學習是一種樂趣，通過學習我們將不斷發現新知識，增長見識，使自己的生活更加充實和有趣。以下是小編為大家整理的學習經驗分享，供大家參考學習。讓我們一起來探討一下吧。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇一
小學生屬于初學英語階段，意識上對英語還是處于陌生狀態。家長和老師要多去激發小學生的學習興趣，比如可以通過唱英文歌、畫畫、游戲等方式去培養小學生對英語的興趣，調動孩子學英語的熱情和積極性，逐漸讓孩子明白英語并不枯燥，而是一件非常有趣的過程。只有激發了孩子的學習興趣，才能讓孩子堅持學好英語。
技巧二：提前預習課本。
小學生對課本的預習可以提高小學生在課堂上的學習效率和質量，培養孩子的自學能力。在第一遍預習課本的時候，可以先聽課本錄音，不用去翻看課本。讓孩子初步感受英語的語調，同時去嘗試了解課本的大致內容，先對課本有一個整體的印象。在聽錄音預習課本一遍之后，自己讀課文一遍，并且邊讀邊用鉛筆畫出新單詞和新句型，或者是曾經學過已經忘了的單詞，畫上標記，作為學習重點的對象。把書上的插圖和上下文內容聯系起來，猜想一下，是否能理解新句子的意思。還可以模仿書上含有新單詞新句型的句子造句。有基礎的小學生還可以試著完成課文下面的課后作業。
技巧三：養成良好習慣。
古代的人說過：書讀百遍，其義自現。誦讀英語課文是培養學生良好語感的重要途徑，朗讀英語課文也是小學生學習英語的主要內容之一，通過朗讀課文，小學生可以增加對單詞的熟悉程度，加深對課文內容的理解。還要重視培養小學生的書寫技能，這樣不僅有助于小學生謹慎、細心品質的形成，還對英語學習的全過程起著十分重要的作用。只有擁有良好的讀寫英語的基礎，將來進入中學之后小學生才不會感到吃力，畢竟中學英語還是比小學生英語有難度的。良好的習慣也讓小學生受用終身。
技巧四：提高聽課效率。
小學生在聽英語課的時候，要多注意觀察英語老師的口型，注意用耳朵聆聽老師的發音，加強練習，將單詞的發音以及句子或課文的發音學準確。小學生在聽課的時候也要注意學會不斷思考，注意養成用英語思考的這種思維習慣，邊聽邊思考，做到學以致用，從而真正掌握英語的基礎。比如，在小學生英語的學習過程中，詞匯占著舉足輕重的作用，但是在對單詞進行記憶的時候千萬不可死記硬背，也最好不要將單詞放在一個孤立的環境中去記憶。應該將單詞的音、形、義、構造、用法相結合，并將它們放在句子中或者課文中的對話里去記，這樣才會有效率。所以，小學生要學會用拼讀的規則來記憶單詞的音和形。并且還要學會自己去探索發現新單詞的特點，總結單詞的拼寫規律，不斷靈活有效記憶單詞。
技巧五：學以致用。
小學生要認識到知識需要記憶并不斷重復運用，才能加深印象，記在心里。在全面理解課文對話，記憶課文詞匯、掌握句型、熟悉語音語調、語言結構和基本語法現象的基礎上，還要不斷進行知識的復習、反饋、總結及表達、默寫、聽寫和言語技能技巧的綜合使用和復習。并且積極完成課后的作業、口語練習和總結測試等。英語只有學以致用才能實現學習的價值，雖然小學生還處在基礎階段，但是家長和老師要注意培養小學生學以致的習慣，只有這樣小學生學英語才會有一個正確的方向。
學習英語時，背誦往往是最直接的一種方法。背誦不但可以幫助同學們掌握大量的英語基礎知識，而且可以培養大家豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。
怎么幫助小學生學好小學英語。
一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言。
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養成。
1、傾聽的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、養成背誦的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
四、持之以恒，把握未來。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點是重點。
1.上課時間一定要充分把握。
2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調。
3.通過學習課文,在課余時間翻譯課文。
4.對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析。
5.需要背誦的課文一定要能默寫。
6.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇二
英語是現代人重要的交流工具。它已經成為我們生活、學習和工作中不可缺少的一部分。學好英語的前提是學好英語口語，增強聽說能力。
統計數據顯示，人們在日常使用的語言實踐中，“聽”占45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”占9%，在英語學習的過程中可以看出聽力和口語的重要性，所以孩子在課堂上最好是聽一些兒童英文歌曲和英文原版漫畫。
以聽、說、寫、練為主，旨在提高兒童英語實際應用能力。6—12歲的孩子，語言模仿能力很強。錄音可以督促他們努力學習，記錄他們的進步和成長。它還可以幫助學生養成良好的學習習慣。這是少兒英語學習階段非常有效的學習方法。
英語學習是一個長期的、分階段的過程。在不同的學習階段，要及時檢查孩子的學習情況，復習鞏固所學知識，為下一階段的學習做準備。
給孩子選擇的英語課程體系要與應試教育英語教材內容緊密相關，情境生動多樣，能直接反映孩子的英語學習狀況，這樣也可以評估孩子的學習效果。
孩子沒有基礎，聽不懂外語?可以請外教老師進行輔導。一般選擇歐美國家的外教較為合適，最好是能有高學歷和豐富教學經驗的。通常，外教教學生動形象，還富有幽默感，有豐富的肢體語言，當孩子遇到不懂的單詞時，他們會生動的解釋，很容易讓孩子理解和領悟。
最后，父母可以和孩子一起聽一些英語磁帶或相關少兒英語學習的內容。5~8歲年齡段的孩子在英語學習上可能有點膽怯，良好的語感會讓孩子自信很多。
父母可以選擇早上起床到去上學的這個時候放一些英語歌曲，也可以在晚上休息之前讓孩子們聽，不需要刻意強調聽清楚，只要跟讀，閱讀，在自然之中培養他們的語感，并使用適當的語言鼓勵，讓孩子對英語學習有信心。
一、多聽音標發音。
小學生學習音標應該從聽開始，初學音標的時候，僅僅聽一兩遍音標發音，是不可能學好音標的。同學們應該準備好音標錄音，多聽幾遍，通過耳朵不斷傳達給大腦，讓聲音在大腦中形成記憶。
二、跟讀音標。
想要學好音標，聽讀絕對不能分家。在聽音標錄音時，除了要用腦記憶外，嘴巴也不能閑著，要跟著音標錄音去讀，剛開始的時候可能讀不準，比較別扭，多讀幾次就慢慢會改變。通過不斷的跟讀練習后，要求能把所有音標發音讀準。
三、學寫音標。
音標學習與字母和拼音的學習，還是有很大差異的。要想學好英語音標，一定要去練習寫音標，通過不斷的學寫更好的掌握音標。
四、嘗試拼讀。
在學會某個音標后，我們可以找一些相關的陌生單詞，去嘗試拼讀，再根據單詞錄音或是老師去糾正自己的錯誤。如果沒有讀準或是讀的不正確，一定要及時糾正，以免形成習慣，以后難以改正。
五、靈活運用。
要想學好英語音標，就必須要會活學活用，只有將學習過的音標運用到單詞、句子中去，才能真正體現學習音標的價值。所以一定要音標學習的基礎上去拼寫、讀寫單詞，對每一個新的單詞都要把音標運用至其中，讓音標學習顯示出它的價值，這也是學習音標最重要的一步。
1.單詞標簽法。
這種方法主要用于記憶單詞，就是把你宿舍里(桌面、床頭、筆盒、水杯、書本封皮……)所有的東西都用英文單詞貼上大大的標簽，每次看到的時候都用英語讀一遍，這些標簽可以貼在任何地方，大到整個宿舍(不會打擾他人)，小到你自己用的杯子，鉛筆全都可以。
2.強迫對話法。
這種辦法是要求團隊合作的。找至少一個英語比你好的人，至少也要水平相當的人，定好協議，每天兩個小時的時間每天用英語口語對話，互相監督，互相勉勵，互相糾正錯誤，當然，這個辦法最好找異性，男女搭配干活不累，當然3p更好，4p無罪，5p，pp更歡樂，是吧!!
3.復讀機隨身帶法。
隨身帶個復讀機錄音筆(手機也有錄音功能哦~)，錄下自己要聯系的日常口語，然后當用得著的時候馬上先把錄音筆拿出來，聽一下那句話用英語怎么說，最后在自己說出來，這樣可以聯系口語和聽力。這種辦法到了后期，你可以試試先說一下然后再聽正文，自己對照看看有什么錯誤，再行糾正，一點點的進步到最后總會有個量到質的變化。
4.英文電影對話練習法。
看那些英語對話比較多的英文電影，或者電視劇，跟著那些原聲，一遍一遍的模仿英語對白，他說一句然后你再說一句，然后跟上人物情節的對話，這樣不止可以聯系口語和聽力，還能模仿語音語調，還能幫助你更好的理解電影，說多了之后你會發現，你已經夠資格去做英文配音了。用這種方法的時候記得多看法律劇，醫療劇，等等職業性英美劇，這樣可以一邊學英文一邊學習醫療法律知識，個人推薦一下《唐頓莊園》，看這個不止可以學英語，還能讓你了解英國貴族們的生活方式。
5.在線網絡法。
6.自己pk自己。
就是自言自語，這種辦法最好自己一個人練習，否則可能會被人當成神經病，當然也有不會被人當成神經病的自言自語的方法，拿本綜英課本/英語詩歌/英語歌詞，自己一個人到陽臺上，大聲朗讀。
7.唱英文歌。
如果你比較喜歡或者擅長音樂，不妨可以試試這種辦法。這樣既能夠練聲，又能學英文，周末和朋友唱卡拉ok的時候還可以跟朋友們炫耀一下。然后用鄙視的目光看著自己的朋友們，“怎樣，不會唱吧，聽不懂了吧!!”
