幼兒園大班的教師要注重觀察和引導，根據孩子們的興趣特點設計相應的教育活動。接下來是幼兒園大班的一些學習總結案例，希望能夠幫助孩子們更好地總結自己的學習成果。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇一

1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內容,感受語言的趣味性。

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

出示石頭,激發幼兒活動興趣。

小朋友,老師手上拿的是什么？

這是一首帶有游戲性質的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對于一節活動的重要性。但是由于缺少經驗,在最后的活動環節中,沒有對孩子活動前提出正確的規定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓,在以后的活動中有更好的把控性。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇二

1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2．理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

1.四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2.《花婆婆》ppt。

3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）。

4.背景音樂。

一、聽故事。

3.繼續講故事。

二、四季開的花。

說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節開放嗎？——從這里，延伸出另外的學習內容：關于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應該先易后難。可是，現場要觀察，孩子對于花卉的經驗有多少。如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。如果，孩子的花卉經驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質，如是什么季節開放的呢……其實啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點把握：桂花：是在夏天過后的中秋節時開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節當然是秋天……老師：沒錯，是秋天。中國人關于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節。

3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。——這里既幫助孩子認字，又有了節奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節奏，還可以用什么來打擊節奏？（提示：腳，動作都可以表示節奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節奏，老師：節奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎么唱著回答？女孩子節奏完全正確，大家跟著學一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環節作鋪墊。

三、一件美好的事。

1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！

2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：啊！真的美好！孩子：我要保護世界……大家：啊？孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

在看過整個活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現四季花兒盛開的美好。

目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇三

2.學習有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優美的意境,大膽表達、表現自己的理解和感受。

1.經驗準備：活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化,初步感受祖國的幅員遼闊。

2.物質材料準備：詩文錄音或磁帶；中國地圖；圖標若干；與詩文內容相應的圖片。

出示中國地圖,談話引題,激發幼兒參與活動的興趣：今天,老師帶來了一張中國地圖,關于它你都知道些什么？（引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達,比如請去過季節反差較大地區旅游的幼兒談談自己的感受）。

多種方式欣賞詩歌。

2.幼兒同伴兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）。

多形式學習詩歌。

1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）。

2.討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）。

3.有表情地朗誦詩歌：采用多形式朗誦詩歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等）,重點在于進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣,引導幼兒充分地感受表現詩歌意境。

仿編詩歌。

引導幼兒仿編詩歌,激發幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大,還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。

教學材料。

我們的祖國真大。

我們的祖國真大,。

北方,有冬爺爺的家,。

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大。

南方,有春姑娘的家,。

一年四季開鮮花。

啊,偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子,。

在同一個時候,。

有的滑雪,有的游泳,。

1、有感情的朗誦詩歌,感受祖國的偉大。

2、通過活動,了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。

3、初步嘗試創編詩歌內容。

通過活動,能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。

初步嘗試創編詩歌內容。

圖片、dvd。

一、教師模仿天氣預報員預報天氣,引發幼兒的興趣。

二、出示圖片,幼兒觀察。

2、我們的國家面積很大,南方和北方在同一時間里氣候可能是不一樣的。

三、學習詩歌《我們的祖國真大》。

1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

你覺得這首詩歌有趣么？什么地方有趣？

2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進行詩歌的朗誦,并交換。

四、創編詩歌。

1、你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個時候還會做什么？

2、教師整理幼兒的回答,鼓勵幼兒進行詩歌的創編。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇四

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的）。

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

整堂課，都是在一個又一個的游戲中進行。游戲是幼兒最喜歡的活動。因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統的教學模式，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發揮。在不知不覺中學會了知識。而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇五

1．理解故事內容，了解故事中弱小的小老鼠和強大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

3．知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

圖片8幅，ppt圖片三幅，繪本一本。

1．出示角色進行對比，引發認知興趣。

（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？

（2）大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）。

2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

（2）我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽a段故事）它們的問題在哪里？

師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）。

3．講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示圖5）。

（2）是什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說后出示ppt2）教師完整講圖5。

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？它會怎么做？（引導幼兒仔細觀察ppt3）它會對大老虎說什么？請小朋友做小老鼠，把要對大老虎說的話表演一下。現在我來做小老鼠，看看我說些什么。（一起學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）。

（5）引發討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？

進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1～2名幼兒上來示范表演）。

4．講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

（1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請小朋友拿出來，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。（出示4幅畫面）請小朋友給小圖片找一個好朋友。“大老虎是怎么做的？請小朋友來說一說。”

（2）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事，圖7至圖10）。

（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？

（4）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）（出示ppt4）教師講述。

5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇六

難點：用句式“因為…所以…”來回答問題。

重點：能根據小動物的特征為其選擇合適的工作。

1、熟悉故事內容，理解故事中動物的特性與人類職業的相關性。

2、能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”

