大班教案的實施需要教師做好充分準備，并且根據幼兒的實際情況進行相應的調整和改進。以下是關于大班教案的一些實用范本，供教師們在教學中參考和借鑒。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇一

活動目標：

1．通過觀察，了解蔬菜葉片有（表皮、葉脈、葉肉）三部分構成。

2．探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產生的不同現象和不同葉片在同一條件下產生的不同葉汁，并大膽表達自己的探究結果。

3．樂于投入科學活動，體驗參與科學活動的樂趣。

活動準備：

小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。

活動過程：

一、談話導入，認識蔬菜葉片的結構。

1．天老師為你們準備了很多青菜葉片，請你們每人選一片菜葉，看一看，摸一摸，，找一找葉片上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友交流一下）。

2．師提問：你發現葉片摸上去是怎樣的？

3．一看葉片上有什么？根據幼兒的回答，教師出示大的葉片，并告訴幼兒菜葉有（表皮、葉脈、葉肉）三部分組成。

二、探索葉片里面的秘密。

（一）第一次操作同一種菜葉，發現葉汁。

2．回答。

3．請幼兒操作實驗，將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎，發現了什么？

4．幼兒講述自己的操作結果。

5．師小結。原來新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。

（二）第二次操作，發現同種菜葉在不同條件下產生的不同結果。

1．示萎焉的菜葉，請幼兒說一說，和剛才的葉片和什么不一樣？

2．幼兒再次操作，發現了什么？

3．幼兒說一說。

4．師小結。原來萎焉的蔬菜葉片里沒有蔬菜汁，因為它已經失去了水分，干枯了。

（三）第三次操作，發現不同的蔬菜葉在同樣的條件下會產生什么結果。

1．示各種新鮮的蔬菜的葉片，芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆，豌豆、白包菜、紫甘藍等，讓幼兒看看、說說、聞聞有什么不一樣。

2．交代操作要求，每人選2種。

3．兒再次操作，發現什么？引導幼兒可以跟同伴進行交流。

4．幼兒講述自己的操作結果。

5．示記錄紙，把幼兒的操作結果記錄在紙上。

6．師進行小結。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產生的葉汁不同的，因為蔬菜的味道、顏色各不相同，所以它們的葉汁也是不一樣的。

三、活動的延伸，對蔬菜的葉子產生更進一步的探索興趣。

我們的開心農場里還種植了許多蔬菜，下次我們去收集更多的蔬菜葉片去探究，去發現，里面還有許許多多的秘密呢！

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學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇二

1、在探索的過程中發現問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

2、通過科學小實驗，發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。

3、了解生活中的水資源，產生保護水資源的良好愿望，增強環保意識和樂于助人的好習慣。

1、2個金魚缸（一缸有魚、一缸米內有塑料彩球）一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

1、師導入課題。

（1）出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

（2）幼兒猜猜水里米里有什么？提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎？你是怎樣知道的？提問：看看米里有什么？讓我來摸摸米里有什么？師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢？”

教師小結：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進行嘗試。

（1）盛水活動。

師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。

（2）溶解實驗。

師：“小朋友我們玩個游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發現什么？”（引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流）提問：誰來告訴大家，你發現了什么？師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解？（味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打）。

3、引導幼兒保護水。

師：“水是我們人類的.好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

提問：那我們怎樣保護水呢？師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

（播放課件）提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢？（把不能盛水的改成能盛水的）。

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢？師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

5、師幼共同澆花結束活動。

xx。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇三

《綱要》對科學領域教育內容和教育要求的表述使我們強烈認識到，科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態度、探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉變，使幼兒科學教育更加立體化、生活化，幼兒要體會到科學來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西，通過科學實驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動手的欲望，引導幼兒思索生活中的油水分離現象，讓幼兒學會觀察生活。

1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油。

2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現象并表述觀察結果。

3.樂意并積極參與科學實驗活動，體驗科學帶來的樂趣。

活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油。

師：今天，園長媽媽請我們的小朋友來當小小科學家，那首先我們來認識一下實驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？（油、水、紅藍色的水）。

