體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

建筑施工課程設計心得體會篇一

幫助學生決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一。傳統(tǒng)備課中的目標確定是一種知識的預設。新課堂的特征具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個并重”。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設計每個學生自主思索的平臺，必須讓每個學生都能用語文的方法思考問題、解決問題;二是：可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質(zhì)。備課中應考慮兩項內(nèi)容：一是：本課的保底目標、短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是知識點和能力點的"保底"問題，許多教師怕新課程的"放"，擔心的是失去音樂的"命根"，足見"保底"的重要性。一節(jié)課的學習，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現(xiàn)這個目標，教師應該根據(jù)單元學習目標、自讀提示、課后練習及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來決定。一般來說教學方面落實教材安排的思考練習內(nèi)容就可以了，因為那是經(jīng)過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學性，不必要去展開，去拔高。應該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學生積極主動學習、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。

新課程理念認為，課程是經(jīng)驗，課程是人類已有經(jīng)驗和教師、學生個人生活經(jīng)驗的結(jié)合，因而新課程強調(diào)，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。設計學習活動的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習內(nèi)涵，靈活設計活動，盡可能地尋找學生活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學生自由思考的空間，充分安排學生質(zhì)疑的活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多說也不行，只能做導演。

要保證學習活動不流于形式，保證課堂學習交流的效率，教師的組織和引導工作非常重要。一要合理分工，以實現(xiàn)合作，尤其是學習內(nèi)容較豐富的學習活動。

傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復使用。按新課程標準來看，完整的備課應該是教學前的預案加教學中的記錄、調(diào)適加教學后的反思。預案設計宜粗不宜細，只需設計話題、設計活動板塊、設計主問題，只為學生"自主、合作、探究"的學習提供平臺。備課的精華在教學中的記錄、調(diào)適，教學中，有時候?qū)W生的行為并沒有按教師的設計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，了解學生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點，從而調(diào)整教學目標、教學問題、教學流程，完成第二次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn)，要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展，在超越預定目標中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預案。預案調(diào)適的原則，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學生的看法，又不能擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現(xiàn)"心中有人"的教學理念。

教學后的反思，是對課堂教學過程及結(jié)果的理性分析。可反思諸如如何解決學生主動學習、如何最大限度增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學習有困難的學生、如何擴大教師間學科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學設計的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機智、某個學生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導以后的教學行為，可以使教學經(jīng)驗升華為理論，促進教師自身的成長，因而是非常可貴的。備好課是上好課的先決條件。

建筑施工課程設計心得體會篇二

短暫的一周實訓已經(jīng)過去了，對于我來說這一周的實訓賦予了我太多實用的東西了，不僅讓我更深層次的對課本的理論知識深入了理解，而且還讓我對分析事物的邏輯思維能力得到了鍛煉，提高了實際動手能力，下面談一下就這一周實訓中我自己的一些心得體會。 一周的實訓已經(jīng)過去了，我們在老師提供的實踐平臺上通過自己的實踐學到了很多課本上學不到的寶貴東西，熟悉了對quartus ⅱ軟件的一般項目的操作和學到了處理簡單問題的基本方法，更重要的是掌握了vhdl語言的基本設計思路和方法，我想這些會對我今后的學習起到很大的助推作用。此外，還要在今后的課本理論知識學習過程中要一步一個腳印的扎實學習，靈活的掌握和運用專業(yè)理論知識這樣才能在以后出去工作的實踐過程中有所成果。

最后還要感謝學校為我們提供這樣專業(yè)的實踐平臺還有x老師在一周實訓以來的不斷指導和同學的熱情幫助。總的來說，這次實訓我收獲很大。

同時，感謝大專兩年來所有的老師，是你們?yōu)槲医饣笫軜I(yè)，不僅教授我專業(yè)知識，更教會我做人的道理。

這次eda實訓讓我感覺收獲頗多，在這一周的實訓中我們不僅鞏固了以前學過的知識，而且還學到了怎樣運用eda設計三種波形的整個過程和思路，更加強了我們動手能力，同時也提高了我們的思考能力的鍛煉，我們在寫程序的同時還要學會要改程序，根據(jù)錯誤的地方去修改程序。

本文基于verilog hdl的乒乓球游戲機設計，利用verilog hdl語言編寫程序?qū)崿F(xiàn)其波形數(shù)據(jù)功能在分析了cpld技術(shù)的基礎(chǔ)上，利用cpld開發(fā)工具對電路進行了設計和仿真，從分離器件到系統(tǒng)的分布，每一步都經(jīng)過嚴格的波形仿真，以確保功能正常。

