幼兒園大班的教學(xué)注重培養(yǎng)孩子們的興趣和創(chuàng)造力，讓他們在愉快和積極的學(xué)習(xí)氛圍中成長。如何幫助幼兒園大班學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？以下是一些實(shí)用的方法。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇一

1、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn)。

一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受。

(一)欣賞樂曲，描述感受。

1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)。

3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)。

師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)。

師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)。

師：秋天還有哪些花開呢?

(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞。

師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報(bào)。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。

師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?

二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫。

(一)彩色足跡。

1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。

2、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)。

(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想。

1、展開相似聯(lián)想。

教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。

哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

2、教師提出作畫的要求。

幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。

師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

3、幼兒自由作畫。活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

三、結(jié)束部分：相互評價(jià)，體驗(yàn)成功。

教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價(jià)。

1、幼兒相互評價(jià)作品，說說自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?

2、教師評價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢粒€條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

3、師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動的設(shè)計(jì)和開展基于以下的思考：

1、以相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時(shí)不識月，呼作白玉盤”等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個(gè)元素?我在課前做過多次實(shí)踐，最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。

3、多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評，最后再由教師進(jìn)行評價(jià)。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價(jià)帶有很大的他律性，教師的評價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個(gè)場景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇二

隨著現(xiàn)代化的`城市建設(shè)，小朋友居住的小區(qū)建筑，高樓林立，設(shè)施齊全。那些繁華的商業(yè)街，安靜的街心花園，會不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣，他們會用屬于自己獨(dú)特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動，以幼兒生活的真實(shí)環(huán)境而定，將各種高樓建筑作為設(shè)計(jì)理念，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，激發(fā)了幼兒美術(shù)活動的興趣。

1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上，能嘗試運(yùn)用各種繪畫形式，大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

1、通過家園聯(lián)系欄，請家長帶孩子了解小區(qū)里有什么？能干什么？

2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。

3、組織談話活動，交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等。

1、粗、細(xì)不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。

2、多媒體課件。

1、談話：你喜歡自己住的小區(qū)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說一說，小區(qū)里都有什么是你最喜歡的）。

2、請幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。

3、提問：今天我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)小區(qū)，你會將小區(qū)設(shè)計(jì)成什么樣子？請你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計(jì)什么樣的小區(qū)。

4、想好了嗎？就請小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。

5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己喜歡的小區(qū)。

6、區(qū)的加畫面的趣味、講評作品：啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。

幼兒收拾物品，同老師一起布置“我設(shè)計(jì)的小區(qū)”畫展。

延伸活動：在班級進(jìn)行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動。（附照片）。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇三

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨(dú)立完成畫作。

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子ppt。

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩保埬銈冏屑?xì)聽：

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）。

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)。

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。

獅子的身體像什么？（橢圓形）。

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）。

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇四

廟會活動千變?nèi)f化，趣味無限，既有傳統(tǒng)的文化韻味，又有新時(shí)代的科技力量。利用線描這種美術(shù)形式，不到能讓幼兒感受到廟會帶來的無線樂趣，而且能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。小小的人物在紙上栩栩如生，給幼兒提供了廣闊的想象空間。本次活動引導(dǎo)幼兒自由想象，大膽嘗試，運(yùn)用線描畫的形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓每個(gè)幼兒的所見所聞都得以表達(dá)，讓孩子的每個(gè)創(chuàng)作都得到尊重，體驗(yàn)廟會活動的生動形象。

1.初步了解廟會的歷史、形式特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和記憶廟會場面中人物的下同動態(tài)變化。

2.在感受中發(fā)現(xiàn)人物與場景的密切關(guān)系通過觀察后所和探究活動。

3感受民俗藝術(shù)活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛民間傳統(tǒng)藝的情感。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:廟會圖片、油畫棒，紙。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前去了解廟會的場景活動過程。

1.出示廟會圖片，引起幼兒興趣。

2.師幼共同交流回憶廟會的熱鬧場面。

（2）這么熱鬧喜慶的廟會里都有誰參與啊?從哪里看出來的?他們都在干什么?

（3）人們逛廟會時(shí)心情怎樣?從哪看出來?

