通過學習，我們可以不斷提高自己的學術水平，提升自己的個人價值。以下是小編為大家整理的學習范文，希望對大家的學習有所幫助。

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇一

(茂盛)的葉子(強壯)的腳(老虎)的爪子。

(輕微)地擺動(溫和)的陽光(偶然)的發現。

(劇烈)地擺動(強烈)的陽光(驚奇)的發現。

(呆呆)地出神(不可思議)地吻合。

(癡癡)地出神(出人意料)地吻合。

二、積累句型。

第6課、爬山虎的腳。

比喻句：莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

第7課、蟋蟀的住宅。

設問句：它有特別好的工具嗎?沒有。

第8課、世界地圖引出的發現。

“被”字句：魏格納被自己偶然的發現驚呆了!

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇二

《元日》歲：年。除：去掉。曈曈：太陽初升時光亮耀眼的樣子。桃符：春聯。

《江雪》絕：絕跡，不存在。徑：道路。蹤：蹤跡。滅：沒有。孤：孤零零。舟：小船。翁：老人。

《元日》詩意：在陣陣爆竹聲中送走舊歲，迎來新年。人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照著千家萬戶。人們每年春節總要拿新春聯換掉舊春聯。

《江雪》詩意：所有的山上都沒有飛鳥的蹤影，一片潔白。所有的道路上都沒有行人，一片沉寂。江面的一葉孤舟上，一位披著蓑衣戴著斗笠的老人，獨自在寒冷的江心垂釣。

1.《元日》是(宋代)詩人(王安石)的作品，他是政治家、改革家、文學家，是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是農歷正月初一，即春節。這首詩描繪了新春佳節，除舊布新，歡樂喜慶的景象。寫出了人們對吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。整首詩寄托了作者執政變法，除舊布新，強國富民的情感。詩的首句“爆竹聲中一歲除”寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。緊扣題目，渲染出春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了無限光明美好的前景。第四句“總把新桃換舊符”既是寫當時的民間風俗，又寓含了辭舊迎新的意思。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。這首詩寫到了春節這一天的風俗：放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯。

2.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯。當你沉浸在這祥和的氣氛中時，你想到的詩句是：(千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。)

3《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文學家、哲學家(柳宗元)的作品。詩中描寫了大雪紛飛，孤獨漁翁寒江獨釣的情景。作者借描寫山水景物，歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄托作者不與當權者同流合污的清高、孤傲的情感。

4.《江雪》這首詩描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨釣圖。詩的前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”是畫的背景。讓人感受到雪天的寂靜清冷和凄涼，后兩句詩“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨的落寞情調。這位迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨情懷的人格化身。

5.《江雪》詩中描繪雪景的句子是：(千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。)用你積累的詞語來概括這雪景，如大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪。詩中最能表達作者心情的詞是“孤舟”和“獨釣”，從這兩個詞中你感受到了詩人孤獨和不屈的心情。

6.古人常說“詩中有畫”。請把《江雪》中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。

這是隆冬的時節，寒風凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，獨自冒著大雪在垂釣。

2.本學期，我們隨課本瞻仰了寬廣壯觀的天安門廣場;了解了奇特美麗、天下聞名的泉城;游覽了神奇美麗、充滿詩情畫意的九寨溝;欣賞了如詩如畫的荷蘭田園詩情;領略了潔白晶瑩、千姿百態的霧凇奇觀……真是開卷有益啊!

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇三

四字詞語：荒蕪人煙 滿不在乎 無可奈何 東張西望 東翻西找 東躲西閃

齜牙咧嘴 目不轉睛 見勢不妙 四下逃散 贊不絕口 人山人海 歡呼雀躍

自投羅網 浩浩蕩蕩 四面八方 驚心動魄 成群結隊

1、補充句子，再說說這樣填寫好在哪里?

節日的北京，人()花()。

運用了()修辭手法

1839年6月的一天，廣州城()。

運用了()修辭手法

夜深了，整個山村都()。

運用了()修辭手法

海浪被()了，()著向岸邊()來。

運用了()修辭手法

2、修改病句。(在原句上用修改符號修改)

放學了，我們組留下來掃地做值日。

我們幾個分工和作，有的灑水，有的擦桌椅和門窗。

不一會兒。教室被我們已經收拾的干干凈凈了。

早晨，媽媽囑咐我說，陰沉沉的天氣，可能要下雨，你代上雨傘吧!

