初中生讀后感是初中學生在閱讀完一本書后，根據自己的理解和感受，對書中情節、人物、主題等內容進行總結和概括的一種文章形式，它可以幫助我們更好地理解書中的意義，啟發我們的思考。我想我們應該寫一篇讀后感來表達自己的心得體會了吧。小編為大家推薦了一些經典的初中生讀后感范文，希望能夠帶給大家不同的閱讀體驗。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇一

《蘇東坡傳》是林語堂先生眾多作品中其中一篇，我自認為是一部值得細細品味的作品，而他的所有的作品都是需要我們細細品味的，只有這樣才能知道其中的精華。就如同一壺好茶，需要我們坐下來好好的去品嘗，才能讀出其人生的哲理，如同一瓶好酒，甘甜純美，讓人留連忘返。一直都知道蘇東坡是豪放派的代表人物之一，就像他所寫的詩一樣的豪邁、大氣凜然。當然我也是非常的喜歡他。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇二

“浩然正氣，不依形而立，不恃力而行，不隨死而亡矣，故在天為星辰，在地為河岳，幽則為鬼神，而明則復為人。此禮之常，無足怪者。”——蘇軾某年題于潮州韓文公廟碑。

細數史上的文人如恒河沙粒，其中不乏敢于同日月星辰爭輝者。而面對蘇軾，這位政治上失意的詩詞家，這顆難覓的“北珠”時，不免遜色許多。“無意苦爭春，一任群芳妒”。

(一)蚌殼中的秘密。

誰都知道，不是每個蛙蚌都能醞釀出珍珠。就如播下地的種子，良莠不齊，發芽的情況自然也參差不齊。在四川，有座風景宜人的小鎮——眉州眉山，古之名嘉州。文人世家的蘇家便在此地。搞不清楚是眉山的鐘靈毓秀誕生了蘇家的才氣，還是蘇氏家族的一時顯赫才讓世人對眉山更加青睞。也許只是造物主的一次偶得。

(二)猿吟鶴唳本無意，不知下有行人行。

在蘇軾的一生中，伴其順逆榮枯的除了其妻子，其弟蘇子由給予了無微不至的照顧。手足情深，“嗟余寡兄弟，四海一子由。”二人雖均遭排擠、貶謫，但弟弟蘇轍性格沉穩、實際，能夠相時而動以明哲保身。而蘇軾則有點急躁，性情放浪，愛幻想，有詩人的情懷。遇品行惡劣的人、社會的陰暗面或不滿時局時，“如蠅在食，吐之乃已”，經常出言不慎。子由常勸他不要過于計較時弊，“一日空閑長似兩日”可以長壽。勸他“三緘其口”。后來證明，蘇子由的宦海生涯比哥哥走得更遠一點。而蘇軾在四十歲以后半生漂泊不定，從顯貴一直貶至卑微小吏，嘗盡世間疾苦。貶謫途中的蘇軾也自嘲：有的不是學問，而是一肚子的不合時宜。蘇氏二昆仲的性格差異最終導致人生經歷的出入。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇三

蘇軾和林語堂，這兩個閃耀文壇的名字放在一起，想不熠熠生輝都難。恰巧這兩位文學家又都是我鐘愛的大家，所以讀《蘇東坡傳》就有了“讀一本書，曉兩大家”這樣絕對劃算的感覺。看蘇軾的生平，和林語堂對話，在時空隧道中來來回回。

讀完這本書，從對蘇詩的喜愛到對蘇軾的了解，再讀蘇詩，就有了更深的感受。斷斷續續下來，邊讀邊忘，用了半年多才讀完。掩卷之余，一個相對完整的蘇軾的形象模糊且清晰地展現在眼前。在我眼里，蘇軾既是凡人亦非凡人。他有普通人都有的喜怒哀樂，七情六欲，更有常人沒有的文學造詣，居高望遠。。

蘇軾的藝術成就廣泛，令人稱嘆。我們熟知的詩詞歌賦自不必說，書法繪畫方面他也頗有造詣。“崇尚自然”這種創作或審美的趨向，是蘇軾一貫的藝術追求的一種表現。他為文，不飾雕琢，純自天然，任情資性，洋洋大觀。有李白“清水出芙蓉，天然去雕飾”的風貌。蘇軾曾言作文應“如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于所不可止。文理自然，姿態橫生。”在他的辭章，詩句中，我們所閱讀和體察到的恰恰是他的這種渾然天成的'特質。蘇軾提倡“詩畫本一律，天工與清新”。他最早提出“文人畫”，認為“論畫以形似，見與兒童鄰”。他主張，畫不應著意于形似，而應注重寓意，表意，用意傳情。其筆底的盤繞扭曲的奇石怪樹就是他內心復雜情感，抑郁感慨的真實寫照。他是把他內心的情感意象化了，那磐郁屈曲的筆線構筑起的石頭與樹木，其實已不是客觀現實中的頑石與樹木，而是被蘇軾人格化了的，給予了其自身命歷與精神象征的樹木與頑石。所以，那形象距離客觀物像雖越來越遠，但離內心卻越來越近了。在書法上，他的態度與詩畫是一脈相承的。他在《評草書》中道：“書，初無意于佳乃佳爾。草書雖是積學乃成，然要是出于欲速。古人云，匆匆不及草書，此語非是。若是匆匆不及，乃是平時亦有意于學，此弊之極，遂至于周越仲翼，無足怪者。吾書曾不佳，然自出新意，不賤古人，是一快也。”除此之外，他還是釀酒的實驗者，是假道學的反對派，是瑜伽術的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癮者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是生性詼諧愛開玩笑的人。可是這些還不足以勾繪出蘇東坡的全貌。

最讓我敬佩的是蘇東坡在杭州做官期間，胸懷天下，心系百姓。在杭州發生了旱災和饑疫的時候，就請求朝廷減去杭州上供物品的1/3，用以救濟災民。他自己也拿出一些錢供救濟災民之用。杭州經歷旱澇災害之后，蘇軾深感興修水利的重要性。當時，西湖已經嚴重淤塞.蘇軾招募民工，共用了20萬工，全面疏浚了西湖，并用西湖里挖出來的葑草和淤泥，堆筑起自南至北橫貫湖面的長堤，在堤上建造六座石拱橋。后人為紀念他，將這條長堤稱為“蘇堤”。詩詞上的成就展示了他文學的才華，政績的英明彰顯了他人格的高大。而蘇東坡的偉大卻不僅僅體現在這兩方面。他最吸引人的是他人格的完整，性格的本真。蘇東坡的一生過得快樂，無所畏懼，像一陣清風，因為他可以駕馭自己心靈。他欽慕屈原、諸葛亮、曹操、周瑜等經世濟時的人物，提倡“丈夫重出處，不退要當前”，要做一個風節凜然、敢作敢為的儒者;在他身遭貶謫，處境危艱時，又能以佛、老思想作為其處世哲學的主導思想和在險惡的政治逆境中自我解脫的精神支柱，保持一種超然物外的曠達樂觀的情懷，堅持著對人生對美好事物的追求，這是極其難能可貴的。有言道，一味地執著經不起挫折，“至剛則易折”，“至皎則易污”。然而蘇軾在他屢遭貶謫、備受打擊之后，并沒有陷入悲觀的泥潭.蘇軾的超脫不是與世無爭的歸隱，也不是放棄報國大志的出世的消沉，而恰恰是建立在對祖國、對江山、對人民更深沉更濃厚的愛之心靈。這是他幾經洗煉之后的蘇東坡的英雄本色!蘇軾一生既堅持了一個富有責任感的士大夫積極入世、剛正不阿、恪守信念的人格理想，又保持了文化人追求超越世俗，追求藝術化的人生境界與心靈境界的高度和諧。以儒治世，以道治身，以佛治心，這就是蘇東坡。載歌載舞，深得其樂，憂患來臨，一笑置之，這就是蘇東坡。這位曠古奇才，留給我太多的遐想和深思。而林語堂的筆力也讓人意猶未盡。讀完全書，有讀完《紅樓夢》的感覺，竟迫不及待地想再讀一遍，相信，會有更深刻的感受。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇四

