活動總結可以幫助我們發現活動中存在的問題，并提出改進的意見。為了幫助大家更好地進行活動總結，我們整理了一些優秀的活動總結樣本，供大家參考和學習。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇一

尤克里里是比較好學的樂器，自學也可以學得不錯，新手常常會疑惑要如何去學琴呢，從何學起呢?是看視頻直接學歌曲還是從基礎學起呢?我們根據教琴經驗以及新手琴友整理以下步驟供新手參考學琴。

讓你學琴更有方向，學得更快更輕松。

方法/步驟。

1

1.看圖片看視頻了解尤克里里的持琴姿勢。

4.左右手彈琴手型與基礎練習。

5.認識c調音階，了解全音半音關系與c調單音曲譜練習。

6.認識和弦圖，練習和弦及轉換與掃弦/分解節奏型練習。

7.入門指彈學習。

8.練習更多的彈唱樂曲。

9.更深入的學習彈唱節奏型(二)。

10.自由練習更多的彈唱樂曲。

11.了解并練習尤克里里常用彈奏技巧。

12.認識f調音階與和弦。

13.f調彈唱歌曲練習。

14.認識g調音階與和弦。

15.g調彈唱歌曲練習。

16.更深入的自由學習練習。

2

千萬不要跳躍式學習，因為跳躍式的學習方法只是短暫的快，你還是要倒回來學基礎。

與其在跌倒后才知道扎馬步的重要性，不如一開始就好好的扎實基礎。

快餐式學琴學一首歌快，哪里不懂再去找，雖然快，但學起來不系統，零散，容易進入瓶頸。

特別對于新手很多一開始挑自己喜歡歌曲練，可是很多歌是不適合新手一開始就練的。

而且一開始學的太難還會打擊自己的學琴興趣。

還是一步步基礎來，雖然前期慢，但厚積薄發。

重要的是彈琴質量與自己的感受。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇二

3.作為一項技術，它可以鍛煉孩子的左右手配合能力，從而促進左右腦共同發育，長期堅持，會讓人變得更聰明。

5.作為一門學習的科目，能讓孩子更合理的安排時間。怎么理解呢?小朋友的主要任務是學習，那么練琴必然會占用一部分時間，如果安排得當，不僅可以做到讀書與練琴兩不誤，長期養成這個好習慣還有利于學習的進步!

6.在快樂的學習氣氛中充分表達自己的情感，在學習表演中樹立自信心獲得成就感，培養堅韌不拔的學習毅力。

7.增強聽辯能力和記憶力，開發創新潛能，激發想象力、豐富感知力、增強動作控制力和律動的節奏感。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇三

20xx年x月xx日我區小學英語優質課觀摩研討活動在蔭營聯校三郊小學如期舉行。參會人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動總人數的38。56%，李家莊聯校閆謹書記、桃苑學校荊志勇校長、蔭營聯校史立婷主任、西南舁聯校王俊華教研員都請自帶隊參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學質量”主題進行了教材朗讀與分析；李家莊聯校趙晶晶、桃苑學校呂耀婷的優質課展示；桃苑學校呂耀婷老師課堂教學質量提高經驗交流以及區教研員帶領與會全體教師的互動交流等一系列研討活動，使大家對我區小學英語課堂教學質量尋找到了結合實際的、可操作的良策，相信在今后的教學實踐中，我區教師一定會積極實踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學策略，逐步顯現課堂教學改革的新成果。

本次活動的兩節觀摩課課題分別為《4aunit3i’mhappy》《4aunit5myfriends》為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領與會教師朗讀教材的熱身活動，促使教師建立大教材觀，學會以教材為藍本，分析運用教材，取得了積極效果。

兩節觀摩課的展示，李家莊聯校趙晶晶老師《4aunit5myfriends》一課，善于利用教學資源，將學校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓學生迅速進入課堂情境；恰當處理傳承與改革關系，扎實詞語基礎的聽說讀寫；有效配備學案；對學生學習方法的有效指導；將教學重點點撥融入練習，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學校呂耀婷老師《4aunit3i’mhappy》一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節教學內容相關聯的卡通動畫影視激活學生興奮點，及時調動學生學習情緒，讓學生從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學評價機制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規細則，凝聚學生學習精力，保證學生主動積極學習；在學生學習實踐中，她有意識激發學生體驗，通過“全身心反應法”，將語言學習的音、形、意有效結合，保證了學生的學習質量；她讓學生在規定單位時間內完成明確規定的學習任務，讓學生有效合作學習，獨立完成學習任務，有意培養學生學習習慣的同時，保證了學生的學習效率；特別學生的拓展學習“storytime”，她將課標要求落在了實處，真正體現課標提出的“能根據圖文說出單詞或短句。”將學生的能力訓練滲透于日常教學中，從而保證了學生知識的豐富，保證課堂教學的大容量、快節奏、高效率。

研討活動中桃苑學校呂耀婷老師的經驗介紹，也總結出了她的以上教學特點。她的經驗介紹中的營造學習情境、交際情境，堅持課前準備chant，guessinggame，卡片、cai、英語游戲、角色表演，有效激發學生學習興趣；堅持激勵性評價原則，注重學生體驗的提高課堂教學效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學生是提高課堂教學效率的重要策略。

研討活動中，區教研員張老師引領與會教師針對“如何提高課堂教學效率”活動主題，以兩節優質課為案例進行激烈的互動交流，文苑學校王艷琴；育才小學凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯校李航程、張易安；蔭營聯校靳建銀、王小麗；燕龕學校曹文娟；楊家莊學校孟紫云；西南舁聯校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯校畢春燕；育英小學張麗琴；河底聯校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學效率發表了自己的見解。同時就兩節課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學習的舊習”“本冊教材中對學生語音教學滲透”“課堂練習配備的有效性、挑戰性”“學生展示的扎實基礎建立”“如何落實讓學生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業布置的可操作性、可測性、有效性，建議結合‘導學——自悟高效課堂教學’課題實驗編寫預習提綱”等6個問題進行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學效率的關鍵在于：

1。更新。樹立小學英語的任務主要落實在培養學生學習興趣、學習習慣上來，努力培養學生“用英語做事情”的能力。

2。入門。新教師（38。56%），學會給小學英語課堂定位。掌握英語課教學環節：

2）設問入境（presentation），讓學生在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環節。

3）訓練鞏固（practice）。這一步驟包括兩個層次；drill，與practice。drill是教師由全控制到半控制的操練實踐過程，扎實基礎的過程。practice的重點就是學生主動運用知識的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許學生自主實踐，運用學習知識框架用英語表達自己真實情境中的真實感受，真實語言。

4）語言輸出（production）。這個步驟關鍵在于語言的輸出。是學生的拓展學習以創新精神培養的關鍵環節，這個環節中學生的作品展示尤為重要。即展示學生聽說讀寫能力，創新作品，體驗成功感。

5）鞏固整理（consolidation）知識、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節課完整，學生知識脈絡清晰，真實感受“今天的收獲”，及時調整學習策略。

