心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式，它能夠幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們從自身經(jīng)歷中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的能力和素質(zhì)，我想我們應(yīng)該積極總結(jié)自己的心得體會(huì)了吧。在參加英語(yǔ)演講比賽的過(guò)程中，我明白了語(yǔ)言的力量和自信的重要性，心得體會(huì)是對(duì)這段經(jīng)歷的一個(gè)總結(jié)和反思。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇一
本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》。《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課，選自小學(xué)音樂(lè)蘇少版第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。
我整體教學(xué)的思路是：以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開(kāi)心事——唱開(kāi)心歌——編開(kāi)心詞，讓學(xué)生在說(shuō)、看、想、唱、寫(xiě)、的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念，在課一開(kāi)始，我就說(shuō)：最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢？誰(shuí)來(lái)講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了。”因此，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng)，還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō)。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn)，生生幫助，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過(guò)圖片欣賞，觀察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有更深一步，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過(guò)去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車(chē)開(kāi)起來(lái)。”本來(lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜。
另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好。
《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái)，碰到什么事情，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛(ài)教，學(xué)生也愛(ài)唱！
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇二
《我是小音樂(lè)家》這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂(lè)器的這部分。沒(méi)等我演示完樂(lè)器演奏的姿勢(shì)時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂(lè)器，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)樂(lè)器的熟悉，也說(shuō)明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來(lái)之后，我再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)體會(huì)，學(xué)生們都非常活躍，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂(lè)課吸引了，也說(shuō)明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，我鼓勵(lì)他們：音樂(lè)來(lái)源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂(lè)家！
對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過(guò)大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的`互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)！
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇三
這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn)，病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了。
在初步接觸這首歌曲的時(shí)候，我對(duì)里面“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”的這句歌詞特別喜歡，我們每個(gè)人都有小酒窩，也同樣是左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本，觀察每個(gè)學(xué)生，把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看，并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩，而且小酒窩的大小也不一樣。
同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩，呵呵！挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢！唯一不好的是我沒(méi)有照顧好沒(méi)有小酒窩的孩子，以后的注意了！
音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和他們對(duì)美的感覺(jué)。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)些。
現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。
如：這首歌的開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn)，我就采用聽(tīng)一聽(tīng)，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了。
現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見(jiàn)識(shí)是我最大的問(wèn)題，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教！
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇四
1、能隨音樂(lè)用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
2、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的音樂(lè)情緒。
3、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比范唱，從聽(tīng)辯入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。
能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。
課題、圖片、課件。
—、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)。
師：說(shuō)得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。
2．發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律。
師：來(lái)，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。
生隨老師模仿唱。3．節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)。
師：我們還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的感受。
播放《噢！蘇姍娜》音樂(lè)，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂(lè)用節(jié)奏和身勢(shì)參與直至熟練。)隨音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。
二、聆聽(tīng)、感受。
1．安靜地聆聽(tīng)歌曲范唱。
師:這首好聽(tīng)的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來(lái)自遙遠(yuǎn)的美國(guó)，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門(mén)為她而寫(xiě)的一首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧!
