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教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇一

搶時間，抓基礎。敢于交流、不恥下問。理綜科目要復習的知識點很多，緊抓課本中概念和原理的理解。概念和原理的理解是選擇題主要考查內容，如果對概念原理都不熟悉，那么只要出題老師挖個陷阱，同學們就掉進去了。

化學科目，夯實基礎、揣摩例題、重做實驗、查漏補缺、精練習題、總結提高。復習過程是掌握知識的高級階段，對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。認真研究課堂上老師講解的額例題并深刻理解，學習分析問題的思路、解決問題的方法。此外，化學有很多實驗題，在復習實驗的原理和做法的同時，對一些重要的實驗，要親手重做，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。

二、堅持良好的日常習慣。

臨考100天，所有的科目都要強化解題訓練。高考是以解題為考查方式，如何呈現一份完美答卷是每一位考生必須思考和強化訓練的問題。必須把完善解題思維、提高解題規范、提升解題能力和總結解題規律與技巧納入復習規劃。

知識復習中，要心有全局，著眼局部。復習知識的最終目的是用于解題，要緊扣考綱要求，從每一具體考點發散，“窺一斑而見全豹”，快速聯系、系統梳理知識體系，構建知識網絡，解題時才能快速調動，靈活應用。

保持身體健康，身體才是革命的本錢。不要熬夜太晚，上課45分鐘利用好，提高學習效率，絕對有事半功倍的效果。另外，高三，即將面臨人生的重要挑戰，考生不應在此時談戀愛。

不管作業有多少，都要按時完成，而且都要有質量的完成。切記，認真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷有用的多。

三、保持積極向上的心態。

平時生活中要保持積極向上的心態，相信自己、相信老師和學校，相信家長。

簡單的事重復做，你就是行家；重復的事用心做，你就是贏家。比你厲害的人都在努力，你還有什么理由不努力，即便到了最疲憊的時候都不要放棄，否則就是前功盡棄了。

千萬不要有僥幸心理，認為自己的強項一定能彌補弱項，高考什么都能發生，有弱項會使你未戰先敗。

選擇題。

選擇題可分多種類型，如因果倒置、排列順序、逆向選擇、歸類選擇、張冠李戴等，平時教學要注意訓練這類試題的解答技巧，因果倒置要判斷大概時間、歸類選擇要排除典型、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞，等等。

具體解法如下：

1、抓立意。

每道選擇題只有一個立意，即一個中心思想，因而看到試題后應認真閱讀，并很快歸納出中心思想，最后用一句話的形式提出立意，然后再看設問，就能很快找出答案。

2、找關鍵詞。

不管是題干，還是選項，不能忽視時間、地點、人物等關鍵詞。一般情況下，每道選擇題的關鍵詞大多在題干的最后一句話中。立意和關鍵詞相結合的方法對做難度稍大的題目有較大的幫助。解答選擇題要突破識別“陷阱”關。應該注意六個方面：注意偷換概念或偷梁換柱；注意因果顛倒或過程與結果混淆；注意歪曲觀點或歪曲理論；注意以偏概全或以點代面；注意時空變換或語句太離譜；注意是否與階段特征相吻合。

3、排除法。

高考題中有一部分是難度大的題目，甚至有些設置考生一時難以理解，在這種情況下，最好用排除法，先把明顯錯誤的選項去掉，然后進一步縮小范圍。

材料題。

高考試題所引用的材料一般都是課外的，也有少數是課內的，但是不管是課內還是課外的，每個材料背后必然與課本中某一個知識點存在著聯系，否則材料就成了空中樓閣，無源之水。這一點，我們首先應該清楚，而且還應該讓學生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關。

1、分析提問，明確要求。

材料解析題，一般有三種設問方式：結合（根據）材料回答、根據所學知識回答、根據材料和所學知識回答。在閱讀提問時，應注意某一提問是怎樣要求回答的；如要求根據材料回答，則答案一般包含在材料中，只須依據提問要求通過閱讀相關材料提取有效信息或對材料中的史實、觀點等進行概括，同時要看清提問要求回答的是什么；有的提問實際上包含著幾個要求回答的問題，在讀題時最好把要求回答的關鍵詞用筆劃上記號。以防答題時遺漏。

2、緊扣提問，認真做答。

在組織答案時，首先要做到“怎么問就怎么答”，而且在做答時最好把關鍵詞（如原因、意義、措施、區別等）寫在前面。其次，要根據回答內容和提問賦分確定答案的詳略，不要輕易中止自己的思維，即有的提問其答案不是一點，應繼續思考，如提問中的“什么”、“哪些”、“怎樣”等詞語，其所包含的答案要點一般不只一個；從考題賦分和答案的采分點情況來看，一般每個答案要點是2~4分，由此也可判定答案要點應該由幾點或幾句構成。

3、學會轉化，化難為易。

對問題進行“變式”。“變式”是對問題的變換樣式，“變式”的目的是轉換問題的呈現情境和樣式，以使其與學生所構建的認知結構相接近，為知識的遷移和問題的解決做準備。一將學術化表述的問題轉換成自己熟悉或習慣的表達方式或簡化提問；二將普遍性表述的問題特殊化或特殊性表述的問題普遍化。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇二

何為“征服高考數學”？就是你最后的水平在高考中能夠充分的發揮出來。第一要務是提高自己現有的水平。我建議同學們好好利用第一、二輪復習的機會，夯實基礎，做到在基本面上沒有大的漏洞，這才是提高水平的有效方法。第二是提升能力，培養自己的數學思想。數學思想是人們學習數學的一個指導和理論基礎。如何才能把握住數學思想，在目前階段，同學們可以在第一輪復習的基礎上，認真總結一下方程的思想、函數的思想、分類討論的思想、數形結合思想，在解題中都是怎么使用的，其中可以用歷年的高考題中一些典型題目，把它總結出來。比如方程思想，哪一年考了哪個題，你下面如果能列出五六個題，并且寫一點小結，相信你在這個思想方法運用上就會比原來前進一大步。第三是適當關注技巧和非智力因素。同學們在平時的考試和測驗中，成績大都有起有伏，要有正確的心態去分析這些起伏。在平時加強針對性訓練，樹立信心。

下面我將同學們常問的一些相關問題和我的看法公布如下：

答：數學這個東西是靠著邏輯吃飯的，是靠著邏輯演繹向前推進和發展的。當一個老師把你抱到了邏輯的起點上，告訴你這個邏輯關系是怎樣的，比如說餓了就應該找飯吃，下雨了就應該找傘來打，告訴你了這個邏輯規則，你自己肯定會按照邏輯的順序往前跑，這就叫為什么上課聽得懂。為什么課下自己不會做了呢？是因為課下你找不到邏輯的起點，就像一個運動員空有一身本領，跑得飛快，沒有找到起點，沒有到起點做好認真的準備，結果人家一發令，你沒反應。有兩種學習的模式，一種是靠效仿，老師給我變一個數，出兩道類似的練習題，照老師的模子描下來，結果做對了，好象我學會了，這就是效仿的方式來學數學，這種方式在小學是主要手段，在初中，這種手段還占著百分之六七十的分量，但是到了高中就不行了，靠模仿能得到的分數也就是五六十分，其他的分數都要靠你的理解。所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個解題過程，你要把他提煉、升華成理性認識，在你的頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現出來的規律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候，你應該拿著這個規律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學習數學。那么高中數學百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。我教過的學生里頭也有這樣的，學數學的方式來停留在初中的模仿和描紅模子的階段，他本人并不笨，腦子也很聰明，就是因為學習方法不當，還是停留在模仿的階段，而且習慣于不時地流露出模仿的痕跡，在這樣的階段，高一高二學新課，成績還不錯，也可以考到九十多分，高三的開始，成績也不錯，隨著時間的推移，綜合題大量的下來，成績就慢慢下來，自己做題也顯得很枯燥，建議改改你的學習和思維方式，可能有效。

答：那你就看看定理、定義、公式都是怎么使用，除了背下它們之外，關鍵是要把握住這些數學的定義、定理、公式、法則，在解題中是如何運用的，建議你好好從課本出發，如何利用剛才講的這個定理或者定義去解題的，把它先搞清楚，適當的時候自己做做筆記，問問自己，這個定義是怎么使用的，在這個定理里怎么用的，你自己在旁邊注上一兩句話。若是一句話也寫不出來，顯然以后你還不會用。