這些環節在一節課中是隨著教學需要循環往復的，有時并不是一個輪回可以完成的。

4。習慣。學生良好的學習習慣，例如預習習慣的培養；

5。方法。對學生學習方法的指導落實，讓學生會學；

6。實在。課堂教學環節的扎實有效，強目的性；減少無用功；

7。主導。教師指導、點撥，保證知識學習的科學性；

9。篩選。課堂活動、課堂練習的配備在于教師課前的篩選，以減少學生無效勞動，達到事半功倍的效果。

10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關注個體的同時要關注全體，特別在設計學習展示活動時，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務，做到人人有事做，全方位能力訓練。

當然，提高課堂教學效率的策略還有很多，我相信，在當下，我們的教師需要認認真真落實以上策略，先做到，再探究自己的風格，在今后的教學實踐中，相信老師們一定會努力實踐，不斷提高課堂教學效率的。

活動最后我們就如何讀教材，如何落實課標給出了建議，同時還調查了老師們教學中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六年級如何指導寫作”。希望老師們積極實踐、探究，總結，供下次活動交流。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇四

我校先后進行了“小學全程動態式課堂教學模式與方法研究”等課題實驗，對改變教師教的方式、學生學的方式起到了良好推動作用。但受社會大環境的影響，仍有不少教師觀念保守、方法落伍，致使教學效益不高，質量平平。

《小學數學有效課堂教學設計的研究與實驗》，是我們小學于xxxx年4月向諸暨教研室申報立項，該項研究是以中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革和發展的決定》的精神為指南，以教育部制定的《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）的要求為依據，以全面提高學生的學習效益和數學素養為目的的教學改革活動。

課堂教學是數學教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉并提高多種能力和培養一定數學思想觀念的主要渠道。課堂教學的質量很大程度上依賴于課堂教學的有效設計。我校研究的數學課堂教學設計的有效性是指通過數學課堂教學的有效活動，使學生采用合作、探究等方法，主動學習，高效學習，從而在數學課堂的“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感、態度與價值觀”三個維度都有更好的收獲與發展，即通過構建理想的數學課堂，促進師生共同和諧的發展。

為做好本項研究與實驗，我校組成了由一把手唐善民親自掛帥的課題組，制定了細致科學的實驗方案、具體完善的實施計劃、建立了系統有效的保障機制。歷時三年多，先后召開行政工作會議5次，舉行講座9場次，組織教學活動20多次，有70多名教師執教研討課121節，教師撰寫論文（案例）60篇以上，制作課件32個，外出參訓34人次，編輯內部教研教改刊物4期，還舉行“課堂教學開放周”、“有效教學研討月”活動5次，召開家長座談會2次，校領導聽評課共100多節次。

（一）研究方法。

1、文獻分析法。

2、案例分析法。

3、行動研究法。

4、經驗總結法。

1、論證準備階段：xxxx年2月至4月，組建課題組，設計研究方案，學習相關理論。

2、實施調整階段：xxxx年5月至xxxx年6月，制定實施計劃，按計劃開展實驗和研究。

3、總結整理階段：xxxx年7月至xxxx年12月，收集研究資料，總結研究成果，撰寫研究報告。

三、已進行的主體工作。

我校扎扎實實地組織開展了“小學數學有效課堂教學設計”研究，至今為止，完成了以下工作：

探究性教學是促進學生自主學習的一種常用教學方式，自然成為新課標下數學課堂教學的“寵兒”。自己教學、組內研討、外出學習，常常會親歷許多不同探究場景，我們對探究教學中許多低效乃至無效現象思考良多：

1、探究中過多幫、扶，缺乏應有的自主性。

2、探究中問題的設置缺乏探究性。

3、探究中組織的方法缺乏科學性。

4、過于依賴“預設”，缺乏“生成”藝術。

5、探究內容選擇不當。

6、不和諧的師生關系。

由于數學學科本身的特性，數學的學習更多是借助于思維，而不是直觀操作，數學的結果的驗證也更多要求嚴謹，而不僅僅限于觀察操作.那么對數學教學中的探究設計，就應該有著鮮明的學科特點，那就是在我們的課堂里，探究可以更廣泛地指向任何一個問題只要這個問題能成為學生思維的激發點，能讓學生經歷探討與研究的過程之后，獲得思維能力上的新增長。因此，數學課堂的探究教學有著豐富的研究素材和廣闊的實踐空間，值得我們關注。

理念與實踐之間的差距，正是提醒我們，實施新課程，不能單靠有熱情，更需要有理性。選擇探究教學的設計進行研究，正是為了在對教學環境中探究活動所涉及的各種因素進行系統分析的基礎上，對教學活動進行周密的安排與合理規劃，包括如何選擇適宜的探究材料、對探究時間怎樣進行精心地預估與分配、根據學生學習的特征、學習的準備條件及對學習環境的要求來設計有利于個體學習的探究教學方案等。在實踐中對探究教學的設計加以科學理論的指導，在實踐中驗證和更新自己的理念，大處著眼，小處著手，認真改進，相信可以切實提高小學數學課堂探究教學的有效性，使學生在數學上獲得更好的發展。四、實驗取得的成效（一）三年多來，我校組織各年級18個班級進行了小學數學有效課堂教學設計研究的課題實驗。通過研究探索，我們有了以下主要收獲：

1、通過課題組老師的共同努力，很大程度上改變探究教學中的低效現象，并以此推動全體教師的教學水平的提升。三年里，李靜、蘇燕、李虹、高愛娥等一大批青年教師在實驗中成長起來，26人次被評為市骨干教師、縣學科帶頭人。

2、促進了教師專業化成長與發展，也培養了一批數學教學業務骨干。近兩年，趙華、劉潔、黃斌、郭柳等老師在國家、省專業雜志上發表數學論文7篇，朱躍瓊、李明玲等11人獲得市、縣課堂教學競賽獎。

3、通過在實踐中反思，在反思中總結，積累第一手研究素材和成果，為我校的數學教師提供一些可供選擇和參考的教學案例，為進一步研究如何提高數學教學的有效性提供了可靠的經驗。xxxx年，我校被評為荊州市教育科研先進學校，今年又被評為荊州市教育科研示范學校。

4、我校把數學有效教學經驗向全縣10多所鄉鎮學校進行推廣，帶動了區域教育教學質量的整體提高。我校連續兩年獲得全縣小學教學質量評估第一名，去年數學單科成績名列全縣第一，網市、白螺等我校對口援教學校也取得了教育教學的優異成績。

1、從“興趣點”出發。

數學是一門比較抽象的學科，不像其他學科那樣內容豐富，生動有趣。以往的教學，數學課上就是公式，定理，數字。在學生眼中枯燥無味，有的學生一旦碰到數學問題就非常頭痛，毫無興趣。因此，如何激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，已成為數學教學設計的出發點。例如我校的高愛娥老師，在設計《數學廣角》這一課的教學時，她考慮到學生愛看動畫片，就從學生們感興趣的方面引入新課，收到了很好的效果。

2、從“重難點”入手。教材的重點難點是教學的重心所在，是學生認知矛盾的焦點，也是數學教學的基本特征之一，學生如果經常遇到困難，就很難引起他們主動探索的積極性，在重難點處設計問題，能引起學生主動探索的欲望，激發學生的思維，有利于學生掌握重點，化解難點。如李靜老師的《可能性》一課從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設了生動有趣的情境，符合低年級學生的心理特點和教材實際，讓學生在猜一猜、拋一拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數學、學數學，學生通過活動，發現和掌握有關“可能性”的知識，初步學會從數學的角度觀察事物、思考問題。