他，是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎明百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師，是假道學的反對派，是瑜伽術的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。他是蘇東坡，一個多才多藝的天才，他這一生得意太少，失意太多。

蘇東坡入朝為官之時，正逢王安石變法，因在新法上與王安石政見不和，上書反對，不容于朝廷，自求外放。之后，因作詩訕謗朝廷，被人構陷入獄，稱為“烏臺詩案”。在他的仕途中，有多少小人因為內心的嫉妒與政治上的愚昧，不惜一切手段打壓他，一次次貶謫，一次次遠離，他離政治、離中原越來越遠，有多少人為他傷心苦悶，但他卻不以為意地對弟弟說：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒。眼前見天下無一個不好人。”他是這般灑脫自然，仿佛世間一切都無足掛齒。所以，蘇東坡過得快樂，無所畏懼，像一陣清風度過了一生，不無緣由。

蘇東坡這一生親歷五朝，為官44年，3次被貶，分別被貶至黃州、潮州、澹州。他沒有因貶官而否定自己，而是力求自我超脫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”中依舊牽掛百姓，心系人民。這些功名利祿、迫害算得了什么呢？他的眼中只有天下蒼生，那貶謫又怎能影響蘇東坡對民間疾苦的關心？他過去的生活態度，一向是嫉惡如仇，遇有邪惡，則“如蠅在食，吐之乃已。”

人的一生就像一幅心電圖，有起有落，這代表著你的成功與失敗。如果是一條直線，那么你已經死了。同樣，當我們面對生活中的困難與挫折時，應向蘇東坡一樣，以樂觀豁達的態度去面對，以正當的方式去調整心態。人生不如意者十之八九，如果每個人在遇到挫折時，就一蹶不振，自怨自艾，這種人將一事無成。與其郁郁寡歡，不如樂觀豁達。同時，我們也應充分利用好擁有的學習條件，不斷充實自己。當我們的才華還撐不起我們的野心時，我們就應靜下心來好好學習。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇五

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。

4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。

5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。

6.《繁星.春水》。

讀書的重要性。

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”書能帶給我們許多重要的好處。

讀書就像與另一個人對話，就像與另一個人暢游在知識的海洋里，那是一件多么快樂的事。

俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要好好讀書不僅在寫作方面會得到許多靈感，還能讓你的文章更加富有美感。

多讀書，讀好書，好讀書。書不但能讓你增長知識，還能讓你的心情變得舒暢。讓我們活到老學到老，讓知識伴隨我們一生吧!

讀書的好方法有哪些。

1、可多讀幾遍，看完后總結內容。

2、先讀一遍，再回憶一遍。

3、看書逐頁逐頁讀，把好句讀出聲來加深印象。

4、遇到英雄人物、科學家等記他(她)的名子并看他(她)的簡介。

5、先瀏覽，遇精彩部分再細讀。

6、選擇好書進行精讀，一些看不看隨便的書可以泛讀。

7、先大略看一下再認真讀，仔細、反復、認真去讀。

8、大聲吟誦，以便透徹理解。

9、一邊讀書，一邊在書上做批注，摘抄好詞好句好段落。

10、勤做筆記，每讀完一本書就做讀后感。

11、讀書前要洗手，看書輕拿輕放，看完書將書放回原位。

12、讀到有關政治的信息，就將它記下來了解。

13、坐姿正確，仔細去讀。

14、一邊看一邊把有用的東西畫出來幫助記憶。

15、有詳有略，吸取精華。

16、先看一看目錄和簡介，再細讀，遇不明白再讀一遍。

17、有疑問，問老師、同學詢問，或者查資料解決。

18、先讀簡介，了解適不適合，合適了再去仔細閱讀。

19、找一段或一篇中心句細讀。

20、在文章最后寫一寫感受、啟發和心得。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇六

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。

4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。

5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。

6.《繁星.春水》。

讀書方法。

(1)泛讀。

泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。

(2)精讀。

要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.

(3)通讀。

即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。

(4)跳讀。

這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。

(5)速讀。

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

(6)略讀。

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。

(7)再讀。

有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

(8)寫讀。

古人云:“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

(9)序例讀。

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

(10)選讀。

就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。

讀書的方法技巧。

五字訣讀書法。

一種讀書的程序，即通過翻看、閱讀、提問、背誦和溫習五個步驟來讀書。這一過程可簡稱為“看、讀、問、背、習”五字訣。翻看，就是根據學習，首先瀏覽一下內容梗概，了解這本書是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書較快地粗讀一下，了解書的主要論點，然后，認真仔細地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書的內容。提問，指閱讀后通過思考發現問題并努力解決。背誦，指反復誦背達到熟練，這是鞏固讀書效果的可靠辦法。溫習，指經常復習減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。

審查性閱讀法。

美國著名學家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對要要閱讀的圖書進行快速的瀏覽和預習，將內容加以歸類，明確圖書的結構和基本內容，確定該書是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問題是，這本書屬于哪一類?全書基本內容是怎樣的?它的結構順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點和理解主題?然后做出回答這些問題的筆記。這種筆記主要涉及書的結構，而不是它的主題和細節。

分析性閱讀法。

所謂分析，指分析書的主題和題材，說明全書各部分的多樣性與統一性，以及邏輯上的內在聯系，明確作者的寫作意圖和觀點的學習方法。通過分析性閱讀，能對書的主題觀點作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過閱讀，這些概念被加深和拓展了。

追蹤閱讀法。

一種追蹤問題、探索真諦的學習方法。其具體運用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書中所要解決的問題做引導，推動閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對日常學習和工作中的問題，及時找對口書刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書中索取問題，然后參照同類和相關的書進行閱讀;另一種是將書中論述的問題與實地、實物相參照。(4)抱“題”深究，當發現書中尚未解決的問題時，要追蹤問題，深入研究，進而又懂得書上沒有的東西。

結構式讀書法。

在學習一本書時，注意體察書中各單元之間的有機聯系，善于勾畫出各單元之間的聯絡線索。這樣學完之后就能沿著這條線索把全書有機地結合起來，構成一個完整的知識體系。這就是結構式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書從整體上打量一番，了解全書的基本結構。(2)簡讀，以較快的速度通讀全書，及時列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結構圖，簡讀完畢，根據卡片記錄，列出結構圖。(4)詳讀，根據結構圖安排詳度。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇七

作為人類思想精華的名著書籍，一直都是大家在學習和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業還不如看做是一次對于原著作者的思想交流、碰撞。本欄目為大家提供了大量的名著讀后感資料，希望大家在這里能找到相同的火花，多交流。

《蘇東坡傳》是林語堂先生眾多作品中其中一篇，我自認為是一部值得細細品味的作品，而他的所有的作品都是需要我們細細品味的，只有這樣才能知道其中的精華。就如同一壺好茶，需要我們坐下來好好的去品嘗，才能讀出其人生的哲理，如同一瓶好酒，甘甜純美，讓人留連忘返。一直都知道蘇東坡是豪放派的代表人物之一，就像他所寫的詩一樣的豪邁、大氣凜然。當然我也是非常的喜歡他。

