教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇一

最近，我仔細閱讀了孟凡華教授的書《賞識你的學生》。從家長、學生、老師等角度。本書選取典型案例來說明成功教育的秘訣。每個故事的后面都附有父母的留言，生動有趣，讓專家著迷。劇情往往出人意料，智慧火花四射。故事的主角往往是被認為智障的學生。這些學生受到教育者的啟發、贊賞和鼓勵，取得了優異的成績，走上了成功的道路。

我覺得：應該是我們學習的優秀典范。他們的事跡給了我很多寶貴的啟示。作為老師，每天面對幾十個孩子，面對幾十雙充滿憧憬和期待的眼睛，我們的一言一行，我們的情感態度，都深深地影響著每一個孩子。當孩子犯錯或表現不好時，嚴厲的批評和大聲的訓斥帶給孩子暫時的服從和表面的服從，但同時叛逆和怨恨也埋在孩子的心里。老師不僅沒能改變孩子，實現工作目標，反而傷了心，傷了師生感情，給以后的工作帶來更多的麻煩。所以，全新的時代需要有全新理念的教師，全新的時代賦予“敬業”和“敬業”全新的含義。教師是與人打交道的工作，我們的工作對象是有血有肉、有思想、有情感、有獨特個性的孩子，雖然他們年輕無知。這就要求我們更加關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取的意志品質遠比傳授知識重要。我們要時刻提醒自己，時刻訓練自己，用我們無限的愛、耐心、關心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的語言，為孩子和自己創造一個美好的教育境界。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇二

首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。中國臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。讓學生靈動的思維火花不斷迸發，充分享受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇三

最近，我認真拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書，這本書從家長、學生、教師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個故事的后面還附有家長留言，專家評析，生動而又引人入勝，故事情節又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生，這些學生，在教育者的啟發、贊賞、激勵下，取得了優異的成績，走上成功之路。

我想：這應該是我們學習的優秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予敬業和專業全新的含義。教師是跟人打交道的`工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。

這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創造美好的教育境界。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇四

讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，感觸頗深。其中有一段，使我印象深刻：記得周老師女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道。女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：爸爸，你小時侯會不會做？爸爸說：我肯定不會做。象你這個年齡，這么難的應用題，爸爸連碰都不敢碰。女兒頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程。

讀到這里，我不由得想：換了其他家長，十道題只做對一道，早就雷霆大怒，也許兩記耳光早就過去了。錯一道應用題還情有可原，錯九道那就絕不可饒恕。而最后的結果只能是孩子哭大人叫，亂作一團，什么也干不下去，更別說孩子會喜歡數學，成績優異了。孩子對數學的.反感會與日俱增。

周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運用于我們的教學之中呢？在教學中，十道題只做對了一道的現象時有發生，我經常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會嗎？說說為什么？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和語氣，效果會大大不同。在賞識教育的環境中，孩子自己相信我能行。成為一種定勢后，賞識就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。當然，賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇五

開頭：在我成長的道路上路，有很多種，無論是城市的柏油大道，還是鄉村的林間小道，路，在我們的腳下，引領我們向前。可是，我總也忘不了在我成長道路上，有爸爸媽媽的關心和照顧，老師同學的幫助和鼓勵。

在生活道路上，我從呀呀學語、走路蹣跚、生活不能自理的小嬰兒，成長為一個懂事、上進的大女孩，我要感謝這么多年來精心細致照顧我生活的爸爸媽媽。

在學習的道路上，是尊敬的老師和可愛的同學讓我度過一個又一個的難關，我長大了，進步了，望著墻上的獎狀，我感激不盡，在7月獲得全國第四屆繪畫展中優秀獎，月獲得環保衛士書畫展三等獎，4月獲得學校校園文化藝術節二等獎，年12月獲學校口算比賽一等獎，205月獲學校口算比賽優勝獎，獲學校寫字比賽二等獎，205月獲學校藝術節書畫展二等獎，5月獲新疆西域金童填色大賽優勝獎。我的成績的取得離不開老師辛勤的培養和親切的教誨。……我成長的人生道路還很長，千里之行，始于足下，只要我努力，我會飛的更高，走到更遠，我會慢慢地長大、成熟，不再懼怕成長中的困難，我會和同學一起共同努力，攜手共進，奔向自己燦爛的未來，因為有父母和老師的愛和我一起同行。

