無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

春雨的色彩散文詩篇一

知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解春天景物的特征，培養學生的想象力。

3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

過程與方法：

學生通過觀察、想象、合作交流、朗讀，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

情感、態度、價值觀：

通過學習課文內容，激發學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教具準備：課件

教學時數：2課時

教學過程：????? ??????????第一課時

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

創

設

情境，激

趣

導

入

師：同學們，你們發現周圍的許多事物和冬天不同了嗎？誰知道為什么？當春天邁著輕盈的腳步來臨時，春雨也要悄悄的降臨人間，今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事《春雨的色彩》。（板書課題）

你們想不想知道課文是怎樣描寫春雨的？

生：發現了，因為春天來了。

生：想。

激發學生興趣，將學生引入情境，自然引出課題。

初

讀

課文，讀

準

字 音

1、自讀課文。

同學們先自己讀讀課文，注意讀準字音，并把不認識的字勾出來。

2、師：你們能自己認讀這些生字嗎？小組同學共同讀一讀這些生字。誰有不認識的字，就教教他。

3、檢查自學情況。

多媒體出示不帶拼音的生字，讓學生認讀生字，并給自己喜歡的生字寶寶組個詞語。

學生自己小聲讀課文，并勾出不認識的字。

學生在小組中自學生字。

學生認讀生字。

提出讀準字音的要求，體現識字和閱讀的整合。

放手讓學生自主、合作的學習生字，培養學生自學生字的能力，為閱讀掃除障礙。

再

讀

課文，感

知

內 容

1、學生再讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

師：現在，讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。邊讀邊想一想：課文講了一件什么事？（課文講的是一群小鳥爭論春雨的色彩的故事。）

2、指名讀：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？

3分角色讀課文，感受春天的美。

學生再讀課文，讀后說一說課文講了一件什么事。

學生自愿站起來讀課文。

學生分角色朗讀課文。

在學生初步感知課文主要內容的基礎上，通過指名讀、分角色讀等形式，進一步讓學生感知春天的美。

指

導

寫 字

1、????????????? 出示田字格中的生字，讓學生觀察今天的生字有什么特點。

同學們，你發現這幾個生字有什么特點嗎？誰來說一說？

（輕，左窄右寬；到，左寬右窄。）

2、????????????? 教師范寫，重點指導“黃”的筆畫。“黃”，上中下結構，注意指導學生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。

學生認真觀察，并說一說生字的特點。

學生練寫，展評。將自己不滿意的字再多寫幾遍

要求學生寫規范字，培養學生良好的書寫習慣。

第二課時

談

話

引 入

師：上節課我們已經和春雨交上了朋友，這節課我們要繼續了解她。（板書課題）

學生齊讀課題。

說成和春雨交朋友，拉近了學生與課文的距離，使學生更樂于學習課文。

精

讀

課文，理

解

感悟。

1、提問：你知道春雨是什么樣的嗎？從課文中找出來給大家讀一讀。

教師進一步提出：從這些句子中，你能感受到春雨的什么特點？（又細又輕）

讓我們再一起看看春雨的樣子。放課件（課文第一二自然段）

2、師：一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個問題，誰再說一遍他們在爭論什么問題？（春雨是什么顏色的）

師：他們是怎樣爭論的？誰來讀一讀？

學生讀課文中小燕子、麻雀、小黃鶯說的話，教師板書：????????? ????小燕子——綠（草地）

麻? 雀——紅（桃花）

小黃鶯——黃（油菜）

3、春雨在鳥兒們的眼中是這樣的五彩繽紛，那么你眼中的春雨是什么顏色的？小組討論，討論后說一說，再談一談你的理由。

學生讀出課文。

學生思考后回答。

學生邊看邊聽。

學生發言。

分別讀出課文中小燕子、麻雀、小黃鶯說的話。

學生小組討論春雨的顏色。

帶著問題走進課文。通過讀找課文中的答案，使學生有興趣走進文本，使閱讀帶有目的性。

不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，放手讓學生積極主動的讀，通過讀加深對課文的理解。

在理解課文的基礎上，引發學生想象。

指

導

朗讀，情

感

體驗。

1、師：春雨把春天裝扮的五顏六色，你最喜歡什么顏色的春雨，誰能給大家讀一讀，比一比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