我敬仰蘇東坡，因為他無可比擬的才華。一說起蘇東坡，就不能不提他前無古人后無來者的詩才。他的詩，有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的激昂豪邁，有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的深情款款，有“欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜”的清新雅致，有“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”的人生哲思……其境界皆開辟古今之所未有，天地萬物，嬉笑怒罵，無不鼓舞于筆端。透過東坡，我觸碰到中國文人飄忽的衣袂，聆聽到中國文化舒緩的脈動。

我敬仰蘇東坡，因為他樂觀豁達的性格。“成也其詩，敗也其詩”用在東坡身上再恰當不過了。“烏臺詩案”讓人不禁感嘆：天才往往是被人嫉妒的，要不是蘇東坡太有才華，鋒芒太露，原來與之為友的同道們也不會轉而排擠他，他也不會落的幾度外放他鄉的下常好在東坡是一個無可救藥的樂天派，他沒有郁郁寡歡，而是隨遇而安，創作才情與此同時也越發充沛。在密州，他寫出了公認為最好的中秋詞《水調歌頭》，那動人的詞句和凄美的意境至今長盛不衰。而在他晚年身處的嶺南蠻荒之地，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”也正是蘇東坡明朗豁達心境的寫照。

我敬仰蘇東坡，因為他的浩然之氣。當王安石變法過程中出現了種種弊端，蘇東坡等人立刻提出反對，蘇東坡利用他最擅長的武器——筆，寫出了上神宗皇帝萬言書，其中包括他自己的政治哲學，也表示其個人之氣質與風格，其機智學問與大無畏精神，都顯然可見。隨后蘇東坡反對變法失敗被貶至杭州，于是，他遠離了喧囂，回歸于清純空靈;他習慣了淡泊，才情更加俊逸灑脫;他明白了如何應對困難，才能做到寵辱不驚。“一點浩然氣，千里快哉風”蘇東坡這一豪氣干云的驚世駭俗之語昭告世人：一個人只要具備了至大至剛的浩然之氣，就能超凡脫俗，剛直不阿，坦然自適，在任何境遇中，都能處之泰然，享受使人感到無窮快意的千里雄風!

誠如林語堂所說：蘇東坡已死，他的名字只是一個記憶。但是他留給我們的，是他心靈的喜悅，是他思想的快樂，這才是萬古不朽的。蘇東坡的浩然之氣，也將如他的。

詩詞。

一樣永留千古!

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇八

3、《圣經神話故事》陳靜選編中國少年兒童出版社1999年版。

4、《三毛流浪記》張樂平少年兒童出版社2001年版。

5、《嚴文井童話選》嚴文井四川少年兒童出版社1983年版。

6、《稻草人》和其他童話葉圣陶中國少年兒童出版社1979年版。

7、《寶葫蘆的秘密》張天翼農村讀物出版社2002年版。

8、《小兵張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社1990年月版。

9、《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社1981年版。

10、《皮皮魯傳》鄭淵潔學苑出版社1995年版。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇九

初一年級:。

1.西游記/(明)吳承恩著.--人民文學出版社。

2.安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著;葉君健譯.--譯林出版社。

3.童年/(俄)高爾基著;劉遼逸譯.--人民文學出版社。

4.格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著;范希衡譯.--中國青年出版社。

5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學出版社。

6.《魯濱遜漂流記》。

7.《格列佛游記》。

初二年級:。

1.駱駝祥子/老舍著.--人民文學出版社。

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。

4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。

5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。

6.《繁星.春水》。

初三年級:。

1.三國演義/(明)羅貫中著.--人民文學出版社。

2.宋詞選/胡云翼選注.--上海古籍出版社。

3.阿q正傳//魯迅選集/魯迅著.--人民文學出版社。

4.古代散文選.--人民教育出版社。

5.紅樓夢/(清)曹雪芹，高鄂著.--人民文學出版社。

6.《朝花夕拾》。

7.《名人傳》。

提高閱讀速度的方法。

1.預讀：用來對付又長又艱深的閱讀材料。

預讀對于應付大篇幅文字，如冗長的雜志、報刊文章、商業報道和寫實報道之類有特殊的功效。這種方法可以比一般人少用9/10的時間而獲得幾乎一半的信息。

方法：不論是什么文章，先看一下它的開始兩大段，接下來看每段的第一句話，最后看一下末尾兩大段。

預讀顯然不能留下每一個細節，不過它能節省時間，使你不去看那些你不想看——或者不需要看的東西。

2.略讀：用來對付短小簡單的文章。

略讀對于從輕松讀物如流行雜志、報紙的娛樂體育欄中了解大致情況是一個好辦法。略讀一本周刊或一份日報文娛欄的時間，比一般方法所用的時間少一半。此外，略讀還是復習以前看過的資料的絕好辦法。

方法：想象你的兩只眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只去注意幾個關鍵的詞。

每個人略讀時所選的關鍵詞都不一樣，盡管在略讀同一篇文章時，關鍵詞不全相同，但所領會的原文意思會非常相近。

3.組讀：滿足那些既要高速度，又要高效率的人們。

大多數人看書時都是一個字挨一個字地看，一次只看一個字，就像這樣：我-的-兄-弟-……很可能直到現在你看書還用這種方法，特別是當你碰上盡是難字的文章的時候。這樣的讀書法實在是快速閱讀的一大障礙，它使你看書的速度大大減慢了。組讀教你怎樣一次就看一組字，而不是一個字。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十

小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨“鸚鵡螺”號潛艇船長尼摩周游海底。在旅途中，阿龍納斯一行人遇到了無數美景，同時也經歷了許多驚險奇遇。他們眼中的海底，時而景色優美、令人陶醉;時而險象叢生、千鈞一發。通過一系列奇怪的事情，阿龍納斯終于了解到神秘的尼摩船長仍與大陸保持聯系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。最后，“鸚鵡螺”號在北大西洋里遇到一艘驅逐艦的炮轟，潛艇上除了三位俘虜外個個義憤填膺，用“鸚鵡螺”號的沖角把驅逐艦擊沉。不久，他們在潛艇陷入大漩渦的極其險惡的情況下逃出了潛艇，被漁民救上岸。回國后，博物學家才將旅行中所知道的海底秘密公之于世。

本書作者儒勒·凡爾納的寫作功底值得我學習：他可以將美麗的海底珊瑚描寫得細膩至極;他會運用想象、聯想等寫作方法使得作品的語言更加形象生動;他會將文章的描述步步推進，使讀者們身臨其境。我在閱讀中就被那些樸實而優美的辭藻而吸引，我仿佛在那一剎那就置身海底，隨著尼摩船長遨游海底，經歷這那一件件扣人心弦的突發事件，一起體會最終勝利時的喜悅……同時，我也被書中人們堅信正義、敢于斗爭的美好品質而感動。本書的線索---“鸚鵡螺”號更是代表了當時時代科技的飛速發展。在現實生活中，我們也要學習敢于吃苦的精神，不能被眼前的困難和挫折嚇退，而是要堅信正義終將戰勝邪惡，與困難頑強拼搏，只有這樣才能取得成功。

