人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

看到星空后的聯想篇一

本課是人教版小學美術三年級上冊第8課，屬于“造型·表現”學習領域，《星空的聯想》是一節關于宇宙星空的想象課，學生在了解宇宙知識基礎上拓寬思路，對宇宙星空進行大膽豐富的聯想，激發學生的思維和想象能力。其次，本節課又是一節造型表現課，讓孩子們對宇宙星空進行無限聯想后，再使用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，從而培養學生的造型表現能力、體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養發現美的眼睛。

深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎：

小學中段的學生在造型能力方面較低年級相比要好一些，隨著知識的增長和認識能力的發展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的發展。而且已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，會使用各種美術工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”，能大膽地表現他們的所見所聞、所感所想的事物，對美術有著濃厚的興趣，但創造力還有待進一步提高。

結合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學目標：

知識與技能目標：從學生興趣出發，了解簡單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。

過程與方法目標：能夠運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式美感的星空畫面。

情感態度和價值觀目標：學生通過觀察和認識古今中外優秀的美術作品，體會到科學與藝術的聯系，感受探索的樂趣，發現和體驗美的存在，提高審美能力。

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

本節課的重點是：從學生興趣出發，了解簡單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。

難點則是：運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式美感的星空畫面，發現和體驗美的存在。

根據教學內容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應的教法學法：欣賞指導法、師生談話法、小組合作探究法、創設情境法等，引導學生在愉快的情境中學習，從而激發學生的學習興趣，促進其感知能力、思維能力和表達能力的發展。

此外，為了更好的輔助教學，我還采用了多媒體教學系統，多媒體教學系統具有直觀、形象、鮮明、生動等一系列特點，既能縮短學生的認知過程，又能擴大學生的認知空間。

同時，我還采用了黑板板書，使本節課的知識體系更加清晰，從而優化了整個課堂。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、蠟筆、墨汁、刮蠟紙、視頻及圖片等。

環節一：播放視頻，導入新課

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放《美麗的星空》視頻，引導學生觀看，并提問你們知道它們住在什么地方?(星空)美麗的星空令人神往，激起人們無限探索的欲望，在這無邊無際的宇宙中到底都有些什么呢?除了這些星星外還有其它星球嗎?它們之間會發生什么有趣的故事?今天我們就來學習《星空的聯想》。

環節二：對比欣賞，交流探討

在本環節為了培養學生自主學習和探索的能力，我設置了2個活動來引導學生進行新課的學習。

(一)對比欣賞

1.課件出示馬王堆“t”字形旌幡帛畫

首先我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀察課件中湖南長沙馬王堆出土的兩幅“t”字形旌幡帛畫并提出問題：茫茫無邊的宇宙，誰也不知道它的起點和終點。從古至今人類從未停止過對宇宙對星空的向往。同學們在這幅帛畫中你能看到什么?學生思考后可能會回答：太陽、月亮、玉兔、飛天的仙女等。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受我國古代關于星空的繪畫作品，激發學生深入了解的興趣。

2.課件出示米羅的作品《星空》

為了更深入的'感受浩瀚的星空，接下來我將展示米羅的作品《星空》，并采用小組討論的形式，引導學生合作探究，并提問畫面中都有什么?學生觀察回答，如：可能畫了藍色的地球、一些其它的小星球等。使學生形成對浩瀚星空的初步感受，從而豐富學生的思維方式，激發他們的求知欲望。

(二)交流探討

而后，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究。師：欣賞了古今中外的星空作品后，同學們也發揮一下自己的想象力，想想神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員，還會發生哪些不可思議的故事呢?你們對星空有哪些聯想呢?引導學生思考問題，前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發言。

環節三：示范點撥，實踐練習

(一)了解制作刮蠟畫的步驟

1.用蠟筆涂畫底色

2.覆蓋墨汁圖層

3.墨汁干后進行刮畫

在這一環節，我將突破教學的難點。我會演示刮蠟紙的制作方法(步驟)，讓學生仔細觀察，通過直觀的方式讓學生掌握制作刮蠟紙的步驟，為學生獨立創作解決技法上的難點。

(二)學生實踐練習

1.大膽想象

2.構圖飽滿

3.巧妙使用刮蠟工具

學生嘗試創作，教師巡視指導。

環節四：展示作品，欣賞評價

在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從構圖、色彩、畫面內容等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發現問題、理解問題、解決問題的能力，并且發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

