我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
新教師匯報課的心得體會篇一
聽了幾位外出教師的匯報課，使我受益匪淺，主要有以下幾個方面值得我去學習。
激發了學生的學習興趣如劉宗武老師執教的《垂直與平行》一課，開課時讓學生閉上眼睛想象在無限大的平面內畫兩條直線的樣子，并要求學生在紙上畫出來，然后通過學生畫出來的圖形進行比較分類，從而開展本節課的教學。這種在學生自己提供的素材基礎上學習新知識的教學設計很新穎，符合學生的認知規律，有利于激發學生的學習興趣。
又如xxx老師執教的《秒的認識》一課，在教學一秒鐘內能做什么時，老師設計了讓學生跟著秒針移動的節奏點頭、數數、眨眼等活動，去體驗一秒有多長；還有閉上眼睛感受十秒的時間有多長、聽歌曲感受歌曲播放的時間長度等教學環節。有效地讓學生感受了用秒來計時的.時間長度，加深了學生對秒的認識。整節課學生的學習興趣都很濃，讓學生真正參與到了學習活動中。
如xxx老師執教的《梯形的面積》一課，讓學生通過小組合作、自主探究梯形面積的推導過程，學生找出了多種剪拼方法，在老師的巡回指導下，學生導出了梯形的面積公式。學生的學習主動性得到了充分發揮。
又如xxx老師執教的《數學廣角》一課，讓學生通過小組合作、自主探究由1、2、3三個數組成不同的兩位數，在學生的匯報中總結出了交換法、定十位、定個位等方法，讓學生有規律、有順序去排列組合數字，做到了不遺漏、不重復。
再如xxx老師執教的《正負數》一課，讓學生通過小組合作、自主探究游戲規則中兩局比賽后淘氣還要勝幾局才能贏的活動過程，讓學生感受正負數是兩種具有相反意義的兩個量、在什么情況下相互抵消為0、相互抵消后還剩多少。讓學生進一步感受正負數在生活中的應用。
總之，這幾位老師上的這幾節匯報課，展示了他們的教學風采和高超的教學技能。學生的興趣得到了培養，學生的主動性得到了充分發揮。給課堂營造了和諧的課堂氣氛，讓學生經歷了數學知識的形成過程。
新教師匯報課的心得體會篇二
1、課前準備充分，認真鉆研教材，把握重、難點，找準教學的突破口。大部分教師都能認真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，采用多種教學方法，精心設計問題，能夠熟練運用“汝南課堂教學模式”進行教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。
2、絕大部分授課教師教態自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平。
3、課堂教學充滿趣味，教學語言親切。一些老師語言有感染力，教態有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。
4、課后及時反思，積極評課交流。沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行反思，反思失誤，尋找和發現問題，來不斷提高自己的教學水平。有的教師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與評課的老教師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5、增進了解，互相互學，提高教學水平。聽課中，聽課評課教師都認真做好聽課記錄，評課教師對教學的全過程和教學的效果作出較正確的分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位評課教師都充分發表意見，根據本節課特點，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。
1、在教學中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足，挖掘教材不深。了解學情是備好課的關鍵，更是講好課的基礎。如果我們不了解學生對本節課所涉及到的知識掌握如何？那么往往會導致我們的新授進程受挫。這將迫使你改變原有的教學思路，而我們部分教師又恰恰缺少這種臨場變陣的智慧。因而會出現重點不突出，就更談不上難點的突破！
2、不能真正體現學生的主體地位。有的教師在教學中對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，教師不太注意學生情感體驗，缺乏課堂隨時調節氛圍的能力。即使安排了一些體現主體地位的活動，也往往因時間安排不當、方法簡單而流于形式。有的教師經常運用＂提問法＂，以此作為調動學生與教學活動的主要方式，卻因設問超越學生的知識基礎和理解能力，教師又不能適時啟發與誘導，難以起到開啟思路的作用。