答：所謂非常規的題目，這個東西因人而異，我沒見過這個題，我學了高中三年就沒見過這樣的東西，于是對來我講就覺得這個是不是不常規，越出了我的范圍。首先，大家應該知道，創造新情景，在試題中，在命題過程中，體現一個改革和創新的意識，這是目前高考的改革要堅持的一個方向。因此，今年在高考試題中，肯定還會有一個情景比較新，98%以上的考生從來沒有見過的東西。因此，第一，我們在心理上要踏實下來，不要遇見這個東西就害怕。第二，碰到新的情景，你要廣泛地產生聯想，運用聯想思維方式，把它和你過去學過的舊東西和你熟悉的東西對比起來，然后對于整個的試卷再做一個化整為零的工作，如果這個試題從整體上看它非常新穎，但是它的某一個局部很可能是陳舊的，是你見過的，這樣的話化整為零，把它拆成一個一個的部件，這里很多的部件你都熟悉，和你過去學過的東西都掛鉤，把它聯想起來，這樣新穎的東西很容易就被你攻破了。

答：作為一個考生，你不應該太著意于時間的分配。比如我說選擇填空題應該50分鐘做完，你心里記著這個帳到考場上如果你50分鐘沒做完，那怎么辦？那肯定是心慌、冒汗、心里害怕，這反倒對于你發揮水平不利。其實作為一個考生，你經過這么多次考試了，他有一個基本規律在里面，比如對于高層次的學生，數學能考到135以上的這樣的孩子，我們發覺選擇填空題他們一般在40分鐘，他大約需要60分鐘，其實這都是正常的，按照個人能力來看這都是正常的。所以我不了解提問的同學你的實際水平，如果你的水平真是135分以上的，那么你關注這個問題是合理的，也是應該的。如果你是水平中等，或者以下的學生，我建議你不要關注哪一部分用多少時間，你就順著題號自由的自然的往下做，做對了就做下一個，下一個三五分鐘不會那就先放下，再做下一個，如果這樣遞進做下去，打鈴你該交卷就交卷，非常自然，不用想這些東西。

答：平常咱們所見到的街面上賣的這些復習資料里面，甚至于包括我們有一些省、市、區縣出的模擬題里面，個別時候會出現由于錯詞或者是其它的原因，使得大家對這個題的意思有不同的理解。但是在高考（微博）題里面，由于是非常嚴格的、非常嚴肅、認真的情況下，經過專家們反復推敲，起稿而組成這樣一套高考試卷，理念來高考試卷沒有出現用詞不當，用詞不合理而造成考生對題意有不同理解，不會出現這種情況。如果你有不同理解在考場上出現了應該多從自己這個方面找找原因，是不是哪個定理、定義我記得混淆了，或者哪個出問題，你敲定一下，按照一個意思做答，如果按兩個意思做答，按常規判卷原則是以前一個為準評分。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇三

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇四

20高考作文題目，其中一個題目將為議論類，另一個為敘述、抒情類。這個變化將鼓勵擅長記敘、抒情類文體的學生彰顯個性，高分作文或將以此為分水嶺。同時，這也預示著今年備考將加強寫作多元化的訓練。對于今年的考生來說，備考難度增加，對考生在考場的心理能力考驗增強，對于有選擇障礙的學生將是挑戰。因此，在備考中將加強學生判斷、選擇能力的訓練。

第一、對題目認識的太淺。同學對題目認識不夠，急著寫的太多。

第二、學生對滿分認識想得太神。其實現在鼓勵給滿分作文，也鼓勵高考給低分作文。所以同學們不要對滿分想得那么神奇。文章未必是辭藻華麗，而是思想更加深刻，對生活現實認識更加清晰的才是好作文。

第三、不要對自己要求太低。50分滿分，我能不能得40分。其實只要努力，應該都沒有問題拿40分。對自己要求高一點，只有期待高一點才能夠有一個高的回報。

第四、對形式追求過盛。有些老師教的就是固定的，開頭就固定是排比，中間三個例子必須高大上，倒是第二段就得結合口號，結尾的時候必須要升華。這就給學生限定住了，還是在形式上做文章，而沒有在內容上去做文章，這是比較可怕的。

第五、對現實關心太少。

拿到作文題該做如何處理?

第一、要積累獨家的素材，然后根據題目內容選取材料;。

第三、把這些具體的材料，按照一定的思維邏輯組織起來;。

第四、要誕生首段和尾段。當主體誕生之后要去想，開頭怎么寫，結尾怎么寫，這還是要花一點工夫的。

第五、最后一步確定標題，做好點睛之筆。

如何做到審題準確?

第一、對材料所給的情境、題目、要求，反復思考，全面領會;。

第三、要恰當地把握審題方面寬嚴的尺度，了解命題中的限制性和啟發性。特別要明確話題作文題目的構成及其作用。

作文如何立意?

a、辯證題辨證寫：作文話題是關系型的、由兩方面因素組成，體現矛盾的辨證統一性，立意時要兼顧兩面或在兼顧兩面的基礎上重點突出一面。

b、化大為小：有些話題作文，話題的范圍比較大，能表現多個主題。面對這類話題，學生往往難以把握，落筆難于集中，容易失去方向，無從駕馭，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉換成若干個“小話題”。

c、以小見大：有的話題作文，題引材料非常具體，話題范圍很小，學生如果囿于一景一物或一事一理之中，思維難以發散，同樣無從下筆。此時，就應該放開手腳，從大處著眼，小中見大，拓開思路。

d、化抽象為具體：有些話題作文，話題比較抽象，學生立意時也不易把握。此時，可以利用添加因素的方法，對話題加以限制，從一個小的、具體的角度談論話題。比如像“希望”、“理解”、“心愿”這樣比較抽象的話題。

e、化實為虛：還有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，比如“小草”這個話題，若據“實”寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實為虛，在立意時展開聯想和想象，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想，就可以迅速打開思路。

作文選材如何做到“精妙準”?

a、選擇自己熟悉的材料：熟悉的材料在心目中脈絡清楚，詳略分明，利于用流暢的語言表達出來。

b、選擇真實的材料：真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力，避免由于編造而容易出現的破綻。

c、選擇有意義的材料：所謂有意義，主要是指能給人以啟示或者是為人提供經驗教訓等。對人有教育作用。

d、選擇新穎的材料：不新鮮就不能感人。新穎材料像帶露的鮮花可以吸引讀者。

e、選擇生動有趣的材料：生動有趣的材料可以增強文章的可讀性。有時文章不生動，不只是語言問題，大多情況下是選擇的材料不生動。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇五

主持人：fm107.3、am1026都會為您播出《教育面對面》，在這段時間，我們的北京高招咨詢，其實今天我們是備考篇的最后一期了，我們邀請到的是多次參與編寫新課標歷史高中教材教師教學用書，并擔任新版《海淀考王》，歷史學科主編的北大附中歷史高級教師韓校，為大家直播咨詢，韓老師您好。答疑開始，我是今天的節目主持人宋揚，嘉賓北大附中歷史高級教師韓校老師，韓老師您好。您看節目一開始，就有聽眾朋友發短信了，我覺得這位聽眾朋友發短信特別有意思，8873，想問一下韓老師，想考好歷史是不是把歷史書都背下來就行了?照此來推，要是語文、數學、英語，其他學科都考好都背下來嗎?韓老師說說。

韓校：他這個問題有代表性，很多的同學，他是這么認為的，說我把書背下來就可以了，實際上我們在十年前，或者更早一點，這個高考啊，特別是文綜，它的變化已經轉向能力考察，而這種能力考察呢，它背下來的知識實際上只是一個原料，然后在能力考察當中呢，試卷更多表現的是一種知識的轉化和運用，而不是在線。

主持人：也就是說背下來是可以做一個非常好的基礎，你有這個基礎。

韓校：它是一個原料嘛。

主持人：你有材料可以搭房子。

韓校：對，而且他在背書的過程當中，就是說這個同學，實際上即使他的整理也是一種背的范本，比如說他是橫著拉線，還是縱著拉線。

主持人：而且他怎么背。

韓校：實際上這些東西呢，它都是知識的一種呈現方式，而考試呢，考題它不考知識的呈現方式，是考知識的一個運用方式。

主持人：對了，以前《教育面對面》一開始學科復習都會問這個今年的學科復習變化，新趨勢，我就不問，就說短信提問，我這會兒再問，韓老師您給說一說，20高考歷史的新變化，新趨勢。

韓校：年，今年還是從考綱上來看，還是變化挺大的，就是歷史學科，以前呢，前幾年沒有這么大的變化，他從具體內容來說呢，有刪，他刪掉了整個選修二，一本書都刪掉了，但是有留，他并沒有完全地刪利索，還保留了選修二的個別的知識，比如說這個人選宣言還做了保留了，所以有刪有留，有增加、有調整，他增加的部分內容，中國史、近代史增加了一個，就是清末的新政，這塊內容也是同學感覺比較亂的一小塊，另外世界史當中增加了選修一，選修一當中的，就是埃及的一個內容，穆罕默德阿里改革，這是他增加的。增加的相關專家也給出了增加的看法和理由，更多是從全球史觀的方向來看這樣的一個，全球史觀，所以他增加了，你看中國這個歷史屬于亞洲，然后埃及屬于非洲。

主持人：是，我看了一些背景資料，說新增加的考點還有德國的統一?