在我成長的道路上光陰一去不復返，水流東海不回頭。雖然時間一去不復返，但是在這段逝去的時間里的記憶卻是可以永久的保留下來的，在我成長道路上的點點滴滴，是永遠抹不去的。在我成長的道路上，忘不了我那慈祥可敬的母親。當我做作業遇到難題時，她就像那沙漠里的一盞駝燈那樣，指引我前進的道路，于是困難一次次向我投降，成功一直伴我成長；當我不小心犯錯時，媽媽并沒有一味的責罵我，反而安慰我說：“沒關系，錯誤就是道路上的一塊小石頭，清除了，還是可以勇往直前的。”

在我成長的道路上，忘不了那和藹可親的老師。是您引導我們到知識的海洋里遨游，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長，也使我們的人生開始有夢……在我成長的道路上，忘不了那活潑可愛的同學。是你們在我的童年里畫上了重重的一筆；是你們陪我度過了一個又一個快樂的時光，讓我盡情地享受著友情給我帶來的喜悅。在我成長的道路上，忘不了那美麗整潔的校園。是您用那甜美的乳汁哺育我們成長；是您給我們提供那么美好的學習生活環境，讓我們一步一步接近理想。

在我成長的道路上，正是因為有了你們的陪伴，才讓我的人生有了五彩繽紛的色彩，才讓我體會到了人生的各種味道。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇六

當第一次拿到《賞識你的學生》這本書時，就被這本書的封面深深地吸引了，一棵嫩綠的幼苗在努力地生長，是那么的渴望讓人發現，渴望得到路人的肯定……翻開書后，細心品讀，更沉浸在書中一個個閃現著教育智慧火花的精彩案例中，和書中發出感慨的教師一起思考，更折服于教育專家的專業點評，為我指點迷津。認真拜讀此書后，確然受益匪淺，感慨良多……教育家蘇霍姆林斯基說過：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。面對同一束玫瑰花，有人看到了美麗的花朵，有人則看到了尖銳的刺。世界需要用一顆閃亮的心去欣賞，而不是用忙碌的眼睛去觀看。欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種承認，無人欣賞或許是一種不幸和悲哀。

那是一堂自習課上，同學們都在做練習冊，小女孩對那些機械的抄寫很是頭疼，唯獨對造句和寫話有興趣，正當她沉浸在自己創造的文字世界中時，不知什么時候老師走過來輕輕地抽走了她的練習冊，小女孩很惶恐，有點不知所措，以為自己又犯了錯，頭埋的低低的，如臨大敵。老師沒有對小女孩大片的空白作業大發雷霆，而是把小女孩的造句大聲讀給全班同學聽：“花骨朵兒們正在聚精會神地傾聽春天。”讀完后不由得夸贊：“寫得真美！很有想象力，你是個有靈性的孩子。”小女孩心頭一震，被欣賞的感覺真好。從此她有了向上的動力，總想寫出點好文章讓老師欣賞。故事中的小女孩便是當代作家喬葉。

俗話說：：“良言一句三冬暖。”欣賞別人，不僅能給人以撫慰，還能給人鞭策，使得人的潛能被充分的激發出來，去爭取更大的成功。很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。反觀自己的教學，也許在某次急于求成的教育，我無意中傷害過某個孩子；也許在某一次不經意的課堂評價中，我挫傷了孩子的自信心；也許在某一次誤解中，我淡漠了和諧的師生關系；可是自己卻絲毫沒有意識到，在自己嚴厲的話語中傷了孩子的自尊。在大力推廣教育改革的今天，發展雪深惡搞的個性特長，提高學生的主觀能動性，是必不可少的。上帝在給人關上一扇門的同時，也會打開另一扇門。教師苦教、學生死學的時代已經一去不復返了，欣賞式的教育是必不可少的。欣賞學生，創造一個鼓勵的磁場，學生也會被這種磁場、魅力感化著。每一個孩子的身上都有閃光點，我們只有捕捉這些閃光點，去欣賞他們，贊美他們，孩子們才會更加可愛，同時也會讓自己眼界更開闊，讓自己多一份包容，多一份關愛，多一份賞識……《賞識你的學生》真是一本值得一看的好書。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇七

194月京都帝國大學的分部京都帝國大學福岡醫科大學成立，這就是九州大學的前身。當時由于國家百廢待興，從財政、購地、校舍建筑各方面均力不從心，所以在8年之后也就是19方正式掛出九州帝國醫科大學，同時還設有九州帝國工科大學，這是今天九州大學能成為綜合性大學的基礎。1947年改名為九州大學。為了追趕新技術革命的迅猛發展形勢，日本政府近來把能源、宇宙科學、癌三大重點尖端研究項目交給基礎雄厚的幾所國立大學進行，九州大學亦是其中之一。

