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家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇一

入秋了，天涼了，祝福伴著入秋的腳步送來了;祝愿你，好朋友，事業順利步步走高。以下是本站小編為大家提供的幼兒園給家長的秋季溫馨提示語，供大家參考借鑒。

1.秋季養生很重要，健康八字來相告：日行八千步，吃飯八成飽，夜眠八小時，一天八杯水，養心八珍湯，健體八段錦，喜怒八分好，短信報道，望君身體好!

2.秋風拂面，涼意漸濃，秋日保健多喝蜂蜜少吃姜，秋燥遠離您!

3.秋分秋色秋收忙，秋風秋雨秋意涼。秋季養生調情志，中秋佳節喜氣揚。金秋燥氣在當令，滋陰潤肺食調養。調節情緒防抑郁，心性平和要開朗。

4.中秋國慶雙節至，注意養生是必須。白日k歌需縱酒，縱酒之前吃些肉。空腹傷胃更傷肝，酒后酸奶可養顏。睡前沐浴泡泡腳，恢復精力免疲勞。替代飲料涼白開，多吃水果和蔬菜。秋中養生，祝您健康!

5.一陣秋風一陣涼，一地落葉遍地秋，一聲問候情義至，一片溫暖上心頭。寒露已至，給你溫馨提示：添衣保暖身體適，秋季養生挑好食，早睡早起健康至。

6.一二三四五，防止秋老虎。流感要預防，飲食應得當。室內常通風，起居有規律。茶水去秋燥，鴨肉此季好。少辛辣油膩，秋膘慎重補。祝你健康快樂每一天!

7.天氣轉涼，易患感冒。如何預防呢?可早起冷水洗臉，睡前熱水浴足;多喝白開水，多喝姜湯;生活規律，充足睡眠;加強體育鍛煉，提高免疫力。祝你健康!

8.天氣漸漸涼，當把感冒防;落木蕭蕭下，心里別感傷;鍛煉要跟上，熱身防拉傷;飲食若多樣，賽過中藥房;晝短夜更長，深睡精神旺。調養身心，健康無恙。

9.十一月，天變涼，身體素質要練強;防感冒，多穿衣，健康生活添愜意;勤打掃，常開窗，清新空氣益健康;冬天近，準備好，美好生活要來到!

10.深秋養生有心機，吃對美食功效高，花生連殼煮著吃，補中益氣養肺妙，山藥枸杞熬靚粥，健脾益胃最獨到，百合牛肉清炒好，清心安神有一套。愿你安康!

1.金秋十月，情滿京城，在這個意興盎然的季節，讓思念插上翅膀，讓關懷化作音符，讓祝福化作詩句，讓快樂變成精靈，帶給你愉快心情，樂賞人生美景!

2.紅色食物有助于減輕疲勞，并且有驅寒作用，預防癌癥增強記憶力減輕疲勞和穩定情緒。如紅棗，草莓山楂番茄。

3.黑色食物有通便補肺提高免疫力和潤澤肌膚養發美容抗衰老等作用。如黑芝麻黑糯米黑木耳黑豆香菇。

4.菜花預防感冒，生菜排毒祛痘，韭菜促進消化，番茄遠離上火，芹菜提高免疫，菠菜清肺潤燥，山藥益氣健脾。愿你秋日健康!

5.步行久了，熱水泡腳，疲勞不在;坐車久了，下來走走，健康相隨;一日三餐，葷素搭配，營養護胃;天氣漸冷，加衣防寒，感冒不襲;秋季來臨，注意養生，健康常在，歡樂開懷，幸福伴隨。

6.秋季是詩，讀出的是美好;秋季是文字，寫出的是思念;秋季是寒風，感受的是清冷;秋季是關懷，出門別忘添衣;秋季是問候，三餐營養搭配;秋季是祝福，祝你一切安康!

7.秋季氣轉涼，保健有妙方：早睡和早起，保暖理應當;謹防紫外線，葡萄能抵擋;飲食當節制，適量喝點湯;合理來進補，祝你永健康。

8.秋季六種食物最滋補，蓮子補血而不腐;紅豆健脾又補胃，南瓜化痰兼排毒;銀耳醒腦抗疲勞，胡蘿卜養肝明目;茄子祛風還通絡，清涼降火秋燥除。祝健康!

9.秋季來臨天干燥，滋陰養肺很重要，經常燉梨來喝湯，早晚常常喝豆漿，飲茶銀耳配枸杞，滋補身體得健康，找個空閑菊花賞，賞心悅目體安康，祝君秋季養生開心快樂得健康!

10.秋季進補正當季，最宜吃魚營養高，鯽魚熬湯益氣健脾，帶魚香煎滋潤皮膚，青魚紅燒祛風解煩，鯉魚干燒消腫利尿，草魚清蒸平肝補腦，愿天天有魚身體好!

11.秋季護膚有妙招：每天喝水莫忘記，規律飲水勿暴飲;慢慢洗臉去塵埃，按摩肌膚更清爽;保濕面膜補水快，保濕霜搭配效果好。愿你美美過秋季!

12.秋季到，氣候漸冷空氣又干燥，要養身，請您務必要趁早;秋景美，外出游玩切記增衣添被;秋思長，輕聲問候暖暖心窩房;祝愿到，愿你幸福安康快樂久久享。

13.秋高氣爽最好季節，陽氣降低陰氣漸長，滋陰補氣天天保養，蜂蜜喝水銀耳燉湯，早上常喝營養豆漿，出門謹記添加衣裳，秋季養生記在心上，關心問候信息送上，祝愿身體健康強壯，日子過得幸福甜蜜!

14.秋風未起，秋葉未落，秋季祝福隨心漂泊;秋高氣爽，秋色宜人，清爽心情切莫錯過;春花秋月，望盡秋色，調解身心收獲歡樂;祝幸福開遍生活中每個角落。

15.秋風颯颯秋雨涼，氣溫逐漸往下降，早出晚歸工作忙，注意防涼添衣裳，滋補養陰多燉湯，保陰潤肺記心上，辛辣食品要少吃，以免過多肝氣傷，酸味水果多品嘗，滋補肝脾保健康，祝君秋季養生快樂開心!

16.秋季養生貼士：蔬菜水果加濃湯，美味營養更健康;登高慢跑冷水浴，通肺健腦添活力;問候祝福發短信，輕松愉快好心情。

17.秋季養生四大攻略：精神調養務求內心寧靜，勿悲;起居調養要早睡早起，勿勞;飲食調養宜多酸少辛，勿躁;運動調養注重保肺健身，勿懶。要記住哦!

18.^o^立秋愿你收獲多：送你溫柔細胳膊，好怕無端惹風波;送你鈔票加提包，又怕你會去賭博;送你秋“菠”最適合，裹著幸福保鮮膜，祝身體健康笑呵呵!

19.秋季養生，健康需注意：飲食清淡為宜，蔬果營養所需;起居作息有律，加強鍛煉身體;外出悠閑旅游，保持舒暢心情。愿你輕松愉悅，逍遙自在!

20.夏至到，知了叫，屋里屋外氣溫高，我的問候如空調，送來清風身邊繞;夏至至，蛙兒跳，捉蟲護苗有功勞，我的祝福好運罩，愿你豐收人歡笑;夏至至，扇兒搖，降溫來把暑氣消，我的牽掛短信報，身體健康快樂保。祝夏至快樂!

1.秋季要添添：添一件衣服，添一份溫暖;添一份祝愿，添一絲快樂;添一點問候，添一點幸福;添一條信息，添一種驚喜，愿你每天臉上添點笑容，心中添點笑意。

2.秋來護膚注意：氣候漸冷空氣干燥，補充水分是個急需;調節飲食多喝開水，煎炸油膩盡量遠離;體育鍛煉莫要忘記，增強肌膚御寒能力。愿你秋季美麗如意!

3.[秋季養生短信]秋季，芋頭是一寶，容易消化，富含淀粉，營養豐富，脾胃虛弱腸道不適的人適合食用，也是老年人和嬰幼兒的食用佳品。

4.秋季到冬季，是一個季節的距離;浮云到細雨，是一陣風的距離;手心到手背，是一個手掌的距離;從我心到你心，卻永遠是零距離。當秋陽漸漸淡去，落葉舞出一片片的思緒。好好保重自己!

