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最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇一

??????新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實(shí)踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實(shí)踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個(gè)課題。

1、怎樣將課外實(shí)踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實(shí)惠;課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。

2、隨季節(jié)、時(shí)事的變化，怎樣布置課外實(shí)踐作業(yè)。

3、不同年級(jí)、不同學(xué)科，如何落實(shí)課外實(shí)踐。

4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實(shí)踐作業(yè)。

5、怎樣形成小學(xué)階段分年級(jí)甚至整個(gè)階段的課外實(shí)踐體系。

6、對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)，對(duì)教師的此項(xiàng)工作如何評(píng)價(jià)。

7、課外實(shí)踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8、實(shí)踐作業(yè)與書(shū)面作業(yè)的關(guān)系。

??????關(guān)于學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒(méi)有具體的實(shí)踐材料，如何針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行課外實(shí)踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實(shí)意義。在研究的過(guò)程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動(dòng)學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗(yàn)理論對(duì)本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價(jià)值。

??????在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒(méi)有專項(xiàng)研究。立項(xiàng)之后，將極大地調(diào)動(dòng)師生實(shí)踐的積極性。

課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營(yíng)造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和科研能力。

此項(xiàng)課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時(shí)間完成課題研究任務(wù)。

師生日常教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生課外活動(dòng)的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過(guò)走出去、引進(jìn)來(lái)，通過(guò)上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實(shí)踐與理論材料。

通過(guò)收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ龋闃诱{(diào)查，個(gè)案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。

學(xué)校將在財(cái)力上給予保證，工作上給予方便。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

項(xiàng)目名稱：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

所在單位：

建設(shè)日期：年月至年月

一、申請(qǐng)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)在科學(xué)定位、合理規(guī)劃、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、凝練方向、突出重點(diǎn)的原則基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述項(xiàng)目的建設(shè)意義、建設(shè)內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、設(shè)備購(gòu)置、預(yù)期總體建設(shè)目標(biāo)和階段目標(biāo)，做好項(xiàng)目的節(jié)點(diǎn)安排。

二、項(xiàng)目建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的職責(zé)是：

1、提出本項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)計(jì)劃;。

2、提出本項(xiàng)目的年度投資計(jì)劃;。

3、組織本項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施，負(fù)責(zé)工程投資、工期和質(zhì)量保障;。

4、協(xié)調(diào)本項(xiàng)目的內(nèi)部關(guān)系，解決內(nèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題;。

5、提出本項(xiàng)目建設(shè)的年度報(bào)告、年度統(tǒng)計(jì);。

6、根據(jù)要求安排本項(xiàng)目接受中期檢查;7、出具本項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收申請(qǐng)報(bào)告，做好驗(yàn)收評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

三、項(xiàng)目建設(shè)審批程序如下：

1、各單位確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，提出立項(xiàng)申請(qǐng)并填寫(xiě)項(xiàng)目，提供必要的論證材料;。

2、校內(nèi)相關(guān)職能部門組織專家論證，專家及職能部門簽署意見(jiàn);。

3、學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組最終審核批準(zhǔn)后，發(fā)出開(kāi)工建設(shè)的.批復(fù)文件，并正式撥款。

項(xiàng)目建設(shè)意義。

總體目標(biāo)。

總體建設(shè)內(nèi)容。

分年度建設(shè)計(jì)劃及階段目標(biāo)。

重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算總表。

單位：萬(wàn)元。

預(yù)算總額。

分年度預(yù)算額年年年年。

備注說(shuō)明：

1、項(xiàng)目建設(shè)嚴(yán)格實(shí)行預(yù)算制，申請(qǐng)人須認(rèn)真填寫(xiě)《重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算總表》《重點(diǎn)建設(shè)、項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)置費(fèi)預(yù)算明細(xì)表》和《重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目業(yè)務(wù)費(fèi)預(yù)算明細(xì)表》。其中，后兩個(gè)《明細(xì)表》均指在總預(yù)算額度內(nèi)、且計(jì)劃在項(xiàng)目申請(qǐng)當(dāng)年使用的經(jīng)費(fèi);以后年度的項(xiàng)目使用經(jīng)費(fèi)計(jì)劃及明細(xì)則應(yīng)按“分年度預(yù)算額”在每年末學(xué)校統(tǒng)計(jì)下一年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)統(tǒng)一申報(bào)。

2、學(xué)校分期劃撥的經(jīng)費(fèi)以各項(xiàng)目提交的當(dāng)年年度預(yù)算批準(zhǔn)額為準(zhǔn)。各建設(shè)項(xiàng)目承擔(dān)單位及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)確保按期執(zhí)行資金的年度使用計(jì)劃。

3、項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)嚴(yán)格按照開(kāi)工建設(shè)批復(fù)文件的內(nèi)容進(jìn)行，不得隨意變更。在建設(shè)過(guò)程中如確需變更時(shí)，必須堅(jiān)持以下原則：必須向?qū)W校有關(guān)職能部門提交有充分變更理由的申請(qǐng)報(bào)告和論證材料，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后方可實(shí)施;預(yù)期建設(shè)目標(biāo)不能降低：批準(zhǔn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)額度不得突破。

4、學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)實(shí)行嚴(yán)格的結(jié)項(xiàng)審計(jì)制度。申請(qǐng)下年度預(yù)算時(shí)，需提交上年度經(jīng)費(fèi)使用情況報(bào)告。

敬禮!

申請(qǐng)人：/shenqing。

__年__月__日。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！隨著我市新一年的規(guī)劃，城市改造崔人奮進(jìn)的形勢(shì)下，*真抓實(shí)干的精神帶領(lǐng)下，工作思路明確，發(fā)展方何鼓舞人心，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的積極性在全市興起。為此，本人選擇社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目，它是我國(guó)今后社會(huì)養(yǎng)老面臨的迫切需要，也是我市新一年規(guī)劃經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展的要求，隨著老齡化逐漸顯現(xiàn)，老年人的養(yǎng)老保障，生活照料的壓力進(jìn)一步加大，特申請(qǐng)*給予批準(zhǔn)，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老年社會(huì)的國(guó)家，老年人口占總?cè)丝?，老有所依，老有所養(yǎng)，老有所樂(lè)，老無(wú)所忱，是每個(gè)老年人所面臨的實(shí)際問(wèn)題，由于老年人生理功能的逐漸衰退，心理狀態(tài)的逐漸頹變，退休后的失落感、孤獨(dú)感、消沉感等等，嚴(yán)重影響老年人們的心身健康，服侍照顧好老人，讓他們安度晚年，已成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