教師小結(jié)：廟會里的人非常多，有的去逛菩提寺，有的去看戲，還有的去吃各種各樣的小吃，非常熱鬧喜慶。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：這么熱鬧的場面，小朋友選擇一個(gè)讓你印象最深刻的我們用。

4.作品展示，幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒相互講解自己畫的畫，教師組織幼兒欣賞并進(jìn)行張貼。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇五

1、嘗試用蠟燭油繪畫，引導(dǎo)幼兒根據(jù)示意圖進(jìn)行自主作畫。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動，提高幼兒的創(chuàng)造力。

3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的快樂。

故事ppt、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份；水彩顏料、棉簽、打火機(jī)；錄音機(jī)、磁帶。

1、師：小朋友，你畫過什么樣的畫？

3、幼兒猜測（討論、交流）。

師：到底特別在哪里呢？這里還有一個(gè)小故事呢？小朋友可要豎起耳朵聽仔細(xì)啦！

1、教師有表情地講述故事，幼兒觀看ppt傾聽。

2、觀察步驟，掌握要領(lǐng)。先用黑水筆勾畫整幅圖的輪廓；選擇用蠟筆、水粉顏料給它們涂上漂亮的顏色；蠟燭油滴上美麗的蠟燭花。

3、幫助幼兒回憶，鞏固作畫步驟。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看蠟燭油滴畫的過程。

1、教師提出要求，引導(dǎo)幼兒相互討論。

師：你們愿意用蠟燭來畫小花嗎？那我們在畫得過程中，要注意什么呢？

2、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵幼兒能大膽作畫。

1、幼兒生生互動，相互交流自己的繪畫作品。

師：畫好的小朋友請和旁邊小朋友說一說，你畫得蠟燭花有什么特別嗎？

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒大膽來介紹一下自己的作品？

師：下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽，也許我們也會和小熊一樣，獲得大獎，讓我們出發(fā)吧！

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇六

本課是第1冊人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)勺子的過程中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

1、顯性目標(biāo)：知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

2、隱性目標(biāo)：通過勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察身邊用品的習(xí)慣，體會設(shè)計(jì)活動為生活帶來的方便，感受設(shè)計(jì)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：勺子，課件，示范作品等。

1、認(rèn)識勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化。

師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當(dāng)做勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究實(shí)用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字。

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié)：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

3、觀察書上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，大家一起來討論：

（1）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？

（2）這個(gè)勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么?小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

4、探究美觀性。

a、出示課件，比較哪一個(gè)更好看？小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。

b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

師：隨著社會進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些。

勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。

小結(jié)：細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

作業(yè)：按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子，并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)新穎美觀；特點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料。

1、評一評（學(xué)生自評、互評，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說一說誰設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）。

a、會“藏”的勺子。

b、卡通形象的勺子。

c、會“計(jì)量”的勺子。

d、裝飾性強(qiáng)的勺子。

3、學(xué)生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)對勺子的聯(lián)想，

同學(xué)們用勺子設(shè)計(jì)的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細(xì)、認(rèn)真的去觀察他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設(shè)計(jì)師。

現(xiàn)在同學(xué)們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點(diǎn)？是用來盛什么用的。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看“青蛙”的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）。

二、律動《小青蛙》。

三、教師講解、示范。

今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請大家動手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請大家自由欣賞并評價(jià)一下自己及同伴的作品。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇八

2、在欣賞的基礎(chǔ)上能運(yùn)用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。

孔雀圖片若干，范畫一幅，幼兒繪畫材料。

能運(yùn)用不同的圖案來裝飾孔雀。

一、了解孔雀:。

1、師：“你們見過孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的？”

請幼兒談?wù)勛约阂姷降目兹傅耐庑巍?/p>

2、呈現(xiàn)孔雀的圖片，請幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺得孔雀美嗎？美在什么地方？

請幼兒說說自己的感受。

二、感受作品：

1、出示范畫，讓幼兒欣賞：這是什么畫，它用了哪些圖案來裝飾孔雀？

請幼兒欣賞范畫，感受圖案的豐富和美麗。

2、依次請幾個(gè)幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上，進(jìn)一步感受圖案的豐富。

3、感受重疊：

請幼兒仔細(xì)看孔雀的羽毛，看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來的。

三、幼兒繪畫：

要求：能將孔雀的外形表現(xiàn)出來；嘗試運(yùn)用不同的圖案來裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。

四、講評：

呈現(xiàn)幾個(gè)幼兒的作品，請幼兒一起說說哪里畫得好，哪里還要再改進(jìn)。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇九

1、培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力。

2、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴。

海報(bào)紙、彩色筆。

1、集體合作為教師畫像。

孩子們能有機(jī)會在黑板上用粉筆為老師畫像，十分高興。為了調(diào)動更多的孩子，我讓他們一人畫一個(gè)小部分，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)會，又適當(dāng)降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時(shí)很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手，為我作畫。

集體創(chuàng)作的結(jié)果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發(fā)、小胳膊小腿，全然一副卡通小老師的模樣，實(shí)在談不上一點(diǎn)相似。呵呵，小家伙們可不顧這許多，美滋滋地欣賞著自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了：“謝謝大家，我很喜歡。”

是有限的，我們不能注重創(chuàng)作的結(jié)果，而在于過程，是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2、兩人一組仔細(xì)觀察對方畫下彼此模樣。