5.秋天是豐收的季節，“種瓜得瓜種豆得豆”，中下“快樂因”，收獲“幸福果”。“秋果大使”溫馨提示：幸福不幸福，不在窮與富;快樂不快樂，不在錢多少。祝愿你勤儉持家幸福快樂!

6.一秋葉落，兩人共撿，三月黃種，四眼相看，五月豐收，六月忙碌，七光秋色，八月人爽，九成祝福，十分快樂。

7.秋季到，問候到，祝福的話兒不能少，送平安，送健康，送你歡樂永不斷，秋季到，氣溫低，叮嚀囑咐不能少，多穿衣，多休息，放平心態好心情，愿‘秋季快樂不停歇，幸福永想伴’。

8.時光流轉已到秋分，殷殷思念把你等待，煩惱憂愁統統驅散，悲哀無奈一律無緣，生活無憂日子不壞，心中記掛朋友惦念，短信祝福愿你秋分愉快。

9.啊!最近天氣有點變了，生活也有點變了，睡眠好了，吃也吃得爽了，怎么回事?哦哦，原來秋天已經到了。朋友，秋天到了，恭喜發財哈!

10.打開電腦，揮動鼠標，點開郵箱，劃過光標，輕敲鍵盤，輸入如下：君等入秋，不知安好?祝福隨郵，祝諸位心情多多好!

11.白露節氣到，氣溫要降了，出門要謹記，夜間溫差大，時刻記變化，早晚要添衣，保暖護身體，信息發給你，時刻提醒你!

12.露從今夜白，思念意更切。最好故人情，最明故鄉月。牽掛山水長，關懷暖寒葉。絲絲縷縷意，祝福皎如雪。白露時節多提防，保重身體福安康。

13.微風送來秋意，短信代表情誼，在這個豐收的秋季，祝愿你的心情也秋高氣爽，事業如春華秋實，身體非常健壯，幸福它無限蔓延。

14.白露天氣到，養生要做好，日夜溫差大，謹慎防感冒，早晚要鍛煉，身體才強健，飲食要清淡，睡眠得充足，生活才幸福!祝你白露天氣心情愉快，身體健康!

15.白露一到天轉涼，鴻雁南飛露滿枝。朋友外出多保暖，莫讓寒氣把身傷。多吃蔬菜添營養，少飲米酒暖心神。身體健康生意好，早日還我短信錢。

16.白露天漸涼，適時添衣裳;秋燥上心頭，快樂莫憂愁;秋干人勿躁，補水很重要;秋景初見好，出游正當好;秋日多起早，鍛煉身體好。轉眼白露又來到，祝你健康心情好!

17.白露到，祝福叫，爭先恐后真熱鬧，祝你順，祝你潮，萬人矚目樂逍遙，身體好，運勢高，萬事如意樂淘淘，白露到了，還不大顯身手，露一露!

18.白露天里風涼涼，金秋田野收獲忙，汗如雨下別脫衣，小心天寒易著涼，多吃水果多喝茶，早睡早起勤鍛煉，祝你身體健康，白露前后喜洋洋!

19.秋分到，短信至，涼涼秋風送關懷;被要蓋，衣多穿，身體健康是本錢;祝福送，問候到，關懷一次比一次暖。愿安康!

20.秋季養生：多吃梨，潤潤肺，能化痰，蘋果好，營養多，能防病，龍眼妙，可安神，萄葡棒，助消化，祝愿你，秋季里，身體健，心情好!

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇二

4.把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己!——巴爾德斯。

5.一切為了孩子，為了一切孩子。

6.對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安。

7.想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。——徐特立。

9.兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。——魯迅。

11.要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

13.一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

14.寬容別人等于祝福自己。

15.踏踏實實做人認認真真做事。

16.我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。——華羅庚。

17.欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

18.教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

19.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

20.用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇三

家庭教育的好與壞會直接地影響一個孩子!下面是本站小編精心為您整理的家長的幼兒教育隨筆，希望您喜歡!

家庭教育的過程是家長對孩子實施全方位的教育、培養、引導、影響的過程，也是家長與孩子之間相互影響、相互陪伴、共同的成長的過程。既然要教育、培養、引導孩子，就需要我們家長不斷地學習新知，不斷地提高自身的素質，學習一些好的教育方法和先進的教育理念，爭取以最好的狀態去面對孩子，以免在無意中給孩子造成一些不必要的傷害。

1、千萬不要溺愛孩子，孩子的許多壞習慣，都是因為家長的溺愛造成的。

2、孩子的習慣需要從小開始培養。

3、對孩子的溺愛，有時是源于家長的補償心理。認為自己小時候困苦，自己的孩子就不能再受苦了。但我們父母并不能照顧孩子一輩子，為了孩子未來的幸福，小時侯吃點苦，為的是長大后少吃苦。

4、家長是孩子的老師，是永遠的老師。

5、孩子也是家長的老師，小孩的純真、質樸是家長要學習的。

6、如果把孩子比作一棵小樹的話，家庭就是土壤，教師是園丁。如果土壤肥沃，樹就會長得好。再加上教師如果是一個優秀的園丁的話，小樹就能長成棟梁材了。

7、對孩子的第一次無禮要求，家長就要堅決拒絕，不然以后就會有更多的無禮要求。

8、飲食習慣，關系到其他習慣的養成。如有好吃零食的習慣，會影響到孩子在課堂上的注意力。

9、孩子能做的事情，一定要要求他自己做。家長一定要少代替。

10、與孩子一起看看書或報紙，然后分別談談感受。

11、在家庭中多表揚孩子。在表揚中成長的孩子，才會自信。表揚與溺愛，不是一回事。

12、從小要教孩子，家里來了客人，要有稱呼。即使是同齡人。

13、爺爺、奶奶撫養長大的孩子，很多都會養成壞習慣。因為爺爺、奶奶一般不敢對孩子提出嚴格要求。

14、家長再忙，回到家，都要和孩子說說話。這樣可以增進親情，增加孩子對家長的信任。

15、要鼓勵孩子與同齡人交往。喜歡集體，善于交往，是未來成功的重要的素質。

家長是孩子的第一任教師，家長的教育方法直接影響孩子的一生。有的家長過分溺愛孩子，包辦一切，致使幼兒最基本的自我服務能力和勞動習慣都比較差。所以，在家中，家長可以積極鼓勵幼兒自己吃飯、穿鞋襪等，也可以參與一些力所能及的事，讓幼兒不僅學會自己的事情自己做，更懂得積極幫助他人。當然也不能忽視家長以身作則的作用，要做到深入了解幼兒，走進幼兒的內心世界，鼓勵、賞識他們，給其一片屬于自己的天空，讓他們大膽朝前走。就如讓幼兒學走路時，就要放開手，鼓勵幼兒自己走動起來，慢慢也讓他們學著跑起來。當幼兒成功完成“任務”時，家長也應為他們加油、喝彩。

1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。

3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之后，經常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。

5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復雜的系統工程，只能慢慢來。

6、充分尊重孩子的天性，并培養她學會休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏;二是教她自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、輕松活動一會兒等等(當然，最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習，借此機會適當調整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。

由于現在小孩絕大多數都是獨生子女，加上現在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個獨立成長的機會，直接導致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長離不開學校、老師的教育，更和家庭、父母的培養息息相關。現在的家庭教育非常重要，誰都不可忽視，現淺談幾點家長教育幼兒心得：

家長教育幼兒心得1、注重孩子的思想品德教育，人的品質是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關鍵。孩子在成長過程中難免會受到社會周圍環境的一些消極或負面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心、客觀公正等良好品質，以及熱愛集體，尊敬師長，遵守一切規章制度等行為規范。而家長是孩子的“克隆”對象，家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要孩子有好的品質，首先要從我們自身做起。

家長教育幼兒心得2、注重培養孩子的行為習慣，良好的行為習慣一經養成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車上學，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務。其次，讓孩子養成獨立學習和思考的習慣，針對孩子好動、注意力不集中的毛病，我們有意識引導孩子自己做。

