當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

美術繪本的心得體會篇一

5月11日，我去寮步鎮實驗小學參加了“東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動”，聆聽了該校黃美園老師和大朗鎮長塘小學葉自娛老師的兩節精彩的英語繪本閱讀課。以下是我本次學習的心得體會：

第一節是黃美園老師的《best bird》。

本節課黃老師通過“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學生逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調，會表演的過程。培養了學生觀察、分析、預測等思維能力的發展。在學習新詞時，滲透phonics拼讀指導以及猜故事時滲透方法指導，訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。老師引導學生根據mind map復述完整的故事，從而讓學生在最后表演故事的環節表現得更加生動、有趣，更加順暢、自然。通過故事的表演，培養學生綜合語音運用能力。

第二節是葉自娛老師的《a wolf or a sheep》。

葉老師是借班上課的。課前，在葉老師與同學們的互動中就已經充分地向我們展示了她自身的教學素養與開朗大方。一下子就把學生的注意力吸引到了她的課堂上來。葉老師通過讀封面中的題目，喚起學生的閱讀興趣；帶著學生通過讀封面的圖預測語篇內容，從而引入課題。然后采取pre-reading， while-reading， post-reading三步曲進行故事閱讀教學。其中在while-reading這環節，葉老師以演讀的方式與孩子一起閱讀繪本，過程中適當地設疑；并以mind map的形式呈現故事梗概。通過老師有效問題的設定，能夠在圖片的幫助下讀懂文本內容，學生深入地學習繪本；通過補充對話與補充內心旁白的方式，推動學生對故事的深度感悟與思考；同時有針對性地指導孩子進行指讀訓練，模仿讀文本，培養學生的語感和正確的語音語調；能夠在語境中理解生詞的意義。最后，葉老師設計開放性的問題，基于故事又跳出故事，在師生共同努力中建構故事，培養學生的批判性思維能力。

兩位老師同時具備了扎實的基本功和良好的專業的素養。扎實的教學基本功是一堂課成功的關鍵。兩位老師柔和的語調，生動形象精練的.講解，幽默風趣的課堂氣氛，美觀實用的課件，大方得體的肢體語言等都值得我學習。

通過這兩節課的學習，受益匪淺。同時，我也看到了自己在教學上的很多不足。尤其是對繪本教學方面有了新的、進一步的認識。好的繪本教材，加上適當重構與利用，它可以成為我們教學上的有利補充和拓展，讓課堂變得更高效。

美術繪本的心得體會篇二

繪本是一種通過圖畫和文字結合的藝術形式，其獨特的魅力吸引了無數讀者的目光。藝術家們通過繪本向讀者展示了豐富多彩的故事和美麗的畫面，激發了讀者的想象力和創造力。繪本美術是一門以兒童為主要對象的藝術形式，通過豐富的色彩、夸張的形象和生動的場景來吸引孩子們的注意力，引發他們對繪本世界的興趣。

第二段：繪本美術的創作方法和技巧

繪本美術的創作方法和技巧有許多，其中最重要的是色彩運用、形象設計和場景構思等。色彩是繪本中最直觀的表現手段，良好的色彩搭配可以吸引孩子們的目光，并產生積極的情感體驗。形象設計是繪本的靈魂，通過夸張和獨特的形象設計，可以使角色更加生動鮮活，增強讀者的代入感。場景構思可以讓讀者置身于繪本中，體驗故事情節和角色情感的變化。

第三段：繪本美術的教育意義

繪本美術不僅僅是一種藝術形式，更是一種教育工具和交流方式。繪本中蘊含著豐富的道德教育、情感教育和認知教育元素，引導孩子們樹立正確的價值觀和行為習慣。通過繪本，孩子們可以感受到親情、友情、勇氣和團結等人生真理，培養他們的情感共鳴和情商。此外，繪本也提供了豐富的知識信息，擴展了孩子們的認知范圍，促進他們對事物的理解和思考能力的發展。

