教學(xué)工作總結(jié)是對自己專業(yè)發(fā)展的思考和規(guī)劃，幫助教師明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。小編為大家整理了一些教學(xué)工作總結(jié)的經(jīng)典范文，歡迎大家一起學(xué)習(xí)和交流。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇一

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我把自己認為正確的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在五年級《團扇》這一課里，我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術(shù)課堂教學(xué)。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實是十分有意思的事情。

自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

授課教師：徐慶虎。

授課學(xué)時：102教學(xué)工作總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)任2010級計算機系五年一貫制動漫一班的設(shè)計素描課程教學(xué)。設(shè)計素描是設(shè)計教學(xué)中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達出設(shè)計者對自然、生活的獨特感受和設(shè)計意念，是從事藝術(shù)設(shè)計活動的起點。在不同的教學(xué)側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進行有機的整合，在實踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計教育所需的素描教學(xué)體系來。

所謂設(shè)計素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實踐來支撐的，是經(jīng)驗的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實素描是設(shè)計素描的基礎(chǔ)，設(shè)計素描是寫實素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和相關(guān)設(shè)計專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。

在所有教學(xué)主張中，有一點應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的特點和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)目的與設(shè)計素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：1.功能特點。

設(shè)計素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。明確教學(xué)目的，樹立設(shè)計素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。設(shè)計素描通過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機能要素表達清楚，使設(shè)計者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。

一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計素描通過設(shè)計師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達出來。

二，形態(tài)審美能力。

設(shè)計素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機能的結(jié)構(gòu)同時，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機能等審美綜合分析，提取美的元素，進行美的表現(xiàn)。

三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計素描從設(shè)計的角度運用設(shè)計語言形式，將設(shè)計構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。

四，快速表現(xiàn)能力。

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學(xué)而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進行溝通、進行方案的推敲。

由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價值判斷、審。

美觀念、思維空間、時空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。希望以此進一步豐富和完善大的設(shè)計素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

以上是我在設(shè)計素描教學(xué)探索和實踐中的一點總結(jié)，在實際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，突出其可操作性，以求取得更好的效果。

教學(xué)工作總結(jié)人徐慶虎2011年6月22日篇三：素描課教學(xué)總結(jié)。

本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。計劃總課時36學(xué)時。下面我就從以下幾個方面對教學(xué)工作進行總結(jié)：

一、授課內(nèi)容。

本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，通過《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅實的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進行。本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計方面打好基礎(chǔ)。

1、石膏幾何形體寫生：

視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。

初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時。講授要點：(1)素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點。(2)幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。(3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細、虛實、明暗的五個基本調(diào)子與具本光源照射下實際對象的關(guān)系）。(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。(5)畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。

2、靜物寫生：

通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。

探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個作業(yè)的具體任務(wù)、充分運用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時。

講授要點：

(1)靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。(2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。(3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。

3、石膏像寫生：

教學(xué)要求：

通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時。

講授要點：

(1)石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。(3)石膏素描的一般技法。

4、速寫（以人物半身像寫生為主）：

教學(xué)要求：

選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點的對象，擺姿勢時注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。

注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。

強調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時。

講授要點：

(1)人物半身寫生的構(gòu)圖特點，(2)肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。

二、學(xué)生分析。

6、中3班，機電工程系13高職。

5、中職。

2、中職3班，電氣技術(shù)系13高。

1、高2班，汽車技術(shù)13高職。

2、中職4班的學(xué)生。學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。2.學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門課程對以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。

3.一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。

學(xué)畫畫關(guān)鍵有3點，就是動手、動手、動手。

素描的概念(兼思想教育、熱身)素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫”之意。它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫版的畫筆等工具做單色的描繪。但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實的表現(xiàn)在平面的紙上。學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨立的藝術(shù)形式。藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過程中，必須循序漸進、踏踏實實的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動人、以美悅?cè)恕Ｏ嘈糯蠹叶寄芡ㄟ^自身的努力，做到心專、腦動、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會有令人驚喜的收獲。

一、畫素描需要的工具及如何使用。

1、用筆的要求。

鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級的軟硬區(qū)別．硬的以h為代表，如：1h、2h、3h、4h等，前邊數(shù)字越大，硬度越強，即色度越淡；軟的以b為代表，如：1b、2b、3b、4b、5b、6b等，數(shù)字越大軟度越強，色度越黑；學(xué)生用鉛筆一般是hb形，軟硬適中．對於初學(xué)繪畫的可從hb到4b中選擇三種類型就可以了。

炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強的表現(xiàn)能力，是畫素描的理想工具，用於畫人物肖像尤佳．但畫重了很難擦掉。

木炭條：木炭條是用樹枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。

炭精棒：炭精棒常見的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強，可用可不用固定液。利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：(1).鉛筆直立地以尖端來畫時，畫出來的線較明了而堅實；鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部來畫時，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。(2).筆觸的方向要整理才不致混亂。

鉛筆畫使用橡皮擦注意事項：(1).初學(xué)時往往總覺得畫一筆不滿意時，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫得不對時又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。一則容易傷害畫紙使紙張留下疤痕，再則畫時就越畫越無把握了，所以應(yīng)極力避免。(2).當(dāng)?shù)谝还P畫不對時，盡可再畫上第二筆，如此畫時就有一個標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫面就清楚可愛多了。(3).其實畫面上許多無用的線痕，通常到最后都會被暗的部份遮沒了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。同時不用的線痕，往往無形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無害于畫面，有時反而收到無形的效果，這是我們不可不注意的地方。

3、用紙的要求。

畫素描通常在專用的素描紙上進行（不過我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫板的畫筆了），選用素描紙時，要注意紙質(zhì)堅實、平整、耐磨、紋理細膩、不毛不皺、易于修改（好麻煩啊，不過為了能畫出好的作品，也沒辦法，呵呵），如素描紙、鉛畫紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫素描。初學(xué)者使用的紙張大小以8開或4開為宜，16開大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫素描。

4、畫板和畫夾。

畫板和畫夾都有不同的型號，大小可隨自己的畫幅而定，初學(xué)者選用590x440mm左右的為宜．畫板比較堅固耐用，畫夾則方便攜帶，是外出寫生的好幫手。另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。

二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項。

1、位置的選擇和作畫姿勢。

正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運用。在繪畫時身體應(yīng)與畫板相距一臂左右。如有條件，畫板放在畫架上最好，如果沒有畫架，畫板放在大腿上也可以。畫架一般放置在繪畫者的右前方。畫者與寫生對象之間的最佳距離，通常是對象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習(xí)慣有助于繪畫技能的提高。

2、握筆方法。

畫畫的握筆方法是和平時寫字有區(qū)別的．通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆(如圖1)，小指作支點支撐在畫板上(或懸空)，靠手腕的移動來畫出線條(如圖2)，只在細部刻畫時才會采用象平時寫字的握筆姿勢，但依然是靠小指的支點來移動手腕完成(如圖3)。

3、作業(yè)時間控制。

通常一幅素描一般安排在2-3小時之間，若是畫面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。

4、作業(yè)目標(biāo)安排。

按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。

5、培養(yǎng)科學(xué)思維方法。

造型規(guī)律的掌握與運用是培養(yǎng)正確的思維方法的過程。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。

（二）--學(xué)習(xí)素描。

造型基本因素。

1、形體的點、線、面。

點點表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點，找出它的基點與頂點、右點、左點、近點和遠點，這些點規(guī)定著物體的整體范圍和個面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點，這些點如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。

線線由點的定向運動產(chǎn)生。線條是點運動的延續(xù)，連接起點和終點的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅，線有著無窮的魅力。輔助線是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動勢和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時能做到從整體到局部有序的進行。

輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。

面無數(shù)點的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運動產(chǎn)生了體。在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。

直面立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個面呈現(xiàn)。

曲面球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。

任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。

2、比例與分割。

3、特征與基本形。

物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對形狀進行概括與歸納，形成了一個基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。從形體總體出發(fā)，對物體的原形進行簡化，省去煩瑣的細枝末節(jié)，以形成簡單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時，先目測高度，再目測寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。

4、轉(zhuǎn)折與輪廓。

當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。

5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成結(jié)構(gòu)是指物體本身個部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對結(jié)構(gòu)加進一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。

6、透視與空間。

一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運用。

一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運用。

幾何透視法。

幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。

平行透視。

當(dāng)立方體的六個面中，有一個面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。

成角透視當(dāng)立方體的一個角正對畫者時，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化。

幾何透視法包括三個要素：視平線，一般是指畫者平視時與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時，透視線向下斜，被畫物低于視平線時，透視線向上斜。心點，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點。距點，視點至心點的距離叫距點，如果把視距移至視平線上心點的兩側(cè)，所得的點為距點。

空氣透視法。

空氣透視法是借助空氣對視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主要借助于近實遠虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點是產(chǎn)生形的虛實變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡變化。

7、明暗與調(diào)子。

認識素描中的明暗。

（1）：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說；

本學(xué)年度美術(shù)小組以學(xué)校的工作計劃為依據(jù).按照學(xué)生的特長出發(fā),開設(shè)了素描和書法興趣活動小組，我主要負責(zé)素描興趣課的教學(xué)工作。素描課外興趣活動小組活動時間安排在每周一第二課堂的時間,讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個性特長.通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機會再進行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：

有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。

二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：

在這次的興趣小組中，教授了學(xué)生素描的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、課程開展內(nèi)容。

1、針對學(xué)生基礎(chǔ)而進行的實訓(xùn)輔導(dǎo)。本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學(xué)生是沒有一點美術(shù)基礎(chǔ)的。針對這個問題我們在表現(xiàn)技法上會尋求一些更好的方法。我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)，或用線描的方法來表現(xiàn)。要表現(xiàn)面時我們可以多用“擦”的方法，先畫一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來了，又看不到我們很亂的線條。亮的地方就用橡皮去擦。尤其在背景的處理上可以運用這種方法。“擦”的方法可以很好的處理畫面的虛實關(guān)系和畫面的黑、白、灰關(guān)系。這樣才可以讓我們自己很好的解決這個問題。多給他們進行示范，讓他們學(xué)會用這種方法。

在實訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)生多用不同的工具材料來表現(xiàn)，因為單用鉛筆去表現(xiàn)，往往會出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問題，而用鋼筆就不會出現(xiàn)灰、花、臟的問題。那么我們可以通過選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。

還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來豐富我們的畫面。

也可以在技法上豐富我們的畫面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運用。

2、針對設(shè)計思維能力的培養(yǎng)而進行的實訓(xùn)輔導(dǎo)。因為我們?nèi)鄙僭O(shè)計意識，設(shè)計思維能力不強。那么設(shè)計思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個方面去努力：一個是構(gòu)圖，一個是刻畫。首先是構(gòu)圖。以前我們經(jīng)常會用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計。還可以通過裁剪方式來加強構(gòu)圖。

另一個是刻畫。以前我們會老老實實的畫老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫面更具設(shè)計意識。如鞋本來是黑色的襯布本來是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強對比，突出主體。

我認為我的職責(zé)就是讓我教過的每一個同學(xué)都能取得很大的進步，不論是從學(xué)習(xí)上，還是從思想上。我會繼續(xù)努力的。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂：

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇二

一、教學(xué)目的和任務(wù)。

素描課是本專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，素描教學(xué)是一個完整的訓(xùn)練體系，是為了培養(yǎng)學(xué)生寫實造型能力，分析問題和解決問題的能力，是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課得以順利進行的對事物造型的認識觀察能力的訓(xùn)練課程。在教學(xué)過程中，逐漸提高學(xué)生對構(gòu)成藝術(shù)諸因素的認識，為以后的設(shè)計創(chuàng)作與研究打下造型基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法與教學(xué)要求。

教師在教學(xué)過程中，結(jié)合專業(yè)的特點，以結(jié)構(gòu)素描為表現(xiàn)手法，注重對造型規(guī)律與原理的把握，通過講解、分析、示范、修改，保證每階段教學(xué)要求的完成，逐步提高學(xué)生對不同形態(tài)對象的準(zhǔn)確表現(xiàn)能力，并掌握不同的表現(xiàn)方法和語言。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排。

課程名稱：素描(1)。

課程學(xué)時：144學(xué)時教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：通過寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的觀察方法，以及對體積、空間、光影、結(jié)構(gòu)、解剖、質(zhì)感的認識并熟悉結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系等。使學(xué)生初步掌握畫面中各物體之間的構(gòu)成關(guān)系，和構(gòu)圖在繪畫中的重要性，學(xué)會從整體到局部，再由局部回到整體的作畫方法。

