寫心得體會是一個思考和反思的過程，可以加深對所學知識的理解。大家可以從以下的心得體會范文中找到一些共鳴和共通之處，與自己的經驗進行對比和分析。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇一

最近，在學校舉行了一場書畫展覽，我有幸參觀了這次展覽，深受啟發和感受。在這次展覽中，我學到了很多有關中國傳統文化的知識，也對書畫有了更深入的了解。

第二段：展覽概述。

書畫展上展示了許多迷人的書畫作品，這些作品長度不等、形態各異、風格迥異，每件作品都富有太多的藝術氣息，引人入勝。這些作品是由藝術家們用自己的獨特技巧和技藝創作而成。作品中的每一個細節都體現了藝術家們對藝術的熱愛和創造力。

第三段：參觀體驗。

在參觀書畫展的時候，我特別注意了作品的構圖、色彩和繪畫技法等細節。我發現，藝術家們常常運用夸張手法、變形手法等手法，使得平凡的事物也能充滿動感；他們還善于運用顏色的明暗來表現思想、情感、氣氛等，使得畫面更富有氣息，在我看來，這些藝術家們的深厚技法和獨到的理念讓我非常欽佩。在參觀展覽時，我還能感受到書畫所蘊含的文化內涵，從中了解到很多有關中國傳統文化的知識，對我的文化修養受益匪淺。

第四段：收獲與啟示。

通過這次參觀，我認識到藝術與文化緊密相連，藝術是文化的傳承與創新，它不僅是一種美的表現，也是一種思想、情感以及價值觀念的體現。此外，我也意識到，要想成為一個優秀的藝術家，必須擁有卓越的藝術天賦、創新和錘煉不斷的努力。所以，我們要在努力培養自身的藝術興趣愛好的同時，不斷學習和探索藝術領域的知識和技能。

第五段：結論。

總之，這次書畫展參觀，是一次難忘的體驗，它讓我意識到了藝術與文化的內在聯系，也讓我深刻認識到藝術創作的技術性和思想性并重。在今后的學習生涯中，我會更加努力的學習藝術知識和技巧，以及不斷地開拓自己的視野，讓自己的藝術創作更好地展示出自己的價值與創造力。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇二

作為一名中學生，平日里的生活較為單調，常常呆在教室里聽老師講課。我覺得我們應該多了解社會，多走出教室，了解生活中的各種事物。近日，我們學校組織了大家去菜市場參觀采購。在這次參觀活動中，我不僅學習到了各種蔬菜水果的知識，也感受到了這個社會的多元化。

二、各種蔬菜水果。

在菜市場，有許多種新鮮的蔬菜水果，讓人目不暇接。有大白菜、油麥菜、芹菜、黃瓜、西紅柿、紅蘿卜等等。每個蔬菜的外觀和口感都有所不同，而且價格也不一樣。我們同學邊走邊觀察，又隨時向老師提問。我們了解到，一般來說，同一種蔬菜水果的價格會隨著季節的變化而有所浮動，因為不同季節下產量不同，價格也因此不同。

三、交流互動。

在菜市場里，我還親身體驗到了與商家的交流互動。當我看到一堆鮮花時，不自覺停了下來。旁邊有一位商鋪的老板看到了我，主動過來和我交流。他告訴我，這些鮮花名叫矢車菊，一般用于盆栽或者送人，是很受歡迎的花卉。同時他還向我推薦了自家的一些產品，告訴我價格和使用方法。我在這次參觀中，also身處于商家和顧客之間，頗有幾分小小的商業體驗。

四、體驗社會。

通過這次參觀，我感到真實地體驗到了社會生活的某些方面，看到了社會化的諸多特點。首先，社會上存在不同的人群、不同的職業，所以街頭巷尾隨處可見賣水果、蔬菜、肉類等的商鋪；其次，社會市場的競爭激烈，商販們不僅要有高質量的產品，還要時刻堅持服務至上，因為這是留住客戶的關鍵。最后，社會中的人們需要互相信任才能共同進步，因為如果一個人的食品安全有問題，可能會影響到周圍所有的人。

五、總結。

參觀一次菜市場，我們看到了市場的多樣性，也見到里面的人們互動互信的一面。我們在這次參觀中不僅增長了見識，而且還體驗到了商業貿易和社會交往。因此，這次活動不僅僅是一次人生經歷，更是拓展人生視野的契機。這也促使我們更好地了解社會，為我們未來的成長打下了基礎。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇三

近來，為增強中學生的職業素養和實踐能力，學校安排學生參觀了一家著名企業。本次活動的目的是讓學生加深對企業的了解，提升對職場的認識和理解，同時也幫助他們更好地規劃自己的未來職業道路。

第二段：介紹參觀過程和感受。

在參觀當天，我們來到了這家企業的辦公室。通過企業職工的介紹和對生產流程的實地觀察，我們深刻認識到了企業創新的重要性，特別是科技創新對企業未來的發展至關重要。而這家企業之所以能不斷發展，就是秉持著勤奮和敬業的企業文化，并不斷提升自身的核心競爭力，以更好地滿足社會的需求。參觀結束后，我們深深感受到了企業文化和科技創新對企業的重要性，也更加認識到職場競爭的激烈，需要在未來的學習中不斷提升自身的綜合素質。

第三段：談談參觀中的收獲和啟示。

通過這次活動，我們不僅僅是了解了一個企業的運作方式，更是學習了企業汲取前人經驗、創新改革的重要意義。我們明白了，職場是一個競爭激烈的地方，要想立足于其中，必須擁有一定的綜合素質和面對問題的能力。僅僅依靠個人的努力和勤奮仍然無法保證成功，更需要跟隨時代的步伐，不斷跟進和更新。

第四段：結合實際案例，談談職業規劃的重要性。

參觀企業讓我們更加了解自己未來的職業道路，同時也進一步認識到個人職業規劃的重要性。我們可以通過多方面地學習和鍛煉，提升自身的職場競爭力和綜合素質，并根據自身的特長和興趣，深入了解和規劃自己未來的職業發展目標。做到健康成長，跑贏職場競爭。

第五段：總結并對未來發展提出建議。

這次學生參觀企業是一次非常有意義的活動，通過實地觀摩和親身體驗，讓我們對企業文化和職業規劃有了更深入的認識和理解。我們要努力提升自己的綜合素質，不斷學習和追求進步和創新，為自己未來的職業道路打下堅實的基礎。同時，學校也應該加大對學生的職業規劃指導和幫助，為學生提供更多機會和平臺，讓他們更好地探索和實現自己的職業夢想。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇四

在我們的日常生活中，糧食是我們必不可少的食物來源。為了了解糧食儲備及保障國家糧食安全，我們班級特地前往了當地的糧庫參觀。這是一次非常有意義的活動，讓我們深刻地認識到了糧食的重要性，以及如何保障糧食的安全。