學習計劃。

在規定的時間內完成作業自己做檢查家長最后作全面檢查。

家長教育幼兒心得3、注意培養孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產生逆反心靈，孩子就會想，我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點，孩子是要經常夸獎的。家長教育幼兒心得4、善于挖掘孩子的潛在優勢，培育孩子特長和興趣。每個孩子都有特長，家長應揚長避短，善于挖掘孩子的優勢，進行有意識的培養。孩子的思考是在好奇和興趣中產生，家長千萬不要磨滅孩子閃光的苗頭。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇四

尊敬的家長，親愛的小寶貝們：

這個假期過得怎么樣？轉眼暑假就要結束了，孩子們也即將要返回幼兒園的懷抱啦！

小寶貝們你們在家里乖嗎？有沒有想老師？老師可是很想念你們呢！期待你假期結束就按時回到幼兒園的小隊伍來哦。

幼兒將于xx月xx日，xx月xx日報到，xx月xx日正式入園。請您為孩子新學期入園做好心理和生活習慣上的調整，謝謝！

1、戶口本。

2、新生預防接種證明。

3、每個幼兒僅限一位家長入園（不帶幼兒），戴口罩，測體溫，間隔1.5米，掃碼，出示健康碼和行程碼，并發送至班級群建檔留用。

疫情防控須知。

1、按防疫要求，開學前14天開展幼兒自我健康管理。如在家中出現發熱、干咳等癥狀，要立即前往醫療機構就診，并按規定申報。

2、如有離開本省市報備的家長請按要求做好相關自我防護隔離，并與班主任及時溝通來園時間。

3、省外中、高風險城市返回人員需隔離14天后，攜帶解除隔離證明及7天內核酸檢測陰性證明方可入園。

4、境外返回人員嚴格落實入境后“14+7”集中隔離和居家健康管理；7天居家健康管理期間居家不外出，嚴禁參加聚集性活動，需攜帶解除隔離證明及7天內核酸檢測陰性證明方可入園。

5、請所有家長和幼兒戴好口罩，積極配合幼兒園做好體溫篩查、消毒等工作。

6、按我園規定及要求，按時做好健康信息檢測等相關工作。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇五

7.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知。

8.事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯。

10.使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特。

12.生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的有力的手段之一。——馬克思。

13.善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基。

14.我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知。

17.一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯。

18.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基。

23.學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。——書摘。

28.無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基。

29.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇六

親愛的家長朋友們：

你們好！

xx快樂，為了確保我園幼兒順利返園，我園提前儲備了充足的防疫物資，制定了周密的開園工作方案和防控應急預案。全體教職工已提前到崗，對室內外環境進行了徹底的清理和消殺，以萬全的準備迎接可愛的xx鎮中心幼兒園寶貝歸來。

親愛的家長朋友們，為了保障安全、有序開學，結合上級部門相關要求，現就開學返園相關事項告知如下，希望家長們認真閱讀，并給予大力支持與配合！

按照上級開學工作安排，我園將于20xx年xx月xx日正式開學。

報名時間：20xx年xx月xx日上午10：00—12：00。

開學來園時間：20xx年xx月xx日早7：50。

報名對象：

小班：20xx年xx月xx日出生以前(擬招10名)。

中班：20xx年xx月xx日出生以前（擬招5名）。

大班：20xx年xx月xx日出生以前(擬招5名)。

1、戶口本原件。

2、戶口本戶主及幼兒復印件（復印在一張紙上）。

3、查驗證二維碼。

4、免冠小二寸照片6張。

5、攜帶幼兒園被褥（老生）。

6、幼兒居家健康體溫監測表（老生）。

7、保教費180元/月x4=720元。

報名地址：xx區xx鎮中心幼兒園。

疫情期間請家長做好以下工作：

1、積極配合幼兒園做好信息摸排，返園前進行全家測溫，正常者返園；體溫37.3℃或出現咳嗽、乏力、腹瀉、結膜充血等癥狀的絕不返園，主動向班主任報告，及時到定點醫院就診。請家長合理安排接送時間，接送時保持間隔1米的距離，做到即停即走，不得在幼兒園門口逗留聚集。

3、家長要主動學習疫情防控知識，不信謠、不造謠、不傳謠。同時，請家長做好幼兒心理疏導，減少幼兒入園焦慮；引導孩子養成良好的衛生習慣，注意手、眼衛生，入園、返家及時洗手，教會孩子“七步洗手法”，準備好必要防護用品；養成良好的生活習慣，合理飲食、規律作息、適度鍛煉，為入園做好準備。

4：請隨時關注班級群就里的各項通知并配合完成。

請家長如實上報家長及幼兒健康狀況、與疑似或確診病例密切接觸史、境外和高風險地區返回等事項，否則將承擔法律責任。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇七

尊敬的各位家長朋友們，可愛的小朋友們：

大家好！

花開有期，如約而至。經過長久的居家生活學習之后，我們終于迎來了期盼已久的開學訊息！為了迎接孩子們回歸，明德幼兒園全體老師精心準備：各種防疫制度的細化落實、人員職責的具體分工、防疫衛生的專業培訓、開學應急的實戰演練。全體教師提前做好各項準備，期盼每一位孩子們復園再相聚！

開園時間：20xx年9月7日。

入園時間：大班7：40。

中班7:50。

小班8:00。

離園時間：大班15:50。

中班16:00。

小班16:10。

（中大班采取家長不入園接送制度，小班家長掃測溫、刷卡送到班級后立即離園）。

（一）做好健康監測：

全體師生及共同居住人要配合幼兒園完成開學前14天健康監測工作，如果體溫大于或等于37.3°c，或者有咳嗽、咽痛、腹瀉、乏力、嘔吐等任何身體不適癥狀，請及時就醫，并第一時間向幼兒園、班主任報告真實病情，不瞞報、謊報或漏報。

（二）幼兒返校條件：

1.幼兒家長提供健康碼、行程碼“綠碼”返園報到；

2.確保幼兒無接觸史、旅居史。幼兒本人及家庭成員14天內均未接觸過新冠肺炎確診、疑似病例，未有高風險地區旅居史或是與去過高風險地區人員有接觸，如有以上情況，必須連續居家隔離超過14天，并進行核酸檢測無異常才能入園。

3.返園當天填寫好《密山市明德幼兒園幼兒及家庭成員假期行蹤和健康檢測調查表》入園時一并帶來。

（一）入園環節：錯峰入園，家長之間需保持一米間距，并不得進入園所。

（二）居家晨檢：幼兒入園前需要自主進行居家的健康檢查，體溫超過37.3℃，或有咳嗽、咽痛、腹瀉等癥狀，嚴禁入園。

（三）進入園所：佩戴口罩、保持一米距離、接受保健醫晨檢。如體溫無異常，可直接進入園所，并按指定路線到達所在班級；如體溫異常，需要在專人的指引下進入臨時隔離棚等候體溫復測，復測后體溫正常，可正常進入園所；若體溫異常，需要在園所指定負責人的指引下到指定定點醫院。

（一）封閉管理：園所復園以后，將實全封閉式管理。每天園所會對各區域進行全面消殺，并保持開窗通風和玩教具、器械、幼兒生活物品消毒，確保學習生活環境的安全。家長無特殊原因，不得進入校園。

