作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班語言活動教案文章篇一

故事《長長的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉換，柔軟的面條發生了各種形態的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現實生活為基礎，充滿豐富的想象，情節簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態和認識水平，易于幼兒接受。

1.理解故事內容，能根據情節發展大膽猜測、想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途，并用簡單的語句來表達自己的想法。

2.感知柔軟物體發生的彎曲、盤繞、伸直等變化，感受故事情節的有趣。

1.物質準備：故事cd，長繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。

2.經驗準備：

（一）導入

你們吃過拉面嗎？拉面是怎么樣的？

（二）小象的長面條

1.引導幼兒感知面條的長。

2.猜測小鳥會拿彎彎的面條怎么玩？

3.教師用簡筆畫記錄幼兒的猜測內容。

（三）彎彎直直的長面條

1．傾聽故事第一部分。

2．引導幼兒用肢體動作表現部分內容，幫助幼兒理解故事。

3．傾聽故事第二部分。

4．教師講述故事內容，引導幼兒用肢體動作表現部分內容，幫助幼兒理解故事內容。

3．小結：長長的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤繞在一起了。

中班語言活動教案文章篇二

1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，并大膽表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

故事《大西瓜》課件。

1、謎語游戲，引起導入故事。

提問：（1）誰來猜一猜？

師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

2、看圖講故事，并播放幻燈片。

（1）、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”

提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？

②發現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？

（2）、續講故事至“這下可涼快多了。”

提問：①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽啊？

（3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？

師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故事講至穩穩當當的過了河。）

（4）、續講故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

①發生了什么事情？

②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？

③你要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？

④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？

師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結尾。）

3、完整的欣賞故事。（播放課件。）

討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？

1、根據實際，隨機調整教學方案。

現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

2、善于利用，充分尋找結合點。

幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。

中班語言活動教案文章篇三

1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。

2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、了解幼兒假期活動，引導幼兒回憶其中一件有趣的事

2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園

1、以“小動物”引起幼兒興趣

2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的

擴展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事

4、小組活動

1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂

2）相互交換自己帶的東西，繼續相互感受他人的愉快

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案文章篇四

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、根據內容制作的頭飾若干。

師：藍藍的天空是誰的家。

師：那小鳥的家會在哪里呢？

師：那綠綠的草地是誰的家呢？？

師：那清清的河水是誰的家呢？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

（放音樂）

師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來一起學學他。（加上動作）

師：這么好聽的詩歌你們想學嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？

師：那為什么小魚住在河水里呢？

師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現在都會了嗎？那現在老師不念了。我現在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

師：小朋友們真棒，都會讀了，現在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經學會了。

（幼兒念詩歌）

師：你們說他們念的好不好？

那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

師接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云，再請四個小朋友扮演藍藍的天空。

師：哪有誰想當密密的樹林呀?再請個小朋友來當小鳥。

師：我要再請2個小朋友來扮演小魚，4個小朋友來扮演小河。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

師：……………

說到各種動物時 教師可加上動作）

師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍藍的天空是太陽的家。

師：除了太陽呢？

師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：對綠綠的草地時小牛的家 ….

師：清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

現在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達我們對地球媽媽的愛。

集體朗誦。

中班語言活動教案文章篇五

1.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2.嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3.可粘貼的小紅花。

1.出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4.講解規則，展開辯論辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5.教師簡單小結辯論情況

最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

中班語言活動教案文章篇六

1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。

3.激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

活動重點難點：

活動重點：學會詩歌、理解詩歌內容。

活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。

活動過程：

一、看作品導入課題，激發幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

它們又是用什么材料做的?

二、幫助幼兒熟悉詩歌內容

教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。

(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”，下同。)

(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對詩歌內容提問，引導幼兒討論。

師：詩歌里說的是什么?

師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創編。

鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創編詩歌。

附詩歌：老師的手

老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。

中班語言活動教案文章篇七

1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

3、體驗明顯的季節特征。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

（一）活動導入：

（二）欣賞：（出示ppt，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、教師出示ppt，引導幼兒欣賞故事。

（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

中班語言活動教案文章篇八

1、能夠大膽想象并合理描述畫面內容。

2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。

風箏教學掛圖幼兒用書

1、教師出示風箏圖片，引導幼兒講述放風箏得體驗和故事。

教師出示風箏，引導幼兒講述自己放風箏得體驗和故事。

教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風箏？

你們放風箏得時候發生過有趣的事情嗎？

2、教師出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，猜想畫面內容。

1)教師出示教學掛圖，請幼兒觀察第一幅畫面，并說一說看到了什么。

小結：小雞在郊外的草地上愉快地放風箏。

1）教師銀達幼兒觀察第二幅圖畫面，并說一說看到了什么。

小結：風箏線斷了，小雞去追風箏，小雞連帽子掉了也不知道。

2）教師引導幼兒觀察第三幅畫面，討論看到了什么。

教師：誰來了？他在做什么？你們還看到了什么？小貓會說什么？

小結：小貓來了，小貓幫著小雞追風箏，圍巾掉了也不知道。

3）教師引導幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什么。

教師：誰又來了？它在做什么？你們還看到了什么？小狗會說什么？

小結：小狗來了，小狗也幫著小雞追風箏，小狗的鞋子掉了也不知道。

4）教師引導幼兒觀察第五幅畫面，再請幼兒說一說看到了什么。

教師：誰又來了？它在做什么？你還看到了什么？小熊會說什么？

小結：小熊來了，小熊看到小動物們得東西掉了，幫他們撿起來，在后面追。

3、鼓勵幼兒續編故事。

在教師的提示下，幼兒續編故事。

教師：猜猜還有誰看到了它們？又會發生什么事情呢？

4、引導幼兒進行角色表演，鞏固記憶故事內容。

教師發圖片，請幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據自己的想法對小動物說的話進行更改。

中班語言活動教案文章篇九

在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

活動目標：

1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發展幼兒的想像力。

2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。活動準備： 1、課件《借動物》。

2、動物圖片若干。

3、圖片

（1）果園

（2）、木材工地

（3）房頂上的氣球

（4）過河

活動過程：

二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

（五）小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。