一、基礎部分。

（一）教師示范融合實驗。

1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什么顏色呢？

2.師：現在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢？

3.教師小結：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會融合在一起。

（二）幼兒探索傾倒油和水的現象并記錄。

1．師：那如果把水和油倒在一起會是什么現象呢？請你們來猜一猜？

規則：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“x”

(2)操作時保持桌面的干凈。

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

4.幼兒分享記錄結果，教師小結：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分離不相融的。

（三）通過操作感知油、水攪拌靜止后的分離現象。

1.師：那現在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀察，它們是什么現象，能不能融合？然后等油和水靜止后觀察又是什么現象，并把它們記錄下來。

規則：

（1）每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

（2）聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作。

2.幼兒分享操作結果，教師小結。

（四）教師講解油水分離的原理。

師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎？是因為油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會一直浮在我們的水上面。

（五）小組合作用三種材料探索油水融合實驗。

1．師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍色水一樣融合在一起呢？

2.今天老師也為你們準備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來實驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的后面“”

規則：

(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察。

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作。

3.幼兒分享實驗結果，教師小結：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現象？

三、結束部分。

那你們今天晚上回家幫爸爸媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干凈。

四、活動延伸：

請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

本次活動的目標達成較好，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣，有的幼兒還說回家了還要做這個實驗，非常有趣，回家后還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中，由于第一環節把筷子投入進去了，導致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合，然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態合為一部分，讓幼兒直接觀察完之后，在進行分享總結可能會更好一些。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇四

根據《綱要》“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內容拓展為幼兒的科學教育活動。電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。我設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——有趣的電池。

本活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環境中認識電池并學會安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環保作用。

1、通過觀察了解電池的外形、種類和簡單的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

3、讓幼兒學習用語言來表達操作結果。

通過觀察了解電池的外形、種類和簡單的功能，并在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

1、各種玩具。

2、各種電池。

一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中，感知玩具和物品無電池的狀態。

1、幼兒進電動玩具城。

2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。

師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？為什么所有的電動玩具和物品都不能動起來？

（剛才玩的電動玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）。

二、第二次嘗試：給電動玩具和物品配上電池。

1、認識電池。

師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）。

師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會污染環境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）。

小結：對這種用完了還可以充電反復使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護我們周圍生活環境。

2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。

（1）出示一件電動玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺）。

（2）出示安裝示意圖，說明記法。

師：現在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動起來！

3、第三次嘗試：認識正負極并準確安裝電池。

師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動起來呢？（引導幼兒回答：電池裝反了也不能動）。

（1）認識正負極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個電池？你是怎樣安裝電池的？（個別幼兒邊展示示意圖邊回答）。

（2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。

師：現在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對著電池盒的“”，電池的“”要對著電池盒的“”，下面我們就讓電動城里的玩具和物品動起來吧。

4、再次嘗試，體驗成功的喜悅。結束活動。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇五

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿卜片、山芋片等。

嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。

一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……。

2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……。

3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根。

1、幼兒動手試著尋找植物的根。

2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

3、教師小結三種根的外形特征。

三、給植物的根找家。

師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

四、了解根的功能用途。

1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

2、介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）。可以做中藥，可以制作根制工藝品。

五、延伸活動：制作根制工藝品。

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇六

活動目標：

1、使幼兒感受到物體移動與力的關系，獲取有關物體移動需要力的具體經驗。

2、通過操作活動，培養幼兒的分析判斷能力。

3、激發幼兒主動探索科學知識的興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等。

活動過程：

一、第一次操作活動，引出問題。

二、幼兒操作、探索。

1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導，重點啟發幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)。

3、教師小結：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關系。

1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。

2、教師小結：用力大，這些東西移動得就快，而且遠;反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。

四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學內容。

2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。

五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇七

1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

3、培養幼兒嘗試性精神及探索科學的興趣。

收集多于幼兒人數的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發光的花兩朵。

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態。

3、集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發現了什么?

(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，教師可準備一沒裝電的玩具)小結：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么?(電)。

(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數學上學過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發現了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發現什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。

小結：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

誰的玩具裝了電池還不動?

