人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
周記高中字篇一
或許因?yàn)槭怯H人,所以他能夠?yàn)閻鄹冻觯踔劣跔奚约骸km然在現(xiàn)在這個社會殘害親人的現(xiàn)象卻是屢見不鮮,但這個世界上還是會有人愿意懷著這份愛去幫助,拯救別人。
一個叫李春燕的漢族女子,嫁入苗寨。從此便成了照亮苗家的月亮。她居住的那座吊腳樓,她昏黃燈光下整理欠條的背影,她急步于山寨間行醫(yī)治病的身姿,一次次地出現(xiàn)在我的記憶中,時間越久,越給我長久的感動,因?yàn)閻郏屗龍?jiān)持那樣艱苦的生活;因?yàn)閻郏屗杖找挂沟乇甲哂谄閸绐M道;因?yàn)閻郏屆缂胰藢ι畛錆M希望。
這就是愛的力量,生活的美好遠(yuǎn)不止于此,我們還可以尋找到更多愛的足跡。
特蕾莎修女給每一個窮人帶去關(guān)愛,愛讓她的生活充滿詩意;皮埃爾神父為無家可歸者送去溫暖,關(guān)懷讓他的生活充滿詩意;袁隆平院士為饑餓的人們送去希望,愛讓他的生活充滿詩意 現(xiàn)實(shí)或許殘酷,生活或許艱難,但無論何時,我們都仍能尋找到愛的足跡。生活因愛而變得如此美好,我們也該繼續(xù)傳承這份無私的愛。
周記高中字篇二
大自然中有些生命轉(zhuǎn)瞬即逝,有些千年不亡。但它們都在努力地使自己的生命發(fā)光發(fā)亮,盡顯其顏色和風(fēng)采。
杉樹身軀挺直,直插云霄,在浩浩人間站立起來,在一年四季中從不換色,堅(jiān)強(qiáng),固執(zhí),一生都以筆直的姿態(tài)面對酷暑嚴(yán)寒,風(fēng)霜雨雪,直至多少年以后聳入云端。
蝸牛是帶著家的生命,它雖然走得很慢,但它也從不放棄每一小步,如果它沒有了家,它就會失去保護(hù),失去自己的生命。它一生都要背著它,以這種姿態(tài)使自己生存,即使是那么累,以完成壯烈的生命旅程。“不積跬步,無以至千里”,每一小步,都是它生命的一部份,都是它生命的延伸。
雄鷹自古以來就被人們所仰慕。驚嘆它強(qiáng)有力的翅膀,在浩瀚的天際中翱翔。多么自由的生命!展開雙翅沖向云端,搏風(fēng)擊雨,俯視大地,又似乎在號召萬物奮發(fā)向上,它把自己的生命全都傾注在翱翔藍(lán)天這一追求上。
人們總喜歡贊美生命,即使是一塊默默無聞的石頭,又或許幾棵不起眼的野草,都可以喚起人們對生命的感悟。他們又喜歡探索生命,贊嘆萬物各種的生命的姿態(tài),贊嘆它們以最佳姿態(tài)面對風(fēng)云雷電,裝扮這個世界,世界也因此而絢爛精彩。
我們對待人生,難道不應(yīng)該也像大自然中的生命一樣嗎?像杉樹一樣堅(jiān)持執(zhí)著,努力向上;像蝸牛一樣,即使是那一小步,也不放棄;像雄鷹一樣,展開自己的翅膀,放飛自己的夢想,創(chuàng)造出更廣闊的天地。
大自然的萬物站起來了,因?yàn)樗鼈円陨淖藨B(tài)去對待了,那我們?nèi)祟愑趾螄L不該以生命獨(dú)有的姿態(tài)去對待生命展現(xiàn)生命的呢?感悟生命,做到堅(jiān)持,永不放棄。追求理想,才能站得更高,才會看得更遠(yuǎn)。
周記高中字篇三
今年夏天,我隨團(tuán)來到英國,由于是英社,所以整個團(tuán)只有我一個中國人,其余的人則來自西歐各國。
來到英國,必去劍橋大學(xué);來到劍橋大學(xué),必去康橋。全世界只有中國人把劍橋稱為康橋,其中的原因自然是徐志摩的那首《再別康橋》。
初來乍到的我,面對身旁一群藍(lán)發(fā)碧眼的外國人,心里十分不安和恐懼。由于年齡相仿,我們的話題大致差不多,但是我總是害怕與他們交流,口中的話語兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),走走停停,最后還是選擇咽了下去。直到來了了康橋,我勇敢地邁出了第一步。
我們乘船來到了康橋。康橋并不是我想像的那樣雄偉,僅僅是一處普通的平橋,四周布滿了常青藤,藤蔓將這不大的橋團(tuán)團(tuán)包裹起來。在波光粼粼的劍河的映照下,頗有南方水鄉(xiāng)的味道。也只有這小家碧玉般的康橋才能孕育出《再別康橋》,才能引出徐志摩的思念。同行的外國人用他們那藍(lán)眸盯著這看似平淡無奇的小橋。由于英語不流利,他們也只是互相對視后,然后齊刷刷地看向了導(dǎo)游,有的人甚至表現(xiàn)出了不滿的神情。
導(dǎo)游曼蒂似乎像是賣了一個關(guān)子,微微笑了一下,然后用英語問道,誰知道劍(康)橋的來歷?然后她看向了我,我不自覺地低下頭,但是心里有一個聲音問道:你甘心就這樣以沉默的方式度過這次旅行嗎?不,我不甘心,或許這是一次機(jī)會,是一次展現(xiàn)自我的機(jī)會,是一次交流的好機(jī)會。我抬起了頭,舉起手,說道:“我知道。”然后曼蒂把話筒給了我,并示意我繼續(xù)。我開始用我那不太流利的英語向他們介紹林徽因與徐志摩愛情的發(fā)展以及最后的結(jié)局,剛開始英語單詞是一個個擠出來的,后來越來越熟練,也放松了自己,單詞如滔滔江水一般涌來。外國學(xué)生對我投來欽佩的目光,最后,我提議我用中文來教他們來朗誦《再別康橋》。他們學(xué)得十分認(rèn)真,他們最后甚至可以通篇朗誦,雖然某些音調(diào)不準(zhǔn),顯得很滑稽,但卻十分溫馨。我們的交流也多了起來,在隨后的旅行過程中,我們結(jié)下了深厚的友誼。
