范文是一種寫作的模板，通過分析范文，我們可以掌握一些固定的寫作結構和表達方式。希望大家能夠從以下范文范本中汲取營養，提升自己的寫作能力和水平。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇一

你們看今天袋鼠媽媽來到我們小一班做客了！咦！袋鼠寶寶呢？（在袋鼠媽媽的口袋里）袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖喜歡媽媽嗎？（喜歡?。α?，乖乖和媽媽相親相愛！

2.學唱歌曲。

袋鼠媽媽帶來了一首好聽的歌，歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來聽一聽。（教師放錄音機一遍。）。

剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個什么?。浚ù┐锩嫜b了什么？（乖乖）解釋歌詞，乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好？用錄音機的歌詞怎么說？（乖乖和媽媽相親相愛）教師再講述歌詞一遍！

那我們再來聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好？（教師放錄音機一遍。）。

請幼兒跟著老師一起跟著音樂一起學唱袋鼠兩遍（教師放錄音機兩遍。）。

3.學習蹦跳步。

幼兒學會了唱歌，袋鼠媽媽聽見了：“我的小乖乖們唱的可真好聽啊，媽媽帶你們出去玩好不好？那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎？我們是雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步，幼兒學習。

小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧?。ㄕ堄變郝犚魳?，跟隨教師學做蹦跳步）（教師放錄音機一遍。）。

請幼兒聽音樂，與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。（要求幼兒已經會聽前奏提醒幼兒兩人動作協調一致，同時一下一下地跳，沒小節跳一下）（教師放錄音機一遍。）。

4.啟發幼兒用不同動作表現“相親相愛”

袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛，那我們可以做什么動作來表現媽媽與寶寶相親相愛？（引導幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作）。

袋鼠乖乖和媽媽相親相愛，我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。（教師放錄音機一遍。）。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇二

1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認評等音樂實踐活動中，從中感受到母子間的關愛與溫情，懂得尊敬長輩、關心他人是美好的品質。

2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中，進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準確地體驗與表現。

3、樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內涵，嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設計，并敢于表達自己的意見與建議。

4、學習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。

5、鞏固四分、八分、二分節奏感，并嘗試編創兩小節節奏為歌曲伴奏，或完成節奏接龍游戲。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇三

孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉。在情感體驗的基礎上，本單元的音樂活動突出了在教師的引導下，學生自己的“理解、創造與表現”。用自己的話表達對不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據自己對歌曲的情緒和內容的理解，設計相應的表演方式等，都在引導學生用心感受、體驗音樂的特點，進而更為主動而富有創意地進入音樂。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇四

教學目標：

1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。

3、領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。

教學重點：

1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術。

之美，懂得感謝父母養育之恩，激發同學們對“真、善、美”的追求。

2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。

教學難點：

聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

教學疑點：

搖籃曲情緒和風格的把握。

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、講述親情，分享親情。

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）。

二、扮演親情，選擇音樂。

1．給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現的是什么親情？

2．播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂。

3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

4．如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

三、聽賞歌曲，品味親情。

音樂是最能表現這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

1．舒伯特搖籃曲。

2．勃拉姆斯搖籃曲。

3．再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？

4．談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。

5．引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

特點：安靜、溫馨、甜蜜。

寧靜、安詳、幸福。

四、歸納總結，表現音樂。

1．介紹搖籃曲。

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿搖籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內容和規模上都比聲樂搖籃曲有更多的發展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發內心的思想感情，刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。

2．音樂家小故事。

舒伯特是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。

進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上，

那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

4．聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。

五、感恩的心。

搖籃曲最能表現的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發言，抒發真情。（背景音樂搖籃曲）。

六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

第二課時。

教學目標：

1．感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。

2．能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

3．結合生活中的經驗，探索感知模仿，體驗音強弱。

教學重點：

感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。

教學難點：

用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學疑點：

體會媽媽深深的愛！

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、情境導入。

師：同學們，晚上會出現什么在我們的夜空的呀？

生：星星月亮。

師：那通常看到星星，月亮的時候我們會干什么呀？

生：睡覺。

師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜?。?/p>

生：喜歡。

2、出示有關“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動作，跟著音樂唱。

師：猜這首歌是唱給誰聽的？

生：小寶寶。

師：是誰唱給小寶寶聽的？

生：媽媽。

師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢？今天我們就來學習這首歌。

【設計意圖】：上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學生形象直觀的感受歌曲的情調，通過老師的唱、肢體動作，使學生在聆聽的過程中，激發出對音樂的學習興趣。