韓校：德國的統一，這個不是北京的吧?

主持人：這是全國的是吧?

韓校：對。

主持人：北京的跟全國的還是有區別是吧?

韓校：北京是自己命題，自己有考綱，他的試卷形式跟全國不一樣，然后它有調整，調整就是說，調整是一些個別的表述式的調整。比如說孫中山，孫中山反專制的斗爭，他可以調整為維護共和這樣的斗爭，這樣的表述應該是更科學、更準確一些。

韓校：考綱是可以利用的，但是大家不要把所有注意力用在所謂的考點這個變化上，考綱有一個科學利用，就是說我們這套教材是一個，就是模塊式教材，而模塊式教材它大部分都是一個縱向的，比如說政治文明、經濟文明，這是縱向，它缺少橫向的聯系，也就是說一個相關的事件完整性有點不夠。那么這個考綱呢，更多的呢就是說考綱，雖然它也有縱向，但是它對知識點非常清晰，非常明確，那么我們可以理由考綱把它弄精，然后把相關的內容做一個一個知識點的完整，加強理解，這是利用考綱，對知識復習，一個比較好的這樣一個利用方式。

韓校：其實這也是一種誤解，我們教材是縱向的，然后它考試似乎是考一個中式，所以他又做橫向的聯系，其實我說我無論是教材還是他所謂的拉線，他在本質上都是知識的一種呈現方式，而我們現在要學的，并非是把好多知識都拉成橫線縱線。其實學習在本質上，包括歷史學習他也是化學反應，這不是物理反應，就是說你拉線只是一個知識的整理，借用魯迅的話，我們很多同學學習歷史，它應該是什么樣?應該是像牛吃的是草，擠出來的應該是牛奶，這是符合一個轉化加工學習，就是說你這里吸收相應的營養，而現在很多同學，他從知識到知識，如果最后我要重新說一下，我們現在同學學習歷史，就像牛吃的是草，擠出來的是草簾子，草繩子，但實際上它還是草。

主持人：就是說連一起了?

韓校：也就是說無論是橫線縱線，還是教材的表述，它都是知識靜態的呈現，一定注意考試的時候，考題考的是知識動態應用。

主持人：您能不能給舉一個例子，讓大家能夠更明白一些?

韓校：我們在講的一些具體的，比如說我們同學去背的時候，比如說他去復習的時候，他去看書，那他是看書呢，他高一的時候怎么看?他把句子背下來，到高二的時候他復習一遍，到高三的時候又復習一遍，那這樣的話他主要的注意力都用在這個教材知識句子表述本身上，那這種學習實際上他叫修復性學習，或者維護性學習，我高一的時候背一遍，背下來，學生不就是記不住嗎，其實這個表述非常不完整，完整的表述應該叫曾經記住過，然后后來忘的，完了他復習怎么辦?他就重新再背一遍，這不是一種，就像機器壞了重新修一樣，修復性學習。

主持人：應該怎么做呢?

韓校：應該是加工式學習，你把對教材知識點的這種記憶，就是說他高一高二的基礎是必要的，到高三的時候怎么辦呢?就是說我由修復式學習變成加工式學習，我不把主要的注意力用在句子本身上，而是用在句子意思上，由句子意思再形成自己的觀點，那這樣的話呢，你是徹底的，就是說對教材是理解了。就北京有兩套教材，全國有四套教材，實際上考題是不按教材出的，他是按考綱出的，所以教材的表述只是硬表述，關鍵是學生要理解教材所表述的要義，然后變成自己的，才會真正地運用和回答。

韓校：那么最少高三復習的時候，就是不要再把主要的注意力用在句子本身這樣上，至于說剛才主持人您所說的，我說時間、地點，或者什么什么的，那這些實際上他屬于細節，那么這個時候我們要學會抓重點，把細節放在后邊，同樣是時間，你可以怎么背呢?比如說我先把這個事件最主要的先掌握，然后反過來我再去問自己時間是什么，而我們習慣一種程序，時間、地點、人物、事件、影響，所以他就變成了一個什么呢?就是復印式學習，他每次復習都像復印機一樣。

主持人：所以就會導致，一旦考試問什么東西影響了這個東西的產生。

韓校：考試是不按照他學習的程序。

韓校：他應該是先抓重點。

主持人：還是先抓重點。

韓校：就是根據二八定律，也存在20%的這個重點內容，可以得到80%的分。

主持人：對，吸納重點，但是大多數人都抓不住重點。

韓校：就是說到最后的時候，一定要敢于取舍。

主持人：關鍵是，老師您說這個問題敢于取舍，除非是，包括您在幫助他也行。

韓校：不是，您得理解敢于取舍，你要跟我說的理解肯定是有不一樣。

主持人：有出入。

韓校：這個敢于取舍是什么意思呢?是在這個考試說明當中所規定的知識點一個不少的情況下，把記憶理解的總量砍掉80%，那是怎么砍呢?就是過去我學一個事件，那是時間、地點、人物、事件、影響、意義、結果我全學，我這個知識的復習、學習就像月光照大地，我照的非常均勻，哪兒都看了，最后哪兒都模模糊糊，月朦朧嘛。但是現在我們做復習的時候聚焦，就不要這樣了，就是這個事件什么最重要?我把它抓出來，抓出來以后，那好，我就先把它再做精準、熟練，把它弄出來，然后相關細節的內容，細節的內容，那就是變這種復印式的學習，為滾雪球式的學習，我先把內核抓住，然后對外地擴張。

主持人：我明白了韓老師您的意思，但是您能不能再從學習的實地出發，因為我學歷史，好多年前高考的事情，比如您說今年新增加的考點，這個清末的新政，包括穆罕默德的阿里改革，大家都知道新增了這個點，我把這個點，清末新政從頭到尾我全背下來。

韓校：其實清末的新政內容倒并不是很多，它在這里它主要是一個前后聯系，所以學習對它來講就是一個概括，概括是對知識點要義的把握，那么一個聯系就是這個知識整體的一個聯系，其實從新政，就是新政來講，那就19，1901年清政府自己進行改革，慈禧太后進行改革，聽了我也覺得挺滑稽。她自己改革，實際上它內容就三點，就是說她的目的很簡單，想維護自己的統治，那她內容，那她的內容，你看這三點，說第一派留學生，命令各省，各都府派留學生，那么派留學生以后，她目的是想向西方學習，結果這個人出去以后，結果都接觸了西方民主思想，都要推翻清朝的統治，她編了新軍，你看她編了新軍，最后我們知道辛亥革命，實際上我說的起義就是新軍起義，說編列新軍，那么我們在這里就是說留學生、新軍，另外發展資本主義，就是發展工商業，那資產階級壯大了，她必然要反專制，所以她的實際目的和她的實際做法和她最終達到的目的背道而馳。那么我把這層邏輯關系和這個內容，你看我沒有說出原句是什么，如果我要記這個，什么是概括，那就是新軍、發展資本工商業、留學生，那這樣的話呢，它形成了一個共同的激化矛盾，實際上是激化矛盾的一個做法，那么把這個，這就挺好了，這就完了。

主持人：這就很好了記了。

韓校：對，這樣就好記了。

主持人：而且也容易記憶，如果從課本上那樣去做的話。

韓校：其實他的這種歸納，要是整體一點的話，你比如說選修課的教材，這個學生感覺到很困難，比如說選修四這是一個考試內容，比如說講完馬克思講恩格斯，說恩格斯我掌握什么?那這個時候他講的是人物，你把他當成一個人物來看待，我通過這樣一個貫穿就可以把恩格斯主要的精神和事跡掌握了，我就是說他是個什么樣的人，首先恩格斯是一個善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英國工人階級狀況，他進行這樣的分析，你看他是個善良的人。第二個他是個奉獻的人，他奉獻誰呢?馬克思，恩格斯、馬克思除了偉大友誼之外，實際上恩格斯對馬克思主義的形成，他是組成部分，但是他把自己很多一手資料，包括一些文章，一些觀點，那他署名都署馬克思，所以他是一個奉獻的人，這樣的話呢，我們對這個人物非常清楚。說第三，他還是一個擔當的人，當恩格斯去世的時候，恩格斯去世以后呢，不是，錯了錯了，當馬克思去世的時候，馬克思去世的時候恩格斯自覺地就接受起領導國際公認運動的重任，然后整理馬克思資本論二卷、三卷，那這樣的話，貌似很多恩格斯的內容，圍繞他是個什么樣的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重點和相關事件，以及你知道他是善良的人，他是奉獻的人，他是擔當的人，那對他的評價自然我們也就會了。

主持人：其實學習歷史真的像學習一個故事一樣，歷史就是一個故事，一個個故事，但是很多說我們的教材死死了一個教材，包括部分老師講課也是死死的，就是按照備課方式去講，就很難讓學生去理解，最后再去復習的時候，更是丈二和尚抓不著頭腦。

韓校：其實歷史復習，包括學習，特別是考試下的學習，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快樂，不一定非得學的那么悲壯，說我一定要把教材背下來，不一定是這樣的。

主持人：我們需要的就是方法，一會兒韓老師有時間給我們說說更多的方法。你看看短信平臺，這是8296，老師，現在抗拒背歷史，時間也完全背不下來，這次模考60，你看。6778，老師，書背下來就忘了，這一背就忘了，怎么辦啊?謝謝您，你看這都是大家伙發來的短信。

韓校：這個就是我說的他的維護性學習，他不是加工式學習，所以他就一遍一遍重復，像復印一樣，我曾經這樣概括他的學習，他曾經記住過，是這樣。

主持人：曾經記住過?