授課要點：

1、石膏寫生2x16。

作業(yè)：四開兩張。

2、靜物寫生4x20。

作業(yè)：四開四張。

課程名稱：素描(2)。

課程學(xué)時：126學(xué)時。

教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：強化學(xué)生的觀察方法、思維方法及造型能力。注重對造型規(guī)律與原理的把握，通過講解、分析、示范、修改，在提高學(xué)生對不同形態(tài)對象的準(zhǔn)確表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，并掌握不同表現(xiàn)方法和語言的處理能力。要求學(xué)生在第一階段人像練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過人體寫生長短期作業(yè)的練習(xí)，了解和掌握動態(tài)結(jié)構(gòu)、解剖結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。

授課要點：

1、石膏人體2x18。

作業(yè)：半開兩張。

2、男女人體5x18。

作業(yè)：半開兩張并完成大量速寫。

課程名稱：素描(3)課程學(xué)時：54學(xué)時教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：通過本課程的訓(xùn)練，使學(xué)生對事物造型的認識觀察能力得到提高，并為以后的設(shè)計創(chuàng)作與研究打下造型基礎(chǔ)。

授課要點：建筑素描一周（注重因材施教，根據(jù)各個學(xué)生的特點進行教學(xué)）作業(yè)：完成大量四開建筑素描（每天一到兩張）。

四、課程考核。

本課程實行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結(jié)束時，學(xué)生須按教學(xué)要求呈交課堂作業(yè)，并由任課教師評分，同時進行隨堂評講。教師結(jié)合學(xué)生平時作業(yè)評定課程考核成績，并由系及各教研室專業(yè)教師組織教學(xué)檢查，對成績進行最終審核。

五、教材及參考書教材：《設(shè)計素描》。

趙君超著。

遼寧美術(shù)出版社參考書：《素描技法》。

馬玉如、陳達青編著。

人民美術(shù)出版社。

約瑟夫·穆格奈尼著。

湖南出版社。

《運動人體》。

佐冶伯里曼。

浙江美術(shù)出版社。

六、教學(xué)設(shè)備及教具要求。

由任課教師擬訂教具使用計劃，并提前報教具室準(zhǔn)備。教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)范畫、參考畫冊、幻燈及多媒體課件等教學(xué)相關(guān)資料。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇三

4.課間小知識：意大利文藝復(fù)興時期美術(shù)三杰：達.芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾。

5.一節(jié)回顧:總結(jié)一節(jié)的美術(shù)歷史知識。

第二節(jié)．美術(shù)基礎(chǔ)——線。

（一）。

1.線的作用：線是素描中最為基礎(chǔ)的，通過線條才能表達素描的內(nèi)容。

第三節(jié)．素描基礎(chǔ)——線。

（二）。

1.線的排列。

4.課間小知識：羅馬帝國重要的紀(jì)念性建筑有凱旋門和紀(jì)念柱5.一節(jié)回顧。

第四節(jié).素描基礎(chǔ)——面。

（一）。

1.面在素描中的作用2.現(xiàn)場演示。

3.學(xué)生作畫老師從旁指導(dǎo)4.課間小知識溫故而知新5.一節(jié)回顧。

第五節(jié).素描基礎(chǔ)——面。

（二）。

1.面的內(nèi)容包括：亮面、灰面、暗面（從明亮色調(diào)方面）。

上下、左右、前后（從體積方面）2.現(xiàn)場演示：立方體的畫法3.學(xué)生作畫。

4.課間小知識：馬拉之死的作者是誰？大衛(wèi)5.一節(jié)回顧。

第六節(jié)素描基礎(chǔ)——面。

（三）。

1.面的虛實（對比）。

2.現(xiàn)場演示（畫兩個不同色調(diào)的卡通人物）3.學(xué)生作畫。

4.課間小知識：梵高《星空》5.一節(jié)回顧。

第七節(jié)素描基礎(chǔ)——體。

（一）。

1.用線來表現(xiàn)體積。

2.現(xiàn)場演示結(jié)構(gòu)素描（手工制作立體三角形，六根一次性筷子綁成立體三角形）。

3.學(xué)生作畫。

4.課間小知識齊白石最突出的畫作是《蝦》5.一節(jié)回顧。

第八節(jié)美術(shù)基礎(chǔ)——體。

（二）。

1.用線來表現(xiàn)體積：立方體2.現(xiàn)場演示：結(jié)構(gòu)素描了解透視3.學(xué)生作畫。

4.課間小知識溫故而知新5.一節(jié)回顧。

第九節(jié)素描基礎(chǔ)——體。

（三）。

1.用線來表現(xiàn)體積圓2.現(xiàn)場演示。

第十節(jié)素描基礎(chǔ)——體。

（四）。

1.用線來表現(xiàn)體積生活用品或食物。

2.現(xiàn)場演示3.學(xué)生作畫。

4.課間小知識：《伏爾加河上的纖夫》是誰的畫作？列賓5.一節(jié)回顧。

第十一節(jié)素描基礎(chǔ)——透視。

（一）。

4.課間小知識：《拾穗人》是米勒的作品5.一節(jié)回顧。

第十二節(jié)素描基礎(chǔ)——透視。

（二）。

4.課間小知識溫故而知新5.一節(jié)回顧。

第十三節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)。

4.課間小知識:中國著名畫馬大師是誰？徐悲鴻。

5.一節(jié)回顧。

第十四節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.素描幾何體解說繪畫步驟2.學(xué)生繪畫。

3.課間小知識：開國大典上的毛主席畫像是周令釗的作品4.一節(jié)回顧。

第十五節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.素描幾何體繪制練習(xí)2.學(xué)生繪畫。

第十六節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.生活用品——水杯。

2.現(xiàn)場分析分解（在方中切出圓注意透視、構(gòu)圖、明暗）3.學(xué)生繪畫。

4.課間小知識溫故而知新5.一節(jié)回顧。

第十七節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.熟練水杯畫法解決上節(jié)課學(xué)生在繪畫中出現(xiàn)的問題，針對性的解決2.師生互動。

3.在師生交流后在讓學(xué)生重新繪制水杯4.課間小知識5.一節(jié)回顧。

第十八節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.臨摹書中步驟和畫面表達統(tǒng)一2.學(xué)生繪畫3.課間小知識4.一節(jié)回顧。

第十九節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.書本練習(xí)臨摹作畫步驟畫面統(tǒng)一2.學(xué)生繪畫3.課間小知識4.一節(jié)回顧。

第二十節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.書本臨摹2.學(xué)生繪畫3.課間小知識。

4.一節(jié)回顧。

第二十一節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.素描寫生（強調(diào)構(gòu)圖觀察結(jié)構(gòu)、透視、明暗）2.現(xiàn)場作畫3.學(xué)生作畫。

4.課間小知識5.一節(jié)回顧。

第二十二節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

第二十四節(jié)素描基礎(chǔ)練習(xí)。

1.繪制上節(jié)課自己動手制作的幾何或立體靜物2.學(xué)生作畫。

3.課間小知識溫故而知新4.一節(jié)回顧。

第二十五節(jié)素描卡通人物繪制。

1.主要用素描手法繪制人物輪廓，用黑白灰色調(diào)表現(xiàn)光影2.現(xiàn)場作畫3.學(xué)生作畫。

4.課間小知識5.一節(jié)回顧。

第二十六節(jié)素描卡通人物+幾何形體繪制。

第二十七節(jié)素描創(chuàng)意繪畫。

1.素描繪畫花草2.現(xiàn)場展示3.學(xué)生繪畫4.課間小知識5.一節(jié)回顧。

第二十八節(jié)素描基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

5.一節(jié)回顧。

第二十九節(jié)素描基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

1.回顧面的畫法加解面中的虛實變化2.不同面的展示3.學(xué)生繪畫。

第三十節(jié)素描基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

1.回顧體的表現(xiàn)手法。

2.用學(xué)生前期作品中的問題舉出下面教學(xué)的方案3.學(xué)生繪畫。

第三十一節(jié)素描基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

4.課間小知識。

宋朝著名畫家張擇端《清明上河圖》5.一節(jié)回顧。

第三十二節(jié)素描基礎(chǔ)綜合復(fù)習(xí)。

1.總結(jié)這一段時期的素描學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制一幅完整的素描作品。

2.學(xué)生繪畫。

3.課間小知識溫故而知新4.一節(jié)回顧。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇四

胡恒峰。

【教材分析】。

1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。

本內(nèi)容——photoshop的圖層在高中信息技術(shù)教材圖象處理這部分教學(xué)中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運用圖層為初學(xué)者學(xué)習(xí)這個軟件打下良好的基礎(chǔ)，如果沒有充分理解圖層這塊知識，會對以后的學(xué)習(xí)造成一定的困難。

2、與前后知識點的聯(lián)系：

本課是高中信息技術(shù)教材圖像信息處理部分的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)知識，但還不能應(yīng)用到實際操作中。因此，本節(jié)成為指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際、起到承上啟下作用的關(guān)鍵一課。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.知識目標(biāo)：熟練掌握圖層的基本概念和基本操作。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生獨立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和繪圖能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂趣無處不在，從而進一步培養(yǎng)對photoshop興趣。

【重點難點】。

重點：讓學(xué)生理解圖層的概念及基本操作。難點：圖層的靈活運用。【教學(xué)方法】。

機房，教學(xué)所需的素材圖片，教學(xué)課件。【教學(xué)時間】。

本節(jié)課為理論與實踐課，1課時。

1【教學(xué)過程】。

引入：今天給大家介紹一個神奇的東西——圖層。它神奇在哪里呢，接下來馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過在學(xué)習(xí)這個神奇的圖層之前我們心里要先有一個概念，在我的心中我把圖層想象成“透明的玻璃紙”，請大家先想想透明的玻璃紙是個什么東西，這對我們接下來的學(xué)習(xí)很有幫助哦！

１、圖層的概念。

究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？

圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。

２、認識圖層面板。

３、圖層的功能及相關(guān)按鈕作用。

新建圖層、刪除、復(fù)制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對齊、鏈接圖層、合并圖層。

教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。

2上機實踐：打開“素材”的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進行加工，加工后的效果如圖所示：

技能點：矩形選框工具、魔棒、移動工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等。

教師先操作，邊講解矩形選框工具、魔棒、移動工具、文字工具、編輯選區(qū)、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識點。

學(xué)生上傳作品：教師點評，并對突出問題或集中問題集中講解。

圖層的某個對象調(diào)整大小，使用自由變換功能：ctrl+t圖像的旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)：先選定圖層或?qū)ο螅瑘?zhí)行ctrl+t，然后再變換區(qū)域右鍵單擊，再出現(xiàn)的菜單中執(zhí)行相應(yīng)的操作即可。

上機實踐：打開“素材”下的“清明上河圖”文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進行加工，加工后的效果圖如下圖所示。

此題在操作時，除了鞏固剛才做的電視墻那個例子的圖層相關(guān)操作，還讓學(xué)生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉(zhuǎn)，魔棒的使用，反選等等。學(xué)生上傳作業(yè)：

教師講評。并對突出問題或集中問題集中講解。【課堂小結(jié)】。

1、圖層的概念。

2、圖層的操作。

3、圖像的調(diào)整。

4、圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。

1、本課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時間。

3、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美學(xué)方面的知識和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實用美觀的作品要花費較多的時間，有不少學(xué)生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，這對學(xué)生來說無疑是一個遺憾。我同時考慮到一個作品在會考中的評判標(biāo)準(zhǔn)，所以我沒有讓學(xué)生展開想象，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，美化作品，可能時間也不充裕，準(zhǔn)備考慮下節(jié)課讓他們邊探索學(xué)習(xí)的過程中，自我發(fā)揮同時又不能偏離教學(xué)主線。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇五

一、課程性質(zhì)：

本課程是美術(shù)專業(yè)的一門必修課程，其教學(xué)目的是，通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握造型的基礎(chǔ)知識。本課程分習(xí)作練習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)，偏重于基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、教學(xué)任務(wù)：

本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生具備在二維空間上塑造對象形體，以及處理整個畫面的能力。為教養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力打下造型的基礎(chǔ)。