2.播放音樂(lè)，了解背景。
師：這首歌曲不僅音樂(lè)好聽(tīng)，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國(guó)的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國(guó)小女孩，一個(gè)叫愛(ài)麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開(kāi)心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開(kāi)這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了，愛(ài)麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲！）。
3．播放歌曲，生隨音樂(lè)表演。
師：這么好聽(tīng)的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒(méi)聽(tīng)夠，那好，這次咱們邊聽(tīng)邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來(lái)表達(dá)你聽(tīng)到這首歌的感受好嗎？看誰(shuí)表演得最感人、最陶醉！
4、再次聆聽(tīng)，感受歌曲節(jié)拍。
師：你們表演得真棒！這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來(lái)感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作，看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng)，看誰(shuí)是最完美的搭檔！
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè)，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)。
師范讀歌詞。（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）。
師生接龍朗讀歌詞。
3、提示反復(fù)記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)。
4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽(tīng)一聽(tīng)老師讀弱起部分。
師：誰(shuí)還能用其它的肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）。
學(xué)生讀詞。
5、演唱歌曲。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲：老師來(lái)彈奏旋律，你們填歌詞。
師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2、表演唱。
師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的'好朋友一起高興得唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
五、尾聲。
1、總結(jié)。
童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)，珍惜我們度過(guò)的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）。
2、播放歌曲，律動(dòng)出教室。
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺(jué)這幾方面做得還可以：
1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽(tīng)課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂(lè)課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽(tīng)著學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，感覺(jué)非常欣慰。
2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè)句中去解決，花的時(shí)間并不多，因?yàn)槭菐е矚g的心情來(lái)唱的，所以學(xué)生樂(lè)于接受。
3．課堂氣氛輕松而愉快。
課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來(lái)很困難，我并沒(méi)有沒(méi)有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽(tīng)和跟著音樂(lè)一起唱唱自己喜歡的樂(lè)句，我覺(jué)得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂(lè)活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內(nèi)心感受，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格，因?yàn)檎Z(yǔ)言是永遠(yuǎn)也無(wú)法概括的。
二、不足之處。
每節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。
教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇五
歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水，但更多的是歡笑；再請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演老師所提出的三個(gè)表情，課堂氛圍被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，繼而引出笑容——小酒窩，引到課堂主題上。
在新課教授環(huán)節(jié)，我盡可能的讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，在每一遍聆聽(tīng)時(shí)都帶著一個(gè)問(wèn)題深入聆聽(tīng)，目標(biāo)明確；在學(xué)唱時(shí)也是，每一遍都解決一個(gè)難點(diǎn)；循序漸進(jìn)；學(xué)生不會(huì)覺(jué)得很困難；最后讓男女生分段演唱歌曲，利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方法，提高學(xué)生的積極性。
在演唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生流露出喜悅之情，同時(shí)也很激動(dòng)，所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況，我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來(lái)欣賞呢？這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法，改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)分組編排舞蹈，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。
在講《小酒窩》的這幾遍中，每一遍都有收獲，都有提高，在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教！
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇六
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激活他們的想像力、創(chuàng)造力，多層次、多領(lǐng)域地感受音樂(lè)，從而激發(fā)他們的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望，培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力，以達(dá)到審美教育目標(biāo)。
1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我始終與學(xué)生處于平等的地位，一起討論，聽(tīng)取、采納同學(xué)的建議，共同參與表演活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，師生間建立了親密和諧的關(guān)系，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。
2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用各種形式表演歌曲，展現(xiàn)他們的音樂(lè)特長(zhǎng)。
3.本課的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)明直接、通俗易懂，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整、解決。
4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、幽默，教態(tài)自然，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.對(duì)教材的分析雖然很透徹，但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異，但沒(méi)有顧及學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮出他原有的水平，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。
2.在表演這一環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠，部分學(xué)生不敢放開(kāi)胸懷，表達(dá)自己，表達(dá)音樂(lè)。
3.教師的體態(tài)語(yǔ)言還可以更豐富、更準(zhǔn)確一些，如對(duì)切分節(jié)奏、連線等音樂(lè)知識(shí)的手勢(shì)提示，還有待商榷。
總體上說(shuō)，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，能夠用歌聲、自編動(dòng)作，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒；通過(guò)歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示，唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號(hào)、跳音記號(hào)等，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏；整體的教學(xué)效果較好。
從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂(lè)教育中體現(xiàn)以審美為核心，必須從感性入手、以情動(dòng)人、以美感人，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)融為一體，在主動(dòng)地探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇七
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
利用教師用書(shū)、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)輔助資料來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)，讓學(xué)生更加有興趣，更輕松、愉快地學(xué)習(xí)。
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。
4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇八
1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。
本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。
在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等。活動(dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。