3、教學方法單調乏味，學生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學內容的一種界定，我們應該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設計出較新穎的方法，不注重鼓勵、表揚、啟發，挫傷了學生學習的積極性。
4、從教學語言的角度看，術語不準確。課堂問題的設計或說是老師提出的問題，有的不準確、有的深奧，讓學生們無從答起，或不明白答什么。有時老師的引導千呼萬喚也很難把學生的.思路引到問題上來。
5、少數教師板書缺乏總體布局，隨意性較強，書寫過于隨意。
6、有的教師對所教學科特點不掌握，對學生不了解，進而導致教學效率不高。
針對上述問題，解決問題的方法只有學習，反思。希望各位教師，在今后的學習中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學。
新教師匯報課的心得體會篇三
1、課前準備充分，認真鉆研教材，把握重、難點，找準教學的突破口。大部分教師都能認真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，采用多種教學方法，精心設計問題，能夠熟練運用“汝南課堂教學模式”進行教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。
2、絕大部分授課教師教態自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平。
3、課堂教學充滿趣味，教學語言親切。一些老師語言有感染力，教態有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。
4、課后及時反思，積極評課交流。沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行反思，反思失誤，尋找和發現問題，來不斷提高自己的教學水平。有的教師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與評課的老教師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5、增進了解，互相互學，提高教學水平。聽課中，聽課評課教師都認真做好聽課記錄，評課教師對教學的全過程和教學的效果作出較正確的分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位評課教師都充分發表意見，根據本節課特點，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。
1、在教學中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足，挖掘教材不深。了解學情是備好課的關鍵，更是講好課的基礎。如果我們不了解學生對本節課所涉及到的知識掌握如何？那么往往會導致我們的新授進程受挫。這將迫使你改變原有的教學思路，而我們部分教師又恰恰缺少這種臨場變陣的智慧。因而會出現重點不突出，就更談不上難點的突破！
2、不能真正體現學生的主體地位。有的教師在教學中對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，教師不太注意學生情感體驗，缺乏課堂隨時調節氛圍的能力。即使安排了一些體現主體地位的活動，也往往因時間安排不當、方法簡單而流于形式。有的教師經常運用＂提問法＂，以此作為調動學生與教學活動的主要方式，卻因設問超越學生的知識基礎和理解能力，教師又不能適時啟發與誘導，難以起到開啟思路的.作用。
3、教學方法單調乏味，學生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學內容的一種界定，我們應該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設計出較新穎的方法，不注重鼓勵、表揚、啟發，挫傷了學生學習的積極性。
4、從教學語言的角度看，術語不準確。課堂問題的設計或說是老師提出的問題，有的不準確、有的深奧，讓學生們無從答起，或不明白答什么。有時老師的引導千呼萬喚也很難把學生的思路引到問題上來。
5、少數教師板書缺乏總體布局，隨意性較強，書寫過于隨意。
6、有的教師對所教學科特點不掌握，對學生不了解，進而導致教學效率不高。
針對上述問題，解決問題的方法只有學習，反思。希望各位教師，在今后的學習中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學。
新教師匯報課的心得體會篇四