九州大學歷來有良好的學風，治學嚴謹，重視學生的實習和實踐，教師重視啟發式教學，畢業生十分受用人單位歡迎。可以毫不夸張地說，今天的九州大學已名副其實地成了日本西部地區一所舉足輕重的高等學府。

2、北海道大學。

北海道大學的前身為1876年（明治9年）為開發北海道而設立的札幌農學校。19該校改名為東北帝國大學農科分校，19成為第5個帝國大學“北海道帝國大學”。二戰結束后，改制為新型大學，并開始使用“北海道大學”的校名直至今日。號稱“榆樹的森林”的札幌主校區，擁有177萬平方米校園，設有12個學部和15個研究生院。共有15000名學生和4500名教職員工在這里從事教育研究。

3、筑波大學。

國立筑波大學的前身是東京教育大學，學校已經擁有135年的'歷史。1973年10月，基于新的教學構想，創立了筑波大學。是一所以“建立一所開放型的大學”為理念，以加深國內外教育，研究機關同社會的交流，培養擁有創造性的知識的人才為目標的大學。

學校緊鄰東京，擁有日本國內最大面積和最美麗的校園。在綠蔭環繞的自然環境中，來自世界各國的學生聚集一堂。作為一所綜合性的大學，筑波大學尊重各種不同的價值觀，積極開展各學部和跨學部的教育研究。

4、東京工業大學。

東京工業大學，英文名稱：tokyoinstituteoftechnology.是于1881年建立，1929年開設大學教育的日本國立大學。大學的簡稱為“東工大”。

在11月英國泰晤士報業的教育專門雜志「thetimeshighereducationsupplement（thes）所發表的「世界大學排行榜」上，東京工業大學排名綜合類第61位（日本第4位）。在自然科學分野中排名第57位（日本第4位）。工學分野中排名第21位（日本第2位）。

5、神戶大學。

神戶大學是于19建立，1949年開設大學教育的日本國立大學。大學的簡稱為“神大”。

神戶大學處于國際城市神戶所擁有的開放的環境之中，從事著提高人性、創造性、國際性、專業性的教育。并且，神戶大學不僅在人文社會類中的研究處于領先地位、在自然類、生命和醫學類的任何學術領域都也進行著世界最高水平的學術研究。學校設有11個學部，以經營學最負盛名。

神戶大學是日本現代經營學的發祥地，同時，也是日本經濟學、法學研究的重鎮之一。作為神大歷史最為悠久的三個學部，也得到了很高社會評價，尤其在財界，這三個學部的畢業生極多。19‘國民經濟雜志創刊。是日本最初的經濟學。商業學專業的學術雜志。

以上是最受日本學生歡迎的日本大學的簡要介紹，希望能對有意申請日本留學的中國學生有所幫助。如有更多日本留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇八

周國平先生所說：由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。作為教師的我們，頭頂著人類靈魂工程師的稱號，必須關注自己的內心世界，謀求自我的靈魂充實和精神生長。為了提高自身修養，我為自己定下了這樣的讀書計劃：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學科內容，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

3、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

1、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》。

2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發展新探》《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》《教師的情感與智慧》、《優秀教師的課堂藝術》。

莎士比亞說，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。那就讓我們打開書籍，去享受生活中最燦爛的陽光，欣賞智慧鳥兒的自由飛翔吧！

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇九

語文：首先，夯實基礎，切忌一味地訓練作文，而忽視了基礎的練習。其次，確保明晰各類題目答題套路，總結出題類型。考試時務必要靈活，注重審題，問什么答什么。最后是作文方面的練習，首先掌握好議論文寫作的幾大模板如“三段法”“引析申聯結”“時評文”等等多種寫作方法，除此之外，通過平時的大量閱讀，積累素材。最后，多練習文章的構思，思考如何能讓文章有新意且有說服力。

數學：個人認為數學復習的關鍵在于回歸基礎，重在理解，理解每個定理的推導方法，理解每個公式計算套路使用的理由。數學復習的目標是選填不失分，步驟不扣分，壓軸多拿分。平時除了專項針對性練習外，多做完整試卷，把握答題節奏，對自己各類型題目所需時間有大致的認知，培養遇難題不慌張、遇簡單題不自傲的穩定心理，培養對數學的自信心。

