當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

消防安全知識培訓(xùn)心得體會篇一

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識。

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

重點：防火

難點：自救

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識"防火"標(biāo)志。

①預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

②蚊香不能靠近容易著火的物品。

③不能隨便燃放煙花爆竹。

④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

⑤認(rèn)識"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志。

4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

6、游戲："安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

活動延伸：

認(rèn)識標(biāo)志，設(shè)計標(biāo)志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。

消防安全知識培訓(xùn)心得體會篇二

一、火災(zāi)和爆炸事故的發(fā)生主要特點：

1、嚴(yán)重性

火災(zāi)和爆炸引起損失和傷亡，往往都比較嚴(yán)重。

2、復(fù)雜性

發(fā)生火災(zāi)和爆炸事故的原因往往比較復(fù)雜。如物體形態(tài)、數(shù)量、濃度、溫度、比重、沸點、著火能量、明火、電火花、化學(xué)反應(yīng)熱，物質(zhì)的分解，自燃、熱輻射、高溫表面、撞擊、摩擦、靜電火花等等因素非常復(fù)雜。

3、突發(fā)性

火災(zāi)、爆炸事故的發(fā)生往往是人們意想不到的，特別是爆炸事故，我們很難知道在何時、何地會發(fā)生，他往往在我們放松警惕，麻痹大意的時侯發(fā)生，在我們工作疏漏的時發(fā)生。

二、火災(zāi)、爆炸事故發(fā)生的一般原因

1、人為因素---由于操作人員缺乏業(yè)務(wù)知識;事故發(fā)生前思想麻痹、漫不經(jīng)心、存在僥幸心理、不負(fù)責(zé)任、違章作業(yè)，事故發(fā)生時驚慌失措、不冷靜處理，導(dǎo)致事故擴(kuò)大。或有些人思想麻痹、違規(guī)設(shè)計、違規(guī)安裝、存在僥幸心理、不負(fù)責(zé)任，埋下隱患。

2、設(shè)備因素---由于設(shè)備陳舊、老化，設(shè)計、安裝不規(guī)范，質(zhì)量差以及安全附件缺損、失效等原因。

3、物料因素---由于使用的危險化學(xué)物品性質(zhì)、特性、危害性不一樣，反應(yīng)條件、結(jié)果和危險程度也不一樣。

4、環(huán)境因素---同樣的生產(chǎn)工藝和條件，由于生產(chǎn)環(huán)境不同則結(jié)果有可能就會不一樣。如廠房的通風(fēng)、照明、噪聲、等等環(huán)境條件的不同，都有可能產(chǎn)生不同的后果。

5、管理因素---由于管理不善、有章不循或無章可循、違章作 業(yè)等也是很重要的原因。

以上五個因素，也可歸納成人、設(shè)備、環(huán)境三個因素。管理因素可認(rèn)為是人為因素，物料因素可認(rèn)為是設(shè)備因素。

人類用火己有幾十萬年，但對燃燒的原理至今沒有明確結(jié)論，目前，燃燒的理論較多，如《燃素學(xué)說》、《燃燒氧化學(xué)說》、《燃燒分子碰撞理論》、《活化能理論》、《過氧化物理論》、《著火熱理論》、《鏈鎖反應(yīng)理論》等等。但是，對燃燒的實質(zhì)性理論至今還沒有能圓滿的解釋。

一、活化能理論---物質(zhì)分子間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，首先是促使分子的相互碰撞，以破壞分子內(nèi)存在的舊的關(guān)系，而形成新的關(guān)系，這一條件就是使普通分子變?yōu)榛罨肿铀匦璧淖畹湍芰考椿罨埽梢允狗肿踊罨⒓臃磻?yīng)。如氫氣和氧氣反應(yīng)時活化能為25.1千焦/摩爾，在27度時只有十萬分之一的碰撞機(jī)率，只有高出平均能量的一定數(shù)值的分子，才能進(jìn)入反應(yīng)，使化學(xué)反應(yīng)得以進(jìn)行。它隨溫度的變化而機(jī)率發(fā)生變化。當(dāng)用明火去接近氫和氧的分子時，會促使更多的分子活化，使更多的氫和氧起反應(yīng)，反應(yīng)所產(chǎn)生的熱量又繼續(xù)活化其它分子，互為影響就發(fā)展為燃燒或爆炸。