一本本好書帶我領略各個時代的盛世輝煌與遺憾落幕。《海底兩萬里》使我感觸良多。

文檔為doc格式。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十一

我原以為，蘇東坡，只是一個文學家，是有名的唐宋八大家之一。但是我不懂，我不懂這個名揚宇宙的文學家，還有著別樣傳奇的人生軌跡，有著無數頂讓他光照日月的“帽子”，有著樂觀曠達的胸襟情懷……。我更不知道，這個名叫蘇東坡的人會讓我如此癡迷，并會如此撞擊我的內心進而滋養著我的靈魂。

這一切，都要歸功于林語堂的《蘇東坡傳》。

在這篇文章里，我無需再講述蘇東坡，我也不敢也無能再講述蘇東坡。既然是《蘇東坡傳讀后感》，那就選一個關于“生命”的視點，用我的拙劣文字寫一寫我讀后的感受吧。我想，小而精要的感受總比大而無當的空談來得實在吧。

（一）一言勝驚雷，鑄就人格魂――生命的命格。

讀《蘇東坡傳》，往往會有于無聲處聽驚雷之感。一句小小的話，總會蘊含著生命的力量，閃耀著人格的魅力，帶給人無盡的思索與深深的回味。

在第三章《童年與青年》部分，蘇軾與母親讀《范滂傳》的故事深深地感召著我，令我為這個世界上有著這樣一對母子而驚嘆、欣慰、震撼！

面對范滂的主動赴禍、視死如歸、臨危不懼、大義凜然，面對范滂母親的“汝今得與李、杜齊名死亦何恨！既有令名，復求壽考，可兼得乎！”的舍身取義，當時只有六歲的蘇軾沒有說：“范滂真傻，干嘛主動赴死？螻蟻尚且貪生呢？”他竟然問其母親：“媽，我長大之后若做范滂這樣的人，您愿不愿意？”這真是一個驚心動魄、壯懷激烈的提問。這個問題隱隱地流淌著少年蘇軾的情懷與高義，隱隱地向世人昭示著其光耀宇宙的人格與魅力。這不得不令我等折服與汗顏。更令我們欽佩的是他的母親！面對少年蘇軾如此要命的提問，他母親不是說：“兒子，你能這樣說媽媽很開心，但是你不能死啊，你死了媽媽怎么辦？”而是做了一個舉世皆驚的回答：“你若能作范滂，難道我不能做范滂的母親嗎？”

范母的回答真可謂是一個生命的教育。她讓我們明白了何為道德教育，何為思想工作，何為潛移默化，何為以身作則。好的教育潤物無聲，春風化雨，在無聲無色間不自覺地注入人的靈魂，讓生命貯滿了鮮嫩的汁水，增添了盎然的生意，涂抹了青春的詩意，只待有朝一日，綻放花蕾，吐露芬芳。東坡這一生，光明磊落、愛憎分明，不論順境還是逆境，總能活出自我，活出生命的高貴，我想這與他母親在他兒時的靈魂中貯藏的錚錚鐵骨、從容淡定是難舍難分的吧。

這是《蘇東坡傳》帶給我們的生命啟迪――人活著，要有命格！

（二）小小枝頭鳥，大大百姓情――生命的平等。

《蘇東坡傳》里還記載了一個關于蘇軾母親“嚴格告誡東坡與家中的使女，不得捕捉鳥雀”的故事。這讓我想起了《東坡雜記》中的《程氏愛鳥》：

吾昔少年時，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。武陽君惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數年間，皆巢于低枝，其d可俯而窺也。又有桐花鳳四五，日翔集其間。此鳥羽毛，至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人。閭里間見之，以為異事。此無他，不忮之誠，信于異類也。

他帶給我深深地思索：當日孔子和弟子子路路過泰山時，見一婦人對著親人墳墓哭泣。夫子細探究竟，皆因苛政橫行，難以聊生，婦人一家只得避于山中，以避苛政之害，以致公公、丈夫、兒子相繼被老虎咬死。但即便如此，婦人還是不愿離開此地，只因此地無苛政。“苛政猛于虎”震撼人心。這是人與人之間的生命對立。對這種生命狀態的思考，文學的描寫并不少，比如柳宗元的《捕蛇者說》。而蘇軾母親愛鳥的故事卻引發我們去思考人與動物的生命關系。我們可曾想過鳥兒筑巢高枝，它那幼小的子女會遭遇蛇鼠的威害？可鳥兒為何依然筑巢高枝？那是因為它想躲避人類之傷害。如此說來，人對鳥類而言，又何嘗不猛于蛇鼠？可又有幾人思索過這樣的問題？文中“閭里間見之，以為異事”不正說明人類對動物生命的漠視嗎？時至今日，人類虐殺動物的行徑又何曾熄滅？在這種情境下，蘇軾母親對鳥類生命的愛護就顯得極為罕見極為崇高了！生命平等，哪怕卑微如蟻，我們亦當愛之。而母親的這種行為又深深地影響著蘇軾一生對生命的態度――尤其是他身為官員時對百姓的態度。

身為朝廷官員的他，同百姓們生活在一起，是快活自在的。他時常觸景生情地抒發內心感懷。雖任命為太守，卻絲毫不擺架子，站在百姓的`立場，一心為民。只要百姓有難，他定會出手相救，關懷備致。不僅沒有以權謀私，反而全身心為民謀福。元v四年，他在杭州出任太守。擁有50萬人口的杭州城，竟然沒有一家公立醫院。于是，他就自己捐出五十兩黃金，在眾安橋建了一家公立醫院，三年醫治了一千個病人。他還十分關心百姓的用水問題，特邀專家，測量運河高度，建水閘，在余杭門外開運河，修理淡水輸水管，徹底改善了百姓用水。他還為西湖修建了蘇堤、三潭印月，讓杭州變得繁榮。

他是真正的百姓之友，他是真正的百姓之舟。他用他的為民之情給世代為官者樹立了一座豐碑。當官不為民做主，不如回家賣紅薯。

這是《蘇東坡傳》帶給我們的生命啟迪――生命與生命之間，是平等，是呵護，是一朵云推動一朵云，是一棵樹搖動另一棵樹。

（三）問汝平生功業，黃州惠州儋州――生命的領悟。

他明白，貶謫之路，似是磨難之路，實乃飛升之路。

于是，他欣然地拿起筆，寫下了“問汝平生功業，黃州惠州儋州”這十個響徹云霄，與天地日月同壽的大字。

讀《蘇東坡傳》，我了解了蘇軾，我走進了蘇軾的心靈。我知道了：

蘇東坡，既是才華橫溢的詩人，也是心腸慈悲的法官，更是保民抗暴的勇士。

蘇東坡，是一個用一顆積極向上、樂觀、平常的心，去面對生活，去享受生活，享受幫助別人的幸福的人。

蘇東坡，具有偉大的思想、偉大的心靈的偉人。

《蘇東坡傳》的啟發實在太多，太多。我只能用我的筆，從這個微小的通道進入，一抒己見。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十二

之所以《讀蘇東坡傳》，是源于高中語文老師。她極力推崇這本書來看。當時的我，心里正沉醉于李白奇特浪漫的想象中，而對于蘇東坡的了解知之甚少，所知道也只不過是學習參考書上介紹的那樣：豪放派的代表人物。至于他的懷才不遇，壯志未酬，幾經貶謫，更覺得不值一提。中國古代歷史上凡是稍有名氣的詩人，哪一個不是官場失意。上有屈原開詩人之先河，末有龔自珍秉詩人之意志(雖志不得伸，轉而學佛，但是“經世致用”之志并未消沉)。所以，對于蘇東坡，也只不過覺得他又是一個“不得志的詩人”，并未太多關注。