英語：英語方面復習其實很簡單，詞匯考綱背熟，閱讀完型多加練習爭取全對，平時多背范文素材，多練字，多積累句式短語用法，算好每部分題目所需時間，有良好的統籌規劃，基本上就能拿到一個比較理想的分數。

物理：物理與數學相仿，都是重在理解的學科，內容看似繁雜，但各部分中每個定理之間都包含極強的關聯性，倘若熟練掌握各公式各模型應用，題目便可迎刃而解。復習物理我個人比較推薦回歸課本，分類整理各種公式，總結其可適用于的類型情況。

化學：高中階段的化學對刷題量有著極高的要求。在復習刷題之前推薦先認真完整閱讀所有教材，劃重點，明晰各類型物質之間關系，記憶背誦全部方程式，熟悉各組基礎實驗，記憶其中所有操作細節，在完成以上內容后進行刷題會更有效率。

生物：生物的復習沒有捷徑，主要靠記憶背誦。建議大家仔細閱讀教材，結合筆記，詳細系統地梳理各方面的基礎知識，平時除了背誦記憶，刷題也絲毫不能含糊，多做各類題目，總結其考點，總結其出題思路。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”通過對教育經典理論的學習，用新思想新理念指導與反思自己的教育教學，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養，強化自身修養。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，進行教育創新。提升理論和實踐水平，提高教育教學創新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。因此，在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業和理論素質，培養出完美的讀書人格。現結合自身專業發展制定讀書學習計劃如下：

以我校xxxx教師閱讀年讀書計劃為行動指南，通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

1、通過讀書，轉變教育觀念，提高教育教學能力，教育創新能力和教育科研能力。

2、通過讀書，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、通過讀書，豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界更加豐富多彩。

4、通過讀書進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

3、每月必讀一本教育教學雜志：《小學教學設計》《江蘇教育》《小學數學教師》《小學教學參考》（數學）。

4、自由閱讀：縣教育局“教師閱讀共享資源庫”推薦的文章。

1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學以致用。

2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研—校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合理解新課程，融入新課程，實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、建立個人網頁成長記錄袋，把個人簡歷、讀書材料、讀書體會、工作成果歸檔，迎接檢查。

將公共讀本《xxxx市教師培訓讀本》作為重點閱讀讀本，貫穿與整個讀書年中，成為一根主線。

一、二月份：

1、利用寒假初讀學校推薦閱讀書。

1、領會學校頒布的“教師讀書活動方案”。

2、參加讀書活動啟動儀式。

3、結合校本教研制定1份《“教師閱讀年”個人學習計劃》。

1、重點閱讀：《教師培訓讀本》。

2、參與教研組“讀書沙龍”，與組內老師交流讀書心得，不斷提高學習水平。

3、閱讀語文學科教育教學雜志。

1、參加以“我閱讀，我快樂，我閱讀，我成長”為主題的征文活動。

2、按照學校提出的讀書指導意見，認真學習教育家的書如《陶行知教育名篇》專業書籍，做到邊讀書，邊反思。

3、閱讀《教師培訓讀本》。

4、積極上傳優秀征文稿及讀書心得到“讀書共享資源庫”及都樂網的個人博客中。

5、閱讀數學學科教育教學雜志。

1、總結閱讀完的《教師培訓讀本》，寫好心得體會、思考的問題。

2、讀書指導教育教學實踐工作，實踐與所學相互印證，形成自己的成果。并提交一份讀書心得、一份讀書筆記。

3、閱讀數學學科教育教學雜志。

七、八月份：

1、進一步參與對《教師培訓讀本》的專題討論活動。

2、利用暑假時間，進行自我閱讀《陶行知教育名篇》和《給教師的新100條建議》。

兩本書籍，做到邊讀書，邊反思。

3、利用暑假閱讀《給教師的一百條建議》。做好讀書筆記。

4、閱讀數學學科教育教學雜志。

1、閱讀《給教師的新100條建議》，并做到邊讀書，邊反思。

2、閱讀數學學科教育教學雜志。

3、參與教研組“讀書沙龍”，與組內老師交流讀書心得，不斷提高學習水平。

1、閱讀《給教師的一百條建議》。做好讀書筆記。

2、閱讀《陶行知教育名篇》。做好讀書筆記。

3、參加學校以“快樂閱讀，潛心思考，勇于創新，成就名師”為主題的讀書沙龍、讀書交流會、讀書報告會、讀書論壇等活動。

1、閱讀《陶行知教育名篇》。做好讀書筆記。

3、參加學校以“快樂閱讀，潛心思考，勇于創新，成就名師”為主題的讀書沙龍、讀書交流會、讀書報告會、讀書論壇等活動。

1、積極準備參加全市教師閱讀考試。

2、認真做好一年讀書活動的總結、心得體會。

3、完善整理個人讀書成長紀錄袋。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十一

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后 感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