第四段：我的繪本美術心得

我是一位繪本愛好者，對繪本美術有著濃厚的興趣。通過學習和實踐，我逐漸掌握了一些關于繪本美術的技巧。首先，我注意到色彩在繪本中的重要性，通過運用明亮、鮮艷的色彩，我可以吸引孩子們的目光，增強他們的閱讀興趣。其次，我注重角色形象的設計，通過夸張和可愛的形象設計，我可以讓讀者更加容易產生共鳴，進而引發他們對繪本故事的情感體驗。最后，我重視場景構思，努力創造一個具有強烈視覺沖擊力和情感共鳴的繪本場景，讓讀者身臨其境，感受到故事的奇妙和情感的變化。

第五段：繪本美術對我的影響

繪本美術對我的影響是多方面的。首先，通過繪本的創作，我提高了我的繪畫技巧和美術素養，鍛煉了我的觀察、想象和表達能力。其次，繪本的創作過程也讓我更加深入地理解了孩子們的內心世界和需求，增強了我的敏感性和表達力。最后，繪本美術也讓我感受到了創作的快樂和滿足感，激發了我對藝術創作的持續熱情和動力。

總結：

繪本美術是一門獨特的藝術形式，其獨特的魅力吸引了無數讀者的喜愛。繪本美術通過豐富的色彩、夸張的形象和生動的場景來引發讀者的想象力和創造力，同時也具有重要的教育意義。通過繪本的創作和欣賞，我們可以獲得藝術的享受和知識的擴展，提高我們的美術素養和情感認知。繪本美術不僅能夠讓我們學到更多的東西，還能夠帶給我們快樂和滿足感，激發我們對藝術創作的持續熱情和動力。

美術繪本的心得體會篇三

1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現手法。

2、學習用扭扭棒編織袋擺出跳舞的動態，表現姿態優美的芭蕾舞者。

3、體驗制作與粘貼的快樂。

課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂，白色編織袋，扭扭棒。

一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》

師：孩子們，你們看她是誰？（貝琳達）

師：是的，這是我們讀過的繪本《大腳丫跳芭蕾》我們都知道貝琳達非常愛跳舞，她每天都去舞蹈學校，認真地練舞。她跳舞的時候舞姿優雅腳步輕巧靈活。

二、欣賞芭蕾舞視頻

問：唉，孩子們你們看過芭蕾舞嗎？

那接下來徐老師給你們帶來一段芭蕾舞視頻請小朋友認真仔細看哦！

問：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優美、造型）：是的你們都觀察的很仔細他們的衣服很美裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來的動作也是非常的美。

問；是呀，貝琳達也和這些芭蕾舞者們一樣擺著各種各樣的造型，那讓我們一起來學學他們的這些造型。

那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？

師：哇你們都做的非常棒。唉，剛才徐老師發現他擺的動作非常美，你上來做給小朋友看看。你們覺得我們能用什么辦法把他的優美舞姿留下來。（拍照、錄像等）

三、表現芭蕾舞人

1、介紹創作工具

今天，徐老師能用不的方法把他保留下來。你們看老師手上拿的是什么？（編織袋）是的，這是我們蕭江特有的編織袋我可以用它來做芭蕾舞者的衣服。

2、介紹扭扭棒的用法

這是扭扭棒，我手中有長的和短的扭扭棒那我們就用短的來做他的手長的做他的腳。我們做的時候要彎一彎扭扭棒讓他的手和腳能夠有各種的變化。

你們看，是不是一個芭蕾舞者就出來啦！好看嗎？那你們想不想試試？

四、學一學

1、那接下來你們來試試開動你們的腦筋動手做一做，在你們的身后老師已經幫你們準備好材料了。

要求：在做的時候不推擠，要互相謙讓，不可以離開自己的位置如有需要請老師幫忙的可以舉起你的小手。

2、比一比，誰的芭蕾舞姿優美、獨特。

3、展示幼兒作品，評一評同伴表現的不同姿態。

4、提出進一步作畫要求：用重疊的方法再創作多個芭蕾舞者。

5、裝飾：用閃光粉裝飾背景

結束：小朋友你們聽，音樂響起來了你們看燈光也亮起來了，那讓我們一起去參加舞會吧！

美術繪本的心得體會篇四

首先，美術繪本是一門復雜的藝術門類，在繪制和創作過程中需要各種各樣的技能和文化素養。繪本并不僅僅是一些圖畫和簡單的文字堆積而成的故事，它需要高超的繪畫技巧、深厚的文化背景和對故事情節的深刻理解。因此，藝術家需要通過長時間的努力學習和實踐才能成為一位合格的美術繪本創作者。