二、寓教于樂。

1．聆聽體驗，熟悉歌曲旋律。

師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》，讓學生評議。

生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應該用比較慢的速度來唱這首歌。

師：你可真是為小發現家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）。

學生們總結“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩，連貫……。

師鼓勵學生。

【】計意圖】本環節使學生在聆聽中發現旋律特點，著力培養了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發了學生學習音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習。

2、感受搖籃曲的搖蕩感。

師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？

搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？

使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會頭暈的）。

哪應該怎么樣做呢？

同學們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）。

師：同學們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。

【計意圖】本環節注重學生的實踐，使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們身心投入到搖籃曲的學習，使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創設情境以不同的力度對比恰當的體會歌曲情感。

3、演唱歌曲，體驗音樂。

生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。

師：同學們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。

2）劃旋律線。

生：全體起立，伸出小指頭，用“u”哼唱旋律，畫著旋律線唱。

師：同學們劃得很穩，順利地到達了童話王國。

3）熟悉歌詞。

師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）。

生：讀歌詞。

師：同學們發現了哪個音最長？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。

生：讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。

4）讓我們合著音樂伴奏，按節奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀（輕輕地搖晃身體）。

5）學生合著鋼琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越??；整首歌要以輕、柔的調子去唱。

設計意圖】通過童話故事的引導，使學生產生學唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學一年級學生的認知規律，并且其中有動作表演，讓孩子們經常動一動，有利于下面的學習。

三、創造表現。

1、合作探究，創造實踐。

1）齊唱歌曲。

全體起立，現在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。

2）個性展示。

咱們總共學了幾句歌詞??？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。

2、表演展示，交流評價。

xx同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

xx同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。

3）以多種形式演唱。

小組唱、男女生分唱、接唱。

4）模仿表演。

師：同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。

生：模仿媽媽的動作，數名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。

設計意圖】本環節注重學生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學生在學習的過程中不斷成長，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養了學生的欣賞藝術的能力。

3、拓展延伸，開闊視野。

1）啟發性談話。

是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導我們學習，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”

2）升華感情。

（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們為媽媽唱支搖籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—，我來輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）。

生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。

設計意圖】通過本環節使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養學生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學生視野，深化歌曲主題。

四、完美結課。

師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂————！”

師：“同學們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”

五、欣賞越劇《我家有個小九妹》。

下課，師生再見！

第三課時。

教學目標：

1．通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格。

2．學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

3．能準確唱好帶有“0”的節奏。

教學重點：學會演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學疑點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學準備：教學光盤等。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1．故事導入。

師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

學唱新歌。

1．出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。

生：回答。

2．用響板教學生逐句學歌詞。（按節奏讀一讀歌詞）。

3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5．分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱這幾句。

6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7．師反饋教學效果（強調休止符）。

8．讓學生感受歌曲的特點（輕柔）。

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

9．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

1）學生分小組合作編排歌表演。

2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）。

3）全班表演。

4）學生自評。

四、課堂小結。

生：回答。

師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。

五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

第四課時。

教學內容：

1．學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2．能有感情地演唱歌曲，創編歌舞表演。

教學目標：

1．在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養育之恩。

2．培養學生的想象力，創造力。

教學重點：

啟發學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。

教學難點：

學生的情感教育。

教學疑點：

學生的情感教育。

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、新課導入。

1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。

師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們？我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。

2．那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》。

師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

1．聆聽歌曲。

引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？

2．節奏訓練。

師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“×××××××－|”一共出現過幾次？讓我們共同來數數吧。