整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。
2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。
4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。
6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。
1、唱歌：
(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。
2、聽(tīng)賞：
(1)了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。
3、識(shí)譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
第一周 演唱《猜謎謠》 聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》
第二周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》
第三周表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
第四周 聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》
第五周演唱《多年以前》聽(tīng)賞《森林的歌聲》
第六周表演《小貓釣魚(yú)》
第七周演唱《讀書(shū)朗》
第八周演唱《打秋千》
第九周 演唱《賽馬》
第十周 聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
第十一周演唱《賣(mài)報(bào)歌》
第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》
第十三周演唱《銀色的樺樹(shù)林》
第十四周 聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》
第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》
第十六周聽(tīng)賞《大樹(shù)樁你有幾歲》
第十七周演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
第十八周演唱《豐收之歌》
第十九周綜合活動(dòng)
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇九
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。本學(xué)期中，還要進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
本教材力求將”的基本理念貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，努力發(fā)揮音樂(lè)教育在提高人的整體素質(zhì)正所特有的審美功能，做到將”的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的餓審美能力。
音樂(lè)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的藝術(shù)。它”的美學(xué)特征給人留出的想象、思考、體驗(yàn)、判斷的空間非常寬闊，因此利用音樂(lè)課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是最有效的途徑之一。教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
1、在音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。
2、在唱、動(dòng)、認(rèn)、聽(tīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，合作與共處，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
1、會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲《愛(ài)我老師、愛(ài)我學(xué)校》、《風(fēng)鈴》、〈〈孔雀輕輕跳〉〉。
2、初步了解少數(shù)民族歌(樂(lè))曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，編故事，編舞蹈，發(fā)展想象力。唱準(zhǔn)音高及音的長(zhǎng)短。
3、通過(guò)演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)和集體主義精神，學(xué)畫(huà)圖形譜，會(huì)編新歌詞。
4、了解豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
5、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，會(huì)做音樂(lè)情境表演。
6、感受并體驗(yàn)不同歌(樂(lè))曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
7、初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
2 3 第一課 4
4 5 第二課 4
6 7 第三課 3
7 8 第四課 3
9 10 第五課 4
11 12 第六課 4
13 14 第七課 4
15 16 第八課 3
16 17 第九課 2
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十
音樂(lè)不僅是藝術(shù)門(mén)類的一脈，也是作為人類的一種社會(huì)現(xiàn)象，是伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。下面是小編為你帶來(lái)的人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎閱讀。
（一）思想教育。
貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。
（二）音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的`姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；
3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；
4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣。
5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；
6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；
本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；
2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；
8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能.
本級(jí)段執(zhí)教年級(jí)為三年級(jí)，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。
2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的合唱部分。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。
2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》。二、歌唱太陽(yáng)。
1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。
聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。
（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。
（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯模课覀儊?lái)唱一唱。學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的'圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱。
（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。
6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽(tīng)錄音哼唱一遍。
9、聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。
第二課時(shí)：森林與小鳥(niǎo)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥(niǎo)》。
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球，熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾瑦?ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。
教學(xué)過(guò)程：
1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓樱貌缓茫?/p>
2．（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)—————“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。
播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。
3。師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲）。
這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。
（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）。
己。
2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）。
3．師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
4．師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）。
這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
1。出示課件（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。
第二部分分四個(gè)小圓舞曲。
a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。
d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十二
本學(xué)期我任教年級(jí)為三年級(jí)，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。執(zhí)教班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；
3、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣
4、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；
本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。
培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵(lì)學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；
2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)；
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；
8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。
六、教學(xué)要求：