2、指導朗讀。

他們是在爭論問題，一定要讀出爭論的語氣來，聽聽這位老師是怎么讀的。

（多媒體出示配動畫的課文第三、四、五自然段的朗讀錄音）

3、教師指導學生讀“春雨是什么顏色的？”、“不對、不對”“你們瞧”“你們看”，讀出爭論的語氣。

學生主動選自己喜歡的部分來讀。

學生認真聽課文。

學生試讀。

通過美讀重點段，從感悟文字所表達的景色中引發對美的聯想。

運用多媒體的教學手段，提高學生的學習興趣。

注重對學生朗讀能力的培養。

拓

展

活 動

2、將學生作品張貼出來，題目為：我眼中的春天

學生畫出美麗的春天，并給自己的畫加上題目。

將課文內容延伸，讓孩子們的個性得到充分的發揮，同時使學生進一步感受到春天的美好。

板書設計：

小燕子——綠（草地）

麻? 雀——紅（桃花）

小黃鶯——黃（油菜）

春雨的色彩散文詩篇二

綜合課

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

識字、寫字、朗讀課文。

感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

以讀代講、讀中感悟。

掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色。

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）

3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）

⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）

⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。

小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。

4、找朋友練習表演。

5、指名上臺表演（戴頭飾）。

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。

2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學生回答后，聽錄音總結-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

3、感情朗讀全文。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

1、開火車認讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

1、小組內分角色朗讀課文，練習表演。

2、男女同學和教師一起分角色表演。

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。

2、展示學生作品，點評。

畫一幅畫，展現春雨的色彩。

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習。

2、春雨的色彩

紅、 綠 ……

教后記：

教學反思：

春雨的色彩散文詩篇三

第一課時

教 學 過 程設 計 意 圖一、音樂導入，激發興趣

2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

3.閉上眼，仔細聽。說說春雨聲音是怎樣的？用象聲詞說說。

4.開眼，仔細看。春天下的雨像什么？展開想象，用“春雨像……”練習說話。（如像牛毛，像細絲……）　? 設計意圖：通過美妙的音樂，優美的畫面，把學生帶入蒙蒙春雨中，讓學生親身感受春雨的美。二、以境助讀，品讀第一自然段。

2.利用課件出示第一自然段。

（1）學生自由讀。

（2）指名讀，師生共同評議。

3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

（1）引導學生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂）

2.初步感知1～5自然段。

3.交流：

①我們的朋友叫什么名字？

學生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

2.課件出示帶拼音的生字：

線　論　趣　題　底　顏　淋　灑　滴　油　歡

（1）學生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

（4）開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。

3.在這些生字寶寶中你發現了什么？

讓學生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。

4.游戲猜字。

（1）春雨落在樹林前。（淋）

（2）動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

2.學生自由讀。

3.品讀美句。

（1）誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

（2）指名讀、比賽讀3～5段，師生共同評議。

1.出示本節課要寫的字“你”“們”。

2.請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

3.請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

4.教師根據學生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學生練寫，展評。充分發揮學生的自主性，讓學生自己先描寫，發現如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣。

第二課時 ? 教 學 過 程設 計 意 圖一、表演唱導入

春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨　沙沙沙　沙沙沙

種子種子　在說話? 在說話

哎喲喲　雨水真甜

哎喲喲　我要發芽

小雨小雨　沙沙沙　沙沙沙

種子種子　在說話? 在說話

哎喲喲　我要出土

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。 ??? 1課件出示：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

2.出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎？怎么爭論的？

2.自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）

3.集體交流。

學生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀　紅色的

小黃鶯　黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

b.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

c.你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色　黃色

a.你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。

b.指導朗讀。（美、爭論）

（1）組成四人小組，請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習，評價，再指名表演。

（3）請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4.互相評價，加深感悟。

（2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

（3）再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學生朗讀課文的最后一個自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發對春雨、對大自然的愛。