“以人為本”，“一切為了每一個學生的發展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發展潛能的金鑰匙就是自信心。學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優點，對自己表現出強烈的自信，極力使自己變得優秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識。“賞識”這個詞，《現代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當的時機、合適的場合發揮其最大的作用。

《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關心和認可，需要老師的.呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現。所以教育應該是牽手，是澄明，是溫情，是質樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十二

讀書可以增長教育智慧，使教師的思維拓寬。只有讀書并且同時進行反思和寫作，才是實現教師專業化發展，進而促進人生發展和生命成長的最好途徑。結合學校的建議和自己的學科，我讀了一些增加文化修養的書籍，同時，關注教育教學類的書籍，關注教育教學的發展動態，具體總結如下：

一、計劃。

1.充分利用時間讀書，魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”我想，每天擠出半小時來讀書，應該不會有問題。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。

2.記好讀書筆記，寫好讀書隨筆。

3.讀好必讀書目的同時，到圖書室博覽群書。

1.堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長。

2.充分利用網絡資源，開展網上電子閱讀，開闊自己的視野。積極發表自己的讀書點滴體會。

3.將讀書融入教學的相關環節和步驟，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。

4.通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。

三、讀書內容：

研讀專著：《愛的教育》《班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》。

四、主要措施：

按照幼兒園讀書活動實施計劃的要求，把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實實地投入到教師讀書活動中去。

2.以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。

重點閱讀《從理念到行為》《愛的教育》《紅樓夢》，構成自己的“三本書”。同時廣泛閱讀各類書籍。并要充分利用現有的網絡資源，在網上尋找好的資源幫助學習。

3.主動與同事交流，討論讀書體會心得。

讀書內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

4.讀書要與思考有機結合。

古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。把所學的理論知識與實踐相結合，在實踐中不斷探索讓自己的專業不斷提高。

通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優秀教師。

人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們實驗中學的教育理想。本學期全體教師閱讀學習《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》前20條過程中扎扎實實，業務學習筆記達5000字以上。

要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參與到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜志，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書學習。她們成長于特殊的年代，知識的結構上存在著一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著對新一代人的教育培養，而現在，通過讀書，使得這些老教師們的專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐后。一學期來我們先后組織了(1)《給教師的一百條新建議》的讀書心得經驗交流，并選出了史佩霞.許巧明.劉小艷等讀書先進個人在校會上做經驗交流。(2)每位教師認真記錄領導的業務講座，并認真結合自己的教學實踐反思教學。而且發到勤得利網校，與全國同行共同交流。(3)組織教師參加讀書演講比賽活動，并評出三等獎項，大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然形成。

二、努力為教師營造一個良好的讀書環境。

學得扎實。學校還積極創造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，盡可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，為教育事業的發展增添后勁。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，這學期學校精心挑選了《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》作為必讀書目，各截取31——40條進行細致學習。同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。本學期業務學習筆記達5000字以上。

一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十三

記得這樣一件事：有一位女生有書法方面的特長，曾經在班級的書法比賽中得了第一名，老師和同學都夸獎她，她也以此為榮。但是，她生來膽小，沒有張揚的個性，只有臉上淡淡的微笑才讓人記得她是班級里的書法冠軍。平時，她并不愛說話，當然上課時也不常舉手，只有在自己確定準確無誤的情況下才會舉起那只難得舉起的手。

兩年級時的一次語文課，老師請學生到黑板上去書寫新教的生字，這項任務太簡單了，學生們爭先恐后地舉手想得到這次機會，這個任務對于那位女生來說簡直易如反掌，因此，她也舉起了手。結果，老師選中的正是她。我們都能猜到老師的用意。女生在全班同學羨慕的目光中走上了講臺，微微顫抖的小手握住了那支短短的粉筆，老師微笑地期待著她能夠快速而漂亮地完成這項任務。可不知因為緊張還是害怕，女生怎么也找不準寫字的位置，平時天天接觸的田字格一跑到黑板上就開始和她捉迷藏，四個小格子把她的眼睛都看花了，而且頭越來越暈，寫了半天，也沒能把字寫進格子里，這時的同學們已經開始有了不耐煩的議論聲，女生多么希望老師能制止同學的議論，同時給她指點一下寫字的正確位置，可是這時卻傳來老師不耐煩的埋怨聲：“哦喲，寫了半天怎么還寫不好，算了算了，回去吧，時間都來不及了……”女生默默無語，低著頭紅著臉，全班同學的目光像利劍直刺她的心窩。