其次，美術繪本在傳達故事和信息時具有巨大的力量。美術繪本綜合了圖像、語言和情感的魅力，可以通過令人難以忘記的色彩、視覺元素和人物角色來傳達情感和思想。美術繪本深入人心，尤其對于兒童讀者來說，可以激發他們的好奇心、觀察能力和想象力，拓展他們的視野和思維方式。因此，美術繪本的藝術價值和社會價值都非常高。

同時，在美術繪本中，每個畫面和每個圖案都有其獨特的含義和作用。無論是顏色、構圖、視角還是線條、形狀等，都在傳達著一種情感和意義。美術繪本創作者需要深入了解繪畫語言和視覺元素的意義，才能將其巧妙地融入到故事情節中，達到更好的表達效果。因此，學習美術繪本創作不僅需要像技能和知識，也需要敏感、理解和獨特的藝術眼光。

此外，美術繪本的市場和商業化越來越高，許多出版社和品牌正在尋找具有創造力和獨特價值的藝術家和繪本作品。因此，美術繪本已經不再是一門純粹的藝術，而成為了一門充滿機會和挑戰的職業。藝術家需要兼具藝術創作、商業思維和市場敏感度等綜合才能才能獲得成功。

最后，美術繪本的創作和研究需要不斷的努力和實踐。藝術家需要不斷擴大自己的藝術視野，學習各種其他繪畫表現方式，同時注重文化背景和人性特質的深度理解。藝術家需要不斷挑戰自己，不斷探索新的思路和表現手法，提升自己的藝術繪本創作水平和品質。

總之，美術繪本是一門具有傳統而又前沿的藝術門類。學習和掌握美術繪本創作技能，需要具備高超的繪畫技巧、深厚的文化素養和對故事情節的深刻理解等專業和綜合能力。同時，美術繪本具有強大的情感和文化傳遞力，對于兒童讀者的思維和想象力的發展也有積極的推動作用。因此，藝術家應兼顧藝術創作、商業思維和市場敏感度等綜合才能，不斷實踐和挑戰自己，探索出更具創新和獨特價值的美術繪本作品。

美術繪本的心得體會篇五

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽應老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的`地方。現總結如下：

通過聽幾位專家，尤其是應彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽應老師的繪本課，發現有關于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學習課程。如應老師的《甜津津的河水》，開展了科學探索的學習《猜猜我有多愛你》，激發了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質的養成活動（坦誠的承認別人的長處和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養成了幼兒良好的問候習慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學習課程。

好的活動設計要從幼兒的角度出發，遵循幼兒的認知規律去研究活動設計的邏輯。“讓幼兒在快樂中學，讓老師在快樂中教”。

通過聽幾位專家，尤其是應彩云老師的課，發現專家們對孩子的回應都非常好，非常到位。對此，應老師有如下觀點：

1、先讓幼兒展現已有的經驗和感受，此時，對幼兒的回應，教師只需表示應允或贊許，最忌重復。

2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯系。

要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內化為自己的知識和能力，在以后的日常教學中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸福快樂的成長！

美術繪本的心得體會篇六

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經典的國內故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網絡電商那里購買了一套國內引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統計過，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。

隨著孩子年齡的增長，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節假期，諾同學就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數學繪本。小諾還癡迷了一段時間科學實驗書，我們一起拿著繪本，通過實驗的方式，讓孩子了解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上小學之前盡可能用經典的繪本把孩子喂個飽。

通過幾年的親子閱讀，小諾已經養成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內心有一點小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時光。或許用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當我們老了后回憶起小時侯給他親子閱讀的時候該是什么一幅美麗的圖景啊。