8.多多利用微博。
微博的字數本來就很短，140字的限制，讓你的微博不會太長。在要發微博的時候，將自己要說的話，先翻譯成英文，再發出去，如果字數很短的話，可以發中英文一起發。還可以多多關注英語類的微博，多多看人家的中英文同步微博句子。累句成篇，慢慢的你能翻譯的微博多了，你的英文水平自然也提高了。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”可見，勤學是創高效的首要因素。這個道理，許多同學并不是不明白，怎奈何下了苦功，到頭來卻收效甚微。原因何在呢?牛頓說“無知識的熱心如同在黑暗中遠征。”足見，僅有勤并不足貴，關鍵是還要有一個正確的引導。因此在學習中，我們應注意以下五個環節：
一、提前預習。
這并非是在課前讀一遍課文就算萬事大吉，而應是對將要學習內容有一個較全面的了解，知道哪是重點，哪是難點，然后提出疑問，以便在聽講時重點解決。其作用，就象在上陣之前察看地圖、確定戰術一樣。
二、專心聽講。
做好筆記。這是學習過程中應特別認真對待的一環。聽講中，應特別留意到預習中所提出的疑問。須勤作筆記，但并非多做。這個“勤”，關鍵是針對自己在預習、乃至復習中都很難把握、或是不易想到的知識“盲點”而言的。至于一般的概念，則課本中多有詳述，記住便可，無須多費筆墨和時間。
俗話說熟能生巧，英語學習就是要多多練習。
首先要多聽，練習聽力。只有大量地聽進耳朵，才有可能說出來。建議先從簡單的開始，如，voa的慢速聽力，大量的聽，大致能夠聽懂以后，在聽聽常速的，由淺如深。然后是說，可以對照聽力發音，不斷修正自己的發音、語調。不要怕出錯，關鍵是要及時修正。說，我們同樣要求大量。從某種意義上說，學習英語就是一種體力活。這里我們要遵從人的學習規律，如我們小時候一樣，首先是大量的聽到我們的母語，然后才會說母語。聽很重要，正是因為我們會說話以前大量的聽了本地區的語言，所以，我們后來的發音和本地區的人一樣。各種各樣的方言也是這樣傳承下來，形成了壯觀的方言文化。
接著是讀，大量的讀可以提高常用詞匯、常用詞組、語法習慣和特定表達的出現頻率。出現的頻率也多，我們的記憶也就更深刻。讀需要培養興趣，以便我們能夠堅持下來。建議從簡單的英文讀物開始，如《書蟲》，詞匯量在1000到1500左右，又如各種名著的簡寫版，生詞較少，容易讀懂，適合培養興趣。在閱讀達到一定量，閱讀能力提升后，可以閱讀一些詞匯量較多的讀物。在我們有了基礎后，掌握了一定量的詞匯和表達后，可以試著寫一些東西，同樣從簡單的開始，注意修正。寫出的東西自己要看，找出錯誤，然后要別人看，找出自己沒有找出的錯誤。也要求大量的寫。在把英語當作一門語言來學習的時候，我們可以有一些娛樂項目，如聽英文歌，看英文電影，聽不懂不要緊，你可以完全當作娛樂，就讓它響在耳邊。會有潛移默化的作用。上面四個方面我們可以同時入手，聽、說、讀、寫四位一體，由簡單到復雜，循序漸進，長期堅持，日積月累。經過不懈努力和堅持，我們可以學好英語。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇三
小學生學習英語，正處于一個初學階段，對于英語這門語言的概念還是比較模糊的。因此家長和老師注重培養孩子的學習興趣，讓興趣真正成為最好的老師，為孩子學習英語提供源源不斷的動力。在阿卡索的一對一趣味互動課堂中，孩子是邊玩邊學英語的過程。首先，純英美加母語外教教學，孩子面對的是全新的面孔，好奇心和新鮮感多了一分，而且外教都是地道的英語母語人士，能夠為孩子還原英語國家的真實語言環境。同時，他們大多活潑開朗，幽默風趣，擅長運用靈活多樣的教學方式寓教于樂，包括視音頻、歌曲、動畫和游戲等，讓孩子在“玩中學”，擁有一個輕松愉悅的學習環境和心情，從而培養小學生對英語的興趣，調動他們學英語的熱情和積極性，讓簡單枯燥的英語學習變成一個非常有趣的過程。
2、重視預習和復習。
提前預習能夠讓小學生對知識有一個大體上的掌握，并帶著問題上課，這樣能夠有效提高小學生在課堂上的學習效率和質量，也能培養孩子的自主學習能力。同時，學習了新的知識之后也要及時進行復習和鞏固，才能深刻地被孩子消化和吸收，從而內化為一種能力。
3、引導學生參與。
英語課堂是孩子學習英語的主要陣地，只有孩子積極主動參與，與老師完成有效的雙向互動，交流和溝通得越多，孩子才能真正做到掌握這門語言。專業的外教課堂能夠為孩子創設真實的英語交流情景，貼近孩子的日常生活，加上正確的引導，孩子能夠更好地理解和掌握知識，從而做到自然而然的運用。
3、把翻譯出的漢語翻譯回英語;。
8、參考文章所配磁帶，把每個單詞的讀音讀準，熟練讀誦文章，直到朗朗上口;。
9、看著最后的漢語文章口頭翻譯成英語文章，做到滾瓜爛熟;。
10、臨摹：根據已經學過的這篇文章的內容給出一篇類似的文章，進行臨摹，留神學會應用文章中的典范句型和藹的用法。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇四
培養學習興趣的方法其實有很多，比如看英文電影、聽英文歌等等。當自己對英語有一定的興趣之后，就要利用各種學習方法，多管齊下，爭取將聽力、口語、閱讀等練習結合起來，充分利用網絡上的英語學習資源，將自己浸泡在英語世界中。當我們可以從英語學習中獲取樂趣和成就感之后，學習的積極性將能被更好地發揮出來。
無論用什么方法學英語都離不開單詞的積累，單詞就像是蓋房子的磚頭，如果數量不夠，那么，蓋出來的房子不是特別小就是不完整，大家一定要學好英語單詞。同學們在學習單詞時最好不要死記硬背，這樣記憶的效率并不高，還容易讓人感到煩躁。
背單詞時最好把讀音和單詞拼寫結合在一起，因為單詞拼寫與發音之間是有一定規律的，如果我們能正確地發好每一個讀音，單詞就會好背很多。俗話說好記性不如爛筆頭，如果遇到了一個發音比較復雜，或是比較長的單詞，比如refrigerrator，也就是電冰箱，大家可以一邊寫一邊記，最好在閑暇之余也把這些難記的單詞拿出來看看。另外，小編還要告訴大家一個需要特別注意的關鍵點，那就是加強記憶的頻度，記憶的間隔不要太長，只有不斷復習我們才能將單詞記牢。
1.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發音不準確，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發了孩子學習英語的興趣。
2.給孩子提供良好的環境和表演機會：家長應該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學習英語。孩子通常都具有極強的表現欲，喜歡受到大家的表揚，家長要多給孩子創造一些表演的機會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應引導他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學習英語。實驗小學張雯同學的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學習的內容教給自己，和女兒一起學英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。
3.將孩子的英語學習和生活結合起來：家長應鼓勵孩子結合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標簽(在床上貼上bed，在電視上貼上tv等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的cocacola等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。
4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學習輔助工具、輔導班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復課上的英語內容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學習的成就感及用武之地。
5.課上認真聽，課下反復練。
無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。學生一定要認真聽，充分利用課堂時間;課下盡量抽出時間復習，對所學語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學語文點進行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學的語言點串聯其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會頗豐。這種隨學隨用的方法有助于對于所學知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。
6.廣泛閱讀，加強語感。
大量閱讀可以提高閱讀速度，擴大詞匯量。另一方面，它還可以加強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時，才能真正找到學英語的感覺，學生可以選擇適合自己的讀物，如英文報紙、雜志、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時，可以留心那些反復出現的關鍵詞、詞組以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇五
誰都有心情不好、不爽，想發泄的時候，要是遇上孩子恰好不聽話，是不是正好找到了發泄口。是啊，熊孩子該教訓，你又找不到氣往哪出，一舉兩得!關鍵是孩子相對你來說是弱勢群體啊，你批評了又能怎樣，他又不是你的老板、不懷好意的路人，這些人給你的氣你不能撒，你可以撒給孩子啊，他們又不會反抗!