從此，本來不愛說話的她更沉默了。當然，課堂上要看到她舉起的手就更難了。

朋友，那位女生就是小學時候的我呀！現在，我自己也成了一名語文教師，學生時代的這件事卻讓我至今難以忘懷，多么想對那位老師說：“老師，請愛護學生對你的信任，小心呵護學生的自信心和自尊感吧！”最近認真拜讀了蘇聯當代著名的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，他在《教師，要愛護兒童對你的信任》一篇中寫道：

“請你任何時候都不要忘記：你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”

當了整整六年的班主任，我深深地體會到：

“只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質來說，就在與讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷進取得進步的完美的人。”老師的任何一句不經意的責備都在漸漸扼殺學生的自信心和自尊感。

每個班級中難免會有幾個問題生，對待問題生，我想很多老師都會和我一樣，一開始傾注十分的耐心，久而久之，耐心耗盡，取而代之的將是厭棄，感覺無能為力。我曾遇到過這樣一個問題生，從來都沒覺得自己那樣對待他有什么過錯，不過，自從學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，我才知道是自己潑滅了他對學習的燃燒的熱情。

他是三年級轉學到我班的，一開始談到的他的家庭環境就引起了我的重視：父親在外省打工，一年難得回來幾次；母親在家照顧他，沒有工作，但是每天都混于娛樂場所早出晚歸。以至于孩子經常一元錢買早點，方便面結束晚餐。由于沒有人監督看管，很快，他的成績一落千丈，班級倒數第二，給他媽媽打電話，媽媽居然會因為在搓麻將而拒絕來學校，沒有約束的孩子更加變本加厲，發展到每天自己修改家庭作業，甚至不做，根本不背書，每天都拿不出任何作業，面對家長的無動于衷，我終于決定對他采取的特殊的處理手段：不再理會他的作業，放任自流，并且在全班同學面前批評了他。本以為這樣一個不愛學習的孩子根本就不會在乎我的幾句批評，本以為給了他這樣的教訓，從此他就能按時完成作業了。但是結局并非如我所愿，卻很好地印證了蘇霍姆林斯基的話：

“而孩子是要以怨抱怨的，有時候甚至做出奇怪的、荒唐的、毫無意義的事來。”

回想自己小時候的故事，聯系現在所教的這位學生，我終于意識到是我吹滅了他渴求知識的微弱的火花，忘記了兒童是脆弱無助的，錯誤地認為兒童都是能頑強地克服困難的英雄，沒有鼓勵，只有同學的冷眼和老師的批評，他學習的自信心和自尊感又從何談起呢？我終于明白了蘇霍姆林斯基的《教師，要愛護兒童對你的信任》這篇文章的真諦：

“促使兒童學習，激發他的學習興趣，使他刻苦頑強地用功學習的最大力量，是對自己的信心和自尊感。”

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十四

這段時間我在《有效教學的案例與故事》中讀到一代名師霍懋征老師的愛的教育藝術《沒有教不好的學生》，被霍老師機智巧妙的教學智慧所吸引，帶著敬仰的心情拜讀霍老師愛的教育藝術。

霍老師是語文教學的帶頭人，是國家第一批特級教師，霍老師的學生對她的評價是除了學識淵博、教學有方外，還有兩大特點：一是她那和藹可親的音容笑貌永遠對著每一個學生。二是她那坦坦蕩蕩的胸懷里永遠裝著學生。

霍老師能夠成為我們國家的一代名師，能夠成為學生心目中的好老師，與其高超的教育機智和愛的付出是分不開的。小學階段是孩子們的啟蒙階段，對他們的引導和習慣的培養非常的關鍵，霍老師從孩子的穿衣、衛生習慣、寫字、讀書、禮貌等各個方面都用自身的行動來潛移默化的影響學生，在孩子犯了錯誤之后，霍老師不是劈頭蓋臉的打一頓或教訓一頓，而是根據學生的具體情況，耐心的和藹的從學生的消極錯誤中提取出積極的因素對學生進行消極強化，有效地遵循了兒童身心發展的規律，顯示出了霍老師淵博的學識和高修養，更顯示出了霍老師高超的教育藝術。