這本書我看了三便，真有點兒喜愛得愛不釋手。

3、有關理想的格言。

不想當將軍的士兵不是好士兵。(【法】拿破侖)

理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。(【俄】列夫.托爾斯泰)

理想必須要人們去實現它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識。(吳玉章)

xxx我們向您致敬，把自己辦人物手抄報的過程寫下來。

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇四

1、引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱”我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”改為轉述則是：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

2、日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。

1、弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。

2、人物之間的交流是否注意了角色的轉換。

示例1：

李明(轉述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。

小軍：什么時間截止?

李明：本周日。

小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。

李明：不客氣，我們是朋友嘛!

示例2：

小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。

小麗：是啊，老師早就告訴我們了。

小英：老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢!

小麗：明天早上8點?學校北門?好，我知道了。謝謝你轉告我。

小英：不用謝，這是我應該做的。

1、改標點，不用冒號和引號，改用逗號;

2、改人稱，如把“我”改成“他”，即與引號前的人稱一致起來;

3、需要時可作少量的文字微調整。

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇五

一、《亡羊補牢》。

1、理解成語的意思：

亡：丟失補：修補牢：羊圈。

亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。

這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是?——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。)。

3、理解：他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?”

(養羊人認為羊丟了，修補羊圈于事無補。)。

4、理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

二、《南轅北轍》。

1、理解成語的意思：

轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。

南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。

這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是?

(楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。)。

3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術高超、帶的盤纏多。

4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”

三、《亡羊補牢》中的養羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎?

(《亡羊補牢》中的養羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應該不停鄰居的勸告并及時改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執意往北方走，結果離目的地越來越遠。)。

10、《驚弓之鳥》。

一、理解成語的意思：

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

二、理解課文中重點句子和詞語。

1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

(第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急;第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)。

2、閱讀課文第九自然段，回答：

更羸一共說了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢)，聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。

更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?

(更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。)。

為什么他能判斷出大雁受過箭傷?

(因為更羸善于觀察、關于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。)。

三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。

11、《畫楊桃》。

一、理解：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。

這句話是(父親)說的，第二句話是(老師)說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是(看問題或做事情一切從實際出發)。

二、我為什么會把楊桃畫成五角星?

(1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。)。

三、理解下面句子：

1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現了幾個同學(嘲笑)的神態。

2、“不……像。”“像……五……五角星。”這里的三個“……”刻畫了“有的同學”知道自己錯了后(不好意思)的神態。

四、老師的神情為什么變得嚴肅了?

(因為老師發現“我”明明畫得很準確，但全體同學卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學的思想對待事物。)。

五、閱讀課文第18自然段，思考：

1、老師說的畫可以分為幾層?如何分?

(可以分為三層。)。

2、每層的意思是什么?

(1、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。2、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑。3、要實事求是。)。

六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用?”

(老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應該從客觀存在的實際出發，實事求是，只要堅持這種科學的思想方法，無論何時，無論何事都能受益!)。

七、讀了課文后你想到了什么?

我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發。

12、《想別人沒想到的》。

一、事情的起因是?(畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝)。

三個徒弟分別是怎樣畫的?(大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。)。

二、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚?

(因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數不盡的駱駝的情境。他的畫構思巧妙，想到了別人沒想到的，有創新能力，所以受到贊揚。)。

三、讀了課文你想到了什么?

(做事情需要有創造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。)。

語文園地三。

一、“我的發現”：比較反問句和陳述句的不同。(反問句表達的語氣更肯定。)。

二、“讀讀記記”：這幾個句子都是比喻句。

三、“讀讀背背”：要求會背、會寫。

及時復習，溫故知新。

德國哲學家狄慈根說：“重復是學習的母親。”心理學研究，沒有八次重復，記住是不可能的。俄國教育家烏申斯基曾把不能及時復習的人，比喻成一個醉車夫，只一個勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結果趕回去的僅是一輛空車。中國的“熊瞎子辦爸米”的故事婦孺皆知。所以同學們一定要養成溫故知新定期復習的習慣。復習時應注意如下問題：