三、

課時與學(xué)分：

學(xué)分：6學(xué)分；學(xué)時：108學(xué)時。

四、重點與難點：

重點：素描的觀察方法、表現(xiàn)方法，以及素描造型的基本要素。難點：對象的形體塑造與整個畫面的關(guān)系把握。

五、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配：第一章、概述：（1學(xué)時）。

1、素描的概念；

2、素描的基本分類和學(xué)習(xí)意義。

3、素描的工具材料第二章、寫實素描（84學(xué)時）。

1、寫實素描的觀察方法（1學(xué)時）。

2、寫實素描的表現(xiàn)方法（1學(xué)時）。

3、素描造型的基本要素（1學(xué)時）。

4、素描寫生的步驟和要求（1學(xué)時）。

5、石膏幾何體寫生（20學(xué)時）。

6、靜物寫生（20學(xué)時）。

7、石膏頭像寫生（20學(xué)時）。

8、人物頭像寫生（20學(xué)時）第三章：超寫實素描（15學(xué)時）。

1、超寫實素描的概念與特點。

2、超寫實素描的訓(xùn)練意義。

3、超大型寫實素描寫生的方法步驟和要點。

4、超寫實素描的訓(xùn)練第四章、速寫（8學(xué)時）。

1、速寫的概念與意義。

2、速寫的方法與要點。

3、速寫的訓(xùn)練。

六、實施本大綱的注意事項：

1、該課程的本專業(yè)的基本技能課程，要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本造型能力的同時注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2、該課程的開設(shè)最終是為專業(yè)設(shè)計服務(wù)的，因此要注意素描訓(xùn)練中的側(cè)重點，要根據(jù)視覺傳媒設(shè)計的要求，在教學(xué)中強調(diào)素描中對造型能力的訓(xùn)練和對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

3、該課程教師的示范性教學(xué)較強，可多采用直觀教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生。

七、教材采用：

《素描》間虹編著，西南師范大學(xué)出版社。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇六

授課教師：徐慶虎。

授課專業(yè)：計算機。

授課學(xué)時：102。

本學(xué)期我擔(dān)任2010級計算機系五年一貫制動漫一班的設(shè)計素描課程教學(xué)。設(shè)計素描是設(shè)計教學(xué)中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達出設(shè)計者對自然、生活的獨特感受和設(shè)計意念，是從事藝術(shù)設(shè)計活動的起點。在不同的教學(xué)側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進行有機的整合，在實踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計教育所需的素描教學(xué)體系來。

所謂設(shè)計素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實踐來支撐的，是經(jīng)驗的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實素描是設(shè)計素描的基礎(chǔ)，設(shè)計素描是寫實素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和相關(guān)設(shè)計專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。

在所有教學(xué)主張中，有一點應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的特點和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)目的與設(shè)計素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：

1.功能特點。

設(shè)計素描的功能性特點，卻以強調(diào)其物質(zhì)性與適用性為第一要素，而其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵則處于從屬的地位。也就是說，在教學(xué)中，素描訓(xùn)練必須受適用功能的制約，而正是由于這個因素，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所必需的素描訓(xùn)練才顯示出它的真正價值和特色。

2.造型特點。

設(shè)計素描的造型特點是：構(gòu)圖更加關(guān)注其畫面構(gòu)成要素的合理性安排，能充分反映物象的本質(zhì)屬性與特征，在這個前提下，才考慮其畫面的相對完整性，強調(diào)創(chuàng)造性地構(gòu)造與表現(xiàn)物象，具有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、效果的中介性等特點。

3.思維特點。

所謂設(shè)計思維，概言之就是指在設(shè)計過程中對客觀素材與感受進行間接、概括、綜合的反映，強調(diào)的是科學(xué)合理性。由設(shè)計思維與形象思維組合成的設(shè)計素描思維其特點主要體現(xiàn)在：直接性與間接性的結(jié)合、個別性與概括性的結(jié)合、典型性與綜合性的結(jié)合三個方面。這三個方面在具體思維活動過程中并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

4.方法。

設(shè)計素描則強調(diào)的是用理性的、邏輯的思維方法來觀察、認識、分析物象。具體來講，就是從不同角度來“看待”和剖析物象，即從不同視點和用“透明”的方法來觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。

5.內(nèi)容。

設(shè)計素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

明確教學(xué)目的，樹立設(shè)計素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。設(shè)計素描通過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機能要素表達清楚，使設(shè)計者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。

一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力。

設(shè)計素描通過設(shè)計師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達出來。

二，形態(tài)審美能力。

設(shè)計素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機能的結(jié)構(gòu)同時，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機能等審美綜合分析，提取美的元素，進行美的表現(xiàn)。

三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計素描從設(shè)計的角度運用設(shè)計語言形式，將設(shè)計構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。

四，快速表現(xiàn)能力。

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學(xué)而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進行溝通、進行方案的推敲。

由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價值判斷、審。

美觀念、思維空間、時空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。希望以此進一步豐富和完善大的設(shè)計素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

以上是我在設(shè)計素描教學(xué)探索和實踐中的一點總結(jié)，在實際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，突出其可操作性，以求取得更好的效果。

2011年6月22日。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇七

總結(jié)是得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，我們可以結(jié)合自己實際情況來更新狀態(tài)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，下面是小編給大家分享的教學(xué)課程設(shè)計工作總結(jié)，希望對大家能有所幫助。

談起這次課程設(shè)計，我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生，所以對于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作，我一直認為是很帥的。因參加招聘會，我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導(dǎo)的機會。不過我們小組的男生都很樂于助人，所以我也學(xué)會不少技巧和方法。不似第一次做課設(shè)時的那般慌亂，這次我們都表現(xiàn)的有一點沉穩(wěn)。

我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇，自己也要躍躍欲試。于是，在他們手把手的指導(dǎo)下，我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮，因為在家里對于這些電器電路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學(xué)習(xí)物理的，但是當(dāng)回到家媽媽讓我換個電燈泡時，我就仿佛看見了鬼一般躲得遠遠的。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會理論知識，不會實踐。我每次都承認這是我的弱點。這次在學(xué)校里能親自動手焊接電路，我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利，只是當(dāng)我去焊接第三根導(dǎo)線時，由于太專注于線路板，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了，只讓我在旁邊一邊觀察一邊學(xué)習(xí)。我當(dāng)時真的覺得很，其實我真的是一不小心，我還是可以繼續(xù)幫忙的。

我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后，我們小組的接受和明白能力特別強，就趕快動手了。你負責(zé)研究電路圖，我負責(zé)安裝芯片，他負責(zé)焊接線路。我們的分工很明確，所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個。可是后來，我想是因為我們都是首次接觸這些器件，所以在老師講解之后，我們思考的不是很周全就動手了。結(jié)果，當(dāng)一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時，才發(fā)現(xiàn)我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題，只是把元件均勻的排在萬能板上，然后焊接。這就導(dǎo)致我們在焊接時很容易出現(xiàn)短路的情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那么簡單了，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù)。沒有一帆風(fēng)順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導(dǎo)線，只好重新拆下來仔細檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認為只要焊緊就好了，沒有想過會不會形成虛焊。看到我們組男生在仔細檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候，我明白了把這些芯片連接在一起對于我們新手仍然是項工程。不管是花了多少時間還是耐心，我們組終于成功完成了這次的設(shè)計。我開始以為最后的報告不是很難，現(xiàn)在想來我的感覺是錯了。對于我們初次接觸單片機課程的我們，完成這份報告還是有一些難度。憑著之前學(xué)過一些相關(guān)知識的我們，我們互相討論交流完成了報告，并努力做到最好。

我很慶幸可以和其他幾位同學(xué)一組完成報告，他們給了我很多幫助，讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最后，我要感謝我們的老師，無論是課設(shè)過程中還是最后整理報告的過程中，他們給了我最完整的指導(dǎo)，讓我不再很迷茫，不再不知所措。

以前就聽往屆的學(xué)長提起，鍋爐課程設(shè)計是一項非常繁瑣復(fù)雜的過程，而且是在三個禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計的時候，我就做好了心里準(zhǔn)備。但是，我們今年比較特殊，因為往年的設(shè)計，學(xué)長們要自己查閱表格，自己輸入公式，甚至還好自己設(shè)計表格，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設(shè)計的主要工作就是集中精力進行鍋爐設(shè)計，對于哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計的壓力。

在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計的題目的時候，我就開始看書，開始進行鍋爐設(shè)計，感覺對于整個過程設(shè)計比較迷茫，是按課本的模版進行設(shè)計的，大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考書本上的。但是由于煤種的不同，所以到了進行校核數(shù)據(jù)時總會發(fā)現(xiàn)誤差有時候比較大，我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù)，來減少誤差。為了減少盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍，力求明白整個設(shè)計的原理，這樣對于修改誤差就有比較大的幫助，提高了整個鍋爐設(shè)計的效率。

在整個設(shè)計過程中，發(fā)現(xiàn)如果緊靠個人的力量是很難完成的。因為在整個設(shè)計過程，出現(xiàn)了問題，這時就應(yīng)該問問老師，問問同學(xué)。如果不問的話，你可能會花費很多時間來解決這個問題，這在本來時間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負擔(dān)。通過本次課程設(shè)計，我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計的知識，這為我將來工作提供了幫助。我明白了，在整個鍋爐設(shè)計中，進行熱量分配是很重要的，你投入一定數(shù)量一定種類的煤時，你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了，所以如果爐膛吸熱量過多將導(dǎo)致后面的吸熱器的吸熱量減少，影響電廠的正常運行。所以如果熱量分配得當(dāng)，在整個設(shè)計過程中，你將會比較順利，效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積，具體采取哪種方式，或是兩種方式想結(jié)合，這要視具體情況具體分析。

現(xiàn)在課程設(shè)計也結(jié)束了，我能完成本次設(shè)計主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。

本學(xué)期為期一周的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計已經(jīng)結(jié)束了，雖說這次課程設(shè)計時間不是很長，但是感覺自己收獲頗豐，不僅回顧了課堂上學(xué)習(xí)到的知識，而且還將理論充分運用于實踐中，使知識結(jié)構(gòu)更加體系化，真真實實地知道了學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)的目的以及這門科學(xué)是怎樣服務(wù)我們的生活的，也體會到了做一些小型的創(chuàng)造性勞動的趣味。下面就來詳細寫一下我關(guān)于此次課程設(shè)計的心得體會：

此次的課程設(shè)計我們小組一個有六個人，在第一天老師給我們仔細地講了任務(wù)要求和一些規(guī)范及注意事項后，我們小組就聚在一起開始討論了。我們根據(jù)之前選定的課題“酒吧點單管理系統(tǒng)”先就該系統(tǒng)的目的，大概的幾個模塊及運行流程，過程中涉及的對象進行了初步討論，使每個人都對小組的課題任務(wù)有個宏觀的了解。由于老師已經(jīng)相當(dāng)清楚地講解了一個管理信息系統(tǒng)開發(fā)的具體過程并且提供了一些模板讓同學(xué)們參考，所以我們的初步討論在組長韓松的帶領(lǐng)下進行的有條不紊，每個小組成員也都積極地思考討論，并且說了自己的觀點，果然集體的力量就是大，說的是初步討論，組員們經(jīng)過一番熱烈的研討居然補充了不少新問題和新想法，使得大家對開發(fā)一個相對較完善的“酒吧點單管理系統(tǒng)”充滿了信心。

此后，組長對小組成員進行了明確分工，每個人都有自己的任務(wù)。我的任務(wù)是協(xié)助另一名組員一起完成系統(tǒng)分析的工作。系統(tǒng)分析在整個系統(tǒng)設(shè)計的過程中是比較重要的一個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)分析的任務(wù)是詳細調(diào)查企業(yè)所以業(yè)務(wù)情況，進行分析弄清問題所在，然后提出新的邏輯方案。簡而言之，我和我的隊友要解決系統(tǒng)“能做什么”的問題，最后以系統(tǒng)分析報告的形式呈現(xiàn)。

首先，我們對周邊現(xiàn)有酒吧的管理信息系統(tǒng)進行一個詳細的調(diào)查，收集這些酒吧的資料并且做了問卷調(diào)查以了解顧客的想法，當(dāng)然這是項艱巨的任務(wù)，我們小組成員集體出力，為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊友對這些資料進行整理和分析，總結(jié)出了一些現(xiàn)行系統(tǒng)的成功點以及處理不完善的地方，并且根據(jù)問卷調(diào)查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個問題是經(jīng)常點了菜單上的酒水但事后又被通知沒有庫存而只能重新選單的狀況。在知道系統(tǒng)存在這些問題后，我們就意識到要在開發(fā)的系統(tǒng)中充分考慮一些諸如“信息對稱性”的問題而避免給顧客帶來不便。對組織結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)進行分析，我們發(fā)現(xiàn)了一些亮點和不足，這有利于讓我們自己做新系統(tǒng)的邏輯模型時關(guān)于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務(wù)流程，又避免人力財力資源的浪費。看來實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)啊，只有在實踐中我們才能發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，獲得教訓(xùn)，后來人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。