從整體上看來，實訓課題的內(nèi)容實現(xiàn)的功能都能實現(xiàn)，但也存在著不足和需要進一步改進的地方，為我今后的學習和工作奠下了堅實的基礎(chǔ)。通過此次的實訓課題，掌握了制作乒乓球游戲機技術(shù)的原理及設計要領(lǐng)，學習并掌握了可編程邏輯電路的設計，掌握了軟件、cpld元件的應用，受益匪淺， 非常感謝x老師這一學期來的指導與教誨，感謝老師在學習上給予的指導，老師平常的工作也很忙，但是在我們學習的過程中，重來沒有耽擱過，我們遇到問題問他，他重來都是很有耐心，不管問的學生有多少，他都細心的為每個學生講解，學生們遇到的不能解決的，他都配合同學極力解決。最后祝愿x老師身體健康，全家幸福。

通過這次課程設計，我進一步熟悉了verilog hdl語言的結(jié)構(gòu)，語言規(guī)則和語言類型。對編程軟件的界面及操作有了更好的熟悉。在編程過程中，我們雖然碰到了很多困難和問題，到最后還是靠自己的努力與堅持獨立的完成了任務。當遇到了自己無法解決的困難與問題的時候，要有耐心，要學會一步步的去找問題的根源，才能解決問題，還請教老師給予指導和幫助。這次實訓給我最深的印象就是擴大自己的知識面，知道要培養(yǎng)哪些技能對我們的專業(yè)很重要。通過這次課程設計，培養(yǎng)了我們共同合作的能力。但是此次設計中參考了其他程序段實際思想，顯示出我們在程序設計方面還有不足之處。

在此次實訓的過程中，我了解到了要加強培養(yǎng)動手能力，要明白理論與實踐結(jié)合的重要性，只有理論知識也是不夠的，只有把理論知識和實踐相結(jié)合，才能真正提高我們的實際動手能力與獨立思考的能力 。感謝學院給我們提供這次實訓的機會，感謝x老師對我們的指導，他是為了教會我們?nèi)绾芜\用所學的知識去解決實際的問題，此外，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

本次設計過程中得到我們老師的悉心指導。x老師多次詢問設計進程，并為我們指點迷津，幫助我們理順設計思路，精心點撥。x老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，并將積極影響我今后的學習和工作。

建筑施工課程設計心得體會篇三

本次化工原理課程設計歷時兩周，是上大學以來第一次獨立的工業(yè)化設計。從老師以及學長那里了解到化工原理課程設計是培養(yǎng)我們化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎(chǔ)知識、設計原則及方法；學會各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

由于第一次接觸課程設計，起初心里充滿了新鮮感和期待，因為自我認為在大學里學到的東西終于可以加以實踐了。可是當老師把任務書發(fā)到手里是卻是一頭霧水，完全不知所措。可是在這短短的三周里，從開始的一無所知，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結(jié)合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。

我的課程設計題目是苯——氯苯篩板式精餾塔設計圖。在開始時，我們不知道如何下手，雖然有課程設計書作為參考，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設計手冊》，《物理化學》，《化工原理課程設計》等書籍，以及在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗數(shù)據(jù)。我們慢慢地找到了符合自己的實驗數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版和計算過程。

在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點一族”在計算進料熱狀況參數(shù)q時，沒有任何參考模板，完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措，待冷靜下來，我們仔細結(jié)合上課老師講的內(nèi)容，一步一步的討論演算，經(jīng)大家一下午的不懈努力，終于把q算出來了。還有就是我們在設計換熱器部分，在試差的過程中，我們大部分人都是經(jīng)歷了幾乎一天多的時間才選出了合適的換熱器型號，現(xiàn)在還清楚的記得我試差成功后那激動的心情，因為我嘗到了自己在付出很多后那種成功的喜悅，因為這些都是我們的“血淚史”的見證哈。

通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識，我們了解了工程設計的基本內(nèi)容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。

最后，我還要感謝我的指導老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持，與他們一起對一些問題的探討和交流讓我開拓了思路，也讓我在課程設計時多了些輕松、愉快。