雖然對于蘇東坡不太感冒，但卻極喜歡他寫的詩詞散文。從他的詩詞之中透露出的豪氣與灑脫，曠達與樂觀，是不同于李白的瀟灑不羈甚至于是狂妄自負。現如今有了時間，就想進一步了解這個人。而其中，首推便是林語堂先生所著的《蘇東坡傳》。

一個人的傳記，自然從他的少年甚至于是幼年開始。幼年的蘇軾，聰明伶俐，從小便顯露出正直勇敢的心性。在他母親教他《后漢書》時，正講到一個忠貞廉潔之士范滂，小東坡就問母親若是將來做范滂這樣的人，她會高興嗎，母親說，你若能做范滂，我就不能做他的母親嗎。除此之外，蘇富有多方面的興趣，大自然也不例外。后來在赤壁賦中，亦發出：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?”如此通透的哲學思想，我想，與他小時候就對多方面事物的興趣密不可分。

青年的蘇東坡，意氣風發，年輕有為。二十歲時成為進士。在丁憂之后，正式踏入官場。幾經沉浮，多遭貶謫。人生起起落落，除卻正常人該有的苦悶失意、惆悵難抒，他亦有著苦中作樂、樂觀曠達、隨遇而安的人生態度。杭州，密州，徐州，湖州，黃州，惠州，儋州……留下大量篇章詩詞的同時，也留下了不俗的政績，這對于一個經常處于貶謫的仕途之人來說，該是多么的不容易!

也許，林老對于蘇東坡的描寫有些夸大。對于經常被貶謫之人，當時的世人對他的評價真如書中所寫的那樣嗎?推崇、仰慕，禁令之下仍舊讀其詩篇。我卻不這樣認為，除了那些有識之士以及蘇的至交好友之外，世人恐怕躲避為多。世人沒有那么開明，蘇東坡也沒有名氣大到那種程度，更何況，當時的信息流通如此不便，冤屈與否，世人又從何處所知呢?書中如此描寫，可見林老對于蘇東坡的喜愛。

我喜歡蘇東坡，是因為他的處世態度。沒有世人的圓滑投機、趨名逐利，身處人生低谷，卻又不失灑脫，樂觀曠達。安于享受人生，遵于內心堅守。一個無可救藥的樂天派!我仰慕于他的一顆赤忱的“赤子之心”，心靈像天真的小孩，永遠不失對于生活的熱愛，對于理想的追求，對于國家的'奉獻。至始至終，都一如既往，可愛可親。盡管他的政敵一直在陷害他的道路上樂此不彼，待他身登高位，一時風頭無兩時，他也沒有睚眥必報。那時的蘇東坡，早已看透官場，更是知道了內心想要追求的東西，多次請求辭官。但他的政敵卻不想放過他，彈劾他，陷害他。皇太后死后，蘇東坡失去了庇護，遭遇貶謫，后遇赦北歸，最終殞于常州。

蘇東坡讓人津津樂道，還有他與摯友，弟澈的書信往來，交往中的點點滴滴。與佛印，與黃庭堅，與文與可……一些啼笑皆非的軼事，一些令人沉重卻不失樂觀的話題。從中我們可以看出這樣一位偉大的詩人，曠達豪邁，熱愛生活，遵于內心的美好心性。

蘇東坡還是一個不折不扣的吃貨，貶到哪吃到哪，喜歡喝酒，自己也會鉆研做菜和釀酒，有關于吃方面的詩詞也是不少。

儒、釋、道三家學說都有精通了悟之處，這構成了他這個人完整的思想體系。入仕之心，向禪之心，自由之心，這些蘇東坡都擁有過。蘇東坡同樣熱衷于養生。在弟澈的引導下，練習瑜伽術，同樣也對煉丹術特別有興味。是不是覺得驚訝，但是這就是蘇東坡，一個鮮活的，有血有肉的偉人和凡人。

羨慕蘇東坡，是因為自己沒有辦法成為他那樣的人吧。他的思想，他的處世態度，他的學富五車，他的聰慧明智。沒有一樣是我可以去擁有的。生活在世上，有太多的羈絆，不可能放縱自己，隨心所欲。而我要做的，是修煉自己，使自己達到一個心中理想的狀態。

我想，最恰當來概括蘇東坡一生的莫過于：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”

一生多遭苦難，卻又不肯低頭，向著理想之處，勇往直前，最后甘于平淡，始終忠于內心。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十三

年少時，我們愛不釋手的抱著金庸先生的武俠小說廢寢忘食的讀了一次又一次，我們無數幻想著自己有天也能上九天攬月，下五洋捉鱉。可隨著時光流逝，我們也漸漸懂了，小說里的事也只會在小說里發生，可對地球上那些神秘地區，我們也從未停止過幻想。今日孩子與我共讀法國作家儒勒凡爾的著名作品《海底兩萬里》，不經有所感觸。

如果這世上有一本關于科幻的小說包含了地理、歷史、生物、物理、地質、氣象這些科學知識的話，那么那本書一定是海底兩萬里。《海底兩萬里》描繪的是阿龍納斯教授等人在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生、千鈞一發，時而景色優美、令人陶醉，在全書中，我們跟隨著阿龍納斯教授的視角，也仿佛潛入深海，在那不為人知的世界里，“天空”是蔚藍色的，有我們熟悉的或者不熟悉的海生動物，有在大海深處的海底森林那遍地生長生動花朵的各色珊瑚，更有被洪水淹沒在海底的“失落的大陸”——亞特蘭蒂斯。不僅如此，書中尼摩船長的座駕鸚鵡號更是符合我們兒時的夢想，駕駛著一艘獨一無二的潛水艇，航行在海底世界，去見證那些不為人知的美麗景色。但更令人稱贊的是，在儒勒凡爾塑造鸚鵡號潛水艇后的25年，人類就發明了潛水艇，其中的眾多細節之處與鸚鵡號大同小異，很難想象在那個連電燈都尚未發明的時代，儒勒凡爾是怎樣靠著自己天馬行空的想象力想象出來，這需要的不僅僅是想象力，更需要豐富的知識底蘊!

我們都知道，再好的武器也需要有與之匹配的使用者，才可以最大限度發揮武器的威力，鸚鵡號也不例外。尼摩船長作為鸚鵡號的船長，他自然也不簡單，他是個性格陰郁，知識淵博的人，他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會無聲地落淚;會把上百萬黃金送給窮苦的人;會收容所有厭惡陸地的人;會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人，在書中的末尾，在南極缺氧時，氧氣瓶最后的一絲氧氣，尼摩船長沒有選擇留給自己，反而把活下去的機會給了阿龍納斯，或許他為了別人生命犧牲自己的行為，也讓萬千讀者記住了，這一位在世界文學史上留下了濃墨重彩一筆的角色，在人類那輝煌至極的文學星河中，綻放屬于他自身獨有的光輝。

推動科學進步的往往是那些看似天馬行空，不切實際的想法，曾經的我們寫著書信時如何想到，如今的我們只需要一部手機就可以與遠隔萬里的親人朋友視頻通話。我們作為家長很有必要與孩子共同閱讀，談談夢想。有夢想不能實現不可怕，可怕的是在最美好的年紀卻喪失自己追求的目標，最后老了再追悔莫及，借用海子的一句話：“要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡”。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十四

打開《海底兩萬里》，我懷著好奇心，和書中的主人公探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學文化和地理地質知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實，我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結合，創造出一個神奇的海底世界。

鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會無聲地落淚;會把上百萬黃金送給窮苦的人;會收容所有厭惡陸地的人;會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數讀者，也感動了我。