接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，大家大膽多了（老師都說我們畫得很好）。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑塘恐l為誰畫。余晏跑來說：“我和她都畫黃馨蝶”。三個(gè)人如何互相合作呢？孩子還沒有這個(gè)概念，我告訴他們a—b—c，每個(gè)人都能畫別人，也都能被別人畫到，孩子們很樂意接受這個(gè)方法。希望遇到類似的問題時(shí)，他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫，他們仔細(xì)地觀察對方，敏銳捕捉對方的特征，凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著胸卡，上面還很認(rèn)真地寫“組長”兩個(gè)字。他解釋說：“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學(xué)寫下來的。”真是個(gè)聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩，全是線條勾勒，已十分接近寫生作品了。

最后，他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友xxx”。看見他們快樂的樣子，我祝福他們永遠(yuǎn)快樂成長。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)造型各異的建筑。

2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。

3、萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。

在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。

一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”

（明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，讓他們感受兩個(gè)幼兒園不同的差距）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，萌發(fā)幼兒的同情心。

1、師：小朋友，這兩個(gè)幼兒園，你們喜歡哪一個(gè)？為什么？

三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進(jìn)行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）。

3、教師提出要求：

（1）此畫需要小組的成員全部參加。

（3）幼兒進(jìn)行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進(jìn)行最后的解說。

注意：幼兒在使用剪刀時(shí)，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）。

四、作品欣賞。

1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進(jìn)行解說自己組的畫。

2、教師對幼兒的合作及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十一

1、欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

2、初步理解年畫所表達(dá)的含義。

3、能用語言和體態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

1、各種年畫圖片，如“年年有余、門神”等。

2、《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。

1、談話。

師：過年了，人們喜歡在門上貼什么？

2、欣賞年畫。

（1）欣賞“年年有余”“門神”等年畫，分析畫中的內(nèi)容、構(gòu)圖與選用的色彩。

（2）教師：畫中畫有什么？為什么要畫這些？年畫中的人物表達(dá)什么意思？

3、圍繞年畫的內(nèi)容、色彩討論。

（1）師：年畫一般選用什么顏色？為什么？為什么要畫這些內(nèi)容？

（2）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩δ戤嫷睦斫狻?/p>

（3）師：你還見過其他的年畫嗎？你看年畫有什么感覺？為什么？

4、表現(xiàn)作品。

（1）欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。

教師：你覺得哪一段音樂與年畫相配？

（2）表現(xiàn)作品。

（3）師：選一幅你最喜歡的年畫，用動作模仿年畫內(nèi)容，可以自己也可以與同伴一起合作表現(xiàn)。（在《金蛇狂舞》背景下進(jìn)行）。

小結(jié)：年畫是過年時(shí)人們?yōu)榱嗽黾酉矐c的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內(nèi)容藏著人物祈愿的話，如年年有余、五福臨門等。因?yàn)榧t色是吉祥的顏色，所以年畫很多都選用了紅色。

幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十二

1．感受作品的藝術(shù)風(fēng)格，大膽表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

2．能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫。

3．體驗(yàn)作品及創(chuàng)作繪畫帶來的樂趣。

課前組織幼兒進(jìn)行狂歡節(jié)巡游，作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節(jié)的。

照片若干，4開畫紙4張，記號筆若干。

一、聯(lián)系生活，感知狂歡時(shí)有趣的氛圍。

二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識。

1．介紹作品、畫家。

2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。

3．集體交流對作品的感受和認(rèn)識。

（1）引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

（2）從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品的感覺。

三、幼兒分組繪畫，進(jìn)一步表現(xiàn)對作品的感受。

1．引導(dǎo)幼兒交流自己的創(chuàng)作意向。

2．幼兒進(jìn)行小組合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

要求：將物品夸張變形；最想畫的部分畫得要大一些，把畫面布置得豐富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。

四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1．引導(dǎo)幼兒小組內(nèi)交流繪畫的內(nèi)容。

2．集體交流，教師提升經(jīng)驗(yàn)。

大班幼兒處于對映像和符號認(rèn)知的象征期，他們的繪畫特點(diǎn)不是再現(xiàn)客觀，而是表現(xiàn)主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術(shù)認(rèn)知特點(diǎn)的，所以幼兒對作品會產(chǎn)生濃厚的興趣，總有說不完的感想。活動中，幼兒通過語言、繪畫等方式，自主表達(dá)自己對作品的理解和感受。采用小組繪畫的形式，將幼兒的想象集合起來，表現(xiàn)出夢境般的構(gòu)圖形式，幼兒作品中表現(xiàn)的狂歡節(jié)熱鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構(gòu)圖方式、表現(xiàn)形式相類似，使幼兒產(chǎn)生成功的喜悅心情。