當(dāng)然做了這么多前期工作都是為了服務(wù)于新系統(tǒng)的邏輯模型開發(fā)。其中最讓人頭疼的當(dāng)然就是數(shù)據(jù)流程圖的繪制。在課堂上，老師給我們看一些實際案例中的數(shù)據(jù)流程圖，一層一層，復(fù)雜而龐大，但靜心細想，理清其中的邏輯關(guān)系還是不難理解的。但是現(xiàn)在要針對自己的系統(tǒng)繪制這張網(wǎng)絡(luò)，一開始還是難倒我了，有一種無從下手的感覺，然后我就又把上課時的案例反反復(fù)復(fù)看了幾遍，又想到老師教我們的一些繪制技巧比如“先抓整體再處理細節(jié)”這點就很重要，經(jīng)過和隊友的一起合作，我們也完成了這項復(fù)雜的任務(wù)。所以這再一次告訴我：再困難的問題都經(jīng)不起耐心的推敲和琢磨，尤其是有了處理技巧后。

最后數(shù)據(jù)字典是沒有多大問題的。整個系統(tǒng)分析的過程也差不多到此結(jié)束了，我和隊友把我們的勞動成果仔細記錄寫成了一份較為詳細的系統(tǒng)分析報告。感覺自己這一周做的事情也真不少，特別是發(fā)現(xiàn)問題后在尋找解決辦法的過程中學(xué)到了不少新的知識，大大地加深了對課本知識的理解以及加強了對其的運用，我感覺自己這一周收獲頗豐。

設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的最大收獲和財富。

雖然老師上課的內(nèi)容幾乎與工程知識沒有一點兒關(guān)系(我之前也一直搞不明白為什么我們專業(yè)要開這樣一門課程)，但通過這次課程設(shè)計，我意識到自己之前的想法太膚淺了，管理真的不是像我想的那么主觀化，管理的成功是依賴于許多客觀的科學(xué)技術(shù)的。在一項實際工程中，處處都離不開管理，管理工作龐大而復(fù)雜，只有用科學(xué)的方法搭建一張體系化的網(wǎng)絡(luò)，通過一條條繁而不亂的網(wǎng)絡(luò)路徑對終端出現(xiàn)的不同狀況進行實時監(jiān)控和反應(yīng)，才能運籌帷幄，決勝千里。這也是現(xiàn)代社會對工程管理類人才的素質(zhì)要求。

當(dāng)然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團隊合作的重要性，單槍匹馬的搞創(chuàng)新對于我這樣的普通人來說一方面理論知識肯定或多或少有缺陷需要團隊合作相互補充，另一方面，合作可以鼓舞士氣，加強信心，并監(jiān)督自己實實在在地做事。另外，管理信息系統(tǒng)運用于我們生活的方方面面，它的發(fā)展為人們的生活帶來了極大的便利。對信息的有效掌握和運用在當(dāng)今社會對小至個人，企業(yè)，大到社會，國家都有及其重大的意義。

三周的課程設(shè)計結(jié)束了，我和同學(xué)們一起度過了這段忙碌而充實的時光。這次的課程設(shè)計深刻的反映出實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句話的真諦。課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。“千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。

這次的課程設(shè)計的主題是考試系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計，首先老師先介紹了這次課程設(shè)計的主要內(nèi)容和實施步驟，然后同學(xué)們進行分組并選出組長和集成組組員，各組進行分工安排、制定計劃，組員明確各自的任務(wù)后，互相合作完成工作。我們組在這次課程設(shè)計中負責(zé)的是面向教師的主觀題的開發(fā)設(shè)計，主要部分是試題的刪除、添加、修改，以及試卷生成和評分等。而我自己在組內(nèi)主要負責(zé)需求分析、表單設(shè)計、實習(xí)報告撰寫等部分。在明確各自任務(wù)后，我們就開始了真正的系統(tǒng)開發(fā)。在需求分析階段，我們通過各種渠道查閱了許多資料，以及已有的樣例等，然后根據(jù)資料做了需求分析，根據(jù)需求分析進行了表單的設(shè)計，運用各種部件、菜單、按鈕等達到用戶體驗更真實、流暢的目的。

在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。

在這次設(shè)計過程中，體現(xiàn)出了自己設(shè)計開發(fā)系統(tǒng)的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的不足然后虛心學(xué)習(xí)，更加完善自己，為今后步入社會參加工作打下足夠的基礎(chǔ)。

課程設(shè)計就是簡單的畢業(yè)設(shè)計，經(jīng)過這次課設(shè)，給予我們實踐的機會使我積累了必須的經(jīng)驗，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為畢業(yè)設(shè)計鋪平了道路。

經(jīng)過這次的課程設(shè)計，使我學(xué)會了很多東西，包括書本上的理論知識及書本上學(xué)不到的知識。具體的收獲與體會如下：

一、經(jīng)過課程設(shè)計，培養(yǎng)了我耐心、仔細、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度。這次課程設(shè)計的資料最多的是繪畫機構(gòu)簡圖。在繪圖過程中，比較例尺的選定以及合理的布圖都要有細致的規(guī)劃，這是最考驗一個人的耐心與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的過程，僅有這樣才能使繪制的機構(gòu)簡圖更準(zhǔn)確、更美觀。

二、經(jīng)過課程設(shè)計，使我加深了對所學(xué)理論知識的理解與鞏固，并能將課本上的純理論應(yīng)用到實踐中，進一步加深了對知識的認識。同時，也有助于對其他知識的理解。此刻，我不但對圖解法和解析法有了更深入的理解，并且熟練了應(yīng)用圖解法對機構(gòu)進行運動分析以及力分析。

三、經(jīng)過這次課程設(shè)計，使我更充分認識了團隊合作的重要性。由于這次課設(shè)是以小組為單位對機構(gòu)不一樣的運動位置進行運動分析和受力分析，還要查找資料，每個人都有分工。所以在進行分析的過程中每個成員都要保證自我計算數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，查找資料時都要有耐心，這樣才能確保小組順利完成任務(wù)。在這次課設(shè)過程中，我們小組成員之間都互幫互助、共同思考，相互查漏補缺，互相給予信心，這樣得以保證高速、高效率的完成任務(wù)，充分體現(xiàn)了團隊精神。

最終，我對我們小組的成員同學(xué)表示衷心的感激，因為我們是是靠互幫互助才能完成課程設(shè)計的，我想其他同學(xué)也跟我有一樣感受，同時也要感激我們的指導(dǎo)教師，教師嚴(yán)謹(jǐn)細致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;教師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次模具設(shè)計的每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開教師的細心指導(dǎo)。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇八

我所帶的課程是photoshop，所帶班級是xx班和xx班，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已在尾聲，學(xué)生們都在勤奮的準(zhǔn)備考試，老師們都在忙碌的批改試卷登記分?jǐn)?shù)。回想這一學(xué)期，首先，非常感謝xx老師能給我這次代課的機會，其次，感謝同學(xué)們的配合，都很認真的在聽講，并且有部分同學(xué)能獨立完成作品的制作，最后，我對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、增強學(xué)生的動手能力，在操作過程中學(xué)知識。

ps課程是從一年級第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)，課程安排是從基礎(chǔ)開始學(xué)，內(nèi)容是掌握基本工具的使用方法，掌握好基礎(chǔ)方法后再進行案例的制作。由于學(xué)生層次參差不齊，我主要采取的教學(xué)模式是教師展示效果---教師操作示范---學(xué)生練習(xí)---教師輔導(dǎo)---小結(jié)。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠較快學(xué)會操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學(xué)內(nèi)容。

所以，要適時盡快進入第二種教學(xué)模式，讓學(xué)生之間互相點評，以小組為單位頭腦風(fēng)暴，在最短的時間內(nèi)增強學(xué)習(xí)的效率，提高同學(xué)們的興趣，縮短學(xué)生被動型基礎(chǔ)教學(xué)實踐，延長學(xué)生主動型創(chuàng)意教學(xué)模式。當(dāng)然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學(xué)模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。

二、以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，緊抓基本功。

結(jié)束了這個學(xué)期的課程后，我開始明白明確學(xué)生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)是非常重要的。學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？不管是哪個問題，教學(xué)最終就是要培養(yǎng)某種類型的學(xué)生，如果沒有這個作為引導(dǎo)，那何為教學(xué)？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學(xué)最終只會讓學(xué)生厭學(xué)，因為學(xué)生不知道自己學(xué)的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，所以為了更好的達到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就要與時俱進，了解當(dāng)今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關(guān)于ps，企業(yè)給高職學(xué)生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學(xué)生需要有很扎實的基本功，當(dāng)然如果發(fā)展好的話可以努力成為設(shè)計師。所以在上ps課程時，要注重打好學(xué)生的基礎(chǔ)。

三、以比賽為切入口，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導(dǎo)向性。競賽要緊扣職校的辦學(xué)目標(biāo)，要做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，將競賽融入到日常教學(xué)中，以競賽帶動教學(xué)氣氛。相信這樣的教學(xué)模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學(xué)。

究竟要如何將競賽融入到日常教學(xué)中呢？這是個值得探討的課題，不僅需要學(xué)校的支持，還要有老師及學(xué)生的配合。現(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學(xué)生悟性都較好，學(xué)習(xí)能力較強，只要適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實踐中，取得了良好的教學(xué)效果。下學(xué)期會更加努力！

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇九

《photoshop》課程設(shè)計是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《photoshopcs4多媒體教學(xué)經(jīng)典教程》之后，為加強對photoshop軟件應(yīng)用的實踐性教學(xué)。通過本次課程設(shè)計，使學(xué)生進一步掌握圖像圖形的基本方法和技能，以達到加深、鞏固所學(xué)課程的基本理論知識，理論聯(lián)系實際，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決的能力。利用所學(xué)知識，調(diào)研查閱相關(guān)信息，發(fā)揮創(chuàng)造力，掌握運用photoshop與其它相關(guān)設(shè)計工具的綜合應(yīng)用的技能及獨立設(shè)計的綜合能力。

二、課程設(shè)計條件。

1、硬件環(huán)境。

（1）、主機要求cpu奔騰42.6ghz以上或雙cpu;內(nèi)存128mb以上。

（2）、主機能與互聯(lián)網(wǎng)相連、以便學(xué)生能夠瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站，搜集相關(guān)材料等。

2、軟件環(huán)境。

windows2000或windowsxp系統(tǒng)，photoshopc2以上等軟件。

三、確定的課題、確定設(shè)想及所用素材。

我確定的課題如下：

課題。

7、為一本專業(yè)書籍或雜志設(shè)計并制作一出版封面，具體要求如下：規(guī)格：297mm×210mm。設(shè)計要求：主題明確，形式與內(nèi)容密切結(jié)合，造型突出，色彩搭配合理。

【說明】課題7以下成品：作品。

確定課題的設(shè)想：將照片制成雜志封面使用的素材：

作品所使用素材。

四、設(shè)計作品（幅面為a4，將作品的jpg效果圖單獨打印并附后）。

五、主要設(shè)計思想。

本作品主要將個人照片制成雜志封面，選擇一張照片，通過調(diào)整畫面色調(diào)并添加文字的方式，增強畫面的雜志封面效果。

六、制作步驟。

1）執(zhí)行“文件打開”命令，打開素材文件。在通道面板中選擇“紅”通道，分別按下快捷鍵ctrl+a和ctrl+c全選并復(fù)制圖像。

2）切換至“圖層”面板并按下快捷鍵ctrl+v粘貼為“圖層1”。然后設(shè)置圖層的混合模式為“濾色”、“不透明度”為20%，以稍調(diào)亮畫面。3）按下快捷鍵shift+ctrl+alt+e蓋印圖層，生成“圖層2”，并設(shè)置圖層的混合模式為“柔光”、“不透明度”為40%，以稍增強畫面色調(diào)。4）新建一個群組并重命名為“文字”。單擊橫排文字工具，在畫面頂端輸入相應(yīng)文字，并在“字符”面板中設(shè)置文字相應(yīng)的屬性，填充顏色為紅色（r255、g52、b105）。5）繼續(xù)在剛才較大的文字右下方輸入其他的文字并設(shè)置其顏色為棕灰色（r187、g154、b99）。6）繼續(xù)按同樣的方法在畫面其他位置輸入相應(yīng)的文字，以豐富畫面效果。7）新建一個群組并重命名為“圖形”。然后單擊矩形工具，在畫面底端繪制一個黑色的條狀矩形。

8）繼續(xù)在畫面右下角位置繪制一個白色的矩形，作為條形碼白底。

9）單擊矩形選框工具，在白色矩形上創(chuàng)建多個豎條狀的矩形選區(qū)，完成后新建一個圖層并填充為黑色，然后取消選區(qū)，作為條形碼。10）單擊橫排文字工具，在繪制的條形碼周圍輸入相應(yīng)的文字，以豐富其效果。11）單擊自定形狀工具，選擇一個相應(yīng)形狀的花紋并在畫面頂端的文字處進行繪制，以豐富該區(qū)域效果。