是嗎?孩子真的不會反抗嗎?上文中菲菲是用什么反抗的呢?她是用弱勢群體獨有的方式反抗你。不僅如此，發泄時滿滿的負能量都會加之于孩子身上，你發泄越多他也會越來越浮躁、暴戾，難以控制自己。
所以，面對孩子時先調整好自己的情緒，別因此影響到他，這才是你該做的。如何調整?告訴自己將要面對十分重要的事(教育孩子)，情緒低落不止做不好，還會影響對方情緒，讓自己更難受。如果實在要宣泄，找個沒人的地方，或者晚上向老公(老婆)傾訴吧!
共情。
情緒不好時，盡量別影響到孩子，給他灌輸負面情緒，但這不等于一定要隱瞞你很煩躁、不高興這個事實，有時甚至可以明確的告訴孩子自己心情不好、遇到了哪些困惑，做到與孩子的共情。
菲菲媽開始的做法是不錯的，告訴孩子她心情不太好，只是孩子畢竟是孩子，她不是不疼媽媽，只是還不能完全感受心情不好時什么滋味，在她心里會認為媽媽陪我看看動畫片心情可能就好了。
共情可以是經常性的動作，要把孩子當作自己的朋友，經常與他說說心里話，讓他慢慢體會你的喜怒哀樂，漸漸明白心情好壞的程度，這不是可量化的，而是你們共同生活得來的默契，你把他作為朋友換來的理解。
技巧。
如果說和孩子溝通技巧重要，那心情低落時技巧就更重要了。一個陰森的臉已經讓孩子感到被烏云籠罩了，如果再來幾句：“還不快寫作業，是不是今天不打算睡覺了”“寫的什么東西啊，重寫”“本來就夠煩的了，你就不能給我省點心!”基本上你與孩子的“梁子”算是結下了，就像菲菲媽一樣，前面都表現的很好，就因為這一句便徹底讓孩子不理她了。
什么技巧能讓孩子理解自己呢?順著他來，并提出條件!只要孩子提出的條件不是太過分，在你心情不好的時候，盡量順著孩子來吧，不過也要孩子付出點代價!這是避免你受不了吼他，對他造成傷害最好的辦法。
就像菲菲媽一樣，如果她能溫柔的對孩子說：“媽媽再躺5分鐘就給你聽寫，你一會叫媽媽好不好，不過你要認真寫啊，前面這些就不太整齊，只有寫好了咱們才能看動畫片。”首先答應了菲菲會給她聽寫，然后提出讓菲菲叫媽媽、把字寫好這兩個任務，只有完成好了任務才能獲得最后看動畫片的獎勵，孩子既達到了目的還有收獲，這才是真正的技巧!
此外，和孩子溝通過程中，盡量降低聲調，一是可以抑制自己的負面情緒，使自己更平和;二是可以降低孩子的抵觸、逆反心理，更有利于交流;三是也為孩子做了個表率，讓他也無法用高聲調。
情緒不好的時候，盡量別教育孩子，這時的你不是好榜樣。如果真不可避免那就先調整好自己，用共情讓孩子理解你，再來小技巧讓他乖乖就范吧!
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇六
1.不能盲目背單詞。
在單詞的記憶中，切記要把讀音、拼寫和語法融為一體，同步進行。在這個過程中，會學到發音規則和句型結構。把單詞一個個字母背熟，即不一定能正確拼寫單詞，又不一定能正確拼寫句子。所以學習背誦單詞的前提，同樣要與發音規則和語法手腳并用。
2.不能盲目學語法。
一些學生把語法看得過于重要，在日常的學習中，就會大量背語法，而在平日的語言交流時，總是死摳語法規則。考試時，常常糾結于每個句子的結構，這樣最終導致口語不流利，考試分數不理想。其實這樣做與語言發展趨勢或現行的考試大綱背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。所以，學習英語必然要把單詞和語法相結合，再加上適量的運用。
3.適度規劃，堅持到底。
其實學英語，就是學說話。語言的學習，應當勤奮和持續堅持。大多數人學不好英語的根本原因是懶惰和三天打魚兩天曬網。所以一份量身定制的學習規劃，就顯得尤為重要。
小學生如何學好英語?其實在孩子學習英語的時候，最好是為孩子制定一個好的學習計劃，讓孩子在學習英語的時候養成一個好的習慣，這樣就能更好地提升孩子的英語水平。
一、充分調動孩子對英語學習的興趣與積極性。
興趣是孩子最好的老師，不管是做什么事，只要是孩子感興趣的東西都會比較積極主動。因此小學生學習英語一開始要做的就是充分調動孩子對英語學習的興趣與積極性，比如說孩子對做游戲、唱兒歌、看動畫片等感興趣，我們家長就把英語和這些結合起來，在這樣的學習氛圍中，讓孩子感到學習英語是一件很有趣的事情，學習效果自然而然就很好了。
二、培養孩子養成良好的學習習慣。
學習英語不是一朝一夕能夠完成的事情，所以在這期間，孩子要養成良好的學習習慣，比如說規范書寫，人們常說見字如見人，寫得一手漂亮的好字會讓人在還沒有見面時就對這個人產生好感。還要養成每天都聽、讀英語的習慣，培養孩子養成良好的學習習慣可以讓孩子學習英語達到事半功倍的效果。
三、要大膽說英語。
學習語言的最終目的就是為了能夠與人交流，如果學習英語而不能和別人用英語交流那就沒什么意思了。所以我們要大膽積極主動的說英語，這樣才能提高英語口語能力，避免出現“啞巴英語”的情況。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇七
這種方法的具體做法是對某些化學事實從反向進行思考，改變某一或某些化學事實的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如，在化學變化中常伴隨放熱、發光、變色、放出氣體等現象的發生。在學習過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發光、變色、放出氣體等現象的發生的反應是否一定為化學變化?”問題。
覺察異常，發現問題。
善于對比，發現問題。
窮追不舍，刨根問底。
聯系實際，發現問題。
實際生產生活中存在許多化學現象，其中隱含許多化學知識，學習時，要善于聯系實際，發現問題。如“油庫為何要嚴禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現象?”等等。
上面介紹五種常見的發現問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發現問題。希望同學們在學習過程中善于利用以上途徑，經常問一問、想一想，提高學習效率。
二：學會加工。
加工在學習過程中發揮著重要的作用，是高效獲取知識的基本條件之一。對信息加工的重要方法有：1)類比法;2)比較法;3)質疑等。
學會類比。
類比是根據兩類或兩個事物之間某些屬性上的相同或相識所作出的一種推斷。它既可使抽象的內容具體化、形象化。也可使陌生的事物熟悉化，從而實現對新知識的掌握。如在學習鹵族元素及其化合物性質時，抓住該元素所具有的共同特征：核外最外層電子數相同，均為7個，從而類推出它們的單質及化合物在化學性質上具有與cl2與及其化合物相似的化學性質，同時鹵族元素原子的電子層數從上到下逐漸增多，所以化學性質還存在著遞變性和特殊性，重點掌握有哪些特殊的地方和哪些性質是遞增，哪些性質是遞增，其余的性質就是相似性了。從而順利實現對鹵素其他元素對應單質及其化合物性質的學習和掌握。
學會比較。
比較是對兩種或兩種以上易混淆的相關事物進行對比分析的一種常用方法。常用的比較方法有對立比較、差異比較和對照比較等。如在學習氧化還原反應時，氧化和還原、氧化劑和還原劑、氧化產物和還原產物等屬于對立的概念，在學習過程中，要抓住這些概念內部間的對立面來比較，以留下深刻的印象，實現記住一個就掌握另一個的一箭雙雕的效果。又如對易混淆的同位素、同素異形體概念，要抓住這兩個概念的相同點是什么，不同點有那些。從而掌握這兩個概念。
學會質疑。
質疑就是追問為什么，或者用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化學事實的深層理解。學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎上，通過分析、比較、正向、逆向思維等活動來實現。它具有一定的途徑和方法。常見的途徑能和方法有：
1)變正向思維為逆向思維，提出問題;。
2)觀察事物的異常點，發現問題;。
3)對不同事物做對比，發現問題;。
4)窮追不舍，刨根問底;。
5)聯系實際，大膽質疑;。
6)探求因果，弄清關系;。
7)改變概念的內涵和外延，提出問題，等。
三：學會閱讀。
閱讀和觀察一樣，也是感知化學事實、獲取信息的重要方法。會不會閱讀、研讀到什么程度直接影響到所感知信息量的多少、深淺以及學習效率等。
學會速讀。
速讀主要是為在較短的時間內獲取較多的信息。通過速讀，對課本知識的內容和邏輯結構作粗步了解，并明確所需感知事物的重點、難點和疑點等，為精讀提供“物質基礎”。重點在于精讀。
學會精讀。
精讀在于研究速讀過程中所感知的化學事實的重點、難點和疑點等，深化對本節知識內容和邏輯結構的理解和掌握。在化學學習過程中，對于所有的重點知識如化學概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對這些內容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀，反復推敲，從而掌握所學內容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物質化學性質的一種微粒”。“一種微粒”是概念的外延，“保持物質化學性質”是概念的內涵。學習時，要特別注意分子保持的是化學性質，而不是物理性質;同時分子僅是保持物質化學性質的一種微粒，不是所有能保持化學性質的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對化學的深入學習很重要。
讀思結合。
閱讀教材，僅停留在“讀”的基礎上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學事實的表象知識，而對于深深隱含在表象內部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，注意對表象的知識進行大膽的質疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關的化學概念、原理、規律等知識密切聯系起來，并對知識進行歸納總結，對比深化，確保深入全面的掌握。例如，在閱讀初中有關氧化反應內容時，課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應后，提出“我們把物質與氧發生的化學反應叫做氧化反應”。在這里為什么指“與氧反應”而不說“與氧氣反應”?“氧”是否就是氧氣?如果不是，那么“氧”指的是那些物質等?如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應的概念。
此外，閱讀的同時要兼顧動筆，作好讀書筆記，記錄閱讀過程中所提煉出來的內容如教材的邏輯結構、重點內容、難點內容和疑點內容以及學習體會(如突破難點的方法、有哪些創新的記憶方法等)，以利于下階段的學習。
四、特別技巧。
1、你必須記一些知識。化學是文科性質非常濃的理科。記憶力在化學上的作用最明顯。不去記，注定效果差!