我和小諾在一起讀繪本，沒有什么規矩，也很少讓孩子整理個中心思想啥滴，提問也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認為最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進行閱讀。不需要堅持，只需要習慣；不需要糾結于對錯，只需要感受快樂；不需要成果，只需要體會。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內心的需要即可。

也許有人說你家讀了那么多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少？我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什么時候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說，但如果不讀，就一定體會不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會堅持的，閱讀的效果不一定體現在學習上，能建立良好的關子關系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬千游戲中的一種。

美術繪本的心得體會篇七

為了提升學生學習英語的積極性，不斷提高課堂教學效率，開展教師外出教研聽課互相學習，我校英語教師在10月21日參加小學英語繪本教學研討活動。認真觀摩聆聽了繪本教學公開課。從中受益匪淺：

兩位老師應用英語繪本向學生提供更多閱讀和接觸英語的機會和時間，激發學生閱讀興趣，提升英語閱讀能力和感悟能力。

小學生不愛閱讀、不能閱讀、和不會閱讀的“三不現象”明顯，長期以來學生閱讀一直以單一教材為主，語言積累遠遠無法滿足閱讀需要。如果能發揮英語繪本得天獨厚的.優勢，效果定當不錯。但要把繪本融入英語教學，必須先要有適合的繪本閱讀資源，俗話說：巧婦難為無米之炊，沒有合適的繪本就無所謂有效的繪本閱讀。

英語課程要求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活的、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。

作為英語教師應該拓展學生的文化視野，努力使學生在學習英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家的文化。

因此，作為小學英語教師的我們，如果能使這些英語繪本以其純正的英語語言參與到我們的小學英語教學中來，必定能夠在一定程度上豐富我們的課程資源，從而提高小學英語課堂教學的有效性我們的學生學習英語缺少語言環境，他們從有限的教材中接觸不到原汁原味的英語。做為一名小學英語教師，讓孩子通過學習英語繪本感受到英語語言的魅力，掌握英語語言的運用能力，是一條值得我們小學英語教師繼續摸索前行的道路。以下是活動剪影：

美術繪本的心得體會篇八

作為一名美術愛好者，我一直對繪畫、創作和表達藝術的方式充滿了熱情。因此，當我有機會參加美術繪本課時，我非常興奮和期待。在這個課程中，我既能學習并提升自己的繪畫技巧，又能了解繪本藝術的獨特魅力和表達方式。通過參與這門課程，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。

第二段：技巧與創意并進

繪本課程中，我們不僅學習了許多繪畫技巧，還培養了自己的創造力和表達能力。在老師的指導下，我們學習了各種素材的運用和混合，如不同類型的紙和色鉛筆、軟筆和油漆等。這些技巧對繪本創作起著至關重要的作用。而創意，則體現在如何運用這些技巧來講述一個有趣而有意義的故事。通過實踐和不斷嘗試，我逐漸掌握了如何構建一個富有想象力和情感表達的繪本作品。

第三段：傳達思想與觸動心靈

美術繪本課并不僅僅是教會我們畫畫，更重要的是通過繪本藝術傳達思想和觸動人心。通過繪制繪本，我們可以表達自己的情感和理念，同時也可以傳達社會的價值觀和人類的內心世界。在這個過程中，我們學習如何選擇適合的場景、角色和故事情節，以及如何通過色彩、線條和構圖等來實現表達。通過繪本的力量，我們可以影響人們的思考、傳遞正能量，并激發他們的共鳴。

第四段：培養觀察力與情感細膩度

參加美術繪本課不僅使我在創意和藝術技巧方面有了很大進步，更重要的是培養了我的觀察力和情感細膩度。在繪制繪本作品時，我們需要仔細觀察事物的形狀、顏色和紋理，以及人們的表情和動作等。這使我對周圍世界的細節更加敏感和關注，進而提高了我的藝術創作和表達能力。而情感細膩度，是通過繪本中人物的情感和生活經歷來講述故事，讓讀者能夠產生共鳴和感受，這種細膩度的培養對于繪本創作和傳達意義都非常重要。