來回答問題。

3、感受小動物找到合適的工作后的快樂，體驗幫助他人的樂趣。

ppt、小動物找工作練習紙。

1、師：

森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？

小結：工作就是一種職業，通過自己的勞動，讓生活更美好。

2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（ppt呈現：

）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。

師：這些動物有什么本領呢？

小結：原來每個小動物都有自己的本領。

正確聯系。

（1）分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。

（2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。

師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？

師;為什么不適合？你用因為……所以來回答。

（請個別幼兒先來示范，強調語句的完整性。

）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高,所以不能。

小結：因為小動物們并沒用根據自己的本領來找工作，所以這些工作都不是適合他們。

（3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。

師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？

師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。

例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。

師：

小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！

（出示圖片）小結：只有按照自己的本領來找工作，才能找到適合自己的工作。

1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？

師：這些小動物有什么本領呢？

2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。

幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。

師：還有一些動物，他們也來到了職業介紹所，請你想一想他們的本領，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”

說出你的理由哦。

只有根據自己的本領做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇七

1、理解故事內容，感受父子間的親情。

2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

多媒體課件。

（一）、開始部分。

孩子們，你們的家鄉在哪？

小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！

（二）、基本部分。

1、出示圖片1。

提問：這個故事發生在什么時間？冬天、圣誕節。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

教師：圣誕節就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2。

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸。

少了爸爸在家過節，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個電話。

3、出示圖片3。

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。

4、出示圖片4。

提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……。

6、師幼一起完整的講述故事。

幼兒討論電話的作用。

總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。

隨著科技的發展。現在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。

（三）、結束部分。

孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。

活動延伸：

孩子們今天回家設計一步未來的電話。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇八

靈珠山是一個地大物博、環境優美；具有濃重民族特色的地方，依托靈珠山菩提寺開展靈珠山特色廟會。大班幼兒對此有濃厚的興趣及探索欲望。《幼兒教育指導綱要》中指出：各類幼兒園必須從實際出發，因地制宜的實施素質教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的發展。由于幼兒對祖國的傳統節日、節日習俗及民間藝術了解較少，有一定的局限性，結合大班幼兒的年齡特點，順應孩子們的興趣與好奇，為了弘揚民族的傳統文化，讓孩子體會祖國文化的博大精深，體驗和感受民間藝術的豐富多樣及獨具的魅力，制定了生成主題活動“賞廟會”。

1.了解廟會的含義，知道廟會的人們會做什么事情。

2.能用完整的語言表述在廟會看到的事物。、

3.愿意與同伴進行交流分享。

1.廟會圖片。

2.幼兒逛過廟會。

小結：廟會里有非常多的好玩兒的好吃的東西，小朋友一定有很多好吃的，想交流的，那我們一起來交流一下吧。

2.幼兒交流分享自己在廟會所見所聞。

（1）請幼兒講述自己在廟會所看到的表演有哪些，他們有什么樣的特點？

小結：廟會有時會有民族舞的表演，他們會穿民族服飾，民族服飾通常會顏色鮮艷，會有很多的裝飾物。

3.請小朋友說一下，在廟會里吃到了什么特色美食。

小結：各個地方都有他們獨特的美食，都會有各個地方的地方特色。

4.請小朋友講一講，有沒有參加過其他地方的廟會，他們和我們的廟會有什么不同。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇九

科學、社會。

體會互相幫助、互相關心的美好情感。

知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂使人。

精神愉快。

理解故事內容，感知故事中的小老鼠聰明和。

善良。

豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙。

集體。

一課時，35分鐘。

重點：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快。

難點：理解老爺爺生病及病好的原因。

經驗準備：掌握初淺的環保知識。

物質準備：教具――圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機。

一、引出課題，出示薩克斯管。

這是什么有什么用(教師簡單地進行吹奏)。

二、教師講述故事一遍。

1．這只煙斗是誰做的。

2．小老鼠為什么要把老爺爺的煙斗做成薩克斯管。

3．老爺爺的病是怎么好的。

三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍。

1．出示圖3―1，提問：

小老鼠怎么樣了為什么會這樣(豐富詞：嗆、煙霧)。

2．出示圖3―2，提問：

老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么。

四、討論：

如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么。

五、聽錄音機里演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。

留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙，不要污染環境。

一、設計意圖。

活動巧妙地利用故事中有趣的情節，能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快，吸煙有害于健康。活動開始部分出示薩克斯，激發了幼兒的學習動機；第二、三環節，教師生動地講述有趣的故事并提問，充分調動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關心的美好情感。第四環節能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。

二、效果分析。

活動一開始時出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認真地欣賞教師講述的故事，在回答問題和討論時，幼兒踴躍地發表自己的見解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么”中，有的幼兒說：“我會把煙斗變成一把小提琴!”有的說：“我會給它裝上輪子，讓它變成我的小推車!”有的說：“我會把它變成一個節水龍頭，保護地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個過程中，深切地體會到驅除污染空氣的有害煙霧、保護環境的必要性。當錄音機里播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時，將整個活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇十