3、從“障礙點”突破。

數學的特點是抽象，學習過程中難免有攔路虎，解決不好會影響整堂課的教學效果，所謂障礙點就是產生思維定勢或認知錯覺，認知方面走入死角，阻礙了對問題的解決，因此，教師要在學生思維的障礙點巧妙設問，引導學生走出認知的死角。如我校王君輝老師在設計《平均數》時，她在導入新課時，從計算不同人數的平均身高入手，引起學生認知沖突。

4、從“銜接點”拓展。建構主義理論認為，學習者不是空著腦袋進入教室的，因而教學不是從外部填入新知識，而是把學習者已有知識作為新知識的生長點，是知識的處理和轉化。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有知識去獲得知識，這是最高教學技能所在。”因此要善于在聯系舊知識的基礎上，抓住新舊知識銜接點，以舊引新，設問激疑，引導學生積極主動探索，獲得新知識。如我校費梅梅老師設計《分數的基本性質》時，她抓住了商不變的性質與分數基本性質的內在聯系，利用舊知識對新知識的遷移。

5、從“深化點”創新。首先是縱向提問，向學生滲透用運動的觀點探索數學問題，引導學生把問題由特殊向一般轉化（或由一般向特殊轉化），啟發學生探索，猜想，嘗試與創設新的解決問題的思路和方法，使學生明確數學知識及思想方法的發生和發展，由簡單到復雜，由具體到抽象的探索過程。其次是橫向提問，引導學生進行逆向或變式探索，使學生對問題有一個全面而清楚的了解。通過對數學問題的深化，創新學生的思維，發展學生的能力。還包括，數學課堂教學過程設計的“五重視”。

教材，是眾多教育專家深入思考的產物，有著科學周密而蘊涵深意的經典編排。但教材并不是圣經，允許教師根據實際情況對教材有所調整。我校胡亞瓊老師在設計《9的乘法口訣》時，沒有按照教材編排，用依次加九的方法推導出乘法口訣，而是大膽地將“想想做做”中的題目作為例題，讓學生通過仔細觀察，得出結論：1個9是10減1，得9；2個9是20減2，得18；3個9是30減3，得27……，如此安排，一下子就將9的乘法口訣的獨特之處揭示出來，幫助學生理解記憶。

我校張軼閩老師第一次教學《認識時分》一課時，為了揭示一時和60分的關系，讓學生撥鐘面，將鐘面上的分針指向12，然后撥一撥，將分針轉一圈，看看時針走了多少。接著討論交流，再用課件演示一遍，揭示出結論。

這樣將學習的要求細化，學生有重點，按要求進行觀察，每一個步驟學生都學得扎扎實實。

多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。合理地運用多媒體輔助教學，易于激發學生的形象思維，創設適宜的情境，幫助學生把抽象的知識形象化，把難點化解，使學生各種感官并用，有效的幫助教師指導學生自主學習，培養探索能力，大大提高了課堂效率。

三年級數學課題組“學中玩，玩中學”的課堂教學模式有三步運行程序：創設情景，激發活動樂于探索，激活主體寓教于玩，激勵發展。四年級數學課題組運用多媒體教學手段，創設學生課堂全動活動的氛圍，讓學生活動在課堂始末。六年級數學教師陳愛喜，在教學實踐中提出多角度挖掘學生活動要素的方法，其課題研究論文見諸報端。

教師要依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計練習，提高練習的針對性；每節課要留有充足時間給學生答疑或進行小練習、小測驗，實施“課堂達標”考查；教師要及時掌握學生的學習“病歷”，以便分析學習動態，有的放矢地輔導。

二年級黃斌老師認為：鞏固練習是幫助學生掌握新知，形成技能、發展智力、培養能力的重要手段。為了保持學生有良好的學習狀態，除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。

教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內容”。教學效益不取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合。

如曾經聽到過這樣一個《8的分與合》的教學片斷:在學習了8的分與合之后,為了幫助學生記憶，教師設計了“找朋友”的情境,讓學生進行練習。教師將1至7七張數字卡片發給學生,學生依次拿著卡片跑到前面,喊道:“我是x,我的朋友在哪里?”然后兩個好朋友手拉手跳一圈。就這樣完成7次,共用了六分鐘。原本說一次8的分與合只需要片刻功夫,如此設計活動程序,卻要花更多的時間。教師把這個練習的形式過分強調和美化了，雖然能調動學生的練習熱情,但它畢竟只是鞏固8的分與合的一種手段而已。

雖然該領域的研究取得了一些成績，但對于正確的效益觀、影響課堂教學效果的相關因素、有效教學和學習的方法與策略、有效教學評價的標準等缺乏全面、系統的研究、實踐，在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此，繼續開展小學數學有效課堂教學設計的研究與實驗，對構建小學數學課程評價體系所作的理論與實踐的探索，對于進一步提高教育教學質量，將課程改革的深入開展下去，都起到積極作用。

我們課題研究人員將以更加飽滿的工作熱情，進一步系統的學習“建構主義”等相關理論，廣泛學習外地老師的教研教改經驗，花大氣力總結和推廣本實驗的成果，以“新教育”實驗為推動力，再通過幾年的研究探索，全面構建小學數學有效課堂教學設計的操作體系，大力促進小學數學課堂教學效益、教學質量的全面提高。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇五

根據峽學區發〔20xx〕16號關于舉辦中小學高效課堂教學模式展示競賽活動的通知和學校行事歷安排，我校及時制訂了《課堂教學改革實施方案》，組建高效課堂教學領導小組，并積極開展了高效課堂教學方式方法教研活動。在第三周就著手實施聽評了學校20xx年及以后六位年輕教師的課，在第五周又對我校其余七名教師的課進行聽評活動，在這13名教師的公開課中，每位教師都做了精心備課，有教學設計，導學案，說課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學。競賽活動留給評委最深刻的印象是：老師的風貌富有活力，教學設計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學風格各有特色。

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導的教學模式，能恰當地創設課堂情境，充分調動全體學生的積極性和主動性，在教師精心創設的教學情境中，通過問題追問，環環相扣，逐步深入，引導學生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學目標的前提下，正確把握教學重難點，引導學生學會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現出生生合作、師生互動的良好態勢。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學觀念，探索創新教法、學法。首先表現在大多數教師不受教材的束縛，能聯系學生生活實際和經驗展開教學，通過學生質疑問難，讓學生探究學習，發現問題，解決問題，培養學生的創新精神。其次，教師的導學意識普遍較強，注重教學重、難點的突破和內容涵蓋的廣度。

3.時刻關注學生。從關注學生的學習需求、成長需求、發展需求入手，課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養學生自主學習的意識。教師善于傾聽學生表述自己的觀點，善于培養學生獨立思考和發現問題、提出問題的能力。教師在教學過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準確，學生學習主動有效，學習過程中處處有合作與探究呈現，課堂效果較好。