第二段：了解糧食儲備。

在糧庫里，我們了解到了許多有關糧食儲備的基本情況。我們了解到，糧庫是國家儲備糧庫，主要用于存放國家糧食儲備。同時，糧庫還負責收購、儲存、銷售等工作，確保國家糧食市場的平穩運作。通過參觀糧庫，我們深刻認識到了國家糧食儲備的重要性，以及對國家糧食安全的貢獻。

第三段：了解糧食安全。

隨著國家經濟的發展，糧食安全成為了越來越重要的問題。我們了解到，糧庫除了負責儲備糧食，還要做好防范食品安全問題，避免各種糧食污染。通過了解糧庫如何保障糧食安全，我們更加深刻認識到了食品安全的重要性，以及保障我們的身體健康與發展的必要性。

第四段：加強我們的環保意識。

在參觀過程中，我們還了解到了糧庫在節能減排、環保方面的諸多措施。糧庫采用了先進的低碳環保節能技術，對糧食進行精細化管理，降低了能耗和污染。這些措施，提醒我們在日常生活中也要注重節能減排、推行綠色生活，共同保護我們的家園。

第五段：結尾。

參觀糧庫，讓我們更加深刻認識到了糧食的重要性，以及對國家糧食安全的意義。我們也意識到了食品安全與環保問題的重要性。作為中學生，我們要認真學習科學知識，注重環保和節能減排，保護我們的社會和環境，共同為建設美好的中國貢獻力量。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇五

寶安中學是深圳市著名的中學之一，為了更好地了解這所學校的教育環境和教學質量，我們學校組織了一次參觀活動。這次參觀讓我對寶安中學的教育理念和辦學特點有了更深入的了解，也讓我受益匪淺。下面我將通過五個方面來分享我的參觀心得。

首先，寶安中學的教學環境令人印象深刻。當我進入校園的時候，首先映入眼簾的是整潔干凈的校舍和寬敞明亮的教室。校園的綠化植被也十分豐富，讓人心曠神怡。在參觀過程中，我發現寶安中學在教室布置和設備配備方面非常注重，每個教室都配備了電子白板和投影儀等先進的教學工具，為教師們提供了便利。此外，寶安中學的實驗室和圖書館也很齊全，學生們可以在這里進行科學實踐和自主閱讀。這些優良的教學環境為學生們提供了良好的學習氛圍，有助于他們全面提高自己的綜合素質。

其次，寶安中學的教育理念值得借鑒。通過與寶安中學的教師和學生交流，我了解到他們注重培養學生的創新精神和實踐能力。在寶安中學，每個學生都有機會參與到各種課外活動中，他們可以通過參加科技競賽、文藝演出等活動來展示自己的才藝。這樣的教育理念能夠激發學生的創造力和積極性，培養他們的團隊合作意識和社會責任感。我相信這樣的教育理念對于我個人的成長和發展也是非常有益的。

第三，寶安中學注重學生的素質教育。在參觀過程中，我們了解到寶安中學不僅注重學生的學術成績，還重視培養學生的道德品質和人文情感。學校組織了一系列的德育活動，例如志愿者服務、社會實踐等，讓學生們親身參與其中，體驗社會的各種困難和挑戰。這樣的素質教育旨在培養學生的社會責任感和公民意識，使他們能夠面對社會的各種問題和挑戰，做出正確的選擇和決策。

第四，寶安中學的師資力量雄厚。在參觀過程中，我們還有幸與一些寶安中學的教師進行了交流。他們敬業愛崗，教學經驗豐富，能夠很好地引導學生。他們教學方法多樣化，注重培養學生的學習興趣和創新能力。通過和他們的交流，我學到了很多寶貴的學習方法和經驗，對于我的學習將會起到積極的推動作用。

最后，寶安中學的學生表現出色。在參觀中，我們還與一些寶安中學的學生交流了一些問題。他們知識淵博，能夠自信地回答我們的問題。他們熱愛學習、積極進取，勇于挑戰各種困難和壓力。這些學生充滿朝氣和活力，給我留下了深刻的印象。在將來，我也會向他們學習，不斷提高自己的綜合素質，為實現自己的夢想努力奮斗。

總之，參觀寶安中學讓我對這所著名中學的教育環境和辦學特點有了更深入的了解。我相信，寶安中學的良好教育理念和豐富的課外活動將對我產生深遠的影響。我也希望將來我能夠效仿寶安中學的榜樣，努力學習，不斷提高自己，為實現自己的人生目標做出努力。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇六

近日，我作為一位中學生有幸參觀了當地的一家糧庫，這次參觀讓我對于糧食儲備和保障有了更深刻的理解，并且也收獲了不少的心得體會。

第一段，引入主題。

作為全國糧食生產大省的山東，在糧食儲備和保障方面一直處于重要的地位，本次參觀也在一定程度上增加了我對于這方面內容的認知和了解。

第二段，對于參觀過程的描述。

來到糧庫的時候，一股濃烈的味道撲鼻而來，這是由于糧庫中儲存的巨量糧食所散發出的獨特味道。在工作人員的帶領下，我看到了令人嘆為觀止的大量倉房和糧倉，那里堆放著海量的谷物、大米、小麥和玉米。同時，我們了解到這里每天都會對儲存的糧食進行檢查，以確保一切穩定的儲備狀態。

第三段，對于糧庫在生活中的重要性。

隨著城市經濟的快速發展，搭建穩定的糧食保障體系顯得更加重要。而糧庫作為保障體系中不可或缺的組成之一，為國家甚至民族的飲食安全帶來了極大的保障。在我另一次接觸話題的時候，我也發現不少的事情都與糧食保障有關，這些可以說是糧庫的一種延伸作用。

第四段，對于糧食儲備的理解與認知。

之前，我對于糧食儲備的認知一直停留在“只要有了糧食就夠了”的階段，但是這次參觀讓我有了不一樣的理解和認知。在了解糧庫中對于糧食儲存、儲備水平等方面的工作和評估，我對于整個國家糧食儲備、生產等方面的大量措施也了如指掌。

第五段，對于未來的展望與期待。

作為新時代中的一份子，我們也肩負著更加重要的責任和挑戰。我現在有更加深刻的認知，糧庫中每一粒堅韌的糧食都是預示著我們的未來，所以我們也應該更加注重與關注糧食產業、科技和保障的發展，以此推動整個行業的發展。

總之，我這次到糧庫參觀給我帶來了極大的收獲，也讓我對于糧食儲備和保障方面有了更深刻的認知和理解。我相信，這對于我的未來之路會有更加重要的意義，在接下來的學習中也將會有更加好的表現。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇七