師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。

3．教師范唱。

師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？

4．教師鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲。

師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助學生糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發學生有感情地唱歌曲）。

師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養學生自主學習的能力）。

5、小組比賽唱。

師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創編表演。

1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2．學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。

四：拓展延伸。

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）。

六、課堂小結。

師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇五

1.按節拍協調地做蹦跳步，并能根據音樂變化表現游戲情節。

2.在游戲中體驗音樂游戲的樂趣，感受媽媽對自己的愛。

活動重、難點：按節拍協調的做蹦跳步，并能根據音樂變化表現游戲情節，體驗音樂游戲的樂趣。。

活動過程一、導入。

請1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場地。

二、袋鼠媽媽找寶寶。

1.誰來了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰來學一學？我們一起來學一學。

2.引導幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。

3.播放音樂，幼兒聽音樂按節拍蹦跳步。

4.播放音樂，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。

5.提問：剛才我是怎么找寶寶的？

6.討論游戲規則：第一句歌詞時，袋鼠媽媽去找一個袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請到的袋鼠寶寶站起來，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個相親相愛的動作。

8.根據幼兒回答，師幼示范“相親相愛”的動作。

9.播放音樂，請一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。

10.播放音樂，請一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。

三、大灰狼來了。

1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！

2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）。

3.播放音樂，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節拍蹦跳步，在“相親相愛”處做一個動作。

4..感受大灰狼的音樂，“聽！好像是誰來了？”

5.師：大灰狼來了，袋鼠媽媽怎么辦？引導幼兒聽到大灰狼的音樂時，袋鼠媽媽要保護自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來躲到草叢里面！

6.播放音樂，再次進行游戲。

7.大灰狼已經走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇六

1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了！（教師完整放錄音機一遍。）。

2.教師先講解示范游戲規則：音樂一時，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時做蹦跳步，每小節跳一下。唱到地三句時，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結束句時，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續游戲。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇七

一、導入：跟媽媽一起跳進活動室。

二、通過看課件了解袋鼠的特征，并練習跟音樂有節拍的雙腳并攏跳。

1、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習跳。

師：袋鼠怎樣走路?誰能來學學?我們一起來學一學。2、設置情景，幼兒扮演乖乖，老師扮演媽媽。請乖乖跳到媽媽這里來，跳過來的，媽媽抱抱乖乖親親乖乖，并和媽媽做一個擁抱的動作。

三、老師鼓勵引導幼兒大膽想象、表現相親相愛的姿態、動作和表情，并隨音樂進行表演。

1、師引導幼兒兩人自由結伴做相親相愛的動作提問：什么是相親相愛?請幼兒說說自己對相親相愛的理解。

2、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽，一部分幼兒扮乖乖，乖乖跳到媽媽這里要和媽媽做一個相親相愛的動作。

四、完整隨音樂進行游戲。

1、師和幼兒2人示范表演一遍(手拉手)2、全體幼兒拉手一起表演游戲。

3、幼兒2人手拉手進行游戲。

五、鞏固游戲情節，增添游戲趣味。

老師和一名幼兒在一個大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖，玩游戲。

六、活動延伸：

幼兒2人一組繼續用口袋玩游戲。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇八

歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒顯得比較興奮，本次活動的歌曲中歌詞簡短易懂，節奏明快，幼兒很快就能夠記住，歌曲的旋律也比較好掌握，幼兒比較完整地把歌曲唱出來。但在目標1中，本來想讓幼兒根據歌詞創編出相親相愛的動作，我發現部分孩子不能夠邊唱邊做游戲，如果唱歌就忘了要做動作，做動作的就忘了唱歌，因此在這一方面還是需要多加訓練。在創編的過程中，幼兒的創造力沒有得到很好的體現，大部分幼兒只是跟著老師做動作，在這點上還需要好好地反思。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇九

春天來了隨著《春天》的音樂律動第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師：春天真美呀！小花、小柳樹你們在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出來玩吧！

