通過分析范文的表現形式和表達方式，我們可以學習到不同的寫作技巧和表達手法。以下是一些范文范本的精選，希望能對大家的寫作起到一定的指導和啟示作用。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇一

１．學習序數1"10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

２．培養幼兒序數的興趣。

貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

1、請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？

請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

教師提問：

從左向右排第5個小動物是誰？

從右向左排第3個小動物是誰？

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

教師提問：

從上向下排小豬排第幾？

從下向上排第5的小動物是誰？

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)

（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？

再數數每層有幾個房間？

五、游戲《開火車》

小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個游戲——乘火車。

游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇二

活動目標：

1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

活動準備：

教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。

幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干。

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣。

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？(圓形)。

二、觀察了解梯形特征。

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）。

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。

三、復習鞏固正方形、三角形、圓形。

蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。

四、復習鞏固：梯形。

1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）。

2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）。

五、幼兒操作活動：

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇三

1.幼兒通過觀察，能夠發現物品中的排列規律。

2.能按排列規律推理被遮擋的事物。

3.在操作活動中，體驗數學游戲的樂趣。

ppt課件、花環兩個、小舞臺教具一個、布置舞臺的各色氣球圖片、小動物圖片若干、操作材料（帽子人手一份、裝飾用的各色花朵、圓形、心形圖片若干）

師帶領幼兒隨音樂做動作進入場地，通過音樂律動引出規律。

師：孩子們！你們的舞蹈跳得太棒了！快坐到小椅子上休息一下！（幼兒坐到自己想坐的位置上）

師：這個舞蹈你學會了嗎？剛才我是怎樣做動作的？（幼兒回答）

師：拍一下手，跳一下腳，再拍一下手，跳一下腳。一直按規律重復這兩個動作，舞蹈就學會了。

師：孩子們，你們的舞蹈跳得真是太棒了！所以森林王國的國王想要邀請我們去參加舞會。你看，森林小火車也來了！它正在為舞會準備禮物。好多的禮物袋啊！我們打開禮物袋看看都是什么禮物吧！

1.好吃的水果

初步了解按照不同種類和數量排序

點擊第一個禮物盒，通過蘋果和桃子的排序，初步學習abab、aabb的排列規律。

2．美麗的花環

初步了解按顏色的不同排序

師變出從電腦屏幕上的真實的禮物盒，拿出第一件禮物（排滿紅色花朵的花環）幼兒觀察后說出花環是什么顏色的。師繼續出示第二個有規律排序的花環），讓幼兒觀察后說出花環的花朵是幾種顏色的？怎樣排列的？如果后面再排列會放哪種顏色的花朵？出示三種顏色的花朵圖片，讓幼兒學習用三種顏色有規律的排序，同時得出有規律排列的花環更漂亮。（此處學習顏色的排列規律abab、abc）

觀察推理排序規律

師：小火車準備的禮物太好了！可是它還要去迎接參加舞會的小動物！已經有小動物在路邊等待小火車了，是誰呢？有幾種小動物？最先上車的是誰呢？然后是誰？小動物們都坐上了車，可是有一棵大樹擋住了其中一個小動物，是誰呢？（abab）

出示后兩張圖片，讓幼兒通過觀察，根據排列規律推理出被遮擋的小動物是誰？(aabb、abb)

師：小動物們受到了熱烈的歡迎，你看有漂亮的彩旗來迎接它們了！(出示彩旗圖片，幼兒推理被遮擋的是哪種顏色)

發現生活中的規律美

師：小動物們真高興！小火車帶著它們繼續往前走！（出示生活中的圖片，讓幼兒尋找規律，并欣賞規律帶來的生活之美。）

師：小動物們已經來到了舞會現場。可是森林王國的舞臺還沒有布置好。我們快來幫幫他們吧！（請幼兒到舞臺上布置氣球）小動物的隊形也亂了，誰來幫助它們有規律的站好隊伍呢？（幼兒到前面幫助小動物排好隊形），我們也要準備出發了。讓我們好好打扮一下自己吧！（幼兒人手一頂帽子，用教師提供的各色花朵、心形、圓形按規律裝飾帽子。）