1.圍繞中心，及時復習。復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，要根據教材的知識體系確定好一個中心內容，把主要精力集中在教材的中心重點和難點上。其次要及時鞏固、防止遺忘。前蘇聯教育家烏申斯基說：“與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘。”復習最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語文學習中的背誦尤其如此。

2.查缺補漏，保證知識的完整性。復習中一旦發現知識的缺漏及薄弱環節，要及時彌補，不可欠“債”。

3.先回憶，后看書，增強復習效果。

4,看參考書，適當拓寬知識面。語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識面，加深理解。如學習《范進中舉》后，可在課外讀《儒林外史》;學習《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當然，原著參考書要精選，不宜多。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。

5.整理筆記，使知識條理化、系統化。語文學習如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點明晰化。如學習文學常識，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學生也能領會了……”愿同學們在語文學習中重視復習，循環往復，牢固地掌握知識。

課文預讀“兩步法”

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇六

陡峭 朽爛 繞道

四字詞語：來來往往 不聲不響 不約而同 水流湍急 大江南北

九月九日憶山東兄弟唐

王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

1、有趣的詞語(詞語中兩個字的位置變了，詞義也變了)

光亮亮光 著名名著 歡喜喜歡 拍球球拍 金黃黃金 火紅紅火

歌唱唱歌 水井井水 水流流水 雪白白雪 精神神經 色彩彩色

2、給句子加標點。(說字后面不全用冒號)

最好是我第一個飛到月球上 第三個孩子說 那樣 我在全國就出名了

印象最深的一件事(寫自己幫助別人或別人幫助自己的一件事。）

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇七

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇八

一、我會寫的生字。

識字：胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養。

休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牽、困。

員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班。

欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。

及、身、仔、細、次、外、計、怦、禮、加。

二、要求背誦的課文。

背誦《一株紫丁香》全文。

三、語文園地二。

四、學習用部首查字法查字典。

五、口語交際：《我的想法》。

六、訓練要點：

1、加偏旁識字。

2、體會帶提手旁的字的意思。

3、比較形近字。

答題公式。

文章運用表現手法作用。

(1)對比：__和__形成鮮明對比，突出人(事)物__的特點。

(2)象征：使文章立意深遠，含蘊深刻。

(3)伏筆：對將要出現的__事物作暗示，為情節發展作鋪墊。

(4)照應：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密。

(5)烘托、渲染：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題。

描寫手法的作用。

(1)讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

(2)明確描寫類型及相關知識：

外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征。

語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界。

動作(細節)描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界。

關于讀書的名言。

1、我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。——孫中山。

2、讀書使人心明眼亮。——伏爾泰。

3、讀萬卷書，行萬里路。——顧炎武。

4、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。——朱熹。

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇九

一、巧用成語。

1.醫生(尋根問底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。

2.夏天，下過了一場雷雨，天空出現了一道彩虹，那情景真是(蔚為壯觀)。

3.這次比賽，我輸得心服口服，讓我知道了(山外有山)的道理。

4.清明節，想到那些為了今天幸福生活(舍生忘死)的先烈，我不由頓生崇敬之情。

5.由于諸葛亮(才華橫溢)，所以能(料事如神)，因此在每次的戰爭中總是能打敗對手。他為了國家真是(鞠躬盡瘁)、(死而后已)。

6.我們班的王明同學，在學習上遇到難題，總是(尋根問底)，而不是(浮光掠影)，所以，他對課內外的知識是(無所不曉)。

7.諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用(才華橫溢)、(料事如神)來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現劉備的遺愿，他(鞠躬盡瘁)、(死而后己)，但勢單力薄，最終(獨木難支)(回天無力)。

8.在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：(齊心協力)、(眾志成城)、(萬眾一心)等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質的成語：(玉潔冰清)、(救死扶傷)、(處變不驚)。

二、填空。

1.《永遠的白衣戰士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫院的護士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。

2.《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。

3.“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從她說長大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛心。

4.課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。

5.《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果發現母親的眼眶里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。

7.“每個人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。

8.“永遠的白衣戰士”指的是葉欣。搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場沒有硝煙的戰爭!葉欣護士長冒著“高風險”，進行著“高強度”“高效率”的搶救工作，她像一臺永不疲倦的機器全速運轉著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質讓人感動，值得我們學習!