二、過氧化物理論---氣體分子在各種能量(熱能、輻射能、電能、光能、化學(xué)反應(yīng)能等)作用下被活化而燃燒，在燃燒過程中，氧分子首先在熱能作用下被活化，被活化的氧分子形成過氧化鍵-0-0-，這種基鍵加在被氧化的分子上而成為過氧化物。過氧化物是強(qiáng)氧化劑，不僅能形成過氧化物的物質(zhì)，而且也能氧化其它較難氧化的物質(zhì)。所以，過氧化物是可燃物質(zhì)被氧化的最初產(chǎn)物，是不穩(wěn)定的化合物，能在受熱、撞擊、摩擦等情況下分解，甚至引起燃燒或爆炸。

三、著火熱理論-----著火熱理論的主要觀點：認(rèn)為受熱、自熱的發(fā)生是由于在感應(yīng)期內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，使熱量不斷積累而造成反應(yīng)速率的自動加速。這一理論可以解釋大多數(shù)碳?xì)浠衔锱c空氣的作用都適合這一結(jié)論。

以上這些燃燒理論能解釋很多燃燒現(xiàn)象，但仍有一些燃燒現(xiàn)象很難用

以上理論來解釋，如，我們都講，氧是助燃物，但是，在很多情況下，有很多物質(zhì)的燃燒，并沒有助燃物氧氣的存在，如：高溫下的鎂條可以在二氧化碳中燃燒;銅絲、鐵絲可以在氯氣中燃燒;鋁和鎂可以在氮氣中燃燒;磷、乙醚的蒸氣在低溫下氧化會出現(xiàn)冷焰，(即雖然其溫度未達(dá)到正常著火溫度，而己出現(xiàn)火焰)這說明其反應(yīng)的速率已相當(dāng)大了。另外還發(fā)現(xiàn)在反應(yīng)物中加入少量的其他物質(zhì)，可大大加速或降低反應(yīng)速率。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，使人們想到可能有其他的活化源。這種活化源是由反應(yīng)的過程中產(chǎn)生的，顯然，這時的反應(yīng)不僅取決于初始的和最終的產(chǎn)物，而且還取決于中間產(chǎn)物，這個中間產(chǎn)物在反應(yīng)之前和反應(yīng)之后都是不存在的。這種反應(yīng)就是鏈鎖反應(yīng)，也稱為鏈?zhǔn)椒磻?yīng)理論，這個理論的建立是本世紀(jì)初俄羅斯科學(xué)家謝苗諾夫創(chuàng)建的，這一理論能比較圓滿地解釋燃燒理論，被世界各國所公認(rèn)。

四、燃燒鏈?zhǔn)椒磻?yīng)理論---認(rèn)為物質(zhì)的燃燒經(jīng)歷以下幾個過程，即助燃物質(zhì)和可燃物質(zhì)先吸收能量，而后離解成為游離基(即極為活潑的原子)，游離基與其它分子相互作用，形成一系列連鎖反應(yīng)，這一系列反應(yīng)是放熱反應(yīng)，將燃燒熱量釋放出來。

ci2 + hr(光量子) = ci.+ci.鏈的引發(fā)

分解生成的氯原子(游離基)極其活潑，立即與氫分子起反應(yīng)：

ci. + h2 → hci + h.

h. + ci2 → hci + ci.

ci. + h2 → hci + h.

這個反應(yīng)中生成的高度活潑的氫原子(游離基)，又要去襲擊一個氯分子，依此類推，反應(yīng)迅速進(jìn)行下去，這個反應(yīng)是由氯原子(游離基)、氫原子(游離基)與分子交替按鏈鎖反應(yīng)過程進(jìn)行的結(jié)果，稱為鏈的傳遞(鏈的增長)，在鏈的傳遞(鏈的.增長)中同時發(fā)生燃燒。在燃燒過程中，如果由于反應(yīng)物原子(游離基)與器壁碰撞或惰性介質(zhì)存在或溫度降低等因素時，反應(yīng)物原子(游離基)會發(fā)生h.+h.=h2和ci.+ci.=ci2的反應(yīng)，其結(jié)果就發(fā)生了鏈的中斷或稱游離基消失，即燃燒終止。