4.導學案制作注重實用、有效。參賽教師的導學案實用性強，富有美感，而且有很強的表現力，能把抽象、靜態、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現給學生。

1.深挖文本內涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學內容較膚淺，只停留在文本的表面，教學過程表現為“蜻蜓點水”式教學。

2.被學案束縛手腳。有些教師死板地按照學案實施課堂環節，未考慮教學內容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不能夠在重視教學形式和學習方式多樣化的同時,牢牢把握教學的目的性，鼓勵學生積極參與課堂，自主學習。因此，課堂表現出教師、學生兩張皮，教師對學生的課堂生成無暇顧及的弊端。

3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學生依據文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復出現。

4.評價、激勵不當。教師要時時關注學情，傾聽學生的發言，注重對學生評價的有效性。對發言有獨到見解的、確實有創意的同學應當給予正面激勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學生發展不利，對其他同學也會成為誤導。

第一，要不斷強化新課程理念的學習與實踐。參賽課堂呈現出了很好優點，但也存在著一定不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究，并不斷將理論和實踐相結合，修正課堂教學，及時轉變舊的教學觀念，銳意創新，關注課堂教學活動中的態勢、過程、評價等一切內在方面，在課堂教學各個環節切實落實“自主、合作，探究”學習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍；用恰當的鼓勵性評價激發學生學習動機，引導學生加強書本與生活的聯系；激發自主學習興趣，引導學生自主感悟，使學生的自主學習能力和創新能力不斷提高。

第二，要不斷提升自身業務素質。聽課時發現，不少教師對教學環節的細化、優化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學習，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執教水平。要通過不斷學習與內化，力求能夠在課堂教學活動中緊扣教學目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養學生情感、態度價值觀的高度。

通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發現了一批很有潛力的教學新秀，充分體現出競賽的展示功能、示范功能和引領功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學習、總結經驗、不斷進步，為建設高效課堂做出積極的努力。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇六

本次有八名老師參與競賽，一共八節課，為期兩個星期，四節語文課，四節數學課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預期效果。

1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態，創造平等寬松的和諧環境，從而提高學生學習的積極性。

2、運用現代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的興趣。

3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如吳昌龍的數學課采用了較成功的小組合作學習，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學宏、石紅梅老師都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯系生活實際，創造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探索欲望。特別是數學教師能讓學生發現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數學的目的。吳昌龍老師課前制作了有關圖案設計的生活教學掛圖，課堂上讓學生給班級設計標志，課后讓學生設計校微，創造性使用教材，提升課堂教學高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學掛圖，江學宏老師讓學生課搜集有關毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。

5、評課中廣大老師都能積極分析優缺點，改進方法，對今后的教學有明顯的提高。學習別人的優點，為共同提高我校教學質量奠定基礎。

1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生“自由支配”的機會，讓學生充分參與學習活動，真正做到“當家作主”，同時又培養學生團體的合作協作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。并在課后中要廣泛開展小組合作學習，提高課后學習效果。

3、重視基礎知識傳授，輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應注重閱讀能力訓練，通過讀讓學生體會語言美，體會文章的主要內容。分段教學應注重教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。數學課上就采用多種教學方法照顧大多數學生，讓所有學生能夠學有所獲，學會學習。

4、教學方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。

5、提高教師自身的素養是教育改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了部分教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應加強教師自身素養學習，以能適應新課改課堂。

以上是我們對本次競賽活動的總結，由于水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。

一等獎：xxx

二等獎：xxx

優秀獎：xxx

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇七

我校x月x日至x月x日，按照市教研室統一安排，圍繞“打造優質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學質量月活動，在學區的關心支持下，教導處組織教師和學生積極參與各種活動，使得本次活動取得了很大的成績，取得了較好的效果，現將“教學質量月”開展情況綜述如下：

為了組織好“教學質量月”活動，教務處將x月x日至x月x日定為宣傳發動階段，召開了教研組長會議，負責制定活動方案。利用每周四業務學習時間，對方案進行研討，分組組織全體教師認真學習，吃透精神，要求人人參與“教學質量月”活動。同時在校園貼標語，拉出條幅、橫幅，營造氛圍。激發全體教師參與興趣。

為了有效實施“教學質量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實，責任到人，并規定完成工作的質量和任務的期限。在整個“教學質量月”活動中，我們具體做了以下工作：

1、抓認識，開展教學理論的學習活動。

2月底教務處組織教研組長和備課組長進行了備、教、改、輔等常規工作檢查，并進行現狀分析，了解存在的問題。針對的問題組織教師學習各科課程標準和相關理論，進一步開展研討，進行集體備課，提高教師們夯實對各學科常規教學各環節的認識。為提高教師撰寫論文的能力，3月份學校邱校長、程校長分別進行《教學方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座，鼓勵教師教學經驗要在平時的教學中積累。

2、抓規范，認真落實常規教學各環節。

課堂教學是完成教學任務、實施素質教育的主渠道，是經常性教學組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學的研究，不斷提高自己的課堂教學水平。通過備課、上課、作業、輔導等各項環節，強化教學中心意識，注重小事做細，細節做實，有效提高40分鐘的課堂效益。教務處通過月中抽查和月考評檢查相結合夯實常規教學，并利用教師例會及時將存在的問題予以反饋，在備課組長的指導下整改。

3、抓提高，扎實開展教學展示活動。學校為落實市教育局“雙月活動”(教學質量月，教學反思月)安排，在全校開展了“課堂教學風采”展示評選活動，七個備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學展示，上課教師教風嚴謹，上課前先向評委和聽課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個評委現場進行了聽課打分，最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學校中青年教師的風采，他們在課堂上展示出來的積極進取，朝氣蓬勃的精神風貌，對我們全體教師而言，是非常有鼓舞的。

4、抓教研，倡導評課議課活動。各學科教研組、備課組針對活動實施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動，從中總結成功經驗，讓集體受益。展示課結束后，教導處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課，每個人都是“學習共同體”中的成員，大家把座談會當成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。

5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動。

各教研組、備課組長立足課堂教學，主抓集體備課、上課，練習設計等工作，教研組、備課組活動以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習、輔導、測評五統一，并依據活動方案組織參加各類評比活動。3月中旬，組織數學教師參加應城市教研室舉辦的“數學”三優“”評比活動。取得了三個一等獎，四個二等獎的好成績。程峰老師的美術課《石頭說話》參加孝感市優質課競賽獲一等獎。此外，學校在教師中開展了教案設計比賽、論文撰寫比賽，在學生中開展了作業比賽，口算比賽，促進師生各種能力在鍛煉中提高。

對教學質量月活動進行總結，對在活動中表現突出的教研組、備課組及教師進行表彰，對優質課獲獎教師進行表彰。

在全校師生的共同努力下，“教學質量月”取得了階段性成果。本次活動使學校教學工作呈現一派忙碌又愉悅的氛圍。激發了教師的工作熱情，強化了教師“質量強?！钡囊庾R，促進了學校的發展。

同時，活動月也暴露了一些問題：少數教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學校組織的活動積極性不高;常規工作流于應付，缺乏創新意識。針對上述常規教學中存在的問題，學校制定如下措施進行整改。