附：米羅《哈里昆的狂歡》賞析：

《哈里昆的狂歡》是米羅嘗試超現(xiàn)實(shí)主義的初期作品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，好像上面擺滿了許多奇怪的玩意兒，散亂地?cái)[放在上面，傳統(tǒng)的構(gòu)圖法則在這里已經(jīng)蕩然無存了。室內(nèi)舉行著狂熱的集會，只有人類是悲哀的，那人帶有頗為風(fēng)雅的胡子，叼著長桿的煙斗，憂傷地凝視著觀者。圍繞著他的是各種各樣的野獸、小動物、有機(jī)物，全都十分快活。畫家充分地描繪了一種輝煌的夢幻形象。畫面彌漫著“狂歡”的氣氛，連桌布也想滑下來加入，樓梯也想跳動，各種形狀古怪的精靈都在忙碌著，在破壞著一切，如：點(diǎn)燃炸彈。他們相互嘲弄著，而人類則顯得無奈，鼓著眼睛哭喪著臉。整個(gè)畫面洋溢一種純真的、快樂的、充滿幽默的氣息。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十三

活動意圖：湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時(shí)在學(xué)校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動。

2、能繪畫出幾種基本的狀圖形；

自制圖片宣紙毛筆顏料。

一、教師做小魚游動作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。（配樂）。

二、出示圖畫。

1、師：從前有個(gè)捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！（出示圖片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用抓魚）這些魚能不能從里跑出來？為什么？他的怎么織的？怎么樣的？（觀察的特點(diǎn)，認(rèn)識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢住魚不會跑掉呢？（注意觀察眼的疏密）。

2、師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時(shí)注意控制眼大小）。

3、教師補(bǔ)畫三、顏色匹配。

四、創(chuàng)編魚。

1、師：除了這樣的編織方法編，還可以怎么編？你還見過其他的嗎？是怎么樣的？

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚。

3、幼兒操作練習(xí)編師：現(xiàn)在請你們也做一個(gè)小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！

五、活動。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達(dá)的含義。

3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、感受作品的美感。

1、《年年有余》掛圖１幅。

2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。

4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。

一、初步感知年畫的特點(diǎn)。

1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。

2、讓幼兒在活動室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時(shí)張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨(dú)有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。

3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）。

（評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。）。

二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。

1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細(xì)觀察。

2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。

教師小結(jié)：畫面上畫了一個(gè)可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。

（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。）。

三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？

2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導(dǎo)幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導(dǎo)幼兒體會畫面的均衡感。

3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？

啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。

提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？

5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作來表現(xiàn)這幅畫。

（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達(dá)自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來的快樂。）。

四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。

（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）。

2、畫中的蓮花座，又表達(dá)了人們什么樣的心愿？

（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。）。

3、畫中的桃子又有什么意思？

（結(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。）。

（評析：運(yùn)用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運(yùn)用，提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。）。

五、讓幼兒給這幅畫起個(gè)名字。

教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達(dá)了人們的美好愿望。

（評析：給年畫起名字，進(jìn)一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫的特征。）。

六、活動延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。

（總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境。）。

怎樣上美術(shù)欣賞課，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個(gè)難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。

幼兒學(xué)習(xí)知識一定要建立在感性經(jīng)驗(yàn)之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時(shí)候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因?yàn)楹⒆觽冇辛舜罅康母行越?jīng)驗(yàn)，所以他們在上課時(shí)有話可說，情緒高漲，反應(yīng)熱烈。

小百科：年畫是中國畫的一種，始于古代的“門神畫”，中國民間藝術(shù)之一，亦是常見的民間工藝品之一。清光緒年間，正式稱為年畫，是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農(nóng)村老百姓喜聞樂見的藝術(shù)形式。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十五

1．在“誰躲起來了”的游戲情境中嘗試用粘貼、添畫的方法表現(xiàn)某一種動物的基本特征。

2．萌發(fā)進(jìn)一步了解、探索動物的興趣。

1．事先撕好的報(bào)紙條，膠棒，彩繪筆，幼兒作畫紙（黑色卡紙）；粘貼好不同動物毛的教師范例三張；ppt：各種各樣毛茸茸的動物；背景音樂等。

2．幼兒對不同動物的特征有一定的了解。

2.引導(dǎo)幼兒想象，感受不同動物的特征。

（1）師：那我們來看看到底是什么。

（2）出示貼好“短毛”的范例。師：這次又是誰躲起來了？

（4）那你知道的長長毛的動物朋友還有誰呢？卷卷毛的呢？那么還有短短毛的動物朋友肯定也有很多。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。

（1）提出要求：你們想和這些毛茸茸的動物朋友來玩躲貓貓嗎？

（2）巡回指導(dǎo)，及時(shí)展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)評價(jià)。將幼兒作品分“長長毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三塊布置（教師范例在前，幼兒作品在后）。