相親相愛師：春天來了，在美麗的春天里有一個重要的節日，你們知道是什么節日嗎（3月8日婦女節），這是媽媽們的節日，我們每個人都有一個好媽媽，媽媽愛我，我也愛媽媽。

--說說講講（伴隨音樂）師：媽媽愛不愛你們呀？我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀？你是怎么愛媽媽的呢？（幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……）小結：

就像我們小朋友說的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的'媽媽，最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶，這個就叫做相親相愛。

袋鼠媽媽師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰的媽媽呀？（圖片展示）哦！原來是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖（咦？誰是小乖乖你們知道嗎？）她是怎么愛自己的小乖乖的，讓我們一起來看看。

提問：她是怎么愛自己的小乖乖的？（引出育兒袋）短片欣賞。

袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖，她的胸前有一個袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來養育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們，熟悉歌曲--欣賞歌曲師：今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情，你們想不想聽呀，讓我們聽聽看歌里講了些什么。

學習音樂游戲：

（1）師："小朋友表演得可真好！我們一起來玩個游戲吧！"。

（2）（感受（曲二）狼的音樂）師："聽！好像是誰來了？"。

（3）討論：大灰狼是什么樣子的？我們一起來學一學。

（4）幼兒聽大灰狼的音樂做動作和表情。

（5）提問："你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長長的、慢慢的？它和小袋鼠的音樂一樣嗎？"。

（6）師："小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦啊？（可以躲起來等）躲到哪呢？（媽媽的肚子里）還可以躲到哪里？大樹后，小椅子后，老師后面。"。

4.玩游戲：《袋鼠媽媽》。

教師交待游戲規則：

（1）音樂（一）時，兩人一組，一前一后，前面的學小袋鼠，后面的學袋鼠媽媽，請小袋鼠跟著媽媽一起跳，強調"蹦跳步"。

（2）音樂（二）時提醒幼兒：聽到狼出來時，小袋鼠趕快藏起來不動，千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲，大灰狼被獵人打死了。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十

1、發現食品包裝袋上的小鋸齒，學習撕開小鋸齒的方法。

2、認識常見的提示標記，了解它的作用，并嘗試借助標記打開包裝袋。

3、愿意積極主動地參與活動，體驗在集體觀察、探索和交流...