康橋之上,徐志摩的思念已成為過去,它承載著我們的友誼,穿越了大半個地球,永遠(yuǎn)連在我們心中。
周記高中字篇四
香港是我國的一個繁榮、迷人的港口城市。雖然它的地下沒有價值連城的石油資源,海里也沒有獨(dú)一無二、首屈一指的寶藏,但它卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心,是人們的購物天堂、美食天堂,被譽(yù)為我國南海之濱一顆璀璨的明珠。
在這個暑假,我與媽媽一同到了這個我魂?duì)繅衾@已久的地方,來一睹它的風(fēng)采。
我們首先來到了孩子們的樂園——迪士尼。一進(jìn)大門,一個巨大的噴泉印入了我的眼簾,一只大鯨魚的頭上噴出了一柱柱的水花,上面站著動畫片《米老鼠》的主人公——米奇,米奇伴隨著水柱的高低,在上面玩耍,時高時低,有趣極了。我不禁為這絕妙的設(shè)計(jì)而感到贊嘆。
迪士尼樂園分為美國小鎮(zhèn)大街、幻想世界、探險世界和明日世界四大分區(qū)。我和媽媽步行到了明日世界里的“飛越太空山”,只見隊(duì)伍排起了長龍,我與媽媽在隊(duì)伍中耐心等待。終于輪到我們了,我早已按捺不住了,迫不及待的跑向了“飛船”。“飛船”啟動后,左拐右彎、上搖下晃,帶我們穿梭進(jìn)了那美麗而又神秘的太空。悅耳的音樂給無邊無際的太空增添了一層神秘的面紗。霎那間,一顆蔚藍(lán)色的星球撲面而來。啊!那是地球,那是給予我們生命,給予我們豐富資源的地球媽媽。她曾經(jīng)是那樣美麗,那樣年輕,可現(xiàn)在她變得有幾分蒼老,美麗容顏稍顯褪色。我希望大家愛護(hù)地球,保護(hù)我們美麗的家園。飛行速度越來愈快,一個直線的上坡帶我們進(jìn)入了太空深處,星星眨巴著眼睛,對我們微笑,似乎正在迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。伴隨著音樂戛然而止,我們結(jié)束了驚險而又神秘的太空飛行。
接著來到幻想世界,在“瘋帽子”旋轉(zhuǎn)杯里,我參加了一個旋轉(zhuǎn)不停的茶會;在劇場欣賞了三維《米奇幻想曲》的電影;在巴斯光年星際歷險里,我經(jīng)歷了一趟漫無邊際的互動式探險旅程,幫助巴斯光年將宇宙從索克天王的魔掌中拯救出來。睡公主城堡前的煙花燃放絢麗多彩,讓人驚嘆不已,流連忘返。
第二天,我們來到了會展中心。會展中心外形呈海龜狀,碩大的頭向著北面,喻示著美麗繁華的香港是祖國不可分割的一部分。在1997年,會展中心見證了英國國旗降下,中國國旗與香港區(qū)旗高掛旗桿的輝煌場面。在廣場中央,矗立著一朵永遠(yuǎn)盛開的紫荊花雕塑,金光閃閃,它由五個花瓣六個花蕊所組成,代表著五十六個民族團(tuán)結(jié)一心,永不分離,共創(chuàng)美好家園。
時間如白駒過隙般飛快地流逝,轉(zhuǎn)眼間我們的旅行就要結(jié)束了,香港的風(fēng)采是那么迷人,令我難以忘懷。我要好好學(xué)習(xí),長大后把我們國家建設(shè)得更加繁榮,更加富強(qiáng)。
周記高中字篇五
經(jīng)過幾場秋雨,送走了涼爽的秋季,迎來了寒冷的冬季。
我們把自己包得像個粽子一樣,路邊大樹的葉子也紛紛落下來,小草也開始躲進(jìn)了泥土里,連小動物們也開始冬眠了。
到了冬季,氣溫下降,我們冷得把脖子縮了起來,手藏到了衣服口袋里,手腳變得僵硬,人都不想運(yùn)動。
但我們作為陽光少年,每天的運(yùn)動是必不可少的。
由于天氣變冷,學(xué)校取消了很多運(yùn)動項(xiàng)目,改成了冬季長跑。
每天大課間鈴聲一響,我們就絡(luò)繹不絕地走到教室外的走廊排隊(duì),然后按班級順序井然有序地走到操場。
等各班級全部在操場集合完畢后,廣播里就會響起響亮的口號聲,一、二、三、四……,老師就帶著一年級開始沿著操場慢跑,一個年級跟著一個年級,當(dāng)所有的班級都跑起來后,一年級的和最后的六年級剛好接成了一個大圓圈。
我們也一起隨著廣播里的口號聲,異口同聲地喊“一、二、三、四”。
這時候,操場上踏著整齊的跑步聲,響起陣陣的口號聲,那聲音驚天動地,把我們懶洋洋的精氣神都趕路了,換來了精神抖擻的新面貌。
跑完幾圈后,我們雖然累得氣喘吁吁,但我們的身體卻變得混身有力,四肢也變得靈活自如。
長跑不僅是一項(xiàng)運(yùn)動,更是一項(xiàng)目健康的游戲,給寒冷的冬季帶來了溫暖和快樂。
讓我們在這寒冷的冬季,一起快樂的長跑吧!
周記高中字篇六
第一周:教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間,借著錄課的機(jī)會,我聽了很多的市級,校級的公開棵,還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上,讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行,有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更加生動,資源更加豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管,這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路,但似乎也并不遙遠(yuǎn),相信,這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
第二周:實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面,是我在這所學(xué)校感受最深刻,也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上,由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,也獲取了許多。在班主任工作上,我認(rèn)識到了一個老師的表率作用是很大的,學(xué)生時刻看老師,作為一個老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中,看出一個老師對于班級管理的深度認(rèn)識。所以我想:一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益,讓班級體的每個成員成長。
第三周:教學(xué)管理理念
在實(shí)驗(yàn)中學(xué),從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師,都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理,進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校,一個教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究,各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由,自然這里也就充滿著探索與嘗試,從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中,班主任對他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,也是管理型的學(xué)習(xí)者。”這樣一句簡單的話,讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是從一個完整的人的概念出發(fā),去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
教學(xué)工作上,由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時,與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,嘗試。盡管,實(shí)習(xí)報(bào)告有的時候沒有達(dá)到我們理想的效果,但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個老師在上課時,一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見,一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識,嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識,也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。
2月19日,我在開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個多月的實(shí)習(xí),我受益匪淺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級xxxx班,是一個很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果。總的來說呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。
至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會,惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提高。
設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時,我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解,得知這個班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。
要挑選對學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題,不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。
了解了學(xué)生的需要,高考的形勢之后,便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。