在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇一

指南講座是一種非常實(shí)用且有助于個(gè)人成長(zhǎng)的講座，不論在事業(yè)方面還是生活方面，我們?cè)趨⒓又改现v座時(shí)都能夠獲得很多啟示與想法。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參加了幾場(chǎng)指南講座，每次聽(tīng)后都深受啟發(fā)。以下是我對(duì)指南講座的一些體會(huì)和總結(jié)。

第二段：指南講座的價(jià)值

指南講座是非常有價(jià)值的，它讓我們能夠了解他人的經(jīng)驗(yàn)和思想，廣泛拓展我們的視野，而且還能夠激發(fā)我們的靈感和激情。在聆聽(tīng)指南講座時(shí)，我們會(huì)受到多個(gè)方面的影響：正確的溝通技巧、實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與夢(mèng)想、在工作和生活中充滿活力和熱情等等。這些體驗(yàn)?zāi)軌蜃屛覀凁B(yǎng)成積極的人生態(tài)度，向自己的理想和目標(biāo)不斷前進(jìn)。

第三段：指南講座的實(shí)際效果

除了給人們帶來(lái)正面的思想影響，指南講座也能夠在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生實(shí)際效果。這些效果包括：改善自身專業(yè)技能、提高與家人、朋友和同事之間的相互理解、改善人際關(guān)系和工作效率、提高自信心，以及提高自我意識(shí)等等。這些都是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴枰模改现v座讓我們能夠在短時(shí)間里獲得這些效果。

第四段：指南講座的適用范圍

指南講座不僅適用于職場(chǎng)人士和企業(yè)領(lǐng)袖，在生活中每一個(gè)人都能夠從中受益。無(wú)論是家庭主婦、學(xué)生、自由職業(yè)者、運(yùn)動(dòng)員或者是藝術(shù)家，每個(gè)人都有自己的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)指南講座，我們能夠獲得處理這些挑戰(zhàn)所需要的工具和技巧，不管是在生活中還是在職場(chǎng)上。指南講座能夠讓我們更好地應(yīng)對(duì)自己生命中所面臨的挑戰(zhàn)，取得成功。

第五段：總結(jié)

指南講座是一種非常有用的資源，它不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┯嘘P(guān)職業(yè)和生活技能的實(shí)際幫助，而且還能夠激發(fā)我們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)的潛能。通過(guò)大量的研究和經(jīng)驗(yàn)，指南講座為我們提供了應(yīng)對(duì)生活中各種難題所需的關(guān)鍵知識(shí)和部分解決方案。我相信每個(gè)人都可以從指南講座中受益，我也會(huì)繼續(xù)參加這種有益的聽(tīng)題，幫助自己更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇二

這段時(shí)間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書(shū)，它從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，即：

1.健康；2.語(yǔ)言；3.社會(huì)；4.科學(xué)；5.藝術(shù)；嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，為我們家長(zhǎng)提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議。

讀完《指南》，我覺(jué)得自己在這些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)感悟。

第一：健康是身體和心理兩個(gè)方面的完美結(jié)合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下，孩子身體健康，生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步。而作為家長(zhǎng)，我往往忽略了他的情緒，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強(qiáng)，有個(gè)體差異，不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較。

記得有幾次，老師跟我提起：孩子有時(shí)候在園心不在焉，沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性也不高。回家后通過(guò)和他溝通得知，那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了，而我又誤解了他，所以他很郁悶，心情不好，并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中。后來(lái)我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說(shuō)出來(lái)，找到原因，會(huì)有解決的辦法。也會(huì)多聽(tīng)他自己的見(jiàn)解，尊重和理解他，多鼓勵(lì)而不是多批評(píng)。

第二：語(yǔ)言是交流和思維的工具。特別是口語(yǔ)，孩子往往會(huì)把一句話或一個(gè)詞語(yǔ)倒過(guò)來(lái)說(shuō)，這時(shí)候就要及時(shí)糾正。有時(shí)間多帶他去新華書(shū)店看書(shū)，看圖講故事，讓他自編故事等，有利于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵(lì)他邊看圖邊認(rèn)字，再教一些簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)筆順。有時(shí)候不經(jīng)意間看見(jiàn)一塊廣告牌，他會(huì)情不自禁地問(wèn)：那上面寫(xiě)的是什么字？什么意思？這讓我深深體會(huì)到：孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無(wú)處不在。

一次周末晚飯后散步的時(shí)候，他看見(jiàn)墻體廣告上的船，興奮的叫起來(lái)：“好大的船帆！”當(dāng)時(shí)我還沒(méi)在意，他又說(shuō)了一遍，我聽(tīng)出他說(shuō)反了，馬上把“船帆”和“帆船”兩個(gè)不同的意思解釋給他聽(tīng)，后來(lái)再?zèng)]說(shuō)錯(cuò)過(guò)。

分享閱讀帶回家后，也會(huì)經(jīng)常拿來(lái)看看，每當(dāng)這時(shí)他都很開(kāi)心，一字一句，簡(jiǎn)單易懂，偶爾還會(huì)把自己也融入到書(shū)本中去，和書(shū)本中的角色互換。