韓校：曾經記住過。

主持人：曾經擁有過。

韓校：那現在他最主要的問題是減量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的結構和關鍵詞，咱這么說吧，我給你一個簡單的公式，就是能一句話記住的，明白的，就不看一段話，能一個詞明白的，就不看一句話，能一個字明白的，就不看一個詞。

主持人：關鍵是現在不明白，關鍵不明白，有很多這個東西沒有人給總結，真是不容易。

韓校：他是可以總結出來的，就是說在這里，實際上我們說的重點，在句子表述當中，這些要義詞更多表現為什么呢?更多就是表現為句子當中的表義詞，更多的說白了就是術語詞。

記憶是歷史學習過程中的重要一環，大量的歷史基礎知識需要記憶，沒有記憶就談不上知識的掌握與運用。然而很多同學感覺在記憶方面不能達到令人滿意的效果，那么掌握一些科學的方法、探索一些記憶規律和途徑就顯得極為重要了，尤其在最后的沖刺復習階段。為了達到在一定時間內較快較好的完成查漏補缺的任務，這里給大家介紹一種有效記憶歷史的方法圖示法。

圖示法的優點是能化繁為簡，一目了然地掌握知識要點。首先，它可以運用到單一的知識點的記憶當中，比如教材在介紹美國1787年憲法確立的三權分立原則這個知識點時，有一大段文字：1787年憲法把國家權力分為立法、司法和行政三部分，國會由參議院和眾議院組成，掌握立法權。總統是國家元首、政府首腦和軍隊總司令，掌握國家的行政大權;總統對憲法負責，有權否決國會通過的法律，但國會復議時若以三分之二多數再次通過，即為有效;總統有權提名任命政府高級官員;總統有權與外國締結條約，但須得到國會的批準方可生效。最高法院掌握司法權，對法律擁有最高司法解釋權。三者獨立平等，但互相制約，以防止專制的出現，這充分體現了三權分立原則。

如果我們按照原文來記的話，內容太多，抓不住重點。但是如果我們按照圖示來記憶的話，不僅可以把知識凝聚成點，而且還可以以點畫面。如：

該圖示突出了美國1787年憲法規定的三權分立、權力制約與平衡的原則，總統、國會、最高法院的權力用一句話表達，簡潔、有序，方便記憶。

其次，圖示法還可以用于總結跨章節的知識點。如中國近代思想解放潮流這個知識點，我們可以表示如下：

該圖示突出了近代中國三個階級分別從四個層面學習西方的歷程，將由表及里、層層遞進的特點了然于胸。

再有，我們可以把圖示法用在總結歷史發展階段上。很多同學在面對總結歷史發展特征時，總是一籌莫展，怎么辦呢?首先，我們可以畫一個時間軸，標明事件的起止時間;其次，在此時間軸上，我們可以按照事物發展規律，描繪出它的形狀(如下圖的山峰);最后，我們可以發揮想象，用自己熟悉的文字(圖片)概括特征。比如中華民族資本主義發展這一專題，老師覺得某些詩句能表達自己想要的，便寫了下來，以后想到這些詩句，自然能聯想到各階段的特征，而且絕對不會記錯。

最后需要強調的是，遺忘是我們普遍存在的一種心理現象，它會直接影響到我們的學習效果，即便是有最好的方法，仍然需要我們同學經常復習，不斷的重復加深記憶，這樣才能真正的記得快又記得牢。現在是高考沖刺階段的復習，由老師主持的通史體系、專題體系的復習都應該完成。這時會剩下大量自主復習的時間，請你拿出紙和筆，按照考試大綱或者教材的順序，畫一畫各個知識點的信息。對于畫不出來的，就需要你重點注意、突擊解決了。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇六

(1)踐行和弘揚社會主義核心價值念：富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善。

(2)要培植現代公民意識：參與意識、監督意識、責任意識、法治(規則)意識、科學意識、人文意識。

(3)樹立正確的觀念：人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀、幸福觀。每一個詞，每一種意識，每一種觀念，都要開展主題閱讀和定向積累，并且將自己代入學習和生活的具體情境，進行全方位的梳理和思考。

2.思維方向。

(1)用一分為二的觀點，采用實事求是的態度，客觀地、全面地分析事物。事物有正面，有反面;有主流，有支流;有成績，有問題;有長處，有短處。看問題時不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。

(2)用聯系的.觀點分析事物。要注意事物之間的相互聯系，學會由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著密切的聯系，并且事物之間是相互制約的。

(3)用發展的觀點分析事物。世界上萬事萬物都是運動、變化的，只有用發展的觀點看待問題，分析問題，才能對事物的發展趨向做出正確推斷。

3.表達方向。

(1)表達方式。

全面訓練，突出重點。表達方式的訓練要全面，記敘、議論、抒情、說明、描寫各種表達方式都要訓練到位，同時要突出訓練重點，即議論、記敘、描寫。

文體訓練，突出特征。表達方式與不同的文體相適應，因此，表達方式的訓練必須與不同的文體相結合。記敘文突出敘事、描寫能力的訓練;議論文突出議論、敘述的訓練。文體特征包括特定文體的形式特征，特別是實用文體，如書信、演講稿等。

(2)篇章結構。

謀篇規劃，布局合理。全篇要有總體規劃，合理布局：記敘文，要有一條清晰的線索，要有開頭、發展、高潮、結局等情節要素;議論文論點、論據、論證三要素，最好體現出提出問題、分析問題、解決問題的大思路。

結構嚴謹，層次清晰。一是段落完整，記敘文的自然段要有完整的事件敘述，議論文的自然段要有“觀點+事例(名言)+分析”三個步驟。三是層次清晰，主體部分段落明顯呈現或并列、或對比、或遞進的關系。

打破傳統，著眼創新。記敘類文章可以采用鏡頭組接式，抓拍生活熱點場景匯聚成篇;議論類文章也可設法突破傳統模式。高考有一篇題為“為你唱去贊美歌”的書信，因為精美的結構被評為滿分作文。該同學采用一個“贊”字為文章立骨，再用“一贊，你的大義”“二贊，你的遠慮”“三贊，你的決心”三句話撐起全篇骨架。結構新穎，層次井然。

(3)語言運用。

語句勻整。整句可以給閱卷者以結構勻稱、語脈貫通，氣勢恢弘的語言美感。用于議論，可以層層生發，增強氣勢，似排山倒海，一瀉千里;用于抒情，可以蘊情揚志，意蕩神馳，似行云流水，俊逸灑脫。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇七

在臨近考試的最后一周里，你要調節好自己的"生物鐘"，保證充足、良好的睡眠。萬一出現難以入睡的情況，千萬不要緊張，抱定兩個信念：

1、在重大事件發生的前夕，出現難以入眠的情形符合常理，順其自然的心態靜臥養神；

2、人具有極大潛能，一晚的少睡，只要有毅力，明天進入考場后，思想高度集中后，完全可以正常考試。

準備之二：自信迎考和自如應考

在考場上會出現三種情況：超常發揮、正常發揮、失常表現。不少考生渴望自己高考超常發揮，面對一個"萬一"才可能出現的目標，一定會產生緊張與焦慮，因為這是可望不可及的事件。如果能把自己的目標鎖定在正常發揮上，淡定之心才會油然而生，才能考出自己的真實水平。請記住：給自己一個適度的期望，堅信如常發揮就是成功。

準備之三：臨場應變和沉著冷靜

進入考場時，拿到考卷后，首先要準確無誤地填寫姓名、準考證號碼、考試科目、座位號等重要信息。看清答題須知，瀏覽整份試卷，了解試卷共分幾頁，共有幾道題目，以防漏答失分。答題時遵循先易后難的原則。答題完畢，有時間一定要仔細檢查。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇八

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇九

在物理備考的過程中，學生要充分了解物理復習的特點，有針對性、有的放矢地去復習。然而，有些高三學生在復習時往往很不得法，存在很多困惑，導致學生走了彎路。

問題一：我也做了很多題，可是為什么效果不佳呢？

物理復習過程中，通過做題可以加深對概念、規律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精，而在于做題的同時要思考和總結。熟能生巧是指對做過的試題再思考，去體會題中所運用的方法和規律及習題所考查的方方面面知識點等。

