范本是指某種類型的文章或作品的典型代表，可以為我們提供寫作方面的指導(dǎo)和啟示。通過閱讀以下的范文，相信大家能更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇一

1.通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

2.了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點(diǎn)詞語、句子。

3.有感情地朗讀這首詩。

1.理解詩中重點(diǎn)語句，了解詩中所說的具體事物的含義。

2.讀出詩的節(jié)奏和韻律。

一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

(二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩的結(jié)構(gòu)。

(三)有感情地朗讀這首詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解詩所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來。

三、教學(xué)過程。

(一)介紹背景、口述目標(biāo)。

延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。

今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。

這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的'思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

(二)理解文中重點(diǎn)詞語。

1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語。

2.通過小組討論的形式理解詞語。

3.集體討論重點(diǎn)詞語。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

追尋：跟蹤尋找。

昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。

茁壯：健壯。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。

奧秘：奧妙神秘。

老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。

(三)理清全詩結(jié)構(gòu)。

1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來。

2.學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對(duì)全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組討論。

3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

學(xué)生能夠說出詩人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

4.在理解了詩句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

(五)學(xué)習(xí)第二部分。

2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”。可以說出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。

3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！?/p>

4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙希伯a(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。

5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

(六)學(xué)習(xí)第三部分。

1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔?”

教師可將這句話用投影打示出來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說說這句話的意思。

學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

(七)總結(jié)全文。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神?

學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇二

(略)。

流行的幾種說法：

2.聽說讀寫。

3.葉圣陶：口語和書面語。

高中語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

古人講人的修為時(shí)，主張“仁義禮智信”，我這個(gè)話題，可以用“緣趣意信方”來概括。

趣，興趣是最好的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)去體驗(yàn)和發(fā)掘語文的樂趣。這里我隨便談?wù)劇?/p>

1.音趣。我們通常會(huì)被電影中精彩的對(duì)白和大師精彩的朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語文的魅力。(打開論壇，播放朗誦)。

2.字趣。語言中的每個(gè)字或者是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的變化都會(huì)幻化無窮的樂趣。

a.外國記者諷刺說："對(duì)牛彈琴。"周恩來回敬道：“對(duì)，牛彈琴!”

b.歧義之趣：“叔叔親了我媽媽也親了我”[實(shí)際講課中刪除了此例子]。

c.一字詩：清代王禎《題秋江獨(dú)釣圖》“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”

舉重若輕，輕描淡寫就繪就一幅漁人秋江獨(dú)釣的勝景。

d.茶壺的四周有“可以清心也”五個(gè)字，看看有多少種讀法，有什么特點(diǎn)。

3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”

4.篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。

介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。

王勃著《滕王閣序》，時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會(huì)人伺其下筆。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘亦是老生常談。’又報(bào)曰：‘星公翼軫，地接衡廬。’公聞之，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷。”

意。指學(xué)習(xí)語文的意義。

作為基礎(chǔ)語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升人格魅力。(雅和俗)。

以《還珠格格》中表達(dá)愛情的語言和漢樂府《上邪》比較。

“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”

信。指學(xué)好語文的信念。(略)。

方。指學(xué)好語文的方法。

首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說出你的理解。

其次，大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)纾瑢?duì)于很多問題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)。

再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。

具體的作業(yè)要求：

a.一個(gè)星期一篇隨筆，佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng)，精品會(huì)發(fā)到《守望》刊物。

b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。

c.堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少。

總之，我視教書為事業(yè)，視語文為藝術(shù)，請(qǐng)大家放心，我會(huì)竭盡全力上好每一節(jié)課，同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時(shí)候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個(gè)“讀書人”，同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不要與世俗同流合污，在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向。

最后送大家當(dāng)代語文教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”!

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇三

1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失敗）的原因。

2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容。

3、說說自己在暑假中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。

2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。

3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說。

1、課前準(zhǔn)備：

（1）課前預(yù)習(xí)；

（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求：

（1）認(rèn)真聽講，積極思考；

（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求：

（1）課后復(fù)習(xí)；

（2）獨(dú)立完成作業(yè)；

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

（1）學(xué)生討論。

（2）集體交流后歸納：

a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（3）學(xué)生自查：哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

師小結(jié)；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇四

小朋友是不允許玩兒火的，因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的，小孩子還沒有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦！

教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。

用扇子扇，是不是最好的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇五

了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路。

明確習(xí)作要求，選擇合適的材料。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

二、自主選材，小組合作。

1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己準(zhǔn)備寫哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。

3、小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流，打開思路。

1、代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說具體。

2、師生評(píng)議。要點(diǎn)：

（1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的'煩惱；

（2）內(nèi)容是否具體；

（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

四、明確要求，學(xué)生寫作。

1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。

2、各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇六

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

2.通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

1.教學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。

（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。

2.教學(xué)第二部分。

（1）根據(jù)上一部分。

（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

（5）小結(jié)。

1.談話導(dǎo)入。

（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）。

2.誦讀《從巖縫里長出的小草》。

（1）學(xué)生自由讀散文。

（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。

（4）指名讀，齊讀。

3.感悟。

（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？

（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。

（3）指名回答上面的問題。

（4）師生小結(jié)。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇七

信。指學(xué)好語文的信念。（略）。

方。指學(xué)好語文的方法。

具體的作業(yè)要求：

a.一個(gè)星期一篇隨筆，佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng)，精品會(huì)發(fā)到《守望》刊物。

c.堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少。

最后送大家當(dāng)代語文教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”！

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了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇八

小學(xué)語文開學(xué)第一課怎么教，看看小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)語文開學(xué)第一課教案吧，歡迎大家借鑒!

1、初步認(rèn)識(shí)春聯(lián)，了解春聯(lián)的產(chǎn)生以及春聯(lián)的特點(diǎn)(講究對(duì)仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。

歡迎同學(xué)們回到學(xué)校這個(gè)大家庭中，寒假雖然已經(jīng)結(jié)束了，但新年的氣息還縈繞在我們身邊。大家新年在家都干了些什么?看到些什么?(拜年、貼春聯(lián)、打鞭炮、串門走親戚等等)。

是呀，過新年了，家家戶戶都掛上了喜慶的紅燈籠，門前都貼上了春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。(板書：春聯(lián))。

1.什么是春聯(lián)?

出示資料：春聯(lián)俗稱“門對(duì)對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，雅稱“楹聯(lián)”。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。

讀一讀，你了解到什么信息?

2.春聯(lián)的產(chǎn)生。

出示資料：據(jù)說五代時(shí)的后蜀國國君孟昶是個(gè)喜歡標(biāo)新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個(gè)叫辛寅遜的學(xué)士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他的住室的門框上。這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春”。第一句的大意是：新年享受著先代的遺澤。第二句的大意是：佳節(jié)預(yù)示著春意常在。由此開始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，這不僅表現(xiàn)在開始用駢體聯(lián)語來替代“神荼”、“郁壘”，而且還擴(kuò)展了桃符的內(nèi)涵，不只是避邪驅(qū)災(zāi)，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國最早的一副春聯(lián)。

讀一讀，想一想過年時(shí)家家戶戶為什么要貼春聯(lián)呢?貼春聯(lián)有什么意義呢?

原來我們生活中常見的春聯(lián)還有這么多的學(xué)問啊。那么大家趕快拿出我們?cè)诤俚臅r(shí)候收集到的春聯(lián)讀一讀吧。(寒假的其中一樣作業(yè)：收集春聯(lián)十幅)。

1.自由讀自己收集到的春聯(lián)，把自己喜歡的春聯(lián)多讀幾遍，想想從春聯(lián)中你知道了什么。(注意讀春聯(lián)的順序：從右到左)。

2.指導(dǎo)讀好春聯(lián)。出示一副春聯(lián)，要求讀的抑揚(yáng)頓挫，注意它的聲律美。

3.感受春聯(lián)所包含的意思。讀著這幅春聯(lián)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?

4.與周圍的伙伴交流你收集到的春聯(lián)，感受春聯(lián)里的美好祝福。

師：春聯(lián)是我國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過人們千錘百煉才寫成的，春聯(lián)最講究對(duì)仗了。

1.出示一副對(duì)聯(lián)：綠柳舒眉辭舊歲、紅桃開口賀新年。

2.數(shù)一數(shù)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(字?jǐn)?shù)相等)。

3.上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對(duì)應(yīng)?(講究對(duì)仗)。

師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。

1.給下列上聯(lián)(左邊)找出合適的下聯(lián)(右邊)。

載歌載舞慶新春　人新事新時(shí)代新。

碧波跳紅鯉　同心同德干四化。

山美人美風(fēng)光美　綠水躍白鰱。

2.看這些春聯(lián)，你能對(duì)出哪幾副?