第三：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。周末或放假，有時(shí)候出去玩，我都會(huì)鼓勵(lì)他找同齡的孩子一起玩游戲，而且把動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來(lái)。偶爾也會(huì)有同伴來(lái)家里玩，他也會(huì)把自己的玩具和食物都拿來(lái)和他們分享。有時(shí)候也會(huì)問(wèn)：“爸爸媽媽你們小的時(shí)候是怎樣的、有什么愿望？”我不得不把我們小時(shí)候和他現(xiàn)在作一翻比較，讓他知道，只有通過(guò)自己的努力，才能有更好的生活。

第四：科學(xué)主要是對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的認(rèn)知。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)其通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。中班暑假，特意帶他去鄉(xiāng)下一個(gè)月和大自然親近，從而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程，也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂(lè)趣。有時(shí)候他也會(huì)問(wèn)：“小蝌蚪為什么長(zhǎng)大了就沒(méi)有尾巴了？人是什么進(jìn)化來(lái)的？為什么有的動(dòng)物沒(méi)有腿？”此時(shí)我知道孩子雖小，但那種好奇心和求知欲卻不小，所以盡量找來(lái)答案，給他一一回答并鼓勵(lì)他多觀察，多提問(wèn)。

第五：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會(huì)文化生活中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，不能用自己的審美觀去評(píng)判。

通過(guò)《指南》的解讀，作為家長(zhǎng)應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式，多反思，多學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的童年。

大二班吳哲家長(zhǎng)

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）

指南講座是目前比較流行的教育形式，它的主要目的是通過(guò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求來(lái)組織授課。本次我參加了一場(chǎng)指南講座，了解了授課老師的優(yōu)秀教學(xué)技巧，讓我感覺(jué)受益匪淺。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)這次授課的理解和體會(huì)。

第二段：授課老師的教學(xué)方法（250字）

這位授課老師在授課過(guò)程中采用了一種非常有趣和生動(dòng)的教學(xué)方法。他通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方法，引導(dǎo)我們從自身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，一步步地建立知識(shí)的框架。他還通過(guò)讓學(xué)生參與討論和展示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶效果。同時(shí)，在給出答案時(shí)，他總是引導(dǎo)我們思考，幫助我們?cè)诶斫飧拍畹耐瑫r(shí)，提高我們的分析和解決問(wèn)題的能力。

第三段：授課內(nèi)容的價(jià)值（250字）

授課老師讓我們了解了一個(gè)簡(jiǎn)單但實(shí)用的框架，可以幫助我們理解和解決問(wèn)題。這個(gè)框架是問(wèn)題定位-行動(dòng)計(jì)劃-評(píng)估調(diào)整-反思升華。我們需要通過(guò)問(wèn)題定位來(lái)確立問(wèn)題的準(zhǔn)確性和重要性，然后通過(guò)行動(dòng)計(jì)劃來(lái)制定解決問(wèn)題的具體步驟。在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，我們需要定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保我們的行動(dòng)計(jì)劃能夠達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。最后，我們需要反思升華，總結(jié)和分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第四段：指南講座對(duì)我的啟示（300字）

這場(chǎng)指南講座讓我深刻地意識(shí)到，學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題是我們生活中最重要的技能之一。當(dāng)我們面臨問(wèn)題時(shí)，我們需要立即采取行動(dòng)來(lái)解決，而不是等待或擔(dān)心。我們還需要不斷地學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)解決問(wèn)題的技能，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和挑戰(zhàn)的問(wèn)題。此外，我們還需要善于尋找和利用各種資源，包括人力，物力和信息資源，以幫助我們解決問(wèn)題。最后，我們也需要有良好的道德品質(zhì)，比如誠(chéng)信和合作，以達(dá)成我們的目標(biāo)。

第五段：結(jié)論（250字）

通過(guò)這場(chǎng)指南講座，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題的重要性和價(jià)值。授課老師的優(yōu)秀教學(xué)方法讓我喜歡上了學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是有趣的。我也從授課內(nèi)容中學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)和技能，幫助我更好地理解和解決問(wèn)題。最后，我相信這場(chǎng)指南講座對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響，我將在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的道路上不斷努力和進(jìn)步。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇四

作為一名大學(xué)生，在成長(zhǎng)的道路上，我們需要獲得來(lái)自各方面的指導(dǎo)和幫助。而指南講座，正是針對(duì)我們年輕學(xué)子的一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，為我們提供了靈感和指導(dǎo)。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“聽(tīng)指南講座”的活動(dòng)，我深受啟發(fā)，并獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

在講座的開(kāi)始，導(dǎo)師首先向我們介紹了指南講座的目的和重要性。他指出，大學(xué)生活會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和困惑，而指南講座旨在為我們提供一些建議和建議，幫助我們更好地面對(duì)困難，并順利度過(guò)大學(xué)時(shí)代。

在第一部分的講座中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性。他提到，作為大學(xué)生，我們有很多任務(wù)和活動(dòng)需要處理，如課程、社交活動(dòng)和兼職工作等，如果沒(méi)有良好的時(shí)間管理，將很難實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。導(dǎo)師分享了一些實(shí)用的時(shí)間管理方法，如制定清晰的計(jì)劃、遵守時(shí)間表、合理安排休息等。他的分享讓我意識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于一個(gè)有條理的生活有多么重要，我決定立即嘗試應(yīng)用這些建議，并實(shí)踐它們。