第五段：總結與展望

通過美術繪本課，我不僅獲得了繪畫技巧的提升和創作能力的培養，還收獲了對繪本藝術的理解和熱愛。這門課程讓我在藝術表達的領域中找到了自己的位置，也增強了我對美術的信心。在未來，我希望能繼續深入學習和探索繪本創作的各個方面，以便將來有機會創作出更多享有廣泛影響的繪本作品，讓更多人受到藝術的啟發和感動。美術繪本課給我留下了寶貴的回憶和深刻的體會，并將繼續對我的藝術人生產生積極的影響。

美術繪本的心得體會篇九

美術繪本是一種特殊的繪本形式，通過文字與畫面的相互呼應，傳遞給讀者更全面、深刻的故事情感。一些優秀的美術繪本作品，不僅能夠給人帶來美的享受，還能讓人在其中探究生命的意義，體會情感的轉化。作為一位愛好美術繪本的人，我深深地體會到了它們在視覺與心靈層面上的吸引力與教養意義。

【第一段】

美術繪本作為一門獨特的文藝創作，其魅力在于有著真實感受和生活體驗的基礎上更有畫面感化和視覺沖擊力。正因為如此，美術繪本被越來越多的人所喜歡。在這其中，我最喜愛的一本美術繪本就是《小王子》，這本繪本中草原背景、溫婉柔美的繪畫，與優美動人的文字相得益彰，表達出人類內心最為深刻且樸素的夢想與感情。

【第二段】

美術繪本的內容涵蓋面非常豐富，從兒童到成年人，涵蓋所有年齡層。作為一個普通的讀者，美術繪本尤其吸引我的恰恰是人物塑造與情感刻畫。繪畫師以獨具匠心的視角，通過線條、色彩等視覺元素構成出各式各樣的角色形象，既真實又富有想象力。在讀完各種美術繪本作品后，我發現賞析美術繪本的魅力在于你可以憑借自己的想象去進入圖畫中，讓讀者有一種身臨其境的感覺。

【第三段】

同時，美術繪本還將視覺元素與故事情節密切結合，呈現出更加生動、全面的故事情感，這是單純的文字敘述所無法相比的。如果沒有圖畫的情境鋪墊，讀者可能根本無法真正解讀作品。而美術繪本不同，它充分利用圖畫與文字之間的相互呼應關系，讓讀者在其中充分參與，進而理解到圖畫背后的主題思想。

【第四段】

美術繪本還給我們留下一筆富于藝術價值的寶藏，它展示了多種表現美學手法的相互結合與影響，值得我們去品味、學習。在我的美術歷程中，我發現最有挑戰性又最富有創意的部分就是人物與場景的構成，因此在閱讀美術繪本過程中，我更加關注人物與場景的安排，尤其是細節處理方面。這為我在后續的繪畫創作和學習過程中帶來了指導和幫助，也讓我從中獲得了一些實用的學習經驗和創作技巧。

【總結】

美術繪本是一個展現人性、生命、情感和智慧的創造藝術品種，既有樸素又有復雜，淺顯又有深刻。賞析美術繪本可以使讀者在欣賞過程中獲得快樂與滿足，同時也可以讓讀者對人類文化、思想、藝術等方面更深入的了解和體悟。在我看來，美術繪本是一種能夠清醒我們內心的表達方式，能夠拓寬我們的視野、理解力和創造力，更能夠帶給我們無窮的美好。

美術繪本的心得體會篇十

美術繪本課程對于孩子的藝術發展和創造力的培養意義重大。近日，我參加了一次美術繪本課程的培訓并親身體驗了這一課程。通過這次學習，我深刻認識到美術繪本課程對孩子繪畫技巧的提高、審美觀的培養以及思維方式的拓展都有著卓越的促進作用。