從以上分析看出：當(dāng) 增長≥ 中斷 時，也就是當(dāng)鏈的增長速度≥鏈的中斷速度時，燃燒才會發(fā)生和持續(xù)。當(dāng) 中斷≥ 增長時，也就是當(dāng)鏈的中斷速度≥鏈的增長速度時，燃燒就不會發(fā)生或者是正在燃燒的會停止燃燒。

通過氯與氫的燃燒反應(yīng)分析，我們可以這樣認(rèn)為，在某種能源(如光、紫外線、氧化、還原、催化和射線等)的作用下，使物質(zhì)生成游離基，由于游離基比普通分子平均動能具有更多的活化能，所以它的活動能力非常強(qiáng)，容易與其它物質(zhì)分子進(jìn)行反應(yīng)而生成新的物質(zhì)和新物質(zhì)游離基，或者自行結(jié)合成為穩(wěn)定的分子。因此，利用某種能源，設(shè)法使反應(yīng)物產(chǎn)生少量的活化中心---游離基，這些最初的游離基即可引起連鎖反應(yīng)，即鏈的增長≥鏈的中斷時，燃燒就得以發(fā)生和持續(xù)，直到反應(yīng)物全部反應(yīng)完畢止。在連鎖反應(yīng)中，如果活化中心---游離基消失，則就會使連鎖反應(yīng)中斷，這就是鏈的中斷≥鏈的增長時，燃燒反應(yīng)就會減弱直至燃燒反應(yīng)中斷而停止。燃燒連鎖反應(yīng)可分為三個階段即①鏈的引發(fā)(給于能量)，產(chǎn)生游離基使鏈?zhǔn)椒磻?yīng)開始;②鏈的傳遞，游離基作用于其它參與反應(yīng)的化合物而產(chǎn)生新的游離基;③鏈的終止，游離基消毀，連鎖反應(yīng)終止。

造成游離基消失(消毀)的原因很多：如 ①、游離基相互碰撞而生成分子; ②、游離基與摻入混合物中的雜質(zhì)發(fā)生付反應(yīng);(也就是雜質(zhì)吸附了游離基) ③、游離基與活性的同類分子或惰性分子互相碰撞，從而將能量分散; ④、游離基撞擊器壁而被吸附等。

根據(jù)以上理論，我們在設(shè)計阻火器(火星熄滅器)時，可以用金屬鐵板來制作，利用散熱來降低溫度，達(dá)到滅火(熄火)之目的。也可以用陶瓷或耐火磚等來制作，我們只要限制管徑，阻止氣流方向，使燃燒氣體能碰撞器壁，使燃燒中的火星的游離基因與器壁碰撞而使鏈的中斷速度≥鏈的增長速度，火焰或火星即會熄滅。從而起到阻火、熄火的作用。

從上所述，燃燒是一種復(fù)雜的物理化學(xué)反應(yīng)，放出光和熱是物理現(xiàn)象，游離基的產(chǎn)生是連鎖化學(xué)反應(yīng)中的中間產(chǎn)物，按照鏈?zhǔn)椒磻?yīng)理論，燃燒不是兩個氣態(tài)分子之間直接起作用，而是它們的分裂物---游離基這個中間產(chǎn)物進(jìn)行的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)過程。

消防安全知識培訓(xùn)心得體會篇三

xx月21日下午3點半，區(qū)教體局邀請了消防大隊教官給幼兒園全體教職工講授消防安全知識講座——“珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)”。教官講解了防火的重要性及一些理論知識，也結(jié)合一些消防案例事件，對火災(zāi)發(fā)生的原因、類別、過程、危險進(jìn)行了詳細(xì)講解。并按照事故處理“四不放過原則”，對如何開展消防安全檢測、安全學(xué)習(xí)、安全檢查，以及火災(zāi)中如何進(jìn)行有效的逃生等知識進(jìn)行了闡述。教官的課，增強(qiáng)了我的消防安全意識，提高了我的火災(zāi)應(yīng)急處理能力，同時也讓我學(xué)到了幼兒園消防工作更好的做法。幼兒園的消防要做好以下幾點，才可確保師生財產(chǎn)安全。

