作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇一

你很特別活動來源幼兒園課程指導l39實施時間xx年9月15日周一上午教材分析通過對故事的學習和理解，能夠發現自己的特點和特長，知道自己的優點，對自己有自信，同時也能看到他人的優點，會尊重他人。

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。

2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。活動重點理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長活動難點學習悅納自己，尊重別人。難點形成原因雖然這個活動是語言領域的，但是我認為它的學習價值不在于如何理解故事，而是通過對文學作品的學習，知道如何悅納自己，尊重別人。通過故事和提問討論，解決難點。難點解決策略掛圖、磁帶、錄音機輔助教學。

幼兒預期效果

一、引出主題，講述故事。

你覺得個子高是好事嗎？為什么？

二、播放故事錄音，幼兒傾聽理解。

討論：故事的名稱叫什么？

故事里有什么人呢？他們有什么特點？

故事講了一件什么事呢？

三、出示掛圖，教師講述故事。

根據故事內容，展開討論。

四、說說“特別”

1、說說你有什么特別的地方，你有什么特長？

你結識的朋友當中有什么特別的地方，有什么特長？通過聽錄音和看掛圖的兩種方式，來讓幼兒學習理解故事內容，是直觀而直接的，能更快的讓幼兒理解如何發現自己的特長和尊重他人。

在本次活動的目的是讓幼兒知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內容，我用了動作、啟發提問、追問等多種方式進行引導，讓孩子有目的的看、猜、說，發現畫面中隱含的內容，如：在欣賞掛圖這一環節，引導幼兒觀察卡勒的表情和神態，再給他們語言上的暗示：“卡勒高興嗎？從哪里看出來的`？”孩子們一經提醒，馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因為個子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時，通過追問：“你從哪里看出卡勒的衣服不合適？”

（一）優點是引導發現，互動表達

在活動中我有創造了很多互動的機會，包括幼兒之間，材料和幼兒之間的互動，在多種互動交替中，幼兒自然會進行語言和情感的表達。而在最后環節，通過游戲高個子和矮個子的游戲延續孩子們的快樂情緒，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進一步體驗主題：個子的高矮并不重要，最重要的是內心快樂和長大。

（二）不足的地方

1．在時間控制上不夠嚴謹。教學過程中對每一環節的時間掌握不夠，超出了預期的教學時間。在完整欣賞故事環節花了較長的時間，應適當將故事改編地較短一點。

2．在討論長高的辦法時，幼兒記錄無價值，只要教師簡單記錄，幼兒能圍繞話題用自己的語言大膽表達自己的想法就可以。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇二

1、學念兒歌，學習詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

1、布置"春夏秋冬"四個板塊。

2、掛圖《花開歌》

3、語言磁帶。

能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

學習詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

談話引出主題：

小朋友，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過。

這次語言活動讓幼兒學習念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學習。但是，在活動中，我也發現，其實學習時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學起來就有點難度。考慮到這些情況，我采用了一個新的方法進行學習。那就是用問答式方法來學。這個方法也是根據這首兒歌的'結構特點來選擇的。兒歌中的每一句結構都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最后提問月份。當幼兒有點熟悉之后，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇三

中國地圖、繪畫紙、北京圖片、彩筆

能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

了解北京的建筑和景色。

體驗熱愛祖國的情感。

引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

1、共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

2、幼兒看圖片討論：

交流各自對天安門的認識：

天安門在哪里?它是什么樣的?天安門廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的'?

邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

3、交流北京著名的古跡、特產。

你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?

你最喜歡北京的什么地方?為什么?

4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?