近日，我校組織了一次參觀寶安中學的活動，讓我們更好地了解其他學校的教育環境和教學模式。此次參觀讓我深受啟發，對中學生教育有了更深入的認識。以下是我對參觀寶安中學的心得體會。

第二段：校園環境的感受。

寶安中學的校園環境優美，綠樹成蔭，花草點綴其中。整潔的校園道路、干凈的教室讓人眼前一亮。參觀過程中，我注意到寶安中學注重學生的各方面發展，校園里設有多個運動場和體育館，充分滿足學生日常鍛煉的需要。在寶安中學，學生的學習氛圍濃厚，墻面上掛滿了優秀的學生作品和校園文化活動照片，給人一種積極向上的感覺。

第三段：教學模式的啟發。

在寶安中學的參觀中，我對他們獨特的教學模式印象深刻。我們觀摩了一堂高年級的物理課程，老師采用了多媒體互動的教學方式，使課堂生動有趣。學生們積極參與討論和互動，老師也很注重學生的思維訓練和創新能力培養。這種教學方式使學生更主動地去學習和探索，培養了學生的綜合素質。同時，寶安中學還開設了大量的興趣班和實踐活動，讓學生們能夠廣泛接觸到不同領域的知識和技能，培養學生的興趣愛好，發展學生的個性和特長。

第四段：校園文化建設的觸動。

從參觀中，我深刻感受到寶安中學注重校園文化的建設。校園文化是中學教育的一項重要內容，能夠塑造學生積極健康的心態和行為習慣。寶安中學通過舉辦豐富多樣的校園文化活動，如詩歌朗誦比賽、科技創新大賽等，激發了學生的學習興趣和創新能力。此外，學校還注重道德教育，組織了志愿者活動和社會實踐，讓學生了解社會，培養他們的社會責任感和團隊合作精神。這種校園文化建設能夠提高學生的綜合素質，為學生的未來發展奠定堅實基礎。

第五段：對自己的反思與展望。

通過參觀寶安中學，我深刻認識到了自己在學習和發展上的不足之處。我發現自己在學習的過程中常常只滿足于表面功夫，沒有真正深入理解和運用所學知識。同時，也發現自己對于興趣愛好的培養還不夠主動，沒有積極參與到各種實踐活動中。因此，我意識到自己需要更加注重學習的深度和廣度，積極培養自己的興趣愛好，提升自身的能力素質。

總結：

通過參觀寶安中學，我對于中學教育有了更深刻的認識。寶安中學的校園環境、教學模式、校園文化等方面給我留下了深刻的印象。同時，也對自身的不足進行了深刻反思。我相信只要發掘自身的潛力，積極融入學校活動，不斷提升自己的能力，就能夠取得更好的學習成績和個人發展。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇八

第一段：導言（引出主題，介紹參觀背景）。

近日，本校的中學生們走進當地的新農村進行參觀學習，其中蘊含著對于傳統鄉村的保護與振興，對于農村新時代的發展與探索的啟示，卻也給我們帶來許多新的思考和收獲。接下來，本文將就中學生們參觀新農村時所產生的心得和體會進行探討。

第二段：農村的變化（介紹新農村的發展現狀）。

參觀新農村，我們發現這里的變化真實而明顯。在去年，政府出臺了一系列扶持政策，引導農村擺脫貧困，促進農村的發展。我們看到，在農民的努力下，一座座現代化的農家小院拔地而起，賣出去的食品在外地也備受青睞。從農作物生產到深加工，新農村每一環節都進行了升級改造，讓其實現了更高的資源利用率和生產效益。

第三段：農村的環境（傳統文化在當地的傳承與發展）。

在參觀的過程中，我們不僅能感受到農村的變化，還可以領略到它的風光。在新的發展模式下，耕地面積不但沒有減少，反而得到保護，新建的房屋和道路完美融入了美麗的自然環境。同時，當地政府注重文化傳承，推出了一系列的農家民俗游，像傳說中的“重陽節”和“冬至節”等，讓傳統元素從鄉下流傳至城市，讓農村的文化煥發出一股新的活力。

第四段：農村的科技（引領發展的新模式）。

在參觀中，我們也了解到新農村對于技術不斷引進，向現代化邁進的努力，從垂直種植到深度養殖，新農業技術開始發揮出它的巨大潛力。科技的發展對農村的生產力和農民的生活品質產生了巨大的影響，也敞開了農村發展的新大門。我們相信，農村將以一種新的狀態，走向更美好的未來。

第五段：總結。

參觀新農村給我們帶來了新的感受、新的思考和新的觀念。我們應該學會借助現有優勢資源，積極推進農村新型城鎮化建設，讓農村的經濟和文化在全面融入到現代化的大發展中，一同繁榮興旺，這樣才能真真切切地推動農村的振興和發展。感謝這次旅行，給了我們這樣一份寶貴的體驗和啟示。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇九

書畫是一個非常古老而又具有深厚意義的藝術形式，在我們的生活中扮演著非常重要的角色。最近，我們學校的老師為我們組織了一次書畫展覽的參觀活動。我和我的同學們都非常興奮，因為這是一個了解書畫和文化藝術的絕佳機會。

第二段：欣賞畫作。

當我們進入書畫展覽的廣場時，我們都被展出的畫作所吸引。這些畫作包括傳統的中國畫、現代的繪畫，還有其他的一些獨特的藝術形式。我最喜歡的畫作是一張代表中國文化的紅色水墨畫，它展示了中國文化的絢麗和燦爛。我還看到了一幅用現代度量來展示時間的多維立體畫，這個藝術形式非常新鮮，讓人感到耳目一新。

第三段：學到新知識。

通過這次參觀書畫展，我學到了很多書畫方面的知識。我們展覽中的教學員工非常熱情和耐心地講解，對每個問題都給予了詳細的解答。我了解到中國畫需要很高的技術和運用心得，更加深入地了解了不同的畫種和學習書畫的方法。同時，我也了解到了如何欣賞一幅藝術形式、如何賞析書畫作品的細節之處。

第四段：思考與感悟。

從這次活動中，我明白了書畫藝術不僅僅是一種藝術形式，而是對繼承歷史文化和文化名片的貢獻。這些畫作代表了人類文化藝術的最高境界，同時提醒我們保護生態環境的重要性，這是我們年輕人能夠從中受益的東西。而且，參觀這次書畫展還讓我深感到人生的奧秘和不可預測性，也讓我更加明確自己的目標和愿望，這個體驗對我來說是難能可貴的。

第五段：總結。

總的來說，這次參觀書畫展對我和我的同學們都有著很大的益處。通過這個活動，我們不僅受益于藝術和文化方面，而且還了解國家的歷史和未來發展。我希望將來能夠有更多的機會去參觀書畫展或者是其他文化藝術方面的活動。這次的書畫展覽給了我很多啟示和靈感，讓我有了更加深刻的文化體驗，也讓我更加堅定了自己未來要學習和了解更多藝術和文化方面知識的信心。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十