第二段：提高繪畫技巧

美術繪本課程注重培養孩子的繪畫技巧。在我參加的課程中，老師教授了許多基礎的繪畫技法，如素描、色彩搭配、構圖等。通過這些基本技巧的學習，孩子們能夠逐漸掌握繪畫的基本方法，并在創作過程中不斷提高自己的繪畫水平。課程的設計也很貼心，在每節課的作品中融入了這些技巧，讓孩子們能夠在實踐中鞏固和運用所學知識。

第三段：培養審美觀

美術繪本課程的另一個重要目標是培養孩子的審美觀。通過學習繪本作品中的色彩運用、線條表現以及畫面構圖等要素，孩子們能夠更好地理解美的特點，并培養自己的藝術欣賞能力。在課程中，老師通過展示優秀的繪本作品來啟發孩子們的創作靈感，并引導他們思考作品背后的意義和表達。這種審美教育的培養對于孩子們在美術領域的發展至關重要。

第四段：拓展思維方式

美術繪本課程還能夠拓展孩子們的思維方式。在課程中，老師鼓勵孩子們發散性思維，引導他們將自己的想象力和創造力與繪本的世界相結合。通過自由創作和故事繪本的編寫，孩子們能夠培養自己的邏輯思維和表達能力。此外，美術繪本課程還能夠幫助孩子們培養觀察力和細節把握能力，讓他們能夠更好地感知周圍的世界并將其呈現出來。

第五段：總結

美術繪本課程對于孩子的繪畫技巧提高、審美觀的培養以及思維方式的拓展都有著積極的影響。通過這次學習，我認識到美術繪本課程不僅是培養孩子藝術素養的重要途徑，更是激發孩子興趣、培養創造力和想象力的有效方法。我相信，通過美術繪本課程的學習和實踐，孩子們將會在藝術領域獲得更多的收獲和成長。

美術繪本的心得體會篇十一

每一本繪本都蘊藏著一個美麗的故事，有溫情的、有幽默的、有動人的、有幻想的，豐富的想象力和美輪美奐的藝術創意猶如強大的磁場，強力地吸引著孩子。《逃家小免 》無可挑剔是一本貼近孩子生活經驗的書， 因為幾乎每個幼小的孩子都曾經在游戲中幻想過像小兔一樣離開家、離開媽媽 ，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛， 而這只小兔子的經歷就像他們自己的游戲一樣， 給他們帶來了一種妙不可的安全感。這是一本需要用童心去解讀，用真愛去感悟的書，每一次讀著它，都讓人有種直抵心靈的溫暖和感動。于是內心有一種強烈的沖動，我要把這種溫暖，這種感動傳遞給孩子們。

利用多媒體教學，一方面幫助幼兒在聽的過程中學會欣賞美、感受美，另一方面借圖片進一步烘托故事主題。為充分激發孩子的閱讀興趣，讓幼兒始終保持對閱讀的熱情和關注，在《逃家小兔》的教學活動中，我以多媒體課件形態并結合適當的教具呈現教學內容， 從而有效調動孩子的多通道視聽感官參與。

（一）猜想式提問

開始幼兒觀看多媒體課件，在觀察了前兩組畫面，幼兒基本了解了故事語言結構后，我打開第三組畫面，提問：“小兔變成小帆船，媽媽為了找到它，變成什么了呢？ ”，“媽媽變成風，小兔為了不讓媽媽找到，又變成什么了呢？ ”，讓幼兒積極動腦，大膽猜想，在幼兒的想象多次碰撞后，再告訴幼兒書里是怎樣說的，讓幼兒驗證自己的猜想，從而較好地加深幼兒對故事內容的理解，并鼓勵幼兒大膽主動地發言，增強參與的意識和自信心。

（二）情景式體驗

角色扮演是幼兒非常喜歡的活動，在預設的情景中利用角色扮演，讓幼兒模仿故事中的角色，學說故事中的對話，能提高幼兒參與閱讀的興趣和幼兒學習語言、學會表達的能力，促進幼兒對閱讀材料的理解。本活動中，在引導幼兒回憶故事情節時，讓幼兒扮演小兔子學說故事中和媽媽的對話，并利用簡單多變的道具釣魚竿等 ，創設了池塘、花園、大海邊，溫暖的家等情境 ，從而讓孩子在表演過程中體會到閱讀的樂趣，提升了幼兒的閱讀素養。