七、改進的方法及效果。

本作品總的來說主題明確，形式與內(nèi)容密切結(jié)合，造型突出，只是顏色的效果不大好，應(yīng)該運用一些工具進行處理，使作品的顏色更合理。

八、心得體會。

ps是一款很實用的處理圖形圖像的軟件，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)過程中應(yīng)采用逐個擊破，有計劃有步驟地學(xué)會每個工具的功能與使用方法。在學(xué)的過程中一定要思考如何應(yīng)用，注意觸類旁通。其實，學(xué)著學(xué)著，你就會發(fā)現(xiàn)一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制圖章工具和修復(fù)畫筆工具的用法基本相同。ps的學(xué)問博大精深，我還只是了解了皮毛，以后會加強學(xué)習(xí)。

九、參考文獻。

1、photoshopcs4多媒體教學(xué)經(jīng)典教程。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十一

ui是userinterface（用戶界面）的簡稱，是指人通過敲擊鍵盤、滑動鼠標(biāo)、碰觸觸摸屏等方式向計算機輸入指令，而計算機通過畫面、聲音或震動等方式進行反饋信息，實現(xiàn)這樣一個功能的系統(tǒng)即為ui。ui設(shè)計是主要是指對軟件的人機交互、操作邏輯、操作界面的整體設(shè)計。ui設(shè)計是專門研究、規(guī)劃和設(shè)計讓人與計算機充分協(xié)同工作，高效率發(fā)揮計算機功能滿足人們需要的學(xué)科。

軟件開發(fā)分為兩大部分：編碼設(shè)計與ui設(shè)計。編碼設(shè)計就是計算機軟件編程，而ui設(shè)計的概念直到近幾年來才被眾人所知，在此之前，無論是應(yīng)用軟件行業(yè)還是游戲軟件行業(yè)，從事ui設(shè)計的工作者被泛稱為“美工”。直到近年來軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，特別是便攜電子設(shè)備如智能手機、平板電腦等高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)，使面向這些科技產(chǎn)品的軟件得到大量的開發(fā)空間，在這種情況下催生出專門面向軟件界面人機交互功能的ui設(shè)計單元，形成一個新興的產(chǎn)業(yè)。

二、ui設(shè)計的演化。

ui最初是由軟件程序員根據(jù)個人條件和喜好來完成，只有比較專業(yè)的大型程序才能夠有條件請美工參與軟件界面的美化，長期以來ui在軟件開發(fā)中都是附屬地位。當(dāng)前信息時代大量資訊信息融入人們的生活，人們發(fā)現(xiàn)在一個龐大的數(shù)據(jù)面前僅靠水平先進的硬件和功能繁復(fù)的軟件不能更有效的幫助人們有效地提取處理信息，高水平的ui設(shè)計才是有效手段。良好的ui不僅給人帶來舒適的視覺享受，更可以提高設(shè)備操作的友好度和便利度。ui設(shè)計并非單純的繪圖美化，在考慮到使用者、使用環(huán)境和使用方式等方方面面，最終滿足用戶的使用需求。

三、ui設(shè)計的組成。

ui設(shè)計包括用戶研究、交互設(shè)計、界面設(shè)計三個部分。用戶研究是通過調(diào)查了解用戶對產(chǎn)品的使用要求、使用過程、使用環(huán)境、使用習(xí)慣，站在用戶的角度去發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的功能需要，為界面設(shè)計提供研究方向。交互設(shè)計是人與機之間的交互工程，一般由軟件程序員來承擔(dān)，設(shè)計軟件的操作流程，樹狀結(jié)構(gòu)，軟件的結(jié)構(gòu)與操作規(guī)范，目的在于加強軟件的易用、易學(xué)、易理解。界面設(shè)計是屏幕產(chǎn)品的重要組成部分，是一個復(fù)雜的有不同學(xué)科參與的工程，認知心理學(xué)、設(shè)計學(xué)、語言學(xué)等在此都扮演著重要的角色工作者，界面設(shè)計工作者也被稱之為美工，但實際上不是單純意義上的美術(shù)工作者，而是軟件產(chǎn)品的信息界面設(shè)計師。

四、ui設(shè)計的原則。

ui設(shè)計一般來說有如下幾個設(shè)計原則：一是具有簡易性，要求界面的簡潔，讓操作者便于了解和使用，有效減少用戶錯誤操作的發(fā)生；二是界面語言要使用操作者能有效理解的語言，而不是程序設(shè)計者的術(shù)語；三是減少操作者的記憶負擔(dān)，在設(shè)計界面時必須要考慮人類大腦處理信息的限度，盡量做到對信息可以瀏覽而非記憶；四是界面的結(jié)構(gòu)一致，清晰；五是考慮操作者已掌握的知識來設(shè)計界面，不超出一般常識；六是考慮操作者習(xí)慣，最常用的功能能迅速調(diào)用；七是有較好的安全性，對操作者的選擇可還原返回，在作出危險的選擇時有警示信息的提示；八是靈活性，可以讓操作者根據(jù)不同的使用情況，方便定制和更改界面和功能。

五、優(yōu)秀ui設(shè)計產(chǎn)生的巨大作用。

美國蘋果公司先后推出iphone和ipad等電子科技產(chǎn)品，這兩項產(chǎn)品獲得了巨大的成功，將蘋果公司直接推向全球市值最高的上市公司。這兩項產(chǎn)品也被譽為革命性的科技產(chǎn)品，備受新銳人士的推崇。究其原因，除去這些科技產(chǎn)品的軟硬件的獨具特色和水平領(lǐng)先，產(chǎn)品優(yōu)異的ui設(shè)計也是對消費者產(chǎn)生強大吸引力的原因。多達50萬個應(yīng)用程序通過采用多點觸控技術(shù)、三軸陀螺儀、重力感應(yīng)器、加速傳感器、光線傳感器、距離傳感器、gps等功能為使用者提供了無以倫比的操作體驗，快捷、方便、生動的實現(xiàn)了人機交互。從蘋果公司的科技產(chǎn)品上我們可以看到，一個優(yōu)秀的`ui設(shè)計對產(chǎn)品產(chǎn)生的作用影響是非常巨大的。

六、ui設(shè)計——藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的發(fā)展方向。

源于人們在生活中對美的現(xiàn)實需求，藝術(shù)與美可以和任何行業(yè)都產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，相互間融合的越好、越深，往往也就帶來更大的成功。設(shè)計與計算機技術(shù)的結(jié)合就是典型的代表——隨著cg技術(shù)的發(fā)展，包括影視、動畫、廣告越來越多使用相關(guān)的技術(shù)。在ui設(shè)計這個新的領(lǐng)域上，更是計算機技術(shù)與藝術(shù)的深入結(jié)合的成果。所以，在今后的ui設(shè)計領(lǐng)域中，同時具有一定軟件編程能力，還有著美術(shù)理論知識和深厚藝術(shù)涵養(yǎng)的設(shè)計師必然能獲得更大的發(fā)展空間。

ui設(shè)計隨著以智能手機為代表的便攜科技產(chǎn)品的興起有了大量的需求，ui設(shè)計屬于創(chuàng)意創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，是有著高附加值特點的第三產(chǎn)業(yè)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生長期接受著美學(xué)教育，具有較高的藝術(shù)涵養(yǎng)和創(chuàng)造創(chuàng)新意識，若教學(xué)過程中加入計算機編程、計算機圖形學(xué)等相關(guān)課程后，便可較好地達到ui設(shè)計工作的相關(guān)需要。所以，在增設(shè)計算機相關(guān)課程的前提下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)完全可以開設(shè)ui設(shè)計這一專業(yè)方向，填補國內(nèi)在這一方面的專業(yè)空缺。

ui設(shè)計是多個學(xué)科特別是計算機技術(shù)與藝術(shù)之間深入結(jié)合的產(chǎn)物，從國際國內(nèi)經(jīng)濟社會需求的大背景下，像ui設(shè)計這種跨學(xué)科、復(fù)合型的專業(yè)人才將越來越受到歡迎，所以從加深與不同行業(yè)特別是興新產(chǎn)業(yè)之間的深入結(jié)合的這個思路出發(fā)，在今后藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展上可以有更多的方向。

參考文獻：

[1]屠秀棟.《淺談ui設(shè)計》[j]．電腦知識與技術(shù),2010,(07).

[2]王彥恩.《中國蘋果iphone用戶調(diào)查研究報告》[r].中關(guān)村在線,2011.

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十二

《素描》教學(xué)設(shè)計（計劃及課程安排）素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認識論和方法論的研究內(nèi)容。按照我校《美術(shù)（繪畫）教學(xué)綱要》:“廣義的素描是造型繪畫藝術(shù)最基本的造型手段。素描即單色畫，以簡單的單一的色彩或樸素的描繪，正確地表達物象的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)及明暗關(guān)系。把不同繪畫對象的形態(tài)概括為不同的單純的幾何形體，再用抽象的幾何形體去認識具體對象，努力將其高度、寬度、深度立體地表現(xiàn)出來。”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握。

2、在寫生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個人造型理想。

3、通過寫實素描、意象素描等內(nèi)容的進行，解決學(xué)生和諧運用眼手心的統(tǒng)一能力，完整準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象，注重理性認識、結(jié)構(gòu)認識、形式法則的認識。開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過程中去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的真諦，為后面的進一步深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)課時安排：

（一）.理論部分4—8課時（每課時按45分鐘計）。素描基礎(chǔ)理論（素描的概念、素描的觀察認識及表現(xiàn)）。

概述：素描的基本概念；基本分類和學(xué)習(xí)的意義；素描的工具材料；臨摹的目的和意義。景物、石膏幾何形體寫生的目的和意義；景物、石膏幾何形體寫生基本透視原理；景物、石膏幾何形體寫生的光影規(guī)律。

寫生中的角度選擇及構(gòu)圖；寫實素描的觀察方法與表現(xiàn)。素描造型的基本要素；長、短期素描作業(yè)的表現(xiàn)方法。

（二）.實踐部分60—80課時（每課時按45分鐘計）。

任課老師在實踐課程中要不斷的前后交錯，貫穿“因人而異、因材施教”的講解理論、點評作品和示范活動。實踐課程按照不同的學(xué)生層次、基礎(chǔ)、班級而分別分期實施。第一、二學(xué)期造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練60—70課時（小升初、3—5級）《綱要》目標(biāo)：“了解和掌握基本的筆法、線條；掌握執(zhí)筆、用筆，練習(xí)用線、排線，初步了解并掌握較單一的立體物象線條結(jié)構(gòu)的繪制，并達到熟練地運用線條畫幾何形體結(jié)構(gòu)。”“了解和掌握基本的透視原理。用線條由點及面表現(xiàn)立體的結(jié)構(gòu)，能獨立地運用素描寫生各類幾何形體，簡單地表現(xiàn)出繪制物體的明暗關(guān)系，初步掌握明暗調(diào)子。正確地認識觀察并繪畫出不同的單個幾何形體。基本達到“四川省社會藝術(shù)水平考級美術(shù)類”3—5級考核標(biāo)準(zhǔn)。”系統(tǒng)掌握素描造型基礎(chǔ)知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：“線條、結(jié)構(gòu)、透視、立體、由點及線面、從面到三維。”解剖、空間表達、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。下面列舉的各種訓(xùn)練步驟和方式并非一成不變，可以視具體情況作適當(dāng)調(diào)整（下同）。

1、線條訓(xùn)練4—6課時。

線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。

2、簡單的基本透視4---6課時。

一方面需要了解基礎(chǔ)科學(xué)的透視知識，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)認識上的“視覺透視”。基本掌握透視原理的認識與應(yīng)用。

3、結(jié)構(gòu)和體積感訓(xùn)練8---16課時。

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力，訓(xùn)練用線條概括的能力。

4、臨摹訓(xùn)練10---16課時。

臨摹線條與簡單的素描畫物體，學(xué)習(xí)成熟素描作品的繪畫方法與用筆用線。

5、構(gòu)圖訓(xùn)練4—6課時。

了解如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見空間，基本掌握構(gòu)圖規(guī)律，認識美的構(gòu)圖法則。

6、單體訓(xùn)練12---20課時。

靜物素描寫生（石膏幾何單體寫生），初步認識明暗五大調(diào)的應(yīng)用，對分面、結(jié)構(gòu)交界線和明暗交界線的理解。針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