（二）自帶用品：幼兒佩戴口罩入園、1個寫好名字的口罩保存密封袋。

（三）接送要求：特殊時期，請家長務必按要求準時到園接送孩子。

最后，再次真誠地感謝家長們這一段時間在防疫工作方面的支持與配合！祝您工作順利，生活愉快！

密山市明德幼兒園。

20xx年9月3日。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇八

親愛的家長朋友們：

大家好！

永平鎮邊江幼兒園20xx年秋季學期報名的通知。現將報名時間和相關事項通知如下：

1、20xx年9月5日（星期天）早上08：30—11：30，小班、中班的幼兒報名，不得延后。

2、20xx年9月5日（星期天）下午14：00—16：00，大班的幼兒報名，不得延后。

3、20xx年9月6日（星期一）早上08：00開始上課。

1、新入園的幼兒帶上戶口本，報名時交（孩子有身份證號碼和監護人有身份證號碼那頁復印在一張紙上）。

2、新報名的幼兒年齡在年滿3—6周歲（20xx年8月31日—20xx年8月31日出生）。

3、所有進入幼兒園的家長及幼兒必須注冊過健康碼，在大門口測量過體溫。

4、本學期保教費600元，保險費80元，書費62元。

1、家長要從現在起安排孩子自己上床睡覺，自己脫穿衣服，九點之前必須睡覺。

2、自己吃飯，吃飯時不準看電視，讓孩子養成良好的習慣。

3、培養孩子自己上廁所，自己拉褲子。

親愛的家長朋友們，讓我們一起攜手共同努力，為孩子們進入幼兒園開始新的生活環境奠定基礎，為了孩子們的健康成長，我們合作愉快！

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇九

尊敬的家長：

根據縣教體局的復課通知，我園將于2022年5月11號（周三)返園復課。為了做好園內開學工作，切實保障所有幼兒及教職員工的生命安全和身體健康，堅決防止和阻斷疫情進入園區，結合上級部門相關要求，我園全面落實各項疫情防控措施，在此對您和您的孩子做出溫馨提示，請家長們仔細逐條查看落實，為寶貝們健康返園做好充分準備。

5月11號（周三）請小朋友們錯時入園：

大班8：00-8：10；

中班8：10-8：20；

小班8：20-8：30；

復學后執行夏季作息時間，即上午不變，下午改為入園時間2：30，放學時間小班5：30；中班5：35；大班5：42；請家長按時按要求有序排隊接孩子離園。

—可以返校的師生員工。

1.5月5號以來核酸檢測陰性的學生和教職工。

2.5月4--5月10號期間，師生本人或共同居住人員有高唐縣外旅居史的,需持5月8號以來近三天3次（每次間隔24小時）核酸檢測陰性證明。

暫緩返校的師生員工。

1.本人或共同居住人員處于集中隔離和居家健康監測期間的。

2.封控區、管控區內人員沒有解除管理措施的。

3.本人或共同居住人“亮黃牌、帶星碼”的。

4.本人或共同居住人近7天有市外重點地區旅居史的。

5.本人有發燒、干咳、乏力等異常癥狀的。

1.返園時請家長把幼兒的健康碼、行程碼及三次核酸檢測的截圖（拼成一張圖）打印出來帶來。

2.返園途中盡量乘坐私人交通工具，不乘坐公共交通工具。如必須乘坐公共交通工具，要做好途中個人防護，全程佩戴口罩，避免和他人近距離接觸和交談。

3.復課后，幼兒必須保證家、園“兩點一線”，家長盡量做到單位、家、園“三點一線”。

4.復課后，家長在接送幼兒的途中要做好個人防護工作，到園時請自覺出示健康碼、行程碼，掃場所碼。

5.請家長為幼兒準備返園物品，并為幼兒做好返園前的心理準備，確保幼兒入園的情緒穩定。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇十

謙讓，歷來是我們中華民族的傳統美德。在幼兒園教育工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內容。然而在人們對知識、對學習、對教育重新進行思考的今天，工作中的一些實際問題卻不免又使人困惑、令人深思。

困惑之一：幼兒a該不該謙讓?幼兒a是中班的小朋友，性格比較內向，不太愛說話，但也能與小朋友友好相處。平時玩玩具的時候總是比較被動，看見爭爭搶搶的場面總是后退一步。有一天剛從玩具架上取下一套插塑正高興地玩著，突然幼兒b走過來說也要玩。幼兒a不給，兩人爭奪起來。王老師看見了說：“我看誰是謙讓的好孩子!”幼兒a極不情愿地把插塑推給了幼兒b，幼兒b以勝利者的姿態玩去了。幼兒a則無可奈何去玩別的玩具了。

困惑之二：張老師該表揚誰?幼兒c與幼兒d在玩玩具的時候發生了沖突，找老師解決。張老師說：“你們都是大班的小朋友了，該學會解決問題了。今天老師不管你們，你們自己去解決吧，解決完后來告訴我。”不一會兒，幼兒c跑來告訴張老師：“老師，我們解決了，我讓他謙讓給我玩。”老師無言以答。

反思：如果從解決問題方面來說，幼兒c的能力應受到鼓勵；如果從培養孩子品德方面而言，幼兒c的行為顯然存在著自私的傾向。“我讓他謙讓”，“我”為什么不謙讓呢?因此老師也無法回答。

困惑之四：“我們謙讓給她吃。”午飯開始了，肉絲湯面外加一個煮雞蛋。幼兒e一看皺起了眉頭，嘴里嘟囔著“又是雞蛋”。突然，他臉上露出一絲笑，好像有了辦法，接著很麻利地剝去蛋白，將蛋黃放在了幼兒f的碗里，緊接著幼兒g、幼兒h也將自己的蛋黃放在了幼兒f的碗里，幼兒f只得求救老師：“老師，我吃不了這么多蛋黃。”老師一看：“怎么你碗里會有那么多蛋黃?”“他們給我的。”“為什么這么做?”老師問幼兒e他們。“我們謙讓給她吃。”“啊，這叫謙讓嗎?”老師生氣了。

進一步思考：

1幼兒園如何對幼兒進行分享與謙讓這一品德教育?是不是可以把分享作為謙讓的基礎去對幼兒實施教育?讓幼兒在懂得并愿意分享的基礎上去進一步理解并學會謙讓首先，從幼兒的品德形成看，它需要經歷從認知、情感到行為習慣養成這樣一個過程。而幼兒的認知是一個較漫長的過程，它需要通過親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他可能記住，但不會理解，所以很難與行為聯系起來，正像我們常見的問幼兒如果有兩個蘋果，一個大的，一個小的，你要哪一個，他會說我要小的，但實際行為中往往要拿大的(除非不喜歡)。所以，要使幼兒達到能夠自覺謙讓，實非易事，因為不但要有一個漫長的認識過程，還要有這種品德形成的情感態度，即要樂意去做。所以這是一個涉及到幼兒心理發展水平的問題。

其次，經驗告訴我們，要讓幼兒分享是比較容易的，而謙讓對于幼兒就不太容易接受。3歲的幼兒拿了一小包糖果，全家入圍著逗樂。

媽媽說：“給爺爺一塊兒。”他高興地給了爺爺一塊。

“給奶奶一塊兒。”他又高興地給了奶奶一塊。

“給大娘一塊兒。”他又高興地給了大娘一塊。

“給媽媽一塊兒。”他又高興地給了媽媽一塊。

“給大伯一塊兒。”他猶豫了，因為這時候他的手里只剩下一塊糖，他看看糖，又看看大伯，還是猶豫不決，媽媽又強調了一遍：“給大伯一塊兒。”他終于把最后一塊糖給了大伯，然而卻撲到媽媽懷里哭了。他為什么要哭呢?他的哭聲意味著什么?委曲?反抗?不管怎么說，是一種不樂意。可為什么前面給爺爺、奶奶、大娘、媽媽的時候很高興呢?是不是可以說要讓孩子做到分享容易、謙讓則難呢?因為從物質上講，分享意味著共同享有，我雖然給你了，我也還有；而謙讓卻等于如果給你了，我就沒有了，因此很難讓幼兒接受。在實際工作中，有的老師往往籠而統之地把分享、謙讓混作一團去處理，使本來易于解決且對幼兒十分有利的教育機會就失去了。如兩個幼兒爭奪一本圖書，我認為，如果以兩人一起看的解決方式處理，就更利于幼兒的健康心理與品質的培養，因為既解決了矛盾沖突，又培養了幼兒合作共享的情感。

那么，是不是說幼兒園就不要進行謙讓教育了呢?也非如此。但是在對幼兒進行謙讓教育時，我們應該根據實際情況，根據幼兒的年齡特點，循序漸進地去實施，對于較小的幼兒可盡量滿足其心理需求，以分享教育為主，隨著年齡的增長，可在滿足其心理需求的基礎上，逐漸教育其學會輪流玩、輪流使用。如班上添置了新玩具、新圖書，幼兒都想玩、看，教師可引導幼兒想想在人多玩具少的情況下，如何都能玩到新玩具。如可采取先輪流玩的辦法，再由此過渡到謙讓。

