心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大學(xué)班主任助理心得體會篇一

為了進一步加強對本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校在為學(xué)生配備專職輔導(dǎo)員老師的基礎(chǔ)上，同時配備了課程導(dǎo)師（班主任）。我作為課程導(dǎo)師已經(jīng)送走了xx級食安2班和xx級食安1班兩個班級，這學(xué)期又擔任了xx級制藥1班的課程導(dǎo)師。上周學(xué)院組織課程導(dǎo)師座談會，我有幸作為代表談了幾點想法，轉(zhuǎn)錄如下：

1.我對課程導(dǎo)師工作的認識。

教書育人是一件有意義且神圣的事。“教書”是有形的，有限的工作，“育人”是無形、無限的工作。課程導(dǎo)師正是通過課堂之外的無形工作，踐行自身育人理念，實現(xiàn)自我教育理想的重要途徑，因此從事這項工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經(jīng)歷，我可以深刻體會到青年學(xué)生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認為有必要努力做一個能夠?qū)W(xué)生的人生道路起到積極影響作用的教師。

2.我的一些做法。

xx級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛?cè)雽W(xué)，就召集大家開班會，了解了基本信息，同時說明了我的職責，做了以“學(xué)習(xí)為中心”的導(dǎo)向性講座。此后形成慣例，每學(xué)期開學(xué)都要召開班會，直至畢業(yè)班會，在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學(xué)期通過走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活情況。期中考試之后，收集學(xué)生的考試成績，與任課老師對接，督促成績不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)。期末考試之后，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時采取相應(yīng)措施。通過飛信，易班、qq，微信等網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生保持聯(lián)系，隨時對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的疑問和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作，約談學(xué)生，了解個體情況。為學(xué)生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導(dǎo)老師。為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、出國出謀劃策，寫推薦信，介紹往屆學(xué)生等等。經(jīng)過4年的工作，我所帶班級的畢業(yè)出路整體上令人滿意，有出國深造同學(xué)，也有國內(nèi)深造同學(xué)，大多數(shù)走上了工作崗位，各得其所。

3.體會

（1）主動出擊

新時代，新青年。當代大學(xué)生渴望自由，希望獨立自主，不希望老師更多地干涉他們的學(xué)習(xí)和生活，但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導(dǎo)師必須放下身段，主動去接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實效。

（2）建立情感

所謂“親其師、信其道”。課程導(dǎo)師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對學(xué)生的關(guān)心和幫助，方可取得學(xué)生的信任。

（3）抓住兩頭，爭取中間

大學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導(dǎo)師工作應(yīng)該選擇重點爭取突破，優(yōu)秀學(xué)生和后進學(xué)生就是兩個重點，通過關(guān)心和指導(dǎo)可以使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，也可以使后進學(xué)生步入正軌。與此同時，盡可能爭取大多數(shù)學(xué)生，為他們服好務(wù)，導(dǎo)好航。

4.建議

（1）工作重心前移

在新生到來前夕，即確定課程導(dǎo)師人選，課程導(dǎo)師參與迎新、軍訓(xùn)、新生家長會等環(huán)節(jié)，從剛?cè)雽W(xué)起即建立起與學(xué)生的情感聯(lián)系，同時加強一年級階段的導(dǎo)學(xué)和學(xué)風建設(shè)工作。

（2）有針對性配備課程導(dǎo)師

盡可能選擇承擔該班級教學(xué)任務(wù)的教師擔任課程導(dǎo)師，通過課堂教學(xué)中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

（3）探索課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作邊界

從全員育人的角度來考慮，課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責范圍應(yīng)該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責范圍應(yīng)該劃分，這是對立統(tǒng)一的關(guān)系，實際工作中應(yīng)該進一步探索二者的關(guān)系。

大學(xué)班主任助理心得體會篇二

大學(xué)班主任是一份兼具責任和發(fā)展的工作，班主任職責不僅包括學(xué)生學(xué)業(yè)及生活的管理，還涵蓋了學(xué)生成長、道德教育以及自我價值提升等方面。作為大學(xué)班主任，我們既是學(xué)生的老師，也是他們的朋友和指導(dǎo)者。在這樣的角色中，我們需要不斷地探索、實踐、反思和提高。

第二段：課堂管理

大學(xué)班主任的工作之一是課堂管理。在這方面，我認為要把控好課堂紀律和學(xué)生參與度。通過營造活躍、積極、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生青春繽紛、學(xué)有所獲。除此之外，我們還需加強對學(xué)生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)術(shù)、人際、情感問題，全面關(guān)心每個學(xué)生的身心健康，營造平等友好、開放互助的班級氛圍。