人和政美　國泰()。

江山壯麗　桃李()。

處處春光好　家家氣象()。

冬去山明水秀　春來鳥語()。

人壽國強(qiáng)家富　年豐花好()。

3.你也試著寫一寫。交流。

4.師送對(duì)聯(lián)：喜看今朝結(jié)碩果，期盼明天成大器橫批：奮發(fā)有為。

這是老師送給同學(xué)們的一副對(duì)聯(lián)，說說老師表達(dá)了怎樣的祝愿?

同學(xué)們，春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。其實(shí)我們的生活中處處有語文，就像這春聯(lián)，隨處可見，以后讓我們留心生活，在生活中學(xué)習(xí)語文吧。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇九

1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

2.明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫作的必要性。

二、德育目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。

五、課時(shí)設(shè)計(jì)。

一課時(shí)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

(一)導(dǎo)語。

同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文。如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討什么是語文，怎樣學(xué)習(xí)語文。

雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實(shí)有探討的必要性。因?yàn)椋W(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是以識(shí)記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了，由兒童變成少年了，我們就要去領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深;去感悟《離騷》漢賦的氣勢(shì)如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。

我們有著五千年?duì)N爛的中華文化，學(xué)習(xí)語文豐富的內(nèi)涵，他能使你滿腹詩書，出口成章;他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn);他能使你心靈純潔，感情豐富;他能使你聰明智慧，善思善辯;他更能使你文思泉涌，筆下生輝。

(二)何為語文。

一、問大家一個(gè)應(yīng)該非常簡(jiǎn)單的問題：

什么是語文?(自由回答)組織討論。

二、小結(jié)。

1.語：語言。語言是最基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達(dá)感情。現(xiàn)代語言學(xué)要求每個(gè)人至少掌握一種語言。進(jìn)入新世紀(jì)，要求更高，升學(xué)就業(yè)，考工晉級(jí)還要考英語。

中國的語言是漢語，我們小學(xué)階段的語文課就是漢語的基礎(chǔ)，初中的語文課在小學(xué)的基礎(chǔ)上加以拓寬延伸，就遠(yuǎn)的方面而言，學(xué)好語文是為了國家的發(fā)展，民族的振興;就近的方面而言，學(xué)好語文是為了自己的生存。學(xué)習(xí)語文的重要性后面再具體講。

2.文：文字(文學(xué))。文字是記錄語言的符號(hào)，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結(jié)繩記事，后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨(dú)特的方塊文字，每一個(gè)字都是音、形、義的結(jié)合體。學(xué)好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術(shù)。

3.語文學(xué)科：我們今天要學(xué)的語文，除了說話寫字(語基及其運(yùn)用)以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內(nèi)容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓(xùn)練。

4.語文的性質(zhì)：語文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系。語文是交際工具，它反映生活并服務(wù)于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個(gè)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。只要有人活動(dòng)的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學(xué)問”(蘇軾審雞頭案的故事)，我們也可以說是“處處留心皆語文”(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十

2014年9月1日，晚上8點(diǎn)鐘，我們?nèi)覝?zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前觀看中央電視臺(tái)“開學(xué)第一課”節(jié)目。

第一課的主題是“父母教會(huì)我”。分別從“孝”、“禮”、“愛”方面體現(xiàn)出父母對(duì)孩子的千言萬語。而我對(duì)“孝”感觸頗多。

一首“時(shí)間都哪去了”的歌曲廣為流傳，大家都被朗朗上口，貼切生活的歌詞所打動(dòng)，體會(huì)著父母對(duì)我們的養(yǎng)育之情，兒時(shí)的回憶像幻燈片一樣在眼前播放著，是啊，當(dāng)我們也為人父為人母的時(shí)候，當(dāng)我們體會(huì)了我們兒時(shí)的不懂事，體會(huì)了父母的不容易時(shí)，我們的父母已經(jīng)老去。

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。孝道，絕不是為了培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的自私，而是從每一個(gè)人都能做到的身邊事開始，從自己做起，由近及遠(yuǎn)，由易及難，使我們的愛心跟責(zé)任感日擴(kuò)日大。不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。

所以“孝”從小事做起，從關(guān)心父母的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。如果說父母疼愛子女在相當(dāng)?shù)某潭壬鲜潜居谔煨裕敲唇毯⒆有⒌绖t是一種人文教育，是后天教育的結(jié)果。任何人都知道父母辛勞，要盡我所能來回報(bào)雙親，我6歲的女兒也經(jīng)常說等她長大了要給爸爸媽媽買這個(gè)買那個(gè)，呵呵。但這種善良的天性如果不及時(shí)施以正確的教導(dǎo)方法，使之生根、發(fā)芽、成長、堅(jiān)固，則此種感恩的心情很快會(huì)泯滅掉，皆知要疼父母愛父母，但是如果沒有人教沒有人提醒，沒有成為我們的生活習(xí)慣，后漸漸遺忘于腦后。不知不覺中，認(rèn)為父母疼我愛我是天經(jīng)地義的事情。如果在關(guān)愛照顧幼童時(shí)期就沒有引導(dǎo)孩子形成孝道的觀念，沒有使孝順父母成為孩子的自覺行動(dòng)，長大后卻埋怨孩子不懂孝道，豈非是緣木而求魚！從小就培養(yǎng)孩子的孝道精神，從娃娃抓起，這是最關(guān)鍵的，也最容易見成效。

父母是我們的生命之源，是我們?nèi)松膯⒚衫蠋煟翘煜伦钐蹛圩约旱娜耍热魶]有父母的撫養(yǎng)，怎么能從一棵幼苗成長為參天大樹！

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失敗）的原因。

2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容。

3、說說自己在暑假中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、說說自己在暑假中的收獲。

大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。

1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。

2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。

3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說。

四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：

1、課前準(zhǔn)備：

（1）課前預(yù)習(xí)；

（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求：

（1）認(rèn)真聽講，積極思考；

（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求：

（1）課后復(fù)習(xí)；

（2）獨(dú)立完成作業(yè)；

五、安全教育：

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

（1）學(xué)生討論。

（2）集體交流后歸納：

a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（3）、學(xué)生自查：

哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十二

今天第一天上課，高三的開學(xué)第一課教案。也是孩子們進(jìn)入高三的第一節(jié)課。

我想了又想，最后決定講這些內(nèi)容：

一、講評(píng)假期一篇作文。假期原本打算組織大家開展一次“中學(xué)里開設(shè)的這些課程是否都有用”的辯論會(huì)，孩子們很踴躍。我的計(jì)劃是：第一步，寫一篇作文，表明自己的觀點(diǎn)，也是他們?yōu)檗q論做的前期準(zhǔn)備工作。第二步，我看完批閱后按不同觀點(diǎn)把孩子們分成兩撥。第三步，觀點(diǎn)一致的同學(xué)繼續(xù)查找資料，互相交流，集思廣益，讓自己這一方的看法更能立住腳。第四步，召開辯論會(huì)。第五步，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，抽正反方，展開班際辯論。沒想到后來只補(bǔ)了三四天的課就被叫停了，現(xiàn)在反饋已經(jīng)太晚了。

其實(shí)這次作文閱后發(fā)現(xiàn)很難組織起辯論，因?yàn)榭捶ㄒ贿叺梗蠖鄶?shù)同學(xué)都老老實(shí)實(shí)說有用，依據(jù)基本都跟找工作、生存有關(guān)，幾乎個(gè)個(gè)都腳踏實(shí)地。他們這個(gè)年齡，那么多相同的看法，我懷疑有一部分人口是心非。兩年訓(xùn)練下來，他們還是不明白“我筆寫我心”，總是首先力求政治正確——這哪跟哪啊?再說，都是找工作、生存這類理由，好似七老八十了，我覺得是個(gè)悲劇。

教案。

可是，我還是希望能看到不同的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，讓我看到孩子們能用自己的大腦獨(dú)立思考了。

結(jié)果比較失望。

所以，我要在講評(píng)的時(shí)候送給他們四個(gè)字：仰望星空。是的，腳踏實(shí)地固然重要，可是，對(duì)年輕人來說，仰望星空也許尤其不能忽視。

二、對(duì)他們高三階段的要求。

頭腦空空、沒有素材是他們作文最大的弊端。所以我決定。

1、高三繼續(xù)堅(jiān)持課前5分鐘時(shí)事講評(píng)，還是同桌合作，起碼讓他們了解身邊發(fā)生的事情，最好還能有個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2、每周每人積累一則素材，小組內(nèi)交流。還是為了解決作文材料問題。