1、發現食品包裝袋上的小鋸齒，學習撕開小鋸齒的方法。

2、認識常見的提示標記，了解它的作用，并嘗試借助標記打開包裝袋。

3、愿意積極主動地參與活動，體驗在集體觀察、探索和交流的樂趣。

各種有包裝袋（盒）的食品、食品盤、圍裙、電腦課件、裝食品垃圾的小簍子若干。

一、進入“兔媽媽請客”的情境，導入活動。

二、觀察并嘗試打開包裝袋，品嘗食品。

1、兔媽媽請寶寶們品嘗有鋸齒包裝袋的食品。

教師：小鋸齒在哪里？伸出小手摸一摸。想嘗一嘗嗎？自己打開它。

教師：把垃圾扔在小筐里，不能亂扔。

2、幼兒品嘗食品，教師引導幼兒感知食物的味道。

三、交流、學習撕開包裝袋上小鋸齒的方法，找到多種包裝袋上的小鋸齒，了解它的作用。

1、幼兒交流，教師小結成功打開包裝袋經驗。

教師：你吃到好吃的了嗎？怎么吃到的呢？怎么打開的呢？

教師小結：我們找到小鋸齒中間的地方，兩只小手用力，就撕開了。小鋸齒可以幫助我們更容易打開袋子，吃到好吃的。

教師：那為什么有的寶寶用力撕。也撕不開小鋸齒呢？

教師：是的，我們平時要多鍛煉，讓小手更有力氣。如果真的打不開的時候，也可以請小剪刀這些工具來幫忙小心剪開它。

2、看課件，找找小鋸齒，拓展經驗。

教師：小鋸齒都藏在包裝袋的什么地方呢？一起來找找。小鋸齒在哪里？

教師：哦，很多包裝袋上都有小鋸齒呢，小鋸齒藏在袋子的邊緣上，一起說一說，“小鋸齒藏在袋子的邊緣上”。

四、豐富經驗，發現包裝袋上的小標記并借助提示打開袋子。

1、觀看課件，了解包裝袋上多種提示打開的標記。

教師：可是，這個袋子上沒有小鋸齒，它的邊緣上平平的，怎么打開它呢？

找到小口子了嗎？它在哪？（看課件）

教師：食品包裝袋上還藏著很多小秘密呢，它們會提醒我們從哪里打開它。你們想知道嗎？

教師：看看這是什么呢？包裝盒上有沒有小秘密？請你們到兔媽媽家做客，自己找一找吧。

2、探索發現，尋找包裝袋上藏著的多種提示打開的標記。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十一

1、了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。

2、激發熱愛大自然的情感，初步培養學生保護家園的意識。

3、嘗試用觀察、討論等方法進行探究活動，形成初步保護生態環境的意識。

4、關心周圍的環境，為保護環境做力所能及的事。

感受環境污染、資源日益貧乏產生的后果，激發學生的生態環保意識。

如何激發學生的生態環保意識？

1、播放兒歌《春天在哪里？》，導入課題。

2、指導學生自學課本?！臼箤W生欣賞大自然的美，體會人與動植物共同生活在大地媽媽環。

保的和諧景象】。

思考。

（1）把你看到的景象用語言描繪出來，和大家一起分享交流。

（2）你覺得陽光、空氣、和水對人類和動植物生存有什么作用嗎？

3、播放儋州市環境優美的圖片，感受大自然的美。

4、播放動植物圖片?！倔w會陽光、空氣和水對生命的重要作用?！?。

們的生活才豐富多彩。

1、討論交流。

看到課本18頁地圖文，說明了什么問題？我們生活中有沒有環境問題？

2、播放空氣污染、大氣污染、水污染的圖片，嘗試分析造成污染的原因。

1、怎樣才能讓大地媽媽不再哭泣？

2、呼吁大家都來愛護動物植物、珍惜資源、共同創造一個美好的家園。

我們的大地媽媽。

陽光空氣水。

小鳥花樹小朋友。

1、在播放視頻時，應讓學生安靜的傾聽和欣賞，拍手容易影響視聽效果。

評價不夠到位，沒有總結提升。

3、掌控時間的能力有待加強。給課堂留一些空白，留一些補充修正的時間。

4、語言應進一步修煉，以達到簡潔明快的效果。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十二

當今社會家庭中，大多數都是獨生子女，都是家長手中的掌上明珠，孩子在家就是一個個的“小王子”和“小公主”，大人在乎聽孩子的要求，卻不重視孩子是否在聽大人的要求，因此從幼兒玩耍中尋找教育內容，針對托班孩子的年齡特點，開展了此次活動。發展每孩子與人分享的快樂。養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。

1、學會聽清成人的指令。

2、能將玩具與人分享。

1、數件寶寶喜歡的玩具。

2、使寶寶稍微熟悉各件玩具的名稱。

一、老師把裝了一些玩具的玩具箱拿出來，其中包括小鼓、布絨小狗等，邊拿邊告訴寶寶：“這里有小狗、小鴨、球……”

二、媽媽引導寶寶到老師那里去，并讓寶寶拿回一個玩具給媽媽：“寶寶，去把小鴨子拿回來給媽媽。”同時，寶寶在老師手里拿到玩具后，老師同樣對寶寶說：“寶寶，把小鴨子拿去給媽媽?！?/p>

三、反復進行此游戲，如果寶寶在拿回一個玩具后還有興趣，可以再讓寶寶爬過去拿玩具。

四、最后讓寶寶爬到老師那里，將剛才玩的玩具還給老師。

注意：不要同時給寶寶出示太多的玩具。

傾聽是幼兒學習與他人交談中一種不可缺少的行為能力，它是幼兒學會談話的第一步。學會聽清成人的指令。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。因而在學前期，培養兒童傾聽行為是十分重要的。傾聽習慣的培養不僅僅成了家長最需要解決的問題，也是我們教育工作者最關注的問題。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十三