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當幫助，使其體驗成功)。并向他表示祝賀。

小結：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。

三、再次嘗試，體驗成功的喜悅。

師：裝電池時要看清楚“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)。

2、總結：師：這一次那些小朋友成功了?

所以，我們要節約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會污染環境的。

1、孩子平時參與活動課偏少，導致紀律不太好，但孩子的參與度很高。

2、幼兒對電池環保的理解還不夠。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇八

“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關根的教學活動十分必要。

（一）活動目標：

1、積極參與活動，對植物的根產生探究興趣。

2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。

（二）活動準備：

1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術品、視頻轉換儀、有關根的用途的錄像資料。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。

（三）活動過程：

1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。

幼c：可能是樹枝。

（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

幼a：我看樹根是毛毛的。

幼b：這個樹根刺刺的。

幼c：樹根長得亂七八糟的。

（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

幼a：青菜有根，長在土地里。

幼b：美麗的花有根，長在泥土里。

幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。

（4）小結：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調動了幼兒學習的興趣，激發了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的好奇心，又充分調動了幼兒的各種感官，為以后的'嘗試活動奠定了基礎。）。

2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。

（1）幼兒動手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

（評析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發現下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動充分體現，同時為下一部分的活動奠定了基礎。）。

（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺的胡須。

幼a：我找到小麥的根是須根。

幼b：我找到芹菜的根是須根。

幼c：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）。

幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）教師小結三種根的外形特征。

（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認識三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進行分類，找出類似之處，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現了幼兒的嘗試精神。）。

3、給植物的根找家。

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

（評析：給根找家，是對幼兒學習情況的檢驗，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進行的嘗試活動）。

4、了解根的用途。

（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？

幼a：根可以吸水。

幼b：根可以儲存水。

幼c：根可以固土。

（2）引導幼兒根據生活經驗介紹根與人類的關系。

師：植物的根對人類有什么用處？

幼：根可以吃。

（3）觀看根的用途的錄象。

（4）你看到根還有什么用處？

幼a：根可以做中藥。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

（評析：讓幼兒觀看有關根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的探索欲望。）。

4、活動延伸：

制作根制工藝品。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇九

活動目的：

1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。

2．通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3．通過活動豐富生活經驗，培養操作和實驗能力。

活動準備：

1．知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。

2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。

活動過程：

一．認識各種紙。

1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟）。

二．嘗試活動――運沙。

1．提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動中注意的問題：

運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛生。

4．幼兒嘗試用紙運沙。

5．說說我的發現：

a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。

b．把紙折成容器運沙更方便。

三．嘗試活動――運水。

1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。

a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運水。

b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運水。

4．說說我的發現：

a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。

b．把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十

活動目的：

1、分清鞋的正反，學習區分鞋的正反的方法。

2、提高觀察能力、辨別力。

3、能積極參與探索活動。

活動準備：

1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板，大的一樣的鞋子兩雙，大鞋樣一雙貼有笑和哭的.表情。

2、“找朋友”的音樂磁帶一盤，另“開汽車”和“哭”“笑”的音樂磁帶。

3、創設鞋阿姨的家。

出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）。

教師問：“鞋娃娃，你為什么哭呀？”

鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了。”

教師：“誰來幫助鞋娃娃？”教師請一個幼兒把鞋正過來。

鞋娃娃：“現在舒服多了，你們真是愛幫助人的好孩子。謝謝你們。”

出示兩雙鞋樣（一正一反）。“仔細看看，這兩雙鞋子有什么不一樣？”引導幼兒和旁邊的好朋友說說，然后請個別幼兒講述，及時表揚能認真觀察的小朋友。

教師總結：穿對的鞋子就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，就像兩個好朋友張著嘴笑。如果頭和頭不在一起，那就是在生氣，你不理我我不理你，說明鞋子穿反了。有了這個方法，我們就能分清楚鞋子的正反了。

1、“送鞋娃娃回家”

游戲方法：將小鞋樣（幼兒每人一雙）擺在教室四周。

3、“找朋友”