問題二：老師領著復習時覺得都會，可是

就是考試成績不理想，這是什么原因呢？

（1）不重視教材，基礎知識不牢。一輪復習首先要從教材出發，立足于基本概念、基本規律，全面復習知識點。可是，有的同學好高騖遠，總覺得教材沒啥可看的，而這恰恰是學生的一個弱點。打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。

（2）沒有掌握科學的思路和方法。學習學的是一種方法，學的是一種解題思路，不是死記硬背一些題的過程和答案。在求解物理問題時，必須具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象，做好受力分析，畫好過程和狀態的草圖或示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，這樣做不僅會使你的思路廣闊，甚至會收到意想不到的效果。

問題三：振動和波、熱學、光學、原子物理

這四部分，得分率總不是很高，怎么辦？

這部分內容原理，規律性的東西較多，記憶的東西較多，而且有些內容較抽象。但是這四部分內容往往每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現，也可以和其他章節的知識點結合，因此首先要多花點時間把知識點學懂，明白其中的道理。其次是要做好定期復習。為了避免所學知識被遺忘，要把所學內容經常整理，形成知識體系，不要形成知識的死角。通過定期復習，做好知識的存儲環節，才能在應用時有內容可提取。同時，只有平時對這些內容很熟悉，考試前再抽時間看一看，這樣才能使這四部分內容志在必得。

問題四：物理選擇題是不定向選擇題，難度大，不好選，我該怎么做？

做好物理選擇題固然需要雄厚的物理基礎、堅實的物理知識，但方法也很重要。概念、規律問題可運用直接判斷法，數據問題可用精確計算法等。另外，我們也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值檢驗法、驗證單位法等。淘汰排除法就是如果一道選擇題能否定三個選項，那么剩余一個選項肯定也就是正確的了。特殊值檢驗法就是利用一特殊值來驗證選擇項是否正確，這種方法對于一些復雜問題有時候特別適用。驗證單位法是利用推算出的單位是否正確來驗證選項，如果單位是錯誤的，那么這個選項肯定也就是錯誤的了。當然，做好選擇題有時候需要我們要綜合各種方法，經過綜合考慮才能得出正確答案的。

總之，我們要了解它的復習方法和規律，了解它的特點，減少盲目性。出現一些問題和困惑是正常的，只要我們能正確地認識和對待，積極地解決和處理問題，復習得法，就一定會成功。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇十

高考前想要高效的提高物理成績，各位同學就要把高考物理考綱中要求識記的知識點、高考物理公式和物理學史多看幾遍。下面是小編為大家整理的關于高考物理備考攻略指導方法，歡迎大家來閱讀。

理清概念，穩扎穩打。

物理中需要背的概念并不多，而一些特別強調記背的內容如選修3-5等并不是很難。對于其他的內容，需要學生建立起一定的知識體系，對于底層概念有較牢的把握。總體上可以將高中物理分為幾大板塊，在復習時有針對地建立起對應的知識體系。比如：力學、熱學、電磁學、光學、近代物理。復習時先從書本抓起，理清概念后可以減少后續做題過程中因對概念不熟悉而要重新查找知識點的麻煩，這可以通過緊跟老師的復習節奏實現。

在建立知識體系的時候，要注意細節，爭取能夠一次性把需要記住的物理概念記牢。這就需要耐心和細心，在復習過程中穩扎穩打，切不可心浮氣躁。比如對運動學公式的記憶準確、對功能關系的細節理解、對振動、原子物理等概念的熟悉。雖然記憶的內容不如化學、生物多，但是要注重理解與運用。

“題海戰術”，補足短板。

物理就像數學一樣，需要大量的練習才能開闊眼界與思維，不斷熟練解題技巧的運用。需要大量“刷題”并不意味著一直刷題，在刷題的同時要注意技巧。在完成對概念的熟悉之后，要及時轉向實戰運用，檢驗自己的學習成果。建議可以分類刷題，針對自己的短板進行突破。力學不行就多找力學的題來做，電磁學不行就多做電磁學的題，做多了就會慢慢總結出這些題的相似之處，形成自己的一套解題思路。久而久之，說不定可以轉劣勢為優勢，這就需要具備相當的毅力和勇氣。

一、吃透說明、調整策略，節約備考時間和精力。

比如說刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當然不搞，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學中理想氣體考試要點調整后，就只需掌握對體積、溫度、壓強的關系作定性分析。

二、強化基礎知識和基本技能訓練，不多鉆難題、偏題和怪題。

從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達到三科難度適中，今年物理難度將會有所降低。從考試說明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會有所下降。考試說明的調整也說明這一點，刪除內容多為計算繁復的知識。對此，我們更應強化基礎知識和基本技能的訓練，不要將大量寶貴時間和精力浪費在做難題、偏題和怪題上。

三、理順知識網絡。

學科網絡是解答各學科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學科內綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說明樣題，都基本如此。所以不要過分強調綜合，而忽略了學科內主干知識的梳理、歸納。

重點掃除知識“盲點”

對照考綱，把新課學習時不太清楚的知識點全部都弄清楚，把已經弄清楚的進一步熟練。其中包括物理概念，定理、定律，所有的公式，搞清楚它們的來龍去脈，能夠進行推導。避免涉及到基本知識時不能把握題目的真正意圖，或選擇題不能夠正確的辨析，計算題用錯公式，張冠李戴等。

基本題型反復熟練。

每一種物理基本題型，每一種基本模型，都要重新過手，要做到“三不”，即：不怕麻煩、不怕重復、不厭其煩。比如：追擊問題、傳送帶問題，板塊模型、動生電模型、感生電模型等逐一梳理，絕不遺漏。

理清物理力學三條主線。

牛頓定律——整個力學的基石。它確立了運動與力之間最本質的關系，受什么力就會做什么運動。搞清楚了這個問題，就搞清楚了力學的根本。

能量觀點——主要涉及動能定理、能量守恒定律(包含機械能守恒定律)。能量觀點解決問題比牛頓定律更“高端”，它能夠解決一些牛頓定律在高中階段不能解決的問題(如變速率曲線運動)或者更加方便的解決一些牛頓定律不便于解決的問題(如復雜的多過程問題)。

動量觀點——包括動量定理，動量守恒定律。注意區分動量定理與動能定理，以及各自擅長解決的問題;注意區分能量守恒定律與動量守恒定律，以及它們各自擅長解決的問題。

理清了這三條力學的線索，同時也就解決了物理電學一半的'問題。

課本和考綱是“秘籍”

物理復習過程中，不能脫離教材，教材要認真閱讀，而且要精讀。包括教材上的那些裝置、情境圖，還有課后的練習題。選修3—3(熱學)、選修3—4(振動、波、光學)、選修3—5近代物理部分(波粒二象性、原子原子核)，這幾部分的教材更要反復地閱讀、梳理、并熟練記憶。

需要攻克“實驗堡壘”

物理實驗既是重點，更是難點。復習中，所有的實驗，都要從實驗目的入手，知道實驗設計的來龍去脈，知道為什么這樣設計，還可以有什么變化。切忌死記硬背。只有這樣才能在考試中，以“變”應“變”。

定時訓練是“磨刀石”

物理復習之后即時的定時訓練，既可以有效地檢查復習的效果，以便即時進行彌補，又可以訓練解題的速度，提高熟練程度，這一點必須長期堅持。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇十一

高考備考是每個高中生都會面臨的一件大事，備考期間，我深刻認識到了對于高考來說，知識的掌握固然重要，但是心態的調整更為重要。在這里，我想分享一些我備考過程中的心得和體會。

首先，要保持平常心。高考是每個高中生都經歷的一件事情，需要的是平常心態來應對一切可能的變數。不要把高考看成是成功或者失敗的分界線，也不要被高考的成敗而左右自己的情緒。要明確自己的目標，努力實現它，而不是因為目標太難達成而失去信心。

其次，要有良好的自我認知。在備考期間，我們應該好好反思自己的學習方法和習慣，尋找自己的優勢和缺點，并針對性地加強自己的弱項。同時，也要學會調整自己的節奏，保持良好的身心狀態，積極應對各種挑戰。

再者，要有耐心和毅力。備考過程中難免會遇到困難和挫折，這時候我們要有耐心，保持信心，相信自己的實力和努力會得到回報。同時也要有毅力不放棄，堅持到底，只有經過不懈努力，才能取得好成績。

最后，要多加練習和總結。高考階段絕不是單純的死記硬背，而是在平時學習的基礎上進行綜合考查。因此，我們需要多加練習，加強對基礎知識的掌握和應用能力。在練習后，我們要對自己的答題情況進行總結，找出不足之處，并及時補充彌補。