3、學(xué)習(xí)的每一篇文章，要求他們理出思路，解決作文思路不清的問題。

三、繼續(xù)堅(jiān)持高二開始的教改，依然把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。堅(jiān)定我這么做的原因，是看到了《中青報(bào)》上關(guān)于北京十一學(xué)校的教改報(bào)道。我現(xiàn)在的探索，和他們的方法基本一樣。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，他們高考已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績(jī)，徹底打消了我的顧慮。關(guān)于這一點(diǎn)，我要和學(xué)生打成共識(shí)。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十三

1、感受漢語之美之奇之瑰麗。

2、明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫作的必要性。

感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn)。

什么就是語文？（自由回答）組織討論。

我們能不能改變一個(gè)風(fēng)格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文就是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時(shí)間，然而小組內(nèi)交流，請(qǐng)把大家認(rèn)為精彩的話作上記號(hào)，待會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。

1、獨(dú)立書寫，小組交流；

2、各組奉獻(xiàn)，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說（發(fā)言者自己先報(bào)姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個(gè)創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來）。

1、大聲地朗讀。

語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下門，就是但求一字的'數(shù)莖須；就是莊子的逍遙云游，就是孔子的顛沛流離；就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計(jì)；就是君子好逑的《詩經(jīng)》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，就是受過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢(mèng)中淚；就是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛(wèi)星）。

2、提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

3、你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？

4、背誦，默寫。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十四

在老師看來，口頭為“語”，書面為“文”，語文的根本是語言。可以說有語言的地方，就有語文。

我們?nèi)祟悾簧聛恚团c語文同行，從簡(jiǎn)單的“媽媽”“爸爸”到務(wù)式各樣復(fù)雜的表達(dá)，到了學(xué)校，我們接觸到更豐富的語言世界，我們開始步入語文天堂。今后，大家進(jìn)入社會(huì)，陪伴大家終生的仍是語文。

在老師看來，你能從姚貝娜的絕唱《魚》中聽出那種渴望而無法獲得的愛，你就懂了語文;你能將“太激動(dòng)了”變?yōu)椤凹?dòng)的心花在靈魂的枝頭搖顫”，你就用了語文;你小小年紀(jì)，就讀過幾十部中外小說，你就見了語文;你時(shí)常記點(diǎn)日記，寫點(diǎn)隨筆，你就練了語文;你能從j.k.羅琳的第一本《哈利·波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版，邁克爾·喬丹上高中時(shí)被學(xué)校的籃球隊(duì)刷了下來，在他的職業(yè)生涯里，他輸了幾百場(chǎng)比賽、投失過幾千次射籃中明白點(diǎn)道理，你就想了語文。

我是你們的語文老師，姓龔名志華，若大家直呼姓名，甚至大叫“老龔”，那你算不上語文人，因?yàn)樽怨胖焙羝湫眨菍?duì)別人的不尊重，何況龔老師從19歲當(dāng)孩子王到現(xiàn)在已經(jīng)31年，已過五十，超過你們父母年齡。從這個(gè)角度講，語文是種涵養(yǎng)。老師愿意和大家一起努力做有涵養(yǎng)的語文人，老師私下里給自己取了字“素之”，大家若愿意，叫我“素之”先生也好。

可能大家知道201*年諾貝爾和平獎(jiǎng)授予給巴基斯坦17歲的女孩馬拉拉，年齡最小的獲得者，因?yàn)樗龔?1歲時(shí)就一直在為爭(zhēng)取婦女受教育的權(quán)利而斗爭(zhēng)，201*年10月，在乘校車回家途中，遭到塔利班槍手暗殺，頭部和頸部中槍，情況非常危險(xiǎn)。其后被轉(zhuǎn)送到英國治療，出院后繼續(xù)在海外為了兒童的權(quán)益而斗爭(zhēng)。在她的身上，我們?nèi)裟芨惺艿綂^起抗?fàn)幍木瘢悄銜?huì)懂得，其實(shí)語文中站著一個(gè)個(gè)不屈的靈魂，與他們對(duì)話，我們可以獲得動(dòng)力，提升生命境界。語文人要做生命高貴，心靈自由的人。

語文天地廣闊，生活、讀書、網(wǎng)絡(luò)，都有他的影子。龔老師是一個(gè)愛語文的人，大家百度一下“龔志華語文”五個(gè)字，你可惟看到我進(jìn)行語文活動(dòng)的身影。我希望大家在語文的廣闊天地中學(xué)好語文。

老師說了這一些，只能算是老師對(duì)語文的理解。下面想聽聽大家的語文故事、語文感受、語文體會(huì)。

生：……。

二、聽聽語文。

接下來，我們聽聽福建師大潘新和教授寫給我們中學(xué)生的文章：

我們的祖先，在亙古荒原中的第一聲響徹云天的勁叫，這一用“語言”喻義和溝通的嘗試，便宣告了一個(gè)新物種——人類的誕生!

遙遠(yuǎn)的年代，孔夫子對(duì)忍饑挨餓追隨他求學(xué)的弟子們說：“小子何莫學(xué)乎《詩》?”遙遠(yuǎn)的異國，一個(gè)詩人仰望蒼穹，贊嘆道：“人充滿勞績(jī)，但還詩意地安居于這塊大地之上。”

語言、文字，使人類告別愚昧，遠(yuǎn)離動(dòng)物。讀、寫，給人類以靈性之光，文化、文明之薪火。人，因而成為真正意義上的“人”：語言人、文化人、精神人。

在人的一生中，有什么快樂能跟讀、寫的快樂相比呢?剔除去讀、寫的快樂，所有的快樂，薄得像一張紙。

成長，是從閱讀——從天、地、人、雞、鴨、狗的卡片還念不順開始。

長成，是從寫作——從不知天高地厚地想當(dāng)一個(gè)詩人、幻想家、哲學(xué)家、思想家、科學(xué)家開始。

作為人類的一員，長大，意味著在讀、寫中成長。讀、寫能力，是成才的標(biāo)志;在讀、寫中詩意地安居，則是成人的標(biāo)志。——讀、寫的意義，遠(yuǎn)在讀、寫之上。

能讀會(huì)寫，宣示了知識(shí)和創(chuàng)造的人生的揭幕、智性生命的張揚(yáng)。言語的強(qiáng)大，勝過刀光劍影。能讀會(huì)寫，是自由與敞亮、智慧與豐碩的象征。一切物質(zhì)財(cái)富，將相形見絀、黯然失色。

能讀會(huì)寫，便是懂得學(xué)習(xí)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)通過寫作”，是學(xué)習(xí)化社會(huì)的口號(hào)。能讀會(huì)寫，是“數(shù)字化生存”的基本技能。全球化、信息化的“生存”是“數(shù)字化生存”。否則，將不能生存!

能讀會(huì)寫的人，是有教養(yǎng)、有情趣、有尊嚴(yán)的人，是優(yōu)雅美麗的人，也是值得信賴和尊敬的人。

所有丟失的夢(mèng)，你都將找回。在充滿激情和歡欣的言語活動(dòng)中，在高揚(yáng)言語生命個(gè)性風(fēng)帆的語文教育中，讀、寫，將給予你的人生無與倫比的安適和寧靜、快樂和幸福。

再聽聽美國總統(tǒng)奧巴馬的在開學(xué)日面向全體學(xué)生發(fā)表的電視講話，題目是《我們?yōu)楹我蠈W(xué)》(此項(xiàng)內(nèi)容可機(jī)動(dòng))。

嗨，大家好!你們今天過得怎么樣?我現(xiàn)在和弗吉尼亞州阿林頓郡韋克菲爾德高中的學(xué)生們?cè)谝黄穑珖鞯匾灿袕挠變簣@到高三的眾多學(xué)生們通過電視關(guān)注這里，我很高興你們能共同分享這一時(shí)刻。

我知道，對(duì)你們中的許多人來說，今天是開學(xué)的第一天，你們中的有一些剛剛進(jìn)入幼兒園或升上初高中，對(duì)你們來說，這是在新學(xué)校的第一天，因此，假如你們感到有些緊張，那也是很正常的。

我想也會(huì)有許多畢業(yè)班的學(xué)生們正自信滿滿地準(zhǔn)備最后一年的沖刺。不過，我想無論你有多大、在讀哪個(gè)年級(jí)，許多人都打心底里希望現(xiàn)在還在放假，以及今天不用那么早起床。

我可以理解這份心情。小時(shí)候，我們家在印度尼西亞住過幾年，而我媽媽沒錢送我去其他美國孩子們上學(xué)的地方去讀書，因此她決定自己給我上課——時(shí)間是每周一到周五的凌晨4點(diǎn)半。

顯然，我不怎么喜歡那么早就爬起來，很多時(shí)候，我就這么在廚房的桌子前睡著了。每當(dāng)我埋怨的時(shí)候，我媽總會(huì)用同一副表情看著我說：“小鬼，你以為教你我就很輕松?”