3、把平時做過的題，分類做記號，以備考試前有選擇地再看一眼，要重視前車之鑒，防止“一錯再錯”。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇八
首先，在“聽”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽，古語有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無益,莫過一日曝十日寒。”而且，在聽聽力的時候，如果都能聽清、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語言學習中最有效的方法之一!
在“說”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說錯，要勇敢的嘗試用英語表達自己，看到外國友人的時候，可以主動試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發音和措辭，爭取各種各樣和englishnativespeaker交流的機會。
當然，想要“說的出”英語，腦子里要“有”英語，為了防止張嘴就不知道說什么的尷尬出現，這里有些小推薦，如果比較喜歡英音的話，可以去看一些bbc的紀錄片，一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點一點的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對是一個好材料，基礎不好的，還可以從voa慢速開始。當你跟著這些材料不停的讀的時候，你就能夠發現自己的發音和標準發音有哪些不同，并能逐漸掌握失爆之內的發音技巧，口語的提高是需要花時間多去訓練的，只要能夠好好的堅持下去，就會看到自己的進步哦!
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇九
1.怎么學好英語，音標是第一步。
我們這一代人還有人會抱怨說以前學校老師根本不教音標，自己的音標很差，看見了都不會讀。小學生英語學習音標一定要學好，學好音標對以后單詞記憶、發音、聽力都至關重要。
(1)會拼讀音標之后，就能根據音標記單詞，單詞記憶效率能大大提高。
(2)學好音標，能夠有地道的英語發音。英語的聽說讀寫都是相輔相成的。發音好壞決定了詞匯記憶、口語發音、聽力水平，單詞發音錯了，口語不純正，聽力聽不懂，這都是以后會產生的一系列惡果。
2.多聽多讀是學好英語的基本目標。
英語想要學好，多說多聽是必須的。老師和家長應該都要鼓勵小學生多開口讀英語，但不是像小和尚念經一樣，不過腦的讀，而是要動腦去讀，避免形式單一，可以進行角色扮演之類的英語活動。小學生剛開始學習英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就需要家長的鼓勵和表揚，增強小學生英語學習的信心。
3.大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。
把每天背誦過的素材反復消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。小學生可以寫寫英語日記，把平時學習的詞匯能夠用上，看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。
4.運用現代先進科技學英語。
現在中國手機英語學習軟件太多了，隨隨便便數一數都有上百個。而且不管是內容還是整體視覺效果，這些英語學習軟件都能吸引孩子注意力，學習英語，豐富孩子的學習內容，提高孩子的英語學習興趣。
1
不要死記硬背,從聽開始。
小學英語的學生習慣背字母的機械記憶單詞法，事倍功半，并且易導致畏難厭學情緒，因此在學生學英語的過程中，我們應該多給孩子聽單詞的讀法，孩子聽得多了，自己就會模仿其讀法，慢慢的就會掌握這個單詞了。
堅持天天學習。
除了復習預習的內容以外，教會孩子26個字母以后，堅持讓孩子每天拼讀5-10個單詞，一是練習26個字母的認讀，一個是練習單詞，溫故而知新嘛。天天聽英語，買一些兒童英語童謠，在孩子睡覺之前放給孩子聽，就當催眠曲，好幾首歌曲在后來的課本中都學到，孩子會很高興的。通過一段時間的努力，孩子就會不再恐懼學習英語，反而很感興趣，很有自信，上課積極發言，完全成為活躍分子。每個媽媽都一定焦慮過，也曾疑惑過，但只要堅持不屑，終究可以領著孩子一步一步地走過來，就像當年孩子小時候學走路一樣，有失敗，有成功，磕磕碰碰，跌跌摔摔，只要堅持到了最后—-孩子的英語一定會取得非常大的進步。
情景記憶法。
還有一種方法是結合一定情景記憶單詞。在網上有看過一個知名博主，給自家小孩的英語教育。這個小孩很愛吃，媽媽就在小朋友吃飯的時候，順便教他幾個英語詞匯，小朋友答得很順溜，記得也很熟，這就是情景記憶。所以小學生遇到難背的單詞時，可以結合一定的情景，造句來背，通過回憶句子的意思來記憶單詞。不僅幫助背誦單詞，還能了解這個單詞的用法、詞性等，效果更佳。
2
聯系上下文記英語單詞。
記下一個英語單詞的發音、拼寫、詞義，并不一定真正掌握了這個詞，因為英語中有許多詞是一詞多意、一詞多性或一詞多音等，要真正掌握或判斷其詞義、詞性等，只有依據句子，聯系上下文來完成。實戰證明：聯系上下文記英語單詞，既可在英語句子中準確了解單詞的讀音、詞義和用法，又能利用上下文的聯系來記英語單詞，防止遺忘。
只有可理解的輸入才是高質量的輸入，才會有輸出產生。英語是工具，英語是橋梁，學好英語很重要，所以從現在開始，掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣，奠定良好的學習基礎，為今后的自學做好準備，為今后的進步、提升作好準備。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十
引導語：結合自己的工作，通過自己的學習。下面是小編為你帶來的《有效溝通技巧》學習心得，希望對大家有所幫助。
結合自己的工作，通過自己的學習，考慮到篇幅的問題，就揀其中幾點自己印象比較深刻的點，說說心得。
做任何事情要懂得如何去說，也要懂得如何去聆聽。缺乏聆聽的技巧，往往會導致輕率的批評。聽與說是溝通的兩個重要環節，相輔相成，缺少任何一個環節，溝通都無法形成。所以，當我們在于別人進行交談的時候，要用心聽他人的的意見，并且給予“我在聽”的暗示，在他人表達完自己的觀點之后，給予適當的回饋。在公司經常要開會，開會是溝通的一種方式，作為說話人，當然是非常在意自己的受眾是否認真在聽，經常會遇到一些會議，只有領導一人在說，會議氛圍非常沉悶，大家都不想發言，這樣的會議應該說，溝通的效果是不理想的。如果所有參加會議的人，都能通過肢體語言或者眼神接觸與發言的人有所交流，那一定能是發言者溝通的欲望跟家強烈，會議的氛圍會很好，自然溝通和協商的效果也就好了。
司做決策，同時也能保持上下游的消息順暢，有利于工作事務的高效運轉。
表達意見之前，都必須先確定，對方已經準備好，愿意聽你說話了。什么時候開口才是最好的呢?其實要遇到最好的時機很困難，但是要遇到適于交談的時機卻不是難事。在公司，應避免談論涉及隱私或一些敏感的話題，同時也應該注意職場的禮貌用語。還有當對方感到煩躁時，也盡量避免繼續談論下去。而且再向上司提意見的時候，也有時機的技巧，就像課程中說道的，最好的提決策時機是在上午10點左右，此時上司可能剛剛處理完清晨的業務，有一種如釋重負的感覺，同時正在進行本日的工作安排，你適時的以委婉方式提出意見，會比較容易引起領導的思考和重視。
在公言公。工作中，就應該以事論事，遇到錯誤，指明他哪些行為有問題，而不是整個人都有問題。在我們的日常工作中，矛盾與沖突應該是常常有的，要有一個良好和諧的工作環境，必須大家心中都要有一個以事論事，對事不對人的立場。
通過這學期這門課程的學習，讓我了解到了許多以前我沒有在意的問題，學習到了許多溝通有用的技巧。在今后的生活中，我會把學到的技巧用到實際工作中，那將會對我今后的工作以及社會交際帶來不小的幫助。
美國心理學家伊內諾斯威謝說過：“溝通技巧是商業活動中是否成功的關鍵。有技巧性的溝通可增加與顧客之間相互滿足的關系并可能得到最佳結果。就像我們房地產專業就是的，以后成為銷售人員，每一個銷售人員都應該熟練地掌握溝通技巧。”溝通與交流的能力，不僅僅對于銷售人員很重要，對于其他群體而言同樣重要。無論從事什么樣性質的工作，溝通能力是對從業者最基本的要求。良好的溝通是成功的關鍵。
在日常生活中，我們應該都曾遇到過這樣的情況。與朋友同學聊天有時會突然不知道該說些什么;或者在不知不覺中說出某句話又令某某覺得有所介懷;又有遇見不算熟的人時候不知道該怎樣打開話匣子。這些問題都是我們對我們缺乏溝通技巧知識的反映。因為意識到溝通交流的重要性，以及對自身溝通交流能力的有多欠缺的認知。而且，對于我們大二學生來說，校園生活已經接近尾聲了，走出社會后，對于溝通交流能力的要求日益明顯。與同事、上司和客戶的溝通不同于與朋友同學間的溝通。要更加的正式和嚴謹，而不是很隨性的聊天，不需要顧慮太多。所以學習溝通與交流技巧是十分必要的。
信息是不太可能的。在走出這一步好，就需要考慮怎么樣說話更加的得體，讓聽者悅耳信服。懂得溝通的藝術，可以避免一些不必要的麻煩，并獲得聽者的好感。這就是這學期我們學到的重點。
我個人認為，溝通的第一要務是尊重。人際交流溝通中的參與者都是平等的，應該懷著相互尊重的心態去溝通交流。其次就是理解，在一個問題上不能達成共識的時候，就需要換位思考一下，站在對方的角度去考慮問題，而非一味的想著自身的情況。這樣才能獲得雙贏的。我們日常中最主要的溝通方式就是語言溝通。要做好語言溝通需要做到正確、準確、明確、有邏輯、樸實、豐富、精密、純潔、生動和諧美、要符合言者的本意，使聽者聽得明白。做到沒有多余的語句，沒有不必要的重復。這才是語言發揮了其本身應有的作用。
pranctice make perfect!因而，學習溝通交流技巧最重要的還是與不同種類的人進行溝通。這樣，在一次次的溝通中便能夠積累到經驗，從中可以學到溝通的技巧，提升與人溝通交流的能力。
最后微笑面對每一天。smile!smile!