總而言之，高考備考是一場艱辛卓絕的挑戰，需要我們具備正確的心態和堅定的信心，才能克服困難，通往成功。希望每個高中生都能在備考期間收獲滿滿，迎接美好的未來。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇十二

教育部高校學生司副司長王輝4日表示，目前增加使用高考全國卷省份的任務基本完成。安徽、福建等8省份已申請2016年起使用全國卷。全國卷使用省份將從2014年的15個增加到2016年的26個。

4日，教育部舉行《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估高等教育專題報告發布會。據了解，2014年，使用全 國統一命題高考試卷的省份為15個，2015年起增加了江西、遼寧和山東3個省份。一些專家表示，“全國一張卷”將為后續很多改革奠定基礎，如異地高考問 題，打破分省錄取、打破錄取批次、實現一檔多投等。

省教育廳發布消息稱，我省不再編印“鄂版高考大綱”，全國卷以教育部編發的《普通高中課程標準(實驗)》和教育部考試中心當年編發的《普通高等學校招生全國統一考試大綱(文科/理科課程標準實驗版)》及其說明為命題依據。各地招生考試機構要組織好2016年普通高考適應性訓練，并相應做好評卷軟件的修訂和完善工作。教學研究部門要認真研究近年來語文、數學、英語三科的全國卷和湖北卷的異同，并作出全面、細致、深入的比較分析，指導中學及時調整教學和復習備考方案，組織學生有序開展學習和備考。

2016年起，我省普通高校招生統一考試使用全國卷。應對“全國卷”，目前的學科內容會怎么變?教學側重點有哪些調整?昨日，省普通教育教學研究室針對我省教學實際，形成了《福建省2016屆高三畢業班語文等九個學科教學指導意見》，以更好地服務和指導2016屆高三畢業班教學工作。

語文學科，今年的閱讀教學更講求深度，著重提高學生的讀解能力;語用和寫作教學講求實用，著重提高學生的書面表達能力。同時，普教室專家提醒學生和老師要關注“新題型”，提高教學的針對性，主要包括文言文斷句題、古代文化常識題、名篇名句語境補寫題、古代詩歌比較鑒賞題、事件類材料寫作題等。

數學學科，要適時調整相關教學內容及要求，特別是調整選考內容及要求。學生在學習過程中，應注意加強數學能力的訓練，全國卷強調“能力立意”，重視運算能力的訓練，培養合理、準確的運算能力等。

英語學科，建議老師和考生多研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握復習總體方向。高三教學不宜過早進入復習，應充分利用教材，培養和提高學生的綜合運用語言能力。有條件的學校要結合本校學情、校情，在完成必修模塊1～5、順序選修模塊6～8的教學內容后，繼續學習9～11選修模塊的教學內容，以增加學生語言輸入量，拓寬學生文化視野，也能增加高三教學方式的.多樣性，提高學生學習興趣和教學效率。

文科綜合方面，政治學科全國卷試題經常會考查到一些“冷門”的考點，甚至將其作為大題來考，考生應牢記考點內容，從深度和廣度兩個維度掌握好每個考點，做到逐點過關。歷史學科的學習應加強通史與專題知識的梳理和整合，教師應梳理歷史知識，揭示政治、經濟、思想文化之間以及中外歷史之間的聯系等，形成簡約而清晰的歷史線索。地理學科的學習，需要學生關注社會焦點和熱點問題，及時收集多種媒體上的信息資料，關注世界與國家發展中出現的新情況新問題，學生也需注意聯系生活中的自然現象或人文現象，善于發現身邊的地理問題，用所學的知識去探究和解釋這些地理現象和問題。

理科綜合方面，物理學科的全國卷試題常以生活、科技、社會、環境為背景，關注物理學發展過程中的重要史實，關注當代科學技術發展的重要成果，復習教學要加強理論聯系實際，引導考生關注自然科學發展的最新成果及其對社會的影響。化學新課程大幅度地增加了實驗探究活動，《考試說明》特地補充22個學生必做化學實驗內容，以強調對實驗教學的重視，復習教學中，教師應帶領學生重新走進實驗室，重做典型的動手實驗。生物學科在命題的依據上，福建卷與全國卷一脈相承，沒有太大差別，改用全國卷后，以往成功的復習教學經驗依然適用。

11月6日至7日，由廣州市海珠區教育局主辦、北大附中為明廣州實驗學校承辦的“高考新視野——海珠為明教育論壇”在廣州舉行。來自北京的教育專家，分別講解了語文、數學、英語、地理、歷史等科目全國卷的備考經驗。

數學全國卷最大的特色是“穩定”，每年80%的試題內容都是穩定的，只有20%的內容是創新的。所以，你會發現2015年的試題與2014年的試題差別不大，但2015年的試題與2010年的試題就有很大差別。

北京東城教師研修中心數學教研員，北京東城首屆名師工作室成員雷曉莉老師分享了數學全國卷的備考經驗。她認為，數學全國卷試題的四大變化值得關注。一是弘揚社會主義核心價值觀，試題滲透中國古代數學文化，強調中國古代數學文化的傳統特色。二是加強邏輯內容的考查。三是加強應用能力的考查。四是加強對數學本質的考查。

通過分析從2007年到2015年高考全國卷的學科比例，可以發現一個規律：在全國卷中，代數有10個小題，2個大題;立體幾何有2個小題，1個大題;解析幾何有2個小題，1個大題;算法有1個小題;概率統計有1個小題，1個大題。

通過分析從2007年到2015年高考全國卷題型與內容的關系，也可以發現一個規律：在全國卷中，數列考查的要求低了，概率統計考查更深入了。

2016屆廣東高考考生使用全國卷進行考試已然是定局。

和廣東卷相比，全國卷難度是否增加，各科目會有哪些變化與調整?進入新學年，如何根據全國卷進行備考策略的調整，將成為新高三生們面臨的第一道挑戰。

“考試大綱和現在廣東省出題參照的考試大綱是一樣的，難度也不會變”，高考政策研究專家、卓越教育研究院骨干易南兵在接受記者采訪時如是表示。

在繼續“3+文綜/理綜”模式的同時，變化也不小，除英語聽說部分保留現行廣東省自主命題方式和分值不變外，2016年開始廣東高考其余科目都將使用全國卷。其中，語文考卷名句名篇默寫范圍從33篇大幅增加至64篇古詩文，增幅近半。化學、生物兩個科目的雙選題將被取消，而物理則將增加不定選項。

面對如此大幅度的變動，此前教育部新聞發言人在接受媒體采訪時表態，“題目難度不會大變”。易南兵則分析稱，雖然用全國卷，但沒有發行新的教材，現有的粵教版教材已經包含了所要考試的所有內容，“面對全國卷，考生不需要學習很多新內容，難度也是與廣東卷差不多”。

招生計劃會否受到影響也是關注重點。實際上，招生計劃是由各省份自主確定，與是否使用全國卷并無關聯。易南兵給記者列了一份數據，假設廣東省 2016年有70萬考生，第一批本科8%，那么廣東省第一批本科5.6萬考生將根據廣東省內考生成績從高到低排序，擇優錄取。這也意味著，全國卷實際上對于廣東高考的錄取并沒有影響，分數線也不會因全國卷與否而發生變化。

卓越教育集團產品中心賈志婧老師在接受記者采訪時表示，第一屆迎來全國卷的新高三生們最重要的是“調整好心態”。賈志婧分析指出，考綱并無變化，只不過是出題單位做了調整，建議備考時應“盡快做一下近3年新課標卷，找找全國卷出題人的口味，在后面的復習中也有所側重”。

與此同時，由于錄取過程不變，考生在省內排名并不會受到過多影響。“從現在起，保持原有的好的學習習慣，保證每道做過的題、老師講過的題真正掌握才是最重要的”，賈志婧說。

從備考重點來看，加強基礎知識點的鞏固不容忽視。“學生要認真學好每一個知識點”，在龍文教育副總裁、廣州執行校長鄭炎看來，無論是語文的名句名篇范圍從33篇變為64篇，還是數學的降低數列難度和增加立體幾何難度等調整，實際上都是在考查學生的基礎知識掌握能力和聯系生活實際的運用能力，“不能再延續一味只讀圣賢書或專攻難題的思路去備考了”。

再者，從優勢科目著手拉開和其他考生的差距也是不錯的選擇。明師教育高考研究院政治科主任朱才建指出，和全國考生水平相比，廣東考生在英語聽說讀寫方面有不小的優勢，應當集中精力，發揮英語的整體優勢水平，拉開分數差距，彌補相對薄弱的語文、文綜、理綜成績。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇十三

每年，報成考的人都紛擁如潮，但真正能到達彼岸的只是有限的一些人。其實，成人高考的考題難度并不大，高起點充其量和高二下學期模考水平相當，專升本大概也就是大二的水平吧，錄取的分數線也不會太高。但是，由于社會上很多人沒有升學壓力，還有份工作護身，自然就沒什么沖勁，難免十做九不成。