因此，作為五常市的普通市民，我有責(zé)任和義務(wù)為我市全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，經(jīng)過(guò)我與同仁們一年多的考察、調(diào)研、資金的籌措，地址的選擇，現(xiàn)愿申辦一處現(xiàn)代化、專業(yè)化、高標(biāo)準(zhǔn)的老年公寓，解決我市老年人存在的問(wèn)題，望*給予關(guān)注支持批示。

特此申請(qǐng)。

申請(qǐng)人：xx。

_____年_____月_____日。

——研究室人員辭職申請(qǐng)書(shū)。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇四

學(xué)校名稱（蓋章）：

課題負(fù)責(zé)人：

課題負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話：

申報(bào)日期：

填寫(xiě)說(shuō)明1.申報(bào)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條訃真填寫(xiě)，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。

2.申報(bào)書(shū)一律用a4紙打印填報(bào)，亍左側(cè)裝訂成冊(cè)。在aa省教育研究院網(wǎng)站（http://*****************/）通知公告欄下載本表。

3.課題負(fù)責(zé)人系真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究人員,丏為學(xué)校校級(jí)負(fù)責(zé)同志。丌能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，丌得申請(qǐng)。

4.工作單位按單位公章全稱填寫(xiě)。

5.頁(yè)數(shù)丌夠可加頁(yè)，頁(yè)碼作相應(yīng)調(diào)整。

6.本表紙質(zhì)打印稿一式5份（1份原件、4份復(fù)印件）由地市匯總后，亍規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一寄送至aa省教育研究院教育評(píng)估室（地址：廣州市越秀區(qū)廣衛(wèi)路14號(hào)，郵編：510035，聯(lián)系人：許丐紅，聯(lián)系電話：***-********）；信封注明：**地市aa省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐課題學(xué)校申報(bào)材料。電子稿請(qǐng)發(fā)郵件到********@*******（主題請(qǐng)注明：**地市aa省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐課題學(xué)校申報(bào)材料）。

者預(yù)期最終成果預(yù)計(jì)完成時(shí)間注：（1）學(xué)校類別：指幼兒園、小學(xué)、初中、完中、高中、九年一貫制、十二年一貫制。（2）學(xué)校等級(jí)，幼兒園分省一級(jí)、市一級(jí)、縣（市、區(qū)）一級(jí)、未定級(jí)，義務(wù)教育階段學(xué)校分標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、非標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校；普通高中分示范性高中、省一級(jí)、市一級(jí)、縣（市、區(qū)）一級(jí)、未定級(jí)。

6.學(xué)校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的頻次是（）a.1-2次/每學(xué)期b.3-4次/每學(xué)期c.5-6次/每學(xué)期d.其他（可具體描述）：___________________7.目前學(xué)校最期望獲得的支持是（）a.與家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)b.名校經(jīng)驗(yàn)交流c.課程資源補(bǔ)充d.其他（可具體描述）：___________________課題負(fù)責(zé)人財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)研究簡(jiǎn)介主要成員財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)研究簡(jiǎn)介（簡(jiǎn)介含相關(guān)實(shí)踐不研究經(jīng)歷，近期發(fā)表、出版的科研成果及在研項(xiàng)目的層次不名稱等）。

三、

課題申報(bào)論證（一）課題設(shè)立的背景、依據(jù)及意義（含主要參考文獻(xiàn)）（二）研究目標(biāo)、內(nèi)容、基本思路、總體安排和進(jìn)度，可行性分析、預(yù)期成果及效益分析（三）實(shí)現(xiàn)本課題預(yù)期研究成果已具備的條件（含研究工作基礎(chǔ)和時(shí)間保證，從其他渠道可申請(qǐng)到經(jīng)費(fèi)數(shù)）。

地級(jí)以上市教研機(jī)構(gòu)意見(jiàn)（對(duì)本項(xiàng)目的意義、研究方案、申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要成員的素質(zhì)不水平等簽署具體意見(jiàn)）單位（公章）負(fù)責(zé)人（簽字）年月日省級(jí)教研機(jī)構(gòu)意見(jiàn)（對(duì)本項(xiàng)目的意義、研究方案、申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要成員的素質(zhì)不水平等簽署具體意見(jiàn)）。

單位（公章）負(fù)責(zé)人（簽字）年月日。

活動(dòng)申報(bào)書(shū)模版。

科研申報(bào)書(shū)。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇五

具體工作安排：

年11月—2020年12月，本階段主要對(duì)課題的研究總體方案和研究計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確課題組成員的不同任務(wù)和角色。同時(shí)本階段還組織課題組成員對(duì)西藏地區(qū)線上線下混合教學(xué)模式的相關(guān)理論進(jìn)行集中地學(xué)習(xí)和探討。

年1月—2020年3月，本階段對(duì)課題組成員進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資料的成員進(jìn)行有關(guān)線上線下混合教學(xué)模式文獻(xiàn)的搜集及整理分類工作；負(fù)責(zé)調(diào)查研究的成員進(jìn)行后疫情時(shí)代下借助線上線下混合教學(xué)模式促進(jìn)西藏地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提升情況的基本了解和分析工作。

（二）實(shí)施階段。

具體工作安排：

（1）2021年04月—2021年08月，本階段主要對(duì)后疫情時(shí)代借助線上線下混合教學(xué)模式促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率改善的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行討論分析，得出相關(guān)的理論研究結(jié)論和成果。同時(shí)本階段著手進(jìn)行課題相關(guān)論文的撰寫(xiě)工作。

（2）2021年09月—2022年01月，本階段安排課題研究中聯(lián)系的實(shí)踐研究班級(jí)根據(jù)研究方案在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展線上線下混合教學(xué)活動(dòng)，并由課題組成員進(jìn)行跟蹤記錄開(kāi)展效果和問(wèn)題。

（3）2022年02月—2022年06月，本階段根據(jù)前一階段實(shí)踐研究中的問(wèn)題由課題組討論和與班級(jí)結(jié)合進(jìn)行微調(diào)，并繼續(xù)由課題組成員跟蹤記錄。本階段同時(shí)適時(shí)開(kāi)展課題討論，總結(jié)課堂中問(wèn)題的原因。

（三）結(jié)題階段。

具體工作安排：

年07月—09月，本階段主要進(jìn)行實(shí)踐研究的評(píng)價(jià)和案例整理制作的工作。

年10月—11月，本階段主要進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)和最終成果的整理工作。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇六