1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。
2、注意音樂(lè)教學(xué)與各個(gè)領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合。
3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。
4、建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，輔助音樂(lè)教學(xué)工作。
6、落實(shí)器樂(lè)進(jìn)課堂，做好校本課程教學(xué)計(jì)劃，將器樂(lè)教學(xué)與其它音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十三
《我是小音樂(lè)家》是三年級(jí)下冊(cè)的一首兒童歌曲。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂(lè)家”的樂(lè)趣為教學(xué)的鏈條來(lái)貫穿整堂課，把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧，輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)。
游戲?qū)耄裨O(shè)懸念。
通過(guò)預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí)，將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來(lái)，讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。之后，三位音樂(lè)家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問(wèn)”。通過(guò)各種設(shè)問(wèn)，學(xué)生知道了每種樂(lè)器的名稱，音色特點(diǎn)，并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來(lái)模仿各種樂(lè)器的音色。為了吸引學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了三種樂(lè)器的模型，讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂(lè)器的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色的內(nèi)容。
注重自我探究能力的培養(yǎng)。
學(xué)生的表現(xiàn)精彩，在此點(diǎn)題，送給他們“小音樂(lè)家”的稱號(hào)，學(xué)生們自豪的念出課題，激發(fā)當(dāng)“小音樂(lè)家”的欲望。我在教學(xué)中主要通過(guò)“聽(tīng)、模仿、唱”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。分別讓孩子聆聽(tīng)歌曲的情緒、扮演“小音樂(lè)家”去模仿樂(lè)器的演奏，去充分聆聽(tīng)，感受音樂(lè)。由于歌曲本身難度不大，在2遍聆聽(tīng)后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲，這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者。因此不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì)，歌曲重難點(diǎn)的解決，還是到進(jìn)一步打開(kāi)思路，藝術(shù)處理歌曲，都是學(xué)生自我嘗試探究后，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了歌曲，解決了難點(diǎn)，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音樂(lè)的魅力。作為老師，范唱很重要。在范唱第一段歌曲時(shí)，盡量用夸張、對(duì)比、極富表現(xiàn)力的演唱方法，讓學(xué)生感受不同樂(lè)句的情緒變化。第二、三段學(xué)生跟唱時(shí)，基本能夠唱出歌曲所要求的情緒。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十四
1、三年級(jí)是以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿欲始終。而課題的題目和內(nèi)容是以學(xué)生的興趣為先，從學(xué)生的興趣為前提使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。四年級(jí)的教材，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲及欣賞一些作品，并且要學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)與樂(lè)譜的練習(xí)，本學(xué)期共有20周，每周有1.5課時(shí)。主要計(jì)劃在下面說(shuō)清。
2、復(fù)習(xí)好音樂(lè)的基本內(nèi)容和知識(shí)，使學(xué)生抓住課本、大綱規(guī)定內(nèi)容，初步提高學(xué)生的欣賞能力，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的根本方法。
1．教學(xué)是教師的天職，今學(xué)期一定要認(rèn)真鉆研教材，備好課，按質(zhì)按量上好每一節(jié)課，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)。還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，做到有事請(qǐng)假，且盡量少請(qǐng)假。
2．作為一名音樂(lè)教師必須時(shí)刻不忘基本功的練習(xí)，在這一學(xué)期多練習(xí)歌曲、舞蹈、鍵盤(pán)等。音樂(lè)學(xué)科有它自己的特點(diǎn)，為確保音樂(lè)課的正常且按時(shí)上好每一節(jié)課，學(xué)校也應(yīng)該按要求規(guī)定為音樂(lè)課配備好教學(xué)用品。
3．現(xiàn)代高速發(fā)展的快節(jié)奏的社會(huì)要我們必須緊跟社會(huì)發(fā)展，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，多欣賞一些音樂(lè)作品，提高自己的藝術(shù)欣賞水平。同時(shí)不忘音樂(lè)源于現(xiàn)實(shí)生活的根本，在平時(shí)多向老教師請(qǐng)教，以便更好的積累知識(shí)，保障自己的業(yè)務(wù)水平。
1、抓綱靠本，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清音樂(lè)過(guò)程，理解音樂(lè)概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的變通應(yīng)用能力。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:
第一單元3課時(shí)
第二單元4課時(shí)
第三單元3課時(shí)
第四單元3課時(shí)
第五單元3課時(shí)
第六單元3課時(shí)
第七單元3課時(shí)
第八單元3課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)甲班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班基本情況如下：全班總?cè)藬?shù)為33人，從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生極少，學(xué)困生占一大半，其中零基礎(chǔ)的學(xué)生有8、9個(gè)，而且學(xué)習(xí)興趣不高，非常懶惰，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍差，朗讀水平更差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
四、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
六、取得的成績(jī)。
根據(jù)學(xué)期初定的教學(xué)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到了相應(yīng)的進(jìn)步。及格率和優(yōu)秀率都得到了提高。一學(xué)期來(lái)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得于提高，學(xué)習(xí)興趣也比較高昂，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到提高，原來(lái)只有1名優(yōu)生，現(xiàn)在提高到了5、6名學(xué)困生也有了進(jìn)步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會(huì)讀書(shū)到感情朗讀課文，到復(fù)述課文，口語(yǔ)交際和作文能力都得到了提高，如：在本學(xué)期的作文比賽中本班參賽學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，前三名全奪冠，特別是彭定康同學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)秀，榮獲得了作文比賽中年級(jí)阻第名和六一故事演講中年級(jí)阻的第三名等。期末考試全班成績(jī)都得到了提高。
七、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及存在的主要問(wèn)題。
1、是課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對(duì)落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利。
2、培優(yōu)補(bǔ)差工作開(kāi)展成效不大；
3、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；
4、作文水平整體偏低，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；
5、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
八、今后教學(xué)設(shè)想。
營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對(duì)話。
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
本學(xué)期我們盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十六
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過(guò)去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂(lè)的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的.能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、通過(guò)演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的提高，達(dá)到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)豎笛，喜歡演奏歌曲。
3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如，在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng)。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。工作中的失誤還很多。今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松，還要遵守紀(jì)律。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十七
說(shuō)課作為一種新型的教研方式,具有操作簡(jiǎn)單,能在一定程度上起到改觀教師的教育理念,提高教師專業(yè)水平,強(qiáng)化并檢驗(yàn)教師的備課意識(shí)。下面是本站小編整理的一些小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)說(shuō)課稿，希望大家喜歡!