9.《第一次抱母親》作者以為母親有100多斤，沒想到母親最重的時候才89斤。作者之所以產生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。”就算作者長大后，逢有重擔，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔子，作者心情十分愧疚，于是產生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親流下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，游子身上衣”

10.為了證明自己不是最弱小的，薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因為他保護了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎?舉例：我也不是最弱小的，因為我曾經幫助同學打掃過衛生，給摔倒的同學抹藥等等。

11.本單元我們認識了(玉潔冰清)的葉欣、(心靈美好)的盲童明明、(保護弱者)的薩沙。

12.我們背誦《三字經》(為人子方少時親師友習禮儀香九齡能溫席孝于親所當執融四歲能讓梨弟于長宜先知)這段《〈三字經〉》告訴我們從小要(學會親近良師，結交益友，孝順父母，尊敬兄長，友愛兄弟等等。

13.本單元要掌握的多音字：

纖xian纖弱難nan困難差chai出差背bei背包發fa發現。

qian纖夫nan災難cha差別bei背面fa頭發ci參差。

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十一

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十二

一、解釋加點字的意思。

1.雷聲大作：作：起。2.大雨如注：注：灌入。

3.翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。4.突發奇想：奇：罕見的，特殊的。

5.身先士卒：卒：兵。6.聲色俱厲：俱：全，都;厲：嚴肅，猛烈。

7.斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷，割斷。8.處事不驚：處：處置，辦理。

9.眾志成城：城：城墻。10.含辛茹苦：含：藏在里面;茹：吃。

11.舍生忘死：舍：舍棄;忘：忘記。

二、按要求寫句子。

1.關于為民造福的名人名言。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅)。

生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。(雷鋒)。

2.笑對生活的名言。

生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。---(英)莎克雷。

3.歌頌母親的詩句。

慈母愛子，非為報也。(劉安)誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊)。

母親，人間第一親;母愛，人間第一情。(字嚴)。

4.關愛他人的名言。

人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。

一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。(羅曼·羅蘭)。

三、造句。

1.漫山遍野------只見那漫山遍野的紅葉,迎風招手,偶爾墜落一片下來,恰似一道天上流星劃過的優美弧線。

2.思緒-----他的一句話，使我頓時心驚肉跳，好像一場暴風雨打斷了我的思緒。

3.爭取-----我們在學習上要努力爭取好成績，不能不思進取。

4.輪流------在歷史課上,王老師提出一個問題,讓同學們輪流回答.

5.翻山越嶺-----李時珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。

6.啟發------看了這本書使她得到了啟示。

7.竟然------你竟然問這種問題!

8.附近------附近小區每到深夜都有巡警在巡邏。

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十三

1.易讀錯音節。

斥責 咂嘴 雛兒 撥開 嗒嗒

立即 掙扎 調達 泄露 索性

2.多音字組詞

露 調 卷

1.易寫錯的字

歉意 厘米 信賴 蓬松 幽深

終身 靈魂 皇榜 發誓 故障

2.易混淆的字

畢竟 撥開 斥責 唇亡齒寒

畢競 拔開 斤責 辱亡齒寒

1.先體會詞語的用法，再學會使用。

(1）只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。

(2）國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

(3）他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!

2.結合課文語境，先理解劃線詞語，再說說句子的意思。

(2)他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他。

3.了解仿寫句子的基本要求，并學習簡單的仿寫。

(1)紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點;它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

(2)一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。

(3）信賴，不就能創造出美好的境界嗎?

(一)背誦積累

1.背誦珍珠鳥的最后四個段落。

2.積累有關“誠信”的名言警句。

3.動物喻人

立場不穩，見風使舵的人。 變色龍

笑臉相迎，兩面三刀的人。 笑面虎

一毛不拔，吝惜錢財的人。 鐵公雞

代人受過，替人挨揍的人。 替罪羊

(二)課文品讀

1.《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對話部分)，尤為情真意切，生動感人。

2.《珍珠鳥》一文主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發出了“信賴，往往創造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中，啟發學生在“人與動物”和諧共存方面作深入思考。閱讀這篇課文，不但可以激發關愛動物，善待生命的情感，還可以引發對人與動物關系的深入思考。