游戲方法：教師和幼兒將鞋子脫下放在椅子下面，一起聽音樂做找朋友的游戲。音樂結束，幼兒快速找自己的鞋子穿好。

要求：鞋子要穿對，教師檢查。

“鞋阿姨今天真高興，因為小朋友幫了她很多忙。她家的鞋娃娃多么？其實啊以后做成了鞋子就更好看了，那么那些鞋子會用什么材料來做呢，小朋友先回家去看看自己家的鞋子都是用什么材料做出來的，下次我們再去鞋阿姨家做客、交流好嗎？”

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十一

活動目標：

1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質的紙吸水性能不同。

2、有細致的觀察力，能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發現。

3、喜歡動手，對紙的吸水現象產生興趣。

活動準備：

每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質的紙的蓮花折紙若干。

幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶若干。

活動過程：

（一）激發幼兒對紙蓮花活動的興趣。

教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會發生什么呢？

（慢慢開放）。

（二）讓幼兒猜測：哪種紙蓮花開的快。

2、交流猜測結果。

（三）實驗并記錄結果。

1、幼兒實驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀察并記錄結果。

2、交流實驗結果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關系。

1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？

2、小實驗“吸水性實驗”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開放實驗結果相對應嗎，尋找原因。

4、小結：不同材質的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。

（五）拓展。

1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認識哪些紙呢？

2、教師：我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動延伸：

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十二

1、通過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

2、能夠積極主動地探究問題、合作設計和實驗，體驗動手操作的樂趣。

活動準備。

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；

2、記錄表a、b，鉛筆。

活動過程。

一、從日常生活導入。

提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？

1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的'兩輛小車放在滑滑梯上。

提問：哪邊會跑得更快？

2、出示記錄表，引導幼兒學習使用。

提問：怎樣制作記錄表，把實驗和實驗結果記錄下來（引導幼兒使用圖示法）。

二、幼兒合作操作，師觀察指導。

1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進行斜坡搭建，教師給予適當的指導。

2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。

3、分享實驗結果。

提問：你們發現了什么？怎樣才能讓小車贏呢？

小結：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。

4、幼兒繼續探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。

5、歸納小結實驗結果：

提問：這次你們又發現了什么秘密呢？

小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

三、探索生活中的應用。

請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。

活動生成及建議：

1、將活動材料投放于探索區內，鼓勵幼兒繼續合作探索。

2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質條件。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十三

活動目標：1．在主動操作中感受坡面高度與汽車下滑速度的關系。2．討論相對公平的規則，探索正確的比較汽車下滑速度的方法。3．積極參與活動，學會初步合作，體驗發現的樂趣。活動準備：1．玩具小汽車人手一輛2．跑道、積木若干3．幼兒事先玩過汽車活動過程：一、導入，激發幼兒參與活動的興趣。師：剛剛我們玩了玩具小汽車，你是用什么方法讓玩具汽車開動起來的？幼兒講述并上前演示方法。教師小結：你們用的方法有用手一拉再松、用手推、用腳踢等方法讓玩具汽車開動起來。這些方法都是給了玩具汽車一種外在的力，在外力的作用下，玩具小車就向前開動了。二、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自然下滑的方法。1．提出問題，引發思考。師：那有什么辦法不用力氣，也能讓小汽車自己向前跑起來呢？師：在我們的活動區里，今天老師準備了跑道和積木，看看這兩樣東西能不能幫助你們解決這個難題。2．幼兒嘗試自由搭建坡道并自由玩汽車。3．交流與討論。師：孩子們，你們都找到好辦法不用力也能讓小汽車自己向前開起來了嗎？是什么樣的好方法呢？坐下來和大家一起分享一下吧！三、探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。1．提出問題，引發討論。師：看看，你們搭出的坡道有什么不一樣？（有的高，有的低）汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎？（不會）你覺得會有什么不同，哪個快，哪個慢？（幼兒猜想）師：你們的想法對不對呢？怎么才能知道你們的猜想是否對呢？2．討論如何進行公平的比賽，探索獲得相對正確的比較汽車下滑的方法。師：我們用比賽的方法試試誰跑得快好不好？師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道，怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢？我們需要建立什么樣的比賽規則呢？教師請一組幼兒上前演示，集體討論出相對公平的比賽規則。兩個跑道應該怎么放？（兩個跑道對齊）小汽車放在什么位置最合適？（同一位置）怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢？(數123同時放手)師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)師：比賽有結果了嗎？師：通過動手操作我們都發現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。四．生活中的運用。師：平時我們爸爸車子又從斜坡上開下來過嗎？從斜坡上開下來是要快一點還是慢一點？是怎么控制車速的？為什么這樣做？五．引出新問題。師：（出示毛糙的跑道）如果換成這樣的高跑道，小車滑下來的速度會有變化嗎？下次我們再來研究這個問題。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十四