7、單體組合訓(xùn)練8---16課時。

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

8、完整空間訓(xùn)練8---16課時。

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始調(diào)整下一步的構(gòu)圖、黑白灰虛實關(guān)系進一步訓(xùn)練。（注：對一點素描基礎(chǔ)都沒有的學(xué)生和年紀(jì)偏小的學(xué)生，要完成以上內(nèi)容需多用一倍以上的時間，即三學(xué)期以上的課程才能達到效果）。

第三、四學(xué)期綜合能力深入訓(xùn)練60—80課時（中考.考5—8級）《綱要》目標(biāo)：“在初級素描的基礎(chǔ)上將單個的幾何物體組合運用線條繪制，運用臨摹與寫生相結(jié)合完成較獨立完整的靜物素描畫。”“寫生與臨摹石膏頭像和組合靜物。能較準(zhǔn)確地把握描繪對象的形體透視，明暗對比關(guān)系，達到“四川省社會藝術(shù)水平考級美術(shù)類”5—8級考核標(biāo)準(zhǔn)：（命題繪畫、命題設(shè)計或?qū)懮鷾y試——命題繪畫：材料不限??寫生測試：線描、白線、水粉、色彩、素描均可）。”在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對學(xué)生綜合繪畫能力進行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細節(jié)刻畫、質(zhì)感練習(xí)，場景速寫和慢寫，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫賞析、風(fēng)景寫生、大師作品賞析。

1、空間.透視訓(xùn)練（成角透視、平行透視等）4---8課時生動活潑靈活運用，但必須控制好視點的高度。

2、結(jié)構(gòu)造型線條訓(xùn)練4---8課時。

鍛煉觀察與分析能力，提高對形的把握能力，訓(xùn)練認識與表現(xiàn)：邊緣線、結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折線、輔助線、明暗交界線、投影等。運用結(jié)構(gòu)、空間朝向來表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認識。

3、材質(zhì)訓(xùn)練4---6課時。

有針對性的對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種材質(zhì)進行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

4、單體明暗素描訓(xùn)練4---8課時。

對光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對比，整體氣氛的塑形與統(tǒng)一。針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

5、單體組合訓(xùn)練10---18課時。

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。

6、臨摹與默寫訓(xùn)練8---16課時。

訓(xùn)練學(xué)生對物體的想象與記憶能力，通過臨摹與默寫來提高寫生能力。

7、速寫訓(xùn)練6---10課時。

通過臨摹默寫的學(xué)習(xí)和對現(xiàn)場物體的觀察，用簡單的線條迅速地捕捉擬描寫對象的形象和神態(tài)。

8、寫生訓(xùn)練6—10課時。

視情況選擇靜物到人物和風(fēng)景的野外寫生，以訓(xùn)練學(xué)生實際的觀察與繪畫能力。

9、完整空間訓(xùn)練10---18課時。

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實關(guān)系訓(xùn)練。

（注：對在一、二學(xué)期中沒有認真學(xué)習(xí)或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要完成以上內(nèi)容并達到教學(xué)目的需多用一倍以上的時間課程才能達到效果）。

第五、六學(xué)期升學(xué)應(yīng)試強化訓(xùn)練70—90課時（美術(shù)高考）（略）。

《綱要》目標(biāo)：可以達到“四川省社會藝術(shù)水平考級美術(shù)類”7—10級或參加美術(shù)高考的基本標(biāo)準(zhǔn)。

在提高綜合能力的同時，也認清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達到全國美術(shù)特長高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合強化訓(xùn)練。

1、素描基本的訓(xùn)練：初步掌握各種幾何形體、結(jié)構(gòu)、透視、線條、明暗調(diào)子的描繪方法。并從單一的幾何形體到組合。運用寫生示范、臨摹相結(jié)合教學(xué)。

2、素描靜物寫生（結(jié)合個別臨摹）、靜物組合，石膏塊面、頭像寫生。

3、素描人物頭像（寫生并結(jié)合部分臨摹）；速寫人物（為主）、靜物風(fēng)景；同時進行綜合培訓(xùn)（復(fù)習(xí)并提升）。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十三

電子設(shè)計技術(shù)是一種新興技術(shù)，通過電子設(shè)備進行設(shè)計不僅能夠提高設(shè)計的準(zhǔn)確性與便捷性，提高設(shè)計效果，還能夠節(jié)約設(shè)計制圖的時間，并將平面的圖形立體化形象化，方便設(shè)計人員進行再次修改，因此，電子設(shè)計技術(shù)在生產(chǎn)生活中具有重要作用，研究電子設(shè)計技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用至關(guān)重要。

1.現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)概述。

現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)的發(fā)展速度較快，受到信息技術(shù)發(fā)展與市場需求的影響，市場需求量大，對技術(shù)的發(fā)展要求較高，資金與科研力量投入較大，現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)的發(fā)展也就越迅速，電子設(shè)計技術(shù)也就進入了一個快速發(fā)展的階段，并獲得了一定成效。現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)中發(fā)展最為迅速的是eda電子設(shè)計自動化技術(shù)，下面主要圍繞電子設(shè)計自動化設(shè)計進行簡要概述。電子設(shè)計自動化技術(shù)為電子系統(tǒng)設(shè)計帶來了革命性的變化，在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，電子設(shè)計自動化技術(shù)經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，從計算機輔助設(shè)計到計算機輔助工程設(shè)計再發(fā)展到電子設(shè)計自動化技術(shù)，經(jīng)過不斷的發(fā)展變革，已經(jīng)逐漸完善，在電子系統(tǒng)中的多個領(lǐng)域，尤其是微波領(lǐng)域以及模擬領(lǐng)域等發(fā)揮著無可替代的作用[1]。電子設(shè)計自動化技術(shù)的功能主要為以下幾點，第一，進行電子系統(tǒng)設(shè)計仿真測試，第二，進行電子系統(tǒng)的布局布線，第三，完成電路的功能設(shè)計與邏輯分析，第四，實現(xiàn)印刷電路板的自動化設(shè)計。電子設(shè)計自動化技術(shù)的工作平臺只需要計算機硬件以及系統(tǒng)軟件，在具備電腦以及電子設(shè)計自動化軟件的情況下，就可以進行工作，方便、快捷，投入小，回報高，具有重要的應(yīng)用價值，在電路性能分析與設(shè)計方面具有重要作用。由于電子設(shè)計自動化技術(shù)的發(fā)展帶動了電子產(chǎn)品以及通訊事業(yè)的發(fā)展，對社會的發(fā)展起到了較大的促進作用。

2.現(xiàn)代電子設(shè)計的發(fā)展歷程與趨勢。

電子設(shè)計的發(fā)展經(jīng)過了多次重大變革與進步，其發(fā)展歷程如下，電子設(shè)計技術(shù)的原型是應(yīng)用分離元件，經(jīng)過不斷研究，轉(zhuǎn)變?yōu)閟si，ssi是電子芯片所構(gòu)成的電子系統(tǒng)，不過當(dāng)前，此電子芯片構(gòu)成的電子系統(tǒng)已經(jīng)不再使用，成為歷史，在此之后，研發(fā)了微控制器mcu，微控制器mcu在電子系統(tǒng)設(shè)計過程中發(fā)揮了重要作用，克服了數(shù)字電路系統(tǒng)中存在的許多難題，實現(xiàn)了復(fù)雜的邏輯功能，使電子系統(tǒng)的智能化水平發(fā)生了質(zhì)的飛躍，因此，微控制器mcu是電子系統(tǒng)設(shè)計的里程碑，在現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)發(fā)展歷程上具有重要價值[2]。現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)的發(fā)展趨勢還是較為樂觀，隨著信息技術(shù)的革新發(fā)展，為電子設(shè)計技術(shù)創(chuàng)造了發(fā)展的條件，提供了輔助，使電子信息技術(shù)的發(fā)展進步具有強大的動力，不僅如此，隨著人們對電子產(chǎn)品需求的增大，電子產(chǎn)品市場前景越來越好，現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)具有廣闊的發(fā)展空間，科研人員的研發(fā)動力較強，相關(guān)企業(yè)部門也投入了大量的資金與技術(shù)，促進了現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)的發(fā)展。

3.現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)在電子系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用。

3.1系統(tǒng)功能仿真。

系統(tǒng)功能仿真是驗證系統(tǒng)設(shè)計邏輯功能的有效途徑，設(shè)計人員可以通過運用電子設(shè)計技術(shù)工具與測試平臺的方法進行驗證，通過波形輸出、文件記錄輸出等方式進行對比研究，將輸入信號與輸出矢量進行比較，驗證真?zhèn)危瑢崿F(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計模塊邏輯功能的驗證[3]。系統(tǒng)功能仿真的實施步驟如下，首先，在本系統(tǒng)輸入en、cp、clr等信號，在信號輸入之后，等待一段時間，得到功能仿真系統(tǒng)輸出的波形，其次，對波形進行驗證，將輸出波形與輸入信號測試矢量進行比較，最后，對二者結(jié)果進行對比分析，驗證系統(tǒng)邏輯功能是否正確。

3.2報警電路工作原理。

報警電路是電子系統(tǒng)中常用的系統(tǒng)，常與檢測數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)同步，在電子系統(tǒng)中具有重要作用，電子設(shè)計信息技術(shù)能夠提高報警電路性能，增強報警線路的有效性與靈敏性，改變傳統(tǒng)報警線路的'實現(xiàn)方法，發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)報警電路多是由數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計方法設(shè)計而成，不僅規(guī)模小、靈活性差，邏輯能力差，調(diào)試過程還較為繁雜，無法使報警電路有效工作，而運用電子設(shè)計技術(shù)研發(fā)的新型報警電路，則能夠解決上述問題，提高報警電路的性能，具有重要的作用。報警電路的工作原理如下，首先，將首級電路信號輸入到掃描電路中，并為掃描電路制定標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則如下，在10次連續(xù)超過標(biāo)準(zhǔn)值的情況下瞬間報警，在其他情況下，安裝定時器，累計到一定次數(shù)后，發(fā)生警報。其次，嚴(yán)密觀察規(guī)定時間內(nèi)的信號變化，30分鐘、8小時是較為特殊的觀察點，需要做好觀察研究工作，最后，安裝定時控制器，以8小時為間隔，每8小時，發(fā)出一次自檢信號，此自檢信號的作用是對計數(shù)器進行復(fù)位。

3.3邏輯優(yōu)化綜合。

邏輯優(yōu)化綜合是電子設(shè)計技術(shù)在電子系統(tǒng)中應(yīng)用的主要方式之一，通過邏輯功能的綜合優(yōu)化，能夠提升電子系統(tǒng)的應(yīng)用性與實用性，使電子系統(tǒng)的智能化得到進一步發(fā)展，增強電子系統(tǒng)的各種性能，促進電子系統(tǒng)的進一步發(fā)展。邏輯綜合是指將較高抽象層次的描述轉(zhuǎn)化為較低抽象層次描述的方式，當(dāng)前，電子設(shè)計技術(shù)能夠利用綜合器對源代碼進行優(yōu)化綜合處理，達到理想的處理效果，還能夠?qū)⑦壿嬰娐穲D轉(zhuǎn)化為門級電路，生成網(wǎng)絡(luò)表文件，提升電路的性能，增強邏輯的綜合性，有效進行邏輯優(yōu)化，發(fā)揮重要作用。

4.總結(jié)。

綜上所述，電子設(shè)計技術(shù)在電子系統(tǒng)設(shè)計中具有較好的應(yīng)用效果，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)邏輯的優(yōu)化綜合，提高電子系統(tǒng)的邏輯性與應(yīng)用性，還能夠設(shè)置報警電路，實現(xiàn)系統(tǒng)功能的優(yōu)化，保證電子系統(tǒng)的安全性與實用性，因此，研究現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)在電子系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用.具有重要價值。

參考文獻。

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[2]亓淑敏,在現(xiàn)代電子設(shè)計技術(shù)eda中的應(yīng)用[j].現(xiàn)代電子技術(shù).2015(15)。

[3]李林.現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計手段研究[j].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.(03)。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十四

摘要：進入新世紀(jì)以來，我國企業(yè)會計準(zhǔn)則逐漸與國際標(biāo)準(zhǔn)法則接軌并在各類經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中推廣開來，這種現(xiàn)實狀況決定了對會計人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力提出了更高的要求。利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段能夠從很大程度上提高我國高職院校會計專業(yè)的教學(xué)效率，本文探討了在會計教學(xué)中利用現(xiàn)代技術(shù)手段的現(xiàn)狀，并基于此提出了提高會計教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現(xiàn)代教育技術(shù)；會計學(xué)科；高職會計。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述與高職院校會計教學(xué)現(xiàn)狀。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)概述。