師：孩子們，森林火車來接我們了！讓我們戴上帽子，坐上小火車，出發吧！（師幼排隊隨音樂走出教室，活動結束。）

反思：本節活動中，幼兒很感興趣。課堂氣氛比較活躍。并且對規律排序有了初步的了解，能夠觀察出物體的排列規律，能夠通過邏輯推理出被遮擋的物體是什么。但是，不足之處很多。比如在給幼兒觀察物品的時候，應該給孩子提供至少循環三次或以上的物品排列。以便讓孩子能夠更好更準確的觀察出物品的排列規律。還有在操作環節中，操作材料提供的沒有層次，應該體現出富有層次的難易程度。可以給孩子提供一種顏色的不同形狀的物品，或者是兩種顏色的同一種物品。再難一點的可以提供給孩子三種物品或者三種顏色，讓他們進行規律排序。而我在給孩子的操作材料中，忽略掉了物體種類不同的材料排序，而是單單只是體現到了三種顏色的排序，內容單一。導致這個地方孩子操作起來效果不是很好，結尾部分也比較倉促。另外小舞臺在這里沒有起到什么作用，如果單單只是讓孩子們發現生活中的規律美，完全可以用圖片來代替。講完這節課之后，我的最大感觸就是：1、自己本身對這節課的內容沒有完全吃透。2、對孩子自身的發展水平不夠了解。備好一節課首先應該先讀懂孩子。了解孩子可能會怎樣想，怎樣做，怎樣說。只有這樣根據孩子發展現狀制定目標，才有可能會備好一節好課。才能適應不同發展水平的孩子。讓每一個孩子都能吃飽。這在以后的教學設計中一定要注意，一定要以孩子為主體，讓孩子成為這節課的主人，充分發揮他們的主動性，而不是一味的我在牽引著孩子。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇四

1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結束。

2、能按照分類規則把材料分完。

1、底紙6《分點心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁帖3個，幾何圖形磁帖共6個（紅黃綠大的圓形、正方形各1個）。

2、多用插板、白磁板、底紙6《分點心》

3、磁帖：顏色標記3個（紅黃綠各1個），幾何圖形共12個（紅黃綠大圓各2個、紅黃綠大正方形和小三角形各1個）

4、標記卡：顏色標記3個（紅黃綠各1個）

5、磁帖：幾何圖形共12個（紅色小圓形2個、大小正方形各1個，黃色大小圓形各1個，黃色大小圓形各1個、小的正方形和三角形各1個，綠色大正方形各2個、小圓形和大三角形各1個）

一、以“兔媽媽為小動物們分點心”為情境，提出圖形按顏色分類并放標記的要求。通過個別演示、集體檢查，確認幼兒理解了規則。

1、介紹情境，引出問題。出示分類操作底紙和幾何圖形磁帖，教師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，（指著幾何圖形磁帖）兔媽媽做了好多點心來招待它們。

2、演示分類規則教師：“誰愿意來先給小猴分一分？”請以幼兒嘗試操作。

3、提出表征要求出示三種顏色標記，教師：“點心分毫以后，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。”

4、介紹相關組活動指著相關組材料：“今天還有一個可以玩活動是‘按顏色裝點心’，老師放在了這幾桌。”

二、安排幼兒自選活動、分組操作，并觀察指導。重點關注操作順序，能及能否堅持分類標準。提示先還原材料再換組。

1、分組操作-- 教師：“小朋友可以自己選擇先玩什么，在玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。

2、觀察指導-- 教師巡視幼兒的操作，提示“請把一樣顏色的找出來送給小動物”。

3、提示常規-- 教師：“做完的小朋友別忘了把自己的材料收回原樣，然后可以和其他組的小朋友交換活動。”

三、分類整理學具。重點交流不同的分類方法。鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料在換組的幼兒。

1、整理-- 告知幼兒要收材料了，請幼兒檢查操作材料是否收好。然后請檢查好的幼兒把多用插板、分類盒、材料盤分別放到不同的學具筐里。

2、交流 --集中幼兒。教師：“剛才那些小朋友玩過了‘分點心’？所有的點心都分完了嗎？（個別提問）你是怎么分的？”幼兒表述有困難時，可請他現場操作，教師幫助介紹操作方法。