現在我們還不是智慧型的教師，但是我們真的想成為，我覺得霍老師就是一位高智慧的教師，大體總結了一下，覺得有以下兩點是我們與霍老師的差距：

我們現在涉獵的知識跟霍老師比起來簡直是遠遠不夠，霍老師博覽群書，不斷地用我國古典的詩詞、成語激勵和教育孩子，弘揚中華民族優良傳統的同時讓孩子學會了做人做事的道理；霍老師不僅是語文專家也是數學專家，數學功底沉厚，隨手一畫，直線特直，圓圈特圓，調皮的孩子悄悄的拿尺子一量心服口服；霍老師還精通象棋等課余知識，并用這些不斷地去引導沉溺其中的孩子們，這些知識的取得當然離不開霍老師孜孜不倦的學習，我們也要博覽群書，讓知識蕩然在我胸，當需要的時候馬上再現出來教育我們的孩子，我覺得到這個程度，應該說已經開啟智慧之門了。

老師對孩子都是愛的，我們整天也是在愛孩子的過程中度過，但是我們對孩子的愛缺乏藝術，也不全面。霍老師關注到了班內的每一個孩子，特別淘氣的、性格內向的、外地轉來的、消極被動的、家庭困難的等等，這些孩子都受到了老師的特別關注，霍老師還發動全班同學一起關心幫助他們，讓他們感受到整個班級體帶給他們的溫暖和快樂，加強了班級凝聚力，加大了集體榮譽感。

我覺得班主任老師更應該借鑒霍老師的這種愛的教育藝術，將班內那些“特別”的孩子加以正確的引導、教育，使班級管理井井有條，讓每個同學都有事可做，別再出現老師上完課一肚子氣的狀況，當然這個轉變需要時間，需要一個強化的過程。

我作為一個數學老師，要好好向霍老師學習，學習霍老師愛的教育藝術，博覽群書，拓展知識面，充分的關注每一個孩子，讓孩子們在愛的懷抱中長大，讓孩子們聰明起來，育人路上無小事，我相信金誠所至，金石為開。“教育根植于愛。”“有了愛，便有了一切”。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十五

你知道米妮有多受歡迎嗎？真是非常受歡迎。每年，同學們都選她為學校最受歡迎的學生。她平易近人，是個非常好的伙伴。她的朋友人數遠比她那群人中任何一個人的都要多。

一天，10歲的米妮在課堂上學牛叫被抓住了，老師罰她留堂。留堂就意味著要做一些“有用的”事情，比如放學后到花園或者圖書館打幫手。

米妮就讀的學校有一整套管理規定。每個學生在一個月里可以跟其他學生交換一次被處罰的`時間。如果你在被處罰的那天有其他事情要做，那么你就可以請一位朋友來代替你。當然，你也得回報一次，但只能是在同一個月之內。否則這個回報就自動取消。

所以，代替他人留堂的學生想得到回報的話，就會在當月設法被處罰。

碰巧的是，那天有一位很疼愛米妮的阿姨要來看她，然后就回美國去。當天下午是米妮可以去見她的唯一機會。錯過這個機會，米妮就要再等5年才能見到這位阿姨了。

米妮需要有人來代替她。但這真是個難題，因為這天是當月最后的一天了。這也就是說，幫助她的那個人，只能是看在朋友的份上才會這樣做。

她去找自己“最要好的朋友”普莉蒂。“哦，不，米妮，我不行”普莉蒂說。“我得輔導我弟弟的幼兒園入學考試。那小家伙好像無法考入任何好學校。”她花了很多時間跟米妮講她弟弟的問題。

“莫希特，你可以代替我嗎？”米妮問她另外一位朋友。他正在操場上盤球，她知道他放學后常常四處閑蕩。

“去幫圖書管理員？你要是早對我說就好了。我得跟我爸爸一起到親戚家去。改天也許還可以，”莫希特說完這話就飛快地溜走了。

這時，米妮開始懷疑自己的朋友會有人答應代替她留堂了。但是，她卻仍然去找朋友問。她又找了3位朋友，這3位朋友也是全都拒絕了。

當然，他們誰都沒有直接說“不”。米妮畢竟是個大人物。但他們每個人都有一個“理由”，說明他們當天下午為什么不能代替她，要是改天的話就可以......