（1）師：長長毛的動物朋友都躲在這塊黑板后面，會有誰呢？誰來猜？

（2）師：接著我們來看這塊黑板，后面藏的應(yīng)該是什么毛的動物？誰來猜？

（3）師：最后還剩哪種毛的動物沒出來？那來猜猜會有誰？

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十六

1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美。

2.知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應(yīng)、完全一樣。

3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

4.使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

1.手套三雙。

2.范畫六張。

3.供幼兒作畫的手套形畫紙。

4.油畫棒。

5.電視。數(shù)碼相機(jī)。

1.引起興趣：

老師：今天老師請小朋友猜一個(gè)謎語：十指尖尖肚里空，有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。（手套）老師戴上手套。

2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美。

老師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里？引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。）。

3.幼兒討論什么是對稱。

請一位小朋友上前來戴上一雙手套，（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣）這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，并說出左右對稱的手套美。

4.幼兒討論如何裝飾手套。

老師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設(shè)計(jì)出來的，我們也來設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎？現(xiàn)在我們的教室是工廠，老師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面。首先把一雙手套擺放好。拇指相對，想好要畫的圖形，再開始動手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。最后涂上顏色。也要求左邊與右邊的顏色相同。

老師出示設(shè)計(jì)好的手套（啟發(fā)幼兒大膽想象。創(chuàng)造）。

可愛的娃裝飾的手套是不是很漂亮？

流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套。

看！連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套。

這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。

簡單的折線。圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套。

頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5.幼兒裝飾手套。

“請小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的顏色，漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”

發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。

畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

老師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友欣賞。

6.講評：

剛才小朋友裝飾的手套有動物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又鮮艷，現(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個(gè)展覽會，比一比誰的手套最漂亮。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十七

1、通過談話、討論等形式，幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征，為幼兒的美術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)備豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。

1、在日常生活中豐富幼兒關(guān)于十字路口的生活經(jīng)驗(yàn)，了解相關(guān)的交通規(guī)則，并帶幼兒實(shí)地觀察各種各樣的十字路口。

密密麻麻的標(biāo)志線體現(xiàn)了小作者獨(dú)特的視角與觀察能力。

2、有關(guān)十字路口的碟片，記號筆、繪畫紙若干。

1、通過談話、討論等形式，引導(dǎo)幼兒回憶十字路口的情景，說說十字路口有些什么特點(diǎn)，需要遵守哪些交通規(guī)則。

2、啟發(fā)幼兒想像：如果坐在飛機(jī)上看，城市的交通是怎樣的？十字路口看上去像什么？

3、通過觀看碟片，了解各種各樣的十字路口，進(jìn)一步加深對十字路口的感性認(rèn)識。教師可以根據(jù)需要，引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。

4、教師示范十字路口的繪畫方法，講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。

5、幼兒繪畫，引導(dǎo)幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關(guān)景物，啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景，如交通堵塞、車禍等，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)獨(dú)特的畫面，對能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。小作者把表現(xiàn)的重點(diǎn)放在了坐車上班的人上，盡管人物動態(tài)變化不多，但不乏童趣。

6、展示幼兒作品，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒互相交流。

這則美術(shù)活動設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教育的基本要求，它們強(qiáng)調(diào)孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，尊重孩子的主體地位及相應(yīng)的年齡特點(diǎn)。我們知道，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進(jìn)行美術(shù)活動的動力也就越充足。從這個(gè)意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。

從活動《我看到的十字路口》可以看出，教師十分重視挖掘、積累孩子關(guān)于十字路口的視覺及情感經(jīng)驗(yàn)。除借助錄像、圖片等資料外，教師還要求家長帶領(lǐng)孩子觀察十字路口。在此基礎(chǔ)上，孩子對十字路口的討論就顯得比較充分。另外，教師只為孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范畫，這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間，促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個(gè)性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象，其中各種行進(jìn)的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等，均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)力。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十八

1、嘗試跟畫英語字母，并進(jìn)行英語字母的借形想象。

2、體驗(yàn)想象的喜悅。

1、材料準(zhǔn)備：8開長方形綠色印泥紙、記號筆、油畫棒。

2、認(rèn)識漢字：春或英文單詞：spring。

3、教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉春天時(shí)蘇醒、活躍的動物和植物，準(zhǔn)備3張有spring的單詞示范圖。