在第二部分的講座中，導(dǎo)師談到了自我管理的重要性。他強(qiáng)調(diào)了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行有效管理，包括管理情緒、管理壓力和管理健康等方面。導(dǎo)師引用了一些令人深思的例子和故事，讓我認(rèn)識(shí)到只有擁有良好的自我管理能力，才能在大學(xué)和未來(lái)的職業(yè)生涯中取得成功。我決心開(kāi)始關(guān)注自己的情緒和壓力管理，并制定了一份健康計(jì)劃書(shū)，以更好地照顧自己的身心健康。

第三部分的講座中，導(dǎo)師談到了人際關(guān)系的重要性。他強(qiáng)調(diào)了積極建立和維護(hù)正面的人際關(guān)系對(duì)我們個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展有多么重要。導(dǎo)師分享了一些建立良好人際關(guān)系的技巧，如積極溝通、關(guān)心他人和尊重他人等。他的分享激發(fā)了我對(duì)于人際關(guān)系的思考，并讓我認(rèn)識(shí)到只有與他人良好地相處，才能得到更多的幫助和支持。我將努力遵循導(dǎo)師的建議，并嘗試在日常生活中與他人建立更多聯(lián)系和溝通。

在最后的部分，導(dǎo)師鼓勵(lì)我們思考未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)。他提醒我們，我們正處在一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展階段，應(yīng)該開(kāi)始思考自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人目標(biāo)。導(dǎo)師分享了一些制定目標(biāo)和規(guī)劃未來(lái)的方法，如設(shè)立短期和長(zhǎng)期目標(biāo)、尋求專業(yè)幫助和充實(shí)自己等。導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我對(duì)于未來(lái)更有信心，并且激發(fā)了我對(duì)于自己未來(lái)規(guī)劃的興趣。

通過(guò)這次聽(tīng)指南講座的經(jīng)歷，我深深地認(rèn)識(shí)到了時(shí)間管理、自我管理、人際關(guān)系建立和目標(biāo)規(guī)劃的重要性。這些寶貴的心得經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我能積極應(yīng)用這些指導(dǎo)和建議，充分發(fā)揮自己的潛力和能力，一定能度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)時(shí)光，并實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。

總之，參加這次指南講座是我大學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷。我學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技巧，也激發(fā)了我的思考和熱情。我將努力應(yīng)用這些心得體會(huì)，并將其運(yùn)用到我的日常生活和學(xué)習(xí)中。我相信，這次講座對(duì)于我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇五

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，而且《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，觀察自己的孩子，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)，從中找出孩子的不足，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的教育能力和家庭教育質(zhì)量。

我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫，小名壯壯。

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個(gè)方面的。第一、故事書(shū)。從上小班開(kāi)始，我每天晚上都給壯壯讀故事，要求壯壯坐在我腿上，和我一起看書(shū)，我一邊讀一邊用手指著，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽(tīng)了故事的同時(shí)，潛移默化也認(rèn)識(shí)了不少；第二、小班時(shí)學(xué)《弟子規(guī)》，每頁(yè)要求認(rèn)識(shí)四個(gè)，都能認(rèn)下來(lái)，沒(méi)要求認(rèn)識(shí)的，在學(xué)《弟子規(guī)》的時(shí)候，也認(rèn)識(shí)了不少；中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此；第三、走到哪兒學(xué)到哪兒。路上的廣告牌、門(mén)牌，都是。壯壯自己也有興趣來(lái)認(rèn)，錯(cuò)了的媽媽就糾正，下次遇到再認(rèn)，錯(cuò)了再糾正，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時(shí)候，帶壯壯走到路口，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺(jué)地念上面的，很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得。并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè)，但兒童故事書(shū)上的，大概能認(rèn)識(shí)95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余。通過(guò)讀故事看書(shū)，壯壯還經(jīng)常自己編個(gè)故事講給大人聽(tīng)，還會(huì)自己編個(gè)歌詞來(lái)唱給我們聽(tīng)。壯壯的語(yǔ)言能力也得到老師的夸獎(jiǎng)：這小子真能說(shuō)，我都說(shuō)不過(guò)他。

要對(duì)老師說(shuō)：老師好。壯壯答應(yīng)得好好的。到了幼兒園之后，我問(wèn)壯壯知不知道要對(duì)老師說(shuō)什么，在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭，但就是不肯說(shuō)出那三個(gè)，老師也鼓勵(lì)壯壯說(shuō)出來(lái)。壯壯對(duì)老師說(shuō)：等媽媽走了之后再說(shuō)。我在教室門(mén)外，一會(huì)兒就聽(tīng)到老師說(shuō)：壯壯說(shuō)了，還害羞呢，臉都紅了。我在教室外沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)哦，可見(jiàn)壯壯的聲音太小了，但還是有進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》之后，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接觸多了，體會(huì)到了交往的樂(lè)趣，面對(duì)大人慢慢也就不害羞了。而對(duì)現(xiàn)在的壯壯，我經(jīng)常自問(wèn)：這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢？看到誰(shuí)都不怕，都能說(shuō)上話。