教師用相機為幼兒拍照留影。

讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，培養幼兒的愛祖國的意識。在幼兒講述環節，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇四

1、引導幼兒正確認識量詞。

2、通過觀察圖片，用量詞說話。

一封信圖片

一、故事導入（一封信）

1、明明和紅紅是一對好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？

2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？

親愛的紅紅：

你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請你到我家來一起吃，好嗎？

你的朋友：明明

3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

4、明明他把什么詞說錯了。（量詞）

5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

6、教師小結：量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）

二、學習兒歌

1、你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2、小朋友真聰明，把量詞都說對了。可是明明還不會正確地使用量詞呢，怎么辦？誰來想個好辦法幫助明明糾正他的毛病。

3、我也想了一個辦法，讓我們來教明明學一首《量詞歌》吧。

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車。量詞千萬別說錯，

說錯就要鬧笑話。

（1）教師示范念兒歌

（2）教師教讀

（3）教師說前半句，幼兒說后半句

4、喲，有不少小朋友已經學會了，那我就不念了，來聽你們念。

三、根據變化說量詞

1、快看啊！明明還給我們寄來了一些圖片。

（1）教師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥

教師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥

（2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花

教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花

（3）師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？

（4）師小結：前面的表示單一的`數量，后面的表示許多的數量，數量不一樣，量詞也就不一樣了。

2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？

四、游戲《說量詞》

教師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”......

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇五

1、學習用語言，動作大膽地表現自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。

2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈啊？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的.啊？”幼兒自由回答

3、“那現在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、教師講述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？

5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作。”

6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學習詞：散架、泡湯）

8、后來小動物都到哪里去洗澡了？

1、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”

1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開心）

2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇六

1、 在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、 仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。

3、 熟悉昆蟲的'定義，并能據此作出判斷。

4、 發展幼兒思維和口語表達能力。

5、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

1、 什么是昆蟲 （出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據自己的經驗回答）

（2）昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了

千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的秘密。激發學習興趣。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇七

1、始感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

2、萌發愛護樹木的愿望。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

ppt。

1、出示ppt《去年的樹》①，引導幼兒欣賞。

引導語：小鳥和大樹在干什么？他們心情怎樣？

2、出示ppt《去年的樹》④小鳥傷心落淚的畫面，引導幼兒猜測。

設置問題引出故事：發生了什么事兒？小鳥為什么哭了？

3、播放故事磁帶，完整地欣賞故事。

4、（1）引導語：小朋友知道小鳥為什么哭了嗎？

（2）提問：為什么小鳥和樹會是好朋友呢？

4、再次講述故事，提出問題，引導幼兒思考，進一步理解故事。

再次欣賞故事前先提問：

①小鳥離開大樹時答應了大樹什么要求？

②春天，小鳥回來時，發現樹已經發生了什么變化？

③最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？

5、感受故事里的情感。

（1）提問：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？（啟發幼兒說出小鳥對樹講信用，答應大樹的事情說到做到。）

（2）引導幼兒說出小鳥尋找大樹的心情和他們聽完故事的心情；啟發幼兒懂得如果任意砍伐森林，小鳥就找不到大樹就沒有家了，萌生愛護樹木的愿望。

（3）討論：如果小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會發生怎樣的故事呢？（鼓勵幼兒大膽想象。）

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看ppt主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：

1、故事的名稱，故事中有誰？發生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

在第二環節中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的`聽的情況下，更能掌握故事中內容。之后，通過第三環節，幼兒一邊根據教師的故事中的提問，一邊看相應的ppt圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

在整個教學中我給幼兒創設了一個輕松愉悅的學習環境，努力營造和諧的師生對話環境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇八

1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。

3、知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖一張

1、幼兒看掛圖，提問：

（1） 你在圖上看到了什么？

（2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動作？

小結：這些小朋友的五根指頭排排站。

2、師用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》” 聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？

3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時，根據各自的年齡做出手勢。

4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。

5、請幼兒上來朗誦。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的`語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇九

1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

2、積極參加討論，表達自己的想法。

3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，體驗朋友之間友情的可貴。

畫面ppt；幼兒有玩過木頭人的經驗活動過程：

畫面1——今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個朋友，他們是誰？幼兒猜（出示漢字）

師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？能不能看出來？

（放課件大拇指）

師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領大最好來一場比賽。

2、觀察畫面2——游泳、飛

提問：看看它們比了什么？結果怎么樣？

（自由講述）

比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了，那算誰贏了？打了個平局。1：1。我們大班的小朋友很棒，會看書講故事。