1、出示示范畫，幼兒跟畫。

重點(diǎn)跟畫：spring,線條要按住。

冬天過去了，什么季節(jié)又來到了？春天。

你們知道春天的英文字母是什么嗎？

我們一起寫一些，這些字母都變成了胖胖的字母寶寶。

要寫的大一點(diǎn)，擋住了就跳過去。

畫歪了，畫斜了都沒有關(guān)系。

2、欣賞圖片，激發(fā)想象。

春天來了，天氣越來越暖和，小動物們也都出來活動筋骨了。

蛇睡了一個(gè)冬天，天氣暖和了，要出來走一走了。

天鵝在水里游來游去，小蝌蚪游呀游去找媽媽了。

春天有很多花開放了，有郁金香、白玉蘭、迎春花、桃花，真多呀！公園里、花壇里、，小草都冒出了綠綠的新芽。

3、幼兒想象和添畫。

根據(jù)觀察的動物和植物在字母上添畫。

重點(diǎn)：在字母上進(jìn)行借形想象和添畫。

春天真熱鬧，我們看看spring這幾個(gè)英文字母中都藏著哪些小動物？

s像什么？像春天蘇醒的小蛇、像游泳的鰻魚，像歡騰的龍。

p像青蛙長大的嘴巴，像飄揚(yáng)的旗子、像棒棒糖。

i像盛開的郁金香，像個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)也可以變成大大的花。

n像跳動的魚，像蚯蚓的身體。

g像小蝌蚪在擺造型呢。

大膽想象，把其他字母都變成春天里的小動物，盛開的花朵，或者發(fā)出新芽的小草。

畫的跟別人不一樣，你就是最棒的。

（2）點(diǎn)彩法添畫背景。

春天的小草被吹得搖頭晃腦，我們把小草添畫到背景中。

小草可以是斜斜的，也可以是站的直直的。

畫紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小草的方向、風(fēng)吹的方向就不同了。

4、作品評價(jià)。

你的英文字母寫得大大的，還有一個(gè)調(diào)皮的跑到外面去了，真不錯(cuò)。

字母里好多小動物都被找出來了，有天鵝、蛇、青蛙、真熱鬧。

你的小草長長的、多多的，畫面變得豐富了，非常棒。

5、作品分享與解讀。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十九

繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來的快樂生活到失去朋友后的孤獨(dú)、難過，再到又一次遇到小紅魚后積極想辦法戰(zhàn)勝金槍魚的故事，情節(jié)跌宕起伏，能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。故事塑造了一個(gè)不怕困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄–小黑魚，傳遞了團(tuán)結(jié)就是力量的信念。在本次活動中，我精選繪本畫面，采用重點(diǎn)講述、自由講述等方式引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面，從而豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，體驗(yàn)繪本所傳遞的情感和精神。

1．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，大膽想象并運(yùn)用語言講述畫面，理解故事內(nèi)容。

2．體驗(yàn)故事中表達(dá)的勇于面對危險(xiǎn)、不怕困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。

1．《小黑魚》教學(xué)ppt課件。

2．認(rèn)識常見海洋生物。

一、談話導(dǎo)入，感知小黑魚的與眾不同。

師：你們知道大海里住著誰嗎?

幼：有大鯨魚，還有兇惡的鯊魚。

幼：還有斑點(diǎn)魚、水母。

師：是啊，美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚，也住著美麗的斑點(diǎn)魚、水母，等等。你們看，游來了一群什么呀?(出示ppt畫面1。)。

幼：小魚。

師：這是一些什么樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

幼：有一條黑色的小黑魚。

師：小黑魚除了顏色黑，還有什么特別的地方嗎?

幼：它有眼睛，而且背上的魚鰭特別大。

師(小結(jié))：小朋友說得很對，這是一群小魚，其中有一條獨(dú)特的小黑魚，它不僅顏色和兄弟姐妹長得不一樣，而且游起來特別快，是一名”游泳冠軍”。今天，老師就和大家一起來看關(guān)于這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什么?(出示封面。)。

幼：小黑魚。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。利用圖片及開放性提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)小黑魚的與眾不同，從而為故事的展開做好了鋪墊，并引出了繪本故事的名稱。)。

二、理解故事情節(jié)，感受小黑魚前后的心理變化。

1．閱讀ppt畫面1～3，感受發(fā)生在小黑魚身邊的可怕的事情。

幼：一條金槍魚張開大嘴要吃掉小魚。

幼：這條金槍魚看起來很可怕，它要把小魚全部吃掉。

師：請你來學(xué)學(xué)這條可怕的金槍魚。(個(gè)別、集體學(xué)習(xí)金槍魚的樣子。)。

師(小結(jié))：原來這一天從海浪里突然沖出了一條又兇又餓的金槍魚，它張開大嘴”啊嗚”一口，把所有的小紅魚吞到了肚子里，只有小黑魚趁它不注意逃走了。

師：小黑魚失去了朋友，只剩下了自己。這時(shí)候小黑魚的心情是怎樣的?(出示ppt畫面3。)。

幼：小黑魚很害怕，因?yàn)楹门笥讯急怀缘袅恕?/p>

幼：小黑魚很孤單，因?yàn)闆]有小伙伴了。

幼：小黑魚很傷心，因?yàn)楹门笥讯疾灰娏恕?/p>

師：是啊，小黑魚失去了伙伴們，它又孤單又傷心。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚，失去了伙伴，原本無憂無慮的快樂生活變得非常孤單的情節(jié)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的詞語來表達(dá)小黑魚失去伙伴后的感受，充分體驗(yàn)小黑魚的情緒情感。)。