老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的，我們做父母的往往是反對(duì)老人這樣做。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃，分完了自己再吃。開(kāi)始?jí)褖堰€不太懂，說(shuō)多了，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果，主動(dòng)給長(zhǎng)輩分了一圈，自己剩下一個(gè)小的，我問(wèn)他為什么這么做，壯壯說(shuō)有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲，能讓梨”。

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剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來(lái)表演一下，效果很不錯(cuò)哦。不知道你家的卡都保存好了沒(méi)？第二天，壯壯還想表演，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個(gè)句子。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子，要鼓勵(lì)孩子。后期，我出個(gè)，讓壯壯來(lái)組詞。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上，出個(gè)，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說(shuō)復(fù)雜的，比如：烏——鳥(niǎo)，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多，找簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)）；月——用；王——主、玉。等等，有很多這樣的。有時(shí)候說(shuō)熟了，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯認(rèn)識(shí)的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化，地點(diǎn)時(shí)間不受限制，總之，不管什么方式，一句話：在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

通過(guò)對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子對(duì)自身都有了一定的認(rèn)識(shí)和提高，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長(zhǎng)在其中也受益匪淺。

開(kāi)放教育入學(xué)指南課程的心得體會(huì)

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開(kāi)始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六，七十歲沒(méi)有衰老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開(kāi)始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)專科的學(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

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程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類(lèi)型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

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就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，bbs講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

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傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊(cè)后，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類(lèi)課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說(shuō)明是中央電大組織學(xué)科專家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)。考核說(shuō)明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門(mén)驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)。

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冊(cè)的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計(jì)算出他們的學(xué)分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過(guò)選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說(shuō)明、文材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門(mén)課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

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用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。

同時(shí)，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來(lái)的孤獨(dú)感，在互幫互助中共同提高。

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代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開(kāi)學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類(lèi)課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

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課程方面，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類(lèi)型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、13

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學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，bbs講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息。“直播課堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。

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對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類(lèi)課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核（平時(shí)）成績(jī)的重要組成部分，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

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和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)。考核說(shuō)明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門(mén)驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)。

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學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過(guò)選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說(shuō)明、文材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門(mén)課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

通過(guò)中央電大開(kāi)放教育主頁(yè)，可以進(jìn)入各個(gè)開(kāi)放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過(guò)中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。

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幫互助中共同提高。

總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)。

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消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇六

這幾天我學(xué)習(xí)的是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會(huì)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)受益頗多、感觸也頗多。尤其是里面的一些案例，更是讓我陷入了深深的思考。

記得里面有一個(gè)案例是這樣的：一個(gè)叫小雅女孩，有一天要和媽媽玩上課的游戲，媽媽就邊弄手中的袋子，邊扮演學(xué)生，可是讓媽媽沒(méi)想到的情景出現(xiàn)了，小雅兇兇的批評(píng)媽媽，批評(píng)玩媽媽之后又開(kāi)始批評(píng)媽媽旁邊的布娃娃，上了兩個(gè)月幼兒園的小雅的舉動(dòng)儼然是和老師學(xué)的，聽(tīng)完這個(gè)案例之后，我深深的感受到教師言行的重要性，幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要方式是模仿，而老師在幼兒的心中具有獨(dú)特的地位，是幼兒經(jīng)常主要的模仿對(duì)象，所以，老師一定要慎言慎行，切勿一味的批評(píng)教育，認(rèn)真思考，善于反思，不斷鉆研嘗試有效的教育策略，真正做到為人師表。

還有一個(gè)案例是關(guān)于物質(zhì)強(qiáng)化的案例，這讓我不禁想起了平日里教育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景，在孩子們讀《幫我早讀書(shū)》的時(shí)候，有些孩子不能認(rèn)真讀，這時(shí)我會(huì)拿著山楂之類(lèi)的小零食對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在老師看看誰(shuí)讀得好，讀的好的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)的。”邊說(shuō)邊晃動(dòng)手中的小零食，這招很有用，孩子們立刻都能很認(rèn)真的讀了，原本我還為我的方法奏效感到高興，可是聽(tīng)完這個(gè)案例，我知道了我錯(cuò)了，因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的作用是短暫的，只有最終喚起幼兒內(nèi)在的自尊和滿足感才是最有效的。而不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)變成一種賄賂和交換，反而產(chǎn)生不良的后果。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)讓我反思了很多，也教會(huì)了我很多東西，我懂得了對(duì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的教育要注意些什么，如要提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量、支持幼兒的同伴交往，教師對(duì)幼兒的干預(yù)要恰到好處、引導(dǎo)幼兒換位思考、注意培養(yǎng)自律等。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇七

首段：指南講座的背景和意義（150字）

指南講座作為一種特殊的演講形式，主要用于傳授專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于指南講座的活動(dòng)，并從中獲益良多。這種活動(dòng)為我提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，能夠向各行各業(yè)的專業(yè)人士學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和視野，增加自信心，并啟發(fā)我對(duì)個(gè)人發(fā)展和事業(yè)規(guī)劃的深思。以下是我對(duì)此次講座的體會(huì)和感想。