教材分析：
各位老師大家下午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂(lè)形象。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)，真愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延伸。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但有意注意的時(shí)間比較短，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)思想：
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密?chē)@以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了通過(guò)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊頌。學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
教學(xué)方法：
為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了視頻導(dǎo)入法，視聽(tīng)結(jié)合法，對(duì)話法，模唱法，聽(tīng)唱法，對(duì)比法等，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境。讓學(xué)生感受音樂(lè)美，自然美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
教學(xué)過(guò)程：
—、感悟春天——導(dǎo)入新課。
1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂(lè)聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室。
生：自由回答。
3、新課導(dǎo)入。
教師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛才，同學(xué)們一起找到了春天，看見(jiàn)了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫(huà)。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響!"。
二、體驗(yàn)春天。
1、初聽(tīng)全曲[。
課件。
播放歌曲錄音]。
a說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨唱歌。
"你聽(tīng)得真仔細(xì)，誰(shuí)聽(tīng)到春雨是怎樣唱歌的呢?
[課件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
提示：聲音要弱。
b第二位演員是誰(shuí)?演奏的節(jié)目又是什么?
[課件出示]春風(fēng)彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示：聲音要弱。
要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
c第三位是一位實(shí)力派的音樂(lè)家，他是……。
[課件出示]春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強(qiáng)。
d第四位是最熱情的fans她是……。
[課件出示]春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強(qiáng)。
三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái)。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
春風(fēng)2/4沙沙o沙︱沙o‖。
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖。
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。
2、師："這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)可真好聽(tīng)，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽(tīng)眾嗎?"教師范唱歌曲。
師："這首歌曲真動(dòng)聽(tīng)，讓我們一起加入到他們的音樂(lè)會(huì)中去吧!"。
師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀?學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。(熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn))。
師："前半段好聽(tīng)，后半段更精彩。聽(tīng)!(教師范唱歌曲后半段)。
a歌曲中有一段音樂(lè)家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話在哪?在這個(gè)樂(lè)句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻。我們一起讀讀。(師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱)。
要點(diǎn)：掌握后十六分音符。
b誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句呢?(學(xué)習(xí)老師喜歡的樂(lè)句"春天喲舉行音樂(lè)會(huì)")。
c我突然發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句。
(這個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。)。
要點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)。
六、完整表現(xiàn)歌曲。
分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱。
七、拓展體驗(yàn)。
(三)奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)。
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師說(shuō)："多么精彩的音樂(lè)會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫?"引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂(lè)器，并為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。
(請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)。)。
春雨滴答o滴|答o||。
春風(fēng)沙沙o沙|沙o||。
春雷轟隆隆隆|隆—||。
春水嘩啦啦啦|啦—||。
生分組展示。
六、尾聲。
(四)走進(jìn)春天——教師小結(jié)。
春天像一首詩(shī)、一幅畫(huà)，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧!
(師生再次跳著圓舞曲走出教室)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)【略】。
【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題，通過(guò)學(xué)生"說(shuō)春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但回頭細(xì)想，仍有很多有待改進(jìn)之處。
首先，要關(guān)注音樂(lè)本位，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的環(huán)節(jié)，學(xué)生說(shuō)出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在"說(shuō)"的層次，"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂(lè)，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂(lè)，并注重音樂(lè)的美感，這樣音樂(lè)的課堂將更豐富、更美。
其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素出發(fā)，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo);還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美(有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化)。
第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正是我欠缺的。教師評(píng)價(jià)可以從音樂(lè)的角度以描述性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí)，盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《賣(mài)報(bào)歌》，我把本課定為一課時(shí)，課型為：唱歌綜合課型。
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
《賣(mài)報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
(2)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(3)技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
(2)能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)后十六節(jié)奏的正確演唱。
(2)使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說(shuō)學(xué)情：
三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教法：
本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣(mài)報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出課題《賣(mài)報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
(二)聆聽(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)。
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂(lè)器。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
說(shuō)明：唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。
(四)動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
(五)教學(xué)評(píng)價(jià)。
在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。
六、說(shuō)教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲!