3、評價-- 教師：“今天哪些小朋友事分好點心在插標記的？哪些小朋友把所有的點心都分完了？”

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇五

設計意圖：

游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。我利用孩子們對游戲的興趣，而進行了“老游戲新玩法”這樣一個改變。這樣可以保證有益的民間游戲不再流失，同時讓這些游戲更加適合我們的孩子，促進孩子身心健康的和諧發展。《老狼、老狼幾點了》這個傳統游戲，“老狼”和“小兔”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，但我將游戲進入到數學活動中來，進行新游戲的嘗試，希望孩子在游戲中除了鍛煉身體還能掌握知識。

活動目標：

1、鞏固對圖形的認識，能根據圖形的兩個特征進行匹配。

2、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

活動準備：

1、教具：空心的各種不同顏色，大小的圖形；老狼頭飾一個。

2、學具：實心空心的各種不同顏色，大小的圖形。

活動過程：

一、第一次游戲，鞏固對圖形的認識。

1、回憶游戲規則。

師：我們以前玩過《老狼老狼幾點了》的游戲，你們還記得怎么玩么？

教師小結：老狼說到天黑了，我們就要躲起來，那老師給你們準備了各種各樣的房子。

2、鞏固對圖形的認識。

師：你們都認識這些房子么？他們都是什么樣的？等一下你就躲到其中一個房子中不動，并回答對老狼的問題，老狼就不會抓你了。老狼沒問你你就不要說話，要不然也會被老狼抓走的哦。

3、幼兒游戲。

師：小朋友乖乖，快點回答，房子是什么樣的。

幼兒：老狼壞壞，我的房子是。

教師評析：第一次游戲除了提高幼兒的活動興趣外，還在教師提問和孩子會到中，讓孩子體驗“老游戲新玩法”的樂趣，同時鞏固了孩子們對圖形特征的認識，有助于幼兒進行下面的游戲。

二、第二次游戲，能根據圖形的一個特征進行匹配。

1、介紹游戲新規則。

師：老狼捉不到我們，它把所有的房子都上了鎖，不過我們也不用擔心，老師給你們準備了萬能鑰匙，有了它我們可以打開任意一個鎖。但你們只有躲到與鑰匙有一個地方相同的房子中，老狼就不會抓你。