最近，我們班級組織了一次參觀菜市場的活動，所有同學和老師都躍躍欲試。在老師的帶領下，我們來到了一家菜市場。這個菜市場很大，從水果、蔬菜到魚肉、調料，琳瑯滿目。我們參觀了半個小時，充分感受到了市場的氛圍和文化。

第二段：描述菜市場的生動場景。

在菜市場里，有很多攤位擺滿了各種農產品。有的是農民種的新鮮蔬菜，有的是商販打來的新鮮海鮮，還有很多賣調料的攤位，他們的調料種類更加繁多。

在菜市場里，我們可以聽到賣家們大聲吆喝著，贊美著他們的貨品有多么的好，多么的新鮮，多么的實惠。走在路上，我們可以看到許多人在挑選自己喜歡的食品和調料，市場充滿了熱鬧與喧囂。

在參觀的過程中，同學們親身感受了菜市場的繁華與淳樸。同學們紛紛表示，在菜市場里看到了很多新鮮的蔬菜和食品，是自己平時從超市無法看到的。而且，菜市場里的攤主也會給我們一定的優惠，使得我們的購物更加實惠。

同學們也認識到，菜市場是城市文化不可缺少的一部分。它不僅是重要的商業場所，也是人們交流文化和風俗的場所。菜市場的生動場景中包含了豐富的文化和地域氣息，是我們了解社會的一個重要途徑。

第四段：從菜市場中發掘出我們缺失的文化品質。

在菜市場里，我們不僅看到了商販們的繁忙和勞動，也觀察到了顧客們的交流和互動。在菜市場，我們看到了那些具有鮮明的文化品質的人和事。

文化品質是人們對待自己工作和事業的態度和對待自己的家庭和社區的方式。菜市場里的人們非常執行自己的工作，都十分努力，積極認真地工作，這種品質是我們缺失的。只有學習他們的積極性和努力精神，我們才能取得優異的成績。

此次參觀菜市場，為我們打開了一扇窗戶，讓我們看到了更多繁華和現實的場景，也為我們帶來了更多淳樸和真實的文化。在這個過程中，我們由衷地感受到了自己的不足，也從中認識到了自己的文化品質。我們學會了更多的品質和才能，并積極適應著日益變化和快速發展的社會。

此次參觀菜市場，讓我們感受到了物質和精神的滿足，學會了人與祖國、人與社會的良好關系，為今后的成長和發展打下了堅實的基礎。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十一

書畫展是傳承中華文化的重要載體，也是展示藝術魅力的重要場所。最近，我和同學們參觀了一場書畫展，深有感觸。這次展覽讓我深刻認識到了書畫藝術的魅力和重要性。在此，我想分享我的心得體會。

二段：感想。

一進展覽廳，眼前是一幅幅色彩斑斕、線條流暢，栩栩如生的書畫作品。我感受到了藝術的力量，也感受到了藝術家的創造力。作為一名中學生，我常常覺得生活枯燥乏味，但在這里，我仿佛置身于一個奇妙的世界。書畫藝術讓我感受到了“一花一世界，一葉一菩提”的意境和生命的神秘。當我面對這些作品時，我不自覺地陶醉其中，感受到了心靈的升華和靜謐。

三段：領悟。

書畫藝術源遠流長，它不僅體現了中國悠久的歷史文化，也體現了中華民族的智慧和情感。這些作品是目光所及的、無處不在的“大自然”，藝術家通過自己的細膩感受和心靈之境，用手中工具構造出一個個奇妙的藝術世界。書畫藝術深刻地反映了人類生存環境與社會生活的多樣性，這種包容和豐富，也是我們在日常生活中不應忘記的品質。

四段：收獲。

這次參觀書畫展讓我深深地領悟到了書畫藝術的魅力。藝術家通過自己的藝術感覺和想象力，讓作品展現了無窮的色彩和形態，打破了人們對自然的平凡印象。站在這些作品前，我仿佛置身于感性與理性的交匯處，同時也受到了一種美的熏陶。我希望自己能保持這份感性和理性的平衡，不斷感知生活的美好，把這份美好融入我的生命與創作中。

五段：結語。

參觀書畫展，讓我領略到了藝術的魅力和深邃，也讓我體會到了美的價值。書畫藝術不僅激發了我的好奇心和想象力，也讓我深刻領悟了生命的意義和生命的美好。我相信，在今后我的成長和學習中，書畫藝術的影響將會持續，激發我的創意和靈感，讓我走得更遠，更高，更精彩！

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十二

中學生參觀糧庫是一項非常有意義的活動，它不僅能讓同學們了解糧食儲備的情況，更能讓大家對糧食安全有更深刻的認識。最近，本班同學參觀了城市里的一家糧庫。在參觀過程中，我們深刻感受到了糧食是保證人民生命的重要物資，也認識到了我們應該如何珍惜糧食資源。

第二段：糧庫的概況。

這家糧庫占地面積很大，外形簡潔大方，看上去像一座高大的建筑群。我們在一位工作人員的帶領下，參觀了糧庫的內部結構和糧食存儲方式。同時，他還介紹了糧食的儲存溫度、濕度、存儲期限等知識，讓我們了解到了糧食儲藏的技術含量需要多么高。在真正了解糧庫的建設和管理后，我們對于保證國家糧食安全的工作有了更深入的認識。

第三段：糧庫安全管理。

在參觀過程中，我們也更進一步了解到了糧庫的安全管理措施。糧庫采用人員閘門、機器閘門、監控閘門等安全控制措施，確保糧庫在未得到建筑物主人的許可或者未經門禁下達的授權，任何人員都不能進入其中。同時糧庫還采取了緊急撤離應急預案等安全管理措施。在這種嚴格的安全措施下，糧庫的運營管理體系更加完善，以確保國家糧食安全。

經過這次參觀活動，我們認識到保證國家糧食安全維護國家穩定與發展的重要性。糧食是國家穩定與生命安全的基礎，是保持國家穩定運轉的重要支撐。而作為中學生，更應該從我做起，從節約糧食著手。珍惜糧食、珍惜生命、珍惜每一粒糧食，這將是我們一生中應該堅守的成語。

第五段：結論。

這次參觀糧庫深深地打動了我的心，我更認真地思索著自己能做什么來保障國家糧食安全。我們不僅僅要保障國家的糧食安全，也要人類遺傳資源的多樣性與安全。并力圖貢獻更多的力量，保衛我們的糧食安全。希望能更加努力，珍愛每一份中華民族璀璨燦爛文化，繼承、傳承中華文明，愛國奮斗，充實前行。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十三