所以，我可以理解你們中的許多人對(duì)于開學(xué)還需要時(shí)間來調(diào)整和適應(yīng)，但今天我站在這里，是為了和你們談一些重要的事情。我要和你們談一談你們每個(gè)人的教育，以及在新的學(xué)年里，你們應(yīng)當(dāng)做些什么。

我做過許多關(guān)于教育的講話，也常常用到“責(zé)任”這個(gè)詞。

我談到過教師們有責(zé)任激勵(lì)和啟迪你們，督促你們學(xué)習(xí)。

我談到過家長們有責(zé)任看管你們認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，不要成天只會(huì)看電視或打游戲機(jī)。我也很多次談到過政府有責(zé)任設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、協(xié)助老師和校長們的工作，改變?cè)谟行W(xué)校里學(xué)生得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的現(xiàn)狀。

但哪怕這一切都達(dá)到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如你們不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都會(huì)白費(fèi)——除非你每天準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)、除非你認(rèn)真地聽老師講課、除非你把父母、長輩和其他大人們說的話放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否則這一切都會(huì)失去意義。

而這就是我今天講話的主題：對(duì)于自己的教育，你們中每一個(gè)人的責(zé)任。首先，我想談?wù)勀銈儗?duì)于自己有什么責(zé)任。

你們中的每一個(gè)人都會(huì)有自己擅長的東西，每一個(gè)人都是有用之材，而發(fā)現(xiàn)自己的才能是什么，就是你們要對(duì)自己擔(dān)起的責(zé)任。教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。

或許你能寫出優(yōu)美的文字——甚至有一天能讓那些文字出現(xiàn)在書籍和報(bào)刊上——但假如不在英語課上經(jīng)常練習(xí)寫作，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有這樣的天賦;或許你能成為一個(gè)發(fā)明家、創(chuàng)造家——甚至設(shè)計(jì)出像今天的iphone一樣流行的產(chǎn)品，或研制出新的藥物與疫苗——但假如不在自然科學(xué)課程上做上幾次實(shí)驗(yàn)，你不會(huì)知道自己有這樣的天賦;或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什么學(xué)生會(huì)或參加幾次辯論賽，你也不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才能。

而且，我可以向你保證，不管你將來想要做什么，你都需要相應(yīng)的教育。你想當(dāng)名醫(yī)生、當(dāng)名教師或當(dāng)名警官?你想成為護(hù)士、成為建筑設(shè)計(jì)師、律師或軍人?無論你選擇哪一種職業(yè)，良好的教育都必不可少，這世上不存在不把書念完就能拿到好工作的美夢(mèng)，任何工作，都需要你的汗水、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

不僅僅對(duì)于你們個(gè)人的未來有重要意義，你們的教育如何也會(huì)對(duì)這個(gè)國家、乃至世界的未來產(chǎn)生重要影響。今天你們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將會(huì)決定我們整個(gè)國家在未來迎接重大挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)。

你們需要在數(shù)理科學(xué)課程上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病，和解決我們面臨的能源問題與環(huán)境問題;你們需要在歷史社科課程上培養(yǎng)出的觀察力與判斷力，來減輕和消除無家可歸與貧困、犯罪問題和各種歧視，讓這個(gè)國家變得更加公平和自由;你們需要在各類課程中逐漸累積和發(fā)展出來的創(chuàng)新意識(shí)和思維，去創(chuàng)業(yè)和建立新的公司與企業(yè)，來制造就業(yè)機(jī)會(huì)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長。

我們需要你們中的每一個(gè)人都培養(yǎng)和發(fā)展自己的天賦、技能和才智，來解決我們所面對(duì)的最困難的問題。假如你不這么做——假如你放棄學(xué)習(xí)——那么你不僅是放棄了自己，也是放棄了你的國家。

當(dāng)然，我明白，讀好書并不總是件容易的事。我知道你們中的許多人在生活中面臨著各種各樣的問題，很難把精力集中在專心讀書之上。

我知道你們的感受。我父親在我兩歲時(shí)就離開了家庭，是母親一人將我們拉扯大，有時(shí)她付不起帳單，有時(shí)我們得不到其他孩子們都有的東西，有時(shí)我會(huì)想，假如父親在該多好，有時(shí)我會(huì)感到孤獨(dú)無助，與周圍的環(huán)境格格不入。

因此我并不總是能專心學(xué)習(xí)，我做過許多自己覺得丟臉的事情，也惹出過許多不該惹的麻煩，我的生活岌岌可危，隨時(shí)可能急轉(zhuǎn)直下。

但我很幸運(yùn)。我在許多事上都得到了重來的機(jī)會(huì)，我得到了去大學(xué)讀法學(xué)院、實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我的妻子——現(xiàn)在得叫她第一夫人米歇爾了——也有著相似的人生故事，她的父母都沒讀過大學(xué)，也沒有什么財(cái)產(chǎn)，但他們和她都辛勤工作，好讓她有機(jī)會(huì)去這個(gè)國家最優(yōu)秀的學(xué)校讀書。

你們中有些人可能沒有這些有利條件，或許你的生活中沒有能為你提供幫助和支持的長輩，或許你的某個(gè)家長沒有工作、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，或許你住的社區(qū)不那么安全，或許你認(rèn)識(shí)一些會(huì)對(duì)你產(chǎn)生不良影響的朋友，等等。

但歸根結(jié)底，你的生活狀況——你的長相、出身、經(jīng)濟(jì)條件、家庭氛圍——都不是疏忽學(xué)業(yè)和態(tài)度惡劣的借口，這些不是你去跟老師頂嘴、逃課、或是輟學(xué)的借口，這些不是你不好好讀書的借口。

你的未來，并不取決于你現(xiàn)在的生活有多好或多壞。沒有人為你編排好你的命運(yùn)，在美國，你的命運(yùn)由你自己書寫，你的未來由你自己掌握。

而在這片土地上的每個(gè)地方，千千萬萬和你一樣的年輕人正是這樣在書寫著自己的命運(yùn)。例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏(jazminperez)。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，她根本不會(huì)說英語，她住的地方幾乎沒人上過大學(xué)，她的父母也沒有受過高等教育，但她努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，靠獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入了布朗大學(xué)，如今正在攻讀公共衛(wèi)生專業(yè)的博士學(xué)位。

我還想起了加利福尼亞州洛斯拉圖斯市的安多尼(andonischultz)，他從三歲起就開始與腦癌病魔做斗爭(zhēng)，他熬過了一次次治療與手術(shù)——其中一次影響了他的記憶，因此他得花出比常人多幾百個(gè)小時(shí)的時(shí)間來完成學(xué)業(yè)，但他從不曾落下自己的功課。這個(gè)秋天，他要開始在大學(xué)讀書了。

又比如在我的家鄉(xiāng)，伊利諾斯州芝加哥市，身為孤兒的香特爾(shantellsteve)換過多次收養(yǎng)家庭，從小在治安很差的地區(qū)長大，但她努力爭(zhēng)取到了在當(dāng)?shù)乇＝≌竟ぷ鞯臋C(jī)會(huì)、發(fā)起了一個(gè)讓青少年遠(yuǎn)離犯罪團(tuán)伙的項(xiàng)目，很快，她也將以優(yōu)異的成績(jī)從中學(xué)畢業(yè)，去大學(xué)深造。

賈斯敏、安多尼和香特爾與你們并沒有什么不同。和你們一樣，他們也在生活中遭遇各種各樣的困難與問題，但他們拒絕放棄，他們選擇為自己的教育擔(dān)起責(zé)任、給自己定下奮斗的目標(biāo)。我希望你們中的每一個(gè)人，都能做得到這些。

因此，在今天，我號(hào)召你們每一個(gè)人都為自己的教育定下一個(gè)目標(biāo)——并在之后，盡自己的一切努力去實(shí)現(xiàn)它。你的目標(biāo)可以很簡(jiǎn)單，像是完成作業(yè)、認(rèn)真聽講或每天閱讀——或許你打算參加一些課外活動(dòng)，或在社區(qū)做些志愿工作;或許你決定為那些因?yàn)殚L相或出身等等原因而受嘲弄或欺負(fù)的孩子做主、維護(hù)他們的權(quán)益，因?yàn)槟愫臀乙粯樱J(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該能有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境;或許你認(rèn)為該學(xué)著更好的照顧自己，來為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備……當(dāng)然，除此之外，我希望你們都多多洗手、感到身體不舒服的時(shí)候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高發(fā)季節(jié)都得流感。