結合學校辦學實際，組織教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，提高教師“質量強校”的長遠認識，使學校提出的“面向全體、善待差異，促進每一個學生發展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。

1、學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研活動正?；?、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教學常規工作。

2、建立科學的教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復備課，寫課后反思及對后進生的輔導。督促常規教學各環節能真正做到高效運行。

1、不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力。

(1)堅持干部自主學習與集體理論學習研討相結合，每學期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學干部參加有關培訓，提高干部的教學指導能力。

(2)繼續堅持領導干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學、教材、學生，和老師們共同提高。

(3)進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎上派代表與教師說課反饋，促進課堂教學指導能力的提高。

2、強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇八

當我們手上拿到一把尤克里里的時候，最起碼我們要先了解尤克里里的四根弦先調成什么音，調音方式有很多種，可以通過買尤克里里專用調音器，也可以用國際標準音a音，也就是音符6，或者是音叉，又或者是大家聽力比較好的情況下可以拿起家中電話，在撥號前的“嘟”的長響聲便是我們要取用的a音，我們只需要把這個a音聽好，同時把尤克里里的第一弦調成跟這個a音一樣高，也就是6。

接下來分行描述：

第一弦空弦定為6音，在此弦定好音之后，接著看第二弦。

第二弦空弦定為3音，辦法是按住2弦的5品彈響，調至跟1弦的空弦音一致即可，因為此時2弦5品也應該是6音。

第三弦空弦定為1音，辦法是按住3弦的4品彈響，調至跟2弦的空弦音一致即可，因為此時2弦5品也應該是3音。

第四弦空弦定為5音，辦法是按住4弦的2品彈響，調至跟1弦的空弦音一致即可，因為此時4弦2品也應該是6音。

此時也許初學的同學不知道怎么分辨弦的順序，因為你會發現貌似最外邊兩根弦是一樣粗細的，這個對會吉他的朋友不難，但是初學的不會不要緊，請你把尤克里里拿在身上，左手拿琴頭，右手抱親身，若是反手的同學也是一樣，在你正常拿著一把琴的時候，你往下看的最下邊，也就是靠近你腿方向的為1弦，然后往上你的臉方向的為4弦，也就是從下往上數為1234弦。

在學習了基本音階的時候，大家應該常常把這個作為基本訓練，目的是打開手指機能，靈活性，力量，準確性等等，這樣的聯系會非?？菰?，但是當你突破之后你會發現，你的手指在吉他指板上會有跳舞的感覺，非常輕松，能彈好單音主旋律也絕非容易的事情，因為你即使熟練了各把位的音階之后，在你的實際運用當中遇到了各種節拍類型，一旦這些東西串聯在一起你在練習起來就會感覺更加的難，但是只有這樣一點點的突破跟進步才會越來越覺得有成就感。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇九

20xx年4月8-12日，我校成功舉辦了教學開放周活動，來校家長參觀了學校硬件建設、書法展覽、有獎解題活動過程、課間操，聽了部分教師的課、與班主任、科任教師進行了交流，并填寫了反饋表填表，在全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結束，現總結如下：

1、本次開放周活動，充分展示老師工作及學校管理。家長看到了學校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學，尤其是老師辛勤的備課批改輔導工作。老師的教學風采，獲得了家長們的肯定。家長認為教師的優點有以下幾個方面：

1）課堂教學氣氛十分活躍；

2）善于啟發、誘導,幫助學生動腦筋；

3）教學有經驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學。

4）教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數的學生；

5）對家長熱情；

6）師生關系融洽、和諧、平等。

2、學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生書寫方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。

4、本次開放周，家長認識到家校聯合的必要性，尤其認識到家長的責任，所以提出學校能增加開家長會的次數，每月一次家長會，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發現學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的積極性。達到教師，學生，家長的溝通。

6、家長參加課堂聽課，近距離接觸學生。教師教學受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。

家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質高，學生得到了全面發展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多。部分家長提出自己的意見與建議，也給了學校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進的地方，為學校今后工作再上一個層次起到了重要作用。

3、希望學校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機會；

4、但愿此次家長開放日活動的承諾不要成為一種形式，要落到實處。

家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續努力，不斷創新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十

桃花源鎮涼風小學教導主任：石峰歷時一周多的數學課堂教學競賽活動已告一段落，為了總結成績，再接再厲，查找不足，亡羊補牢，提出希望，展望未來，現對本次課堂教學競賽活動做如下簡單的小結。

此次活動本來應由教科室來牽頭，但由于劉主任身兼六年級重任，就把此次活動平移給教導處，我也毫無怨言的承擔了此次活動的組織。在這里，我首先要感謝上課的六位教師，感謝你們為我校全體數學教師奉獻了六節精彩的課。為了這節課，你們付出了艱辛的勞動，為了這節課，你們絞盡腦汁精心設計，為了這節課，你們查閱大量資料，為了這節課，你們不知犧牲了多少休息時間......為了這節課，我對你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝五位評委，感謝你們為了這次活動能圓滿完成而付出的辛勤勞動和公平裁判以及精彩的評課。再次，我還要感謝所有參與聽課的教師，你們能犧牲休息時間而毫無怨言的參與聽課學習，你們好學上進的精神值得全體教師學習。

老師們，你們都全程參與了聽課，我相信大家或多或少有一些收獲和感悟，我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備數學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有優缺點都一一點評。所以，我也只能跟大家交流一下我個人聽課的一點膚淺的看法。下面我具體的談談這次競賽課中我個人的感受。

（一）六節課六種風格

胡艷老師的課“行程問題公式化”。她不但組織引導學生分析理

解題意，而且組織學生模擬客、轎車行駛過程理解題意，還引導學生畫線段圖幫助理解題意，最后總結出“速度差×時間=路程差”的公式。整節課以學生為主體，以合作交流為主渠道，以訓練為主線，很好的組織學生經歷了整個探究“速度差×時間=路程差”的形成過程，既注重了學生構建知識的過程，又展示了學生獲得知識的結果。遺憾的是學生討論與交流不夠大膽，師生評價做得較少。

周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學生通過摸一摸、比一比、想一想、問一問等形式歸納總結出比較物體面積大小的方法有：用眼觀察法、重疊法、數方格法三種方法。整個教學過程教學語言兒童化，學生充分經歷了“摸一摸、比一比、想一想、問一問”的學習過程，同時領悟了“用眼觀察法、重疊法、數方格法”比較物體面積大小的方法，而且還能根據具體情況靈活運用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學臨場機制。

楊繼紅老師的課“整十整百加減最優化”。他組織學生從主題圖入手，了解圖中信息，提出數學問題，引出新授知識整十整百數怎樣加減？首先通過“幾個十是幾十，幾個百是幾百”的復習，為今天整十整百加減做好鋪墊，然后組織學生重點說“80+50=？”的算理，使學生懂得了整十整百數怎樣加減，一共說出了四種算理，這體現了算法多樣性。令人不悅的是最后沒有將方法最優化成：8個十+5個十=13個十，也就是130。