之前，一直都有聽校領導在驚嘆“杜郎口杜旋風”的神奇，我總是暗自揣測：也許所謂的杜郎口中學不過是在管理制度上比較嚴格，執行力比較到位的一個普通初中學校而已。

3月28日零點整，我校教師在校領導王校長的親自帶隊下自學校出發，輾轉來到了山東聊城茌平縣杜郎口中學，參觀了一段時間來聞名教育界的杜朗口中學。

早上5：.30，我們進入了杜郎口中學，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風的神奇。

或許我是個班主任的緣故，從踏入走廊到教室內面，我被他們豐富而極有震撼力的班級文化建設所折服。每個班級的外面(教室走廊)都掛有積極向上、令人振奮的格言標語，可是令人驚奇的是格言標語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級的學生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學生不自豪，學生又怎么會不努力去奮斗，這才是真正的做到以學生為主體的細節體現，真正的做到滿足學生內心的需要和表現的平臺。杜郎口中學的每個班級共同點是設備設施基本相同，每個教室內面都有三塊大黑板，教師外面有個長12米的白板，都有多媒體教學設備，前面黑板上方的大字都是學校的校訓：以人為本，關注生命;不同點是每個班級的設計均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級文化，有該班級的班級旗幟標志，有班級口號，其他如書法天地展示、數風流人物照片和箴言，有學生分組結對的黃金搭檔優秀組的照片展示、研究性學習分組各組別具心裁的圖標和名稱及團隊宣言、也有學生的感恩學校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現出班級文化建設的創意性，實用性、全面展示了學生的才藝，更起到激勵鼓舞作用，具有鮮明的班級特色。

杜郎口中學學生的學習熱情使如何調動起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學生呢?這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。教師備課時每一個環節都要首先考慮到學生如何參與進來。找后進生談心，幫助他們樹立信心，堅定信念是每一位教師必須盡到的責任和義務。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區別，每個學生平等地坐在了一起。二是每個學生都有自己的一塊小黑板，學生要在自己的小黑板上寫上自己的學習內容。如果學生不學習，就沒有內容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個很好的措施。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。

在這里，學生的主體性和教師的主導性得到了最大程度度的發揮。可以說，學生學習中的每一個環節都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十四

中學參觀是一種非常重要的學習方式，它可以幫助學生更好地了解學校環境和教育資源，選擇自己感興趣的領域進行深入學習。最近我有幸參加了一次中學參觀，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：學校環境介紹。

在參觀中學的過程中，我深深地感受到了學校的環境和氛圍。我們去了學校的各個角落，看到了寬敞明亮的教學樓、漂亮整潔的校園花園和多彩的課外活動場所。這些都為學生的學習和生活提供了良好的環境。此外，學校內部的氛圍也非常濃厚，讓我感受到了一個學習型的氛圍。

第三段：教師的素質和教學資源。

在參觀的過程中，我也了解到了學校的教學資源和教師的素質。學校擁有高質量的教學資源，例如圖書館、計算機教室、實驗室等，這些都可以讓學生更好地進行實踐、探究和創新。此外，學校的教師也非常優秀，他們有著專業的知識和高超的教學技能，以及寬廣的胸懷和關愛學生的心態。這些都為學生的學習提供了重要的保障。

第四段：學生活動與人文精神。

參觀之后，我深深地感受到了學校注重培養學生的全面素質，培養了一群胸懷人文精神和社會責任感的優秀學生。我們看到了他們豐富多彩的課外活動，例如音樂、美術、體育等。這些活動不僅可以豐富學生的課余生活，也可以培養學生的藝術修養和文化素養。此外，學校也關注學生社會責任感的培養，幫助學生走向社會，幫助社會解決問題。

第五段：總結。

通過這次中學參觀，我深刻地認識到了中學教育的重要性和學校的優勢。中學教育是學生成長的關鍵時期，學校的教育資源、教師素質和學生活動的多樣性都為學生的成長提供了良好的保障。我也深深地感受到了一個學習型的氛圍和人文精神，這不僅培養了學生的綜合素質，也加強了學生的社會責任感。這次中學參觀讓我更加堅定了自己的學習目標和理想，也讓我更加認識到了中學教育的重要性。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十五

中學參觀是一項很重要的活動，它能夠讓我們更好地了解中學的教學方式、課程設置和師資力量，同時也能夠讓我們更好地了解自己的興趣和優勢，為今后的升學方向做好規劃。在參觀中學的過程中，我深深地感受到了中學教育的重要性和學習的意義。

第二段：參觀學校的設施。

在參觀的過程中，我發現，中學的教學設施非常齊全，有寬敞舒適的教室、先進的實驗室、完善的圖書館和多功能活動室等，而且這些設施都是獨立而完整的，為學生們提供了一個良好的學習環境。而且，學校還配備了專業的教育設備和教具，讓學生可以更好地掌握知識和技能。

第三段：課程設置和師資力量。

參觀中學的過程中，我們還了解到了中學的課程設置和師資力量。中學課程豐富多彩，可以讓學生在學習中不斷地發掘自己的潛力，而且中學還擁有一支高素質、富有經驗的教師隊伍，他們身上散發著一種令人信任和尊重的氣質，可以給學生帶來良好的教育和教學體驗。

第四段：中學教育的意義。

中學教育是人生道路上的一個重要階段，也是塑造我們品格的關鍵時期。在中學這個重要的教育階段，我們不僅要學習知識和技能，更要培養自己的良好品質和思維習慣，樹立起正確的人生價值觀。中學教育的意義不僅僅在于培養學生的個性和創新能力，更在于引導學生正確成長和發展。

第五段：結語。

在中學參觀的過程中，我深深地感受到了中學教育的意義和重要性，也懂得了為何要認真對待自己的學習和成長。我相信，通過自己的努力和堅持，一定能夠在中學階段實現自己的夢想，成為一名不斷進步、充滿生氣的中學生。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十六

尊敬的老師們：

大家下午好！

**年4月19日到21日，我們一行10人由教研處周德梅主任帶隊前往河北石家莊參加了“**影響中國全國十大課改名校典型課特色經驗交流活動暨全國課改名校精英中學高效“6+1”課堂全面精彩展示活動”。用此次活動點評專家江蘇省教科院常務副院長周長平教授的話來說：此次活動節奏快、內容多、密度大。而參加了這次活動確實讓我獲益良多，收獲滿滿。