物理學(xué)史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認(rèn)識(shí)物理世界的現(xiàn)象、特性、規(guī)律和本質(zhì)的歷程，蘊(yùn)涵著豐富的認(rèn)識(shí)論和方法論因素，把物理學(xué)史融入物理教學(xué)不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的教育以及科學(xué)精神的陶冶。學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題，首先要認(rèn)真分析、處理相關(guān)的信息和材料，然后自己設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象和提供的數(shù)據(jù)為學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)打下了感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，最后通過(guò)抽象和邏輯思維，自己概括、歸納得出結(jié)論，上升為理性認(rèn)識(shí)。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生嘗試到探索的樂(lè)趣，無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)又為學(xué)生提供印象深刻的感性知識(shí)，使得理性知識(shí)變得容易理解和掌握。因此，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)從心理學(xué)角度上說(shuō)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

物理教學(xué)中融入物理學(xué)史有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的'興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)科學(xué)方法、態(tài)度的提高以及科學(xué)精神的陶冶等方面都有一定的積極作用。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇七

1、根據(jù)以前教師個(gè)人課題參考課題來(lái)選擇課題，也可以根據(jù)自身教育教學(xué)需要和自身的研究能力，提出具有研究?jī)r(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的課題進(jìn)行申報(bào)。在這方面一定更要新穎有自己的研究?jī)r(jià)值等等。

2、教師“個(gè)人課題”的選擇應(yīng)具體、緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究范圍宜小，適合個(gè)人開(kāi)展研究。

3、注意選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問(wèn)題進(jìn)行研究。

4、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用夸張等修辭手法。

5、課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去;可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

1、教師個(gè)人課題由教師個(gè)人自愿申報(bào)，自主研究，學(xué)校教科研部門負(fù)責(zé)管理，并且在教育科研部門學(xué)科教研員進(jìn)行指導(dǎo)。

2、教師個(gè)人課題按學(xué)年進(jìn)行申報(bào)，申報(bào)人應(yīng)填寫(xiě)當(dāng)?shù)亟處焸€(gè)人課題申報(bào)表.

3、教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室所對(duì)教師個(gè)人課題建立電子檔案，實(shí)行積分制管理，其相關(guān)要求詳見(jiàn)參考當(dāng)?shù)亟虒W(xué)管理規(guī)定。

1、教師個(gè)人課題結(jié)題時(shí)間以學(xué)年度為周期，逾期不申報(bào)結(jié)題，本課題自動(dòng)消失。

2、課題結(jié)題時(shí)，需報(bào)送的材料包括《研究。

報(bào)告。

》、過(guò)程性材料和相關(guān)研究成果的復(fù)印件等，總計(jì)頁(yè)碼最多不超過(guò)30頁(yè)。

3、申報(bào)程序。

(1)填寫(xiě)課題編號(hào)、課題名稱、所屬學(xué)科以及名稱，并將其作為封面裝訂在《研究。

報(bào)告。

》正文前面。

(2)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室受理結(jié)題申報(bào)材料后，查詢和核實(shí)課題編號(hào)，核對(duì)該課題電子檔案，進(jìn)行教師個(gè)人課題積分量化評(píng)分，確定其是否進(jìn)入結(jié)題評(píng)審程序。

(3)對(duì)進(jìn)入結(jié)題評(píng)審程序的課題，州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織相關(guān)專家，采用匿名評(píng)審的方式對(duì)課題進(jìn)行結(jié)題評(píng)審。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇八

中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是&“根”以及靈魂***幾代中國(guó)人培育和發(fā)展了獨(dú)特、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、不斷發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大的精神支撐。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，在幼兒園階段，對(duì)幼兒進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主要有三個(gè)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富性，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二是讓幼兒了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是讓幼兒初步掌握一些具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化象征的技能，為今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，如聲律、陶藝、剪紙等等。為更好地達(dá)成這三個(gè)目標(biāo)，筆者認(rèn)為，激發(fā)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣是教育的切入口。

第一，從聲律、故事、詩(shī)歌入手，激發(fā)幼兒對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。漢語(yǔ)之美，美在簡(jiǎn)潔且富含韻律，通過(guò)平仄、對(duì)仗、和韻來(lái)解釋世間萬(wàn)物，鮮明的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。例如“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空”“三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東”等，都是很好的聲律教材，孩子們?cè)谀钅钣性~中，既增長(zhǎng)了對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，又感受到了中華文字的韻律美。

第二，從動(dòng)手操作入手，激發(fā)幼兒對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。中華剪紙神奇而美麗，一張彩紙、一把剪刀，通過(guò)折、剪的方法制造出精彩無(wú)數(shù)。從折紙到剪紙，由撕窗花到剪窗花，一步一步鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，孩子們也樂(lè)在其中。

第三，讓幼兒進(jìn)行角色調(diào)換，從“觀眾”到“演員”，激發(fā)幼兒對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。無(wú)論是國(guó)粹京劇，還是皮影戲，都具有舞臺(tái)表現(xiàn)美。京劇中的臉譜和服裝，生、旦、凈、丑的角色造型，皮影戲中一根線就能控制人物表演，都深深地吸引著孩子們。剛接觸這樣的傳統(tǒng)文化時(shí)，由于戲劇場(chǎng)景美吸引著孩子們，他們作為觀眾，便會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地欣賞。但是，戲劇離孩子們的生活太遠(yuǎn)了，如果沒(méi)有給他們表現(xiàn)的舞臺(tái)，他們剛被激發(fā)出的興趣可能慢慢就會(huì)消失。老師讓孩子成為舞臺(tái)的主人，他們的興趣會(huì)再一次被激發(fā)。于是，從舞臺(tái)上幕布的布置、服裝的裝飾、臉譜的制作，到演員手上的道具，孩子們都能夠以他們的方式精彩再現(xiàn)。

當(dāng)孩子們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了強(qiáng)烈的興趣，傳承和弘揚(yáng)也就變得簡(jiǎn)單起來(lái)。我們要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入孩子們的日常學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在孩子心中生根發(fā)芽。

繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的題中之意。文化傳承要從幼兒抓起，在幼兒教育中融入中華傳統(tǒng)文化，提升幼兒的文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。將中華傳統(tǒng)文化融入到幼兒教學(xué)中，是新時(shí)代教師的使命。幼兒通過(guò)自己的行動(dòng)傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在潛移默化中逐步成長(zhǎng)。

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，幼兒教師和家長(zhǎng)都缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。為了改變這一現(xiàn)狀，在幼兒活動(dòng)展開(kāi)中，教師應(yīng)該積極邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)以親子活動(dòng)的形式來(lái)感受傳統(tǒng)文化，使幼兒和家長(zhǎng)在傳統(tǒng)文化中感受到快樂(lè)，讓家長(zhǎng)教師和幼兒明白中華傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值，在親子游戲中培養(yǎng)幼兒的歷史文化素養(yǎng)。利用中華傳統(tǒng)文化提升家庭和師生關(guān)系，感知傳統(tǒng)文化帶給幼兒的不同，為幼兒成長(zhǎng)提供榜樣。