建筑施工課程設計心得體會篇四

1、教學理念

a、以職業(yè)生涯發(fā)展為目標-確定課程目標

《jsp程序設計》是培養(yǎng)學生基于java方向的web開發(fā)能力的課程，通過該課程的學習學生能夠勝于web程序員(jsp)的崗位，學生通過學習完本課程可以應用jsp+javabean+servlet進行動態(tài)網(wǎng)站設計與制作以及信息管理系統(tǒng)的設計與制作，同時要求培養(yǎng)學生的團隊合作精神以及分析問題、解決問題的能力。

通過真實的項目案例和項目任務的雙線教學方式，符合高職高專學生的認知特點。學生的認知從抽象到具體，由老師“手把手”引導到由老師“放開手”輔導;以當今動態(tài)網(wǎng)站和管理系統(tǒng)中的典型功能模塊為知識點設計教學環(huán)節(jié)，建立真實的功能模塊與專業(yè)知識點和專業(yè)技能的聯(lián)系，增強學生的直觀體驗、激發(fā)學生的學習興趣、方便學生理解與掌握。

2、教學思路

《jsp程序設計》的教學思路是根據(jù)軟件開發(fā)市場、軟件企業(yè)、行業(yè)對java web程序員的需求情況確定了“web程序員”為職業(yè)崗位培養(yǎng)目標，根據(jù)web程序員的崗位能力標準制訂《jsp程序設計》的課程標準，然后進行教材和參考書的選取，在教學實施過程中通過理論實踐一體化的教學模式，通過任務驅(qū)動法、演示模仿法、模塊教學法達到預期的課程目標，培養(yǎng)web程序員應具備的能力。

按照職業(yè)能力由單一到綜合、由簡單到復雜的培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)課程內(nèi)容的重構(gòu)，我把《jsp程序設計》這門課程的教學內(nèi)容主要分為六大模塊的內(nèi)容，然后我又把這六大模塊分解為15個教學單元、3個單元實踐和1個綜合實訓。

《jsp程序設計》課程的教學以真實的b/s項目“網(wǎng)上書店系統(tǒng)”為技能實戰(zhàn)貫穿項目，在每個模塊中，分三階段完整地實現(xiàn)了教、學、做三位一體，理論實踐緊密相結(jié)合。

結(jié)合學生的認知規(guī)律和中級web程序員崗位能力的要求，形成了模塊化的課程體系結(jié)構(gòu)，以三個支撐模塊為基礎(chǔ)，這三個基礎(chǔ)支撐模塊是：靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、java語言技術(shù)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)。通過jsp基礎(chǔ)、jsp內(nèi)置對象、數(shù)據(jù)庫編程模塊的學習，培養(yǎng)學生具有簡單的jsp編程的能力，再結(jié)合javabean技術(shù)模塊的學習，培養(yǎng)學生具有jsp模式1的開發(fā)能力，通過學習servlet技術(shù)模塊，培養(yǎng)學生具有基于mvc模式的開發(fā)能力，同時這三種開發(fā)方法都可以結(jié)合高級應用技術(shù)模塊來增強應用系統(tǒng)的功能。

教學內(nèi)容理論實踐教學案例

第一章 jsp基礎(chǔ)模塊816體驗電子商務網(wǎng)站

第二章 jsp內(nèi)置對象模塊612用戶登錄

單元實踐1 08電子商務網(wǎng)站

第四章 javabean模塊48用戶注冊、購物車

單元實踐1 08

第五章 servlet模塊48計數(shù)器

第六章 高級應用模塊612訂單發(fā)送、商品銷售統(tǒng)計、驗證碼

單元實踐3 816電子商務網(wǎng)站

綜合實訓 036把每個章節(jié)的知識點貫穿起來進行綜合實訓

總計48132

1、講授法

講授法是傳統(tǒng)的教學方法，它是傳授知識的基本途徑。通過多媒體課件的展示和多媒體教學系統(tǒng)的應用，講授知識和操作步驟及注意事項，能夠使學生具備操作的基本知識。

2、任務驅(qū)動教學法

“任務驅(qū)動”教學法是一種建立在建構(gòu)主義學習理論基礎(chǔ)上的,有別于傳統(tǒng)教學的新型教學方法。“任務驅(qū)動”教學方法提倡教師指導下的、以學生為中心的學習。在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)既是對新知識意義的建構(gòu),同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。

效果： 采用“任務驅(qū)動教學法”充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。

3、案例教學法

教師首先根據(jù)教學內(nèi)容提出任務進行案例分析、現(xiàn)場編程，學生模仿完成案例，期間生提出下周天兵天將現(xiàn)解答輔導，然后學生完成任務、教師進行評價、最后教師做總結(jié)歸納。