南校區為了促進新教師的成長，提高教育教學質量，全面貫徹新課堂教學，為期一周的新教師匯報課于28日下午圓滿結束。從接到通知的緊張、準備課程的忐忑和焦灼、再到講完后的長舒一口氣，此次活動使我得到了鍛煉，更重要的是整個過程中的收獲是無法用言語來形容的。9月29日下午五點王忠敏校長、教務處杜主任在三樓小會議室結合匯報課對我們新教師進行了培訓。的諄諄教導和誠懇建議更使我受益匪淺。
杜主任肯定了此次匯報課教師們呈現出的閃光點：課前都做了精心準備；教學設計層次分明；教師的基本功扎實，體現了較好地學科素養；在講課過程中都運用了新課堂模式；教學過程流暢，課件精美。但也指出了存在的三點不足：首先，對教材重難點突破的能力有待提高；其次，對學生的表現教師點評的語言貧乏，有待充實；再次，對課堂教學過程的把握和管理學生的能力有待提高。
“備”字要當頭
學生是我們課堂的主角，不論是優等生、中等生還是邊緣生，關愛每一位學生，備好學生是基礎，；鉆研教材、整合教材，編寫嚴謹的導學案，對知識點進行挖掘把所要傳授的知識更加清晰、有層次地滲透給學生，使學生的學習效率達到最高，所以備好教材是重中之重。
教學過程要清晰、嚴密、流暢
此次匯報課新教師存在的共性就是在教學過程中組織管理教學的能力還有待進一步提高，杜主任結合這一點從導入、自主學習、合作探究、展示交流、點撥提升、板書設計、作業這些環節詳細地給我們進行了培訓。
及時地進行教學反思
通過教學反思，我們可以發現自己在教學方面的不足，加以改進。同時新教師更要虛心學習，同頭教師的課多聽。在反思中，在學習中才能更快地成長。
杜主任結合自己的教學實踐給我們介紹的寶貴經驗給我留下了深刻地印象，通過杜主任的培訓，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。杜主任最后提到“態度決定一切”，是啊，作為新教師我們必須努力地鍛煉、努力地學習，杜主任談到的教學經驗實際是為我們新教師起到了“揚帆起航”的作用，從現在開始我一定會嚴格要求自己，努力使自己成長為一名合格的、優秀的人民教師。
態度上：我們要虛心學習。教學時一門藝術，要有高深地造詣和科學的方法；需要在實踐中多多鍛煉，同時要多聽老教師的課。取長補短。
行動上：一份耕耘，一份收獲，行動比語言更重要，在工作中，付出的是汗水，收獲的是自己的成長，是學生的成才。
成長目標：有了目標才有動力，目標催人奮進，促人成長。
學為人之道：與同事之間，與家長之間，與學生之間，有了良好的人際關系，才能有一個更好的心情，為人之道是一門藝術。王校長希望每位教師都能做到“換位”、“己所不欲，勿施于人”。王校長的親切的話語一直回響在耳邊，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。
感謝校領導給予我們新教師的指導和幫助，感謝校領導給我們提供了成長的機會，感謝學校良好的氛圍和很高的平臺。身為漢光中學的一名教師，我感到很幸福、很驕傲和自豪。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，王校長和杜主任的這次簡短培訓就是一面很好的旗幟，不僅使我們在思想上有了提升，而且給我們的教學過程給予了切實的指導。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，在以后的工作中，我會以自己的實際行動，實現自身價值。高標準嚴格要求自己，真正做到為人師表，教書育人，豐富和完善自己，為學校的發展做出應有的貢獻。
新教師匯報課的心得體會篇五
1、體現主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，老師都比較重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
2、體現課標精神，重視營造愉快課堂。
通過聽五位老師的匯報課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。
5、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。
現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
新教師匯報課的心得體會篇六
1.給新進入我校的教師以展示自我搭建一個平臺。
2.使學校領導和教師們能初步了解新進入我校的教師的教育教學能力和基本素質。
3.通過領導和組內教師的點評，使新教師了解我校課堂教學設計和課堂教學的基本要求。
4.通過新教師匯報課推動我校新課程實驗工作的深入開展。
1.教導處組織安排的較嚴密，《課堂教學評價標準》，對新教師在教學設計、備課、課堂教學中起到了指導作用。