所以，放學后，米妮只能留堂幫圖書管理員馬圖爾太太打幫手。然而，這位跟米妮關系疏遠的馬圖爾太太發現，學生們全都走后米妮哭了，這時，她給了米妮一個驚喜，她讓米妮回去見她阿姨。

“我是有點名氣，”米妮在回家的路上自言自語地嘀咕道。“我也許是有很多朋友，但實際上我是一位朋友也沒有。”

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十六

“__x”社團創建的目的在于通過培養孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過程中讓孩子真正愛上閱讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：

一、組織好每位成員，認真參加每次活動。

每周三下午兩節課后，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待著今天要分享的繪本故事，不無故缺席。學生喜愛閱讀，讓書成為他們的朋友。

二、與書為友，在閱讀中提升能力。

書中的語言生動且簡單，內涵豐富，學生聽說讀寫能力有所提高，在閱讀過程中不斷提升語文素養。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，激勵學生開口說、認真聽、樂于讀、用心寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的故事的引導下，輕松愉快地享受著閱讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閱讀構建的精神殿堂。

三、豐富多彩的活動內容讓孩子們受益匪淺。

學生充分發揮自己的才能，他們對社團活動有著巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學期的社團活動，學生學到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。

因此，我們的“__x”社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺，使每位成員都成了愛閱讀、愛講故事的孩子。

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十七

龍山全體校教師在邵校長引讀下，我讀完前蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基的遺著《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。一直以來，都因為工作忙而疏于靜下心來讀書，總借口沒時間而不能夠靜下心來學習。可前不久，一本前蘇聯當代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。

書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，用平實的語言娓娓道來。

作為一線的教師，在讀完這些文章后，真有令人有豁然開朗的感覺，這也使我更加堅定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心。我會倍加努力的學習，提高自身的素質，讓自己培育出的桃李遍天下！

教師和學生一起讀書作文（精選18篇）篇十八

一個教師如果能真心的去關愛學生、耐心的去等待學生的成長、用心的去發現學生的點滴進步和閃光點，那么他／她一定能走進學生的心靈，得到學生的認可。他／她也一定是親和、陽光、優雅、耐心的獨具人格魅力的教師，同時也是專業知識過硬、學識淵博的具有令人仰慕的知識魅力的'教師。這樣的教師每一節課都會帶著學生在知識的海洋里遨游，讓他們一次次享受知識的盛宴、感受生命的狂歡，是最受歡迎的老師，學生愿意“親其師，信其道”。

二、最出教學成績。

我們處在一個高呼素質卻用分數來評價的時代，一個教師的優秀與否主要取決于他／她的教學成績。所以，一個優秀的教師要堅守精神家園，用高度的責任感、兢兢業業的教學態度和嚴謹的治學精神去教書育人，并不斷改進教學技能，提高教學藝術，努力使得課堂效果最優化，效率最大化，讓教學成績一直出類拔萃，名列前茅。

一個優秀的教師不是靠選擇學生而出名的，而是靠辛勤的工作，科學的教學，積極的探索和積累，最重要的是優異的教學成績。

三、最能演講。

學生每天上那么多課，自然會很疲憊，很累，而有些知識本身也枯燥乏味。一個優秀的教師應該滿懷激情的投入每一節課，課堂上的他／她幽默風趣、談笑風生、寓莊于諧、深入淺出，像一個極具感染力、影響力和號召力的演講家，讓課堂動起來，快樂起來，搞笑起來。

“萬般皆下品，唯有讀書高”。教師是人類靈魂的工程師，多讀好書會讓教師擁有珍貴的“三品”，即與人為善的人品，學而不厭的學品和誨人不倦的教品。一個優秀的教師會愛上閱讀，常讀好書，以讓自己不斷充電，不停地儲備更多新的知識，并常常反思，促使自己不斷成長和進步。同時也提升了自身修養，成為優雅的教師。

五、最善寫作。

“寫作，思考在其中，理念深化在其中。”對于教師而言，寫作主要體現在四個方面：對學生的評價、讀后感、課后反思和總結或心得。或許簡單的一句評價就改變了學生的一生；也許一篇讀后感就讓你明確了下一階段的人生目標；新課改推崇的“三年反思，不成專家也成名師”的觀點告訴我們只有用心堅持去做才能提升自我；總結也好，論文也罷，都是積極進取的老師將經驗和他人分享交流的機會和平臺。所以，一個優秀的教師要擅長寫作。