（三）滲透式延伸

《綱要》指出：“幼兒園的教學活動應該多領域、多方面相互滲透，相互融合，在活動《逃家小兔》中，最后創編延伸環節，我引導幼兒用繪畫的方式把自己想變的畫出來，并用固定句式表達出來，實現了領域間的相互滲透。

《綱要》 中明確指出幼兒教師要“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答 ，形成合作探究式的互動”。 活動《逃家小兔》中，我積極傾聽、關注每一位幼兒在活動中的表現，并努力捕捉有價值的信息，通過時而欣賞、時而提升、時而遷移、時而商討等多口吻、多技巧的回應，讓教師與幼兒，幼兒與幼兒，幼兒與環境、與繪本不斷形成良性互動，從而不斷把活動推向高潮。

《逃家小兔》教學活動中，在前兩組圖的閱讀經驗基礎上，幼兒初步學會了用“如果你變成-----我就變成------”的句式講述 ，在后三組圖的教學中我就運用自主閱讀與集體閱讀相結合的方式，借助開放性的問題，進一步引導孩子思考，與幼兒有效地互動。 讓幼兒“變被動學習”為“主動學習”，“變接受性學習”為“自主學習”。

美術繪本的心得體會篇十二

近期，我參與了一門關于美術繪本課的學習。這門課程給我留下深刻的印象，讓我對美術創作有了更深入的了解和認識。通過課堂上的學習和實踐，我發現美術繪本不僅僅局限于紙面上的創作，更是一種情感的表達和思維的跳躍。以下是我對美術繪本課的心得體會。

首先，美術繪本課展示了創作的多樣性。在課程中，老師利用各種各樣的材料和技法示范了不同的創作方式。我們可以運用繪畫、剪紙、拼貼等多種方法實現自己的創意。這種多元化的創作方式，給了我們更多的自由，讓我們能夠充分發揮自己的想象力和創造力。

其次，美術繪本課培養了我們的繪畫技能。在課堂中，老師循序漸進地教我們繪畫的基本技巧，如線條、色彩、層次等。通過反復的練習，我們的繪畫技能逐漸得到了提高。在繪本創作過程中，我們不僅能夠展示自己的創意，還能夠通過繪畫表達出自己的情感和感受，這對于我們的藝術修養和情感表達能力的培養都起到了積極的作用。

第三，美術繪本課鼓勵了我們的創新思維。在課堂上，我們學習了許多著名的繪本作品，并進行了深入的分析與討論。通過這些作品的欣賞，我們不僅能夠獲得藝術上的啟發，還能夠學習到不同的創新思維方式。我們可以從不同的角度去審視一個事物，用獨特的方式去表達自己的觀點和感受，這種創新的思維方式對于我們的個性發展和創作能力的提升有著積極的影響。

此外，美術繪本課對我們的觀察力和想象力提出了更高的要求。在課程中，我們進行了許多觀察繪畫和素描的訓練，這些訓練使我們能夠更加細致地觀察事物的細節，并通過繪畫的方式將這些觀察記錄下來。這種觀察和記錄的過程不僅訓練了我們的觀察力，還激發了我們的想象力。我們需要通過想象力來填補繪圖中的空白，將僅僅觀察到的事物轉化為具有生動性和表現力的繪畫作品。

最后，美術繪本課帶給我了快樂和樂趣。在美術繪本課上，我們可以自由地表達和展示自己的創造力和想法。通過創作美術繪本，我們可以將自己的內心情感表達出來，并與他人分享。這種表達和分享的過程讓我感到無比的快樂和滿足，也讓我更加熱愛藝術。

總之，美術繪本課是一門富有創造性和趣味性的課程。通過學習這門課程，我不僅提高了自己的繪畫技能和觀察力，還培養了創新思維和想象力。這門課程不僅開闊了我的藝術視野，還給我帶來了無限的快樂和樂趣。我深信，在未來的學習和生活中，這些課程所培養的能力和經驗將成為我寶貴的財富，并對我的未來有著深遠的影響。

美術繪本的心得體會篇十三

《美味的朋友》，很簡單的繪本，但讀來真是非常有趣。

孩子出生前就看過相關書籍，說現在的孩子吃飯難的問題，我當時就寫下讀后感：以后不能讓我家孩子出現這總情況。事實也確實如此，我們家孩子在吃飯問題上真的很少讓我操心，但是依然會看到各式各樣的孩子吃飯難問題，那么要是遇到這么好看又“美味的書”，就有福啦!