比如，在端午節(jié)前夕，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)可以積極與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，組織幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下進(jìn)行以一場(chǎng)端午節(jié)為主題的“端午節(jié)吃粽子”的游戲比賽。幼兒與家長(zhǎng)組成一隊(duì)，分別站在起點(diǎn)的位置，在老師出發(fā)指令發(fā)出后，幼兒與家長(zhǎng)相互配合，贏得最終比賽的勝利。在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的合作能力和身體協(xié)調(diào)能力。在教師和家長(zhǎng)的幫助下，幼兒明白這一主題游戲的意義，讓幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗，教師向幼兒講述屈原的故事，加深幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，感受到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在親子游戲中感知傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓幼兒與家長(zhǎng)重視傳統(tǒng)文化的作用，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步。

故事一向都是幼兒感興趣的東西，教師向幼兒講述傳統(tǒng)故事，將故事中的精神氣節(jié)傳遞給幼兒，讓幼兒在文化故事中感知文化精神。教師對(duì)故事進(jìn)行講解的過(guò)程中，幼兒的想象力、表演能力逐步得到提升。在推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化與幼兒教育教學(xué)相融合的過(guò)程中，將傳統(tǒng)文化的重要組成部分成語(yǔ)故事或者寓言故事融入幼兒教育，讓幼兒在故事學(xué)習(xí)中感知中華文化帶給自己的影響，塑造正確的三觀，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

比如，教師可以向?qū)W生講述《狐假虎威》這一故事，在講述中讓幼兒理解“狐假虎威”的意思，思考自己生活中是否有遇到“狐假虎威”的現(xiàn)象。可以讓幼兒分別扮演狐貍和老虎兩個(gè)角色，將幼兒帶入到故事本身，引導(dǎo)幼兒思考，森林中的白手到底是誰(shuí)嚇跑的？百獸們怕得是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒思考，在這則故事想要告訴大家什么樣的道理？自己又分別相對(duì)老虎和狐貍說(shuō)些什么？教師在講故事的過(guò)程中，向幼兒傳遞正確的思想觀念，讓幼兒通過(guò)傳統(tǒng)故事對(duì)照現(xiàn)代情況進(jìn)行思考。教師將這些具有德育作用的故事講述給幼兒，使幼兒在聽(tīng)故事的同事，掌握成語(yǔ)含義并通過(guò)故事內(nèi)容懂得做人的道理，使成語(yǔ)故事發(fā)揮出道德教育，傳統(tǒng)文化傳承的價(jià)值。教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講故事的活動(dòng)，為幼兒提供自我展示的平臺(tái)，使幼兒體會(huì)到文化故事中的精神，成為幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推進(jìn)過(guò)程中，教師可以利用文化滲透的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)生活中感知傳統(tǒng)文化對(duì)成長(zhǎng)的推動(dòng)作用。教師在教學(xué)時(shí)實(shí)施文化滲透，讓幼兒感知文化精髓，在傳統(tǒng)文化的潛移默化之中，構(gòu)建幼兒的三觀世界，讓幼兒在日常生活中明白人生道理和道德規(guī)范等等，促使幼兒更好地理解傳統(tǒng)文化。

比如，在幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做早操時(shí)，教師可以將早操鍛煉與文化滲透的方式相結(jié)合。教師將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等中華傳統(tǒng)文化精髓以兒童歌曲的形式播放出來(lái)，并且根據(jù)音樂(lè)的韻律，教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行鍛煉動(dòng)作。使學(xué)生在鍛煉身體的過(guò)程中能夠感知到中華傳統(tǒng)文化。教師將這些文化精髓改變成朗朗上口的兒歌，更加容易被幼兒記憶，在潛移默化中幼兒學(xué)會(huì)哼唱，慢慢明白這些傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行文化滲透之后，教師將這些傳統(tǒng)文化同幼兒講解，更容易讓幼兒將文化精髓吸收，提高幼兒的學(xué)習(xí)理解能力，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展，也為幼兒好學(xué)指明正確方向。

總而言之，將中華傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育中，不僅是傳承文化的需要，也是提升幼兒素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的需要。為了使中華傳統(tǒng)文化能夠在幼兒教學(xué)中順利推進(jìn)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在幼兒教學(xué)中的真正作用，在教學(xué)時(shí)要積極開(kāi)展親子活動(dòng)，講述傳統(tǒng)文化故事，實(shí)施文化滲透，讓幼兒在成長(zhǎng)中一點(diǎn)一滴明白優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化對(duì)自己的推動(dòng)最用，促進(jìn)幼兒教學(xué)向更加科學(xué)的方向發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（一）精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容幼兒園是有效開(kāi)展幼兒教育的重要場(chǎng)所，在學(xué)前教育階段，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感具有重要的實(shí)際意義。這就要求教師在進(jìn)行實(shí)際的學(xué)前教育過(guò)程中，需要對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，有效的融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)思路，從不同的層面進(jìn)行文化的深入和教育。首先按照幼兒園實(shí)際的課程開(kāi)展情況，結(jié)合《指南》的發(fā)展要求和幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，選擇合理的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式，對(duì)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透和教學(xué)，有效地培養(yǎng)了幼兒的仁愛(ài)精神和誠(chéng)信精神，并養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、尊師重道的優(yōu)秀道德品質(zhì)。結(jié)合實(shí)踐，筆者認(rèn)為在傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)的實(shí)施中，要理清各年齡段發(fā)展目標(biāo)，按照適宜化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的原則組織開(kāi)展活動(dòng)。

如：小班突顯“好禮”，以“尚禮互讓好孩子”“我和我的好朋友”等主題將故事《拔蘿卜》《小蝌蚪找媽媽》、表演《拉鉤鉤》《小鈴鐺》、特色美術(shù)《螞蟻搬豆》等融入其中，進(jìn)行禮儀教育，引導(dǎo)幼兒文明有序、禮貌待人，習(xí)得尊敬長(zhǎng)輩等良好品質(zhì)和禮儀行為。中班突顯“仁愛(ài)”，以“聰明睿智好孩子”“誠(chéng)實(shí)守信好孩子”為主題，借助《曹沖稱象》《司馬光砸缸》《手捧空花盆的孩子》《狼來(lái)了》等優(yōu)秀文學(xué)作品開(kāi)展延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與人為善、謙卑互讓、寬容有愛(ài)，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)家人、同伴的美好情感。大班突顯“懷德”，在“團(tuán)結(jié)友愛(ài)好孩子”“堅(jiān)忍不拔好孩子”“自信創(chuàng)新好孩子”“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”等主題活動(dòng)中，滲透《寶缸》《漁童》《顏回吃粥》等民間故事，匯集對(duì)弈、編織、剪紙、泥塑、刺繡、武術(shù)、翻花繩、水墨畫(huà)等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒助人為樂(lè)、誠(chéng)信友善，學(xué)會(huì)尊重、感恩身邊的人，萌生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的社會(huì)情感。