這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人，要加大對安全工作的管理力度，定期組織安全檢查，查處隱患限期整改反饋，切實地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相結(jié)合，確保各項工作能順利進(jìn)行。

這是企業(yè)消防安全工作得以順利開展的第一前提。要通過開展培訓(xùn)講座，發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識，宣傳教育面要達(dá)到100%，提高教職工的消防安全意識，提高教職工在事故發(fā)生時的施救、自救能力。

這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的軟件保障。要根據(jù)上級有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合本單位實際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實，獎優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項工作能正常有序開展。

這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門，配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對到期的器材及時換藥，以備發(fā)生事故時能及時啟動。

這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的重要基礎(chǔ)。提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出一支具備不計得失、樂于奉獻(xiàn)、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊伍，提升企業(yè)安全管理水平。定期組織消防演練，提升企業(yè)對事故的防范能力。

總之，通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學(xué)習(xí)，對消防工作有了更深的認(rèn)識，牢牢得記住了“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。

消防安全知識培訓(xùn)心得體會篇四

預(yù)防為主，防消結(jié)合

《一》學(xué)習(xí)和掌握預(yù)防火災(zāi)科學(xué)知識，嚴(yán)格遵守消防法規(guī)，積極主動做好消防安全工作。

《二》自愿保護(hù)消防設(shè)施，不損壞、不擅自挪用、拆除、停用消防設(shè)施器材，不埋、壓、圈占消火栓。不占用防火間距。不堵塞消防通道。

《三》不攜帶火種進(jìn)人生產(chǎn)、儲存易燃易爆危險品的場所，不攜帶易燃易爆危險物品進(jìn)入公共場所或者乘坐公共交通工具。

《四》火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)立即報告火警;私有通信工具應(yīng)無償為火災(zāi)報警提供便利;不謊報火警。

《五》成年公民都有參加有組織的滅火工作的義務(wù)。

在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。

1. a類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)。

這種物質(zhì)往往具有有機(jī)物性質(zhì)，一般在燃燒時能產(chǎn)生灼熱的余燼。

如木材、棉、毛、麻、紙張火災(zāi)等。

2. b類火災(zāi)：指液體火災(zāi)和可熔化的固體火災(zāi)。

如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災(zāi)等。

3. c類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)。

如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災(zāi)等。

4. d類火災(zāi)：指金屬火災(zāi)。

指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災(zāi)等

物質(zhì)燃燒必須同時具備三個必要條件，即可燃物、助燃物和著火源。根據(jù)這些基本條件，一切滅火措施，都是為了破壞已經(jīng)形成的燃燒條件，或終止燃燒的連鎖反應(yīng)而使火熄滅以及把火勢控制在一定范圍內(nèi)，最大限度地減少火災(zāi)損失。這就是滅火的基本原理。

1211滅火器、二氧化碳滅火器、泡沬滅火器、酸堿滅火器、干粉滅火器;滅火時應(yīng)站在火源的上風(fēng)，以避免火勢過大，火焰對人造成傷害。

1、牢記火警電話“119”。

2、接通“119”火災(zāi)報警電話后，要向接警中心講清失火單位的名稱地址、什么東西著火、火勢大小，以及火的范圍。同時還要注意聽清對方提出的問題，以便正確回答。

3、把自己的電話號碼和姓名告訴對方，以便聯(lián)系。

4、打完電話后，要立即派人到主要路口迎接消防車。

5、要迅速組織人員疏通消防通道，清除障礙物，使消防車到達(dá)火場后能立即進(jìn)人最佳位置滅火救援。

6、如果著火地區(qū)發(fā)生了新的變化，要及時報告消防隊，使他們能及時改變滅火戰(zhàn)術(shù)，取得最佳效果。

1、每個辦公室或房間的門后都有相應(yīng)的安全疏散示意圖，如遇緊急情況可按照其指示快速到達(dá)安全出口，如處于高層建筑中，在遇至火災(zāi)后，不應(yīng)使用電梯，因電梯可能應(yīng)斷電而受阻，導(dǎo)致被困，最好的方式是選擇樓梯。