3、教師講小段故事。

（這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事，它們倆平時可要好了，它們一起吃，一起玩，有時候還一起睡呢！可是這天早晨，鴨子對天鵝說："嗨！天鵝，雖然我們是朋友，可是你必須承認我的本事比你大。"天鵝一聽就不樂意了："誰說的，看個頭就知道了，我長得比你高，當然是我的本事比較大。""不，我的本事大！""不，我本事大！"……說著說著兩個好朋友就吵了起來。要知道誰的本領大最好是來一場比賽，鴨子說："咱們比游泳吧！誰游得快就說明誰的本事比較大。"天鵝一聽就同意了，撲通一聲，鴨子和天鵝一起跳入了水中，嘩啦嘩啦沒幾下，鴨子就游到了前頭，天鵝伸長脖子也趕不上鴨子，所以這場比賽當然是鴨子贏了。天鵝不服氣地說："不行不行，比游泳不公平，你本來就游得比我快。"鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經飛得很高很遠了，所以這場比賽當然是天鵝贏了。回到地上，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。

提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）

跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負的比賽，鴨子也想了一個，鴨子對天鵝說："我們以前好像玩過一個游戲，叫木頭人。

這個游戲你們玩過嗎？木頭人的`游戲能分出勝負來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個好，又能玩，又能分出勝負。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動不動，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。這是什么意思啊？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好啊！"但是天鵝和鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒動一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動，也沒發出聲音，就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。（小結）鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規則）

1、幼兒第一次體驗游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會輸的？（你應該怎么做？）

2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時候有沒有對自己說些什么？每個人心里肯定都說的，我們再來玩一次，每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時候你對自己說了什么？（師小結）

3、你們玩這個游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏？

突然，刮起一陣大風，風將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣，它們始終堅持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時候要結束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。

1、畫面5、畫面6狐貍來了。

提問：啊，誰來了？比賽要不要結束？到底什么時候要結束比賽？

2、畫面7在山洞里。為什么要結束比賽？

3、畫面8——狐貍要將天鵝放到鍋里。

提問：狐貍在干嘛？這時誰應該動了，為什么？鴨子要不要動？該怎么做？（幼兒自由說）4、畫面9—畫面10，鴨子救了天鵝。

師：到底是誰先動了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個別表達）到了這個時候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、講述小段故事。

提問：比賽終于結束了，你認為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論—個別講述，教師注意回應）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對話）小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友！

對呀在發生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

6、回到封面。

提問：喜歡這個故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個特別的名字？

（幼兒自由講述）

師：名字"一根羽毛也不能動"，因為這句話在故事里反復出現了很多次。

小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？

（幼兒個別講述）

我們每個人都會有自己的朋友，有的朋友會和你分享，有的朋友會陪你玩，有的朋友會幫助你，有的朋友會保護你，擁抱一下你的好朋友吧。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇十

1、初步學習針對不同的對象（農民、同伴）用不同的方式進行交談

2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

3、學習用語言表達對農民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。

經驗準備：幼兒已了解糧食的主要知識。

物質準備：農民秋收活動的錄像，各種糧食的圖片。

（1）提出問題，這是什么季節？你在錄像中看到了什么？

（2）引導幼兒說說秋收的情景，想象農民豐收的喜悅心情。

（3）引導幼兒發準"秋收""糧食""農民"等音。

（1）引導幼兒用與同伴交談的.不同方式與農民阿姨交談。

（2）引導幼兒體會到農民耕種的辛苦。

（1）分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來？農民是怎么種糧食的，辛苦嗎？你是怎樣愛惜糧食的？

（2）每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

（1）引導幼兒嘗試根據自己的生活經驗向同伴介紹如何節約糧食。

（2）小結：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動成果，不挑食，愛惜糧食。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇十一