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十一
我們都知道，在人際交往過程中，良好的當眾表達能力往往能夠使人際關系變得融洽。而在表達的過程中，也就不可避免地會遇到雙方觀點不同的情景，如果處理不好，往往會給人際關系造成直接或間接的傷害，因此有效的溝通技巧和處世應變能力就成了維系人際關系的重要因素。我們總結了在日常生活中可能會運用到的說服技巧，它們將會幫助你消除尷尬，避免人際交往過程中因觀點不一所造成的麻煩。
1.站在對方的立場。
在彼此觀點存在分歧的時候，你也許曾試圖通過說服來解決問題，結果卻往往發現遇到了前所未有的困難。其實，導致說服不能生效的原因并不是我們沒把道理講清楚，而是由于勸說者與被勸說者固執地踞守在各自的立場之上，不替對方著想。如果換個位置，被勸說者也許就不會“拒絕”勸說者，勸說和溝通就會容易多了。
2.通過贊揚調動熱情。
其實，每個人的內心都有自己渴望的“評價”，希望別人能夠了解，并給予贊美，所以適時地給予同伴鼓勵與贊揚往往會使雙方的關系更加趨于親密。在職場中，上級對下屬的贊揚就顯得尤為重要，當下屬由于非能力因素借口公務繁忙拒絕接受某項工作任務之時，作為領導的你為了調動他的積極性和熱情去從事該項工作，可以這樣說：“我知道你很忙，抽不開身，但這件事情只有你去解決才行，我對其他人做沒有把握，思前想后，覺得你才是最佳人選。”這樣一來，就使對方無法拒絕，巧妙地使對方的“不”變成“是”，這個說服的技巧主要在于對對方某些固有的優點給予適度的贊揚，以使對方得到心理上的滿足，減輕挫敗時的心理困擾，使其在較為愉快的情緒中接受你的勸說。
3.以真心打動別人。
在大多數情況下，在進行說服的時侯，在很大程度上，可以說是對對方情感的征服。只有善于運用情感技巧，動之以情，以情感人，才能打動人心。感情是溝通的橋梁，要想說服別人，就必須跨越這樣一座橋，才能攻破對方的心理壁壘。因此，勸說別人時，你應該做到排心置腹，動之以情，講明利害關系，使對方覺得你們是在公正地交換各自的看法，而不是抱有任何個人的目的，更沒有絲毫不良的企圖。你要讓對方感覺到你是在真心實意地幫助他，為他的切身利益著想。
4.忍一時風平浪靜。
當別人與自己的意見或看法相左時，千萬不要不顧一切地據理力爭，因為這樣做往往會同時激起對方的逆反情緒，使爭論逐漸偏離談話的初衷，而轉向對個人的攻擊。因此，在出現類似的情況時，高明的方法應該是克己忍讓，以柔克剛，用事實來“表白”自己。一旦你采用了這樣的做法，必然也會平息對方可能出現的暴躁情緒，在無形中達到了規勸與說服的目的。這種忍讓的氣度和“四兩撥千斤”的說服技巧常常能贏得別人的好感與尊敬。
5.共同意識的作用。
朋友之間或多或少都會存在某些“共同意識”，因此，在談話過程中出現矛盾的時候，你應該敏銳地把握這種共同意識，以便求同存異，縮短與對方的心理差距，進而達到說服的目的。其實說服本身就是要設法縮短和別人之間的心理距離，而共同意識的提出往往會增加雙方的親密感，最終達到接近對方內心的目的。
6.說服時的語言藝術。
在說服別人的時候，如果你總是板著臉、皺著眉，那么，這副樣子很容易引起對方的反感與抵觸情緒，使說服陷入僵局。因此，在注意到這一點時，你可以適當點綴些俏皮話、笑話、歇后語，在說服的過程中，使對話的氣氛變得輕松些，這樣往往會取得良好的效果。
7.自責的作用。
在工作中也許會經常出現這樣的情況：你要將某一項艱巨的工作或任務交付同事或下屬時，明知可能不為對方接受，甚至還會引起他的不滿，但此事又太重要，實在非他莫屬。要說服他十分困難。在面對這樣的情形時，怎么辦?我們的方法是你不妨在進入主題之前先說一句：“現在我要向你交待一項工作，雖然明知你會感到不愉快!”這樣的表達使對方聽了以后，便不好意思拒絕或不滿了，這就是自責的作用。在平時的生活中這也是說服的最好技巧，沒有人會對一個已經做過自我檢討的人再橫加指責，而你的這種“自責”也是謙虛的一種表現。
8.顧全別人的面子。
每個人都會因為面子而與別人發生過或多或少的沖突，這是因為每個人都很在乎它。因此，在說服別人的時候，你也要盡量考慮到保全對方的顏面，只有這樣，說服才有可能獲得成功。就像在職場中，你想要改變同事已公開宣布的立場，首先要做的就是盡量顧全他的面子，使對方不至于背上出爾反爾的包袱。假定你與同事在一開始沒有掌握全部事實的情況下產生了分歧，為了說服他，你可以這樣說：“當然，我完全理解你為什么會這樣設想，因為你那時不知道那回事。”或者說：“最初，我也是這樣想的，但后來當我了解到全部情況后，我就知道自己錯了。”這樣的表達可以把對方從自我矛盾中解放出來，使他體面地收回先前的立場，你們之間的關系卻不會受到任何的負面影響。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十二
我們要掌握傾聽的技巧，找我有效的溝通技巧有利于工作的進行。下面是本站為大家帶來的有效溝通技巧學習心得，希望可以幫助大家。
通過一周余世維“有效溝通”的學習，明白了有效的溝通對于個人和企業都是必不可少的，一個人和企業想要成功，就必須學會有效的溝通。
余世維博士首先講述了溝通的目的，一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經過溝通是不會知道的。二是激勵員工，改善績效。三是表達情感，分享挫折與滿足。四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在平時的工作中，加強與員工的交流，切實指引員工的行為，不斷激勵員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓與成功的喜悅，把握工作的持續、良性的發展方向。
溝通的基本問題是心態，這要求我們管理者要端正溝通的態度，絕對不能有一點自私、自我、自大的心態，要從如何提高工作效能出發，加強與員工的交流。溝通的基本原理是關心，這要求我們要時刻關心員工的成長，隨時隨地注意員工的狀況與難處、需求與不便、痛苦與傷心，這要求我們管理者要主動的和員工進行交流，當員工出現困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理處于積極的暢通的狀態。在進行溝通時要注重溝通的方法，考慮溝通對象的態度、知識、社會文化背景，正確使用溝通的藝術，排除各種障礙。
溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時候，應該是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要掌握傾聽的技巧。當上級下達任務時，要仔細聽明白，有一點模糊的及時詢問，以便工作正確的執行;向上級匯報工作時要將事情講明白，不要膽怯;給下級下達任務時要學會反問，使下級正確的理解，這樣才能把事情做得更好。
溝通除了語言交流之外，肢體語言也是非常重要的一部分。通過余世維教授課程的學習，也學到了如何握手、如何遞、接名片………在哪些場合哪些動作該做哪些動作不該做，這些小小的肢體語言都代表作不同的含義。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形象展示、一種言行一致的體現。
在公司廣泛開展的“爭做優秀部(室)主任”的活動中，我認真觀看了余世維博士的《有效溝通》學習光盤，聆聽了余博士關于溝通藝術的精彩詮釋。有效溝通管理藝術為我們公司管理工作者提供了一個學習提升的機會，這將對以后管理工作有很大的啟迪與幫助。
正如余博士所講的，21世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，作為一名成功的管理者，不僅要有應對問題、困難和挫折的能力，還要與客戶、同事、合作伙伴和供應商建立良好的人際關系，因此，提升個人的溝通藝術，運作好人際關系，就成為事業成功的重要環節。我們公司目前處在發展的關鍵階段，如何正確實施公司的發展戰略，抓住千載難逢的發展機遇，這就要求我們這些管理人員，切實提高自身素質，利用一切可以學習的機會，豐富提升自己的溝通藝術水平，創造性的完成公司交給的各項工作，有力推動公司的各項事業順利進行。