向林老師的課“面積計算推導化”。她出示照片，提出問題，然后組織學生探索長方形面積的計算公式。整個過程用數方格和覆蓋的方法一步一步的推導出長方形面積的計算公式：長方形面積=長×寬。整個教學過程以學生合作討論為主渠道，學生主體地位體現較好，最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個問題上來，整節課顯得層次清楚，結構完整，教師教學語言簡潔精煉，給人以美的享受。

老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面的知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前競賽課那樣統一內容，而對于一些抽象代數知識是避之若騖。

快，體現合作帶給的愉悅。

總之，這次數學課堂教學競賽活動，既給我們數學教師提供了展示才能和相互交流的平臺，又能讓大家相互學習，共同提高，我覺得好比一場及時雨，既洗滌了部分年輕教師不求上進的頭腦，又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動，既有成功的.地方，也有不盡人意的一面，歸納起來具體表現在：小組合作學習模式在課改年級悄然出現，學生主體地位明顯體現，過程與方法目標明顯重于知識與能力目標，與以往相比，課堂多了一份民主與和諧，教師的角色更換了，學生成了課堂真正的主人。但是，學生的合作意識還不強，討論還不夠充分，交流還言不達意，教師放手還不夠，還不能充分相信我們的學生，生怕學生不懂就情不自禁的越俎代庖，教學評價也有待加強，這樣才能很好的落實情感態度、價值觀目標。

老師們，課堂教學改革走到今天，已經由當初的茫然無措逐漸變成現在的初見端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實真正實現“教師教得輕松，學生學得愉快！”的課改目標。

謝謝大家！

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十一

首先要有堅定的信心。

如果我們想要學習尤克里里，就一定要堅定信心，想好了確實想學，不要半途而廢，如果對音樂不了解，還要先了解一些音樂和樂器方面的基礎知識才行。

抓好入門階段學習。

一般情況下，初級入門階段需要3個月，這個階段是打基礎的階段，一定要找一個會的人教你，比如專業的老師，或者會彈的好朋友，這個階段很有樂趣，也比較容易提高。

中級階段好好把握。

接下來的3個月應該是處于中級階段，主要是學習各種技巧，以及一些難一點的和弦，這個階段仍然是需要有人幫助你的，否則不容易學的好。

提高階段要有毅力。

在學習了6個月以后，我們該學習的應該都差不多了，這時候我們就可以自己學了，學習更難的音階及和弦，還要學會如何使用撥片，大概6個月時間，堅持才是勝利。

高級階段需要耐心。

進入到學習一年以上的時間點，我們應該處于一種高級階段，這個階段要學會復雜的伴奏技巧，這是比較有樂趣的，要耐心地堅持學下去。

基礎工程要持之以恒。

學習吉他或者尤克里里，入門都是很快的，很快就能學會彈走一些簡單的曲子了，只是在后面的階段，就一定要加強練習，多花一些時間把基礎打好。

刻苦練習是王道。

每個人的天賦是不同的，有些人彈奏的效果很好，但是，如果我們沒有這么高的天賦，就要刻苦練習，否則，是不會學出好的效果的。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十二

其實啊，尤克里里小巧亦攜帶，初學者也容易上手，所以4歲以后的孩子，只要有興趣，都可以開始嘗試學習尤克里里。但是如果孩子的手指在按壓琴弦時有不適感的話，建議家長們可以讓孩子上小學之后再開始訓練哦。

尤克里里一般買多大尺寸。

3、26寸，26相對適合指彈，特別是彈過吉他的琴友，普遍覺得21和23的小，26的箱體更大共鳴更好，對于吉他手或者演出的朋友推薦選擇26寸的!

2、將調音器的夾子，夾在尤克里里震動明顯的位置上，一般來說大多夾在琴頭;。

3、之后可以選擇任意一根弦開始彈奏。調音器的顯示屏指針偏左且顯示屏白色時，說明音偏低了;顯示屏指針偏右且顯示屏白色時，說明音偏高了。即刻旋轉調音手柄使指針居中，這時屏幕呈綠色高亮，說明音即調準。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十三

1.簡譜加和弦彈唱譜：就是用來彈唱的，我們只需要右手彈節奏型，掃弦或分解;左手根據上面的和弦來按就可以了。

第二。

2.簡版和弦歌詞譜：彈唱譜中最常見的類型，把和弦標注到歌詞上，提示你到唱到這部分歌詞時，左手按弦對應的就是這個和弦。

第三。

3.尤克里里四線指彈譜：數字在幾弦右手要撥哪幾弦，數字為多少則代表左手要按在此弦的多少品格處。

第四。

4.四線彈唱譜：常見的有兩種，一是字母是和弦，其中譜上的數字代表的是和弦按法的分解伴奏，比如c和弦就是0003，二是字母代表和弦，其中的“x”是右手指法，意為左手按住和弦后，右手按照譜上的指法順序，依次撥弦。

第五。

5.掃弦彈唱譜：字母代表和弦，里面的數字是和弦的按法，箭頭代表掃弦的方向，在譜上圖看到的向上箭頭的方向—是用右手向下掃弦，向下則為向上掃弦。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十四

琴直板上，一檔一檔的，與弦垂直的金屬條叫“品”。還有四根弦。

二、琴的保養。

1、南方潮濕天氣，琴頸受潮會變形(拉彎)，不要放在靠近窗戶位置。

2、北方干燥天氣，面板會裂開，冬天開暖氣要用袋子裝著適當靠近有水的地方，要保濕。

三、手法指導。

1、左手抓琴頸。

2、站姿背板貼胸口;坐姿放右腿上。

四、調弦。

1、認識弦：最下面1弦，2弦，3弦，4弦。面朝自己的，左邊是4弦。

2、調音器夾在琴頭，顯示面朝自己，可看見。

4、調琴步驟：

先調四弦(g)，右手大拇指撥響四弦后，調音器上會出現g，指針指在中間，顏色會變成綠色，表示調準了。然后調三弦(c)——二弦(e)——一弦(a)依次調，方法同。調音時是空弦，即左手未按任何弦，彈出來的音。

五、幾種弦的彈法。

1、c和弦(大和弦)結合教材p12。

直板上，一弦一品，一弦二品??。

指法：左手大拇指收起，食指、中指、無名指、小指對應1234。

無名指按一弦三品——c和弦。

中指壓二弦三品，無名指按一弦三品右手大拇指內側撥。

2、am(小和弦)。

指法：左手食指按四弦二品，切記用指尖，非指腹，忌留指甲，壓牢，否則發出來的音不正。右手大拇指不用彎著用力勾，要放松。

3、f和弦。

指法：左手中指壓四弦二品，食指壓住二弦一品。注意大拇指和中指是平行的。

4、g和弦。

指法：左手食指壓三弦二品，與此同時中指壓住一弦二品，無名指壓住二弦三品。例如《小星星》唱名：1155665，弦對應：3344114，右手大拇指34弦往下撥(空弦)食指控制二弦往上勾，中指控制一弦，往上勾。二弦一品，就成了fa音。c和弦和am和弦配合起來，就有許多動聽的歌。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十五

1月24日，我在海滄住我哥家，我哥家有吉他和尤克里里，我便拿起尤克里里玩，我試著想找下尤克里里的規律，可是只找到了音韻的規律，幸好我在桌上看到了教尤克里里的書，便開始了自學之旅。