不管你決定做什么，我都希望你能堅(jiān)持到底，希望你能真的下定決心。我知道有些時(shí)候，電視上播放的節(jié)目會(huì)讓你產(chǎn)生這樣那樣的錯(cuò)覺，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就——你會(huì)認(rèn)為只要會(huì)唱rap、會(huì)打籃球或參加個(gè)什么真人秀節(jié)目就能坐享其成，但現(xiàn)實(shí)是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路。

因?yàn)椋晒κ羌y事。你不可能對(duì)要讀的每門課程都興趣盎然，你不可能和每名帶課教師都相處順利，你也不可能每次都遇上看起來和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的作業(yè)。而且，并不是每件事，你都能在頭一次嘗試時(shí)獲得成功。

但那沒有關(guān)系。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，最最成功的人們往往也經(jīng)歷過最多的失敗。j.k.羅琳的第一本《哈利·波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版;邁克爾·喬丹上高中時(shí)被學(xué)校的籃球隊(duì)刷了下來，在他的職業(yè)生涯里，他輸了幾百場(chǎng)比賽、投失過幾千次射籃，知道他是怎么說的嗎?“我一生不停地失敗、失敗再失敗，這就是我現(xiàn)在成功的原因。”

他們的成功，源于他們明白人不能讓失敗左右自己——而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)。從失敗中，你可以明白下一次自己可以做出怎樣的改變;假如你惹了什么麻煩，那并不說明你就是個(gè)搗蛋鬼，而是在提醒你，在將來要對(duì)自己有更嚴(yán)格的要求;假如你考了個(gè)低分，那并不說明你就比別人笨，而是在告訴你，自己得在學(xué)習(xí)上花更多的時(shí)間。

沒有哪一個(gè)人一生出來就擅長做什么事情的，只有努力才能培養(yǎng)出技能。任何人都不是在第一次接觸一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)就成為校隊(duì)的代表，任何人都不是在第一次唱一首歌時(shí)就找準(zhǔn)每一個(gè)音，一切都需要熟能生巧。對(duì)于學(xué)業(yè)也是一樣，你或許要反復(fù)運(yùn)算才能解出一道數(shù)學(xué)題的正確答案，你或許需要讀一段文字好幾遍才能理解它的意思，你或許得把論文改上好幾次才能符合提交的標(biāo)準(zhǔn)。這都是很正常的。

不要害怕提問。不要不敢向他人求助。——我每天都在這么做。求助并不是軟弱的表現(xiàn)，恰恰相反，它說明你有勇氣承認(rèn)自己的不足、并愿意去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以，有不懂時(shí)，就向大人們求助吧——找個(gè)你信得過的對(duì)象，例如父母、長輩、老師、教練或輔導(dǎo)員——讓他們幫助你向目標(biāo)前進(jìn)。

你要記住，哪怕你表現(xiàn)不好、哪怕你失去信心、哪怕你覺得身邊的人都已經(jīng)放棄了你——永遠(yuǎn)不要自己放棄自己。因?yàn)楫?dāng)你放棄自己的時(shí)候，你也放棄了自己的國家。

美國不是一個(gè)人們?cè)庥隼щy就輕易放棄的國度，在這個(gè)國家，人們堅(jiān)持到底、人們加倍努力，為了他們所熱愛的國度，每一個(gè)人都盡著自己最大的努力，不會(huì)給自己留任何余地。250年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后奮起努力、用一場(chǎng)革命最終造就了這個(gè)國家;75年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后戰(zhàn)勝了大蕭條、贏得了二戰(zhàn);就在20年前，和你們一樣的學(xué)生們，他們后來創(chuàng)立了google、twitter和facebook，改變了我們?nèi)伺c人之間溝通的方式。

你們的家長、你們的老師和我，每一個(gè)人都在盡最大的努力，確保你們都能得到應(yīng)有的教育來回答這些問題。例如我正在努力為你們提供更安全的教室、更多的書籍、更先進(jìn)的設(shè)施與計(jì)算機(jī)。但你們也要擔(dān)起自己的責(zé)任。

因此我要求你們?cè)诮衲昴軌蛘J(rèn)真起來，我要求你們盡心地去做自己著手的每一件事，我要求你們每一個(gè)人都有所成就。請(qǐng)不要讓我們失望——不要讓你的家人、你的國家和你自己失望。你們要成為我們驕傲，我知道，你們一定可以做到。

謝謝大家，上帝保佑你們，上帝保佑美國。

三、翻翻語文。

本學(xué)期我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的語文讀物較多，有人教版《語文》(必修一)和讀本《你的微笑》，還有《中外傳記作品選讀》，還有《語言文字運(yùn)用》。大家都可以翻一翻。

重點(diǎn)翻翻《語文》教材，翻完后完成《高中〈語文〉第一冊(cè)簡(jiǎn)介》，內(nèi)容包括：

1、幾大板塊。

2、各自內(nèi)容。

3、各自要求。

翻看方法:。

一是前言，二是目錄，三是單元提示等。

可粗可細(xì)。

四、寫寫語文。

在下面各題中任選一個(gè)：

1、記今天的“語文課”

2、“語文”故事一則。

3、語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十五

大家好，今天是我們政治第一節(jié)課，我是大家的政治老師，在接下來的一年半年，我會(huì)跟大家一起度過。為什么是一年半呢，因?yàn)楦叨聦W(xué)期我們會(huì)文理分科，如果你選擇文科的話，我們也許還會(huì)一起度過三年。我們這節(jié)課先放松一下，聊一些題外話。今天這節(jié)課我們都聊什么內(nèi)容呢?請(qǐng)看大屏幕。

首先我來簡(jiǎn)單地介紹下自己。名字就不再多說了，因?yàn)槲覐男【吞貏e喜歡當(dāng)老師，所以就上了師范學(xué)校。在這里也希望大家對(duì)自己的職業(yè)生涯早點(diǎn)規(guī)劃，不要等到報(bào)志愿的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)自己一點(diǎn)也不了解，不知道自己喜歡什么，能干什么，想干什么。我留下了電話和其他聯(lián)系方式，如果你需要幫助，可以聯(lián)系我，如果你想和我真誠的溝通，歡迎騷擾。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度。

相信每個(gè)上高中的同學(xué)來到這里都是為了學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)之前我們先來討論一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。首先問大家?guī)讉€(gè)問題：

1、你的夢(mèng)想是什么?

夢(mèng)想這個(gè)詞現(xiàn)在很泛濫，為什么我們以前不說呢?因?yàn)槲覀円郧暗纳顥l件不具備實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的條件。當(dāng)高考不再是成才的唯一途徑，當(dāng)獲取知識(shí)的渠道不再是課堂，當(dāng)你沒有了內(nèi)心的原始動(dòng)力時(shí)，我們也許需要的是“夢(mèng)想教育”而不是“飯碗教育”。夢(mèng)想才是你內(nèi)心的原始動(dòng)力，夢(mèng)想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢。

有一句話叫“人若無志，與禽獸無異”。要有目標(biāo)，要趁早定目標(biāo)，要定明確的目標(biāo)。我們今天的生活狀態(tài)是由昨天決定的，明天的生活是今天目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。如果你的目標(biāo)是做星星，就算落下來也比樹高。所以高中時(shí)代的我們，目標(biāo)要早一點(diǎn)確立。很多學(xué)生高考之后給我說，老師，我最后三個(gè)月瘋狂的學(xué)習(xí)，效率比前兩年半都高。但是如果我從高一就早一點(diǎn)努力，堅(jiān)持不斷的努力，我也許就可以上一個(gè)更好的學(xué)校了。希望大家在三年之后高考完了不要對(duì)我說這句話，我們要過一種不后悔的人生。這就需要我們要早立目標(biāo)，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)人心中沒有目標(biāo)，心里就會(huì)一片漆黑，有目標(biāo)的人猶如內(nèi)心舉著火把，照亮你前行的路。

我們高中的目標(biāo)固然是考上理想的大學(xué)，但是我希望大家能夠格局大一點(diǎn)，眼界放的寬一點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅僅是獲得高分，學(xué)習(xí)是為了遇見更好的自己。

《四書大學(xué)》有這樣的話，“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物”高中開學(xué)第一課講稿高中開學(xué)第一課講稿。“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平。”“格物致知”是中國古代儒家思想中的一個(gè)重要概念，希望大家要仰望星空，腳踏實(shí)地。首先做到身體健康、心理健康，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的'情況下，盡量發(fā)展自己的興趣，通過閱讀擴(kuò)寬自己的視野和思維，做一個(gè)有激情、有理性、視野廣闊、有家國情懷的中學(xué)生。

2、你打算如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?