3.《九色鹿》是童話。本篇題為"九色鹿",屬于擬人體的童話故事，九色鹿所發生的故事里，蘊涵著積極的思想，能給人深刻的啟迪。贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為。

課前搜集核潛艇的有關資料，了解有關核潛艇的知識，并能熟練介紹給學生。本次說話要求復述時內容要正確，語句要通順，條理要清楚。

《為卡通人物編故事》要求學生發揮豐富的想象，從自己喜愛或自己設計的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點，創編一個生動、有趣的故事。

本次習作是讓學生通過為卡通人物編故事，激發學生展開豐富想象，培養創造性思維。教學時可通過“重溫卡通人物”、“欣賞卡通故事”、“新編卡通趣事”等環節，使學生能把平時從電影、電視、課外閱讀中積累的有關知識，靈活地遷移到故事情節中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事內容又新奇有趣。

習作過程中激發學生學習語言、學習寫作的興趣。促使學生主動聽說，主動評議，主動實踐，提高學生的語文素養。

(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十四

一排排搭石……也聯結著鄉親們美好的情感。句子的含義。(一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。)借物喻人的方法。

1、多音字：間漲倆調

2、近義詞：譴責——聲討平衡——平穩協調——調和大概——大致

3、反義詞：譴責——贊許慵懶——勤快輕快——沉穩

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十五

今天，科學老師布置了一項家庭作業，可以和父母探索一起完成。老師說：“要準備材料是：一把勺子、一盆熱水就可以了，然后把勺子放在熱水里，問題是：過5分鐘把勺子拿起來，看看是否全部燙了，聽明白了嗎?”“聽明白了”同學們大聲答道。

我心里暗想：太簡單了，肯定只有放入熱水中的那端燙，另一端不燙。哈哈，今天可以把爸爸、媽媽打敗嘍……我心里可開心啦!一放學，我就趕快跑回家。到家后，我先把書包放下來，接著我把作業寫完了，然后開始準備材料，最后把爸爸、媽媽從房間里喊了出來。我說：“老師要我和你們共同做一個實驗，問題是：把勺子放在熱水里，看勺子是否全部燙了。”爸爸想了想，說：“還不如這樣，我們打個賭，每一個人都說出自己的答案，然后我們做實驗來確定誰對誰錯。”媽媽說：“以我看來一端燙，一端不燙。”我說：“我和媽媽一樣。”爸爸說：“我看來全部都會燙。”我說：“這樣吧，輸的人100個仰臥體坐。”爸爸、媽媽異口同聲的說：“好!”

開始做實驗了，爸爸把勺子放進水里。我心想：爸爸單槍匹馬，肯定贏不了。100個仰臥體坐也是他包了，哈哈!不知不覺的過去了5分鐘，由媽媽去拿勺子，我搶過來一摸，咦?勺子放入熱水中的那一端最燙，慢慢往上摸，越來越涼，不過最上面還有一點熱。我好奇地去問爸爸：“這是怎么回事?”爸爸得意洋洋地說：“我贏了，嘻嘻，你和媽媽要做100個仰臥體坐，至于怎么回事嘛，可以自己去發現，可以去上網查閱資料，還可以去問老師。”

第二天早上，我帶著一臉疑惑走進了科學老師的辦公室，已經有許多同學圍在那里聽老師的答案。老師說：“一句話就可以說明這個原理，熱傳導總是從物體的一個部分(溫度高)傳到另一個部分(溫度低)。”

其實，在科學王國里還有許多要我們去發現，去觀察，才能獲得更多的知識。

如果把我的家比作一個“動物園”的話，那我們家可熱鬧了：嚴厲的“獅子”媽媽、溫柔的“綿羊”爸爸、勤勞的“蜜蜂”奶奶、挑剔的“山羊”爺爺，對了，還有我這只調皮的“小猴子”，我們在一起組成了一個幸福的大家庭。

說起我的媽媽，那真像是百獸——獅子。圓圓的臉，濃濃的眉毛，一頭棕色的披肩長發，看上去就是一副很嚴肅的面孔。我的學習都歸她管，我不聽話或者學習不認真的時候，她那套獅吼功可不得了，吼得我心都要跳出來了，嚴肅起來那眼神仿佛就能吃了我。