2．閱讀ppt畫面4，學(xué)習(xí)用語言來描述小黑魚看見的事物。

師：小黑魚孤單地在大海中游啊游，它都看見什么了呢?請你仔細(xì)地看一看，然后試著用好聽的詞語來說一說。(出示ppt畫面4。)幼：小黑魚看見了漂亮的、五顏六色的、有點(diǎn)透明的水母。(幼兒學(xué)習(xí)動作。)。

幼：小黑魚看見了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學(xué)習(xí)動作。)。

幼：小黑魚看見了長長的、細(xì)細(xì)的、扭著身體的鰻魚。(幼兒學(xué)習(xí)動作。)。

幼：小黑魚看見了紅色的`、柔軟的、像是在跳舞的海葵。(幼兒學(xué)習(xí)動作。)。

幼：心情會好一些，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤獨(dú)。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述小黑魚在大海中看見的不同生物。教師不僅引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)，也引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)，給了幼兒充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會。)。

3．閱讀ppt畫面5～9，了解小黑魚機(jī)智想辦法的故事情節(jié)。

師：小黑魚游啊游，遇見了誰?(出示ppt畫面5。)。

幼：它又看見小紅魚了。

師：對，它又看見了一群小紅魚。小紅魚躲在哪里?為什么躲在這里?

幼：像是躲在山洞里，在石頭的后面。

幼：小紅魚怕被金槍魚看見，怕被吃掉。

師：小黑魚對躲在石頭后面的小紅魚說了什么呢?

幼：小紅魚，我們做朋友吧，一起游泳，一起做游戲。

師：躲在石頭背后的小紅魚會答應(yīng)嗎?它們會怎么說?

幼：不行不行，金槍魚會吃掉我們的。

師(小結(jié))：小黑魚想和小紅魚們一起過像以前一樣的快樂生活，可是小紅魚們很害怕，不敢出來玩。你們有沒有什么好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂地玩?請你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示ppt畫面6。)。

(幼兒相互討論、交流。)。

師：你們想出了什么好辦法?

幼：金槍魚沒來的時(shí)候就在外面和小黑魚玩游戲，金槍魚來了就趕緊逃回石頭后面。

幼：可以挖一個(gè)陷阱，金槍魚掉進(jìn)陷阱里，就吃不到小紅魚了。

幼：可以讓小黑魚一起到山洞里去玩，這樣金槍魚就找不到小紅魚了。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察和講述小黑魚找到了新伙伴，想和新伙伴快樂游玩而無法實(shí)現(xiàn)的情景。面對困難，教師引導(dǎo)幼兒大膽思考”可以用什么好辦法”，鼓勵幼兒想辦法解決問題。)。

師(小結(jié))：剛才小朋友們想了那么多好辦法，現(xiàn)在我們一起來看看小黑魚想了什么好辦法(出示ppt畫面7～8)。小黑魚對小紅魚說：我們大家可以游在一起，變成海里最大的魚。于是，小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看，奇妙的事情就要發(fā)生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示ppt畫面9。)。

師：你們看，小紅魚們變成了海里最大的魚，那些大魚都怎么樣了?對啊，巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。

師：你覺得小黑魚的辦法怎么樣?

師：小黑魚真是太棒了，想出這么奇妙的辦法來!我們?yōu)樾『隰~鼓鼓掌吧。

師：現(xiàn)在小黑魚還難過、傷心和孤獨(dú)嗎?那又會是怎樣的呢?

幼：很開心／很高興／很自豪……。

(析：此環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。當(dāng)回歸故事情節(jié)時(shí)，繪本給了孩子們極大的驚喜，大家都驚嘆小黑魚面對危險(xiǎn)時(shí)的機(jī)智和勇敢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用自身積極的情緒感染了幼兒，從而幫助幼兒體驗(yàn)到了小黑魚情緒情感的變化。)。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受小黑魚的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

師：這個(gè)故事真是太有意思了，讓我們再來完整地聽一遍吧。(完整欣賞故事。)。

師：看了這本繪本，聽了這個(gè)故事，你喜歡小黑魚嗎?為什么?

幼：小黑魚很勇敢。

幼：小黑魚會動腦筋。

師：為什么那么多小紅魚聚集起來變成最大的魚時(shí)，那些海里的大魚都被嚇跑了?