二段：講座主題和內(nèi)容概述（250字）

本次講座的主題是“職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展”。講座從為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，詳細(xì)介紹了職業(yè)規(guī)劃的意義和重要性，并向我們提供了一些實(shí)用的方法和技巧。這些內(nèi)容既有理論層面的論述，也有實(shí)際案例的分析和分享。講座的主講人經(jīng)驗(yàn)豐富，言簡(jiǎn)意賅，幽默風(fēng)趣，吸引了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的注意力。通過(guò)介紹個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素以及面臨的挑戰(zhàn)，我們能夠更好地了解自己的職業(yè)目標(biāo)，并尋找實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需的資源和支持。

三段：我從講座中收獲（300字）

通過(guò)參加指南講座，我深刻體會(huì)到職業(yè)規(guī)劃的重要性。職業(yè)規(guī)劃不僅能夠幫助我們明確自己的目標(biāo)和方向，更能夠提供一套系統(tǒng)化的方法和策略來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在講座中，我們了解到職業(yè)規(guī)劃的核心是對(duì)自己的了解和定位，以及對(duì)職業(yè)市場(chǎng)的了解和適應(yīng)。這讓我意識(shí)到，只有了解自己的興趣和特長(zhǎng)，才能夠找到適合自己的職業(yè)領(lǐng)域，并在其中發(fā)展和成長(zhǎng)。

這次講座還提醒了我在職業(yè)規(guī)劃中需要注重長(zhǎng)期發(fā)展。通過(guò)分享成功人士的成長(zhǎng)故事，我們意識(shí)到長(zhǎng)期規(guī)劃和持久的努力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)生涯的道路已經(jīng)變得更加曲折和多樣化，我們需要靈活應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，找到適合自己的職業(yè)軌跡，并不斷提升自己的能力和適應(yīng)性。

四段：對(duì)講座提出建議（250字）

盡管這次講座內(nèi)容豐富，但我仍認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，講座的時(shí)間過(guò)于緊湊，沒(méi)有留出足夠的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)和問(wèn)題解答。為了更好地幫助聽(tīng)眾解決實(shí)際問(wèn)題，希望能夠留出一定的時(shí)間進(jìn)行討論和答疑。其次，講座中的案例分析較少，更多的是理論闡述。希望在以后的講座中能夠增加案例分析，使得內(nèi)容更具可操作性，更貼近聽(tīng)眾的實(shí)際需求。

五段：對(duì)個(gè)人發(fā)展的啟示和總結(jié)（250字）

通過(guò)參加這次指南講座，我對(duì)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我明白了為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，以及如何通過(guò)職業(yè)規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性和成功的關(guān)鍵要素，也讓我更加明確了自己未來(lái)的方向和努力方向。無(wú)論是在求職過(guò)程中還是在職場(chǎng)發(fā)展中，都需要始終堅(jiān)持規(guī)劃和努力，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

總而言之，這次參加的指南講座讓我受益匪淺。通過(guò)分享和交流，我不僅獲得了更多關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的知識(shí)，也意識(shí)到個(gè)人發(fā)展需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力。我會(huì)將講座中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，為自己的未來(lái)努力。我深信，只要有正確的目標(biāo)和方法，每一個(gè)人都能找到適合自己的職業(yè)道路，并取得成功。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇八

通過(guò)李老師對(duì)《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過(guò)程。《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周?chē)澜缗c生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動(dòng)中和設(shè)計(jì)課程的時(shí)候應(yīng)該注意不要對(duì)幼兒的要求過(guò)多，不要過(guò)重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力，我們應(yīng)更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。如，在音樂(lè)教育活動(dòng)中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時(shí)的一日生活中就注重對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng)作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力。

另外，在個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)更好的營(yíng)造氣氛，鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒。重視音樂(lè)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。

日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，如欣賞名畫(huà)、欣賞不同的建筑、欣賞音樂(lè)等，在生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇九

在離婚指南講座中，我們學(xué)習(xí)到了離婚的相關(guān)法律知識(shí)，分析了離婚的原因和影響，探討了如何應(yīng)對(duì)離婚并化解矛盾。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)離婚有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我的五段式文章。

第一段：引言

在今天的社會(huì)中，離婚不再是什么新鮮事。但是，每一次離婚都會(huì)對(duì)家庭和個(gè)人帶來(lái)巨大的影響。因此，我們應(yīng)該充分了解離婚的意義、影響以及應(yīng)對(duì)方法，以便我們能夠更好地處理婚姻中出現(xiàn)的問(wèn)題。

第二段：工作原理

在講座中，法律專家首先介紹了離婚的工作原理，包括離婚的分類(lèi)、離婚的前提和程序等。他還提醒我們，夫妻在離婚過(guò)程中應(yīng)盡量保持合理的訴訟態(tài)度，避免沖突出現(xiàn)或加大矛盾。因此，了解離婚的工作原理和法律規(guī)定對(duì)于離婚過(guò)程中的夫妻是非常重要的。

第三段：原因分析

另一方面，講座還深入分析了離婚的原因和影響。根據(jù)研究，離婚的原因包括互相不理解、矛盾激化、雙方個(gè)性不合等，同時(shí)離婚也會(huì)帶來(lái)心理、孩子、財(cái)務(wù)和社會(huì)等多重影響。他告訴我們，只有從根本上解決問(wèn)題，才能避免離婚的發(fā)生。在處理矛盾時(shí)，雙方應(yīng)該保持理智、主動(dòng)溝通，相互理解和包容，以便早日解決矛盾，化解夫妻之間的矛盾。