到了精英中學后，我先是同善瑜賢老師一起聽了一節高中課改名校典型課：由四川綿陽市東辰國際學校熊施帆老師上的語文課《念奴嬌.赤壁懷古》。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師扎實的教學基本功和精湛的教學藝術而是精英中學學生們高漲的主動探究、大膽質疑、踴躍展示以及貫穿課堂的激情互動。此時在我心中留下了一個疑問：是怎樣的教學培養出了學生積極主動的學習、敏捷活躍的思維以及良好的學科素養？在接下來的兩天時間里當我親身走進精英中學的課堂，親歷他們的集體備課活動中，我終于找到了答案：這是精英中學辦學理念的碩果：激情教育、高效課堂、精細化管理，特別是他們高效“6+1”課堂教學模式改革。

高效“6+1”課堂教學模式是精英中學校長、全國中學十佳卓越校長——李金池校長依據精英中學的校情，博采眾家之長，創造性的推出的一套課堂教學改革模式。所謂高效“6+1”就是通過課堂上環環相扣、次第展開的六個環節“導、思、議、展、評、檢”和課下的“遷移運用”環節，最終實現新課程標準倡導的“自主合作探究”課堂范式的實操運用。高效“6+1”模式被專家、同行譽為繼洋思模式和杜郎口模式之后的全國第三大課堂模式。以學生為中心，我的課堂，我做主在這一模式中得到了充分體現。

6+1課堂的做法可概括為兩點：一是“精心”；二是“放手”。這是我認為我們最值得借鑒的地方。

“精心”主要體現在備課：實際上無論是上好一節6+1的課還是一節“33575”的課，我認為備課都十分重要。在精英中學集體備課要求做到“三備兩研”：在初備時要求每一個組員要精心分析自己的學生，精心設計思和議的問題，并且設計怎樣突破重點與難點，還要考慮課堂的突發事件。在接下來的集備中老師按資歷由淺到深依次發言，老師們在聽別人發言時對自己的教案做修改補充，然后由備課組組長組織全組老師定出每個環節的最佳方案，集集體智慧于本節課。

集體備課中一個重要的環節就是修訂導學提綱，做提綱時要求以考綱為準，以學情為基礎，以夯實基礎為目標，做到基礎知識點的全覆蓋，突出重點。關鍵是學生能通過提綱上的導向性信息能通讀課本，填寫常考的知識點，并能夠記準記牢。重點的內容設置梯度，使學生能自學或討論，能答出規范的答案，達到基本能夠掌握。高考的頻點可以以總結的形式出現在提綱上；或改編成題的形式讓學生在合作探究時分析掌握。

在初備和集備后還有復備，要求組員認真分析提綱上的問題你要如何操控，重點怎樣讓學生突破，如果說初備是上好課的基礎，集備是課堂高效的一個保證，那么復備就是課堂成功的關鍵。

我自己參加了一次他們高一年級的集體備課，整個過程中老師們討論熱烈，不是作秀，是真正的交流。

“放手”主要體現在課堂：

首先是在“思”的環節，這個過程中要求教師不僅要督促學生認真的思考，還要注意學生思的情況，發現學生做導學提綱的共性和個性的問題，為議、展、評做準備。這個過程要“放手”，讓學生獨立思考，獨立完成，開放學生的思維。

其次在“議”的環節，老師在學生充分思考的前提下，指導學生議，比如課本上的基礎知識點的填空，可以不議，幾乎都能填對的不議。其次學生開始議后老師盡量做一個聆聽者，不在某一組那里指手畫腳，不評價學生議的對與錯，不打斷學生們的議，不把老師思想灌輸進去。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學生共性的問題，聽學生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節課的易錯點和易混點，老師對應提綱做好相應的記錄，為展或評打基礎。

在“展”的環節：不同的課堂展的方式和方法雖有不同，但總的要求是要學生大膽展示，提出自己和小組的觀點，老師不要打斷、不要代勞，相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會。尤其讓學生展示共性的問題或比較規范的答案。

根據精英中學的經驗，結合我們歷史組的實際，我覺得今后歷史組的教學教研工作重點可以從兩方面進行改進：

1、切實抓好集體備課環節，集中全體備課組老師的智慧，大家團結一致使集體備課切實有效，特別是必須認真打造導學問題和限時訓練題。針對性的培養學生解題的能力和歷史學科素養。集體備課中不僅要考慮到白天的正常上課，還有考慮到下午的第四節和晚自習的合理利用，怎樣在保證取得最好的教學效果的前提下盡量不留負擔在課后。

2、課堂是屬于學生的，必須還給學生，此間老師也要適時展現自己的價值。因為沒有傳統的現代化只能走向虛無，方法是次要的，主要的是要有目標和決心。相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會。這如何做到，僅靠小組，肯定不夠。所以，我們老師還要考慮出一套針對學生管理的強力做法。才會讓那些不懂事不開智的學生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學生，從早到晚，刻苦學習。有時間和狀態的保證，成績必然會提升。

教師費盡心思地“講”。抵不過學生發自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”，趕不上學生發自內心的“學”。精英中學之行，讓我領略了教改的作用，更加堅定了教改的信心。陳然，一種模式肯定不能適合學生的多種需求，今后，我將認真學習，認真實踐，爭取在學習中超越他人，在借鑒中構建自己。只要我們大家齊心協力，我相信，**一中也一定能創造出奇跡！

謝謝大家！

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十七

18日早晨，我們五點鐘就早早的起來，便匆匆前往衡中參觀他們的起床和出操。到了學校，我們個個都不覺得就贊嘆起來，起床真是快，緊張有序；跑操呢，那種場景真令人震撼。在跑操以前學生有的到操場集中，有的在教學區的路上集中，每一位同學手上還都拿著一個小本子，在背、在看，本子上記載的是英語和語文的有關知識，這才叫爭分奪秒呀，跑操時，簡直象是閱兵式啊，有一股壓倒一切的氣勢，緊湊、整齊、響亮、有力、精神，這才叫跑操呀！

學生跑完早操，就迅速有序的回到教室，開始上早讀。早讀正好是讀英語，先由廣播領讀，然后自讀，真是投入呀，這么多來參觀學習的老師，學生們仍然精神貫注的認真學習。后面黑板報上寫著：“夢未圓、豈敢松懈；恩未報、怠慢可恥；戰期中、我們一起向前沖！大學，拼了！”。我們也看了好多班，幾乎每個班都一樣，學生們認真刻苦，是我們的學生所沒有的。各班級門口都有班風、理念、班主任介紹等，如：用愛心塑造學生，用真情感動學生，用榜樣激勵學生，用人格熏陶學生。還有對規范的認識：規范成就夢想，規范鑄就輝煌，規范創造奇跡，規范贏得未來。