2教師在教育幼兒謙讓的同時，是不是也應為促進幼兒個性健康發展作考慮一個人的良好品德不僅僅是謙讓，誠實、勇敢、自信、熱情、友愛、以及活潑開朗的個性品質都是不可忽略的。過分的謙讓有時反而會成為一種懦弱，甚至對自己喪失信心，像“困惑一”中的幼兒a，本就性格內向，好不容易得到一次機會能夠玩自己喜歡的玩具，卻不得不在老師的權威引導下作出讓步，心理上會如何?勢必會罩上一層陰影。從某種程度上我們可以這么想，對她來說，與人爭吵算不算是一種進步?在這次爭取個人權利而表現的機會。如果是兩個個性相當又善爭奪的幼兒在爭奪，教師以權威的身份讓其中一個讓步，這好像說得過去，但對幼兒a這樣的個性，是否會造成更為不利的影響?這是值得思考的。又像“困惑四”中的幼兒e等人，是不是應該好好分析一下其對謙讓的認識與理解?如果是真正不理解，可幫助其理解：如果是明知故做，那么要讓其明白，自己不喜歡的，別人可能也不喜歡，對別人施“恩”也要征得別人的同意，不要使謙讓過了“界”。把自己不喜歡的強加給別人，還美名其曰“謙讓”，豈不是扭曲謙讓?要讓其懂得，真正的謙讓是雙方都高興、都情愿、都為這件事而感到高興，而不是強加于別人。

3游戲中的分享與謙讓能否遷移到實際生活中去在實際工作中，我們看到這樣一種現象，幼兒在游戲時能把自己喜歡的東西分發給每一個角色，然而真正到實際生活中卻很難做到。比如：玩“娃娃家”時，幼兒扮演媽媽分點心、餅干，會把她認為“好的”、“多的”分給爺爺、奶奶、爸爸、娃娃等，自己“吃”那份“不好”的、“少的”，而讓其在實際進餐時分糕點，卻又把自己喜歡的留給自己。就是說，幼兒很難把游戲中的謙讓遷移到生活中去，我們認為有兩個原因：其一，游戲帶有虛假性，在游戲中幼兒會做出一些超常的行為，當然也有超常的想像，因為不涉及切身利益。正像一個挑食的幼兒在游戲中會把“媽媽”給她的一碗面條大口大口地“吃”完，而在生活中依然挑食一樣；其二，游戲中的一些動作是做給老師看的，為了得到老師的表揚。像“困惑三”中讓圖書的小朋友，因為她此時的目的是游戲，而不是看圖書，他知道我把書讓給別人，會受到表揚。而如果把看圖書當成目的時，他是否還會謙讓?所以對幼兒進行品德教育，不是僅靠口頭說教、活動組織或游戲就可以達到目的的，而要在實際生活中，注重通過長期的多種因素相互配合和影響。

4把分享提升到一個更高的境界，是不是要比人為設置的謙讓更有益因為分享不僅有物質的，也有精神的。物質的分享可以親眼看到，精神的分享雖看不到，卻可體會到，兩者是一種巧妙的融合。幼兒j過生日，帶了一包吉利糖豆給老師，老師就抓住這個機會，讓幼兒與大家體驗分享的快樂。在飯后休息時，老師把糖豆呈現在幼兒面前對他們說：“知道這糖豆是哪兒來的么?今天是幼兒j的生日，這是他帶給我們小朋友的。”并請幼兒j給大家分發。小朋友接受糖豆后，在老師的引導下，情不自禁的一起唱起了“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”個個臉上洋溢著快樂，幼兒j呢，更加快樂。這種分享是發自內心的，也是我們幼教工作者所應提倡的。

優勝劣汰、適者生存是社會發展的必然趨勢，從小培養孩子的競爭意識是未來社會的立足之本。也有人認為：“我們現在一講競爭、一講市場經濟好像競爭就成了絕對的普遍的一個原則或者是一個游戲規則，哪里都講競爭。大家一定要分清楚，在有的游戲里面需要競爭，競爭是無情的，是不同情弱者的。在有的生活范圍里面是必須要講究謙讓的。”但正如前面提到的那位成功的商人所談到的，有時候，譬如吃個蘋果、乘車坐座位等等，看似謙讓一下就解決了問題，但如果設計一下，讓孩子們通過公平的競爭來“決一勝負”、獲取成果，似乎更加能夠激發起孩子們的進取的熱情，讓原來的謙讓變成一種對成功者的獎勵，不一定就是一件不利于孩子們健康成長的壞事。

無論是謙讓還是競爭，都并不是淺層次上面的品德的問題，而要內化為教師和家長觀念上根本轉變。謙讓和競爭并不是絕對地相對立的，教師和家長不能一談到謙讓就一味地講謙讓，一講到競爭就一味地強調競爭。而傳統觀念上一些強調謙讓的東西，倒似乎更多地應該轉變為競爭的方式，讓孩子們更早地樹立公平的觀念，以適應未來社會的競爭，而這并不妨礙把謙讓作為一種道德范疇的教育。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇十一

家長：

在這丹桂飄香的日子里，我們相聚在一起迎來了新的學期。我們非常感謝您選擇了英豪幼兒園，這是您對我們的信任和肯定，為了孩子能在家園雙方的共同培育下健康成長，請您配合我園做好以下工作：

1、請家長在8：30之前準時把孩子送到幼兒園，不要在幼兒園里逗留，更不許在班級陪讀，請放心把您的孩子交給我們。

2、新生家長請為孩子準備一套衣服、一條毛巾，并請在被子、衣服、毛巾、書包的標簽處寫上孩子的姓名。

3、為保障孩子在園的安全和健康、盡快地適應幼兒園的學習生活環境及教育教學工作的正常進行，請家長8;30—16：30不要進入幼兒園探視，避免影響幼兒的情緒，如有特殊情況，請于門衛登記，經允許后方可進入。

謝謝您的配合!相信有您的配合與大力支持，我們的工作將做的更好!

xx幼兒園。

日期：

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇十二

月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂。人類豐富的情緒及其表現無疑是人類之所以成為“萬物之靈”的緣由之一。幼兒，同樣擁有一個豐富多彩的情緒世界。有的孩子稍不順心就大喊大叫，有的孩子受了委屈只是暗自流淚，有的孩子快樂自信，而有的孩子冷淡退縮。

在現實生活中，許多老師和家長往往不太注重孩子的情緒。總是認為孩子情緒多變是由于年齡小不懂事，長大了自然就成熟了。其實不然，幼兒情緒的表達和成熟也是需要學習和訓練的：作為教育者，有義務讓孩子學會擁有成熟快樂的情緒。

情緒是人對客觀事物的態度的體驗，是人對客觀事物與人的需要之間關系的反映。幼兒的情緒發展對其個人與社會適應有著深遠的影響，貫穿整個人生：情緒可以作為幼兒與他人溝通的一種方式，調節社會距離，用來與他人交流。如通過微笑，孩子可以向他人表示他喜愛的事物。心情愉悅笑臉迎人的幼兒，通常更容易獲得父母師長的喜愛，并受到同伴的歡迎。相反，一個易生氣動怒．愛哭泣的孩子，往往使同伴敬而遠之，容易受到孤立。情緒影響幼兒認知發展。當一個孩子的情緒處在積極狀態時，快樂向上，樂于學習，思維靈活，想象大膽、豐富并具有創造性。我們經常讀到三四歲的孩子“創作”的充滿靈氣的小詩，看到色彩絢麗且充滿童趣的兒童畫。而當孩子情緒處在消極狀態時，表現為沉默、呆板、反應遲鈍且少言寡語。情緒影響幼兒身心健康，一個快樂的孩子往往胃口好，體質好；而心境不好的孩子往往面黃肌瘦，發育遲滯。不良的情緒往往直接誘發心理障礙。情緒還影響人格的發展，穩定持久愉快的積極情緒特征易于幼兒形成穩重、樂觀、活潑等好的人格特征；反之，則易形成多疑、孤僻、易怒等不良人格。