案例教學法要求學生積極討論，要求學生不僅獲得知識經(jīng)驗、思維受到啟發(fā)。通過案例教學法的實施，使學生獲得經(jīng)驗，在完成任務的過程中，學生自己提出問題，并找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學生分析問題和獨立解決問題的能力。

4、sdspr教學法

教師案例分析

編程示范

明確教學目標

展示項目功能

展示

演示

模仿

實踐

學生綜合應用

教師答疑解惑

學生模仿實踐

訓練基本技能

師生共同總結(jié)與提高

提高

在項目展示環(huán)節(jié)，通過真實的應用場景明確教學目標，展示要實現(xiàn)的功能;在教師演示環(huán)節(jié)，教師進行案例分析，對涉及到的知識點進行具體的講解，然后進行編程示范以幫助學生分析實現(xiàn)的邏輯和理清楚知識點的應用;在學生模仿環(huán)節(jié)，學生在小型的任務上則采用獨立完成任務為主，在較大的任務上則采用開發(fā)小組形式訓練基本技能培養(yǎng)和團隊合作精神，教師進行現(xiàn)場指導，答疑解惑，在期間檢查學生每次任務完成的情況;在課堂實踐環(huán)節(jié)，學生綜合應用本教學單元的知識點和技能點完成實際的工作任務，完成后教師進行評價或者學生進行互評;在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，通過師生共同總結(jié)實現(xiàn)知識和技能的提升。

效果：“sdspr教學方法”非常適合理論實踐一體化的教學，易于實現(xiàn)“教、學、做”三位一體，教學中，摒棄高深的原理和艱澀的技術(shù)術(shù)語，演示和敘述力求做到通俗易懂，深入淺出，技能訓練循序漸進，螺旋上升，讓學生會做。

5、小組學習法

小組學習法即綜合實訓，“小組學習法”將班級成員劃分成2-4人一組，其中一人為組長，座位固定在一個區(qū)域方便小組內(nèi)成員進行共同學習與討論。“小組學習法”根據(jù)學生的不同興趣愛好，完成相應的任務。如美工、編寫文檔、找資料、編程、設計數(shù)據(jù)庫，但這些工作并不是獨立的，需要時隨時調(diào)動角色承擔相應的任務。通過上機輔導學生綜合設計和實現(xiàn)一個簡單的java web系統(tǒng)，主要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。

效果：通過“小組學習法”，形成小組競爭，易于形成學習合力，同時發(fā)揮尖子學生的帶頭作用，以點帶面，帶動全體學生的學習積極性。

在考核方式方面，學生的期末成績分為四部分：平時考勤20%、實驗報告30%、期末考試50%，再根據(jù)學生上課的表現(xiàn)情況，酌情加分獎勵以調(diào)動學生的上課積極性和活躍學生上課的氣氛。其中期末考試主要是在最后幾周學生根據(jù)教師下達的任務書完成作品，提交作品后，由四至五個教師組成一個答辯團，每組學生推薦一個成員上臺演示，講演完成作品使用到的技術(shù)和創(chuàng)新點等，然后由教師就學生的作品和講演內(nèi)容進行提問，學生進行回答。最后根據(jù)各位教師根據(jù)評分標準給每組作品打分，求得平均分即為本組的期末考試成績。

1、真實化：以真實的軟件項目為載體實施“理論實踐一體化”的教學;在真實的職業(yè)環(huán)境中完成生產(chǎn)性實訓和頂崗實習;學生完成的工學結(jié)合的作品就是企業(yè)真實的軟件產(chǎn)品。

2、“專業(yè)+公司”模式以學生為中心，以能力為本位，在“專業(yè)+公司”實踐模式下，實現(xiàn)實踐教學場地和真實開發(fā)環(huán)境相互融合、實踐教學內(nèi)容以真實軟件產(chǎn)品為驅(qū)動、校內(nèi)生產(chǎn)實習和校外頂崗實習。

建筑施工課程設計心得體會篇五

對于此次課程設計，我早在寒假就借了linux相關(guān)書籍參看，但上面講的主要是有關(guān)linux操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設的題目是什么，因此此次課設基本上都是在開學后的這兩周內(nèi)完成的。

以前做過的軟件方面的課設如c語言課設、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課設都是在假期完成的，由于自己是一個十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個假期的時間來做，如c語言就花了一個多月的時間來做，分數(shù)當然也較高，有90來分。對于課程設計，我歷來都是相當認真的，此次操作系統(tǒng)的課程設計當然也不例外。但是linux以前沒怎樣接觸過，學校也沒怎樣系統(tǒng)地講過，在剛接到題目時除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無所知的狀態(tài)。時間緊任務重，要從對linux一無所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺幾乎就沒離開電腦過，有時時間晚了食堂關(guān)門飯都沒得吃了。最后，在這樣近乎玩命地學習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買了點藥，繼續(xù)在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿意的作品。

在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時，這絕對是小菜一碟，但當時正在發(fā)燒，加上一點緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev.o錯打成insmodfdev.c了，由于這個低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個半鉤。當時心里確實感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!