幼：因?yàn)樗鼈兒艽蟆?/p>

幼：因?yàn)閳F(tuán)結(jié)起來力量大。

幼：大家一起想辦法／大家一起做……。

師：對了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙、相互鼓勵，就像小黑魚和小紅魚一樣團(tuán)結(jié)合作，一起嚇跑金槍魚。(析：此環(huán)節(jié)中，教師聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒思考并交流繪本故事所體現(xiàn)的精神，體會故事的寓意。)。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇二十

1、了解材料在宣紙上的點(diǎn)、染、勾勒的方法。

2、會根據(jù)隨意形成的圖形，想象添加，完成一幅有趣的彩墨畫。

3、培養(yǎng)孩子想象與創(chuàng)造的能力。

水彩筆、水彩墨水、生宣紙，噴壺。

重點(diǎn)：了解材料在宣紙上的點(diǎn)、染、勾勒的方法。

難點(diǎn)：會根據(jù)隨意形成的圖形，想象添加，完成一幅有趣的彩墨畫。

一、通過欣賞觀看自然界中各種花蕾綻放的視頻，讓幼兒感受花蕾、花瓣的美麗形態(tài)。

——引導(dǎo)幼兒觀察花兒綻放時(shí)花瓣不同角度的形態(tài)，有長，有短，有扃，有圓的。

——花蕾與花朵間組合的聚散美，有幾朵靠在一起的，有的分開單獨(dú)的……等。

——感受花朵之間互相襯托的色彩美。

——了解花卉的生長結(jié)構(gòu)及造型特點(diǎn)。（花由花芯、花瓣、花柄組成，花柄上長著大小長短不一的葉子，在風(fēng)的吹動下各顯美態(tài)。）。

二、感愛彩墨點(diǎn)在紙上噴水后的變化。

——利用ppt展示彩墨點(diǎn)紙噴水變化，并讓幼兒觀察到形狀的各異、奇特、色水相隔的特殊效果。

——簡單示范作畫效果。

——體驗(yàn)水彩筆在宣紙上畫出的效果，在紙上停留的時(shí)間長短與線條的粗細(xì)關(guān)系。

三、創(chuàng)作體驗(yàn)。

——操作步驟：點(diǎn)墨——噴水——想象——意象造型。

在這個(gè)過程中，教師注重鼓勵幼兒的大膽嘗試，大膽用色。

——孩子根據(jù)偶然形成的形態(tài)，大膽想象添畫，創(chuàng)造似像非像的花兒綻放的作品。

四、評價(jià)欣賞。

——選出墨與水相融效果精彩的；點(diǎn)、線、面運(yùn)用較好的；想象大膽的作品的與幼兒一起分享交流，鼓勵幼兒大膽作畫的興趣。

幼兒園教學(xué)的大班美術(shù)活動教案設(shè)計(jì)（通用21篇）篇二十一

1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。

（一）以故事情景引起幼兒興趣。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個(gè)好！（貝貝好！）。

師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子。可是小動物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦？是誰在哭啊？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說。

幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢？我們一起來告訴大象。

師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢？

師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。

師：貝貝老師會帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢。

師：大象它有什么本領(lǐng)呢？它會不會把自己的本領(lǐng)教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。）。

3.討論作畫方法：

師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢！（師邊說邊演示畫面布置）。

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)，音樂鋼琴曲。

1、交代要求。

師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

2、觀察指導(dǎo)。

a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。

d.指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

（四）講評。

1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。

師：哇！大家的畫好漂亮啊！我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表揚(yáng)一下自己吧。

師：現(xiàn)在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么？（幼兒回答三人左右）。

2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。

師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎？

（教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請一名幼兒講完整。）。

3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。

《大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。

其次，對于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂知識進(jìn)行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、學(xué)生感興趣，并且能夠準(zhǔn)確掌握；老鼠的“念白”部分用動作表演形象的鞏固強(qiáng)化；歌曲表演環(huán)節(jié)，運(yùn)用肢體語言與學(xué)生交流，在學(xué)生深刻了解故事寓意后，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。

本次教學(xué)后感觸很多，由于歌曲較長，用一課時(shí)的時(shí)間并沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對于歌曲的學(xué)唱過多的放手，使重點(diǎn)不夠突出，歌詞記憶不深，“啊”的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué)，給學(xué)生更多自主活動的空間，但又不敢真正做到民主，擔(dān)心不能收放自如。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí)，大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長鼻子、大象扇耳朵等動作來模仿，學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學(xué)生提供寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，學(xué)生也會有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎肌Ｗ鳛樽哌M(jìn)新課程的音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺適應(yīng)音樂新課程的變化，在和學(xué)生共同體驗(yàn)，對教學(xué)的不斷反思中，我將和新課程一起成長。