方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級讀書方案設計篇一

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片，說出( )里應填多少。

9十( )=16 8十( )=13

9十( )=15 8十( )=17

3.12—9=3，說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。

(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學生匯報討論結果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

2.補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

三、鞏固練習

1.完成p13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

3布置作業。

課后小記：

小學一年級讀書方案設計篇二

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1.教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什么格?(i、{占中格和上格，u占中格}

2.教師示范書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業

1.將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2.朗讀課后短文

五、板書設計

漢語拼音3

教學目標

1.學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3.學會帶調拼讀音節。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。

難點：

掌握帶調拼讀音節。

教學過程

小學一年級讀書方案設計篇三

1、教師準備：

(1)課文相關圖片。

(2)重點句段教學輔助課件。

2、學生準備：制作本課字卡。

課時安排2課時。

教學過程

第一課時

一、猜謎導入

1、猜謎激趣。

課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)

2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)

3、(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)

4、學習“虹”字。

(1)指生領讀。

(2)引導學生多種方法識記“虹”字。

預設：

加一加：蟲+工=虹

換一換：江-氵+蟲=虹

5、導入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。

設計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調動了學生的積極性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。

二、讀文識字

1、朗讀全文。

(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求?

(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：

①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確。

②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2、學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。

3、小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學交流交流。

4、檢查自學效果，指導學生自主識字。

(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節。)

(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什么方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)

5、鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。

6、指導學生讀通課文。

(1)現在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。

(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀_ìnɡ。

設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常扎實，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，并且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。

三、感知課文

1、教師范讀課文，引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢?

2、學生自由交流。

預設：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。

3、小結：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。

設計意圖：通過交流，初步感知了課文內容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養了學生自主閱讀課文的能力。

四、書寫生字

1、課件出示“著、那、到”，重點指導這三個字的書寫。

(1)教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大;“到”的左下部是。

(2)學生在田字格中描紅、臨寫。

(3)投影學生的字進行評議。

(4)學生仔細修改。

2、學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。

3、選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。

設計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規律，使學生感受發現的喜悅，培養了寫字興趣，提高了書寫能力。

小學一年級讀書方案設計篇四

拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內容，并根據課本內容拼一拼。

教學目標：

知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。

過程與方法：

通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。

情感態度與價值觀：

培養學生的探究精神和合作意識。

教學重點：

進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

教學難點：

拼指定圖形。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎?

(播放動畫片《打乒乓球》)

(2)發現問題，提出問題。

①從動畫片中你看到了什么?

②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎?

(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

(3)引導觀察，導入新課。

圖中共有幾種物體?仔細觀察每種物體，它們有什么特點?

(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)

(板書：七巧板)

二、認識七巧板

七巧板制作過程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎?

(多媒體演示七巧板制作過程)

(1)從大小上比較。

①哪些圖形?

②兩塊的有何特點?如何驗證?

(請學生展示驗證過程)

③哪些圖形最小?有何特點，如何驗證?

(請學生同位交流驗證過程)

(2)從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同? (形狀)

哪種圖形最多?有幾個?

(學生口述，教師板書：△)

5

這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，(指出)它叫什么呀?(正方形)

說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

這個圖形很有意思(指平行四邊形)，你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發現平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”)

(3)數一數，算一算。

一起數一數，這里有幾個三角形?幾個平行四邊形?幾個正方形?

教師接著板書：△ □

5 +1 + 1=7(塊)

三、拼一拼，練一練

(1)師示范拼。

取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)

(2)生用兩個大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。

誰能拼出大一點的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

學生自由拼，師巡回指導。

展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。

①自由拼。學生操作，組內交流。

②集體展示。

四、總結延伸

(1)這節課你覺得有趣嗎?為什么?

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

七巧板

5 + 1 + 1 =7(塊)

小學一年級讀書方案設計篇五

第一課時

教學目的：

1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、復習導入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：ērérěrèr

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er3個復韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什么格?