（二）營(yíng)造優(yōu)秀的文化環(huán)境“環(huán)境是第三位老師。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展需要通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐才能得以完成，他不僅僅是一種物質(zhì)形態(tài)，同時(shí)也是一種優(yōu)秀的文化氛圍。這種優(yōu)秀的文化氛圍，對(duì)提高幼兒的文化素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，具有深遠(yuǎn)的影響，所以新教育體制改革的環(huán)境下，要求幼兒園要積極的營(yíng)造優(yōu)秀的文化氛圍，使幼兒在這種氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和文化教育，從而可以深切感受到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的影響和渲染，理解文化內(nèi)涵和文化影響，并通過(guò)不同的活動(dòng)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)文化氛圍的營(yíng)造。其中，最重要的傳統(tǒng)文化載體是幼兒園德育活動(dòng)的開(kāi)展。例如：可以利用我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)始營(yíng)造良好的文化氛圍，在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之際，幼兒園教師要自覺(jué)地進(jìn)行文化自信和文化自覺(jué)的建設(shè)和渲染，并以了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)教室內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行布置，營(yíng)造節(jié)日氛圍，使我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日得到重視，并有效的融入文化教育。傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，教師可以通過(guò)寫(xiě)對(duì)聯(lián)和貼對(duì)聯(lián)的形式進(jìn)行春節(jié)習(xí)俗的講解，讓幼兒體會(huì)到濃厚的歷史文化內(nèi)涵，在節(jié)日中得到傳統(tǒng)文化知識(shí)的熏陶和教育，讓幼兒更加投入到傳統(tǒng)文化氛圍中，并對(duì)文化進(jìn)行感知和認(rèn)同，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的有效結(jié)合。

（三）加強(qiáng)家庭與幼兒園教育的合作與交流幼兒園教育教學(xué)中，家庭因素也十分關(guān)鍵，有效地將家庭教育和幼兒園教育進(jìn)行融合，是促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升的重要途徑。在幼兒園教育中，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和教育，需要對(duì)家庭教育和幼兒園教育進(jìn)行有效的整合，使幼兒在家庭環(huán)境和幼兒園環(huán)境中的行為統(tǒng)一，共同督促幼兒進(jìn)行文化培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。在家庭教育環(huán)境中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，父母在整個(gè)教育過(guò)程中扮演著重要的角色，同時(shí)也是幼兒的啟蒙老師，是日常行為的管理者，在傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化領(lǐng)域就有孟母三遷和相夫教子等名言名句，體現(xiàn)了家庭教育的重要性。結(jié)合這一特點(diǎn)，在家庭教育中有效地融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的示范作用，并成為幼兒的行為指南，父母結(jié)合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過(guò)自身實(shí)踐和示范引導(dǎo)，對(duì)強(qiáng)化幼兒教育的效果和質(zhì)量具有重要的推動(dòng)作用，在幼兒園教育工作中，教師扮演著重要的角色，教師的言行舉止對(duì)幼兒的影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中德高望重、誨人不倦、傳道授業(yè)解惑等相關(guān)文化精髓都是形容教師的重要性，所以幼兒園教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該加強(qiáng)師德建設(shè)，并在進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，以身作則，通過(guò)自身加強(qiáng)藝術(shù)文化的提升，幼兒做出良好的榜樣。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇九

項(xiàng)目名稱：

甲方（負(fù)責(zé)單位）。

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目聯(lián)系人：

乙方（合作單位）。

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：項(xiàng)目聯(lián)系人：

本協(xié)議雙方就共同參與研究。

項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)*等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標(biāo)：

2.技術(shù)內(nèi)容：

3.合作方式：

4.合作期限：

20年xx月-20年xx月。

項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開(kāi)始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付，并于課題開(kāi)始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。

1.產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：

方式進(jìn)行。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇十

發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市的過(guò)剩資本（包括有形的貨幣資本和無(wú)形的知識(shí)資本）需要找到出路，貧困地區(qū)是這些過(guò)剩資本的理想歸屬地。最大限度地提高貧困地區(qū)消化吸收這些過(guò)剩資本不僅僅是國(guó)家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的總體趨勢(shì)和必然要求。

目前，在國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有關(guān)于《院士專家工作站助推貧困地區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的路徑》的專題研究成果，也沒(méi)有類似“提高貧困地區(qū)消化吸收科技成果功能有效方法”的專著。

從沈陽(yáng)黎明航發(fā)公司建立全國(guó)首家院士專家工作站，到9月14日印發(fā)《中國(guó)科協(xié)關(guān)于推進(jìn)院士專家工作站建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知，全國(guó)就已經(jīng)建立院士專家工作站428個(gè)，到底全國(guó)院士專家工作站發(fā)展到數(shù)千個(gè)。這些院士專家工作站絕大部分集中在中東部發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市，貧困地區(qū)分布很少。

到建成全面小康社會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在貧困地區(qū)，貧困地區(qū)不僅僅貧困，而且對(duì)于科學(xué)技術(shù)的消化吸收功能也不及發(fā)達(dá)地區(qū)。課題研究的目的就是要找到能夠提高貧困地區(qū)消化吸收科技成果功能的藥方，讓院士專家工作站最大限度地為貧困地區(qū)帶給優(yōu)質(zhì)、高效、全方位服務(wù)的有效路徑，實(shí)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)行區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和共同富裕。

二、研究方案。

1、主要研究資料、預(yù)期目標(biāo)以及主要考核指標(biāo)。

研究的主要資料包括以下八個(gè)方面：

（1）、全省29個(gè)貧困縣市院士專家工作站的運(yùn)行狀況。

（2）、全省29個(gè)貧困縣市對(duì)科技成果的需求與供給狀況的調(diào)查。

（3）、提高貧困地區(qū)對(duì)科技成果消化吸收功能的方法和途徑。

（4）、貧困地區(qū)對(duì)科技成果消化吸收功能低下的癥結(jié)研究。

（5）、貧困地區(qū)院士專家工作站的建站條件及其準(zhǔn)備工作。

（6）、貧困地區(qū)院士專家工作站的工作程序及其職責(zé)。

（7）、貧困地區(qū)院士專家工作站的考核方法及其指標(biāo)體系。

（8）、把院士專家工作站建成行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟的大本營(yíng)。

研究的預(yù)期目標(biāo)以及主要考核指標(biāo)包括以下三個(gè)方面：

（1）、構(gòu)成一個(gè)結(jié)題報(bào)告和七個(gè)分題報(bào)告。

（2）、研究成果在學(xué)術(shù)上到達(dá)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