所謂“凡事預則立，不預則廢”，認真為自己制訂一份周詳縝密的應試計劃，不僅僅是良好學習習慣的養成，也是在工作生活中運籌帷幄的鍛煉過程。制訂切實可行的學習計劃，需要綜合考慮自已的工作時間，以免學習與工作發生沖突，另外也要合理安排自己的作息規律，爭取用最短的時間取得最好的成績，達到事半功倍的效果。很多人喜歡熬夜奮戰，這樣雖然當時能記一些東西，但是在考試的時候很容易蒙，所以一定要制定一個合理的學習計劃。

二、落實計劃是關鍵。

切實可行的學習計劃能讓人避開無序緊張的思緒，但做出一份束之高閣的計劃也是沒有任何用處可言的。計劃只是幫我們階段性細化的學習大綱，精髓還需要自己按條例逐條落實，逐項加強。在這里決心和毅力尤其重要，它是對個人自覺性和自制力的最大挑戰，只有那些經受了艱辛挑戰的人們，才有機會獲得成功的豐厚饋贈。

當然，在制訂計劃的時候必須做到具體明確，這樣執行起來才不會感到茫然失措。記得一個著名的馬拉松運動員談到他成功的秘訣時是這樣說的：“我有意將我長跑路線的每個地點都記得爛熟，所以，當我跑完一個里程時，我就在心里默念下一個里程的名字，這樣一段漫長的路途就被我自己分割了好幾塊，而我所要做的只是一次一次全力跑完這么一些短的‘路程’，當然就容易多了。”

三、考前放松也重要。

很多人考前都異常興奮或緊張，不是失眠就是學不進去，其實這個時候更應該調整好心態，好好放松自己，這樣才能發揮出自己的正常水平更或者是超水平。

四、考試策略。

成考或者任何一種考試，其實都是容易的題目占一大半，所以考試的時候一定要穩抓自己的會的題，遇到不會的題目先不要冥思苦想，要先把會做的題都做完了再去研究不會的題目，這樣你才能穩操勝券。

成考飲食習慣。

蛋白強于碳水化合物。

蛋白質在進入體內后會被分解成物質的基礎結構——氨基酸，而蛋白中的酪氨酸更是對于未來的考試大有好處：人的大腦會使用酪氨酸來合成多巴胺和去腎上腺素，而這兩種神經傳遞素通常被認為可以提高大腦的思考以及反應能力。這不正是我們想要的嗎?針對這一點，我們可以在考試前吃一些如雞蛋、豆類、肉類、堅果以及低脂的牛奶和奶酪等等。

除了要注意多吃蛋白類食物外，還應避免攝入過多的碳水化合物。碳水化合物會讓大腦更多地合成另一種神經傳遞素——血清素。而血清素通常被認為可以促進睡眠，讓人們感覺更加放松。相信大家都不會希望在考場上想睡覺吧?相對的，所以，你需要避免的高碳水化合物食物如下：糖、巧克力、全麥面、華夫餅以及各類運動飲料等等。

當然，這并不是說早餐一片面包也不能吃，但顯然如果只吃面包的話，就太不夠給力了。另外，還需要在前一天少吃過于油膩的食物，避免吃得太撐，不然不用我說，你自己肯定也難受的得夠嗆。

多喝水，按時睡。

水是生命之源，更是考試的動力!你肯定不想在考場上像顆蔫兒了的白菜那樣吧?所以各位同學們在復習的同時一定要注意補充水分，切勿因為懶得去廁所而放棄喝水。在缺水的情況下，不但腦功能會下降，身體各項機能也會因為缺水而變得十分懈怠。

另外，如果你不想因為考前喝太多水而導致考試時候狂跑廁所的話，可以把一瓶水帶進考場，讓你的身體隨時保持在一個水分充足的狀態。

除了要吃好喝好，更要睡好。考前突擊很不可取，即使突擊也切勿熬夜。因為熬夜會讓你的精神處于一個十分萎靡的狀況，就算在夜里你都記住了，到考試的時候沒準也全忘光了。如果你入睡有困難的話，可以吃一些高碳水化合物的食物。為什么?上面說過啦，血清素讓你睡得更快。

成考考場注意事項。

1、考前的心理準備，考前可通過心理暗示緩解緊張情緒，進行臨場心理調節。緊張時可用“我能行”、“靜心”、“認真”等自我暗示來穩定情緒，適當做做深呼吸。

2、放松心情，減少壓力，參加成考的學生需要將平時的家庭、學校、社會的壓力全丟掉，輕裝上陣。

3、考試要淡定。拿到試卷后，不要急于動筆，先瀏覽試題，粗略知道各題的難易、分值后合理安排答題時間。分值較小的題，如果一時做不出來，可先放一放，搶時間先做會做的題，然后再回頭考慮本題。

4、答題要嚴謹。注意審題，明了要求。答題力爭簡明扼要，答其所問。

5、利用圖形圖標，碰到有些數學難題，可將已知數和未知數之間的關系列成圖表，找出解題的方法。

6、注意好好審查題目，復查是考試中的重要一環，如果時間來不及，寧可把做完的題先復查一遍，而不做無把握的題。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇十四

我自己剛剛走過高中階段，也正經歷著高考備考的過程。在這期間，我積累了一些備考的經驗，也在失敗和成功中體會到了一些東西。今天，我想分享自己的經驗和體會，希望對在備考高考的同學有所幫助。

首先，我認為高考備考最重要的是自律。這個階段對于我們來說應該是最重要的，而自律則是最基本的素質。我們需要嚴格要求自己，按照一個合理的備考計劃去完成每一項內容。在這個過程中，我們也要培養自己的耐心和毅力。備考的道路上注定會遇到很多坎坷和挫折，但只有堅持下去，才能在最終的考場上得到好的成績。

其次，要科學備考。高考考察的是我們三年來的知識和能力，所以備考的時候要根據自己的情況來制定計劃。不要盲目地打熱門，“量不負質”的復習方式也并不可取，這樣不僅增加了壓力，還會耗費時間和精力。科學的備考應該有重心，對于不熟悉的知識點要加強復習，對于熟悉的知識點則要進行鞏固和擴展。

接著，要積極應對考試心理。高考不光是對我們知識的考驗，更是對我們心理素質的考驗。在這里，我建議同學們多多了解考試心理學的知識，利用好自己的思維方式和心理狀態，調整和控制自己的情緒。同時，也要避免過度緊張和過于放松，另外，慎重對待肝心的math，語文和英語考試。

最后，保持健康的身體狀態。這一方面可能有些同學不太重視，但我認為它是備考的“軟件保障”。健康的身體狀態不僅可以幫助我們更好的學習和理解知識，還可以提高我們的精力和內心的平靜。這樣，我們才能更好地應對高考的考驗。

總之，高考備考是一條漫長而艱難的道路。我們需要有自律，科學，積極應對心理和健康的體魄來作為軟件保障，才能縮短備考的時間，提高備考的效果。我相信，每一個備考高考的同學都有實現夢想的能力，祝愿大家都能在未來有一個光明的前途。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇十五

今年高考前夕，筆者所在學校語文組通過各種考試出來的作文熱點話題為：青春、欣賞、閱讀、足跡、等待、在路上、傾聽、出錯、成長、形象、人格、自我、壓力、牽掛、信念、情感、回報、感動、懷念、享受、幸福、遺憾、完美、教育、偶像、品位、時間、好奇、探索、空中樓閣、戰爭與和平、平凡與偉大、真與假、利與弊、目標與現實、生與死、輸與贏、自然與心靈、立場與觀點、個人與集體以及個性與共性等等。通過對這些話題的觀察，我們會發現，這些話題很“平凡”，幾乎都是學生在生活中能隨時觸及的與自身關系十分密切的話題，甚至有很多話題都是在初中學習階段中討論過很多次的。所以，這會給人造成一種感覺，那就是圍繞這些話題而進行的寫作是十分容易的。但是實際情況卻不是這樣。

通過對學生作文的評改以及對高考滿分和失誤作文的評析，筆者發現，學生寫作時并不是沒有話說，結構也并不是沒有條理。但是，文章基本上都流于形式，并且內容十分空洞。雖然學生有話說，但是說的多是空話、大話；雖然文章的語句不乏精彩之處，但是詞藻的華麗更加凸顯了內容的偏離和貧乏。請看高考滿分作文《獨上高樓》的內容片段：

是黃沙漫天、北風吹雁中騎驢高歌的歌者么？是以霓為線、以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖間。

于是你注定要孤獨，“舉杯邀明月，對飲成三人”，然而你傲然，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”，而當我們回望唐朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你啊。

酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。

這篇文章乍眼一看，可謂文采斐然。被評為高考滿分作文，更好像是實至名歸。但是這樣的文章被追捧只能達到這樣的效果：讓今后的學生更加注重句子的華麗化描寫，而不想做任何努力去對作文的題目進行推敲，也不會再想任何有關立意的問題。如果教師在教學過程中也以這樣的導向去引導學生，那后果更是不堪設想。其實，這樣的結果已經大量顯現了，連學生自己都能總結出教師所謂的“教學經驗”了，那就是逢題便寫“李杜白”(李白、杜甫、白居易)，然后再加上一些“風蕭馬鳴”，來襯托古代文人的哀情，接著修辭上使用大量的排比、比喻和夸張，最后結構上來個首尾呼應。在這種教學模式的引導下，教師在“撒謊”的同時教自己的學生“撒謊”，因為這種情感幾乎不是教師真實的情感，也不是學生真實的情感。

增加思維含量。

培養學生給作文增加思維含量的意識，并不是讓學生唱高調，給作文題目戴“高帽子”，而是讓學生提升思維的高度，要讓學生從那種空洞無味的機械化模仿和制造模式中轉入真正的思考程序。以今年高考作文題目《人之常情》為例，就出現了一大批的失誤作文，比如下文(有刪節)：

人有七情，哪七情可以表達出來？常情。

愛情，人最需要的一種情，在它的世界里可以感受到溫暖，還有被愛的美好。喜！

友情，每個生存在這個地球上的人、事、物都需要它，水、樹、草、鳥等都離不開它。樂！

親情，誰離得開它呢？不可能，親情是最偉大最真摯的情感抒發，所以它是樂！

友情，人之常情，為了友誼可以放棄很多。為了朋友兩肋插刀也在所不惜，為了兄弟或姐妹上刀山下火海也絕不低頭說“no”，這就是常情，人最深刻最明白的表達七情的常情――友情。

假情，如果別人對你假情假意，虛有虛無地使你的心情混亂，這是什么情――怒……。

同情，當你看到弱者時心里會不由地想要憐憫人家，感嘆人生的哀怒情愁，這是哀……。

真情，對于怕再一次受傷的人來說，他們需要的是什么？最真最真的情意，我說不要懼。

感情，吃五谷雜糧的人怎會無感情呢？但往往有的人看待事物持一種消極的態度，悲……。

從這種排比式的句子中，就可以清晰地看出考生平時機械化模仿形式的軌跡。但是，當成熟的形式套用了淺薄的內容時，就會產生內容混亂的后果。《佛學大詞典》中的“七情”，指一般人所具有的七種感情：喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。與此解釋相比，道家、儒家和中醫學對“七情”的解釋都大同小異。當然，我們不能要求學生絕對熟練地掌握這些內容，可是，在羅列情感的內容時，考生思維一定要清晰，概念一定要分清。就本文而言，“親情”“愛情”“友情”固然是互為對立的概念，但是這三者同屬“真情”，也同屬“感情”，可“真情”和“感情”并不是對立的概念。而“同情”只是一種心理活動，不是“情”，至于“假情”，更是寫作者為了拼湊，生造出來的這么一種“情”。至于具體的內容，更是混亂至極：“愛情”是“人最需要的”，是可“喜”的；“友情”是“人、事、物”都離不開的，是可“樂”的；“親情”是“誰”都“離不開”的，又是可“樂”的。那么，這三者的區分點在哪里？統一點又在哪里呢？即使找到了區分點和統一點，這三者的特性與“常”又有什么關系呢？總之，思維混亂到這種程度，幾乎看不見一點思考的痕跡了。這種狀況的出現，跟學生缺乏增加作文中的思維含量的意識是直接相關的。學生在前幾年的作文訓練中，習慣了對形式的模仿，也因此，習慣于在寫作之前，在作文選和網絡上找出一大堆的材料進行拼湊，即使有的學生通過這種方法了解了一些寫作方法并且掌握了一些描寫技巧，但是卻讓自己獨立思考的能力喪失得越來越快。

避免大而無當。

針對目前高考現狀，建議學生“小題大做”

上文已經提及，貌似“平常”的作文題目對學生思維的要求反而會更高。那么，學生更應該有意識地去從哲學、宗教、文藝等領域去汲取營養，擴大自己的知識面，雖然有的老師擔心這個時候的學生理性不足，在思想上“拔高”不足取。但是筆者認為，對于人生的高品質和高層次的思考是與年齡無關的，更何況，高三學生已經是成年人了，已經基本具備了成年人的鑒賞和分析心態。即使他們的社會經驗不足，那也只是生活素材不足，而不是思維度不足。

與“小題大做”對立的寫法有兩種：一種是“小題小做”，一種是“大而無當”。

第一種寫法是考生將自己的一段逝去的愛情、親情或友情原汁原味地記錄而不是描述下來，雖然表達了自己內心的感情，但是因為描述得極為平淡，且沒有經過高度濃縮，不容易讓人產生共鳴。

第二種文章表面上看是小題大做，但是大而無當，且大而失實。比如有的學生為了迎合傳統道德觀和主流話語，竟然認為“人為了祖國獻身而放棄自己的家人”也是一種“人之常情”。這種“常情”其實已經變成了“無情”。這就將思維擠進了死胡同。真正的“小題大做”一定要基于自己的真情實感，并由自己的情感延及到群體的情感中去，并且適當地與歷史和文化史中相對應的現象做對照以及進行分析思考。這是真正的由“小”變“大”的`過程。仍以《人之常情》為例，今年的滿分作文就很好地做到了這一點。首先考生選擇了一句十分平常的話作為“人之常情”的標志性話語――“好好活著”。這句話緊扣“常”字，十分切題。這句話是每個人都非常熟悉的一句話，平凡得幾乎都要讓人忘記了。作者看到，在經歷大地震后，因為能夠“活了下來”，在強悍的自然面前，人們以超然的姿態表現出悲傷而不憤怒、痛苦而不壓抑、無奈而不絕望的冷靜，讓一個最普通的人之常情――“活著真好”，閃耀出人性的純真與堅強。從生存的特殊時期悟出“活著”的生命意義，得以重拾起生活的初衷，痛悔往日的紅塵喧囂給我們的污染，仿佛一個晝夜就讓我們站到了成人行列。這樣的議論，這樣的感受，已經從單純的對四川汶川人民的同情上升到對整個中國社會群體意識的審視，經歷過這場災難，人們對外在的狂熱的追逐逐漸轉變到了對自己內心世界的考問，人活一生，既然要活，到底應該怎么活？怎樣活著才是真正的“好”，怎樣才算是“好好活著”。這種問題，想必在大部分人的腦海中都閃現過，當考生清晰地將這種一閃而過很容易被忽略的思考用文字顯現在考卷上的時候，人們必然會將自己相似的思索從已沉淀的記憶中過濾出來，從而在情感和心靈上與考生產生了應和，由此，考生的個體意識和群體意識擁有了相一致的內容，共鳴自然而然就會產生，此時，考生的“小”感情變成了群體的“大”感情，文中的情感才擁有很濃的人情味，且不矯情不夸張。

上海一位閱卷專家表示：“高分的標準是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能獲得高分。而那些大量使用引文，堆積很多形容詞，缺乏自己獨立思考的文章，即使寫得‘根正苗紅’，也不會得到高分。”筆者將這句話作為文章的總結。（新華中學教師賀冬黎）。

教育工作者的高考備考指導（優質16篇）篇十六

語文備一些有用的作文素材，語文學科既要保小分，又要為總分做出大的貢獻。

背誦默寫這6分看似很少，但是很重要，必須拿下，拿下就是吃下了一顆定心丸，心中就有底了。考綱中要求背誦的64篇必背課文，根據老師的指導，每篇選出幾句關鍵語句，反復練背誦默寫，先練給前句寫后句，再練給后句寫前句。注意，必須背寫結合。

文言文閱讀和詩歌鑒賞30分，這也是在可控范圍之內。每天堅持練一篇人物傳記的文言語段，重點練翻譯，句句翻譯，整篇翻譯，對照答案，弄懂每一字、每一句。再準備一些詩歌鑒賞的術語，了解詩歌鑒賞的答題思路。堅持一個月定會有意想不到的收獲。

先找十來個好的議論性作文標題，學會置換、改造。背四五個精彩的作文開頭，帶進標題，再加進自己想表達的主旨就能開篇點題。掌握十個左右作文素材，涉及面要廣一些，政治、經濟、文化、科技、體育等，傳統的、熱點的、國內的、國外的等，并能從不同的角度靈活應用。再背一些精彩的議論性語段、語句，學會過渡，學會評論。熟記四五個優秀的作文結尾，換上點題的詞，照應一下開頭，點明一下主旨。常進行材料作文的審題練習，材料主旨審準了，作文就成功了一半。

語言運用仿寫、縮寫、擴寫等必須落實到筆，不能眼高手低，只想不寫，寫得時間長了，一切就都變得簡單了。

最后，千萬不要盲目追求做題的數量。