電影《大圣歸來》不知道大家有沒有看過，我認(rèn)為《大圣歸來》就是其實(shí)講的就是自我意識(shí)的覺醒，就是自我的回歸。我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自己?如何定位自己?如何找到自己?讓孫悟空重新找回所有能量、急速變身分分鐘秒殺大boss的鑰匙是什么?是被需要的感覺，是自己堅(jiān)定的決心。當(dāng)我們每個(gè)人有一種強(qiáng)烈的被需要感和堅(jiān)定決心時(shí)，內(nèi)心就會(huì)噴薄出未知的潛能。

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。盧梭說，人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。如果你去看原著《西游記》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無所不能的孫悟空經(jīng)常有絕望地落淚的時(shí)候。當(dāng)生活慢慢湮沒了激情，當(dāng)挫折磨光了斗志，當(dāng)奮斗沒有了目標(biāo)時(shí)，我們的動(dòng)力該從哪里來?解鎖自己內(nèi)心的鑰匙在哪?其實(shí)答案就在我們每個(gè)人心中，就是自己強(qiáng)烈想改變的決心。成就別人也是為了成就我們自己，每個(gè)人都是自己的救世主。鑰匙在我們自己心中，關(guān)鍵是你是否愿意去改變。

當(dāng)你的內(nèi)心決定了一個(gè)終點(diǎn)并相信能夠達(dá)到這個(gè)終點(diǎn)時(shí)，你的大腦就會(huì)自動(dòng)尋找通往終點(diǎn)的道路。

3、什么時(shí)候開始改變?

如何去改變?就是此時(shí)，就是此地，就是此身。”如果你想做某事，什么時(shí)候開始都不晚，就怕你想了半天，猶豫半天，琢么半天還是沒有邁出那關(guān)鍵性的一腳。萬事開頭難，但是總比開始容易，最后越來越難好吧。

高中生活將會(huì)非常忙碌與緊張，但是我們將會(huì)度過人生中最充實(shí)的三年。讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)著思考自己的人生與未來，為自己的將來邁開步伐，一步一步走下去吧。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十六

1、了解——高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。

2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。

3、了解——語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。

4、明確——語文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。

1、語文——語言、文字。

（1）聽（會(huì)聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆牐?/p>

（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）。

（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）。

（4）寫（會(huì)寫各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）。

2、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別。

高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高：

（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用小；

2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；

3、語言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；

4、好作文難寫，要靈性；

5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；

6、高考三樁之一，成績(jī)160——200分。

（1）要學(xué)——態(tài)度問題。

（2）會(huì)學(xué)——方法問題。

（3）能學(xué)——持衡問題。

（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；

（2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；

（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽課；

（4）課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦；

（5）課堂記筆記，課后看筆記；

（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做；

（7）晚自修的語文課計(jì)劃安排有效率；

（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；

（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；

（10）給人看的東西書寫要清楚。

學(xué)好語文，高考有門；

學(xué)好語文，人上之人。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十七

開學(xué)第一節(jié)課讓我們走近語文語文是什么?為什么學(xué)語文?怎么學(xué)語文?平常說的話叫口頭語言，下面為大家分享了語文開學(xué)第一課，歡迎借鑒！

各位朋友，各位同學(xué)，讀了本文后你有什么感想?在學(xué)習(xí)語文過程中，你有什么困惑?可以在文后留言，語文學(xué)習(xí)的奧秘，就在于“語文”二字上。

先說“語”。“語”，一般人理解為“語言”。沒錯(cuò)，作為語言學(xué)科，語文的“語”首先就是“語言”，包括口頭語和書面語。我們練好普通話，就是在學(xué)語文的口語;我們寫好文字，就是在學(xué)語文的書面語。語言材料，就像是磚頭，有了磚頭才能建房子;又像米，有了米才能煮飯，沒有這種語言材料的積累，“巧婦難為無米之炊”，你的烹飪水平再高，沒有米，你也煮不成飯。所以，我們學(xué)習(xí)語文，一定要積累漢語的口頭語和書面語。

“語”，理解為“語言”還不夠。磚頭的價(jià)值，在于它用于建造房子;米粒的作用，在于它能夠煮成米飯。“語言”要用于“言語”，才能激活生命，發(fā)揮功用。“語言”是名詞，“言語”是動(dòng)詞。“語言”重在積累，“言語”重在運(yùn)用。沒有運(yùn)用，積累是沒有效果的。舉個(gè)例子，學(xué)生常說：“老師，我喜歡看書，我看了很多很多的書，我知道很多很多的故事，但是一提筆就不知道怎么表達(dá)，作文就是寫不好，為什么呢?”請(qǐng)注意，“看書”“知道故事”，這屬于積累“語言”的范疇，而“提筆表達(dá)”“寫作文”則屬于“言語”的范疇，以盲目積累“語言”的手段企圖達(dá)到訓(xùn)練“言語”的效果，是南轅北轍的。

我讀高中的時(shí)候，看了很多武俠小說，覺得武俠小說也不難寫，無外乎男主角家破人亡，為了報(bào)仇，苦練武功，或者是找到武功秘笈，或者是遇到武林高手，或者是吃了什么東西，結(jié)果武功變得很厲害，不斷遇到漂亮的女孩子，總是被她們暗戀、明戀，最后報(bào)了仇，成為武林盟主，挑了一個(gè)最喜歡的女孩子做老婆，大團(tuán)圓結(jié)局。好容易寫啊!結(jié)果，我寫了幾頁，就覺得好難寫!要寫武俠小說，你起碼要知道古代人是怎樣說話的，穿什么衣服，住的房子是怎樣的，用的是什么武器，吃一頓飯要花多少錢。知道武俠小說難寫后，再看回武俠小說，缺什么就看什么，不再像以前那樣走馬觀花只看情節(jié)，才會(huì)真正知道武俠小說是怎么回事，然后寫起來就有模有樣了。所以，大家看書時(shí)，要先想著寫作，覺得自己在寫作的哪個(gè)方面不足，需要閱讀營養(yǎng)的支援，帶著這種需要去看書，才能有效地突破寫作問題。不這樣做，看的書再多，無數(shù)個(gè)零還是小于一。

剛才說了“語”字，下面說“文”字。“文”，包括四個(gè)方面的意思——“文字”“文章”“文學(xué)”“文化”：

“文字”，語文的學(xué)科思維，就是咬文嚼字，要通過對(duì)文字的琢磨，養(yǎng)成精準(zhǔn)的語感。懂得這個(gè)字為什么是這樣寫而不是那樣寫，這個(gè)詞里為什么是這個(gè)字而不是那個(gè)字，這個(gè)句子里為什么是這個(gè)詞而不是那個(gè)詞。漢字每一個(gè)字都有來歷，如“元旦”的“旦”字，為什么是這樣寫?“書圣”王羲之里的“羲”字，你懂得寫嗎?“共商國是”和“共商國事”哪個(gè)對(duì)?還有最簡(jiǎn)單的，你能保證你寫的作文里沒有一個(gè)錯(cuò)別字嗎?其他的學(xué)科，文字是思考分析的手段，在語文這一科，文字也是思考分析的目標(biāo)。

“文”的第二個(gè)層面是“文章”。文章并不是文字的隨意堆砌，好比把所有磚頭隨意堆在一起，不能建成房子。文章是有生命的，它的每一個(gè)部分應(yīng)該血脈相連。文章的章法，大概就是“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四個(gè)字。“起”，就是開頭，“承”就是承接，“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)折，“合”就是結(jié)束。在這里詳細(xì)講一下“起”字。文章的開頭是有講究的。

《水滸傳》開篇不是寫梁山泊一百零八條好漢，而是寫奸臣高俅，寫他通過會(huì)踢蹴鞠，認(rèn)識(shí)了端王，從此飛黃騰達(dá)。這樣的“起”，用意是“亂自上作”，表明北宋末年的災(zāi)禍?zhǔn)牵巧蠈咏y(tǒng)治者的聲色犬馬，任人唯親，才會(huì)搞得民不聊生，才會(huì)有一百零八條好漢的'起義。