幼兒情緒的穩定性很差，常常受外界環境影響而波動、變化。如當孩子平心靜氣看連環畫時，窗外天空中傳來飛機的轟鳴聲，他們會立刻轉移注意力，興奮地大叫起來。幼兒的情緒還具有明顯的易感性，如：當成人做出恐怖的表情時，幼兒也立刻會出現恐怖的情緒反應，在童話音樂劇里，當大灰狼出場時，總伴隨著低沉的大提琴聲，以后只要這種低沉陰郁的大提琴聲一響起，孩子往往會嚇得閉上眼睛。幼兒情緒還具有易沖動性，孩子經常因爭奪玩具而情緒激動，號啕大哭，但當父母用些搞笑的表情，幽默的言語，給予安慰時，他的眼淚還掛在臉上又馬上發出笑聲，又顯示了幼兒情緒的易轉移性。

幼兒的情緒發展關系其將來的發展，幫助幼兒認識和理解自己的情緒、恰當地表達自己的情緒、有效地調控自己的情緒、增強對積極情緒的愉快體驗，對于幼兒的情緒發展和身心健康有著重要的現實意義。

具體地說，首先要幫助幼兒認識和琿解自己的情緒，人的情緒是一種主觀的內在的體驗，需要以這樣或那樣的方式來宣泄。因此，就情緒本身而言，它是一種自然的真情流露，并無好壞是非之分。許多情況還表明，情緒豐富的人比情緒淡漠的人更智慧。所以，當孩子表現訴緒時，我們不應抑制，而應給予理解、接納，使孩子毫無顧忌地表達自己的情緒。許多人認為，現在的獨生子女物質條件充裕，應該感覺很幸福，不會有什么煩惱。其實不然，孩子在幼兒園或家庭生活中也會碰到許多不舒心的事。比如，老師忽略了自己，受到大孩子的欺負，飯菜不合口味，自己的某些需要得不到滿足等等，這些情況都會使孩子緊張焦慮。任何一個孩子都會遇到不愉快的情緒狀態，但并非所有孩子都能表現出來。過去，我們傾向稱贊那些不表達自己消極情緒的孩子，然而，根據精神健康方面的知識，我們應樹立新的觀念：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。如果孩子承擔消極情緒而又不能表達，必然會產生壓抑感。因此，我們要幫助孩子正確對待他們的各種情緒。

其次，要循循善誘，幫助幼兒恰當地表現自己的情緒。父母如何表達自己的情緒是孩子模仿等習的對象。有許多孩子每當家里來了客人就成了調皮搗蛋的“人來瘋”，雖然這是他情緒極度興奮的表現，可其行為卻讓大家很煩躁。此時，就需要家長以平靜、理解的態度來對待，一味打罵只能傷害孩子。可以在肯定孩子感受的同時，告訴其表達方式的不妥并教給孩子一些待客之道：通過快樂的表情，熱情的語言，同樣能表達自己的情緒并使客人感到受歡迎，而不一定非用肢體動作上躥下跳，手舞足蹈。

再有，應幫助幼兒有效調控自己的情緒。對于情緒波動大的孩子，父母除了對他表示理解和關心外，還要盡量分散他的注意力，引導他做些愉快的事。如有的孩子不愿去幼兒園，當他哭泣時，要引導他觀察別的孩子愉快的活動，并讓孩子們帶他一起玩，當他的注意力集中到玩樂中去時，他的消極情緒也就無影無蹤了。對于大一些的孩子還可通過活動不同部位的肌肉，比如散步、打球或其他體育活動來達到精神和身體的放松，有規律的深呼吸也有助于身心松弛。適當的宣泄也有助于調控情緒，有些家長不理解孩子的心理特點，往往把孩子的宣泄行為視作“有意使壞”，因而嚴加訓斥與制止，迫使孩子強行克制已經醞釀發作的脾氣，這么一來，孩子攝于成人的威嚴，表面上不聲不響，但卻憋在心里，加重了緊張焦慮。長期如此，孩子得不到宣泄的機會，對身心健康相當不利。孩子的發脾氣是釋放積壓在胸中的怒氣，是一種情緒的自我調控，所以，不妨讓孩子發發脾氣，但請別忘了給予正確的引導。

最后，應幫助幼兒增強對積極情緒的愉快體驗。幼兒直接經歷過的情景比起故事、圖片來更能引起他的情緒共鳴，也更能印入其心靈深處。因此，父母師長的微笑和贊揚，會使孩子獲得情緒上的滿足，產生積極的情緒體驗。多次強化以后，孩子今后在同樣情境下就能正確表達情緒，并逐漸成為一種穩定的情緒定勢。

改革開放以來，人們的思想觀念不斷更新，社會環境、社會關系、人際關系的巨大變化給人們的精神帶來了各種各樣的壓力，給人們的心靈帶來了極大的沖擊。這一沖擊不但涉及到大中小學，同時也波及到幼兒園。

現在的學前幼兒基本都是獨生子女，受到家里的溺愛，孩子都被視為“掌上明珠”，被驕寵成“小皇帝”，再加上社會各方面的影響等原因，造成幼兒心理問題日漸增多，其中由精神和神經方面問題造成的心理異常甚至心理疾病時有發生。如果用心觀察就會發現我們周圍不少幼兒，他們有的性格懦弱，做事沒有信心；有的專挑小朋友的毛病，凡事都以“自我”為中心；有的驕傲自大，看不起別人，對他人和集體的事漠不關心；有的脾氣暴躁，因一點小事不合自己心意就大發脾氣。類似的情況還有許多。這一切不能不令我們擔憂。所以，加強對學前幼兒的心理健康教育十分必要。

對幼兒進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是家庭與幼兒園乃至學校的共同責任。

家庭是社會的基本細胞，在幼兒的成長過程中，家庭環境具有很強的影響力，每個人的為人處事，心理品質等都或多或少的反映出家庭的影響。一個和睦、溫暖，民主、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補的創傷。因此，培養孩子的健康心理，對孩子的父母提出了嚴格的要求。首先，要求孩子的父母應具有健康的心理，只有這樣才能感染孩子，使孩子也具備一個健康的心理。此外還要求父母要有正確的教育方法，不能過于順從溺愛，也不能過于嚴厲專橫。如果父母方法不當，很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩躁、抑郁的心理，影響幼兒的身心健康。

幼兒園是幼兒心理健康教育的重要場所。幼兒園要有意識、有計劃地把對幼兒的心理健康教育滲透到日常的學習、游玩和管理中去。這就對幼兒園的管理、教育及幼師的自身素質提出了更高的要求。因為幼師要以自己的教育方式把對幼兒教育的信息傳達給孩子，要用自己的一切去感染孩子、影響孩子。如果幼兒眼中的老師是一個樂觀向上，和藹可親、有著燦爛陽光一樣笑容的老師，那么對幼兒的心理一定能產生積極、健康的影響。幼兒的模仿性很強，教師的一言一行都會對他們產生影響。所以要培養幼兒健康的心理，教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要有良好的教育方式。心理教育的方法很多，象組織活動、典型事例分析、經驗交流、心理問卷測試、觀察實驗、表揚鼓勵等都可以作為幼兒心理健康教育的方法。

幼兒的教育方法主要是各種游戲。有入園時的“自我介紹”，內容雖然簡單卻能幫助孩子學會介紹自己，了解別人。有利于語言交際能力的提高；還有“鏡中的我”游戲，通過學生自己照鏡子，學會自我觀察、自我描繪，進行自我評價；“文明用語”游戲，通過幼兒自己的表演，使他們學會日常文明用語，無形中規范了孩子的日常行為；“稱贊”游戲，通過學生之間的互相稱贊，使孩子明白，應當看到別人的優點和特長，知道稱贊別人，懂得尊重別人，從而使他們的情感交流及社會適應能力得到鍛煉。另外還有互助游戲、性格培養游戲、日常行為習慣游戲及益智游戲等等。使孩子通過觀看演出、參與演出，進行討論，從而養成良好的心理品質、行為方式和學習生活習慣，提高分辨是非的能力，確立學習的榜樣。

總之，幼兒階段是人生的初期，這一時期生理發育很快，而心理則幾乎從0開始，盡管孩子受到家庭的重要影響，但是幼兒園的日常教育顯然具有更重要的作用。一個人的性格、品質等心理素質大都在幼兒階段初步形成。所以只有從小抓起，加強對他們的心理健康教育，才能為他們的未來發展打下堅實的基礎。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇十三

尊敬的家長：

您好!