2.教研組組長對匯報課非常重視，組內教師主動參與，特別是幫帶了教師對自己所幫帶的新教師在教學設計、備課等方面進行了積極指導，并和作課教師反復研討，不斷改進。發揮了集體的智慧和作用。
3.作課教師本身非常重視這次匯報課，認真查閱各種資料，聽取組內教師的意見和建議，反復試講，反復修改教學設計和教案。各位作課教師最后都拿出了自己最高水平的一堂課來奉獻給全體教師。
4.多數教師的新課程意識很強，都想按照新課程課堂教學基本要求去操作。在選課內容乃至教法勇于嘗試，敢于創新，體現了青年教師的朝氣和進取心。李迎，李志興等在教學中，有問題設置，有討論環節，有合作環節，較好的體現了自主學習的新課程理念。
5.教學目標較為明確，且為實現教學目標設計較為合理的教
提高學生的興趣，培養學生的觀察能力、動手能力和實驗探究能力。李志興的觀察物體突出體現了這一點。三是有效地開發利用了其他課程資源，如小黑板、錄音機、自制教具等。肖蘭，李迎等很好的做到了這一點。
1.新課程提出的是三維目標，“知識和技能、過程和方法、情感適度與價值觀”沒有在課堂上完全體現出來。
2.個別教師的教學語言貧乏，不準確、不生動、不精煉，沒有啟發性，缺乏感染力，不能引起學生足夠的興趣。
3.對于學生回答的問題沒有準確的評價，要增強語言修養。教師評價語言要真誠，有親和力，具有調節性。教師評價語言要熱情，有感染力，具有激勵性。教師評價語言要正確，有探究力，具有啟發性。教師評價語言要有的放失，有導向力，具有針對性。教師評價語言要有精彩度，有吸引力，具有豐富性。
4.教師對問題的設置，探究題的設置都很好，但討論的時間不夠充分，討論得也不夠深入。學生回答問題時教師總試圖讓學生按教師設計好的思路回答，這就限制了學生的思維發展，不利于培養學生發散思維能力。
5.個別教師講得過多，學生活動少，還是延用傳統的授受式教學方法。我們不能再穿新鞋走老路了。
6、關注全體學生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學生都有所獲。
1.教師要學習新課程標準，學習現代教育教學理論，用新課程理念指導教學實踐。
2.教師要加強語言修養。教學語言（導課語言、過渡語言、講解語言、點評語言、總結語言）要生動、精煉、準確、優美、具有感染力，有激情，有啟發性。
3.教學設計要符合新課程的要求。新課程教學與傳統課堂教學的區別在與教師教學方式的不同、學生學習方式不同。傳統課堂教學采取授受式即教師講授學生接受。新課程課堂教學采取自主、探究、討論式學習方式，教師起到組織、指導、點撥、啟發、總結的作用。要求學生思維要活躍、學習要主動、探究要深刻。這種學習方式的關鍵是教師教學情景的設置，問題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價值，討論得要充分，挖掘得要到位，從而培養學生自主探究合作學習能力，培養學生科學素養、培養學生發散思維邏輯思維能力，提高學生整體素質。
總之，本次新教師匯報課收到很好的實效，達到預期目的。希望獲獎教師應再接再厲不斷提高，沒獲獎的教師應向老教師學習，多聽課，認真對待每節課，經常進行自我反思自我調整，在短時間內使自己的課堂教學能有所提高，成為一名優秀的的教師。
新教師匯報課的心得體會篇七
雖然有點意外，但是能夠有幸作為評委點評新教師的素質課，對自己來說也是一次激發學習的機會。冒著寒風，我來到了養正中心小學西邊校區，這已經不是我第一次來到這里，上一次要追溯到什么時候，應該是那次擔任運動會裁判員的一次艱難又難忘的體驗。今天能夠以一名英語教育者的身份出現這邊，我是有所期待的。早來了一點，在保安室逗留了一會，保安員的態度很好，而且很好客。
之后的半小時，我跟隨養小的龔儀寒老師一起去到了學校的辦公室，校長以及教導將我們請進了校長室座談。隨著一陣寒暄，我們進入了緊張的聽課狀態。
一起聽評課養正中心小學西邊校區陳依婷老師上的三年級module9 unit1 this is my mother這一課。
整節課陳老師能夠圍繞教學目標展開教學，教學環節層次有序，活動設計能夠切合學生生活實際例如讓學生拿出自己準備好的家庭照介紹自己的家人這一活動的設計就充分體現了這點。但是，不能說陳老師有什么不足吧，應該說陳老師還有很多提升的空間，因為年輕就是本錢。值得思考的是，作為一名英語老師，我們在上課前要調整好自己的心態，讓自己快速投入教學，并且要用自己的熱情不斷調動學生，積極與學生互動。同時，身為英語老師的我們，還要做的是不斷提升自己的教學能力，不乏包括英語口語能力，只有具備良好的口語，我們才能更加有效的組織好課堂教學，也才能與學生在課堂中碰撞出更多的火花。最后，借用北京首都師范大學外語系張連仲教授評價一堂好課的方法，一節課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。