“用賞識培養自信，用激勵促其成功”、“搶先機，日日勤學苦練；比狀態，步步踏踏實實”、“用汗水澆灌學業，用心血贏得智慧；用激情塑造自我，用堅韌挑戰極限；用拼搏捍衛尊嚴，用信念鑄造輝煌。”、“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我不去想身后會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。”、“管理就是溝通、服務和引領。”“高素質、高成績絕不等于書呆子”“辦法總比困難多”……這是我在校園里隨處見到的宣傳標語、文化展示等，給人很強的文化內含的熏陶。并且路燈柱上是優秀學生的宣傳照片及其成績介紹、理想追求、人生格言，樹立了榜樣的作用。這便使我不能不思索什么是校園文化？我感覺文化就是一種生存方式和思維方式的解讀。

到了吃早飯的時間，我發現學生個個匆匆而行，快步前往餐廳就餐。他們只打上一碗菜兩個饅頭，吃完就走了，沒有人報怨時間緊、飯菜不好等。并且我們還了解到，由于學校面積較小，學生人數太多，餐廳較小，學生吃飯要分兩批。學生個個都表現出了非常好的精神面貌和品質，給我的感覺是有朝氣有活力，成績好是有能力的表現，并不是我們的一些學生所說的高分低能，我們的不少學生只會用這句話來掩蓋自己的無知和低能，以及嘲弄別人時自己的空虛和心理扭曲。在早飯后我們對衡中進行了更深入的學習和解讀。20__年高考衡中考取了33個清華27個北大，連續十多年是河北省第一。該校的校訓是：追求卓越，辦學宗旨是：培養適應未來社會發展的素質全面的現代人；辦學理念是：以學生的發展為本；校風是：博學 篤行 合作 進取 ；教風是：愛生 嚴謹 善誘 創新；學風是：厚積 有恒 深思 求異。遵循以學生發展為本的辦學理念。按照以人為本、科學管理求真務實、質量第一的指導思想，大力倡導尊重的教育，努力實施以“教會學生學習”為目標的教學改革，積極推行高站位決策，低重心運行，近距離服務，起動式管理的運行模式，教育教學質量連年攀升，學校實現健康快速、可持續發展。

后來我們又參加了河北省高中校長專業研究委員會第一屆年會，聽取了各名校校長的報告。主要內容有：教育——尋求人的覺醒；傳授知識的目的是培養知識欲，使學生保留、產生對知識的渴求欲望，通過知識引起學生的知識欲的產生和覺醒，這便是教育的主旨和追求；我們要弘揚人文精神，突出人本思想，努力營造師生幸福發展的軟環境；并重不放縱，寬容有原則，給學生以終身難忘的教育；……都對目前的教育教學改革，做出了新詮釋。

中午我們又參觀了學生的午休，安靜有序，令人不得不贊嘆。雖然每個宿舍住著12個同學，房間較小，可是整潔條理；雖然人多條件不優越，但溫馨寧靜；每個宿舍門口都貼有這個宿舍的雅號、照片、口號，處處皆文化，甚至廁所上的門簾也有文化，寫著“今天是星期六today is saturday”，讓同學們在不經意中就學習了。

題。

第二天，我們又聽了一些專家的報告會，對現在的教育教學有了更深的思考和認識。“培養學生獨立的人格，自由的思想”，“能解決學生精力流失問題的學校才是好學校”，“教學不是講授，而是引領”，“好課的標準是：學生學起來，教師要‘盯’、‘觀’、‘跟’。” “課堂評價應該是：學生的聲音是否洪亮，學生發言次數如何，有沒有關注整體，是否游離了學習目標”， “學生需要展示自己，我們應給他們展示的機會”，“學案，雙色筆，糾錯本是學生學習的三樣寶”，“只有老師閉嘴，學生才能張嘴”，“老師的上課其實就是在上學，只有學生講老師才能學”，“預習、展示、測評三步曲是我們理想的課堂教學模式”……這些觀點或話語使我們耳目一新，受益匪淺。

通過這一天半多學習，我的體會簡單的說就是震憾和感動。震憾于學生們跑操的整齊和學習之刻苦；感動于學生對來賓的彬彬有禮和做事的認真有序。

這不由得就引起了我的思考：我的教學怎么辦？我的回答也是“變”。可是怎么變呢？為了解決這個問題，我專門請教了中國教師報的首席記者李炳亭記者，李炳亭記者先后推出了杜郎口中學、兗州一中等教名校，對教學有獨特見解。他說：“還是分組教學，先學后教，兵教兵戰術；學生的需要是第一位的，不用過于考慮教學進度，為了趕進度而不能使學生會學和學會，那也是無用功呀？”這些話使我又有了前進的方向和動力，我目前的主要任務是想法使學生開始想學習和樹立目標，這也是最困難的。

我不會放棄的，因為我還有激情。激情，是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的財富，是一種不可遏止的力量。教師象一團火，學生像一團火在燃燒。

我們的教學改革就是在創造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能、潛質，以及生命的活力，提升師生的生命價值，這也是我們矢志不移的執著追求。敬愛的同仁，加入到課堂教學改革中來吧，我們一起喚醒學生的主體地位意識，以及他們的探索精神，使他們開始主動學習、積極探索、快樂發展，我們也能快樂的工作、快樂的生活。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十八

3月19日，我們有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學。這是一所鄉鎮中學，此前雖有耳聞，但對其內在精神并無多深認識。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動后，我感到很受教育和啟發。

學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學生的像，學生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學生最好的激勵嗎？另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經常的自我激勵，同時接受眾人監督，學生的內心世界就要航標，他們的行為就有規范。

課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是杜郎口中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。

小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。

我們學習杜郎口經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇十九

人生的階段性總是讓人趨于感慨，升入高中，離開初中時，同學們的心情顯得異常激動與興奮，而且他們開始了解自己為什么要學習，日漸明確自己的人生目標。此時，參觀中學便成了他們優秀的教育資源之一。當我參觀中學時，我認為它不僅擴寬了我的視野，也推動了我繼續向更高的目標努力。下面我將分享我的參觀體驗和感受。

第一段：參觀背景。

近日，我前往某中學參觀。一進入校園，就感受到它的莊嚴肅穆，而且還看到了學生們積極踴躍的身影。我開啟了這次旅程，是為了更好地了解中學的教育，體會中學生活中的學習氛圍和激情。

第二段：一流的設施與科技。

這所中學的教學樓和圖書館采用的新技術和設計理念讓我印象深刻。寬敞的學習區域、完美配備的計算機、高質量的影音設備和自然采光的教室給學生帶來了最佳的學習環境，這或許是教育者最大的努力。有這樣的設備和環境，同學們在學習與自我提升方面有了更多的選擇與機會。

第三段：教育方式和課程體系。

當聽到課程體系和教育方式時，我不由得對這所學校刮目相看。他們的教育模式以學生為中心，注重學生發展的全方位，“以人為本”教育是他們靈魂的代表，有助于學生在互動性和實踐性方面提高綜合素質。比如，社團活動非常鼓勵多樣化、協同合作等，這對學生的個人發展和社群建設有著明顯的貢獻。