尤克里里是一把類似于吉他的樂器，吉他很大,很重，而且有6根弦。而尤克里里相比起來就輕了許多，顯得十分嬌小，也只有4根弦，單單是看上去就比吉他好學多了。

我先練習空弦，然后再練習指彈，之后再和弦，最后掃弦。

空弦也就是不用和弦的`指彈，簡單來說就是左手不用動，而右手也只需要彈，不需要掃。指彈也就是用對應的手指去彈。和弦就是需要左手去按弦了。掃弦則分兩種，一種上掃弦，一種下掃弦，一般下掃弦用拇指，上掃弦用食指，當然也要看個人習慣。

我隨手一翻，看到一段指彈譜（不用掃弦），結果竟然是兒歌《走呀走》，感覺也是醉醉噠?！蹲哐阶摺肥沁@么彈的，先空弦四弦，再一弦，重復三遍，然后四弦兩下，再彈一弦三品一弦二品，然后是二弦一品和三弦二品，二弦一品，弦空彈，在和弦。

感覺挺簡單的，便開始試著彈彈看，，剛剛開始不用和弦的地方，我彈的還挺順的，可到后面要和弦了，就一卡一卡的，有時沒按緊，發不出聲音，有時反應慢，有時又按到別的弦，然后我便一遍一遍的練習，練得半熟時我就練不下去了，因為左手按弦按的好痛，我手上那一條條紅痕，看得我驚心動魄，但休息了一會，我便繼續“摧殘”左手了，后來練得差不多了，便休息了一會，開始練習《小星星》，《我有一只小毛驢》。

今天，一月29號，我已經會彈《天空之城》，《致愛麗絲》，便開始練習《小情歌》，恩，我相信我一定可以的，我付出了，就一定有回報。

我相信，尤克里里已經成為我生活中不可少的一部分了!

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十六

1、第一階段：初級入門，一般為3個月，最好找個老師，或者會點吉他的朋友。學習的內容：持琴姿勢，調弦方法，左手按弦，右手彈奏。學習c調的音階以及和弦。這個階段呢，是有很高的興趣的，提高也是很快的。

2、第二階段：一般中級，用時三個月。學習g調音階以及和弦，學習左右手的各種技巧，最好還是要有人輔導。這個階段興趣一般，提高也不快也不慢。

3、第三階段：中級提高，用時六個月，可以自己學。學習a調，d調，f調，f調的音階以及和弦，學習使用撥片(匹克)。自己動手嘗試為歌曲編配伴奏。這個階段興趣不高，提高也不快，所以需要有毅力。

4、第四階段：高級深造，學習復雜的伴奏技巧，并學習吉他華彩演奏，用時一年以上繼續學習。這個階段興趣較高，但是提高緩慢，所以需要耐心喲!

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十七

早晨，我來到學校，聽到同學們說什么下午有人來，下午不要上課，去多媒體教室，我聽到后高興死了，終于可以不要上課，不過我心里又納悶，到底是什么人要來，居然會停課，應該是什么大人物，不久后，上課鈴響了，語文老師走進教室，說“下午不要我們班不要上課，去多媒體教室，上個月徐少文向我們學校捐贈樂器，所以這次是來教我們班樂器”哦，知道了，是上次向我們學校捐贈樂器的徐少文，但是他為什么教我們班呢，為什么不教2班，全校那么多班級，為什么是教我們班呢，這成為了我的疑惑，后來才知道，我們的數學老師曾經是徐少文的老師，所以是教我們樂器。班。

熬過了上午的幾節課，終于到了下午，午休課下課后，同學們蜂擁而出，像魚兒搶食一般地沖出教室，那場面確實又點夸張，到了多媒體教室，看見每一張桌子上都擺放著兩把尤克里里，走進多媒體教室，大家的手都閑不住了，都在尤克里里身上摸來摸去，我估計尤克里里應該快癢死了，不久后，電鈴再一次毫無征兆地響起，數學老師說“大家不要吵，現在按班級的位置坐”坐到位置上，徐少文開始向我們介紹尤克里里的各個部位的名稱，然后還教我們怎么彈，還提前幫我們調音，花了一節課向我們介紹尤克里里，因為今天是所以下午一共有兩節課，第2節課才教我們怎么彈尤克里里，用大拇指彈四弦和三弦，食指彈2弦，中指彈一弦，但是我彈四弦和三弦的時候，大拇指總會彎曲，可是用大拇指彈的時候不可以彎曲，可我怎么都改不了，只好但愿自己能蒙混過關，可還是逃不了老師的.法眼，因為老師會一個一個檢查，誰彈得好，誰彈得不好，彈不好的同學老師會教到彈到好為止，但這樣時間就耗費了很多，老師卻說，如果你學不會，時間要那么多干嘛，學尤克里里就要慢慢學，學到會為止。聽了老師的話，感覺老師說的有道理。過了不久，老師說‘這個尤克里里你們可以帶回家練習，但要注意要放摔防潮防曬哦“哈哈哈，尤克里里可以帶回家這實在太棒了，噢耶........

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十八

配圖中便是尤克里里的c大調自然音階排列，此圖理解為從最上數到最下為1234弦，左邊一列為空弦音，既是不用按琴弦彈奏出來的每根弦的聲音，然后注意觀察，從第三弦開始彈1，依次彈到1弦上的高音1為一個完整的c大調音階，對初學尤克里里的朋友來說，音階是很練手的東西，不要小看，要堅持每天都練，當你開始對音階很熟練的時候，就可以開始慢慢的彈奏一下簡單的兒歌類的曲子，來加深你對音符的認識，也可以鍛煉你的視奏能力，希望大家成功，作為入門知識，僅供大家參考。

在學習了基本音階的時候，大家應該常常把這個作為基本訓練，目的是打開手指機能，靈活性，力量，準確性等等，這樣的聯系會非常枯燥，但是當你突破之后你會發現，你的手指在吉他指板上會有跳舞的感覺，非常輕松，能彈好單音主旋律也絕非容易的事情，因為你即使熟練了各把位的音階之后，在你的實際運用當中遇到了各種節拍類型，一旦這些東西串聯在一起你在練習起來就會感覺更加的難，但是只有這樣一點點的突破跟進步才會越來越覺得有成就感。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇十九

答：

s型21寸--小巧便攜，最原始的型號，音色亮脆，更適于彈唱;。

s加長--介于21與23寸之間，擁有21和23的優點，加長版18/19品，品格增加音域更廣，可以彈奏更多的曲子;共鳴箱比s更大，彈唱與指彈兼顧!喜歡小巧但又喜歡指彈的琴友可以選擇這個尺寸。

2.不同的木材有什么區別呢，合板單板是什么意思，我要如何選擇呢?