我的爸爸有點胖，個子高高的，成熟穩重，溫柔體貼，就像一只可愛的綿羊。他負責家里的衣食住行等花銷，只要是合理的要求，“綿羊”爸爸都會滿足我。當我犯錯時，他不會像媽媽一樣吼我，而是耐心地給我講道理，在我心里他是一只名副其實的、溫柔的“綿羊”。

奶奶是家里最勤勞的“小蜜蜂”。每天早上五點多起來給我們做早餐，家里所有的家務事都被她包攬。奶奶每天任勞任怨，有時她連自己的身體都顧不上，還要照顧生病的爺爺。雖然奶奶把爺爺照顧得無微不至，可是由于他是我們家年紀的，再加上他腿腳不方便，整天坐在輪椅上，所以他每天的心情不是很好，對人對事都很挑剔。但我們都很尊重他，都會讓著他，誰讓他是我們家的“老山羊”呢。

我呢?像一只調皮的“小猴子”，喜歡上躥下跳，經常把媽媽氣得不行;早上磨磨蹭蹭不吃飯，讓奶奶急得不得了。你別看我調皮，學習的時候我可認真了。我的自行車騎得很好，會彈吉他，會彈鋼琴，成績也不錯，有時我還要負責逗“山羊”爺爺開心，是家里的開心果。

你們是不是覺得我家的“動物”們都很可愛呢?有時間來我家的“動物園”逛逛吧!

我家就像一個小小的動物園，在這個“動物園”里有貪吃搗蛋的“小老虎”，一只愛打游戲的“鼴鼠”，還有一頭兇猛的“獅子”和一匹勤勞的“馬”。

誰是那只“小老虎”?那當然是我啦!我屬老虎，嘴巴雖小，但是非常愛吃，總覺得美食吃不夠似的，我的肚子經常向我的手“下令”拿些好吃的放嘴里，所以經常會因為貪吃而犯錯。記得那時我才上幼兒園中班，不認識什么是“火堿”，那天放學回家，看見爸爸買回來的火堿，虎頭虎腦的我一看，想：這不是白砂糖嗎?既然看見了，它就歸我嘍!趁他們不注意，我三步并作兩步沖到“白糖”邊，抓起一把就往嘴里塞，那“白砂糖”一碰到我的舌頭后，各種可怕的味道鉆入我的舌尖，“呸，哇嗚!”我一下子哭了。爸媽聞聲而來，看到我的樣子，一下子就明白了是怎么回事，讓我趕緊漱口。之后的幾個月，我的舌頭一直澀澀的，唉!真是貪吃惹的禍，我真是一只貪吃的“小老虎”。

和貪吃的“老虎”不同，我的哥哥就像一只鼴鼠，因為他常常窩在家里不出門，你們可別以為他是在家里學習的，他可是一個十足的游戲迷。為了打游戲，尋找wifi信號，他經常從這個房間竄到另一個房間，而且身上像裝了雷達一樣，一下就能探測到爸爸媽媽回家的信號，很快能從游戲狀態切換到裝出的學習狀態。唉，看在他經常教我知識的份上，我就不舉報他了。

猜猜生出這么貪吃的“小老虎”和貪玩“鼴鼠”的媽媽會是什么樣子呢?你們肯定想不到她竟然是一頭非常兇猛的大獅子。這只“獅子”和我這只“老虎”可是死對頭，只要我一犯錯，她就大發“獅威”，讓我這只“小老虎”嚇得腿都抖了。可是現在我的媽媽每天送我上學，陪我學習，送我去興趣班，她又變成一只任勞任怨的“獅子”。在她和每天早出晚歸的“老馬”爸爸的共同努力下，我們的日子過得越來越好。

這就是我的家，一個充滿愛的地方，一個溫暖的“動物園”。

我家有一只有趣的、可愛的、好玩的小旺旺，它好玩極了!逗得一家人又蹦又跳。

有一天，一家人吃完飯，我就拿吃剩的骨頭給我們家的小旺旺吃。我走到廚房，拿起一個碟子裝了一點水，拿給我親愛的小旺旺喝，我坐下仔細看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圓圓的，特別的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼淚流。嘴巴大得很，它用鋒利牙齒吃東西，就算是骨頭也可以嘜碎，可愛極了!全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又軟又白的棉花一樣，非常的漂亮!它的四只腳，是非常有力，奔跑的速度像離弦的箭一樣，那么快如閃電。小旺旺好像對我說：“謝謝你!主人，我吃得太飽了。”肯定啦!剛才，我見到小旺旺一直在狂吃，我自言自語地說：“小饞鬼!”這只小旺旺真可愛啊!