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、在教師動作的帶領下，愿意模仿教師邊做動作邊念兒歌。

3、體驗兒歌中呵癢癢帶來的樂趣。

學念兒歌

理解兒歌內容

（一）教師用手和幼兒玩“小手在哪里”的游戲，引起幼兒興趣，以兒歌內容與幼兒互動。

1、教師請幼兒伸出自己的小手。

教師：小手在哪里，小手伸出來。小手在哪里，小手舉起來。

2、教師邊念兒歌“手心窩，呵一呵”，邊輪流輕呵每個幼兒的手心窩，使其有癢的'感覺

（1）教師：老師呵哪里了？（引導幼兒學說“手心窩”）

（2）教師：呵手心窩有什么感覺？

（3）教師接著念：手心窩，呵一呵，寶寶笑的咯咯咯。”鼓勵幼兒開心大笑。

教師：讓我來看看小朋友們笑的開不開心，看誰笑得最好看。

（二）教師用手和幼兒玩“手臂在那里”的游戲，進一步引出后面的兒歌內容。

1、教師：手臂在哪里，手臂彎起來。手臂在哪里，手臂抬起來。

2、教師邊念兒歌“咯吱窩，撓一撓”，邊輪流輕撓每個幼兒的咯吱窩，使其有癢的感覺。

（1）教師：老師撓哪里了？（引導幼兒學說“咯吱窩”）

（2）教師：撓撓咯吱窩有什么感覺？

（3）教師接著念：“咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰。”引導幼兒用動作表現。

教師：樂彎腰是什么樣子的？你們來學學。

（三）教師帶領幼兒一邊朗讀兒歌，一邊用動作來表現。

教師：（1）哪里呵一呵？寶寶笑的怎么樣？（手心窩，呵一呵，寶寶笑得咯咯咯）（2）哪里撓一撓？寶寶樂的怎么樣？（咯吱窩，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰）

教師：鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇十二

１、對事物好奇，能抓住事物的不同特征進行詩意的想象。

２、能在表述中分辨“你”“我”“他”

３、認讀重點字詞：胡子＼腦袋＼哪兒。

掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼小字卡＼詩歌讀本人手一冊。

一，預備活動

１，師幼互相問候

２，幼兒有序取書或教師發書。

二，感知理解活動

１，觀察，交流

幼兒看爺爺和小孩的圖片或照片，說說爺爺和小孩有些什么不同，什么一樣，教師適時出示大字卡“胡子”

２，教師出示掛圖，朗誦詩歌，幼兒感知。

討論交流，小孩的胡子是長到腦袋上的嘛？為什么？

爺爺的頭發到哪兒去了？是長到嘴巴上了嗎？

教師引導幼兒意識到小男孩隨著年齡增長會逐漸長出胡子，而人的年紀越來越大的時候頭發就會慢慢掉落。

３，幼兒有序收書。

三，游戲活動

游戲：龜兔賽跑

在黑板上左右兩邊各畫一段通往頂點的臺階，每層臺階上都有一張反扣的句卡，幼兒分成人數相等的'兩組，一組演烏龜，一組演小兔，游戲開始，各組的幼兒輪流翻讀字卡，讀錯了，可由本組幼兒幫忙，讀對了，就上一個臺階，以先到達山頂的小組為勝。

四，結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書整理自己的物品。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇十三

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快樂的傳遞。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、故事圖片

2、一封信

3、輕柔的音樂

（一）、導入：

1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！

（二）、分段欣賞故事：

提問：小蝸牛為什么著急？

小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？

朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

（三）、完整欣賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問： 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？

小結：微笑是發自內心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論：

（1）、你什么時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

畫……

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。” 小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

在活動開始的`第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班語言活動教案名稱 大班語言活動教案下學期篇十四

《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽，卻總是出錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關注到了事物比較明顯的特征。根據提供的語言領域目標，我設計了教案《小兔找太陽》。

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力，根據提供的語言領域目標，我設計了本次教學活動。

根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標是：

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、喜歡陽光下溫暖的的感覺。

重點：能用語言描述太陽的特征

難點：認識到曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

本節課主要是通過讓幼兒大膽地用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

本節課主要運用了觀察法和討論法。

活動準備是為了完成具體的活動目標服務的，所以我進行了物質準備。

物質準備：掛圖、小兔子圖片、信封

（一）、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)

師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示ppt圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的`人物形象。

師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）

師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。

瞧——

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）

師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興。

3、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

小朋友，接下來讓我們一起為太陽涂色吧。

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。