2、每幢高層建筑在每層的樓梯處均會設(shè)立火災(zāi)顯示系統(tǒng)，你可以通過此系統(tǒng)了解到是那層樓失了火，以便采取相應(yīng)的措施。

3、據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，死于火災(zāi)的人70%左右是因為被煙熏死或嗆死，所以在火災(zāi)中，如何減少自已吸入的有毒煙氣是非常重要的，遇火災(zāi)時，應(yīng)及時就近找到水源，用布濕水后，捂住口鼻。如需穿過火墻時，應(yīng)將自已全身衣物淋濕，以減小因為衣物著火而對身體造成的傷害。

4、如煙霧很大時，應(yīng)采用匍匐前進(jìn)的方式，盡量貼近于地面，因為煙霧輕于空氣，一般浮于通道或房間的上方。

5、如失火時，身處二、三樓，而無法選擇通道下樓時，可選擇排水管或其它可攀爬物體可設(shè)備，也可利用室內(nèi)的物品如床單、繩索等結(jié)繩自救。如情況緊急也無可用之物時，可采取抓住欄桿或窗沿，使身體垂直于地面，自由落體而下，這樣可降低所跳的高度以減小對身體的傷害。

6、如在逃生時，遇到門時，在不清楚的情況下，不要輕易打開，有可能火正在這扇門的背后熊熊燃燒，可采取先用手觸摸一下門把手，如果溫度較高，千萬不要輕易打開，可能會導(dǎo)致火勢蔓延。

7、防止引火燒身;在火災(zāi)現(xiàn)場，如果身上著了火，千萬不能隨便奔跑，因為奔跑時會形成一股小風(fēng)，大量新鮮空氣沖到著火人身上，就會像給火爐扇風(fēng)似的，越燒越旺：著火的人到處亂跑，還會把火帶到其他場，引起新的燃燒點。身上著火時.一般總是先燒著衣服，這時最要緊的是設(shè)法先將衣服脫掉。如果來不及脫衣服，也可臥倒在地上打滾，把身上的火壓滅。若有其他人在場，可向著火人身上澆水，將燃燒著的衣服脫下或撕下。

消防安全知識培訓(xùn)心得體會篇五

1、直觀教學(xué)法通過視頻、圖片、實物具體形象的展示給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。

2、談話討論法根據(jù)已有經(jīng)驗提出問題，啟發(fā)幼兒一步一步深入思考和總結(jié)安全消防知識。

3、練習(xí)法在教師指導(dǎo)下幼兒通過親生參與消防演練鞏固安全消防知識和掌握消防技巧。

《火災(zāi)案例》 火災(zāi)的處理方法 消防安全兒歌

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來的危害。

2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。

3、讓幼兒認(rèn)識消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備

1、《火災(zāi)案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、"安全出口"指示牌，滅火器。

三、活動過程

1、教師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動主題教師:"小朋友，你們見過火嗎?火有什么作用?"幼兒:"火可以用來煮飯;火可以照明;火可以燒烤……"教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來很多方便，但如果我們用火不當(dāng)，就會發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。

2、教師："下面請小朋友觀看《火災(zāi)現(xiàn)場》視頻，看看片里面都說了些什么"。教師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。

4、引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦?并逐一出示以下幻燈片：

(1)出示幻燈片3師："如果發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?"幼："趕快撥打119"教師小結(jié)圖1：發(fā)生火災(zāi)時要迅速撥打火警電話119，并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名及電話號碼(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話)。

(2)出示幻燈片4、5師："如果家里起火了該怎么辦?"幼："用水把火撲滅"幼："用滅火器把火撲滅"教師小結(jié)圖2：家中一旦起火，不要驚慌失措，如果火勢不大，應(yīng)迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。

(教師出示滅火器，向幼兒介紹其結(jié)構(gòu)，教幼兒正確使用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒模仿)。

(3)出示幻燈片6師："如果火勢很猛，濃煙很多，我們有什么辦法逃到安全的地方?"幼："披上濕被子沖出去。"幼："還可以披上濕衣服沖出去。

教師小結(jié)圖3：受到火勢威脅時，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

(4)出示幻燈片7師："發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎?"幼："不能乘坐電梯。"師："為什么?"幼："火會把電線燒斷，人就會被困在電梯內(nèi)更危險。"教師小結(jié)圖4：遇到火災(zāi)時不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