第四段：師生互動的教學方式。

教育的經典表現是師生互動的教學方式，也是最能傳達教育精神的過程。在這所中學，我看到了教師和學生之間交流良好，主動溝通，參與度高，學生也表達了他們的見解和思想，這樣的對話使整個教學過程變得更加有趣。教育中強調的是師生共同成長，而不是事業的最高成就和門引的排名成績。

第五段：感想與展望。

參觀學校后，我深刻地了解到教育工作者的使命、責任和信仰。這所學校注重學生身心健康，培養學生的綜合素質和社會責任意識。我深表敬意，希望能夠受到同等的教育，把自己的事業做到更高的層次。同時，我也希望更多的學生和父母能夠參觀和了解這所學校，明確未來的學習目標和道路選擇，從而為人類發展做出他們的微薄的貢獻。

總之，在學校參觀中，我看到了許多新鮮而令人振奮的點滴。如果我們努力工作，不斷進步，像這所學校一樣注重學生的發展和關注他們的需求，就能夠取得優異的成績并為社會和人類前進做出貢獻。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇二十

xx年9月22日，我們一行xx年在縣里考核屬于倒數之列；如今被譽為全國具有“原創性、開創性、扎根本土”特色的農村教育改革的先鋒。自xx年始，每年綜合考評都在全縣前3名，教學成績直線上升。校園建設也發生了翻天覆地的變化，整個校園寬闊平坦，由80畝擴大到 20畝，有標準的運動場、暫新的教學樓，恢弘的學校報告大廳、氣派的學生餐廳等等。

特別是當我們參觀教學樓的時候，每間教室里充滿著濃厚的學習氛圍，學生積極參與，學習的熱情非常高漲，既有緊張有序的合作，又有個人的自主探究，確實給我留下了深刻的印象。

一、我的學習我做主

在杜郎口中學，的學生和學習，真正由“要我學”變成了“我要學”，由被動變成主動，學生真正成為學習的主人。在我到杜郎口中學之前，我一直在想，在所有的學科中，英語被公認為是農村中學中最薄弱的學科，老師不帶讀、不講解，學生怎么學呢？但當我走進教室時，分別聽初一、初三各一節課后，使我大開眼界，開放的課堂，不是老師不講，而是老師少講、精講，留給學生更多自主學習的時間。只要老師把知識點講清，把難點講明，學生就會在合作學習中發揮漓淋淳盡致，完成得盡善盡美。比如我聽的初一那節英語課，老師開始上課時，只展示了本節的學習目標后，學生就開始互相學習生詞，分角色、分組進行對話，接著進行表演，之后分組討論本節課的知識點、難點等，最后學生爭先恐后進行展示。學生在展示的過程中，聲音洪亮，解釋得很清楚，快下課的2——3分鐘，老師作了一個總結，對學生出現的問題作了簡單糾正。這樣學生學得非常積極、主動。當時我就想測試一下學生學習的效果，然后我就結合本節學習的內容，用英語與學生進行簡單的交流，結果學生也回答得很好，這說明這樣做效果是很好的。

二、有限的學習資料得到充分利用

在教室里，我們翻閱了學生的課桌，發現他們每個人都有3、4本學習資料，有相同的，也有不同的，每一本上面都記滿了字，預習筆記同樣豐富。聽老師講，這些學生學習格外自覺，學習資料雖然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內容記到自己的資料上。這樣大大地提高了資料的使用效率，擴大了信息量。

三、學生分小組研究學習，有效地縮小了學生間的差異

分小組學習，我們也曾有過，但我們的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協商，把學生分成六個小組，每組六、七個學生，而且固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結合，男女結合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學生互教、互學。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分數高的為優勝者。這樣有效縮小尖子生與學困生之間的差距，充分調動學生學習的積極性。在培養學生大膽發言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學生充分的表揚的鼓勵，較好地激發了他們的表現欲望，樹立了學習的自信心。

四、教室的布局，有利于學生施展才華

當我們走過時，眼前的一切使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺，只有一個多媒體教學系統，三面都有黑板，學生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學生也不像我們的統一面向講臺而坐，而是圍著六個長方形面對面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時，學生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學生主動學習，刻苦鉆研，大大提高課堂的學習效果。

五、學生自主學習給老師帶來更大壓力

很多人都認為，學生在課堂上自主、積極學習，老師很輕松、很悠閑。其實，恰恰相反，這種教學模式，不僅需要教師備好課，而且需要備課更充分，掌握的資料更豐富，也就是說工作強度更大，壓力更重。因為，每班幾十個學生，他們可以通過不同的渠道和方式，獲取相關的知識和信息，沒有充分的準備，課堂上不但不能很好地點撥、指導學生，碰到難題時可能還會成為學生的“俘虜”。

據老師介紹，一次，一個語文老師遇到這樣的事情。在學習魯迅的《故鄉》時，學生不僅掌握了當時的時代背景、作者簡介，有的同學還查到兩副哀悼魯迅的挽聯，當時學生向老師發問有關問題，但老師從未見過這樣的內容，被問得措手不及。還有一次，一個數學老師上展示課，在黑板上，一個學生的解題方法，老師不但沒想到，而且剛開始還理解不了。于是，她就虛心地對學生說：“我沒想到這種方法，也沒理解，請你再講一遍，好嗎？”直到學生再重復講了一遍，老師才徹底明白，這使老師非常尷尬。

總而言之，杜郎口中學這種教學模式真正實現了學生主動參與、合作探究，班級中人人互動，正如學生所說：“參與就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發言，那你就是最棒的。”我想這也是我們每個教師應該努力的一個方向，那就是培養學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。

學生參觀中學心得體會（精選21篇）篇二十一

20xx年6月17日，我隨同學校畢業班老師們一起赴xx市xx區xx中學參觀學習。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學毛校長的經驗介紹后應該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結如下:。

xx中學毛校長說，他沒去過xx中學因為xx是民辦學校(生源有差別），但是他看過xx校長的經驗介紹，其精髓就是發揮學生的主體作用、調動學生的主動性。xx中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領導都有自己的“學生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛生委員，總務主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發揮學生的主人翁精神和學習主動性。

“團結就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領導和老師應該思考的。

毛校長的經驗告訴我們，學校制度的引領是關鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。

毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。看一看我們的班級成績吧!有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學生的課余時間，疲勞戰換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優異，唯獨這一個班較低，為什么?或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學科更應該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。

毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的`學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數。我覺得，這種做法既避免了學困生的產生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導老師們重點去關注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現在的這批畢業生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了(我的學生高旭就是這樣的)。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。

由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經驗介紹，在場的每一位xx實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應用到我們的教學管理中。