2、出示鑰匙。

教師評析：幫老師找房子，也是讓幼兒了解新游戲的規則，同時舉一反三的幫助幼兒找與自己鑰匙有一相同特征的房子，也第一次體驗同樣的問題可以有不同的答案。

3、現在我們小朋友就來領一個鑰匙，想想你的鑰匙開哪個房子老狼才不會抓你。

4、幼兒第二次游戲。

師：小朋友乖乖，快點回答，你的鑰匙和房子哪里一樣？

幼兒：老狼壞壞，我的鑰匙和房子都是。

教師評析：在教師和幼兒一問一答中，可以幫助幼兒檢查是否找對了，同時使幼兒真正的掌握知識，而不是隨便亂找一個房子躲好。

三、第三次游戲，能根據圖形的兩個特征進行匹配。

1、師：小朋友們真厲害，不但找對了，而且回答對了老狼的提問。但老狼有點不服氣，所以它說只有我們小朋友躲到與你的鑰匙有兩個地方相同的房子才不會抓你們。

2、師：你覺得這次你躲在那個房子里。老狼才不會抓你？為什么？

教師評析：這里的提問起一個緩沖的作用，因為孩子們在游戲的短暫時間里也許找不到與自己鑰匙有兩個相同特征的房子，在這里提問，有助于等一下他們快速的找對房子。

3、師：現在我們了解自己可以躲哪里，那現在我們再來試試。

4、幼兒游戲。

師：小朋友乖乖，快點回答，你的鑰匙和房子哪里一樣？

幼兒：老狼壞壞，我的鑰匙和房子都是。

教師評析：這里教師和幼兒一問一答中，也是可以幫助幼兒檢查是否找對了。如果回答不對或找錯了也會被老狼抓走。

四、第四次游戲，體驗同樣的問題可以有不同的解答。

1、師：好玩么？想在玩么？你的鑰匙還可以開哪個房子，老狼也不會抓你。

2、幼兒游戲。

師：小朋友乖乖，快點回答，你的鑰匙和房子哪里一樣？

幼兒：老狼壞壞，我的鑰匙和房子都是。

教師評析：這里重點讓孩子們體驗同樣的問題可以有不同的解答。來解決本次活動中的難點。

五、活動結束。

師：你的鑰匙還可以開哪個房子，老狼還是不會抓你呢？那我們還其他小朋友一起找找，然后再來玩著游戲。

活動反思：

《老狼老狼幾點了》是一個分角色的游戲。教師扮演老狼，幼兒扮演小動物。游戲目標是為了練習幼兒的奔跑的能力并學會閃躲，在游戲中不與他人碰撞。游戲玩法是小動物跟在老狼的身后，邊走邊問：“老狼老狼幾點了？”老狼回答：“點了。”重復幾次，當老狼回答“天黑了！”就要突然轉身去捉小動物，小動物也要趕緊回家。如果在到家之前被老狼捉住，就算輸了。而我根據自己活動的需要進行的“老游戲新玩法”的改編。在活動中首先改變的不是回一個固定的家，而是回到一個圖形中。第二個改變是教師和幼兒的提問和回答，這樣不僅增加了游戲的難度也幫助老師來檢驗幼兒是否找對和掌握相關管的知識。在新玩法中，幼兒們沒有減少游戲的興趣，甚至還有意猶未盡的感覺。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇六

1、通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規律對物體進行分類。

2、體驗數學游戲的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

學具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

(5)課件

(6)圖書架(分大小、分顏色)

1、實踐感知：(聽音樂進場)

咪咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說，教師總結)

t：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發現那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，討論：

t：咪咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(討論，如有錯誤，集體修改)總結：哦，原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。

食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……

4、運用遷移

t：馬上要過新年啦，百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種，顯示一種。

t：原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領可真大!

根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識商品，并分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇七

1.學習用數字、符號記錄花生的數量。

2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量為1—3不等)。

2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。

——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

——選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?

——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?

——怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

——幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。

——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

——請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。

——品嘗自己剝的花生。

1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。

2.可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇八

序數（4－5歲）。

目標：學習1－10的序數，會從不同方向辨別數序。

過程：

（二）小動物找家。

1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾.

2看一看第幾號房子是誰的家？

（三）找座位。

1玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

（四）住樓房。

1老師與幼兒每人帶一張照片。

2畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上。

3幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。

4看一看某某住在第幾層，第幾號。

5看一看第幾層，第幾號住的是誰？

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇九

一、設計思路：

5以內物體按數量進行正逆排序是中班上學期數學教學內容，也是在幼兒已經掌握了5以內數的形成的基礎上進行的，此類活動有利于發展幼兒的思維能力，對中班幼兒接下來的10以內數的形成的學習很有幫助。本活動結合幼兒的年齡特點和興趣，用給小動物排隊這一游戲形成引導幼兒在游戲中、在操作中學習這一內容。