(5)出示幻燈片8、9師："如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎么辦?"幼："跑回房間里，等消防員叔叔來救。"幼：跑到窗口大聲叫"救命!救命!"教師小結(jié)圖5：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。

(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

4、教師："好了，剛才小朋友都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們應(yīng)該怎么做才能脫離危險，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一首學(xué)過消防安全兒歌的兒歌"。

小朋友，不玩火，消防安全第一條，不玩火，不碰電，自我保護(hù)是關(guān)鍵，關(guān)鍵時119，發(fā)生火災(zāi)不亂走，心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃生術(shù)，要記清，孩子家長都放心。

5、模擬逃生演習(xí)教師："我們現(xiàn)在來進(jìn)行消防逃生演練"。

當(dāng)助教點燃鐵桶中的助燃物時，現(xiàn)場響起警報聲，教師立即拿起"手機(jī)"撥打火警電話"119"，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向"安全出口"方向沖出去。在撤離的同時，"消防員"趕到用滅火器把火撲滅。

6、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

對于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法到底有什么好處。這樣，幼兒們的思維非常清晰，他們運用起來得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。

在這次活動中，幼兒們非常投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是幼兒們熟悉的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的游戲體驗方式幼兒們特別喜歡;最后就是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。

還有，在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。

如果在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當(dāng)時的現(xiàn)狀，對幼兒的教育引導(dǎo)作用會更大。

參加人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。

主要內(nèi)容：

1.教師能抓住孩子們在活動中出現(xiàn)的問題延伸出新的內(nèi)容來開展活動，這一點非常好，而且非常適宜。在活動中教師能通過體驗、游戲、討論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。

2.在教育過程中，教師對幼兒的想法不是簡單地給予肯定和否定，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評價，這對于培養(yǎng)幼兒們形成愛思考的習(xí)慣非常有幫助。

3.對于幼兒自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)的活動，在以前教師采取的更多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上注意到孩子的親身體驗和參與，但在思維上還是容易以教師為主。但這個活動，教師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗、參與，真正地把發(fā)展的主動權(quán)交給了孩子自己。

4.本次活動教師采用的記錄方式非常好，能有效地幫助幼兒把散在的觀點與經(jīng)驗進(jìn)行整理，并支持他們的討論，使幼兒能很好地形成新的經(jīng)驗。

隨著年齡的增長和心理的各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性和主動性明顯提高，這就要求教師要適當(dāng)?shù)姆攀帧⒎艡?quán)，不僅是生活方面，還要在學(xué)習(xí)方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上給予他們自由思考的空間和機(jī)會。本次活動很好地體現(xiàn)了這一點，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用游戲，特別注重幼兒的自我體驗，使得幼兒不僅提升了自我保護(hù)意識，而且提高了自我保護(hù)的能力。

消防安全知識培訓(xùn)心得體會篇六

1、了解簡單的防火知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險困難的勇敢精神，能夠保護(hù)自身安全。

3、膽說出自己的理解。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

字卡圖片、火災(zāi)場面范畫、自救圖解

一、出示火字的字圖卡，請幼兒觀察

1、提問：這是什么字?"火"

首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道"火"字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

(1)我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)

二、組織幼兒討論并出示圖片：

(1)發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線等)

(2)怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?

如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

①發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報警時要講清詳細(xì)地址、姓名。

②家中起火，不要驚慌，迅速用滅火器進(jìn)行撲救。

③穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④如果身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

⑥如果室外著火，不要開門，以防火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃生線路被火，立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號。

三、防火自救游戲：

小朋友站成一圈，選幾位小朋友枉福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦。"著火"的小朋友迅速想辦法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游嫌頭在做。游戲可重復(fù)進(jìn)行。

防火兒歌

小朋友，不玩火，莫讓家吃苦果;

是電器，都有電，手濕不要動電線;

不玩火，不動電，自我保護(hù)守鍵;

發(fā)生火災(zāi)不亂走，及時撥打"119"。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)定冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

活動開始，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。活動中，通過看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，使幼兒在腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會自救知識、技能。總之，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然，活動也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。