在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十五

初一年級:。

1.西游記/(明)吳承恩著.--人民文學出版社。

2.安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著;葉君健譯.--譯林出版社。

3.童年/(俄)高爾基著;劉遼逸譯.--人民文學出版社。

4.格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著;范希衡譯.--中國青年出版社。

5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學出版社。

6.《魯濱遜漂流記》。

7.《格列佛游記》。

初二年級:。

1.駱駝祥子/老舍著.--人民文學出版社。

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。

4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。

5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。

6.《繁星.春水》。

初三年級:。

1.三國演義/(明)羅貫中著.--人民文學出版社。

2.宋詞選/胡云翼選注.--上海古籍出版社。

3.阿q正傳//魯迅選集/魯迅著.--人民文學出版社。

4.古代散文選.--人民教育出版社。

5.紅樓夢/(清)曹雪芹，高鄂著.--人民文學出版社。

6.《朝花夕拾》。

7.《名人傳》。

課外閱讀名著的方法。

1、學會快速閱讀。

目前不少初中生課外閱讀名著速度太慢。怎么辦呢?就得學會快速閱讀，學會一目十行閱讀，敏銳地抓住書中的重點、要點和脈絡來閱讀。這樣就可以用較少的時間去贏得較大的閱讀量，用較少的精力獲得較多的知識和信息。從某種程度來說，快速閱讀就是高效閱讀。事實證明，的閱讀速度是可以通過訓練得到提高的。一本書到手，或者一篇文章到手，先估算一下，大概要看多少時間，然后，堅決在規定的時間里看完它，努力抓住關鍵詞和主要信息，并且反復訓練。這就跟限時作文訓練一樣，注意力、耐力、學習品質都得到了很好的鍛煉。

2、學無法延伸課外閱讀名著的內容。

語文教學新大綱中規定初中生每學年要有80萬字的課外閱讀名著量。目前初中生的課外閱讀名著量的確是少的驚人，究其原因是多方面，但語文教師的不重視，對學生的課外閱讀名著缺乏有效的指導肯定是原因之一。結合課文教學，適當的牽引、延伸閱讀內容是增加課外閱讀名著量的辦法之一。如教學《魯提轄拳打鎮關西》一文后，知道魯提轄是位嫉惡如仇、粗中有細的英雄好漢。那么《水滸傳》中像這種性格的好漢還有哪些呢?帶著問題去課外閱讀名著《水滸傳》，就無形中增加了你的閱讀量。

3、讓。

課外閱讀名著走進生活。

閱讀是種復雜的心智活動，對于學生來說，做到閱讀時注意力集中并不很難，而要在閱讀時多留心周圍生活、身邊的事和物，多觀察思考，學以致用，就顯得相當不易。隨著新課程改革的不斷深入，貼近生活的語文教學越來越顯得重要;自然，回歸生活、走進生活的課外閱讀名著也將越來越顯其魅力之所在。我認為，課外閱讀名著時，除了閱讀經典名著，還可以閱讀那些緊跟時代脈搏的前沿作品，反映社會上熱點的作品。讓閱讀真正的走進生活，反映生活。

4、養成小結整理的習慣。

這一習慣往往被初中生忽視，閱讀過后不會加以小結整理。故而，影響了閱讀效果。我以為小結整理就是把閱讀過程中獲得的體會再梳理一遍，好似新課上完后，回家及時復習鞏固一樣，使之系統化、條理化。小結整理是閱讀過程的補充和延續，對閱讀有鞏固提高作用。

總之，課外名著閱讀有常法，但無定法。如何指導名著閱讀要根據實際情況靈活變通，才算是指導到位。

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十六

讀完《海底兩萬里》，心中的浪潮久久不能平復，文中鮮活的人物形象以及跌宕起伏的情節，都給我留下了深刻的印象。

《海底兩萬里》以阿龍納斯教授的視角介紹了1866年離奇的海上遭遇，當時人們普遍猜測那是海怪搗的亂，可不久之后，阿龍納斯教授發現海怪其實是一艘名為諾第留斯號的潛艇，但卻被軟禁在潛艇當中，最終與尼德·蘭和康塞爾共同努力，逃出了潛艇。

故事中的阿龍納斯教授是一位十分博學的人，深受人們敬仰，在追逐“海怪”的時候，“林肯號“邀請他代表法國參加此次追捕行動；與阿龍納斯教授一起落水并進入潛艇的仆人康塞爾對他十分忠誠，當阿龍納斯教授掉入水中之時，能不顧個人生命之安危去營救他的主人；尼德·蘭——這位強壯的捕鯨手，性情暴躁，極力渴望自由，每時每刻都在想著如何逃走，他忍受不了在潛艇中的生活；尼摩——諾第留斯號潛艇的艇長，是一位追逐正義、無所畏懼、沉著冷靜的復仇者，他的身世與他的性格像謎一樣讓人難以捉摸。他與他的船員，從不依靠陸地上的人們，他們吃的從海里來，睡的從海里來，喝的從海水中過濾，似乎與陸地上的人們斷絕了來往，可事實并不如此，他們在海底打撈來的無數金銀財寶，全送到陸地上支持正義的斗爭，他們是無私的奉獻者。

文中最吸引我的地方就是諾第留斯號在南極遇險。尼摩艇長成為第一個登上南極的人之后，返回途中，被壓在了冰山下面，費了好大勁掙脫后，卻又被夾在了兩座冰山之間，艇中的氧氣僅能維持2天，在這生死攸關的時候，尼摩船長以他的聰明才智、沉著冷靜帶領大家離開了危險。作者在寫這一段時，構思巧妙，情節驚險，細節刻畫極其到位，引人入勝，讓人欲罷不能。

全文如行云流水，作者在跌宕起伏的情節中不時插入一些科普知識，再加上性格鮮活的人物，巧妙的構思，到位的細節描寫，讓人讀此書時酣暢淋漓，直呼過癮。

同時，這本書也給了我們一些啟示：

1、正義行為總會有人支持，非正義行為總有一天會得到報復。

2、沒有做不到，只有想不到；

3、只要堅持不懈，肯定會到達成功的彼岸。

讓我們翻開《海里兩萬里》，一同去探尋諾第留斯號的秘密吧！

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十七

《我親愛的甜橙樹》。

《草房子》。

《城南舊事》。

《男生賈里》。

《女生賈梅》。

《撒哈拉故事》。

《林清玄散文》。

《史鐵生自選集》。

《園丁集》。

《席慕容文集典藏版》。

《海子的詩》。

《我的心中每天開出一朵花》。

《父與子》。

《長大》。

語文課外閱讀的方法和技巧。

一、營造良好的讀書環境和氛圍。

學校的讀書環境是一種語言，良好的讀書環境能夠激發師生的讀書欲望。我們把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規范了圖書角的建設，學生的課外書籍實現了資源共享。

我們充分利用教室的墻壁展出名人名言、經典詩文，乃至出色學生的讀書自創“小名言”，如“知識是人類進步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”。每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。

二、培養學生的閱讀興趣，使學生樂讀。

(1)選講故事。學生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣的和適合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述，在學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看看。

(2)樹立讀書榜樣。榜樣能使學生產生向上的心理。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的故事。在習作訓練中，及時表揚班里喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，在班隊課時，請他們談課外閱讀的收獲，以激發學生的閱讀興趣。