二、活動目標。

1、在操作活動中體驗排序的樂趣。

2、能用清楚的語言表述排序的結果。

3、感知5以內數量的數序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。

三、活動重點與難點：

1、重點：引導幼兒理解按物體數量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。

2、難點：在理解正逆排序的基礎上能夠接著排，或填空排。

四、活動準備：

動物卡四套；幼兒用作業紙人手一張、膠棒若干。

五、活動過程。

1、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣。

——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！

2、幼兒觀察范例，找規律。

（1）出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數數卡片上的動物，找出最多的和最少的。

（2）引導幼兒討論：

——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）。

（3）??出示小動物排隊范例（逆排序），討論：

——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）。

3、幼兒學習按規律排序。

（1）教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。

（2）再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。

4、幼兒分組操作。

（1）教師出示范例1，請幼兒說說規律，接著往下排。

（2）教師出示范例2，請幼兒排出空白部分。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇十

數學活動《小小的銀行》活動目標是引導幼兒認識人民幣的面值，能夠進行簡單的換算。為了讓幼兒對錢幣有更直接的認識，我準備了各種面值的人民幣，讓幼兒認識。認識了我手里的錢幣，我又讓幼兒認識書上的錢幣面值。在這個環節中，我先讓同桌互相指認，然后才指認給全班小朋友看。這個環節的設計，我的目的在于讓更多的小朋友有發表自己意見的機會，給幼兒一個表現的機會，讓幼兒展示自己。

認識了錢幣，我帶領幼兒進行錢幣換算。課前，我讓幼兒各自準備寫有1元、5元、10元、50元、100元的假的紙幣和1元、5角、1角的假硬幣。在活動中，幼兒拿著自己的假幣，積極參加換幣活動，課堂氣氛非常活躍。我先用真錢，讓幼兒用自己手里的假幣來換。我拿出一張100元，讓幼兒拿出50元面值的紙幣來換。徐鑫月第一個拿了兩張50元的紙幣，換走了我的真幣。同時，任奧翔也來了，也用兩張50元面值的假紙幣換走了我的100元。我陸續拿出我手里各種面值的人民幣，幼兒很快地翻動自己手里的紙幣，不斷有小朋友用假幣換走我手里的真幣。孩子們都很興奮，都希望能用其他面值的假紙幣換走老師手里真的人民幣。換到的小朋友一副成功的喜悅，沒換到的小朋友顯示出失望。

我手里的紙幣和硬幣都被小朋友換走了，我收下了一堆“假幣”。這時候，參與的人數還不是很多。為了讓更多的小朋友參與，我提出面值，讓幼兒同桌之間交換，然后依次檢查換幣結果。幼兒經過了前面的學習，更容易進行交換了，活動愉快地進行著。

這次活動，幼兒參與得多，課堂氣氛好，活動目標得以實現。可遺憾的是，盡管做紙幣的要求提前4天提出，但還是有部分幼兒沒有做，耽誤了學習。也有家長圖省事，給孩子買成套的假紙幣，可是那些紙幣每種只有一張，只能用于認識，不能進行換算。如果家長都能重視起來，那么這次活動的效果會更好。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇十一

1、理解故事情節，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數量）進行配對。

2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還。

ppt、塑封好的衣服、紐扣等。

——“一起來聽個好聽的故事，名字叫《一顆紐扣》。”

1、從顏色、形狀等幾方面說說紐扣的特征。

故事情節：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

——“這是一顆怎樣的紐扣？誰能連起來說說看？”

小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。

2、從顏色、形狀等幾方面尋找紐扣的主人。

（1）故事情節：小老鼠遇到了小狗。他問小狗：“我撿到了一顆……紐扣，是你丟了嗎？”

——“是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？”

小結：這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以不是小狗丟的.。

（2）故事情節：小老鼠走到了一篇蘿卜地，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。

——“小兔為什么搖搖手？。”

小結：兩顆紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

（3）故事情節：小老鼠急的團團轉，正在這時誰來了？發生了什么事？

——“紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”

小結：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。

（4）故事情節：小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發現媽媽和小刺猬身上也少了紐扣。

——“你覺得這顆紐扣是誰的呢？說說你的理由。”

小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，連洞洞的數量也一樣的，所以紐扣是媽媽丟的。

故事情節：“森林里其他好朋友都知道了小老鼠幫媽媽找紐扣的事，都來找小老鼠幫忙，他們的衣服上都缺少了紐扣呢。

1、觀察解讀任務卡。

——“瞧，小老鼠應該為熊貓妹妹裝什么樣的紐扣呢？”

小結：要找和任務卡上顏色、形狀、洞洞數量一樣的紐扣。

2、幼兒個別操作，嘗試根據任務卡尋找紐扣。

——“找紐扣的時候，一定要看清楚紐扣的顏色、形狀、大小和洞洞的數量哦。”

3、交流分享。

——“你幫助了誰？找到了什么樣的紐扣？”