第四段：應(yīng)對(duì)方法

當(dāng)然，如果矛盾無(wú)法得到解決，離婚也是一個(gè)合法的選擇。這時(shí)，講座也提出了一些應(yīng)對(duì)方法。其首要之一是選擇正確的離婚程序和方法，同時(shí)要保持理智和從容，確保雙方的利益得到保障。比如說(shuō)，前衛(wèi)城市開(kāi)設(shè)了一些離婚問(wèn)詢中心，同時(shí)可以請(qǐng)律師解決相關(guān)問(wèn)題等等；同時(shí)可以找到各種方式來(lái)加強(qiáng)自我，比如心理療法和婚姻輔導(dǎo)等等。

第五段：結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，在離婚指南講座中，我們不僅了解了離婚的法律基礎(chǔ)，更深入了解了離婚的原因和影響，并探討了應(yīng)對(duì)離婚所需的方法。通過(guò)聽(tīng)講座，我們應(yīng)該增強(qiáng)夫妻之間的相互理解和溝通，積極處理問(wèn)題，避免因矛盾而導(dǎo)致離婚。如果離婚是選擇，那么我們也應(yīng)該選擇正確路線，并堅(jiān)定自己的信仰，為自己和家庭的未來(lái)做好規(guī)劃。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇十

第一段：引言（100字）

近日，我參加了一場(chǎng)名為“聽(tīng)指南講座”的活動(dòng)，這是一場(chǎng)由知名心理學(xué)家主講的座談會(huì)。講座以“指南”為主題，教會(huì)人們?nèi)绾胃玫伛雎?tīng)，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到聆聽(tīng)的重要性。通過(guò)這次講座，我對(duì)聆聽(tīng)的意義有了更深刻的理解，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：聆聽(tīng)的重要性（250字）

講座中，主講人首先分享了聆聽(tīng)的重要性，他指出，在人際交往中，聆聽(tīng)是一種表達(dá)關(guān)注與尊重的方式。當(dāng)我們真正聆聽(tīng)對(duì)方時(shí)，我們能夠理解和體會(huì)他們的情感，從而在溝通中建立起更好的信任和關(guān)系。而反之，如果我們只關(guān)注自己的表達(dá)，忽略他人的需求，就很容易引發(fā)誤解和沖突。因此，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是每個(gè)人必備的交往能力。

第三段：聆聽(tīng)的技巧與挑戰(zhàn)（350字）

在講座中，主講人分享了一些聆聽(tīng)的技巧和挑戰(zhàn)。首先是“主動(dòng)傾聽(tīng)”，即通過(guò)身體語(yǔ)言和眼神傳遞關(guān)注與尊重。他提醒我們?cè)谂c他人交談時(shí)，保持適當(dāng)?shù)难凵窠佑|，時(shí)刻關(guān)注對(duì)方的言語(yǔ)和情緒。其次是“不打斷”，只有在合適的時(shí)機(jī)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能保持有效的溝通。然而，聆聽(tīng)并不容易，尤其是在包含情緒的對(duì)話中，我們常常會(huì)對(duì)他人的觀點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑和爭(zhēng)執(zhí)。但是，主講人鼓勵(lì)我們要保持冷靜和開(kāi)放的思維，嘗試?yán)斫鈱?duì)方的觀點(diǎn)，而不是糾結(jié)于自己的立場(chǎng)。

第四段：聆聽(tīng)?zhēng)?lái)的好處（250字）

通過(guò)聽(tīng)指南講座，我意識(shí)到聆聽(tīng)不僅能夠改善人際關(guān)系，還能帶來(lái)更多的好處。首先，聆聽(tīng)有助于提升個(gè)人智力和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聆聽(tīng)他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我們能夠開(kāi)闊思維，增加自己的見(jiàn)識(shí)。其次，聆聽(tīng)有助于解決問(wèn)題和沖突。當(dāng)我們真正聆聽(tīng)他人時(shí)，我們能夠更好地感知問(wèn)題的本質(zhì)，從而找到更合適的解決辦法。最后，聆聽(tīng)有助于豐富我們的生活。每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷，通過(guò)聆聽(tīng)他人的分享，我們能夠更好地理解人性和世界。

第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）

通過(guò)這次聽(tīng)指南講座，我意識(shí)到聆聽(tīng)是人際交往中至關(guān)重要的能力，也是我們每個(gè)人都需要不斷提升的。良好的聆聽(tīng)習(xí)慣能夠改善人際關(guān)系，提升智力和學(xué)習(xí)能力，幫助解決問(wèn)題和沖突，豐富我們的生活。因此，我決定在日常生活中更加注重聆聽(tīng)的實(shí)踐，努力成為一個(gè)更好的聆聽(tīng)者。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在聆聽(tīng)中感受到更多的喜悅和成長(zhǎng)。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇十一

這幾天，通過(guò)對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，讓我有了一些基本的了解和認(rèn)識(shí)。《指南》的發(fā)行，對(duì)我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細(xì)的要求，讓我覺(jué)得自己的工作能力需要提高。不過(guò)，《指南》讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛烁嗟睦碚撘劳校辛烁唧w的操作細(xì)則，因此，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不失為一件好事。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們?cè)诠ぷ髦行枰M(jìn)行更精細(xì)的執(zhí)行，因此，《指南》也對(duì)我們提出了更高的要求。