現(xiàn)代教育技術(shù)指的是在進行教學(xué)中按照現(xiàn)代化的教育思想與教學(xué)理論為基本原則，利用現(xiàn)代化的技術(shù)教育方法與互聯(lián)網(wǎng)手段的一種技術(shù)教育。其中利用到的計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段主要包括人工智能手段、數(shù)字音像手段、通信電子技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體信息技術(shù)等，不僅包括這些技術(shù)上的硬件軟件還包括一定的教學(xué)方法，通過這種方式實現(xiàn)對教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的整合與應(yīng)用，從而達到教學(xué)效果的最大化。

2.高職院校會計教學(xué)中的不足。

(1)學(xué)生對專業(yè)知識的認知有限經(jīng)過一學(xué)段的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生還不能夠獨立地進行最基本的財務(wù)報表的編制，例如利潤表和資產(chǎn)負債表，對于現(xiàn)今流量表的分析就更加遠了。為此學(xué)校方面也引進了一些仿真的教學(xué)軟件供學(xué)生在實驗課上進行模擬的仿真練習(xí)，這在一定程度上提高了會計教學(xué)的仿真性與職業(yè)性，提高了學(xué)生對于會計工作的認識程度，具有非常積極的意義，但是不少教學(xué)軟件的設(shè)計比較陳舊，脫離了現(xiàn)行會計工作的現(xiàn)狀，業(yè)務(wù)形式比較單一，偏離了會計職業(yè)的工作需要。(2)教學(xué)模式不靈活雖然不少教師已經(jīng)認識到加強高職院校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的重要意義，但是在實際運用過程中，大多數(shù)教師已經(jīng)習(xí)慣于在教室里通過傳統(tǒng)的粉筆黑板教授同學(xué)們?nèi)绾巫鰰嫹咒洠谶@種教育下學(xué)生缺乏經(jīng)濟商業(yè)活動與真實的社會實踐經(jīng)驗，即使教師在口頭上的講述再好再詳細，在這種陳舊的傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生真正的實踐可能都沒有真正操作過銀行對賬單，所以走上工作崗位以后很難快速的滿足工作需求。

二、高職院校會計教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的不足的原因分析。

1.設(shè)備設(shè)施管理方法不足。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)校的管理方式也有著緊密的聯(lián)系。許多職業(yè)院校在現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的管理中沒有充分意識到這一問題的重要性。從宏觀的角度來看，職業(yè)教育沒有突出鮮明的職業(yè)教育特色，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施在教學(xué)中的應(yīng)用處于起步階段，缺乏完善的構(gòu)成體系，沒有跟上教學(xué)發(fā)展的速度。例如部分學(xué)校為了降低對教育經(jīng)費，利用現(xiàn)有的計算機專業(yè)教師兼職管理現(xiàn)代化的教育技術(shù)與教育設(shè)備，學(xué)校的這種安排不利于會計課程的教師及時有效地利用計算機多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)，沒有有效的發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)施的作用。

2.缺乏對教師的培訓(xùn)與考核。

很多高職院校缺乏一套行之有效的集培訓(xùn)、考核與激勵機制于一體的完整的教學(xué)體系，培訓(xùn)的目的是增加教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高教學(xué)效率，考核與激勵機制的建立是促進積極有效的教學(xué)方式的進行，提高教師利用現(xiàn)代技術(shù)教育進行會計教學(xué)的積極性，通過期末的考核體系對教師進行激勵，很多高職院校沒有建立這樣一套積極有效的考核體系。

1.注重硬件軟件的'建設(shè)。

使用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)效果的提升，一套完善的硬件與軟件設(shè)施是至關(guān)重要的，需要投入一定的精力加強其建設(shè)工作，從而對學(xué)生進行會計職業(yè)教育。就硬件設(shè)施的建立而言，主要是指學(xué)校的校園網(wǎng)系統(tǒng)、會計軟件開發(fā)系統(tǒng)、相關(guān)的會計培訓(xùn)系統(tǒng)以及應(yīng)用系統(tǒng)和會計信息存儲系統(tǒng)等。就軟件設(shè)施而言，主要是指各種會計信息的教育資源教育方法及其應(yīng)用軟件相關(guān)的教育技術(shù)等。現(xiàn)在比較常見的問題是，很多學(xué)校過于重視硬件設(shè)施的建設(shè)，對軟件設(shè)施的建設(shè)比較忽視，這就造成了大量教學(xué)資源的浪費。因此，學(xué)校方面必須加大教育資金投入，通過這種方式加強教育信息資源建設(shè)，提高會計課程的教學(xué)效率，提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普及率。

2.提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行會計教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵會計教師及時關(guān)注并吸收會計職業(yè)教育理論的最新成就，同時加強編程能力和計算機操作知識的學(xué)習(xí)和掌握，嚴(yán)格遵守教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容進行新教學(xué)模式的開發(fā)。為了促進這些教學(xué)目標(biāo)的達成，學(xué)校方面需要有計劃地對會計教師加強現(xiàn)代教育和技術(shù)培訓(xùn)。首先，學(xué)校可以專門成立教師計算機培訓(xùn)中心點，有針對性的對會計專業(yè)的教師開辦現(xiàn)代教育和技術(shù)培訓(xùn)專業(yè)課程；第二，成立一個咨詢組高層教授回答教師們在教學(xué)過程中遇到的各種現(xiàn)實問題；第三，定期舉辦公開的會議課程與現(xiàn)代教育技術(shù)的活動。在培訓(xùn)教師的這一環(huán)節(jié)中，主要是提高會計教師的教學(xué)水平以及使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，并加強與學(xué)生之間的互動。

3.加強考評機制的建立。

對會計專業(yè)來說，尤其重要的是要根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備管理評估制度，制定一套會計教學(xué)質(zhì)量評價體系。合理有效的評價體系，方便對教師的教學(xué)水平和教學(xué)成果進行一定的分析，也方便對學(xué)校的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量進行評估和監(jiān)督。在使用評價系統(tǒng)時既要對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力進行評估，還要對教師的教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果進行評價，定期選出優(yōu)秀會計教師進行表彰與鼓勵，從而激勵其他教師積極發(fā)展自己教學(xué)模式來提高學(xué)生的會計能力，為了提高教學(xué)效果可以引入競爭機制，進行會計教學(xué)模式競爭，選拔教師和學(xué)生共同比較認可的會計教學(xué)模式，對其他教師形成激勵和引導(dǎo)。

四、結(jié)語。

在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)在高職院校中引入現(xiàn)代教育手段，有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端，提高了學(xué)生的會計實際操作和應(yīng)用能力。所以，在高職院校會計教育中應(yīng)當(dāng)積極引進現(xiàn)代教育技術(shù)，加強教育資金努力建設(shè)現(xiàn)代教育設(shè)備，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，建立一套行之有效的考評機制對教師進行激勵，提高高職院校會計教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]劉青華.中小企業(yè)會計人才需求調(diào)查對高職會計專業(yè)教育的啟示[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,(11).

[2]劉潔.高職財務(wù)會計教學(xué)改革與應(yīng)用[j].全國商情(理論研究),2011(12).

[3]孫琳.對項目教學(xué)法在高職《財務(wù)會計》課程中應(yīng)用的思考[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2011(2).

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十五

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計是課程開發(fā)的首要環(huán)節(jié),優(yōu)化的設(shè)計保證了課程的后續(xù)開發(fā),提高了遠程教學(xué)質(zhì)量.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計是以一定指導(dǎo)思想、設(shè)計原則為基礎(chǔ),根據(jù)特定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)內(nèi)容、環(huán)境條件等,對網(wǎng)絡(luò)課程的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、界面等進行具體計劃的`活動,該活動的目的是促進學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí).

作者：楊紅剛作者單位：黑龍江省教育學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150001刊名：商業(yè)經(jīng)濟英文刊名：businesseconomy年，卷(期)：“”(12)分類號：g642.41關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計要點分析

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十六

隨著教學(xué)改革的深入開展，初中歷史教師要轉(zhuǎn)變理念，明確角色定位，大膽創(chuàng)新與實踐，打造生動形象、和諧民主的高效歷史課堂，讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中充分體驗歷史學(xué)科的魅力，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，不斷完善歷史知識體系，進而推動初中生的綜合全面發(fā)展。因此，加強新時期初中歷史教學(xué)創(chuàng)新要點的探究，具有非常重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

1、轉(zhuǎn)變理念，發(fā)揮主體作用。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的歷史課堂是以教師為主導(dǎo)的，更加看重的是知識傳授是否豐富和講解過程是否清晰，完全沒有考慮到學(xué)生的主體性地位，對學(xué)生的知識掌握程度、思維活躍狀態(tài)等沒有予以足夠關(guān)注，這顯然是違背新課改以學(xué)生為本的教學(xué)理念的，不利于實現(xiàn)初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新。對此，教師要轉(zhuǎn)變理念，尊重并發(fā)揮學(xué)生主體作用，將重點放在學(xué)生興趣的激發(fā)與養(yǎng)成上，緊緊圍繞學(xué)生展開課堂設(shè)計。例如，在進行“大一統(tǒng)的漢朝”課堂教學(xué)時，筆者緊緊圍繞學(xué)生活動展開教學(xué)設(shè)計，首先通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解漢武大帝的生平，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上及時引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。隨后，筆者通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)，組織學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生及時記錄下在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。最后筆者組織學(xué)生進行小組討論，探討漢武帝在位期間出臺了哪些重要政策，以及這些政策的實施背景和歷史作用，取得了非常顯著的教學(xué)效果。可以說，圍繞學(xué)生展開活動設(shè)計以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不僅能夠讓學(xué)生全面掌握重點知識，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2、情境引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

隨著教學(xué)改革的深入開展，教學(xué)模式多元化發(fā)展特征日益顯著。在初中歷史教學(xué)實踐中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)情境，以充分激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。教師要靈活采取多種教學(xué)手段，通過情境引導(dǎo)讓學(xué)生進行探究與分析，以加深學(xué)生對知識的理解和內(nèi)化。例如，在進行“新航路開辟經(jīng)過”教學(xué)時，筆者讓學(xué)生自主探究教材內(nèi)容后，在地球儀上找到新航路的航線，并進行劃線標(biāo)記。通過手腦并用的自主探究，不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，而且能夠加深其對知識的記憶和理解。此外，教師要充分發(fā)揮多媒體在情境創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)方面的作用。通過精心的課堂設(shè)計，將歷史事件通過多媒體加以還原呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過形象直觀的影像對所學(xué)知識形成整體把握和深刻認知，激發(fā)他們的求知欲望，進而提高學(xué)習(xí)效率。在情境化教學(xué)中，教師必須靈活選擇教學(xué)方式以最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，讓他們在自主探究與分析過程中開放思維，打造高效創(chuàng)新的.歷史課堂。

3、多種方式，打造生動課堂。

新課標(biāo)強調(diào)以學(xué)生為本，要求尊重并發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動知識的自主建構(gòu)，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，但這并不代表教師完全將課堂交給學(xué)生，并不是說不需要教師講授法的支持，只是要求教師采取多樣化教學(xué)方式，將教師課堂引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行有機結(jié)合，以提高歷史教學(xué)質(zhì)量和效果。首先，教師要在課前采取自主學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識展開自主學(xué)習(xí)。如在進行“江南地區(qū)開發(fā)”教學(xué)時，筆者首先讓學(xué)生選擇一個自己最想去的江南城市，隨后引導(dǎo)他們思考該城市所在地區(qū)是否經(jīng)過這次開發(fā)，有哪些開發(fā)痕跡？這就需要學(xué)生進行資料的自主搜集與整理，然后結(jié)合所學(xué)歷史知識展開思考，最終達到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，而整個過程所采用的就是自主學(xué)習(xí)方法。其次，教師可將新知識細分為若干單獨研究性問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合作探究。如在上述課程教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)來解讀江南地區(qū)開發(fā)圖，然后解答課前所提出的相關(guān)問題，并就江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和現(xiàn)實意義進行分析。在此過程中，筆者靈活運用合作探究、問題引導(dǎo)、互動交流等方法，有效打造了生動的歷史課堂。需要指出的是，在多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用中，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行及時點撥和講解，以確保各種教學(xué)方法的高效實施。