值此新年到來之際，泉州市第三幼兒園恭祝各位家長新年快樂!

一年一度的寒假即將來臨，現將放假前后的有關事項通知如下：

2、下學期開學時間：x月x日(x月xx)正式開學上課。

3、寒假特別提示：

合理安排幼兒假期的作息時間，繼續養成良好的生活習慣。

對幼兒進行安全教育，提高自我保護意識，教育孩子不玩火、不玩水、不玩電，不跟陌生人走。

結合班級布置的寒假學習任務，輔導幼兒每天復習本學期所學的知識、技能。

利用假期帶幼兒外出游玩，開闊視野，增長見識，豐富其知識面。

對幼兒進行愛勞動教育，提高自理能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

祝小朋友們：

健康!快樂!

xxx幼兒園。

20xx年xx月xx日。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇十四

家長你好：

每天忙于工作，煩瑣的家務事等已經使您感到了疲憊。伴隨著您孩子一天天的長大，隨之而來的教育方面的問題也越來越多，為此，我每月一篇的教育指南，希望會對您在教育孩子方面有所幫助。

1.盡量多表揚。孩子具有一定的自信心，才樂于學習。

2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度。

3.經常制定幾個易于達到的小目標。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發揮潛能，增加自信。

4.刺激學習欲望。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。例如，制定旅游計劃時讓孩子從書中查找地名、路線、測量距離等。

5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。

6.做好表率。父母能為一本新書、一個課題而激動不已，反復研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認真讀書、解答課外練習題，汲取知識。

7.盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說“××老師課講得糟透了”、“××老師太愛管閑事”等等。

8.定下家庭學習規矩。例如，“不完成作業不許出去玩”、“說不出今天所學到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執行。

9.多引導孩子提出問題。愛提問題的孩子比被動接受知識的孩子知識掌握得快而且覺得負擔輕。家長要培養孩子讀書時多問幾個為什么。

10.重視上學。盡量避免因家庭問題導致孩子缺課。這有利于培養孩子將來的敬業精神。

二、怎樣培養孩子的自尊心。

(1)父母要正確對待孩子。

孩子的自尊心來源于人們之間的相互關系，尤其是親子關系。如果父母關心愛護孩子、鼓勵孩子、尊重孩子、信任孩子，孩子的自尊心就得得到發展。關心愛護孩子，即父母要給孩子充分的愛，關心孩子的精神需要，多與孩子交談，傾聽孩子的訴說。

鼓勵孩子，即父母要嘉獎孩子的成功，贊賞孩子的善良，鼓勵孩子想像與思考，給孩子表現自我的機會，安慰孩子的悲傷。

尊重孩子，即父母要尊重孩子的人格、興趣、愛好，把孩子當作平等的家庭成員，尊重孩子的意見，悅納孩子的同學和同伴。

信任孩子，即父母要相信孩子能進步，相信孩子能克服困難，相信孩子能實現父母的期望，不要威脅、諷刺孩子，不要把孩子與其他同學比來比去。

(2)讓孩子尊重他人。

尊重他人就是尊重自己。父母要引導孩子關心同學，尊敬父母、師長，對人有禮貌。

(3)要啟發孩子“人”的尊嚴意識。

讓孩子懂得怎樣做人才是有尊嚴、有骨氣的。孩子們的可塑性是很強的，父母可以用自己對待生活的態度喚起孩子的自尊心。我國著名畫家齊白石的母親一輩子自尊自立，常常說“笑破不笑補，窮日子靠自己”，同時教育齊白石做人要有尊嚴和骨氣。一次新官上任，許多人都去看，母親問白石：“你也去看吧?”齊白石見母親嚴峻的眼光，知道母親的脾氣，回答說：“我不去!”這時，母親喜悅地撫摸著孩子的頭說：“好崽，窮人見官就靠時，我們靠手靠土。黃芽鋪沒有出過一個官，看他做什么。”

父母也可用故事教育孩子要自尊。如孟子講“不受嗟來之食”，陶淵明不為五斗米折腰，都是要求人要做一個堂堂正正、頂天立地的人。生活中也有維護自尊的故事，一位收空瓶的農民，又黑又矮，騎著自行車，帶著個破麻袋，邊走邊喊：“誰賣空酒瓶?”這時，一個戴眼鏡的年輕人開了門，喊道：“喂，老頭，錯羅，酒干倘賣無!”這位農民聽到這些話后感到不是個滋味。但不解“酒干倘賣無”之意，于是他請教回家探親的大學生，知道這個詞含有卑微、輕蔑的意思。他心想，農民也是人，人不能沒有自尊心。于是當天他就氣憤地找到那個“眼鏡”的家門。“眼鏡”見勢不妙，馬上拿出了個空瓶子。他邊付錢邊說：“小了，記住，我們都是人!”回家后，他發現瓶里有850元錢。第二天，他又來到“眼鏡”的家，邊還這850元錢邊說：“小子，記住，我們都是人!既然是人，就應該有做人的起碼的道德!”原來，這850元錢是“眼鏡”的奶奶生前存放的，“眼鏡”一直未找到。這位收空瓶的老農并不因為自己生活貧困就喪失做人的尊嚴。

(4)滿足孩子自尊的需要。

如買東西，營業員多找了錢，孩子要求父母還回多找的錢，父母應當尊重孩子的要求，不要對孩子說：“是他活該倒霉。”這樣是教孩子接受不義之財，是教孩子無恥。

每個月我都會寫一封教育指南，如果您想要了解更多的教育孩子的內容或者建議感想等，可以寫在這封信的背面，我盡可能找到更好的教育方法在下個月的教育指南當中給您以合適的建議。希望在我和全班四十八位家長的努力下，您的孩子可以更加茁壯的成長。

陶老師。

312。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇十五

親愛的家長：

好久未見，期待已久的20xx年秋季開學即將到來，因新冠肺炎疫情被迫按下的暫停鍵也即將重啟，研幼師生迫切期待早日重逢。為了確保幼兒返園復學的安全，全面做好疫情防控工作。我園依據市、區復學防控工作文件精神以及《托幼機構秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案（更新版）》要求，壓實本園常態化防控主體責任，堅持人防物防、多病共防，落實四早防控措施，認真開展各項準備工作。不斷完善開園復學防控工作方案、應急演練預案以及防控制度，積極籌措防疫物資；全園教職工進行了健康體檢及師生每日健康排查，我園積極開展愛國衛生運動，聘請專業消殺公司清洗空調，進行園內空氣消殺、滅四害消殺工作，組織全園教職工徹底清理衛生死角；對教職工多次開展開園復學流程培訓及應急演練，增強了全園教職工對傳染病的防控意識，提高了防控水平。同時，我園還多次開展園內外安全隱患排查，做到細致排查、及時整改，我園精細的防控工作得到了上級主管部門的高度肯定。目前，我園已經做好了充分的開學準備，即將迎接孩子們的到來。為了確保秋季順利開學，我園依照上級開學防控文件精神，將采取全封閉式管理，家長接送孩子不能入園。現將相關規定告知如下：

1.20xx年8月30日上午為幼兒鋪床時間。

為了確保鋪床工作有序開展，各班級家長須在規定時間內將幼兒被子送至幼兒園門口，屆時由班級老師及中、大班家長志愿者統一拿到各班級鋪好。家長一定按時到園，切勿提前或推遲！

（1）小一班送被子到園門口時間：9:00——9:10。

（2）小二班送被子到園門口時間：9:10——9:20。

（3）中一班送被子到園門口時間：9:20——9:30。

（4）中二班送被子到園門口時間：9:30——9:40。

（5）大一班送被子到園門口時間：9:40——9:50。

（6）大二班送被子到園門口時間：9:50——10:00。

2.請家長提前將幼兒的姓名、班級寫好，張貼在床上用品的袋子表面，方便鋪床人員辨別。

3.送被子時家長須戴上口罩，在園門外保持一米間距有序排隊。交接完被子后在門衛處領取一張幼兒14日健康打卡安全承諾書。家長須如實填寫入園前孩子14日體溫監測結果，家庭中成員如有離開武漢或者由外地高風險地區返回武漢市的要主動隔離，在指定項中填寫完整信息，并及時報告給班主任。所有能9月1日如期入園的孩子，請家長將承諾書放到幼兒書包中帶來。