（3）、研究成果對(duì)貧困地區(qū)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展具有實(shí)際指導(dǎo)作用、具有決策參考價(jià)值；提出的技術(shù)方案、方法途徑具有前瞻性，實(shí)際可操作性，經(jīng)得起可行性研究論證。

2、研究方法、技術(shù)路線及本課題的創(chuàng)新之處。

研究的方法主要是采取以下三種：

（1）、實(shí)地調(diào)查法。就是采取問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法對(duì)全省29個(gè)貧困縣與研究課題相關(guān)的狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，取得第一手資料。

（2）、比較研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，用比較研究的方法找出貧困地區(qū)對(duì)科技成果消化吸收功能低下的原因和癥結(jié)所在。

（3）、行為研究法。研究課題所涉及的對(duì)象主體包括：院士專家、企業(yè)、地方黨委政府、科技團(tuán)隊(duì)等，就是要對(duì)這些對(duì)象主體的行為進(jìn)行研究，尋求統(tǒng)一協(xié)調(diào)配合的行為。

實(shí)現(xiàn)研究課題目標(biāo)的技術(shù)路線：（1）文獻(xiàn)查詢——》（2）設(shè)計(jì)問(wèn)卷和調(diào)查研究提綱——》（3）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)——》（4）對(duì)實(shí)地調(diào)查的材料進(jìn)行全方位的比較分析和研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在——》（5）設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法和技術(shù)方案——》（6）將設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法和技術(shù)方案反饋給研究課題所涉及的對(duì)象主體廣泛征求意見(jiàn)——》（7）根據(jù)征求的意見(jiàn)對(duì)技術(shù)方案進(jìn)行修改——》（8）對(duì)解決問(wèn)題的方法和技術(shù)方案進(jìn)行可行性論證。

課題的創(chuàng)新之處表此刻以下三個(gè)方面：

（1）、發(fā)達(dá)地區(qū)的院士專家工作站是以規(guī)模企業(yè)為背景，而本課題是以貧困地區(qū)的小微企業(yè)為背景，在先進(jìn)科技成果的引領(lǐng)下，建成各自行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

（2）、把院士專家工作站建設(shè)放在貧困地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局進(jìn)行通盤研究，充分發(fā)揮院士專家工作站對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用。

（3）、發(fā)展、鞏固并培養(yǎng)院士專家工作站成為各自行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟的盟主，為院士專家成為企業(yè)家?guī)Ыo便利和通道；為科技成果轉(zhuǎn)化帶給便捷的通道。

3、計(jì)劃進(jìn)度和階段目標(biāo)。

（1）、1月份完成課題申報(bào)和技術(shù)路線的（1）（2）步驟。

（2）、2月份開(kāi)始進(jìn)行技術(shù)路線的（3）步驟。

（3）、3月份進(jìn)行技術(shù)路線的（3）（4）步驟。

（4）、4月份進(jìn)行技術(shù)路線的（4）步驟，并向省科協(xié)中期報(bào)告。

（5）、5月份進(jìn)行技術(shù)路線的（5）步驟，完成3個(gè)分題報(bào)告。

（6）、6月份進(jìn)行技術(shù)路線的（5）步驟，完成3個(gè)分題報(bào)告。

（7）、7月份進(jìn)行技術(shù)路線的（6）步驟，完成1個(gè)分題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

（8）、8月份進(jìn)行技術(shù)路線的（7）（8）步驟，并向省科協(xié)報(bào)送結(jié)題報(bào)告，包括總報(bào)告和7個(gè)專題報(bào)告。

4、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和科學(xué)技術(shù)水平。

中國(guó)有數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的科研成果沉睡在檔案館和實(shí)驗(yàn)室，如果本課題能夠打通開(kāi)發(fā)這些科研成果萬(wàn)分之一的轉(zhuǎn)化通道，所產(chǎn)生的直接經(jīng)濟(jì)效益將數(shù)以千億計(jì)。

本課題的研究有利于區(qū)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于全面小康社會(huì)的建成，有助于中華民族的偉大復(fù)興。

因?yàn)檫@個(gè)課題還沒(méi)有人研究，所以我們?cè)趪?guó)內(nèi)是領(lǐng)先的。

5、預(yù)期研究成果及形式。

（略）。

三、研究基礎(chǔ)與條件。

與本課題有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成就（包括近期發(fā)表的與本課題有關(guān)的主要論著、獲得學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)的狀況、正在承擔(dān)的有關(guān)研究項(xiàng)目等）。

省科協(xié)已經(jīng)批準(zhǔn)我們巴東成立了三個(gè)院士專家工作站，巴東科協(xié)對(duì)于院士專家工作站有比較深刻的認(rèn)識(shí)。課題負(fù)責(zé)人由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)派遣的科技副縣長(zhǎng)擔(dān)任，年富力強(qiáng)、學(xué)識(shí)淵博；課題組成員有擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)十幾年的工作經(jīng)歷，對(duì)于貧困地區(qū)的發(fā)展有獨(dú)到深刻的認(rèn)識(shí)；課題組成員有從事扶貧開(kāi)發(fā)工作二十多年的經(jīng)歷，并發(fā)表了超多的理論研究文章。課題組成員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有農(nóng)業(yè)特產(chǎn)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)經(jīng)管理等專業(yè)。

近期發(fā)表的與本課題有關(guān)的論著：

（略）。

近期論文獲獎(jiǎng)狀況：

（略）。

四、課題負(fù)責(zé)人。

（略）。

五、主要研究人員。

（略）。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（略）。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇十一

中華民族是一個(gè)古老的民族，也是一個(gè)崇尚仁義、知恩圖報(bào)的民族。從《詩(shī)經(jīng)》中的“投我以桃，報(bào)之以李”，到今人常說(shuō)的“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等，都從不同的方面告訴了我們?cè)撛鯓尤ジ卸鳎鯓尤?bào)恩。

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的：現(xiàn)狀之一：家長(zhǎng)溺愛(ài)嚴(yán)重。

如今的少年兒童，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)家庭的掌上明珠。在眾多長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，他們已養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子的物質(zhì)要求是“有求必應(yīng)”，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)要求期望甚高。這兩者之間的沖突，導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不平衡。很多孩子面對(duì)父母的養(yǎng)育之恩表現(xiàn)冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受寵，不知感恩。

現(xiàn)狀之二：社會(huì)影響深遠(yuǎn)。

在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)里，一些成年人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作。使得未成年人，也受到了他們的負(fù)面影響，缺乏“感恩”的意識(shí)。