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!
今天我說(shuō)課的課題是《嗯嗨呀》，這是人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課程。
一。教材分析。
《嗯嗨呀》是一首具有民族風(fēng)格的朝鮮族歌曲。歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，有濃郁的勞動(dòng)號(hào)子特點(diǎn)和很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，并通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱的形式，唱出了朝鮮族人民勤勞，樂(lè)觀的性格。
二。教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：能夠用自然的聲音，飽滿的情緒演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2.能力目標(biāo)：能夠利用肢體語(yǔ)言及多種演唱方式，
來(lái)感受歌曲濃郁的勞動(dòng)號(hào)子風(fēng)格。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞朝鮮族的優(yōu)秀歌舞，開(kāi)拓學(xué)生的文化視野。
三。教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉連線、延音記號(hào)，并唱準(zhǔn)這一部分。
學(xué)情分析：我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，模仿能力教強(qiáng)，因此我打算用興趣導(dǎo)入、新授、欣賞、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序確定為以下幾個(gè)步驟。
四。教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，我采取了播放《大長(zhǎng)今》音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，并且加入律動(dòng)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用各種教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1如節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：連音線部分我用聲勢(shì)來(lái)感受節(jié)奏。
2延音部分用老師和學(xué)生演唱對(duì)比的方式，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)去攻克難點(diǎn)。
3在介紹勞動(dòng)號(hào)子時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一領(lǐng)眾合的訓(xùn)練，再通過(guò)欣賞《嗯嗨呀》，讓學(xué)生熟悉勞動(dòng)號(hào)子，并了解了強(qiáng)有力的號(hào)子風(fēng)。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式，為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲，我通過(guò)唱一唱、跳一跳、演一演等教學(xué)法。
如：在襯詞部分，我讓學(xué)生加入了勞動(dòng)的動(dòng)作，并且選出一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)做律動(dòng)跟著附和的形式，再現(xiàn)了朝鮮族人民勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。
五。教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我取消了教師范唱學(xué)生跟唱的演唱模式，通過(guò)先聆聽(tīng)歌曲旋律回答問(wèn)題，并在襯詞上加以節(jié)奏表演的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足的地方時(shí)，在教唱歌曲時(shí)，歌曲處理的還不夠到位，沒(méi)有真正讓學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)表現(xiàn)出勞動(dòng)號(hào)子的熱情與奔放。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要在歌曲處理上多下功夫，提高自己的表現(xiàn)力，為學(xué)生做好榜樣。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委、老師們批評(píng)指正。謝謝大家!
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)（通用18篇）篇十八
貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜能力，以審美為核心，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含演唱、聽(tīng)賞活動(dòng)等內(nèi)容。
在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等。活動(dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
1 學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。
2 小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。
3 現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。
4 思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。
5 充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。
6 雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。
1 保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2 通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。
3 培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
4 培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
5 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
6 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。
1 唱歌：
（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。
2 演奏：
能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。
3聽(tīng)賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。
4識(shí)譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
教學(xué)進(jìn)度安
第一周 聆聽(tīng)〈童年的回憶〉《我們多么幸福》
第二周 表演《搖啊搖》，《小酒窩》
第三周 聆聽(tīng)《草原放牧》《草原巡邏兵》
第四周 表演《草原上》《我是草原小牧民》
第五周 聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，《船歌》
第六周 表演《哦 蘇珊娜》《原諒我》
第七周 聆聽(tīng)，《小牧牛》，《牧歌》
第八周 表演《放牛山歌》《小牧笛》
第九周 聆聽(tīng)《媽媽的歌》《小白菜》
第十周 表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》
第十一周 聆聽(tīng)《櫻花》《雪花飛舞》
第十二周 表演，《四季童趣》《捉迷藏》
第十三周 聆聽(tīng)，《維也納的音樂(lè)鐘》
第十四周 表演〈美麗的黃昏〉
第十五周 聆聽(tīng)〈對(duì)鳥(niǎo)〉〈空三鳥(niǎo)語(yǔ)〉
第十六周 聆聽(tīng)〈一只鳥(niǎo)〉〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉
第十六周 聆聽(tīng)，〈豐收之歌〉〈豐收的喜悅〉
第十八周 表演〈圓圓和彎彎〉