環節五：小結作業，拓展延伸

1.小結

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。

2.作業

最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業：鼓勵學生課后運用手工等方法制作太空飛船、繪制星空圖等，培養學生的發散思維能力。

以上就是我今天全部的說課內容，請各位老師指正，謝謝大家!(鞠躬、等待提問及評委指令)

看到星空后的聯想篇二

下午的美術課，老師說只能選25名同學到美術教室去畫畫，畫得好的作品會被選出來在學校進行展覽。

美術教室里掛著很多大師的作品，便于老師講解和讓學生臨摹，是很多喜歡畫畫的同學最想去的地方。可那間教室太小了，只能容納20多人。老師問哪些同學帶好了畫畫的材料，很悲催的是，我既沒帶畫筆也沒帶素描紙。但我馬上又阿q地想，反正我畫畫水平不高，就是帶全了東西，老師大概也不會選我。

還沒等大家舉手，老師已開始張三李四地點名了。意料之中，果然沒選到我。但那一剎那間，我心里莫名生出一種失落。盡管在其他方面，我也經常會被老師“挑選”出來去干這干那，有時候僅是一件芝麻小事，例如幫老師去辦公室取下作業本之類。但在被點名的那一瞬間，我心里都是喜滋滋的，有種“有別于人”的自豪感。那些時候，覺得自己身邊都是一些艷羨的目光，我會和另外幾位被選上的.同學喜氣洋洋、你推我搡地邁著無比輕快的步伐小鹿一樣地跑出教室——誰也不會去考慮那些沒被選上的同學的感受。

甚至有時候被選上了還故意擺出一副吃到了葡萄還嫌酸的模樣。就像上次，老師選了包括我在內的十幾位同學去滑雪場參加“雪合戰”比賽。老師剛離開教室，我們就發出了：“啊？那會不會太冷啊，一定會凍感冒的！”“我可從沒滑過雪，不會摔傷吧？”“好端端的周末呀，連個懶覺都睡不成了……”各種“被選上而吃了大虧似的”聲音。尤其被包圍在同學們各種意味的眼神中，其實呢，心里面那得意的優越感正像涌泉一樣汩汩地往外冒呢！

老師在群里發了我們參加活動的照片，得到很多家長的點贊。期中一位沒去參賽的小張同學的爸爸也發出幾張她快樂滑雪的照片。看了這幾張照片，有人便在小群里竊竊私語起來，說沒被選上自費也要去，這精神也是沒誰能比了。看到大家的議論，我的心顫了一下，小張同學喜歡運動，她最盼望自己被選上，最終卻被“名額有限”拒之門外。失望的小張讓爸爸帶她自費去滑雪，但她爸爸發的照片和老師發的照片出現在一起的時候，點贊的竟莫名地開始變少了。

為什么不把美術教室修建得大一些呢？為什么讓本屬于每個人的美術課只讓一小部分人去享有，而讓大部分同學上一節沒人管的亂哄哄的自習課呢？說不定那張最美的畫會出自沒選上的這些人之手呢！

我又笑了，笑自己的幼稚和小肚雞腸。但我只是憑借那一剎那的真實感受多想了一步，主觀的選拔總會有失公平，更沒人去關注落選者的小小憂傷。

看到星空后的聯想篇三

[星空遐想作文開頭]無意間仰望天空，映如眼簾的是那無邊無際的夜空，星空遐想作文開頭。

天空是晴朗的，月亮的光芒卻很淡，明星在其四周閃爍。天空之所以如此遼闊，是為了更好地容下怎么多閃亮的星星吧；星星之所以能夠長存于天空，是因為他們能夠彼此地包容吧！夜深，人靜，獨自一人望著天空，感覺好寂寞。

想來，若世間僅己一人，是否正如此夜：孤立，寂寞，只能與長風為伴？天空是屬于諸多星宿的，那地球也就是屬一切生物的嘍！爸爸曾說過，人類終將如恐龍般于世間蒸發，毀于他們貪得無厭的野心、不容一切的霸心。是啊，若有一天，人類再無人愿意包容，那人類也就瀕臨滅絕了吧？！天空可以包容那么多的星宿，各星宿之間又能互相包容，那么我們這個世界呢？世界包容了我們，難道我們就不能彼此包容嗎？我想，要想讓別人包容自己，那首先就要學會去包容他人吧……炎熱的夏夜，星光燦爛，聽不見鳥叫蟲鳴。