(3)教室內設計“讀書角”。我經常從網上找出一些課外資料貼在上面，讓學生一有空就去看看，開始是一些名人故事，如：《周恩來的故事》《十大元帥的資料》等等。現在，“讀書角”上已貼了許多的課外資料：古典詩詞、名人名言、諺語、著名作家簡介等，以擴大學生的知識面。

三、教給學生閱讀的方法，讓學生會讀。

(1)指導學生制訂閱讀計劃。讀什么書，什么時間讀，要有長計劃，短安排。制訂長計劃，是為了有一個長遠的目標;短安排，是為了適應可能隨時變化的情況。有了閱讀計劃，就能大大提高閱讀效率。

(2)摘錄與積累。許多學生在課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節，對于語言積累收效甚微。因此，我們在指導學生課外閱讀時，要求學生對于一些精彩片斷中的好詞佳句，進行圈圈點點，完成《閱讀報告》。

報告中“本書主要人物”、“我學到的詞匯和佳句”、“情節簡析”、“我最喜歡的段落”、“我配的插圖”等欄目使學生在積累的同時，不知不覺中養成了不動筆墨不讀書的好習慣。

(3)背誦與隨想。背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力;還可以幫助學生學習文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養和提高作文能力。葉圣陶先生說：“吟誦的時候，對于研究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與語法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。

學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”可見，背誦是閱讀中的一個重要方面。因此我要求學生把摘錄下來的詞句及片段背下來，廣擷博采并內化吸收，還要求每讀完一本書要寫下讀書心得或隨感等。

四、培養良好的閱讀習慣。

“教是為了將來不用教。”小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。教師理所當然要強化學生自主閱讀的意識，培養他們良好的閱讀習慣。具體做法如下：

(1)教會學生做文摘卡片。讓學生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料。不僅要教會學生做文摘卡片，而且還要求學生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導學生到知識的海洋中去尋寶。

(2)創造口頭交流信息的機會，進一步加強指導怎樣選擇、積累有益信息，讓學生在交流中獲取更多信息。

(3)“不動筆墨不讀書”。鼓勵學生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批、劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，督促他們及時寫下自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。

在學生認真寫讀書心得的基礎上，要定期利用語文課進行交流，評出出色讀者給予表揚，做到以讀促說，提高學生的寫作能力。學校或教師要適當地提供學生把閱讀的感受和習作展示出來的場地。

閱讀的好處。

閱讀有助于更多地尊重和包容他人的看法。盡管人們認為閱讀是一件孤獨的事情，但已有調查顯示閱讀可以最大限度地服務社會：不僅是創造更多的有教養的人，使人更愿意、更有能力與他人進行交流;還可以加強人們的移情心理，更多地尊重和包容他人的看法，帶來更多的社會支持。

讀者對世界的基本認識得到了拓展，身處其中才會更覺得安心。閱讀可以減少壓力，使大腦中的神經系統發生變化，讓它認為你正身處另一個世界——或另一種生活。閱讀跟你不同的人，比如來自不同文化或背景的人，能幫助你了解他們的看法，重新審視原有的偏見。比起不閱讀者，讀者對社會事件和文化多樣性有更強烈和更飽滿的認知：讀者對世界的基本認識得到了拓展，身處其中更覺得安心。

雖然閱讀對心靈、身體、社交有各種好處，但還是有很多人覺得坐下讀書是很難的一件事。我們好像就是沒有時間進行更多的閱讀。我們有工作和家庭義務;我們的手機嗡嗡作響;各種社交媒體上的提醒需要我們回復。

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初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

當仔細品讀一部作品后，相信你心中會有不少感想，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下。下面是小編整合的初中生必讀名著《簡愛》讀后感，一起來看看吧。

簡愛是一個可以令人解讀的人。而羅切斯特和圣約翰也是可以令人解讀的，這兩段的情感，中間的是非成敗，都是需要靜心想的。都過了幾百年了，我還是被作者言重其中的要害，在這些人的身上看到了自己的影子，希望大家在讀的時候也能讀到自己。

我簡要的勾畫出，我對羅切斯特的看法。羅切斯特是個為愛可以赴湯蹈火的人，為了找尋愛情，他走遍了山山水水，遇到愛情更是倍加珍惜。只是不夠坦誠。坦誠是戀愛中的重要關鍵因素。有許多人結了婚之后，才驚訝的發現，之前的他都是裝的。因對愛的執著，終和簡愛修成正果。而圣約翰，更是需要詳細解讀。因為我也是一個基督。徒。

這里，我看到了圣約翰簡直就是一個“宗教狂”，他不懂愛情，只有上帝的使命。而他落實的方式就是要去宣教。在這件事情上，我不能說什么。但總結一點：基督。徒也仍然是個人。別在你的愛人面前說：上帝的事情比你更重要，還要逼他和你一起去完成主的使命，上帝排第一，事業排第二，家人排第三，你，我的愛人排第四。簡直就是荒唐。這里，我看到了法利賽人和真基督。徒之間的差別。我想你我都不想成為法利賽人的。

書中提到了這樣的一段話：那一次，如果在未明和羅切斯特之間的情況時，即他有一個妻子的情況下，雖他的妻子是一個瘋子，簡愛自己就屈服了，嫁給羅切斯特，將是原則上的錯誤;這一次如果自己嫁給了一個只為完成為上帝選召的人做妻子，對自己并無愛情的表哥，那將是判斷上的錯誤。在愛情的事情上，有多少的原則，有多少的判斷，這是需要我們自己去掂量的，多年后回想起來別讓自己成為傻子。

《簡愛》是英國文學的一部經典傳世之作，它成功地塑造了英國文學史中第一個對愛情、生活、社會以及宗教都采取了獨立自主的積極進取態度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。

本書的作者夏洛蒂。勃朗特，和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹，但是雖然她們生活在同一生活環境，和家庭環境中，性格卻大不相同。夏洛蒂的性格比較溫柔，很清純，更加喜歡追求一些美好的東西。盡管她家境貧窮，從小得不到父母太多的關愛，再加上她容貌不美，身材也很矮小。但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊，以自尊作為她內心深處的自卑的補償。

她所描寫的簡。愛也是一個容貌不美，矮小的女人，但是她有著極強的自尊心。她堅定不移的去追求美好的生活。

簡愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。這是對一個孩子尊嚴的無情踐踏，但簡。愛無限的信心和堅強不屈的精神，一種可戰勝的內在人格力量。

她從不因為自己的一個地位低賤的家庭教師而在羅切斯特面前感到自卑，相反的，她認為他們是平等的不應該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重。使得羅切斯特為之震撼的是她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染。并把她看做了一個可以和自己在精神上平等交談的人，而慢慢地深深愛上了她。他的真心，讓她感動，她接受了他。而當他們結婚的那一天，簡。愛知道了羅切斯特已有妻子時，她覺得自己必須要離開，她這樣講，“我要遵從上帝頒發世人認可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現在這樣瘋狂時所接受的原則”，“我要牢牢守住這個立場”。這是簡愛告訴羅切斯特她必須離開的理由，但是從內心講，更深一層的東西是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄。在這樣一種非常強大的愛情力量包圍之下，在美好，富裕的生活誘惑之下，她依然要堅持自己作為個人的尊嚴，這是簡愛有精神魅力的地方。

“你以為因為我窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣。這是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們兩人已經穿越了墳墓，站在上帝的腳下，我們是平等的。因為我們是平等的!”這段話寫出簡愛對平等的追求，她雖然身份卑微，卻仍然保持純真平等的心，不因此而自卑。