在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)，讓我不知不覺(jué)和《綱要》進(jìn)行了比較。二者具有許多相同的地方，如分領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣有健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大類(lèi)，每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)及發(fā)展的目標(biāo)及教育建議。但是，《指南》把每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又具體地分為若干塊，如健康分成了身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與能力;語(yǔ)言分為傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備;社會(huì)分為人際交往、社會(huì)適應(yīng);科學(xué)分為科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造，從這里可以看出，內(nèi)容更細(xì)化。

在我們幼兒園，隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，帶班的老師也相應(yīng)地跟隨幼兒進(jìn)行不同年齡段的教學(xué)，老師是輪流著在小、中、大班教學(xué)的。因此，我在制訂不同年齡段孩子的各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)時(shí)，經(jīng)常不知道如何把握好一個(gè)度的問(wèn)題。就像科學(xué)領(lǐng)域，有時(shí)候就比較難制訂小班和中班的探索目標(biāo)，在中、大班，也對(duì)科學(xué)操作的具體目標(biāo)較難確定。現(xiàn)在好了，有了指南的具體劃分，各塊內(nèi)容針對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲的三個(gè)年齡段又有非常明確的目標(biāo)和教育建議。這樣一來(lái)，當(dāng)我拿到一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以比較著《指南》上的要求，有依有據(jù)地制訂相應(yīng)的目標(biāo)了。我具體地和《綱要》相比較，發(fā)現(xiàn)《指南》其實(shí)是更細(xì)化的《綱要》，按三個(gè)年齡段劃分的目標(biāo)與教育建議，正好與我們幼兒園的小、中、大班幼兒的教育教學(xué)相符，對(duì)我們具有更強(qiáng)的操作性。

隨著《指南》的發(fā)行，各地掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮，我們分園內(nèi)的老師們也通過(guò)各種渠道進(jìn)行了學(xué)習(xí)，又在教研組內(nèi)進(jìn)行了討論。我認(rèn)真看了各個(gè)針對(duì)學(xué)習(xí)《指南》的講座，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象。李老師在解讀《指南》時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。”從這里，我體會(huì)到了《指南》對(duì)我們老師的要求、對(duì)家長(zhǎng)的要求，也包括了對(duì)孩子的期望。因此，我想，學(xué)習(xí)《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情，也應(yīng)該包括廣大的家長(zhǎng)，我們除了自己深讀《指南》之外，還要通過(guò)多種渠道幫助家長(zhǎng)了解和學(xué)習(xí)《指南》，做好家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇十二

離婚是一件非常痛苦的事情，無(wú)論離婚的原因是什么，都會(huì)給夫妻帶來(lái)巨大的心理和精神壓力。離婚并不是一件容易的事情，離婚過(guò)程中還可能會(huì)遇到很多的手續(xù)和問(wèn)題，因此，找到一位專業(yè)的離婚律師和聽(tīng)取一些離婚指南是非常必要的。我最近參加了一場(chǎng)離婚指南講座，對(duì)離婚指南的知識(shí)有了更深刻的了解和理解。

首先，這場(chǎng)講座讓我明白了離婚的前提。通常情況下，如果雙方不愿意繼續(xù)維系婚姻關(guān)系，可能會(huì)選擇離婚。但是，在選擇離婚之前，需要考慮的問(wèn)題很多，比如說(shuō)夫妻雙方是否存在家庭暴力行為、夫妻感情是否存在一定的改善或挽回的余地、孩子的撫養(yǎng)問(wèn)題、房產(chǎn)分配問(wèn)題等。如果離婚的前提沒(méi)有考慮到這些問(wèn)題，將會(huì)給雙方和孩子帶來(lái)更大的不利影響。

其次，講座中提到的居住問(wèn)題對(duì)我影響最大。講座中，律師詳細(xì)地解釋了夫妻離婚后，夫妻雙方應(yīng)該如何處理住房問(wèn)題。如果對(duì)住房問(wèn)題不是很了解的話，可能會(huì)遇到很多的逆境和麻煩。在離婚的時(shí)候，如果夫妻沒(méi)有兒女，則可以自由處理住房問(wèn)題，而如果有兒女，則兒女的權(quán)益應(yīng)該排在第一位，夫妻則應(yīng)該盡可能保證照顧兒女的情況下處理住房問(wèn)題。

第三，關(guān)于房產(chǎn)分配的問(wèn)題，也是講座中重點(diǎn)講述的問(wèn)題。我之前一直以為房子歸誰(shuí)，全憑是不是買(mǎi)房人，既有名字的就是誰(shuí)的。但是，講座中律師講述了遺產(chǎn)分配，夫妻住在的房子所在地的區(qū)域的法律規(guī)定等方面的知識(shí)，進(jìn)一步解決了我對(duì)房屋分配的疑問(wèn)和困惑。通過(guò)了解權(quán)威指南對(duì)房屋分配的解釋和規(guī)定，以防止出現(xiàn)不需要和不必要的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。聽(tīng)了這場(chǎng)講座，我也更加認(rèn)識(shí)到夫妻雙方要懂得在家庭中及時(shí)溝通，理智處理問(wèn)題，保持良好的家庭關(guān)系。