1．通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。

2．在游戲中體驗玩水的樂趣。

1．一盆清水，一盆有色水。

2．各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。

3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。

1．教師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）。

2．感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什么我們能看見？（教師啟發幼兒說說水的顏色和透明性。）。

4．教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。

二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。

1．運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。

2．幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎？你是怎么運的？你發現水會流動嗎？

3．請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。

4．教師小結；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。

三、戶外游戲，看誰的.水射的遠。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十五

1、了解一些物體遇水膨脹的現象。

2、通過觀察、比較發現事物之間的聯系。

3、培養幼兒探索周圍科學奧秘的興趣。

1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干，供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。（每組兩份操作材料，每種都放在一個透明杯子里。）。

2、幼兒呈環形坐在教室前面，后面擺四個桌子，幼兒操作時分組，桌上操作材料分組放好。

一、導入。

老師給小朋友們帶來了一位小客人（出示泡大珠），你們認識嗎？（有一部分幼兒認識）有的小朋友認識，說叫泡大珠。我們先一起來看一看，這個泡大珠長什么樣啊？（沒泡過水的泡大珠放到透明的杯子里），先來看一看，像什么？再請小朋友摸一摸，有什么感覺？經過小朋友們認真地觀察，我們發現，泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點硬。

有的小朋友說把他泡在水里就會變大，昨天，老師就把它放到水里了，他發生了非常神奇的變化（出示泡好的泡大珠）。我們再一起來看一看，放到水里泡一泡，它變成了什么樣？（請小朋友看一看，摸一摸）。

總結：他變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟了。

二、活動。

1、猜想：

我們一起來看一看，小筐里都有什么啊？（帶幼兒一起認識小筐里的東西：積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海）可是小筐里的東西這么多哪個才是他的好朋友呢？泡大珠說只要和他一樣，放到水里會膨脹的東西就是他的好朋友。

2、填寫記錄表第一行。

老師給每組小朋友都準備了這些東西，現在就請你先仔細看一看，輕輕地摸一摸，再和你們組的小朋友一起猜一猜，誰會是泡大珠的好朋友，把你們組猜的結果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時候，老師要提一個小小的要求，和你的好朋友討論的時候小點聲音，摸的時候更要輕輕的，可千萬不能太用力，他們都在安安靜靜的睡覺，我們可千萬不要吵醒它們。

好了，大部分的小朋友都已經填好了記錄表，現在老師就請小朋友說一說，你們猜想的泡大珠的好朋友是誰？我們一起把黑板上的大記錄表填寫完整。

3、驗證猜想。

4、驗證操作并填寫記錄表第二行。

老師給每組小朋友準備了兩份材料，一份放水，一份不放水，你要仔細觀察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發生什么變化？哪些變大了，哪些沒有變大，找出泡大珠的好朋友。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住，你操作的時候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，如果這樣你就永遠也找不到泡大珠的好朋友了。（幼兒開始操作，教師指導）。

好了，大部分的小朋友都已經操作完了并填好了記錄表，現在老師就請小朋友說一說，你們發現的泡大珠的好朋友是誰？和你們剛才想的一樣嗎？（幼兒自由發言，老師填寫大記錄表）。

三、總結。

小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會變大膨脹，誰知道還有什么遇到水會膨脹呢？（豆粒、花生等）。