《簡愛》給人堅強的感覺，但閱讀完后會使人更加堅強。

簡愛是一個孤兒，但她善良美好，勇于抗爭，能勇敢地追求自己的理想，并為之不懈努力，即使最后愛德華一無所有，但她仍無怨無悔地陪在他身邊，她的品質深深打動了我。

簡愛的母親也是一名勇于追求自己愛情的人，身為富家小姐的她，不顧他人的反對，嫁給了一位窮牧師，而簡愛一歲時，父母去世，父親的親人也杳無音訊，簡愛在舅媽家生活，受盡折磨，我還在傻傻的認為，她會找到父親的親人，從此無憂無慮，但命運不愿就這樣放過她，她被送進了學校，學校沒有好的食物，沒有好的環境，但即使這樣，她也學會了很多，在這所學校，待了八年，她終于離開了，成為了家庭教師，對主人羅切斯特產生了愛慕之情，當羅切斯特向簡愛求婚時，我認為一切都要結束的時候，他們會一直幸福的時候，羅切斯特竟然已有妻室，簡愛不愿做世人所唾棄的`小三，堅定地離開了她深愛的羅切斯特，但她怎么忘得了羅切斯特呢?她放棄了巨額財產，回到了桑菲爾德，原來的豪宅變成了一片廢墟，原來的羅切斯特，雙目失明，腳也廢了，但她無怨無悔。

原來，她什么都沒有，之后，她有了羅切斯特，她本來可以不管不問，和羅切斯特在一起，但這樣做，簡愛就不是簡愛了，她無才無貌，自尊心極強，不會違背自己的良知和羅切斯特在一起，而羅切斯特恰恰愛她這一點，如果簡愛不走，他們也不會像這樣幸福。

我們要自強自立，自尊自愛，不能因為一點點小挫折就傷心，不能因為一點點小困難就放棄。

《簡愛》這本書，介紹了關于簡愛的一生，而作為讀者的我，則是以第三人稱的視角，看完了她的故事。

我喜歡她對愛情的態度，對于愛情的憧憬與敬仰。在現在的社會中，愛情和友情慢慢貶了值，顏值成了人立身行事之本，實屬悲哀。再來想想，又有多少人愿意像簡愛一樣果斷地離開，果斷地歸來。勇敢無畏地追求精神的獨立，不斷找尋真正的愛情，從不為感情而牽強放下身段，也絕不因外在名利地位鄙夷真摯的情感，追求心中一直找尋的東西，果敢的她足夠擁有震撼的一生。

我認為簡愛一直苦苦追尋的并不是外在的平等，而是精神上和靈魂上的平等，是能引起共鳴的那個人，而不是偶然的機會得以施舍愛給一個人。愛是不存在施舍的。如果愛可以被施舍，那就不是真正的愛。她是簡愛，是特立獨行、個性堅強的女孩。或許很多人不解簡愛最終的選擇，但我依舊認為，這樣的她，這樣的簡愛，才是率性而為的簡愛，她最終的選擇才是她的真愛，是完美的愛。結局雖然讓人出乎意料，卻讓作為讀者的我真真切切感受到了簡愛那顆躁動炙熱的心，那勇敢堅定的眸，永遠閃爍著對未來憧憬的光，對尊嚴捍衛的決心，以及愛憎分明的果敢與堅定。

人的價值=尊嚴+愛。這既是簡愛所教給我的東西，也是人生追求的崇高境界和基本旋律。人生應該既富有激情與幻想，又要有反抗與堅持不懈的精神，要對人間自由幸福的渴望和對精神境界的追求有崇高的期待，而不是委曲求全，違背自己的意愿去生活。要活得高尚，活得精彩，活得真誠。

我讀了《簡·愛》，的確很好看。我特別喜歡夏洛蒂的那句話：難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實!

主人公簡·愛，從小父母雙亡，只剩下一個舅舅，可不久又死去，她舅舅臨死前囑咐她的老婆，就是簡·愛的舅母，要好好照顧簡·愛，可是舅母卻沒有遵守，對她平平般般。有一次舅母的孩子約翰里德和簡·愛打了起來，簡·愛的舅母就把她關在了紅屋子里，簡·愛在那個陰森的屋子里待了一晚上，使簡·愛的心靈受到的創傷，只有白茜最關心簡·愛，成了簡·愛的好朋友。因為簡·愛不收舅母的喜愛，就把簡·愛送到了勞渥德學校，她在那里學到了很多知識，長大了也在那里當了老師……不久后去當了家庭教師，并喜歡上了那的主人羅契斯特，當她得知羅契斯特騙了她時，她毅然離開了莊園，當簡·愛再一次看到殘疾的羅契斯特時，她又回到了羅契斯特的身邊。

我們現在手中的《簡·愛》也不再是令人感動的流淚的經典。所以，我開始去想，為什么《簡·愛》讓我們感動，愛不釋手——就是她獨立的性格，令人心動的人格魅力。簡·愛無疑成為了獨立女性的經典。

愛在我們的生活中是必不可少的，愛幫助了千千萬萬的人，真正的愛不被金錢所利用，不被權利所控制，它只終于一顆充滿了愛的心，只要人人付出一點愛，世界就會更美好!

初中生必讀的蘇東坡傳讀后感大全（19篇）篇十九

儒勒·凡爾納是19世紀法國作家，的科幻小說和冒險小說作家，被譽為“現代科學幻想小說之父”。曾寫過《海底兩萬里》，《地心游記》，《環游世界八十天》，《氣球上的五星期》等書籍。《海底兩萬里》是他的幻想小說三部曲之一，也是他的名篇佳作之首。

《海底兩萬里》把讀者從1866年故事開始的是一件鬧得滿城風雨的怪事，許多船只在海上發現了海怪，法國生物學家阿龍納斯教授受邀追逐怪獸，誰知，落入水中，與同伴落到怪獸的脊柱上。原來是一艘巨型潛艇，之后又被尼摩船長收留，開始他們的海底旅行。

作者和讀者一起登上“海怪的腹中”。隨著尼摩船長和他的“乘客們”飽攬海洋的奇異景觀和各類海底生物與海洋大蜘蛛，大白鯊，鯨魚群，章魚搏斗等。儒勒·凡爾納的一切幻想或是推理都是有現實作為基礎的，例如：海底森林，穿越海底隧道，一塊沉沒的陸地；在未來世界，一切幻想皆成為了現實。在《海底兩萬里》中，尼摩般長說了一句話：“人類進步得實在是太慢了！”幻想其實便是進步的翅膀。一百多年前的人的幻想在一百多年后成為現實，探索是無止境的呀！

海底的世界非常美妙，我記得《海底兩萬里》中的“海底森林”那一章，雖然沒有真正的樹木，但是海里柔軟的珊瑚礁讓我極為享受，閉上眼睛似乎也能看見那飄動的海底生物。而文章也不失驚險，其中在南極被困冰下的缺氧經歷寫得最為精彩。潛艇厚達十幾米的巨型浮冰下的海底，從無法呼吸到新鮮的氧氣，對缺氧癥狀的描寫的栩栩如生，讓我都不禁感到難受，直到以人力打開生命之門，開始大口大口地呼吸氧氣，也讓我由衷感嘆：人能活著，比什么都好！

作者還獨具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將我推向險象環生的險惡環境，時而又帶進詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細致入微刻畫交替出現。讀書引人入勝，欲罷不能。這的確是一本很值得一讀的好書啊！

無論如何，這次在書中的勇敢者的探險讓我深深熱愛上了浩瀚的海洋，讓我更加明白了我的人生觀和世界觀。

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