我一個人躺在草地上仰望星空。夜空是這么絢麗多姿。

它是如此巨大，漆黑的空中繁星點點。群星如顆顆鉆石，鑲嵌在黑色的天鵝絨布上。

星光閃閃，它們是在朝我眨眼嗎？頭頂，星星散發著淡淡的光輝，是這樣高深莫測，如同一個巨大的、奇幻的空間，給了我太多的聯想與期盼。浩瀚長空如同一個神話世界。

在那兒，群星為伴。恍惚間，我漂浮在夜空中，一顆星星在我眼前晃動，它是如此明亮，光芒刺痛了我的眼睛。

茫茫夜空是一個巨大的舞臺，別具一格，星光閃爍。片片輕如薄翼的云彩四處飄浮，千變萬化；空中布滿透明的霧，若隱若現。

而星星，就是這個舞臺的主人。流星劃破天空，我看見一道亮光從天空的另一邊流逝。

音樂會開始了：眾星舞動。銀色的月光成了它們的輕紗，朵朵云彩成了它們的舞臺。

云彩做成的豎琴矗立在臺上。三顆星星在豎琴前上下飛舞。

銀弦撥動，仙樂響起。這聲音，傳遍了整個夜空，傳遍了人間大地，傳遍了高山峽谷，傳遍了江河流水。

這是一支動人的舞曲，讓人們聽了忍不住翩翩起舞，這是一曲純潔的歌謠，喚醒了人們善良的心靈。一道刺眼的銀光出現，月亮來了。

她站在舞臺的中心，立刻，眾星捧月。她清瘦的臉龐好似小船，她的光芒普照大地，初中作文《星空遐想作文開頭》。

月亮女神是善良的，她用銀色的光輝給清苦的人們做衣裳；她用銀色的光輝給家境貧寒的孩子照明；她用銀色的光輝給人們送去美好的夢鄉。我就這么躺在柔軟的草地上。

許久，我直起身來。月色溶溶，涼風習習。

天上的星，好像更多了。多么美啊！那些星星好像在朝我眨眼，不知訴說著什么。

我喜歡看這滿天的繁星，看著一輪明月，看那一顆流星劃破天空……很久很久前的一個晚上，我難以入睡，于是來到窗前仰望星空。那時的星空非常美，可惜那時的我還很小，不懂得欣賞。

今夜，我又一次下床，漫步到窗前來看星空。不過這一次，我已經長大，懂得欣賞了。

只見天上的月亮幾乎是渾圓的，只是有些地方有點殘缺。周圍有些星星陪伴著它，雖然星星已經沒有以前那樣多了……，我凝望著星空，沉浸在幻想之中…… 很久很久以前，太陽和月亮本是一家人，他們有一群可愛的小寶寶——星星，一家人幸福地在天上生活著。

每天，太陽爸爸出去找食物，月亮媽媽在家里做家務，孩子們在外面玩耍，一家人生活得非常開心。 可是有一天，它們不小心把天神廟一個非常華貴的玻璃瓶打碎了。

宙斯大怒，便命令它們晝夜守護星空，而且每天都不可以休息。宙斯還故意把他們分開，讓太陽爸爸去守護白天的天空，讓月亮媽媽去守護夜晚的天空。

太陽爸爸怕月亮媽媽在夜晚的天空中寂寞，所以它特地向天神宙斯提了一個請求，讓星星寶寶們陪伴月亮媽媽。宙斯想了想同意了，太陽爸爸這才放下心來去上任了。

由于太陽爸爸在白天值班，所以天神宙斯很容易監視它；而月亮媽媽則輕松一點，因為宙斯每天晚上也要休息，它沒法天天監視月亮媽媽，所以它派黑暗使者每14個月去視察月亮媽媽一次，這就是月全食。太陽爸爸和月亮媽媽也只有在換班時才能見到對方，而且時間非常短暫，所以月亮媽媽經常聲淚俱下，這就是我們看到的下雨和聽到的雷聲。

宙斯沒辦法，只好讓它們幾年相聚一次，這就是日全食。 看著美麗的月亮漸漸被黑夜遮住，我的心也漸漸地飛了回來。

看著月亮又出來了，我笑了…… 〔星空遐想作文開頭〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】。