現(xiàn)狀之三：學(xué)校教育缺乏。

現(xiàn)行的高考制度，使得學(xué)校教育始終未能擺脫考試的圈子。教育看分?jǐn)?shù)、教師壓力大，把大部分精力都投入到了教學(xué)上，忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育，特別是感恩的教育。年“六.一”學(xué)校組織慶祝會(huì)，學(xué)生帶上凳子到操場(chǎng)觀看。班主任為了調(diào)查學(xué)生的感恩現(xiàn)狀，有意不拿凳子到操場(chǎng)。從開(kāi)始到結(jié)束，兩個(gè)多小時(shí)一直站在學(xué)生旁邊，結(jié)果沒(méi)有任何班的學(xué)生主動(dòng)為老師讓座。

孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識(shí)到感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則。有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)才會(huì)變得和諧、親切，學(xué)生才會(huì)知道幸福生活來(lái)之不易，才會(huì)對(duì)生活充滿希望，才會(huì)懂得珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，才會(huì)努力完成自己的學(xué)業(yè)來(lái)報(bào)答周圍的人和社會(huì)。學(xué)生自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康,這也是學(xué)生責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全主體人格的構(gòu)建。

思想是人的靈魂，如何拯救這“將要垮掉的一代”？良方在哪里？《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》指出：

對(duì)青少年思想道德教育要“堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出”，“要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育”。

正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，我們提出了《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》這一課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人??使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、課題的界定。

1.感恩：就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為，就是知恩、報(bào)恩、感恩，說(shuō)明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào)。

2.感恩教育：感恩教育以活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開(kāi)始，學(xué)會(huì)感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們；學(xué)會(huì)感激老師，感激老師為我們導(dǎo)航，感激老師培育我們。從感激父母老師開(kāi)始，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，再引導(dǎo)學(xué)會(huì)感激他人，感激社會(huì)，感激一切為自己的健康成長(zhǎng)付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。

三、課題研究的目的和意義。

（一）課題研究的目的。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。教育心理學(xué)也指出：長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)“健康”的理解，主要局限于有機(jī)的生理方面。無(wú)論是學(xué)校教師，還是青少年本人，對(duì)健康的關(guān)心也都集中在學(xué)生身體發(fā)育方面的一些生理指標(biāo)上，至于學(xué)生的心理方面是否健康，往往為大家所忽略。近年來(lái)，有關(guān)中小學(xué)心理障礙問(wèn)題日益引起社會(huì)及教育部門的重視，心理方面的健康問(wèn)題也就漸為人們所關(guān)注。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進(jìn)行研究。

(二)課題研究的意義。

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤(rùn)。

感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到世界原來(lái)是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。

我們開(kāi)展感恩教育活動(dòng)研究，就是要在青少年的心中播種高尚的道德的種子，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待工作，對(duì)待生活，對(duì)待社會(huì)，對(duì)待自然，進(jìn)而提高他們的精神境界和生命質(zhì)量。星星之火，可以燎原，我們的研究將從最基本的活動(dòng)研究開(kāi)始，相信在不久的將來(lái)產(chǎn)生良好的社會(huì)效益，為推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)發(fā)揮積極的作用。

四、課題研究的理論依據(jù)。

1.兒童教育理論。兒童教育專家郭建國(guó)教授說(shuō)：“感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。”

2.素質(zhì)教育理論。民族的未來(lái)在教育，教育的出路在素質(zhì)教育。素質(zhì)教育，確切地說(shuō)，就是學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展。而在這幾方面中，德育始終是擺在第一位的。一個(gè)人縱有滿腹才華，卻不能甚至不愿回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)人類，試問(wèn)，這種“高素質(zhì)”的人才又有何用？而感恩教育，就是要使受教育者懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)回報(bào)，自覺(jué)回報(bào)。不僅是回報(bào)父母親人，更是回報(bào)社會(huì)乃至人類。從這個(gè)意義上講，感恩教育就是最根本的素質(zhì)教育。

3.心理學(xué)人本主義理論。馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)論認(rèn)為人類共有真、善、美、正義、歡樂(lè)等內(nèi)在本性，具有共同的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到人的自我實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于改善人的“自知”或自我意識(shí)，使人認(rèn)識(shí)到自我的內(nèi)在潛能或價(jià)值。

4.心理學(xué)行為主義理論。美國(guó)心理學(xué)家華生認(rèn)為人類的行為都是后天習(xí)得的，環(huán)境決定了一個(gè)人的行為模式，無(wú)論是正常的行為還是病態(tài)的行為都是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)而更改、增加或消除。

五、課題研究的目標(biāo)。

1.通過(guò)小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究，尋求小學(xué)生缺乏感恩心理的原因。探索培育小學(xué)生感恩意識(shí)、“學(xué)會(huì)感恩”的理論和實(shí)踐研究。以及小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法。

2.構(gòu)建對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主要途徑與方法。

六、課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(一)課題研究的基本內(nèi)容。

1.小學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2.小學(xué)生缺乏感恩心理的原因。

3.培育小學(xué)生感恩意識(shí)的研究。

4.小學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩”的理論和實(shí)踐研究。

5.小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

6.感恩教育內(nèi)涵的研究。

7.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主要途徑和方法。

8.小學(xué)階段感恩教育校本課程建設(shè)的研究。

（二）課題研究的重點(diǎn)。

感恩教育的內(nèi)涵；對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主要途徑和方法；小學(xué)階段感恩教育校本課程建設(shè)的研究。

（三）課題研究的難點(diǎn)。

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主要途徑和方法；小學(xué)階段感恩教育校本課程建設(shè)的研究。

七、課題研究的主要方法。

1.行動(dòng)研究法。組織課題組教師從實(shí)際情況出發(fā)，參與課題實(shí)踐研究，解決課題研究中的實(shí)際問(wèn)題。一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究?jī)?nèi)容，探索有效實(shí)施學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)與行為。

2.調(diào)查研究法。在日常的生活、工作中，通過(guò)觀察和調(diào)查問(wèn)卷，了解現(xiàn)階段小學(xué)生感恩心理的整體狀況，明確其長(zhǎng)處和缺失，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理化分析，掌握課題研究的有力資料和數(shù)據(jù)。

3.文獻(xiàn)法。收集有關(guān)小學(xué)生感恩教育的學(xué)習(xí)資料，作為課題研究的理論指導(dǎo)和參考。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在研究過(guò)程中，及時(shí)做好相關(guān)資料的整理，撰寫(xiě)研究論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，規(guī)范課題研究行為。