答：不同的木材有不同的音色特點，大家可以根據自己的喜好來選擇!單板比合板音色要好，全單板琴比面單板琴要好。

“單板”是由自然的木頭制作的，一塊板天然的，木材中間無夾層;“合板”由三塊板合成，中間是由人造木頭(用木頭的脆片和粉末通過高壓壓成的)制作的，俗稱三合板。

合板琴——是指面板，底板，側板都是合板。

面單琴——是指尤克里里的面板是單板，背側板是合板。

全單琴——是指面板，底板，側板都是單板。

在同等條件即工藝相同等同木材情況下，單板琴要比合板琴好。

同時一把琴的好壞不是光從合板，單板，配置來衡量的，好比汽車的發動機，都是金屬材料制作，但是寶馬的汽車就是要好過比亞迪的，材料重要，工藝更重要。

一把普通的單板琴還不如好的合板琴哦!

溫馨提示：很多琴友以為單板就是整的一塊板做的面板，是一塊單板橫著(厚的)切成了兩半一樣(薄的)的，然后拼在一起，合板琴的面板也一樣是這樣拼起來的面板，這是一種制作工藝。

為什么要這樣做呢?考慮到表面的張力均衡，一整塊板做的話左右的木紋是不對稱的，而且密度也不同，如果左右木紋不一致會造成密度差異從而會影響到音色，其次出于美觀考慮!

3.什么是電箱琴，買原聲款還是電箱款呢?

答：電箱琴指的是在原聲琴上安裝了拾音器以及插孔，平常彈就和原聲款一樣使用。

如果要演出，就可以直接用吉他線連樂器音箱或調音臺等音響系統，放大聲音。

如果不考慮演出，建議選擇原聲款。

4.我是新手，如何挑選好琴呢，我要買什么價位的比較好呢，選什么品牌好呢?

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇二十

我們來看下面這個簡單的例子：

我們應當先彈2弦空弦(即左手不按品)，再左手按2弦3品彈響，然后3弦空弦，3弦2品。

如果是這樣：

那么就是同時彈響：1弦空弦，2弦1品，3弦空弦，4弦2品。

這樣：

有時候我們會看見帶附點的拍子，它在四線譜上的樣子參見下圖(關于附點，請看樂理第2課)：

下面還有三連音(所謂三連音，就是連續彈出3個音，詳細請參考：樂理第4課)，其在四線譜上的表現參考下圖，請注意四線譜下面的`粗黑線：

要看懂這些圖可能需要一些樂理的知識，樂理你可以不用學太深，但至少也得懂點，才能讓你玩uke玩得更自由。

然后還有我們經?？吹揭恍┯瓤死锢锴V帶有掃弦節奏說明的，如下圖(x代表重點掃上面3根弦，箭頭代表掃下面3根，下面不帶橫線的是4分音符，帶橫線的是8分音符)：

其實一般簡單的譜我們只需要分清，4分音符，8分音符，16分音符就能很好理解了。(解釋一下8分音符的長度為4分音符的1/2，16分音符同理為8分的1/2)。四弦譜上一些更多的符號含義請參考《吉他譜常見符號大全》這篇文章。

還有就是大家平常看到的一些彈唱歌曲的譜子都是只帶左手和弦的，比如這種：

只告訴了左手，右手就需要我們自由發揮了，可以采用不同方式的掃弦或者分解和弦，彈出來各有各的味道，就看自己喜好了。對彈唱譜來說，和弦彈的是伴奏，主弦律是我們自己唱出來的。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇二十一

左手拇指的位置、手指按弦位置與音品之間的距離，在不同弦上轉換時，左手手掌、手腕、手臂的移動及變化，按弦的手指是否做到了使用合適力量，是否放松，不按弦的手指的位置，手指形狀，它們的預備動作、身體的其它部位是否有因為練習而帶來的緊張感、按弦手指移動時是否有多余的動作，是否考慮到了手指移動時的經濟性、在什么時候做這樣的練習更合適、建議在每次彈琴之前先做這樣最基礎的一些練習。

使用什么樣的速度做這樣的練習最有效果、練習中每個音的發音，音色、時值、連接;增加揉弦動作及右手的動態變化等。

問題解決方法。

克服左手局限。

一般人都知道左手的靈活性與右手相比有些局限，所以左手的放松鍛煉是非常重要的。

左手從任一弦一品開始作半音階上行，左手每個手指先實按弦把音彈響。

再在同樣的位置虛按【即把手指輕輕的放在弦上并不要按在品上】這樣右手彈弦得到是一個燜音，注意此時左手手指是相當放松的，體會這種放松的手感并且把實按的手感與之統一起來，這樣左手的壓弦手感逐漸接近虛按的手感變的放松起來。

然后左手各指做實音和虛按燜音的交替半音階練習并把此練習移到各弦各品。

揉弦練習。

正確的揉弦動作是——方式手腕手指要極其放松按在一點不動，手指順著琴弦方向做左右擺動【千萬不要垂直琴弦方向】。

整個動作就像我們小時候玩的不倒甕一樣，還有，揉弦要作為每日練習常練。

從單音開始，還有雙音、三音的揉弦。

開始練時揉弦動作作不起來，可以把左手手指盡量立起來放在右手手腕上練，然后在弦上練。

輪指練習中的琶音練習。

大家常練的項目是對著節拍器由慢致快練輪指曲，但殊不知這種方法練的效果是聲音發薄，正確的練習步驟是必須要有半年以上的琶音練習作為基礎，開始一定要慢練，要求是音量平均、音色統一、音距相等。

其練習的主要目的是訓練手指的獨立活動能力、音量、清晰度、顆粒度。

換句話說，所謂的輪指只是右手各項基本功在同一弦上的最終體現罷了。

注意事項。

其它你感覺需要注意的各種情況或變化性練習，很多東西看起來貌似很復雜，但當你把它們分解開來并一步一步地去掌握之后，感覺就都是很自然的習慣了——復雜的東西若真的能分解開來時，其實每一步都覺得變簡單了。

小學社團教學活動總結（模板22篇）篇二十二

1.首先要有堅定的信心。

如果我們想要學習尤克里里，就一定要堅定信心，想好了確實想學，不要半途而廢，如果對音樂不了解，還要先了解一些音樂和樂器方面的基礎知識才行。

2.抓好入門階段學習。

一般情況下，初級入門階段需要3個月，這個階段是打基礎的階段，一定要找一個會的人教你，比如專業的老師，或者會彈的好朋友，這個階段很有樂趣，也比較容易提高。

3.中級階段好好把握。

接下來的3個月應該是處于中級階段，主要是學習各種技巧，以及一些難一點的和弦，這個階段仍然是需要有人幫助你的，否則不容易學的好。

4.提高階段要有毅力。

在學習了6個月以后，我們該學習的應該都差不多了，這時候我們就可以自己學了，學習更難的音階及和弦，還要學會如何使用撥片，大概6個月時間，堅持才是勝利。

5.高級階段需要耐心。

進入到學習一年以上的時間點，我們應該處于一種高級階段，這個階段要學會復雜的伴奏技巧，這是比較有樂趣的，要耐心地堅持學下去。

6.基礎工程要持之以恒。

學習吉他或者尤克里里，入門都是很快的，很快就能學會彈走一些簡單的曲子了，只是在后面的階段，就一定要加強練習，多花一些時間把基礎打好。

7.刻苦練習是王道。

每個人的天賦是不同的，有些人彈奏的效果很好，但是，如果我們沒有這么高的天賦，就要刻苦練習，否則，是不會學出好的效果的。