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.復習ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yue。

(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

小學一年級讀書方案設計篇六

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。

活動要點：

認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。

教具準備：小紅花、小獎品;

活動過程：

1.激發興趣引入活動

(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

(2)今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)

(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：)

2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等)

3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)

4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)

5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷并說出為什么)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6.夸夸這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

活動總結

2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)

教學要求：

1、了解中秋節的有關知識。

2、介紹有關中秋節的傳奇故事。

3、針對住宿生的特點，尋找共度佳節的合理方案。

教學過程：

一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：

(中秋節是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識競猜：

(春節、端午節、中秋節)

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引：

嫦娥奔月

相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的。名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。

2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節的習俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。

小學一年級讀書方案設計篇七

1、能夠正確認識后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

教學重難點：

讀準字音，分清字形，了解字義。

教學準備：

教學掛圖、生字卡片

教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。

2、出示字卡，指名認讀

4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。

二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學生試讀

1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。

2、指名讀，其余學生認真聽，他讀的音準不準。

3、學生自由讀。

4、請學生當小老師領讀。

三、指導理解字義

1、羽出示羽毛圖

提問：誰知道圖上畫了什么?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”

2、角出示“角”圖

提問：這是什么?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”

3、齒出示“齒”圖

提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物?大象的什么最長?

4、革出示皮包圖

▲教師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲!

過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。

5、瓜出示“瓜”圖

提問：圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?齊讀“瓜”

6、果出示“果”圖

7、麥出示“麥子”圖

8、豆出示“豆”圖

提問：圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?齊讀“豆”

▲教師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。

▲小朋友們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學問，以后你們要做個有心的孩子，注意從生活中學習知識。

四、做找朋友游戲。

學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩個找朋友的游戲。

學生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。

五、讀準字音

1、羽

⑴出示字卡“羽”

⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其余字教法同上

2、齊讀這8個字。

3、同位互讀。

一學生拿字卡，另一學生認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學生收，另一學生讀。

4、摘蘋果游戲

請學生到黑板上摘蘋果，摘到后領讀兩遍蘋果上的字。

六、誦讀指導

1、這8個字大家都認識了，你想不想把它們連起來讀一讀?

2、教師范讀，學生認真聽節奏。

3、教師領讀。

4、比賽讀。

5、指名讀

6、把認一認5中的字連起來讀一讀。

七、復習鞏固

1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。

2、教師范讀認一認1，學生認真聽節奏。

3、學生練讀

4、指名讀

小學一年級讀書方案設計篇八

1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特征及神態。

3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。

教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。

教學準備：常規繪畫工具，教學ppt

教學過程：

一、激趣與導入

同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。

上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(ppt)

學生猜，老師板書課題(大眼睛)

二、探究與學習

1、認知眼睛形狀和結構

a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論并說說自己看到不同眼睛后的感受。

b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示ppt)。

c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。

2、啟發觀察

我們一起來看幾只小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什么看見的?(ppt)

我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什么?(ppt生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)

3、示范與創作

a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛里嗎?

b、教師邊示范邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一只大眼睛

再把你心中的美景用筆畫在大眼睛里

然后用彩筆涂上美麗的顏色

最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

c、欣賞作品大眼睛(ppt)

三、創作與指導

學生作畫，教師巡視指導。

作業要求：

1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛里。

2、比一比，誰是最美的大眼睛。

四、展示與點評：

請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你覺得還有哪里不足?說說你的理由。(自評、互評、師評)

五、知識延伸

眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察并發現我們身邊更多美好的事物。

小學一年級讀書方案設計篇九

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。小學一年級班會方案設計方案 篇13教學目標：1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.教學重點：學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》教學難點：用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.教具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等.教學設計錦上添花一、走進x藏1、導入：(直接播放課件)師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪里呀?2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們!向小朋友們問一聲：“扎西德勒”!3、學說藏語：師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意。生：……師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)二、入鄉隨俗過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)(一)、聲勢律動1、師:請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)師:讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)師:小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.師:我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)(二)學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》(出示歌譜)①有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方?生：……師：你真聰明!大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”!師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌.師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)③學唱歌曲師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段.(師帶唱)師:襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們再把第一段來一遍.④生自己唱第二段師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.⑤男女生交換接龍師:你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥齊唱師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)⑦隨樂唱師:讓我們跟著音樂來一遍吧!三、拓展部分1、老師帶跳師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢?“上吉其”----謝謝!師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2﹑請學生上臺隨樂跳。師:有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴)3、加入聲勢。師:藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)師:請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4﹑分組唱歌,吶喊5﹑加入打擊樂器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)師:老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧!四、小結

小學一年級讀書方案設計篇十

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學內容

一、聆聽《捉迷藏》

二、復習歌曲《火車開啦》

教學過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《捉迷藏》

4、請小朋友玩捉迷藏的游戲。

三、復習歌曲《火車開啦》

1、復習“火車”三聲部節奏wu-|wu-||honghong|honghong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作：wu-|wu-||honghong|honghong||kacha|kacha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。

2、復習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。

3、編創與活動a、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽b、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。c、讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

四、課堂小結：