4、巧妙總結(jié)，加強知識內(nèi)化。

在歷史課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要對課堂知識點加以巧妙總結(jié)，以達到加強學(xué)生歷史知識內(nèi)化的目的。通過巧妙總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行重新梳理，加深知識記憶和理解，有助于實現(xiàn)新舊知識的無縫銜接，鞏固并完善歷史知識系統(tǒng)。教師在課堂總結(jié)階段，要全面掌握知識重難點，用簡潔明晰的語言加以概括，以達到提綱挈領(lǐng)的效果。巧妙的課堂總結(jié)，不僅有助于引領(lǐng)學(xué)生掌握知識精髓，而且有助于突破教學(xué)重難點。例如，在進行“洋務(wù)運動”教學(xué)時，當(dāng)新課講解結(jié)束后，筆者先引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)容回顧，然后利用多媒體進行投影總結(jié)：內(nèi)憂外患兩考驗，統(tǒng)治階級尋出路；師夷長技以制夷，自強不息辦洋務(wù)；甲午戰(zhàn)爭慘收場，國未富來兵未強；探索中國近代化，民族復(fù)興艱且長。巧妙的課堂總結(jié)挈領(lǐng)了本課重點內(nèi)容，精準(zhǔn)把握了重要知識點的內(nèi)在本質(zhì)和外在統(tǒng)一，實現(xiàn)了對課堂新知最簡潔、最精準(zhǔn)的歸納總結(jié)。如此一來，不僅有效深化了學(xué)生對主題內(nèi)容的理解和把握，而且培養(yǎng)和提高了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時鞏固完善了學(xué)生歷史知識系統(tǒng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)的高效展開奠定了堅實基礎(chǔ)。總而言之，在初中歷史教學(xué)實踐中，教師既要轉(zhuǎn)變理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，又要注重情境引導(dǎo)，全面激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，既要采取多樣化教學(xué)方式，積極打造生動高效的歷史課堂，又要善于巧妙總結(jié)，加強歷史知識內(nèi)化。只有如此，才能實現(xiàn)初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻:。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十七

由于市場經(jīng)濟的需要，不同企業(yè)間的同類商品競爭非常激烈，并且現(xiàn)代商品的銷售形式已普及到開架式和自我服務(wù)，商品銷售的好壞完全取決于消費者的喜好。如何能在超市內(nèi)完成較好的銷售成績，除了企業(yè)的廣告宣傳、品牌宣傳等，更重要的是商品引人注目的包裝設(shè)計。要使商品從品牌繁多的超市貨架上脫穎而出，包裝設(shè)計無疑是主要因素。因而，包裝設(shè)計作為技校的一門課程來說就不容忽視了。

使技校學(xué)生掌握好該課程的學(xué)習(xí)，一般需有四個要點：

一.設(shè)計前的準(zhǔn)備工作。

（1）掌握市場情況。

由于包裝設(shè)計是建立在為企業(yè)商品銷售服務(wù)基礎(chǔ)上的，因而所做的設(shè)計必須符合市場需求。因此在上該課程時除了講解理論、實例分析、圖片賞析之外，更需要讓學(xué)生掌握一定的市場情況。生活在現(xiàn)代社會不能對時代潮流、流行趨勢一無所知，對這些有了一定的把握，才能做出符合現(xiàn)代人審美觀念的設(shè)計，否則跟不上時代的設(shè)計會是很失敗的。當(dāng)然，市場情況是比較復(fù)雜的'，會涉及到許多領(lǐng)域，學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)該課程的需要，對所做課題的市場情況做相應(yīng)了解。

（2）了解對象所需。

這里的對象往往包括兩種：企業(yè)客戶和消費大眾。但由于學(xué)校的課程是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，很少有與企業(yè)接觸的機會，因此客戶關(guān)系只是虛擬。所以就更需讓學(xué)生好好揣摩消費大眾的喜好與需求，只有真正將消費大眾所喜好和需求的東西放入包裝設(shè)計中才能使商品自然而然地走到消費者的手中。

以上這兩點也就是設(shè)計前市場調(diào)查所要完成的，這是十分關(guān)鍵的一個步驟，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真完成，否則后面的設(shè)計工作就只是紙上談兵、理想主義罷了。

二.視覺設(shè)計。

對于包裝設(shè)計來說，視覺傳達的技巧是一項高難度的工作。因為包裝設(shè)計是關(guān)系到三度空間的，因此與二度空間的平面設(shè)計又有所不同，要顧忌的方面更多。但一般來說也還是從色彩、文字、圖案三方面來進行的。

（1）色彩：

好的色彩能產(chǎn)生強烈的視覺識別性和沖擊力，因此它是影響商品競爭能力的重要因素之一。一件好的包裝必定具有良好的視覺性，這才能捕捉住消費者的注意力。如何應(yīng)用色彩的特性（色相、彩度、明度等）來塑造商品包裝的視覺傳達力和變化人們的情緒，成為設(shè)計的重點所在。可讓學(xué)生根據(jù)市場調(diào)查情況，進行借鑒用色，如飲料方面有百事、可口、統(tǒng)一、康師傅、娃哈哈等，巧克力方面有金帝、德芙、費列羅、怡口蓮等，化妝品方面有雅芳、玉蘭油、美寶蓮、露華濃等，這些都是市場銷售中的佼佼者，它們的用色方面自有過人之處，拿成功之作進行借鑒對于學(xué)生來說是一個很好的學(xué)習(xí)過程。

（2）文字。

中國文字經(jīng)過幾千年歷史的演變，本身除了能傳達訊息外，更具象形之美。一件好的包裝往往其文字編排與變化、字體的靈活使用可構(gòu)成絕佳的設(shè)計，商品的品牌形象、使用性能、自身特點等也都必須依靠文字才能表達和突出，因此消費者許多時候都是通過文字來認識商品的，所以文字在包裝設(shè)計上的運用是否得當(dāng)，是影響商品銷售的一個最重要的因素。當(dāng)然這也需要學(xué)生有一定的文字基礎(chǔ)，在字體課時要對各種字體的特點有所了解，并能創(chuàng)造一些新形態(tài)的字體，才能在做包裝設(shè)計時根據(jù)商品特性選擇和使用適當(dāng)?shù)淖煮w，做出成功的設(shè)計來。

（3）圖案。

包裝設(shè)計上圖案的運用是為商品銷售起到推波助瀾的作用的。許多商品包裝若光是通過文字和色彩來表現(xiàn)很難讓消費者對商品有直觀的了解，讓消費者對商品缺乏信任感就會使商品銷售大打折扣，若在包裝上加上寫實的或繪畫的圖案，就能將商品的優(yōu)點具體而真實的說明。如：奧利奧巧克力夾心餅、康師傅方便面等，即通過真實的圖片讓消費者對包裝內(nèi)的商品一清二楚。圖案的表達方式通常有兩種：一是具象圖案，即攝影或插畫形式，用來表現(xiàn)商品的真實感；二是抽象圖案，一般是為了表現(xiàn)商品冷靜、理性的感覺。如柯達，富士膠卷等。可讓學(xué)生根據(jù)自己所選課題來選擇使用何種圖案形式準(zhǔn)確表達。

以上設(shè)計三要素如能較好的掌握，那后面的工作就容易解決了。

三.創(chuàng)意與草圖構(gòu)思。

對市場、課題及設(shè)計三要素有了較充分的了解后，接下來就要對整個包裝進行設(shè)計創(chuàng)意。要根據(jù)不同的受眾喜好，界定不同的風(fēng)格、特色、形式、色彩，在傳統(tǒng)上尋求突破，讓消費者有種新的視覺感受，從而引發(fā)共鳴，才能較好的刺激消費者的購買欲望。這種創(chuàng)意常表現(xiàn)在視覺表現(xiàn)、獨特造型、特殊包材等方面，并將其通過草圖繪制出來，使人有較直觀的感受。因為技校學(xué)生在設(shè)計基礎(chǔ)和設(shè)計意識上都還比較薄弱，若不通過草圖繪制，許多細節(jié)方面都易被忽視，難考慮周全；再者通過草圖將創(chuàng)意構(gòu)思表現(xiàn)出來后，老師能對其有較好地了解，可以給予一些實質(zhì)性的建議；并且學(xué)生自己也可在草圖基礎(chǔ)上再創(chuàng)意、再構(gòu)思、再修改，使之完善整體，在后面的電腦制作上就會減少修改，提高效率，也能做出更滿意的效果。

四.電腦設(shè)計軟件的熟練運用。

現(xiàn)代設(shè)計已不同于傳統(tǒng)的手繪，它可借助電腦來達成完美的表現(xiàn)，因此除了有好的創(chuàng)意、好的構(gòu)思外，還需掌握好電腦設(shè)計軟件，才能將設(shè)計最終表現(xiàn)出來。在做包裝設(shè)計時常用的電腦設(shè)計軟件有：photoshop、freehand、coreldraw等，讓學(xué)生根據(jù)自己所做包裝的具體情況來選擇使用某一或某幾種設(shè)計軟件。因此這也就需要學(xué)生在平時就熟練掌握好這幾個軟件，在設(shè)計時才可靈活運用，做出達到滿意效果的作品來。

當(dāng)然，除了以上四個要點外，還有一些其他因素也影響著包裝設(shè)計的最終效果，應(yīng)讓學(xué)生在設(shè)計制作的過程之中全方位的考慮，才能達到學(xué)習(xí)該課程應(yīng)有的目的。（責(zé)任編輯：謝耀榮劉曉慧）。

教學(xué)秘書工作總結(jié)與課程設(shè)計分析（通用18篇）篇十八

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)新時代經(jīng)濟的發(fā)展，中職院校的經(jīng)濟基礎(chǔ)課程，也需要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，中職院校想要有效的提升經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，不僅需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，加強經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)探討，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)實際的教學(xué)情況，針對高職學(xué)生的特點，不斷的改善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以此提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)探討;中職經(jīng)濟;學(xué)基礎(chǔ)課程。

中職教學(xué)最終的目的是面向未來社會的需求，近年來，由于學(xué)生和社會對于中職學(xué)校教育認識的偏差，導(dǎo)致中職學(xué)校入學(xué)生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，也在一定程度上為中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程帶來了一定的難度。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程作為中職經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟的基礎(chǔ)與橋梁，夯實基礎(chǔ)對于中職學(xué)生而言，可謂是至關(guān)重要。

1傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的主要問題。

1.1基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生生源，大多數(shù)一些中考成績不理想，文化基礎(chǔ)相對薄弱的一部分學(xué)生。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程本身而言，是一門理論與實際想結(jié)合的課程，不僅考驗學(xué)生的洞察力，更考驗學(xué)生的邏輯思維和綜合素質(zhì)能力，因此對于基礎(chǔ)本身就相對薄弱的中職學(xué)生而言，經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)可謂是無源之水無本之木。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程的開設(shè)時間，一般是學(xué)生進校的第一個學(xué)期，這個階段的學(xué)生，年齡尚小缺乏社會生活經(jīng)驗、對于經(jīng)濟知之甚少，更何況是富有邏輯的財經(jīng)知識呢？傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以教師的講解、傳授為主，學(xué)生往往作為被動的角色，負責(zé)接收和轉(zhuǎn)化。這樣的教學(xué)氛圍是比較枯燥和單一的，大量的理論知識的堆積，也讓學(xué)生感覺無從下手，無論是教師的提問還是互動，對于學(xué)生而言也難以提起興趣，點滴積累，學(xué)生也就逐漸的喪失掉對于經(jīng)濟課程學(xué)習(xí)的興趣了。

1.2經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)手段單一。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，主要的還是以概念和理論知識為主，目前中職院校主要的教學(xué)手段還是以教師的板書和講解為主，雖然有許多教師的理論知識和經(jīng)驗都非常豐富，但是長久以往的傳統(tǒng)的教學(xué)思維的浸入，也讓教師在教學(xué)方式和手段上面，難以有所突破。21世紀(jì)是個互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代，雖然隨著互聯(lián)的普及，學(xué)校也開始逐步的引進多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師們的使用卻還是以簡單的操作和展示為主，并不會通過多媒體設(shè)備作為輔助，為學(xué)生知識點。即便是采用多媒體設(shè)備，由于經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的大量計算內(nèi)容時，教師們往往也會將更多的時間和精力投入到傳統(tǒng)的板書教學(xué)法中，試想本身就枯燥的經(jīng)濟學(xué)，再加之學(xué)生淺薄的基礎(chǔ)、教師單一的講解，這樣如何能夠有效的提升教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量呢？教師“一言堂”學(xué)生“滿堂灌”，這樣的教學(xué)現(xiàn)象是現(xiàn)如今教學(xué)過程中，存在的主要問題之一，忽略學(xué)生作為課堂主體的地位，教師與學(xué)生之間沒有及時的建立溝通和交流，枯燥的概念抽象的理論，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容難以興趣，教師想要轉(zhuǎn)變這樣的境遇，還需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與力度，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

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