（2）按句式說一說。

春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，展現春雨的色彩。

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)　灑、滴紅色

小黃鶯(圖片) 　 落、落黃色

春雨的色彩散文詩篇四

游戲一：五顏六色。

目的：認記11個生字。

準備：11張不同顏色的生字卡片。

方法：由學生選擇自己喜歡的卡片，念出卡片上的生字、組詞，并說一句完整的話。

游戲二：遍地開花。

目的：在輕松愉悅的氣氛中認識“線、論”等11個生字。

準備：根據課文的意境制作課件，創設一幅“江南春雨杏花”的美麗畫面，在畫面的草地上布置11個生字，一點擊生字，生字上面就出現一朵小花。

方法：教師隨意用鼠標指向“草地”上的生字，如果學生讀對了，教師再點擊，生字上即出現一朵鮮艷的小花。老師可以獎勵學生當小老師點擊生字，繼續游戲。游戲可反復進行。

游戲三：猜字游戲。

目的：在愉悅輕松的氛圍中認記生字。

準備：自編謎語，謎底為本課生字，比如：皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（謎底：線。）春雨落在樹林前。（謎底：淋。）或者通過編排動作來表示本課生字，比如：水管滴水。（謎底：滴。）灑水壺灑水。（謎底：灑。）

方法：

1.教師說謎語（或做動作）讓學生猜字。

2.學生說謎語（或做動作）讓學生猜字。

閱讀游戲

游戲一：爭當配音演員。

目的：通過給不同的角色配音，加深對課文的理解，提高朗讀水平。

準備：書中出現的小鳥圖片。

方法：老師先按課文內容，一一出示各種小鳥的圖片，請學生根據圖片分別當小燕子、麻雀或小黃鶯，練讀相應段落。然后在學生之間展開閱讀挑戰，并評比最佳配音演員。

游戲二：分角色表演。

目的：進一步加深學生對文本的體驗，培養朗讀能力。

準備：小燕子、麻雀、小黃鶯以及春姑娘的頭飾。

方法：學生先一起演唱《小雨沙沙》，再由春姑娘作旁白：“春天來了，春雨輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”然后由部分學生當“小燕子”、“麻雀”、“小黃鶯” 進行分角色表演。本游戲可以四人小組為單位，自主分配角色表演。之后上臺展示，開展組際之間的挑戰表演。最后大家相互評一評，哪組演得好，為什么。

綜合性游戲

游戲一：小小粉刷匠。

目的：根據自己對課文的理解給插圖上色，培養學生的形象思維能力，加深學生對文章的感受、體驗。

準備：復印課文中的插圖，學生人手一份；水彩筆。

方法：

3.學生拿到插圖后，各自填色。

4.說一說為什么這樣填，比一比誰填的色彩最漂亮，最后評出“春天的粉刷匠”。

游戲二：畫春雨。

目的：發揮學生的創造性，進行課后的延伸拓展學習。

準備：每個人備好一張畫紙及水彩顏料。

方法：每個人畫各自眼中的春雨，想想自己想對春雨說些什么，然后邊展示邊解說，最后評出最佳作品和最佳解說員。老師可選部分作品在“學習園地”中展示。

游戲三：“繡”紅花。

目的：豐富詞匯積累，培養學生互相協作的意識和能力。

準備：剪數朵小紅花，一朵大紅花。

方法：

教師簡要說明游戲要求：老師在黑板上寫本課要認的字，字外畫圈，學生為圈中字組詞，每組一個詞就在圈外添一個花瓣，至少要組4個詞語，即“繡”上4個“花瓣”。花瓣越多越好，一圈“繡”不下的可在外面一圈接著“繡”。每字能“繡”4個花瓣以上的即可獎勵1朵小紅花，“繡”得最多最好的小組得大紅花。

以四人小組為單位，每組選3個生字，限定時間，合作完成。

游戲四：課中操。

目的：調節學習節奏，增強學習興趣。可作為課中操，也可用于課文教學中的情境創設。

準備：錄音帶《春雨沙沙》。（《春雨沙沙》歌詞：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，雨水真甜；哎喲喲，我要發芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，我要出土；哎喲喲，我要長大。）

方法：老師引導：“春雨給世界帶來了勃勃的生機，給大地帶來了萬紫千紅的景物。讓我們一起歌唱春天吧！”然后和學生一起演唱《春雨沙沙》。

春雨的色彩散文詩篇五

2、學習詞語：萬紫千紅。?

內容：春雨的色彩?

準備：多媒體課件?

重點：目標1?

形式：集體?

過程：?

一、導入活動。?

二、理解散文內容。?

1、出示第一幅畫面，提問：?

①? 圖中發生了什么事情？（下雨了）?

2、出示第二幅畫面，提問：?

①? 圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）?

3、出示第三幅畫面，觀后提問：?