第四，細(xì)節(jié)是講座里更讓我受益的地方，例如，知道如何去分配夫妻財(cái)產(chǎn)，選擇離婚的費(fèi)用用途如何審批，孩子監(jiān)護(hù)權(quán)規(guī)定。每個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)，都有可能在婚姻破裂時(shí)幫上大忙，知道這些常識(shí)細(xì)節(jié)，才能讓離婚戰(zhàn)斗變得更吃香更利落。

最后，講座結(jié)束時(shí)，律師提了一句話“不能以痛苦為代價(jià)去舒適安逸的生活，離婚也從來(lái)不是終止兩個(gè)人之間的關(guān)系，而是重新定義另一種關(guān)系。”聽(tīng)到這句話，讓我覺(jué)得離婚并不是夫妻關(guān)系的結(jié)束，而是開(kāi)始了另一種關(guān)系。這句話反思我們每個(gè)人，在面對(duì)生活的時(shí)候，都要想到自己的家庭和家人，不要將任何事情看得太淡，要珍惜我們所擁有的一切。

總之，這次離婚指南講座對(duì)我是一次非常有益的經(jīng)歷。通過(guò)了解法律、聽(tīng)取律師的建議和經(jīng)驗(yàn)，我再次學(xué)到了很多就業(yè)常識(shí)和技巧。我相信通過(guò)了解，我們能夠更加理性地對(duì)待離婚事件，讓離婚過(guò)程變得順暢并減少影響，這樣才能讓生活變得更美好、更有意義。

消費(fèi)指南講座心得體會(huì)篇十三

最近我參加了一場(chǎng)有關(guān)評(píng)估指南的線上講座，此次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)。對(duì)于評(píng)估的重要性，我們或許有所了解。然而，評(píng)估指南的制定與運(yùn)用，卻往往被忽視。因此，此次講座意在深入探討評(píng)估指南的價(jià)值和方法。以下是我對(duì)此次講座的體會(huì)和感受。

第二段：評(píng)估的重要性和挑戰(zhàn)

講座開(kāi)始時(shí)，主講人詳細(xì)介紹了評(píng)估的重要性和挑戰(zhàn)。我了解到評(píng)估可以幫助組織和個(gè)人了解他們所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并確定改進(jìn)策略。同時(shí)，評(píng)估還可以提供數(shù)據(jù)和證據(jù)來(lái)支持決策制定。然而，評(píng)估過(guò)程中存在著很多挑戰(zhàn)，如確保評(píng)估工具的準(zhǔn)確性和可靠性，以及評(píng)估結(jié)果的合理解讀和運(yùn)用。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，評(píng)估指南的制定與運(yùn)用對(duì)于成功的評(píng)估至關(guān)重要。

第三段：評(píng)估指南的制定

講座后半部分，主講人著重介紹了評(píng)估指南的制定過(guò)程。評(píng)估指南是指對(duì)于特定領(lǐng)域或問(wèn)題，制定出一套具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法。通過(guò)評(píng)估指南，評(píng)估者可以在評(píng)估過(guò)程中更加客觀和準(zhǔn)確地收集數(shù)據(jù)和信息。主講人指出，評(píng)估指南的制定需要明確目標(biāo)，并選擇合適的評(píng)估方法和工具。此外，制定評(píng)估指南還需要廣泛征集意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，以確保其有效性和可操作性。這些指導(dǎo)原則對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助，讓我更加明確了評(píng)估指南的重要性和復(fù)雜性。

第四段：評(píng)估指南的運(yùn)用

在講座的最后一部分，主講人著重介紹了評(píng)估指南的運(yùn)用。他指出，評(píng)估指南的運(yùn)用需要評(píng)估者具備相關(guān)的技能和知識(shí)，以及對(duì)于評(píng)估的目的和背景有清晰的了解。同時(shí)，評(píng)估指南的運(yùn)用還需要評(píng)估者與被評(píng)估者之間的有效溝通和合作。此外，評(píng)估指南的運(yùn)用需要評(píng)估者對(duì)于評(píng)估結(jié)果的合理解讀和分析，以及制定合理的改進(jìn)措施。這些要求讓我認(rèn)識(shí)到，評(píng)估指南的運(yùn)用并非簡(jiǎn)單的操作工作，而是需要綜合考慮多方面的因素。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)此次講座，我對(duì)評(píng)估指南有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。評(píng)估指南的制定和運(yùn)用對(duì)于評(píng)估工作的有效性和可持續(xù)性至關(guān)重要。評(píng)估指南可以幫助評(píng)估者更加客觀和準(zhǔn)確地收集數(shù)據(jù)和信息，提供依據(jù)和支持決策制定。然而，評(píng)估指南的制定和運(yùn)用并非簡(jiǎn)單的任務(wù)，而是需要評(píng)估者具備相關(guān)的技能和知識(shí)，同時(shí)也需要與被評(píng)估者進(jìn)行有效的溝通和合作。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地應(yīng)用評(píng)估指南，提升評(píng)估工作的質(zhì)量和效果。