為了保證幼兒在園安全，避免人員聚集，我園將采取錯峰入園和錯峰離園防控措施，請家長們積極配合我園的安護工作，按時接、送幼兒。

1.小班幼兒第一周在家里吃早餐，8:30入園。

正常入園時間：8：10—8：20；離園時間16:00——16：10；

1.幼兒須佩戴幼兒接送卡入園、離園。（請家長提前按照統一要求填寫完整接送卡信息，幼兒入園時佩戴接送卡，方便老師識別新生）家長親自接孩子，如有代接，請提前告知班主任。

2.幼兒入園測溫、晨檢后到班還將接受班級教師再次測溫、晨檢，一日中還將接受午檢測溫、晚檢測溫。來園前請家長做好幼兒在家里的初步測溫和晨檢工作，如有發燒、嘔吐等癥狀請及時就醫并迅速報告給班主任。

3.注意來園路上的安全防護，戴口罩、勤洗手，盡量少乘坐公共交通工具，遵守交通規則。

4.請大家嚴格遵守規定時間段接、送孩子，指導孩子有序排隊，配合幼兒園晨檢，并在園門口班級安全對接表上簽名。

5.接送孩子時，請家長戴上口罩，在指定區域有序排好隊，并配合我園安保人員指揮將車輛在規定地點有序擺放。請勿在門口擁堵聚集。請家長認真閱讀并傳達給家人，確保家庭成員人人知曉。讓我們攜手為孩子返園做好準備，共同開啟新學期的美好篇章！

感謝您的支持與配合！

黃陂區研子幼兒園。

20xx年8月28日。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇十六

所謂挫折教育，是指在正確的教育思想指導下，根據幼兒身心發展和教育的需要，創設或利用某種情景，提出某種難題，讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環境的適應能力，培養出一種迎著困難而上的堅強意志，談幼兒的挫折教育。對幼兒進行挫折教育是可行的。幼兒已有了一定的體力，也具備了一定的與人交往的能力，這就使幼兒有可能去面對一定的困難并依靠自己的努力去克服一些困難。而且，從小讓孩子經歷一些挫折，受到一些磨練是很有必要的。人的一生將會經歷無數的困難和挫折，孩子畢竟要長大，將來必定要自己去面對社會，面對人生。因此，對于父母來說，要讓孩子漸漸地學會獨立面對生活中的一切，不能什么事情都包辦代替。要知道，幼兒遇到的困難和挫折大都是日常生活中的“小事”，絕大多數困難依靠孩子自己的努力是能夠克服的，因此我們應該相信孩子的意志和能力。

對幼兒進行挫折教育要依據其年齡特點來進行。主要有以下幾點。

首先，應讓幼兒參加各種活動，進行身體的磨練。

目前，不少幼兒缺乏對環境的適應能力。其實，這種適應能力只有在適度變化的逆境中才會變得更加強大。適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如節假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園等都是很好的磨練身體的方法，能讓孩子從中體驗到勞累，體驗到艱辛，知道生活中只有有所付出，才會有所收獲。

第二，利用榜樣教育幼兒。

幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰，家長之友《談幼兒的挫折教育》。

第三，有意識地創設和利用一些困難情境訓練幼兒。

經歷一定的挫折，對形成幼兒的堅強意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來，對孩子來說，是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰勝它，就會為以后克服更大的困難和挫折奠定基礎。孩子通過用自己的力量去辦成某件事情，積累某些經驗，可以比較客觀地認識自己的能力，產生一種求勝欲望和信心。因此，我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時，要教給他們一些擺脫困境、解決矛盾、克服困難的方法，讓他們憑著自己的努力去克服它、戰勝它。

在創設和利用困難情境的過程中，必須注意以下幾個問題：

1.必須注意適度和適量。為幼兒設置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

2.在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

3.對陷入嚴重挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在等，防止孩子由此產生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應。在必要時可幫助孩子一步步地實現目標，讓孩子體會只有戰勝了困難才能前進一步，而進步、達標的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。

第四，要多為孩子創設與同伴交往的機會。

與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。

家長的幼兒秋季教育指南（通用17篇）篇十七

一、堅持“做中學”，在日常生活中培養幼兒的良好行為習慣。

2、通過重復訓練對幼兒強化教育。

一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的幼兒來說，重復訓練尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習慣，家長們就要有意識地培養孩子收拾整理的習慣，并多次重復訓練，使孩子6養成不用提醒玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。

3、通過聽故事，養成良好的進餐習慣和入廁習慣。

午餐是一日中不可缺少的一個環節。孩子們在用餐的時候，有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時候地板上到處都是，媽媽們看在眼里，急在心里，對于小班的幼兒，如果采取一味地批評和指責，肯定是不行的。別急，告訴您小竅門，孩子對故事很感興趣。我們就可以采用故事的形式進行嘗試，利用睡覺前的一段時間，天天給孩子講《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓孩子懂得吃飯時不能掉米粒。有的孩子經常小便在床上，針對此現象，您可以給孩子講《小豬尿床》的故事，幼兒從生動、形象的故事中，受到了啟發，懂得睡覺前要及時上廁所，才不會尿床的道理。有的孩子很難入睡，可以通過欣賞歌曲“9點鐘靜悄悄”，逐漸使孩子養成9點要準時睡覺的好習慣，平時注意觀察，要抓住一切可表揚的機會，督促和鼓勵孩子。促使他們養成了良好的進餐習慣。

4、和孩子玩扮家家游戲活動，培養幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃;提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環境中，學習興趣也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的游戲中，孩子的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發展、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態度在一日活動中給以糾正。我在發現孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養成良好的行為習慣。

二、營造良好的家庭教育氛圍，促進幼兒良好行為習慣的形成。

1、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態度在一日活動中給以糾正。我在發現孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養成良好的行為習慣。

2、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養幼兒的自理能力。從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長可以根據孩子的興趣和能力因勢利導，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。孩子們來到幼兒園學會了很多生活自理本領，不知道您能不能說出?這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創造了很好的鍛煉機會，無形中幼兒獨立生活能力。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

3、以身作則、言傳身教，給孩子樹立良好榜樣的原則。鼓勵家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。其次，我們建議家長訂閱《幼兒教育》和《家庭教育》雜志，并定期組織家長來談談自己的育兒經驗，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強學習，不斷地提高自身的文化修養，用心地向書本學習，用心地向他人學習，用心地向孩子學習，用心地進行教育反思。“學、思、行”三者相結合，探索育兒規律，成為教育孩子的行家里手。我們還積極引導家長在家中統一家庭成員間的認識，統一教育方法，在對幼兒進行培養教育的過程中嚴格要求，反復強調，各種規則不斷地得到強化和補充，使幼兒能夠堅定不移地朝目標去努力。如：溶溶小朋友對進餐不感興趣，胃口不好食欲差，進餐時注意力分散，常常將飯菜含在嘴里或吐在碗內。經過幼兒園的教育孩子在進餐習慣和進餐時間上都有了進步，但孩子在家中仍要外婆喂。我們及時與家長聯系，希望家長配合并能和幼兒園一樣地要求孩子，不無故遷就，在家中堅持讓孩子獨立進餐堅決不喂，而對孩子進餐時的每一點進步及時地給予表揚鼓勵，漸漸地孩子在家和在園一個樣了。家長的教育觀念在逐步改變，他們不僅增強了培養幼兒良好行為的意識，更重要的是認識到這項工作的緊迫性和重要性。

4、勤督促，多提醒，使孩子在寬松的家庭環境中養成良好的生活行為習慣。一個孩子的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到主動化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的孩子來說，重復訓練尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，沒有把玩具放回原處的習慣，家長就要有意識地督促孩子進行收拾玩具的練習，,而且多次重復訓練，使幼兒養成不用提醒玩完玩具后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。家家游戲活動，培養幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃;提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環境中，學習興趣也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的游戲中，孩子的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發展、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態度在一日活動中給以糾正。我在發現孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養成良好的行為習慣。