幼兒根據提示語，兩兩結伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶，一前一后面向同方向站立，“媽媽”雙手扶住“寶寶”的肩膀，共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節奏地跳，最后一句做一個表現“相親相愛”的動作，如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結束后，幼兒交換角色再次演唱。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十四

1、觀察自己媽媽照片中的明顯特征，運用多種線條繪畫媽媽的畫像。

2、通過繪畫媽媽畫像的過程加深自己對媽媽的了解，并與同伴互相介紹自己的媽媽。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

(材料準備)記號筆、油畫棒、媽媽的照片。

(認知準備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。

運用直線、波浪線、電話線等多種線條表現不同發型。

根據媽媽的特征進行接龍式的添畫。

一、主題引入

提問：孩子們，你們知道你們是從哪里來的嗎?(幼兒發言)

過渡：你們說對了，我們都是從媽媽的肚子里出來的，媽媽厲不厲害?大;考吧.幼，師網出處那我們今天就來畫畫我們的媽媽!

二、仔細看看我的媽媽

提問：今天我們每個人都帶來了媽媽的照片，自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發言)

過渡：原來你們的媽媽有那么多特征，那她們之間有什么共同的地方嗎?

小結：有的媽媽發型一樣，有的媽媽臉型一樣。

提問：那么有什么有趣又簡單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點)

小結：先畫出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等)，在臉上進行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等)，然后畫上媽媽的發型(卷發就用波浪線、電話線，直發就用直線)

三、畫畫我的媽媽

過渡：剛剛那個方法畫得快不快?現在讓我們來畫畫自己的媽媽吧!

·教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒。

重點指導：提示幼兒通過接龍方式添畫(臉型、五官、發型)進行作畫(難點)

提示幼兒通過不同的線條表現不同發型。

·畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服，幫媽媽打扮打扮。

四、介紹我的媽媽

畫完之后，和好朋友們來介紹一下你的媽媽，可以讓好朋友先來猜猜你的媽媽有什么特征，也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征，還可以和他們分享分享平時生活中媽媽和你之間有趣的事情哦!

