每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
英語英語加分金句篇一
學(xué)英語之路千萬條。但是，你依然還是要問這一出：怎么學(xué)英語?
“零基礎(chǔ)”起步者，必須盡快突破詞匯量關(guān)，必須盡快突破高中語法關(guān)(語法學(xué)到高中語法足夠了，沒必要再往下學(xué))，然后向“用英語學(xué)英語”這個能力訓(xùn)練靠攏。
已經(jīng)過了高中英語詞匯3500 關(guān)的學(xué)習(xí)者，必須馬上放棄一切其它內(nèi)容學(xué)習(xí)，向“用英語學(xué)英語”這個能力訓(xùn)練靠攏。
我們的英語訓(xùn)練邏輯(我不愿意用“學(xué)習(xí)”二字，英語不是“學(xué)”出來的，是“訓(xùn)練”出來的)就是這么簡單。
見英語說的出英語，其實(shí)就是你在“用英語”，是一個英語學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，也是一個經(jīng)過這個學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)訓(xùn)練必須獲得的英語能力。沒有這個過程，沒有這個能力，其它的都只能是“呵呵了”。
手里拿到的一篇英語課文該怎么學(xué)?學(xué)什么?
你手里的那篇英語課文只是為了用來做“見英語說英語”、英語“學(xué)”“用”同步英語訓(xùn)練的，英語課文不是用來把課文“用中文翻譯一遍讀懂就完事、就算學(xué)習(xí)了英語”的。我們的英語課文學(xué)習(xí)是考慮我們的英語得到了什么訓(xùn)練、得到了多少訓(xùn)練，而不是把課文用中文讀懂完事。
在校學(xué)習(xí)英語的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的幾年多感“迷茫”，不知這幾年英語應(yīng)該做什么。
你其實(shí)什么都別做，就把這幾年時間全部投入到訓(xùn)練自己這個能力上就夠了。等畢業(yè)時，你在這方面擁有了一定的能力，你就可以寬慰自己說：我好歹也敢說自己是個接受過正統(tǒng)英語訓(xùn)練的人。說這話真的當(dāng)之無愧。
回答是否定的，你找下一家。不會冤枉你，不會冤枉他。
我隨便舉幾個例子：
autumn:
我們能說的不再是中文，我們能說的是英語.
學(xué)英語，想“認(rèn)字”(用中文認(rèn)字)，你說“秋”。
那season又是什么?what is season?
你現(xiàn)在不是在開口說英語了嗎?
英語英語加分金句篇二
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進(jìn)步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我？”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點(diǎn)評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語英語加分金句篇三
你正在學(xué)習(xí)英語嗎?關(guān)于英語學(xué)習(xí)你有什么想說的?下面這些瘋狂英語的聽力與對話帶你走進(jìn)英語學(xué)習(xí)者的世界。
[00:01.80]我業(yè)余愛好是攻克英語。你有業(yè)余愛好嗎?
[00:05.26]我從來都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是有趣的愛好。
[00:08.82]學(xué)習(xí)外語不過是我的業(yè)余愛好。
[00:12.79]我覺得學(xué)習(xí)英語是一種休息，它使我忘記工作。
[00:17.36]每當(dāng)周末我總愛讀讀英語、說說英語，這樣可以把我的注意力從工作中移開。
[00:22.84]你學(xué)英語有多少時間了?
[00:26.63]好多年了。但是如果你是指這次的話，我已經(jīng)學(xué)了將近三個月了。
[00:30.97]我不是十分明白你的意思。你的意思是什么?
[00:34.91]嗯，象所有的中國學(xué)生，我在學(xué)校時曾學(xué)過英文。
[00:41.13]我們學(xué)習(xí)如何閱讀以及將英文譯成中文或?qū)⒅形淖g成英文。但我們并未充分地練習(xí)英文會話。
[00:46.88]所以最近我開始上英語會話課程。
[00:50.30]原來如此。現(xiàn)在我了解你的意思了。
[00:54.15]因?yàn)槲以喿x不少的英文書，所以我知道很多單詞和短語。
[01:00.30]問題是我不會把它們應(yīng)用到會話上，因?yàn)閷W(xué)校完全忽略會話的課程。現(xiàn)在我正忙因此而受苦(因?yàn)閷W(xué)校忽略口語訓(xùn)練造成不良后果，受害者不得不面對這種后果)。
[01:07.93]那似乎是很多人的苦惱。然而，煩惱是沒有用的。基礎(chǔ)沒有打好的不只是你一個人。
[01:17.09]既然我預(yù)定不久將要出國，自然我非常渴望能把英語學(xué)到足以應(yīng)付的程度。到外國去而不能使用當(dāng)?shù)氐恼Z言是非常糟糕的。
英語英語加分金句篇四
英語課，我們每天都在上，但要挑幾堂有意義的英語課，那就是寥寥無幾了。所以我只好從課外的英語課中選一堂了。
記得那一次上課，郝老師剛說完上課就笑瞇瞇地在黑板上寫下兩個大字“練習(xí)”，全班同學(xué)都沸騰了，認(rèn)為是大顯身手的好機(jī)會。我想：憑我平時讀過的書，拿個名次絕對是張飛吃豆芽――小菜一碟！
老師剛抄下一道題，教室里立刻鴉雀無聲，只有沙沙的聲音，同學(xué)們用“武器”攻擊這些“堡壘”，有的不會只好“跳”過去。我很快做完了題，一數(shù)只有一道不會做，我興高采烈在交了上去，老師掃射了一遍，會做的全對。同學(xué)們沒有全會的，我與另一個同學(xué)并列第一。
下面是搶答題，同學(xué)們有的張開了“血盆大口”；有的則胸有成竹端坐著；有的則手忙腳亂的補(bǔ)充“能源”？我屬于第二類人。老師剛報出題目，有的就“怒吼”出答案，唯恐老師“接收”不到；有的則在那兒苦思冥想，做一臉“苦瓜狀”；有的則在翻書？這次，我搶答了三道，排名第二。
然后是歇后語與成語的比賽，我均以絕對優(yōu)勢取得第一與第二。這次上課，我共上光榮榜六次，所以，這次擂主非我莫屬啦！
這堂課真令人難忘！你愿意講給我聽你們有意義的一堂英語課嗎？
英語英語加分金句篇五
早上好，很榮幸有這個面試的機(jī)會，希望我今天的表現(xiàn)能讓大家滿意。
2.交代基本情況，如年齡、故鄉(xiāng)和學(xué)歷。例如，
我叫張明，今天26歲。我來自北京，剛從x大學(xué)獲得碩士學(xué)位。我學(xué)習(xí)心理學(xué)已經(jīng)有六個年頭，我覺得非常有意思。
3.交代自己性格特點(diǎn)和業(yè)余愛好。例如，
我的性格很開朗，反應(yīng)靈敏，并且喜歡歷史。在空閑時間，我有許多愛好，比如讀書，尤其是有關(guān)于歷史事件的書籍。
4.主動介紹一下自己的長處，提升面試官對你的印象。例如，
我認(rèn)為我最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠執(zhí)著地盡力把事情辦好。當(dāng)做完一件工作而其成果又正合我的預(yù)想時，我會有一種真正的成就感。我給自己定了一些高目標(biāo)。比如說，我要成為出色的畢業(yè)生。盡管在大學(xué)一年級時我啟動慢了些，但最終我以優(yōu)等論文完成了學(xué)業(yè)。