①? 鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？?

4、出示第四幅畫面，提問：?

②? “萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）?

三、完整欣賞散文。（2遍）?

2、第一次欣賞散文，然后提問：?

① 這首散文好聽嗎？?

③? 這首散文叫什么名字？?

四、朗誦散文。?

四、結束活動。?

春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。?

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”?

春雨的色彩散文詩篇六

春風來了，春天的腳步近了…

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

1.通過欣賞，感受春天的美麗

2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

（一）開始部分

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）

（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問：

1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？

（六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

（七）聽錄音《春天在哪里》結束活動。

本節課準備充分，從教學目標到活動過程經過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識經驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環節的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。

春雨的色彩散文詩篇七

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。春雨細如絲。絲絲細雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發表自己的建議。文章內容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

教學重點:結合搜集查閱的資料，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。

教學難點:能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

教學過程：

一、聲聲入耳，營造美境。

師：小朋友，這節課我們繼續來學習——課題。

師：再來美美地讀讀。（生再次讀題）

師：老師給你們帶來了一份春天的禮物，你們聽！

師：你聽到了什么聲音？

生：我聽到了“滴答……滴答……”的聲音。

生：我聽到了“沙沙沙……”的聲音。

師：誰想學學？

生：沙沙沙，沙沙沙……（讀得很大聲）

師：這可成了暴雨哦，能輕點兒嗎？

生：再次讀（有明顯進步）

師：哪列火車來學學？

生：開火車讀（師隨機點評，如：再輕點兒！再柔點兒！）

師：一起來學學！(生齊讀)

師：真美！瞧——春雨又像什么呢？

生：春雨像一根根油條。

師：春雨有那么粗嗎？再瞧瞧。

生：春雨像一根根頭發。

生：春雨像一根根針。

生：春雨像我們身上的毛，細細的。

生：春雨像線。

師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來讀讀第一段。

生：齊讀（讀不太好）

師：（范讀）讓我們再來美美地讀讀。（生再次齊讀）

二、品讀詞句，感悟春雨的美。

師：真動聽！瞧，連小鳥們也趕來了。它們在說些什么呢？請小朋友拿好課文紙，認真地聽老師讀第三到第五段。（師范讀第三至第五段）

師：剛才你聽明白了什么？出示句式：說：‘春雨是’。

生：小黃鶯說：“春雨是黃色的。”

生：小燕子說：“春雨是綠色的。”

生：小麻雀說：“春雨是紅色的。”

師：咦！小鳥們怎么會這么說呢？再去讀讀課文第3到第5段。（生自由讀課文3—5段）

師：我們先來聽聽小燕子是怎么說的？[板貼小燕子]（指名讀第三段）

師：哦！你們看，小燕子看到了什么？

生：小燕子看到小草綠了。

生：小燕子看到小草在春雨的幫助下綠了。

生：小燕子看到柳樹也綠了。

生：小燕子看到春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

師：你能用上“落”字、“淋”字，真能干。

生：……

師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[出示這段文字]（生齊接讀這一段）

師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。（生自由練讀小燕子的話）

師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。

生：讀第三段。（聲音過大）

師：你的雨點兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎？

生：想。再讀第三段。

師：真棒！還有誰想讀讀。

生：讀第三段。（聲音比較大聲）

師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。

生：讀第三段。（讀得較好，注意到了“落”、“淋”等字）

師：“春雨落到草地上，淋在柳樹上”讀得真好，誰有信心超過他？

生：讀第三段。（讀得很出色，還加上了表情和動作）

師：真棒，還能加上表情和動作呢！咱們也像他這樣，一起來讀讀。（生齊讀）

師：（師加詞引讀）小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧——”（生接著再次齊讀）

師：真美！春雨聽了小燕子的話，下得——

生：（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（板貼）

師：可麻雀卻認為春雨是紅色的，你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎？???????????? 生：因為春雨灑在桃樹上，桃花比了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