消防安全知識培訓(xùn)心得體會篇七

為了增強(qiáng)學(xué)校人員對消防安全工作的認(rèn)識，提高防范意識，做到讓大家熟練掌握消防技巧，20xx年xx月22日下午7點，學(xué)校邀請了消防宣傳中心的教官，舉辦了一次消防安全知識講座。全體員工參加了此次培訓(xùn)。

一、從發(fā)生火災(zāi)的起因強(qiáng)調(diào)提高安全防范意識的重要性;

二、從日常生活中的火災(zāi)隱患看加強(qiáng)學(xué)習(xí)消防知識的必要性;

三、掌握使用滅火器材的方法及其性能;

四、火災(zāi)現(xiàn)場自救逃生的技能和撲救初期火災(zāi)的時機(jī)和方法。他重點講授了火場逃生知識，并詳細(xì)介紹干粉滅火器的構(gòu)造和使用方法。

一、消防安全管理應(yīng)以“預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓。

二、加強(qiáng)消防常識的學(xué)習(xí)以及實戰(zhàn)演練，提高緊急情況下的自救互救能力。

三、保持良好的心態(tài)。

當(dāng)真正火災(zāi)到來時，我們一定要記住以下的原則：

一、“報警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗。

二、“邊報警，邊撲救”在報警的同時要及時撲滅初起之火。

三、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。

四、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。

隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。綜合性的場所，客流量比較大，做好消防工作更是重中之重，一定要增強(qiáng)消防意識，做好防范工作。我們只有懂得知識，注意安全，積極的加以防范，才會及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患，才能使我們的餐廳安全，員工自身安全，用餐客人安全得到保障。

消防安全知識培訓(xùn)心得體會篇八

紅河鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)幼兒園開展消防安全知識培訓(xùn)總結(jié) 根據(jù)紅河鎮(zhèn)教管辦轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于印發(fā)全縣消防安全大培訓(xùn)工作方案的通知，根據(jù)通知要求，我園認(rèn)真開展以消防知識教育、觀看火災(zāi)警示教育片、開展疏散逃生演練等形式的消防安全培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提高廣大師生的消防安全素質(zhì)和預(yù)防、應(yīng)對火災(zāi)能力，減少火災(zāi)事故發(fā)生，保障廣大師生的財產(chǎn)生命安全。紅河鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)幼兒園緊抓師生安全教育不放松。20xx年12月30日上午，在幼兒園安全工作負(fù)責(zé)人的組織下，全園幼兒觀看了安全教育警示片。

觀看過程中一幕幕觸目驚心的交通、火災(zāi)事故在引來了大家聲聲嘆息與驚恐的同時，也為大家敲響了交通、消防安全的警鐘。觀看完畢，老師和孩子們們圍繞“珍愛生命、安全第一”進(jìn)行了分享交流。大家紛紛表示，安全要從身邊做起，從自己做起，從每個小事做起。不僅自己要把學(xué)到的安全知識運用到實際生活中，并且還要讓孩子、家長和自己的家庭成員也充分掌握。真正成為安全人人抓，幸福千萬家。

孩子們觀看安全教育警示片

孩子們觀看火災(zāi)警示片

為了培養(yǎng)幼兒逃生自救的技能，我園進(jìn)行了疏散逃生演練。演練時應(yīng)急鈴聲一響，幼兒開始在教師的組織下按照定下的路線有序撤離，撤離過程中，幼兒能夠按照要求不推擠和喧嘩。演練過程中，教師認(rèn)真指導(dǎo)幼兒，負(fù)責(zé)疏散的教師到位迅速，幼兒演練認(rèn)真。演練結(jié)束后，成園長對活動進(jìn)行了總結(jié)。

緊急疏散演練

防火演練

通過各種安全培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提高了師生的消防安全素質(zhì)和預(yù)防、應(yīng)對火災(zāi)能力，減少火災(zāi)事故發(fā)生，保障廣大師生的財產(chǎn)生命安全。孩子們掌握了基本的逃生技能和方法，也培養(yǎng)了老師和幼兒互幫互助的良好作風(fēng)，取得了很好的效果。真正做到與安全同行。