但最后，我最后明白，分數(shù)但是是個數(shù)字，知識才是自己的。透過這次課程設計，我確實學到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設最后打了多少分，但這些學到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的快速學習潛力;我學會了如何快速有效地從圖書館、網(wǎng)絡獲取自己需要的信息;我嘗到了在周圍很多同學拷來拷去時孤軍奮戰(zhàn)的痛苦;我體會了夜以繼日完成一個項目時中途過程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應對任何一個困難的項目，我想我都不會懼怕，并最終能夠成功地將其完成。

感謝老師，感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿載而歸。

建筑施工課程設計心得體會篇六

課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多。的確，從熟悉電路板到完成實驗報告，在這整整九天的日子里，可以說是苦多于甜，但是有很多很多的收獲，不僅鞏固了以前所學過的微機原理和c語言的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。

在前三天的時間里，老師布置了任務——修改書上電路圖中的錯誤并重新繪圖。一開始很不理解，埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時我才發(fā)現(xiàn)，這一過程對于本次課程設計是相當重要的。只有親自仔細的測量過，才能夠熟悉各個芯片所在的位置以及它們的管腳作用，只有做到了這兩點才能保證實驗的正常進行。 對于本次課程設計，其程序還是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網(wǎng)絡上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，在編寫程序以及調(diào)試的過程中遇到了很多困難，但是我通過去圖書館查找資料，請教同學老師，再自己一點點改善程序，最終編寫出了比較完善的程序，實現(xiàn)了所有要求功能，這是最值得我欣慰的一點。

過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說芯片的管腳如何編號，對c語言編程掌握得不是很好……通過這次課程設計之后，把以前所學過的知識重新溫習。

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在吳老師的辛勤指導下，終于完美解決了。同時，在吳老師的身上我學得到很多實用的知識，在此我表示衷心的感謝！同時，對給予我?guī)椭乃型瑢W表示感謝！

建筑施工課程設計心得體會篇七

課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應用在是生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握計算機開發(fā)技術(shù)十分重要的。

我的題目是文章處理系統(tǒng)的設計，對于我們這些新手來說，這是很大的考驗，我一千次一萬次的問自己，怎么才能找到課堂所學與實際應用的最佳結(jié)合點?怎么才能讓自己的程序在篇幅上簡單，在使用價值上豐富?怎樣讓自己的業(yè)余更靠近專業(yè)?怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會忙無一用?機會是老師，學校，以及無數(shù)代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。經(jīng)過自己的琢磨，聽取了師姐，師兄們的建議，還查閱了很多書籍，才做到了心中有數(shù)，才了解了c語言課程設計的真正用意--培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成程序編輯的好習慣。我從來不相信車到山前必有路的說法，認為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。

回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個學期的日子里，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

在課程設計過程中，我學到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過去了，我們收獲的是黎明。在本次實踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中，先有我的各個子程序都已經(jīng)編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關(guān)鍵。老天不會讓我太過順利，他在這最后的時刻設置的障礙，是要考驗我的能力，他要置我于死地?在這個問題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長時間的無功而反，時間正在消磨我的意志。沒有了柳暗花明的一天，那么我怎么能說經(jīng)受住了考驗?謝謝老師的那句話，她說：人力有所不能及，然而，人的精神是不會敗倒的。我鼓起勇氣，到處問，到處查資料，黃天不負有心人，在一篇文章上，終于看到了我所特別要求的函數(shù)，我實現(xiàn)了組合是關(guān)鍵的理論。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點迷津的老師。

6月11日，我們的課程設計結(jié)束了，但是它留給我的'印象是不可磨滅的。無論我以后會不會涉及到c語言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統(tǒng)的研究方法，我們學習的目的就在于運用，我們運用這種研究方法的時候會很多，我最后要感謝課程設計，它的確教會我很多。