余世維博士首先講述了溝通的目的，一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經過溝通是不會知道的。二是激勵員工，改善績效。三是表達情感，分享挫折與滿足。四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在平時的工作中，加強與員工的交流，切實指引員工的行為，是有利于公司的發展，不斷激勵員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓與成功的喜悅，把握我們的工作持續、良性的發展方向。
溝通的基本問題是心態，這要求我們管理者要端正溝通的態度，從如何提高工作效能出發，加強與員工的交流。溝通的基本原理是關心，這要求我們要時刻關系員工的成長，鼓勵員工把實現自身價值與為公司創造價值相結合，在努力工作的工程中實現個人發展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動，這要求我們管理者要主動的和員工進行交流，當員工出現困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理處于積極的暢通的狀態。在進行溝通時要注重溝通的方法，考慮溝通對象的態度、知識、社會文化背景，正確使用溝通的藝術，排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時候，應該是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要掌握傾聽的技巧。
我們的企業是從煤礦做起的，發展到以煤炭為主業、跨行業多業并舉的集團公司，這既是一個機遇，又是一個挑戰。原有的管理方法、觀念遠遠不能滿足蓬勃發展的需求。這就要求我們管理者，以企業發展為己任，不斷的學習研究，把所學的溝通藝術與實際的管理工作相結合，在實踐中進行吸收、提升、創新，適應企業發展對管理水平日益提高的這種需求。
接到公司要大家學習余世維博士的《有效溝通》的通知時，我就想起了公司的企業服務理念“溝通從心開始”，“溝通”代表中國移動通信從事的是一項旨在溝通千萬人相互之間理解和信任的事業，而我們網絡服務部則從事的是為大家提供良好的溝通工具。“從心開始”表明了溝通的態度，“從心開始”是溝通的基石和最高境界，只有用真心、用真誠去傳情達意，才能使彼此的交流更為順暢、更為高效、更為精彩。從公司的企業服務理念可以看出溝通的重要性，溝通對于公司，對于為我們每個成員的重要性。
待我認真觀看了余世維博士的《有效溝通》之后，使我從中獲益匪淺。從他的課程中我深刻體會到了溝通是門學問，而我是要不斷學習和提高的。
在我們的日常工作中的內部溝通在溝通方向上有向下溝通、水平溝通和向上溝通，在余世維博士的《有效溝通》的第五部分中均提到了這三種對象的不同溝通方式。
“一個人對所有的部門都要多體諒，多學習、了解、溝通、詢問。與平行部門溝通一定要雙贏，要證明出來。”這一點在我們代維管理的日常工作中是會處處體現出來的。作為代維管理員，我們除了對代維公司進行考核和管理，還有很大一部分的工作重點在與公司其他各個部門的協調，使得代維工作的順利進行。作為數據代維管理，我日常要溝通的部門有西城區的各營業廳、分公司的綜合部、宏站代維管理、線路代維管理、市公司的信息服務中心和傳輸中心等。有時候與眾多部門溝通時難免會有溝通困難的時候，在這時候有時會有牢騷，會有怨氣，尤其是工作在半夜的時候，再不得已就求助于領導幫忙。學習之后，我想是不是有時候我找錯地方了，該張三負責的，我找李四去了;是不是有時候是因為工作流程的問題，而不是人家不及時處理呢?多學習，多詢問，熟悉各部門的職責范圍，熟悉各部門的工作流程，使溝通有的放矢。確定正確的溝通對象，找到良好的溝通方式，以正確的溝通態度，達到雙贏的目的。
“自動報告工作進度——讓上司知道;對上司的詢問有問必答，而且要清楚——讓上司放心;充實自己，努力學習，才能了解上司的語言——讓上司輕松;接受批評，不犯三次過錯——讓上司省事;不忙的時候，主動幫助他人——讓上司有效;毫無怨言的接受任務——讓上司圓滿;對自己的業務主動提出改善計劃——讓上司進步。”很多時候我們會覺得和領導無話可說，見到領導不說像老鼠見了貓，也只是問個好就過去了，只有在工作中遇到困難了，實在是解決不了，眼看到期限了，才找領導去了，然后被領導一頓臭罵。想想工作中有么，曾經有過吧，因為和領導的溝通不及時，使得上司沒能及時掌握工作進度，還好沒有延誤工作，只是挨了一頓批評。接受批評，不能再犯這樣的錯誤，在日常工作中，要及時和上司溝通，自動報告工作進度。數據業務發生故障時，客戶的感知是最直接的，什么時候不能上網了，什么時候能用了，客戶對于故障時常把握的也很準確，但是數據業務維護時設計的專業也多，那么在發生問題時就要及時和上司溝通，便于上司準確把握工作進度，對于工作中發生的偏差也好及時修正。
在實際工作中我們每個人要端正溝通的態度，以如何提高工作效能為出發點，加強交流，求同存異，確保工作成效。有效溝通光有心態和關心還是不夠的，還要求主動即主動支持與主動反饋。正確的溝通心態，積極主動的溝通方式，有助于減少彼此之間的誤會，促進工作開展。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十三
設計師要怎樣的溝通，才能得到我們想要的訊息和客戶的真實需求呢?這個過程，小編整理了以下三個關鍵點，希望對大家有所幫助，更多消息請關注應屆畢業生網。
選擇性提問的方式，能讓你更加快速的清楚客戶內心的想法。重要的，是讓客戶自己更明確知道自己想要的設計，是一個什么樣的。這個過程能讓客戶內心的想法更加的具象化，這是非常重要的一點。
確實大部分客戶確實沒有我們了解設計這份工作，包括審美。但這只是每個人的生活環境，所受的教育不同所導致的，是一種很正常的現象。但他可能比你更加的了解他所處的行業。
這個行業的屬性、風向。
他所在公司的理念和特征。
他想通過這次設計所達到的目的。
以及之前的設計所給他們帶來的實際效益和不滿意的地方。
甚至是他對手公司的情況。
這些，都是他比你更清楚的地方。也是你可以了解的方向。通常情況下，前四項是值得你挖掘的重要訊息。
像這類主觀性質強烈的詞匯。這會讓客戶對你的建議，保持強烈的懷疑態度。就好像你去看病，醫生對你說：“通過你的描述，我認為你可能是某某病癥。”“我覺得你可能要吃這個藥物試試。”我相信你的第一反應，也會感覺像是當了一回小白鼠。從而覺得這個醫生不靠譜，感覺自己被坑了。
說完三個關鍵點以后，我們再講講在溝通之前需要做的四件事兒
溝通前可以通過他身邊的人簡單的了解一下，他目前的狀態，以免觸碰到霉頭。也不是沒有過一些客戶，在自己被上司批了一頓以后，反過來向下屬發泄的事兒。通常這種時候，你要是去了，估計根本聊不下去，因為他現在還沉浸在自己的情緒里。
這些信息是否有重點?有沒有劃分層級關系?如果沒有，你在和他溝通之前，最好通過自己的理解，劃分兩到三個方案，并在你與他溝通時，發現他自己也不明確方向的時候，向他提出你的解決方案，讓他有所選擇。這樣做能有效的節省你們的溝通成本，并且體現出你的思考過程。
提前梳理好你對這次設計，他想要達到的目的，好在溝通時與他進行確認。確保在設計前，雙方對本次的設計的目標達成共識，為后面減少不必要的麻煩。
他大概喜歡什么風格、顏色、調性的設計。投其所好的溝通，往往能讓你們的交流變得輕松愉快。很大程度上，直接的減少了你修改方案的機率。
剩下的我們就進入了正式溝通的環節。我相信，如果你做好了之前所說的準備工作，這次的溝通相對來說會變得比較順暢。
做好了準備工作，接下來我們做好這三件事情就夠了
有些時候專業術語并不是讓你顯得專業的有力武器，往往你講的一些話，如果對方聽不懂，你又需要花費大量的時間去解釋，這樣既會消磨對方的耐心，又會給你們之間后期的溝通制造障礙。
我們經常會遇到一些客戶提出一些比較模糊的觀念，比如說：我要高端、大氣!但往往客戶理解的大氣和我們所了解到的是有出入的。這個時候我們要讓這個大氣變得更加具象一點。
所以在我們溝通時，要盡可能的，把他們的要求變得具象，可視化。
這一點，對他來說也是尤為重要，而且這也是我個人認為“設計師“這個職業存在的價值。我們之前說過，在溝通前，要了解很多東西，比如客戶的情緒狀態，他的目的，喜好。但做這些準備并不是為了去討好他，而是是為了讓這次溝通能更好的從根本上了解他們的難題，以及他想達到的目標。那么到了最后環節，我們通過溝通，明確了他的需求，了解了他的喜好。最后我們需要幫他們分析：
他所喜歡的，是否適合他公司本身的調性。
他所想要的效果，是否解決了他的需求。
他的要求，是否會給他的用戶造成不好的體驗。
所以并不是整個設計過程中，都圍繞著他的喜好來，而是要在最后實事求是的更具他的需求給他選擇最合適的方案，這才是最重要的。