一次我放學后，我立刻做作業，小旺旺跑過來好像在說：“主人!主人!陪我玩一下，好嗎?”我跟小旺旺說：“不行，我要做作業。”小旺旺好像在說：“求求你嘛?”我說：“真的不行啊!我要做作業，等我做完作業才跟你玩好嗎?”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。

每天早晨一起床，我一開房間的門，小旺旺跑過來好像在跟我說：“早上好，主人。”你看，小旺旺這是太可愛了!我家的小旺旺，真有趣啊!我喜歡小旺旺!

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十六

(2)描寫四季特點：

春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實春風化雨。

夏：驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎。

秋：秋風送爽秋高氣爽秋色宜人。

冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月。

(3)描寫神態(表情)的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光。

(4)寫人物品質的：樂于助人知錯就改無私奉獻。

(5)描寫黃昏的：夕陽西下落日余暉晚霞滿天。

(6)寫夜晚的：月明星稀萬家燈火夜深人靜三更半夜。

(7)形容說話的：自言自語吞吞吐吐對答如流滔滔不絕。

(8)描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑。

(9)關于讀書學習的:一絲不茍專心致志聚精會神勤學苦練持之以恒日積月累。

(10)描寫建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢宏偉。

(11)描寫工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目。

(12)描寫月亮星空的：月光如水月明星稀明月高懸滿天繁星群星閃爍眾星拱月。

(13)描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作。

(14)描寫心情的：心花怒放驚喜萬分興高采烈心曠神怡。

(15)描寫山和水的：山清水秀千山萬水青山綠水山高水深。

(16)描寫儀表的：儀表堂堂舉止文雅。

(17)描寫英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強。

(18)描寫人間情誼：風雨同舟手足情深血濃于水生死相依。

(19)描寫花草樹木：百花齊放萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭。

(20)帶有近義詞的成語：興國安邦百依百順甜言蜜語眼疾手快。

(21)帶有反義詞的成語：生離死別一無所有前因后果天昏地暗。

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四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十七

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十八

四年級語文第二單元知識點學習指南（專業19篇）篇十九

一、生字詞。

處變不驚萬眾一心眾志成城含辛茹苦舍死忘生永不疲倦突發奇想雷聲大作。

芳香撲鼻滂沱大雨傾盆大雨光陰似箭斬釘截鐵身先士卒聲色俱厲萬物復蘇。

碧空如洗真情無悔灰暗無比翻山越嶺大雨如注聚精會神狂風暴雨欣喜不已。

二、詞語搭配。

響應(號召)克服(困難)提高(覺悟)明確(方向)表明(態度)解決(問題)。

接受(批評)(巨大)的變化(無窮)的力量(壯麗)的景色(燦爛)的前程。

(精致)的眉毛(象牙色)的皮膚(爽朗)的笑聲(疲勞)的身軀(親切)的話語。

(碧綠)的草坪(鵝黃色)的嫩葉(爛漫無比)的春天(刻苦)地學習(熱烈)地討論。

(飛快)地奔馳(愉快)地歌唱(默默)地關注(悄悄)地離開。

三、按要求寫詞語。

1.形容雨大的詞語：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風暴雨瓢潑大雨。

2.描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放。

3.形容注意力集中的詞語：

全神貫注聚精會神屏氣凝神目不轉睛心無二用傾耳注目。

4.贊美葉欣的成語：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生。

5.贊美母親的成語：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中。

6.第三字是“如”的成語：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一。

式成語：不了了之自欺欺人解衣衣人春風風人夏雨雨人上衣衣國。

8.描寫自然景物的成語：

湖光山色山清水秀風月無邊綠草如茵迎風吐艷爭奇斗艷繁花似錦。

9.形容讀書馬虎的成語：丟三落四忘東忘西三心二意粗心大意囫圇吞棗心不在焉。

10.形容時間短而快的：

頃刻間日復一日日月如梭光陰似箭曇花一現剎那間轉眼間。