小結：我們幫小動物找到的紐扣顏色、形狀、大小、洞洞數量都一樣的紐扣。小動物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇十二

1、學習直觀比較兩項物品大小的方法。

2、學習在兩個大小不同的物體中辨別那個大、那個小，建立大和小的概念。

3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。

犀牛、蜻蜓、大小兔子各一只、大小籃子各一個、大小物體若干份。

一、創設情境，激發幼兒學習的興趣

1、教師：秋天的森林里的景色這么美，有許多小動物也來玩了，正玩著的時候突然有動物在問：犀牛和蜻蜓到底誰大呀！

2、教師播放兒歌：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。提問：兒歌里面說了哪些動物？出示犀牛和蜻蜓圖片讓幼兒觀察它們的特點！感知它們的大小。

3、教師出示大貓和小貓，告訴幼兒森林里來了兩只貓，一只大，一只小。請幼兒說說，并指出大貓在哪里，小貓在哪里。

二、辨別大小。

1、教師：拿出一些物體分別是大、小，讓幼兒說說哪個大，哪個小，讓幼兒到區角找出一些比這物體大，比這物體小的物體出來。

2、教師：你們給這些積木分分家，大積木放在大籃子里，小積木放在小籃子里，（出示大小不同的兩個籃子）

三、請個別的幼兒嘗試將手中的物體分別放在大小不同的籃子中。（引導幼兒分比放得是否合適）

四、游戲小結：教師和幼兒一起檢查孩子們的操作。

五、活動總結，引導幼兒觀察生活中有哪些東西是大大的？哪些是小小的？

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇十三

一、活動目標：

通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學的舞臺，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生“愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。

二、活動時間：

20xx年5月17日――20xx年5月21日(第十三周)。

三、活動內容：

1、通過校園廣播了解數學知識、著名數學家小故事。

2、進行數學智多星挑戰賽。

3、進行數學手抄報比賽。

4、周五下午第二節進行活動總結及頒獎。

四、具體安排：

1、校園廣播。

(1)活動形式。

以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的同學則評為“年級數學智多星”。

(2)獎勵方式。

每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星于周五總結會上頒獎。

(3)各年級負責老師。

(1)活動形式。

學生自己自愿組隊，每組1――6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為a3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲于周三上午上交。

(2)評比形式。

每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)。

(3)獎勵形式。

參與的學生均有參與獎。

每級選出3份優秀作品，于總結會上進行頒獎。

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教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇十四

目標：

1、正確點數10以內的數量，掌握數與量的對應關系。

2、加強數字再認技能，并使用圖畫表征數量。

準備：數字卡片，數量卡片、空白圖書、筆、白紙、圖片過程：

二、出示圖片感知數與量的對應關系。

3.教師先點數5只的小動物問一共有多少？（出示5，我用數字5表示動物的數量）。

4、猴子有幾只一共有幾只？（用數字表示）。

5、以此類推，出示兔子、奶牛、羊等。

（三）感知數量的遞增關系。

1、我們都知道小動物有幾只了，可是他們亂糟糟的嗎，我們一起來幫它們排排隊。

2、排隊時有要求的：按從少到多的順序一一對應整齊排列在一起。

3、你認為這里面哪個數字最小？那它相對應大象的數量也是最少的，要把它移到最上面。

4、后面可以請幼兒操作。

5、隊伍排好了，你發現了什么問題？獅子比老虎數量多了“1”，相對數字6比數字5也多了1，狗熊比梅花鹿的數量也是多了“1”，數字7比數字6也多了“1”。每后面一個數字都比前面一個數字多了一個，它們是逐一遞增的。

（四）兒童獨立設計。

1、今天我想請小朋友們自己設計一本圖畫書，根據數字的提示請你畫上相應數量的東西。

2、比如數字1就畫一朵花，數字2就畫2個西瓜，以此類推。

3、畫以后檢查一下，看看有沒有和你的數字相對應。

4、最后按數字的順序整理好裝訂成一本圖畫書，寫上自己的名字。

5、對能力好的幼兒可以畫出7、8、9、的圖畫。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇十五

1、初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

2、初步培養幼兒探索的興趣。

活動準備。

1、動畫片—我要去超市。

2、兩個袋子(一個里面有東西，一個里面沒有東西。)。

3、各種食品包裝盒(有的里面有東西，有的是空盒。)。

活動過程。

一、感知“有”和“沒有”

1.出示兩個袋子。

(一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。)。

2、讓幼兒感知“有”和“沒有”

教師：看看它們有什么不一樣?你怎么知道的?