總結(jié)成果，推廣經(jīng)驗(yàn)。撰寫(xiě)課題終結(jié)性報(bào)告，編輯優(yōu)秀個(gè)案分析和教師優(yōu)秀論文集。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇十二

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究。

所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)。

課題負(fù)責(zé)人：

課題小組組長(zhǎng)：

課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年5月。

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：20__.1—20__.11，準(zhǔn)備階段。

專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開(kāi)題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫(xiě)出個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃；請(qǐng)進(jìn)來(lái)與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。

第二階段：20__.12—20__.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。

（2）以課堂教學(xué)促成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

（6）建立教師成長(zhǎng)記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。

（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。

第三階段：20__.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果。

2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。

3、編印了教師專業(yè)成長(zhǎng)系列成果《反思與成長(zhǎng)》與《發(fā)展與提升》。

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果。

1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇十三

這一部分內(nèi)容的目的是要推動(dòng)理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學(xué)科課題研究的前沿。打個(gè)比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準(zhǔn)巨人的肩頭在那里，就是說(shuō)，我們要以前人研究的終點(diǎn)為起點(diǎn)，你再向前跨一步，也會(huì)作出貢獻(xiàn)。

這一條，就是讓你分析前人對(duì)于這一問(wèn)題的研究到了什么程度，解決了什么問(wèn)題，還有何重要問(wèn)題需要解決，讓你分析這個(gè)問(wèn)題，看你分析的準(zhǔn)確與否，有的研究課題可能屬于填補(bǔ)空白，但也會(huì)有相關(guān)情況可以作出分析。選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。

文檔為doc格式。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇十四

各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：

20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1、申報(bào)課題要求：

（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；

（3）申報(bào)表格填寫(xiě)規(guī)范；

（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；

（6）凡未做過(guò)市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；

（7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書(shū)，并保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

3、市級(jí)課題申報(bào)書(shū)、結(jié)項(xiàng)書(shū)可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。

4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：，申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。

5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書(shū)一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：

（1）結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告；

（2）各研究階段小結(jié)匯編；

（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；

（4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。

6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書(shū)一律用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)。

申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書(shū)一式3份，匿名活頁(yè)（活頁(yè)中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無(wú)效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇十五

初次申報(bào)科研課題，作為一個(gè)大學(xué)生，我感受到了無(wú)限的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次申報(bào)，我深刻地理解到了科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性。以下是我在這次申報(bào)過(guò)程中的所得心得體會(huì)：

第一段：了解科研課題的重要性。

在初次申報(bào)科研課題之前，我曾對(duì)科研課題的重要性存在一定的模糊認(rèn)知。然而，在我正式投入到申報(bào)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到科研課題對(duì)于我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。科研課題不僅是一種鍛煉和提升自己能力的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)了解社會(huì)和行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的途徑。只有通過(guò)申報(bào)科研課題，我們才能更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用并應(yīng)用我們?cè)谡n本和實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)。

第二段：篩選課題的重要性。

在申報(bào)科研課題時(shí)，最重要的一步就是選擇合適的課題。合適的課題應(yīng)該是符合自身興趣和專業(yè)方向，同時(shí)又具有一定的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義的。在篩選課題的過(guò)程中，我學(xué)到了如何仔細(xì)分析和評(píng)估課題的可行性，了解課題的前沿研究方向以及了解課題在當(dāng)前行業(yè)背景下的實(shí)用性。通過(guò)篩選合適的課題，我們能夠更好地提高科研效率，避免偏離科研方向，從而更好地完成科研任務(wù)。

第三段：制定合理的研究計(jì)劃。

一份科研課題的申報(bào)需要有詳細(xì)的和可行的研究計(jì)劃。在制定研究計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該考慮到時(shí)間、人力、經(jīng)費(fèi)等各方面的限制條件。合理的研究計(jì)劃能夠幫助我們提高科研效率，確保科研進(jìn)度的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們也應(yīng)該考慮研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及其解決方案，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)和調(diào)整研究進(jìn)程。

第四段：科研過(guò)程中的技巧和方法。

在科研過(guò)程中，我們應(yīng)該掌握一定的科研技巧和方法。其中，文獻(xiàn)檢索和閱讀是非常重要的一環(huán)。通過(guò)廣泛的查閱文獻(xiàn)，我們能夠更好地理解已有的研究成果，從而把握科研問(wèn)題的背景和前沿。此外，我們還需要學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等科研技能。這些技巧和方法的掌握，將對(duì)我們的科研工作產(chǎn)生極大的幫助和影響。

第五段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

科研工作往往需要多個(gè)人共同努力才能完成。在申報(bào)過(guò)程中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。與他人合作不僅能夠分擔(dān)科研工作的壓力，還能夠借助他人的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，提高科研的質(zhì)量和效率。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，進(jìn)而提升我們的綜合素質(zhì)。

通過(guò)這次申報(bào)科研課題的過(guò)程，我對(duì)科研有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白科研需要細(xì)心、耐心和堅(jiān)持，但只有這樣才能收獲到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。相信在未來(lái)的科研路上，我會(huì)越來(lái)越好地理解和應(yīng)用科研的方法和技巧。

最新教育類課題申報(bào)（熱門16篇）篇十六

在前人研究的基礎(chǔ)上，你對(duì)此課題準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展研究，研究的基本思路，就是包括切入點(diǎn)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，基本的邏輯關(guān)系是什么，運(yùn)用什么樣的方法等等。就是說(shuō)你打算做這個(gè)課題，要勾畫(huà)出來(lái)。

再就是，要把你在此課題的研究過(guò)程中已有的主要觀點(diǎn)，按照一定的邏輯關(guān)系寫(xiě)出來(lái)。過(guò)去有的申請(qǐng)人把未來(lái)要寫(xiě)的著作的章節(jié)、目錄都寫(xiě)上去了，基本的思路和主要的觀點(diǎn)一個(gè)也沒(méi)有，這不行。

現(xiàn)在就是要把你的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的基本聯(lián)系寫(xiě)出來(lái)，讓評(píng)審專家看一看，你的觀點(diǎn)是否是新觀點(diǎn)，或者是你的對(duì)策性研究的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性如何，有無(wú)可操作性，基本思路和觀點(diǎn)，研究的結(jié)果等等。

有的人說(shuō)，我這個(gè)課題還沒(méi)拿下來(lái)，還沒(méi)有開(kāi)始研究，怎么能有新觀點(diǎn)。但你申報(bào)這個(gè)項(xiàng)目，研究屬于心血來(lái)潮，或隨便抓的，怎么能行?要有前期的研究基礎(chǔ)，以及達(dá)到了什么水平，從你填寫(xiě)的基本思路和主要觀點(diǎn)當(dāng)中可以大體看出來(lái)。