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十五

2、做：只要媽媽露笑臉。

二、教學目的：

1、通過歌曲學唱，感受合唱的藝術表現力，演唱時能做到均衡、和諧。

2、繼續感受三拍子韻律，豐富對民歌音調的積累。

3、通過欣賞，了解音樂的表現手法，感受其音樂形象。

4、八孔豎笛，繼續學習吹奏《燭光里的媽媽》。

三、教學重點和難點：

1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

2、增強對民歌的了解與認識。

四、教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛。

五、課時安排：二課時。

第一課時。

教學目標：

1、能有表情的演唱歌曲；

2、感受合唱的藝術表現力；

3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；

4、能養成“珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動”的好習慣。

教學重點、難點：三聲部合唱。

教學準備：錄音機、磁帶、發聲練習曲。

教學過程：

一、發聲練習。

1、出示。

2、演唱。

在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。

在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。

二、學唱歌曲。

1、歌詞朗讀。

聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？

這正是揭示了一個----------的道理呢？

2、揭題，感受。

（1）主旋律（第一聲部）——聽唱法。

（2）第二聲部——跟琴聲唱。

（3）第三聲部——聽唱。

（4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽。

（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽。

（6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽。

（7）三聲部合唱。

合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？

三、總結下課。

安全小常識：過馬路、左右看，大家要走人行橫道。

公路若無斑馬線，直行通過勿打鬧。

第二課時。

教學內容：學唱民歌。

教學目標：通過學唱《燭光里的媽媽。

》，繼續感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調的積累，增強民族自豪感。

教學重點、難點：視唱歌曲，感受三拍子的韻律。

教學準備：多媒體。

教學過程：

二、新授。

xxxx|x0||。

我要來一個！

（一）、學唱《燭光里的媽媽》。

我們現在聽到的是山東民歌《燭光里的媽媽》從中你感受到什么？

2、出示歌譜。

4、視唱旋律學唱歌詞。

（1）在老師引導下邊拍手邊唱。

（2）在老師指揮下，注意換氣。

（3）提示3/4，感受三拍子韻律。

6、說出自己的感受。

三、欣賞《只要媽媽露笑臉》。

1、教材分析：（略）。

2、欣賞重點：培養學生音樂的聽賞和聯想能力。

3、教學過程：

（1）為了幫助學生理解音樂，在聽賞之前向學生講解有關的欣賞內容的大意。

（3）視唱部分旋律。

4、完成課后的練習。

這首樂曲旋律的特點是（）。

優美、抒情的詼諧、幽默的雄壯、有力的。

安全小常識：不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十六

在幼兒的內心已經萌發了去關愛他人的想法。這時我通過對他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事，讓他們充分了解無論是什么，只要是媽媽都很愛自己的寶寶，所以母愛是無私的、是不求回報的，讓他們對愛有進一步的升華。再者通過音樂活動激發他們對歌曲的興趣，回家以后可以唱給自己的媽媽聽，讓媽媽可以感受孩子對自己的關愛，真正的做到了家園互動;還可以邊聽音樂邊打節奏，這樣既培養了他們的節奏感又能從活動中獲得樂趣，使主題活動的思想貫穿始終。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十七

1．個別幼兒可能會出現只挑選固定同伴的情況，教師要鼓勵其向快速完成兩兩結伴的幼兒學習。

2．如果幼兒在選擇角色時發生矛盾，教師可引導幼兒知道在接下來的環節中可以互相交換角色。

3．若發現有的幼兒合樂性較差，可鼓勵其先扮演袋鼠媽媽，邀請合樂性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶，合樂性較差的幼兒雙手搭在合樂性較好的幼兒肩上時，可以在其帶動下加強對旋律和節奏的感受力。

4．及時表揚能創編出不同的“相親相愛”動作的幼兒。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十八

1、感受樂曲輕松,愉快的情調,并理解歌詞內容。

2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。

3、結伴表演大樹和小鳥,表現角色間相親相愛的情感。

1、多媒體課件

2、大樹和小鳥頭飾若干

一、談話，喚起已有經驗。

1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？

2.（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。

1）這首歌好聽嗎?

2）這首歌聽起來有什么感覺？

3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問幾個小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒

1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風擋雨呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹媽媽）

2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉?。?/p>

擋住風雨。

四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進一步感受大樹媽媽的愛。

五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。

教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

六、活動延伸

1.教師將頭飾投放到益智區，沒有玩的小朋友，區域活動時可以玩。

2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。

教育工作者的好媽媽教案（專業19篇）篇十九

活動目標：

1、完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中“愛”的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。

活動重點：愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。

活動難點：學會說各種小動物的相同話語：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

活動準備：草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊。

活動過程：

一、教師講述故事的前半部分內容，了解故事中動物出場的順序。

1、教師結合圖片講述故事。

師：“今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了?！?/p>

師：“老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？”

2、個別幼兒嘗試根據小動物的出場順序擺出相應的動物

師：（第一次提問）“誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說“媽媽想你了，快點回家吧！”

（第二次提問）“小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？（教師逐一提問）

二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

師：“后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事?！保ㄟ呎f邊擺小動物）

師：“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽?！?/p>

過渡：“把你的動物寶寶放回籮筐里吧！

三、幼兒根據圖片建構故事結尾

提問：

（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）

小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！

四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

師：“我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。

附童話故事：媽媽想你啦

小老鼠在草地上玩，“阿嚏——”打了個噴嚏。小兔子跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小兔子在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小獅子跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小獅子在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小豬跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

小豬在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小河馬跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

小河馬在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小狗跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小狗在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。布娃娃跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

布娃娃在草地上玩，“阿嚏——”打了個大噴嚏。小女孩跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

布娃娃哭起來：“我沒有媽媽……”小女孩說：“讓我來做你的媽媽吧，我們一起回家去！”