《紅樓夢(mèng)》開頭寫了女媧煉石補(bǔ)天，寫了絳珠仙子和神瑛侍者的神話故事，為什么曹雪芹不直接寫林黛玉和賈寶玉的故事?因?yàn)椋苎┣鄄粌H寫林黛玉、賈寶玉的愛情小悲劇，還寫以賈府為代表的四大家族走向沒落的家族悲劇，貧富懸殊、禮崩樂壞的社會(huì)悲劇，乃至有情人不得成眷屬、好人未必有好報(bào)、現(xiàn)實(shí)走到理想反面的人間悲劇，最后只剩下“只剩下白茫茫一片真干凈”。總之，看文章時(shí)，我們要懂得欣賞它的起承轉(zhuǎn)合，并思考作者為什么這樣安排，然后，學(xué)以致用，在自己寫文章的時(shí)候也有起承轉(zhuǎn)合。

起承轉(zhuǎn)合只是文章的整體脈絡(luò)，“文學(xué)”才是文章的血肉，滋養(yǎng)著文章的四肢百骸。孔子說過：“言之無文，行之不遠(yuǎn)。”“文”就是指“文學(xué)”，“文之學(xué)”。文學(xué)，包括了表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，修辭手法、語感特點(diǎn)，好的文章，必然是具有文學(xué)技巧的。要了解文學(xué)技巧，除了看文章，在日常生活中留意一下，可以發(fā)現(xiàn)文學(xué)技巧無處不在。

如香港電視劇《忠奸人》這個(gè)名字就用到了文學(xué)技巧——雙關(guān)，諧音，表面上看，包含了“忠人”和“奸人”，還包含了“中間人”——處于黑白、忠奸之間的人。

香港還有一部很經(jīng)典的電視劇，叫《金枝欲孽》，令人印象非常深刻，就在于用了文學(xué)技巧，表面上看，《金枝欲孽》寫的是因?yàn)橛a(chǎn)生的罪孽，用粵語來讀，劇名還可以讀成“金枝玉葉”，這個(gè)成語的意思，就是比喻身份高貴或嬌嫩柔弱的人，很符合劇中宮中女子的身份。

又如最近的一個(gè)廣告，“陌陌”軟件，它的廣告詞是：“別和陌生人說話/別做新鮮事/繼續(xù)過平常的生活/膽小一點(diǎn)/別好奇/就玩你會(huì)的/離冒險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/有些事想想就好/沒必要改變/待在熟悉的地方/最好待在家里/聽一樣的音樂/見一樣的人/重復(fù)同樣的話題/心思別太活/夢(mèng)想要實(shí)際/不要什么都嘗試/就這樣活著吧”這個(gè)廣告詞用的技巧是欲抑先揚(yáng)，反話正說，表達(dá)了對(duì)于茍且過活的生活方式的否定，很好地表達(dá)了廣告主題：“陌陌，總有新奇在身邊。”

以上說了文字、文章、文學(xué)，而“文”的第四個(gè)層面，也是最高的層面，是“文化”。比如我們通過文學(xué)作品可以了解到中西文化的不同。我國古代小說名著的開頭，和外國小說名著的開頭，就有很顯著的不同。

《三國演義》開頭說：“天下大勢(shì)，話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。周末七國分爭(zhēng)，并入于秦。及秦滅之后，楚、漢分爭(zhēng)，又并入于漢。漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下，后來光武中興，傳至獻(xiàn)帝，遂分為三國。……”

《西游記》則從盤古開天辟地說起，天地是怎樣一步一步地產(chǎn)生、發(fā)展，再說“盤古開辟，三皇治世，五帝定倫，世界之間，遂分為四大部洲：曰東勝神洲，曰西牛賀洲，曰南贍部洲，曰北俱蘆洲。”從很宏大的時(shí)空背景中，一步一步地引出小說的人物。

而外國的小說不是這樣，如列夫托爾斯泰的名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，一開始不是寫歷史淵源、社會(huì)背景，而是直接寫一番對(duì)話，皇后的宮廷女官安娜·帕夫洛夫娜·舍列爾對(duì)瓦西里公爵和心腹說的一番話，而卡夫卡的小說《變形記》開頭是：“在一天醒來時(shí)，格里高爾發(fā)現(xiàn)自己成為了一只甲蟲。”兩相比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國文化比較重視整體，西方文化比較重視個(gè)體，中國文化追求宏大，西方文化追求精細(xì)。中西文化、廣東文化、古今文化、粵語文化，我們也要在日常生活、語文學(xué)習(xí)中多了解、分析，從而拓寬自己的文化視野，提高自己的文化素質(zhì)。

那么，語文該怎么學(xué)?概而言之，三個(gè)“多一些”：多讀一些、多寫一些、多想一些。

多讀一些，首先是多閱讀。要有廣闊的閱讀面，有豐富的閱讀量，才能不斷提高語文水平。這是老生常談，在此不贅述。

多讀的第二個(gè)意思是多朗讀。佛山南海是粵方言區(qū)，日常生活中，我們基本上是用粵語來交流。要訓(xùn)練普通話，基本上就要靠每天的語文早晚讀課。每周一、三、五早讀和二、四晚讀是語文讀書課，每次都是半個(gè)小時(shí)，相當(dāng)于一節(jié)語文課。大家要重視和珍惜語文早晚讀的時(shí)間，好好訓(xùn)練。

上面是說多讀一些，下面說多寫一些。讀和寫要結(jié)合起來，能夠用于寫的讀才有最有效果的。

一個(gè)是多寫字。字是語言的基本單位，再有語文水平，但寫出來很多錯(cuò)別字也是不行的。目前語文150分，只有32分是選擇題，也就是說，有120分是靠寫一個(gè)又一個(gè)的漢字拿到的。大家要把字寫正確。我讀書時(shí)的學(xué)習(xí)方法就是多摘抄，在抄的過程中，很自然就知道某個(gè)字該怎樣寫，以前寫錯(cuò)的字也會(huì)得到糾正。俗話說，“字是門面書是屋”，字如其人，潦草、模糊、難看的字，會(huì)令你的帥哥美女形象大打折扣，更會(huì)令你的考試得分大受影響——文面差，作文給閱卷老師的印象就差，分?jǐn)?shù)肯定不高;文面差，老師都看不清你寫什么，其他題目也拿不到分。所以，大家平時(shí)要練字，買字帖練字，把每一份語文作業(yè)當(dāng)成是練字作業(yè)。

二是多寫作。作文60分，是高考作文中的半壁江山，作文是一個(gè)人語文水平的直接表現(xiàn)。每次測(cè)驗(yàn)、平時(shí)訓(xùn)練，都會(huì)有作文，寫完后，大家要主動(dòng)拿自己的作文找老師面批，這樣得到的指導(dǎo)最直接，然后修改作文。多寫、多改作文，作文的水平才能漸漸提高。

在多讀一些、多寫一些外，是多想一些。有些同學(xué)覺得語文學(xué)的是母語，掉以輕心，覺得多讀多背就可以了，不怎么動(dòng)腦筋，結(jié)果學(xué)得不好。其實(shí)，母語這個(gè)優(yōu)勢(shì)，大家都是一樣的，大家都在同一個(gè)起跑線上，只有多思考，提高學(xué)習(xí)效率，才能夠脫穎而出。可以從這些方面思考：

第二，從閱讀的角度來說，看文章前，先想一下：如果我要寫這個(gè)題材，我會(huì)怎樣寫?如果我寫這個(gè)題目，我會(huì)怎樣寫?一邊看文章，一邊想：作者為什么這樣寫?看完后思考：我想寫的和作者寫的有什么不同?哪個(gè)好一些?為什么?多做這樣的思考，就能化本來是靜態(tài)的“語言”為動(dòng)態(tài)的“言語”，在閱讀的過程中不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地對(duì)話，更深刻地理解文章的精妙，也在不知不覺中提高了自己的鑒賞水平和寫作水平。

第三，從應(yīng)試的角度來說，在做完題、修改答案后，還要思考：我的答案和參考答案的差距在哪里?哪些點(diǎn)答到了，哪些點(diǎn)沒有答到?參考答案的思路是怎樣的?參考答案是怎樣從文中推導(dǎo)出來的?多做這樣的思考，能夠真正地消化參考答案，通過做通一道題，掌握做一類題的技巧。

總之，沒有“道”只有“術(shù)”，花拳繡腿沒有殺傷力;只有“道”沒有“術(shù)”，也就不會(huì)見招拆招。只有夯實(shí)“道”，訓(xùn)練“術(shù)”，雙管齊下，才能相得益彰，克敵制勝，所向披靡!語文考場(chǎng)上得到的每一分，都來源于課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地看的每一行字、寫的每一個(gè)字、思考的每一個(gè)命題、解答的每一個(gè)問題。天道酬勤，厚積薄發(fā)，就能讓語文成為優(yōu)勢(shì)科目，一如朱熹《觀書有感》(其二)所言：