總之，在溝通的過程中時刻記住溝通的目的，控制好自己的情緒，牢牢記住你即要站在自己的角度(設計師)想問題，又要換位思考，站在客戶，甚至客戶的客戶的角度想問題。這樣，他才能更加容易接受你的建議。
最后，一般來說，都是皆大歡喜，但是有時候，碰到了執念很深的客戶，那你只需要做好兩件事：
用你的專業知識表明他想法的方向錯誤。
按照他的要求來進行。
這樣就可以了。不然，你還想弄啥呢。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十四
要想做好“英語的學習”，就要認識到英語是一門語言——學習一門語言要掌握很多技巧，要聽讀說寫，要學會其中的諺語，要學會不同的語言語調，要嘗試讀英語寫成的書，要知道英語從法語與德語中借了很多詞，(作為外國人)還要學會用自己國家的語言將英語中的意思翻譯給自己聽懂，英語學習的應試技巧。
這個過程是很正常的，也是包容很多的，以至于其中少了任何一些都會多少對這門語言的學習造成一些影響。老生長談的有只聽不說，只讀不寫，只讀寫不聽說(或又稱啞巴英語)，連老師們尚且會由于考慮到應試教育的大環境而注意這些，對英語有真心喜愛(無論出于什么理由真心喜愛)的人就會更明白了。所以我覺得自己對待英語這門語言的有些行為也是很重要的。這種感覺我在以前剛學英語的時候能找到：在看到一個英語句子的時候，會覺得它很不親切，因為那些單詞潛藏著的異邦身份與不同的思維方式，僅僅憑字典只能了解的也只是單詞的意思，還需要以某種方式拼湊起來。
說到拼湊起來的時候，若是現今的英語老師，大概會說一定要讓你了解英語的語法，了解語法后，才能了解這門語言。那么你是不是就會像排列組合一樣，開始在腦內浮現“xx”從句之類的專業名詞?我卻以為這是舍近求遠。我來解釋一下應該怎么做：看到“draft saved at 1:30 am”這個短句，如果你因為想不起來語法而緊張，就一個詞一個詞看好了。“草稿”、“保存了”、“在一點三十分”，哦，“草稿己于一點三十分保存了”。就是這個意思。沒有必要去記“后置定語”、“省略句”之類的詞來讓幫助你自己了解這種句子的意思，卻能在自己“咿呀學語”一般的思考中真正消融對語言的隔閡，我覺得才是自然的處理方法。為什么要有語法呢?那是因為(我覺得)編寫語法的人在了解了之后，將自己的想法記錄下來給別人看，給別人看的東西一般是有條理成系統性的，所以就成了成套的語法。若是對“自己咿呀學語”的意思還顯得不太明白，那就讓我舉個例子吧：現在周圍的同學因為各種原因，從查找資料到玩剛出的'星際2 beta版，都需要到英語站點上去找信息。那么，你一定是想了解眼前的英語的含義，而不是糾結語法了吧。
在使用中學習是最自然的，如果英語學習還有境界之分，那么這個境界算是比較高的。注意：高是因為它比較自然，比較適合早年學習英語、時間充裕、而且別的事情也很少的同學，而不是因為它能保證你得高分;可能在中學還比較適合這樣，但是到大學，因為各種壓力紛至沓來，有時連同內心的平靜也一并帶走，能反復琢磨己成一件奢望，所以就并不一定適合，特別是如果不喜歡這語言的話，也有沒必要勉強自己去喜歡。無論怎樣，如果你能稍體會一下這些感覺，你應該也還是會覺得非常快樂——悟道的快樂。
對于英語學習而言更多的情況下還是一件很現實的任務：現實，所以能分解為一件件小事務分而治之;現實，所以需要在繁忙的時間表中抽出時間隙來做完每天的必做功課;現實，所以只要是正常人，就不會沒有忘記的道理。分而治之的意思：主要指考試所分的范圍不同，需要的策略與處置方式不同，想要提高某種題目，一般可以通過做那種題目來解決;對于reading，就可以多訂閱一些英語的新聞，用英文的軟件;對于writing，就可以閱讀模板，將模板在自己寫作的時候盡數忘記，然后改用自己的思維來寫作，最終即便不到行云流水，也可在寫作時保有自己的底氣，對語言的把握有自己的理解，并且己能與那種文化進行交流;對于cloze test、改錯題這些，由于是純粹為了考試的目的而制造出來，就可以通過應試考試的方法去應對——一直去做題。
至于遺忘的問題更是很正常，無論單詞句法還是所謂的“語感”，只要一天不在類似英語國家的那種環境中，就會隨著時間的推移而逐漸消減。如果你覺得自己英語好，那么可以就現在找幾個自己沒有學過的語言的單詞，你想你能記住多少呢?這時侯應該是“好記性不如爛筆頭”規律生效的時候，因為在還完全對語言沒有任何感覺、沒有任何東西能讓你觸類旁通的時候，通過寫可以集中最初的記憶力對這些單詞有最初的印象，英語方法《英語學習的應試技巧》。我身邊即使是印象里英語很好的人，對于gre這樣多且繁雜的單詞也需要用到抄單詞這樣的方法。希望對于“處理現實的任務”有這樣一個感覺：有些問題的遇見并不限于一個人的英語水平，無論什么水平，對于超過自己一定范圍的問題都會有輕飄飄不著力的感覺，這時只有踏實地學習才能打好基礎，而不會將自己的學習建于流沙之上。
我其實覺得英語學習是可以不羈于現有的限制的，一方面講，教科書上有正確的方法，也有不完全或甚至錯誤的地方，所以，看教科書會得到一個正確的方向，但是卻不必過于糾結所有的細節;另一方面講，以大家這個年齡，即便涉世未深，也具有了邏輯思考的能力，知道有時需要為了更加正確的目的而違背一些不太重要的法則。再擴大一點范圍看，大學生活既沒有老師管束，自己就該可以對某些東西做主了。即便再忙，應該也可以每天有1、2個小時都在聽英語或是看英語材料中度過，基本這樣長的時間就比較可觀，將能夠對英文的學習有一定的幫助了。
學習英語是沒有盡頭的一趟旅行，任何自詡英語好的人，面對比自己所知更浩如煙海的書籍時，恐怕也只能望文興嘆，嘆人生苦短，或嘆以自己之積累奈何不能徹底了解西方文化內核之一隅。所幸的是這種感覺比起考試來說己是超出許多，并且這里由于你有了一定水平，在心中大概有了一些“safe haven”：比如說你特別喜歡某一范圍的英語文章，或是特別拿手于某種題型，或是覺得單詞突然不是問題了。這種感覺是很好的，即說明你正在進步，也說明你有進步的空間，大可走出安全區，再次尋找那種冒險學習新東西的感覺。而這個時候，所限制你的也不是單純的應試技巧，而可能是各種語言所相聯系的東西，比如說在不同語言中都表現的人生哲理、比如說是很多難解的古英語詞匯、或說是迂回百結的敘事筆調。
再說一個例子：你可以開始讀原版書(主要是說故事書)，我在考6級的時候讀過一本dan brown的小說(deception point)，在讀之后我才知道讀書時查字典的頻率應該是怎樣安排。以前是每生詞必查，一怕影響行文理解，一怕到了書后面這個詞就不出現了，再查還要再翻書太麻煩。后來是讀幾頁查一次單詞，這樣不影響閱讀速度也基本可以理解內容。因為我覺得像deception point那種比較具有科幻色彩的小說比較容易讀，所以那種是我的“safe haven”，英語專業的同學看的類似《emma》這樣的大部頭，大概是翻成中文我也不能很快理解的，大概就是因為我對把握人的感情脈絡不是很擅長——對中文書如此，英文書亦如此。所以我覺得即使是要沖出safe haven的話，也不宜太過冒險，一下就闖入自己不太懂的新領域，而是取輕就近，先從那種稍稍超過自己水平一點的地方開始，然后慢慢再展開。有些人可能學英語時間非常地長，那么可能整個英語都是他心里的safe haven，只要與英語有關就不緊張，就覺胸有成竹，他們在說到學習心得時難免給人一點“站著說話不腰疼”的感覺，因為大家學習英語的環境不同，而學這東西不只看勤奮，還需要時間，以長時間的熏陶來對比短時間的勤奮本來就是不公平之舉。如果你覺得自己英語好，那么可以(假設你不會日語的話)去日語的版面或是日語的網站轉一圈，就會明白面對一門全新的、幾乎像是“外星文”的語言的感覺。所以，這種感覺就是不在safe haven中的感覺，有一點點的話，可以推動你進步，但是不能太多，以至于遮天蔽日、讓你感覺無所適從了。
總結起來，要分學習的目的，可以以應試、探知兩個層次;要分學習的狀態，可以分為初見英語的緊張與新鮮、鏖戰考試時的困頓與不解、稍有一點成就時面對同樣廣博的西方文化而感到的力不從心。這些感覺，都不會只經歷一次，而是有可能輪回往復的。雖然說有些技巧像武俠小說中的內功心法只能意會難以言傳，但是某些道理是共通的，至少勤奮總是好的，而蹉跎時光總會有遺憾的。有篇文章叫《蔡康永的人生哲學》：“18歲時覺得英文好難，于是放棄英文，到28歲時有一份很棒的工作但是需要英文，你只能攤手笑笑說，‘我不會耶’”。某社區的標題附注很應景：“莫嘆桑榆晚，朝霞尚滿天!”