二、判斷“有”和“沒有”

1、觀看動畫片：我要去超市。

觀看后提問：你們看到超市里有什么?

2、幼兒操作。

(1)熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢?

(2)介紹操作要求：

在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。

每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

(3)幼兒操作，教師觀察.

幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

3、交流小結。

你選的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

4、再次操作。

(1)鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。

(2)指導。

能力弱的幼兒用直接的方法感知。

能力強的幼兒各種方法判斷。

教師詢問個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

(3)相互介紹。

三、和熊媽媽一起開超市。

教育工作者的數學活動（優秀16篇）篇十六

為了豐富校園數學學科的學習形式，實踐與體會數學的功用，培養學生動手、動腦的能力，激發學數學的熱情，參與數學研究活動的興趣，豐富學生的課余生活，培養學生的數學素養。學校擬在5月17日——5月30日舉行“我們愛數學”活動。

激發學生數學學習的欲望，為學生數學素養的發展提供機會，讓學生學數學、用數學、愛數學。

精彩數學，樂趣無窮。

1.堅持全員參與、點面結合。讓學生在做中學、玩中學、樂中學。讓不同層面的學生都在活動中得到不同的發展。

2.學校大隊部利用學校黑板報、宣傳欄進行動員宣傳。各班做好宣傳發動，利用班會課進行動員。通過對數學家、數學史料的查找讓家長知道本次活動，營造一個較濃厚的活動氛圍。要做到：環境宣傳與多彩活動相結合，數學故事閱讀與書的應用、形的拼合等活動相結合。

3.突出年級特性，各年級要根據學生實際，做到以學生為本，緊密結合我校數學教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮學生的創造性、拓展學生的思維。

1、數學樂園：各班利用班級教室的墻壁布置數學樂園，張貼一些數學趣題、用數學解決實際問題的一些題目，讓學生課余時間解答討論。數學樂園的題目是以年級為單位，數學老師發動學生家長與孩子共同出題、老師出題。（各班班主任與數學老師共同參與，根據本班實際情況自主完成。）。

2、實踐活動：數學老師可以根據教學內容設計一個實踐活動方案，并進行實施。讓學生在活動中感受數學與日常生活的密切聯系，感受數學的趣味和作用。

3、數學課外延伸：

（1）一、二年級“親子活動記事”。在家長帶領下共同經歷一次有數學內容的活動，如：簡單的購物活動、找找家中的平面圖形、測量一些物體的長度等，并和家長共同寫出記事。每班選出優秀作品張貼于數學園地中。

（2）三、四、五年級“我的數學體驗”征文活動。學生可根據自己生活中經歷的一次數學體驗，寫出自己的感悟。如：安排星期天的作息時間、找找身邊的1千克等。每班選出優秀作品張貼于數學園地中。

4、校級比賽。

（1）一、二年級口算比賽。全班參加，暫定5月26日午讀時間舉行。

（2）四年級舉行“計算能力大闖關”（筆算、口算、簡便運算等混合）。全班參加，暫定5月26日午讀時間。

（3）五年級舉行“數獨比賽”（出一定數量的數獨題目，在規定的時間比比那個班級的正確率高）。全班參加，暫定5月26日午讀時間。

（4）三年級推選兩名學生參加“數學小故事演講比賽”，暫定5月27日午讀時間舉行。

（5）三年級舉行“巧算24點大擂臺賽”（淘汰賽），暫定5月27日下午第三節課舉行。

（6）五年級舉行“數學課外知識大搜索”數學小報評比，每班上交三幅作品，可合作，作品上交截稿日期為5月28日中午前。