1、喜歡聽故事，了解小貓、小狗、小雞幾種小動物的食性。

2、感受朋友友好相處的快樂。

3、在日常生活中學會請客、做客的簡單禮節。

1、小熊、小貓、小狗、小雞和小狐貍頭飾。

2、小魚、肉骨頭、小蟲子圖片。

3、《小熊請客》故事掛圖。

1、引導幼兒看掛圖、聽故事、了解故事內容。

（1）小朋友你們最喜歡吃什么食物?激發幼兒對故事的興趣。

小熊今天也要請客，它準備了許多好吃的食物，他要請誰呢？

（2）教師利用掛圖講故事，提問：小貓來了，小熊要請他吃什么呢？

小狗來了，小熊要請他吃什么呢？

小雞來了，小熊要請他吃什么呢？

三個小動物最后對小熊說什么呢？為什么要這么說？

教師小結：知道做客吃飯時，不能自己下手拿，不能站在。

板凳上伸手自己夾，應讓媽媽或其他人幫忙夾在自己的盤子內，不能把自己愛吃的全夾在自己盤子內。做個文明有禮貌的小客人。

請客時要熱情、有禮貌的招待來訪客人。，

3、請幼兒分角色表演故事，學說禮貌用語。

（1）教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。

（2）教師講故事，鼓勵幼兒模仿小動物進行對話，加強語言能力，提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。

通過學習《小熊請客》讓幼兒學會了一些簡單的禮貌用語，知道了幾種小動物的食性，讓幼兒知道了請客、做客的簡單禮節，要做一個文明禮貌的客人。同時體驗了表演的樂趣。

將動物頭飾投放在圖書角和表演區，供幼兒閱讀和表演。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇十一

這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。

這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發展并有所感悟。

1、認真傾聽并理解故事，愿意發表自己的見解。

2、積極思考，大膽想象，連貫講述。

3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

多媒體課件。

(一)利用多媒體引出主題，并激發幼兒的興趣。

1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。

提問：這是什么?里面有誰?是多少?

2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目。

(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。

(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。

1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。

師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)。

師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?

教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。

2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。

(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。

師：小男孩會用小豌豆做什么?

(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).

師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流)。

3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。

師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結果又是如何?(播放課件)。

教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!

4、完整欣賞故事。

(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。

(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

(三)結束。

1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?

2、師：它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇十二

1．理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3．嘗試根據故事情節，分角色合作表演。

4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的樂趣。

故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。

1．觀看錄像，感知、理解故事內容。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內容。

(2)提問：這個故事講了一件什么事情?

2．講述故事。

(1)集體完整講述故事，能運用故事中的優美語言進行講述。

(2)分組自由講述，人人參與。

3．表演故事。

(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據故事講述做相應的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇十三

1、初步學會念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發音。

2、能初步區別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點。

1、符合繞口令的圖標。

2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。

1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

（1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。

師：小朋友，現在請聽老師念一首繞口令，聽清楚了這首繞口令講的是什么？

師：你們都聽到了什么？

幼兒：盆和瓶……。

（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊學說繞口令。

師：現在我們看圖標跟老師學念這首繞口令。

（3）分析繞口令的特點。

師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？

小結：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的，念的時候要分清楚。

（4）采用多種形式繼續學念繞口令，集體、分組、個別相結合。

2、根據經驗，分析幼兒自己會念的繞口令的特點。

（1）請幼兒在集體面前朗誦自己會念的繞口令。

（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來？

（3）通過與兒歌作比較，讓幼兒區別繞口令與兒歌的不同之處。

幼兒朗誦以前學過的兒歌。

師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時有什么要求？

小結：朗誦繞口令時要求速度要快，同時吐字要清晰，相近的字音不混淆。

3、游戲：我念得好。

鼓勵幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。

要求幼兒念繞口令時速度要快，吐字清楚。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇十四

1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。

2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

活動準備:故事。

一、麥麥的午餐盒。

1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續聽故事。

2、教師講述故事第二節至第六節。

3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？

5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？

2、教師講述故事最后一節。

3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發生的事，我們再來完整地聽故事。

4、教師完整講述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？

6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。

幼兒園語言活動的大班教案教學指南（通用15篇）篇十五

1．初步感知認讀"風"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規律。

2．通過猜謎語、討論等活動，認識各種自然現象，豐富知識和詞匯。

3．積極參與游戲活動，對識字活動產生興趣。

1．"風"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。

2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了，雨來了》。

1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。

教師念雨、風、雪、云的謎面。

千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應的圖片。

2．出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。

教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。

教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發音。

3．組織幼兒討論，了解各種自然現象，感知相應的漢字。

教師：除了"風、云、雨、雪"這四種自然現象，你還見過哪些自然現象？

教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領幼兒讀一讀。

教師小結：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。

4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規律。

教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

教師：這是什么漢字？這兩個漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？

5．豐富關于天氣方面的詞匯。

出示漢字"風"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

6．閱讀游戲"風來了，雨來了"。

教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。

教師帶領幼兒朗誦兒歌，并帶領幼兒學習兒歌。

教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風"就說"風來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字念完后，繼續念兒歌做動作，當念到"屁股"時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，游戲重新進行。

幼兒開展游戲2到3遍。

7．教師出示其他自然現象的圖片，帶領幼兒創編兒歌。