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十五
注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結果作出適當的評估；除了學習物理知識，還應學習相關的`研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。
強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十六
第一要切實學懂每個知識點。懂的標準是每個概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區別;能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題。
為了學懂，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本;認真聽講;理論聯系實際。課本知識是前人經驗的高度概括和總結，準確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點?以便上課時有目的聽講，提高學習效率。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力;此外，重視實驗，理論聯系實際也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的，是一門實驗性極強的學科。把理論知識與實際相聯系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學知識的印象，加深理解，鞏固記憶。
第二，學習物理，要掌握物理學科特有的思維方式。中學的物理規律并不多，但物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題。
第三，要即時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。
第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。
(1)課后作業的目的要明確：鞏固課堂所學，進一步鞏固考點。
很多學生做作業就特別被動，就只是為了完成老師的任務，有一些題做錯了，錯因是什么?也不認真分析答案，更不用說與課題筆記做個對照了。做老師布置的作業，本身是一個復習的過程，是一個強化知識的過程，兩者并沒有割裂開，也不應該割裂開;兩者是統一的，都是消化知識、吸收知識的過程。
另外，課堂筆記中的一些口頭作業也應該看看，比如老師課堂上讓我們總結下動能定理的研究對象，等等。有時候我們高估了自己的能力，覺得聽了一遍就認為掌握了，可在考試中考題略作變形，我們就不知道該怎么辦了。課堂上老師講過的題沒有搞扎實，所以我說同學們要耐得住寂寞，把筆記認真看看，多看幾遍，即使你覺得很無聊;不過對你的學習確實是有幫助的。
(2)平時做作業給自己限定時間，提高解題速度。
很多學生做題慢，平時做作業不著急，本來這道題五分鐘就能做完，總習慣做十分鐘，這樣的不良習慣，一旦養成，考場上想提高解題速度都難。
提高解題速度的一個重要環節就是計算能力，數學計算能力在做作業的過程中也要抓起來。數學是解決物理問題的重要工具，特別是綜合的解答題，最終都是要用數學知識(列方程組)來求解，計算錯誤扣分很嚴重，同學們必須強化數學計算能力，把常用到的數學知識做個歸納。比如，方程組的求解運算、公式的推導、等差數列、三角函數、求最大值等都要在課下最好下點功夫整理。
(3)注意前面知識點的復習。
物理考題非常綜合，一道考題可能考到很多知識點，同學們都應該認可高中物理題的這個特點。比如，我們學到磁場這部分的時候，還是要借助于力學中圓周運動、功和能等知識點來分析。很多學生之所以學不好磁場或電磁感應，就是因為前面的力學部分內容全部都忘掉了，所以同學們一定要在做作業前把前面需要用到的知識點，特別是自己前期沒學明白的地方好好鞏固下。利用課外瑣碎的時間去復習這些知識點，養成經常復習、經常查漏補缺的好習慣。
(4)課下做作業有問題就要多與周圍小伙伴們交流。
其實學生們之間相互提問、交流、討論是一種非常好的學習模式，這種模式未必比老師講課差。課下做作業時同學們遇到不懂的物理問題，多去問問他人，有時一道難題大家都不會做，可討論著討論著，大家都提出自己的看法，很有可能思路就有了。這種學習模式一點都不壓抑，都非常主動，效果很好。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十七
通過一周余世維“有效溝通”的學習，明白了有效的溝通對于個人和企業都是必不可少的，一個人和企業想要成功，就必須學會有效的溝通。
余世維博士首先講述了溝通的目的，一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經過溝通是不會知道的。二是激勵員工，改善績效。三是表達情感，分享挫折與滿足。四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在平時的工作中，加強與員工的交流，切實指引員工的行為，不斷激勵員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓與成功的喜悅，把握工作的持續、良性的.發展方向。
溝通的基本問題是心態，這要求我們管理者要端正溝通的態度，絕對不能有一點自私、自我、自大的心態，要從如何提高工作效能出發，加強與員工的交流。溝通的基本原理是關心，這要求我們要時刻關心員工的成長，隨時隨地注意員工的狀況與難處、需求與不便、痛苦與傷心，這要求我們管理者要主動的和員工進行交流，當員工出現困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理處于積極的暢通的狀態。在進行溝通時要注重溝通的方法，考慮溝通對象的態度、知識、社會文化背景，正確使用溝通的藝術，排除各種障礙。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十八
1、學會建目錄。
一本教科書大約有十章，每章幾頁，十幾頁以上，包含許多標題，每個標題包含許多副標題，每個副標題包含一些知識點。當你第一次閱讀時，根據章節，提取標題和知識指出，寫筆記紙，貼在章節的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點，而且有助于你清楚地了解知識之間的關系。它將確保你永遠不會迷失在知識的海洋中。
2、學過的知識要勤總結。
每一章的關鍵點、難點、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應章節的中間。閱讀時，標記每一段，如“已經理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，在復習時，目標是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時間。自然提高效率。
3、溫故而知新。
建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學習多個章節或整本書時對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應用問題。另外，每一章中的相同或相似的內容應該橫向檢查，如數學公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內容的文件應粘在教材目錄上，以便便于查閱。
4、要經常補充。
在相應章節中增加了教師在課堂上的內容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識庫。
5、需要制定計劃。
初中要想有一個有效的學習方法，首先要制定一個合理的學習計劃。根據近年來的調查顯示，成績好的學生和成績差的學生之間最重要的區別在于成績好的學生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的初中生，他們大多是在哪里學習計算，所以有效學習方法的第一步就是學會制定計劃。
初中生在初中學習生涯中要有一個明確的目標，在制定學習計劃時要給自己一個努力的方向。同時，我們也要正確認識自己在初中學習中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學習上。所謂的好學方法就是認真和執著。
6、養成良好的預習習慣。
初中的另一個好的學習方法是準備各種科目。事實上，它的優勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意。可以看出，預覽是一種有效的學習方法。
初中生在備課時要注意一個方面，首先要根據自己的實際情況。預習當然是一種很好的學習方法，但是為了保證預習的質量，初中生應該先從一些基礎課程開始，或者如果他們發現很難選擇一兩門課程來做準備。當我們精通和有好的方法時，我們正在為每一門學科做準備。
7、要提高聽課效率。
全神貫注地傾聽是提高表現的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進行培訓的。所以初中學生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘?首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會在課堂上打瞌睡，把知識轉化為主動。充分發揮主觀能動性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學習方法。
8、專心致志聽課。
在教師的指導下，學生的基本任務是學習知識，發展智力，提高能力。大量的事實表明，在中學階段，學生的知識和能力大部分通過課堂學習來學習和培養。因此，要提高學習效率，就必須認真對待課堂，學會傾聽。
9、及時復習。
及時復習，是指以下課堂教學，每天使用復習方法，及時復習。心理學家進行了三組學生被要求背誦一首詩的實驗。第一組每隔一天審查一次;第二組審查三次;第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復習四次，第二組平均需要復習六次，第三組平均需要復習七次。可見，評審間隔越短，評審次數就越少。實驗結果表明：復習可以及時，可以提高記憶效果。然而，學生經常出現以下情況：聽課，課后做作業，省略復習鏈接。這樣，學習的知識的系統性和完整性就會被破壞，長期學習的知識就會被模糊和遺忘。不系統和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。
10、科學預習。
所謂科學預習，就是在鞏固舊知識的基礎上，積極探索新的知識，發現問題，以便有一個清晰的觀念，為新一輪的學習做好準備。預習的好處是它有助于形成一個良性的學習循環。預習使學生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰斗。由此可見，只要把握好預覽，我們就抓住了關鍵的提高。
學習者的有效學習技巧范文（19篇）篇十九
1、一定要專注。
2、一定要根據發音規則記憶，平時多留心記一些固定字母組合的發音有助于單詞的記憶。
3、一定要朗讀，朗讀是高效記憶的關鍵。
4、遇到生詞要背例句，通過例句來記單詞，同樣，也是采用朗讀的方式。
5、要學會聯想，這是高效記憶的訣竅。聯想的方式很多，可以想到同義詞，反義詞，同根詞等，例如在記noisy這個單詞時，可以想到它的反義詞quiet,名詞形式noise,以及副詞形式noisily，這樣就能起到舉一反三的效果。
6、當然，更有效的方法是在背單詞的同時閱讀與寫作，背單詞終究還是一個短期記憶，閱讀與寫作能夠進一步加深你對該單詞的認識。
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