“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。”

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十八

晚上8點(diǎn)鐘，我們?nèi)覝?zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前觀看中央電視臺(tái)“開學(xué)第一課”節(jié)目。

第一課的主題是“父母教會(huì)我”。分別從“孝”、“禮”、“愛”方面體現(xiàn)出父母對(duì)孩子的千言萬語。而我對(duì)“孝”感觸頗多。

一首“時(shí)間都哪去了”的歌曲廣為流傳，大家都被朗朗上口，貼切生活的歌詞所打動(dòng)，體會(huì)著父母對(duì)我們的養(yǎng)育之情，兒時(shí)的回憶像幻燈片一樣在眼前播放著，是啊，當(dāng)我們也為人父為人母的時(shí)候，當(dāng)我們體會(huì)了我們兒時(shí)的不懂事，體會(huì)了父母的不容易時(shí)，我們的父母已經(jīng)老去。

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。孝道，絕不是為了培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的自私，而是從每一個(gè)人都能做到的身邊事開始，從自己做起，由近及遠(yuǎn)，由易及難，使我們的愛心跟責(zé)任感日擴(kuò)日大。不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。

所以“孝”從小事做起，從關(guān)心父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。如果說父母疼愛子女在相當(dāng)?shù)腵程度上是本于天性，那么教孩子孝道則是一種人文教育，是后天教育的結(jié)果。任何人都知道父母辛勞，要盡我所能來回報(bào)雙親，我6歲的女兒也經(jīng)常說等她長大了要給爸爸媽媽買這個(gè)買那個(gè)，呵呵。但這種善良的天性如果不及時(shí)施以正確的教導(dǎo)方法，使之生根、發(fā)芽、成長、堅(jiān)固，則此種感恩的心情很快會(huì)泯滅掉，皆知要疼父母愛父母，但是如果沒有人教沒有人提醒，沒有成為我們的生活習(xí)慣，后漸漸遺忘于腦后。不知不覺中，認(rèn)為父母疼我愛我是天經(jīng)地義的事情。如果在關(guān)愛照顧幼童時(shí)期就沒有引導(dǎo)孩子形成孝道的觀念，沒有使孝順父母成為孩子的自覺行動(dòng)，長大后卻埋怨孩子不懂孝道，豈非是緣木而求魚！從小就培養(yǎng)孩子的孝道精神，從娃娃抓起，這是最關(guān)鍵的，也最容易見成效。

父母是我們的生命之源，是我們?nèi)松膯⒚衫蠋煟翘煜伦钐蹛圩约旱娜耍热魶]有父母的撫養(yǎng)，怎么能從一棵幼苗成長為參天大樹！

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇十九

就是語文課的話，相信這一部分同學(xué)們都很高興的!以下是開學(xué)第一課語文。

日記。

歡迎閱覽!

就這樣，我們一路迎著朝陽，走進(jìn)了我們期待已久的伯樂中學(xué)的大門;就這樣，上課鈴響，我們?cè)谧约旱淖簧系却Z文老師的到來;就這樣，開學(xué)第一課——美麗語文開始了。

語文老師給我的第一印象便是：有趣。如何有趣的呢?就隨我來老師的課堂上瞧一瞧吧。

“同學(xué)們，我們的唐代大詩人李白寫過一首詩——‘床前明月光’。”同學(xué)們異口同聲道：“疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭:”很好，那下面我們來看，屏幕上有兩幅圖。一幅是在井邊的小亭子中央有一位古人，另一幅是在床邊一一位古人。現(xiàn)在，李白當(dāng)時(shí)是在哪里吟的詩呢”?我們都說是第二幅。老師搖搖頭：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看下面一段文字來判斷吧。”大家看完都驚嘆起來：在(康熙。

字典。

)里“床”有兩種意思，除了“床”還有“井邊的欄桿”的意思。所以李白可能不是在床邊吟的詩。

在小學(xué)我語文一向很好。因?yàn)檎Z文的美句會(huì)讓我陶醉其中，美段會(huì)讓我身臨其境。我十分熱愛語文，我喜歡寫作。說到寫作，這也是學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)習(xí)語文的方法還有：積累、欣賞和書寫。

古文，我自認(rèn)為是語文中最難學(xué)的。但是，老師今天給我們閱讀了一篇非常有趣的古文。名叫(季姬擊雞記)，這篇古文叫同音文。所謂同音文，就是整個(gè)文章中的漢字只允許采用同一個(gè)音，四聲不限，標(biāo)點(diǎn)不限。我們剛開始讀，感覺不怎么順口，讀著讀著就變成一個(gè)音了。老師拍拍手：“我怎么感覺來到了養(yǎng)雞場(chǎng)了呀!”我們大家都仰天大笑起來。老師讓我們安靜便教我們?nèi)绾握_去讀。不一會(huì)兒，我們就會(huì)如何正確閱讀了。

可是，快樂的語文課讓人感到時(shí)間之短，美妙的時(shí)間過得太快了。不過沒有關(guān)系，我還有更多的時(shí)間與老師同學(xué)們一起度過，這快樂的美麗語文。

今天是開學(xué)的第一天，我和爺爺一起坐車來到了學(xué)校。到了學(xué)堂，我和同學(xué)們一起坐在教室里讀語文書，第一課的題目是《我們的民族小學(xué)》，老師親切地教我們，我們微笑著朗讀課文，老師念一句，我們讀一句，“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，老師說我們讀得好。

下課的鈴聲響了，我和同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上做游戲，有的來“跨五步”，有的跳繩，還有的藏貓貓。我們玩得可高興啦，連小鳥都停在樹枝上，看我們的表演呢!

“叮鈴鈴!”我們又飛快地跑回課堂來，把書準(zhǔn)備好，等著老師來上課。這就是我們開學(xué)的第一天，快樂高興的第一天。

了解語文開學(xué)第一課教學(xué)方法（優(yōu)秀20篇）篇二十

《開學(xué)第一課》中，“時(shí)代楷模”拉齊尼·巴依卡的兒女，14歲的都爾汗·拉齊尼和12歲的拉迪爾·拉齊尼來到了現(xiàn)場(chǎng)。在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，都爾汗為我們介紹了她的家鄉(xiāng)——新疆喀什地區(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣，位于祖國最西邊帕米爾高原上的紅其拉甫執(zhí)勤點(diǎn)。

我國的陸地邊境線長達(dá)2。2萬多公里，護(hù)邊員的工作是協(xié)助邊防部隊(duì)守護(hù)祖國，維護(hù)邊境的安全和穩(wěn)定。紅其拉甫海拔高、自然條件惡劣，巡邊路上要翻過8座海拔5000多米的雪山，蹚過80多條冰河。

然而，這條充滿艱險(xiǎn)的路，拉齊尼一家三代已經(jīng)走了72年。

1949年，紅其拉甫邊防連剛剛成立，解放軍戰(zhàn)士給當(dāng)?shù)厝嗣袼蛠砹伺Ｑ颉退麄兩w起了新房，但這里自然災(zāi)害頻發(fā)，邊防巡邏的任務(wù)難以進(jìn)行，塔吉克族牧民凱力迪別克自告奮勇，擔(dān)任解放軍巡邏隊(duì)的義務(wù)向?qū)В蛔呔褪?3年；1972年，21歲的兒子巴依卡代替年事已高的父親，踏上了巡邏線；32年后，拉齊尼又從父親手中接過了護(hù)邊任務(wù)，他曾說，“我要為祖國守邊四十年。”

遺憾的是，拉齊尼的誓言沒能實(shí)現(xiàn)。201月4日，他為了解救落入冰窟的孩子，不幸英勇犧牲。當(dāng)人們把拉齊尼從冰冷的湖水中抬出來的時(shí)候，他的手仍保持著托舉的姿勢(shì)，這是英雄留給世界最后的姿態(tài)。

從1949年到今天，拉齊尼一家為了一個(gè)共同的理想，與雪山為伍，與冰峰為伴，英雄的精神在帕米爾高原上代代傳承，書寫著一段又一段熱血傳奇。

“沒有祖國的界碑，哪有我們的牛羊？”這是一家人最常說的一句話。今天，祖國的邊境線上有許許多多和拉齊尼一樣的護(hù)邊員，當(dāng)我們享受著此刻的安全和幸福時(shí)，請(qǐng)不要忘記，有這樣一群英雄，如同雪域上鮮艷的紅花與展翅的雄鷹，在守護(hù)著祖國的大地，守護(hù)著每一個(gè)你我。