生：因為春雨落下來，桃花和杜鵑花都紅了。

生：因為春天到了，很多花都紅了。

師：滿山遍野，一片火紅，怪不得麻雀不服氣地說：“不對，——”。（生齊接讀第四段）

師：誰來當小麻雀讀讀？師引：“麻雀說：——”。（指名讀小麻雀說的話）

師：誰能像他這樣就讀麻雀說得話。

生：讀小麻雀的話。

師：“不對”讀得多自信！多著急！有人敢向他挑戰嗎？

生：讀小麻雀的話。（還加上了表情和動作）

生：齊讀麻雀的話。

師：麻雀著急地說：——

生：再次齊讀麻雀的話。

師：麻雀肯定地說：——

生：第三次齊讀麻雀的話。

師：說得多有道理，春雨聽了麻雀的話，下得——

生：更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

師：聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？小朋友先好好練練，呆會兒我們來比一比。（生自由練讀第5段）

師：練到這兒，誰覺得自己是讀得最好的！（指名讀第5段）

師：誰來和他比一比？（指名讀第5段）

師：了不起！我為你翹起兩只大拇指。還有這么多小朋友想讀，那咱們男生和女生就來比一比吧！（男、女生賽讀）

師：瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會有意見，連聲說：——

生：齊讀第5段。

師：春雨聽了小黃鶯的話，下得——

生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

師：小朋友學得這么認真，咱們來輕松一下，跟著音樂唱唱歌吧！可以加上動作，動一動哦！

生：跟隨音樂唱《小雨沙沙》，并加上律動。

師：你們唱得真動聽，動作真優美！剛才你們把課文讀得那么好，想不想來演演。

生：（齊）想。

師：那你最喜歡誰，自己加上表情和動作去讀讀它說的話。（生自由練讀、演）

師：誰敢上來演演，自己上臺把喜歡的小動物戴到頭上。（三人上臺演）

師：我也想來表演一下，能給我一次機會嗎？（生齊說可以）

師：那我現在是麻雀，誰是小燕子和小黃鶯？（指名兩位學生上臺，師生合作讀、演。演好后，生齊鼓掌。）

師：誰也想向我們三人這樣來讀讀、演演嗎？（生舉手很多）請小組長分配好任務，大家先在四人小組里演演。（小組合作演）

師：咱們一起來演演，每位小朋友選好自己的角色。（全班分角色讀、演第三到第五段）

師：春雨聽了大家的爭論，下得——

生：（生接）歡了，沙沙沙，沙沙沙……

三、拓展“爭論”，習得語言表達的經驗。

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現在就帶大家到春天的花園里誑誑。

師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。春雨真美，為大地披上了五顏六色的衣服。

生：是紅色的。

師：不對！機會難得，只給兩次，還有誰來猜？

生：是黃色的。

師：不對，不對！春雨是紫色的。想知道為什么嗎？你們看，春雨落在紫竹梅上，紫竹梅變紫了；春雨落在紫藤花上，紫藤花也變紫了。發現我剛才是怎么讓大家猜的嗎？（生說游戲規則）

師：想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的？那就閉上眼睛，像老師剛才那樣好好準備一下。（生各自準備）

師：誰先來？（指名生）你怎么問呢？

生：請你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來——

生：你心里的春雨是黃色的。

生：不對。你來——

生：是紫色的。

生：不對，不對。我心里的春雨是白色的。

師：為什么？

生：因為春雨落在白玉蘭上，玉蘭花就變白了。

生：我心里的春雨是白色的。你們瞧，春雨落在白玉蘭上，玉蘭花就變白了。

師：還有誰能學著他這樣，讓大家猜猜你心里的春雨呢？

生：請你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來——

生：是白色的。

生：不對。

生：是藍色的。

生：不對，不對。我心里的春雨是五顏六色的。你們看，春雨灑在桃樹上，桃花就紅了。春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨淋在蝴蝶藍上，蝴蝶藍就藍了。

師：你真會想像，而且說得也很出色。讓我們把掌聲送給他。

生：老師我心里的春雨和他們的都不一樣。

師：哦，那你說說你心中的春雨是什么顏色的。

生：我心里的春雨是黑色的。

師：為什么這么說呢？

生：有一次下雨的時候，我用臉盆接水，接來的水很臟，這樣春雨不就是黑色的嗎。

師：真是一位善于觀察的孩子。你們知道為什么雨水會這么臟嗎？????? 師：還想猜嗎？那就請同桌小朋友互相猜猜。（同桌互猜）

師：春雨聽了小朋友的話，下得——

生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

四、實踐活動：

師：這節課，小朋友表現真出色！把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。

板書設計:

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)　灑、滴紅色

小黃鶯(圖片) 　 落、落黃色