四、分享爆米花，活動結束。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十六

觀察物體的沉浮現象是幼兒很喜歡的探索活動，中班幼兒對物體在水中的沉浮現象已經有了一定的知識建構，但在汽水中的沉浮現象卻沒有相關的知識，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現象，也引起幼兒無限的探索欲望。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗，開展了本節科學活動“會跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經驗，萌發幼兒探索科學的興趣。

1.觀察葡萄干在汽水中的運動狀態。

2.對探索活動感興趣，通過個體的觀察、操作，找出問題的答案。

初步掌握物體在水中的沉浮情況。

1.雪碧。

2.葡萄干。

3.探索材料（瓜子、石頭、花生）。

4.記錄表。

一、創設情景，激發幼兒探索欲望。

1.我這里有一杯水，你猜這是什么水？

2.你是怎么猜到的？

3.我請來了一位舞蹈家，你們看它是誰？它是怎么在水中跳舞的？

二、提出問題，引導幼兒觀察。

1.幼兒觀察葡萄干在汽水中的運動狀態，方向。

2.在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）。

3.你們看了葡萄干跳舞后有什么發現呢？（教師根據幼兒回答進行記錄）。

4.它是怎么在水中跳舞的?

5.你覺得它為什么會在水中上下運動？

6.為什么到了水面后又沉下去了呢？

7.要是沒有氣泡會怎么樣呢？

8.這里還有一些東西，請你們猜猜哪些會跳舞，哪些不會跳舞？

9.幼兒動手操作、觀察，并進行記錄。

10.集體討論哪些物體會在汽水中跳舞，哪些不會。

三、教師小結。

原來汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來，讓它跳舞了。

活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學現象與生活緊密聯系在一起，有利于萌發幼兒探索科學的'興趣。活動注重自然過渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經驗，并且通過與材料的相互作用發現和建構知識，從而發現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。

不足之處：

1.記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進行記錄，應在之前進行示范、講解，或重新按照幼兒的特點優化設計。

2.多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。

3.教學形式再開放些，有利于培養幼兒的自主性學習能力。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十七

1、傾聽故事，理解故事內容。

2、知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動重點難點。

1、重點：模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內容。

2、難點：知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

活動準備。

ppt;《小朋友的書·動物王國》。

活動過程。

一、引出主題。

二、傾聽故事。

1、教師講述故事第一遍。

2、教師提問：故事里有誰?

小兔子想干什么?

三、討論理解。

1、教師出示活動教具，并講述故事第二遍。

2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經驗，即對動物尾巴作用的了解情況)。

3、根據幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的.猜測。

4、繼續講述故事并提問，重復上面的環節。

5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。

四、完整傾聽。

1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學說小動物之間的對話。

2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據畫面復述故事中小動物間的對話。

課后反思。

《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十八

科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

選用不同工具解決問題。

選擇不同工具解決問題的原因討論。

記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。

一、談話導入新課。

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）。

那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）。

二、我們用過什么工具。

1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）。

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

3、小組討論填表。

工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情。

4、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

5、教師小結：看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且能運用到現實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）。

三、選用什么工具好。

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？

2）請小組內的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

3）說說你選擇這些工具的理由。

2、小組長領材料，組織小組成員開展實驗。

3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

分組發言共同評論。

四、完成三項任務的工具選擇。

1、請大家觀察p3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來完成這3項工作。

并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請大家看p3工具的定義，深入理解。

五、全課總結：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？

教學反思：《使用工具》是本學期的第一課，充分激發學生的'學習興趣，上好這一課，將對孩子今后科學課的學習產生積極的影響。如何激發他們的學習興趣？既然教學的內容是“使用工具”，那就讓學生親自體驗使用多種工具的過程，在使用中培養興趣，在使用中掌握技能。

總體而言，本學期的第一課還是能夠較好地實現激發學生學趣，培養技能，達成了為后續的教學活動作好鋪墊的教學目標。

學生科學大班的有趣教案（模板19篇）篇十九

1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

［活動準備］。

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干。

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。

［活動過程］。

一、猜一猜，激發活動興趣。

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸。

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導觀察想象。

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

三、玩一玩，鼓勵創造表現。

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發思考探索。

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）。

3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探索興趣。

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的`造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

教學反思：

本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。

觀摩意見和建議：

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。