原來米飯可以有這么多花樣啊!日本繪本作家的想象力真不是蓋的呢!米飯到底能變成什么花樣呢?一起來揭曉吧!

穿上海苔衣，包一下，嘰里咕嚕的，好可愛;

還能變成什么呢?

——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;

再變個什么呢?

——放上咸魚子、撒上海苔絲、嘩兒嘩兒的，泡飯好啦;

還可以變呢?

——咕嘟咕嘟，撲哧撲哧的，菜粥熬好了;

竟然還可以變

——吱啦吱啦 咝啦咝啦 嚓嚓嚓，香噴噴的炒米飯出鍋了。

短短幾句，將米飯的各種變數都表現得淋漓盡致啊!從來都覺得米飯、粥、還有紫菜包飯、泡飯都是很普通的東西，但是經作者這么表現在繪本里，倍覺可愛。那些廚藝了得的媽媽們擅長此法，做出各種各樣的飯團，就能讓不愛吃飯的孩子變得愛上餐桌啊!原來變數的魅力真的是很大!

很好奇作者是如何創作出這樣充滿童心的作品的，在導讀冊《讓孩子們成為食育的主人公》里給出了答案。原來作者是個“吃貨”啊，一邊吃東西一邊創作，不知道不覺就把可愛的飯團都吃進去了呢!導讀手冊里也給出了日本幼稚園里關于如何講讀這系列書的，確實很值得學習和借鑒。幼兒園里吃飯，都可以玩得開心無比啊!

雖然柚子吃飯沒什么問題，我也在努力學習廚藝。每當孩子吃了我做的飯菜，連連陳贊好吃的時候，心里的滿足和開心無法表達啊!甚至孩子都會記住很久，跟別人炫耀我媽媽做得很好吃，媽媽做得飯菜，會一直是孩子記憶力最溫暖最好吃的美味。所以一起努力，讓孩子“食欲”大好吧!

美術繪本的心得體會篇十四

繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術。而目前，在進行繪本教學時，往往是老師拿著幾張圖片，翻來覆去講故事，提幾個小問題，識幾個字，往往忽略了繪本本身的意義，有時甚至把繪本教學變成對故事內容的死記硬背，限制了兒童早期閱讀能力的發展。

在幼兒園的4位教師赴永嘉進行了《繪本教學的有效開展》活動培訓后，培訓教師對教師進行的學習心得交流。

在第8周小班段進行了《蛋寶寶》同課異構活動，新教師三人在小班段長的指導下進行了認真的教材分析、目標確定、過程設計及課題展示活動，全園配班教師參與了聽課討論活動。

第12周進行了中班段繪本教學專題研討《紐扣掉地上了》由中一班中二班教師以一課多研的形式進行。全園配班教師參與了聽課討論活動。

通過本學期的繪本教學專題研討開課聽課評課活動，教師外出聽課講座活動等，幼兒園教師對繪本有了更新一步的認識。我們要清楚地意識到，早期閱讀不等于早期識字，在繪本教學中，同樣既不主張簡單地認讀文字和講讀故事，也不阻攔幼兒自編故事和文字符號的興趣。幼兒園繪本教學主要任務是對幼兒進行早期閱讀能力的培養。培養他們對書籍閱讀的興趣，對書面語言學習的敏感性，使他們掌握一定的閱讀和書寫的準備技能等。而在此類活動的開展匯總，教師通過自己設計教案，確定目標，制作教具的過程中獲得了專業技能的提高，參與教師在交流中得到了一定的提高。