第三段：心理輔導(dǎo)

心理輔導(dǎo)也是大學(xué)班主任工作中很重要的一個方面。大學(xué)生面對的學(xué)習(xí)和生活壓力巨大，往往出現(xiàn)心理困擾。在這個時候，班主任應(yīng)該是學(xué)生貼心的朋友和溫暖的肩膀。班主任需要與學(xué)生建立友好、親密、平等的關(guān)系，傾聽學(xué)生、解決學(xué)生的心理疑慮，幫助他們疏導(dǎo)負面情緒，保持心理平衡和穩(wěn)定。

第四段：協(xié)作與合作

大學(xué)班主任不僅需要與學(xué)生建立良好的聯(lián)系，還需要與其他老師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和家長建立良好的溝通、合作關(guān)系。當學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活問題時，班主任要求與家長和老師取得聯(lián)系，共同解決問題。同時，班主任還需要主動尋求并接受教學(xué)經(jīng)驗和思路方面的指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)能力水平，不斷提升班級凝聚力和管理能力，實現(xiàn)班級管理、知識傳授、感情溝通、文化建設(shè)的多元化。

第五段：結(jié)語

作為一名大學(xué)班主任我的身份不僅僅是教師，更是一份廣泛的職責和義務(wù)，更是責任、使命感和使命感的綜合體現(xiàn)。在這個多變、不斷發(fā)展的時代，每個班主任都需要持續(xù)學(xué)習(xí)、成長、培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力，發(fā)揮優(yōu)勢，充滿激情，帶領(lǐng)大家共進退，一起奔跑，為全面發(fā)展和未來的美好社會貢獻自己的力量。

大學(xué)班主任助理心得體會篇三

今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c心的，算不得是經(jīng)驗，只是說出來，希望大家給于指點，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話，俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。

一、 談話前要有準備：找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。與學(xué)生談話，要從三方面來觀察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進學(xué)生的心里。

(一)看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。

(三)看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的**。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點所在。老師談話要動情，學(xué)生才會動心。對倔強的學(xué)生有時冒著激怒他的風險去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時學(xué)生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學(xué)習(xí)或紀律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤。更多范文謝謝您的支持和鼓勵!!!

二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學(xué)生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學(xué)生談話的最佳時機。

四、同時談話需要的注意的幾個原則

(一)差異原則

找學(xué)生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊。

(二)真誠原則

班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。

(三)先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學(xué)生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。

(四)立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。

比如，最近王婷同學(xué)，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的月考成績出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結(jié)果，對王婷同學(xué)，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多;對于邱雨同學(xué)，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的學(xué)生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做而不是沒帶，為什么會對于考試的結(jié)果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學(xué)習(xí)開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點，把這兩個學(xué)生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因：原來數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹立信心。這次談話比較成功。

另外補充的兩個原則是(五)家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。

(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學(xué)生，不然一個這樣的學(xué)生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線，走進學(xué)生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學(xué)生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學(xué)生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學(xué)生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。

以上是我關(guān)于和學(xué)生談話的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。我的話完了。

大學(xué)班主任助理心得體會篇四

大學(xué)班主任是引領(lǐng)學(xué)生成長的重要角色之一，作為在校園中與學(xué)生相處最多的老師，其重要性不言而喻。班主任工作除了繁瑣的管理工作外，更重要的是為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，傳授知識和技能，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享我的大學(xué)班主任課程心得體會。

第二段：技能和資源的掌握

大學(xué)班主任要具備很多必要的能力和資源，如管理、協(xié)調(diào)、溝通、組織、指導(dǎo)和引領(lǐng)等。我認為，班主任的職業(yè)素養(yǎng)是第一位的，如親和力，責任心、敬業(yè)精神、專業(yè)能力等。如果說，沒有班主任的這些優(yōu)點，則會難以掌控布置好的任務(wù)或者無法引導(dǎo)同學(xué)們往正確的方向前進。同時，班主任還需要掌握一些知識和技能，如現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，來演示或解釋知識點，讓同學(xué)們更易于接受理解。另外，班主任還需要了解一些社會問題和心理學(xué)知識，以便在同學(xué)的生活中做好心理疏導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

第三段：溝通與協(xié)調(diào)能力

班主任不僅要與學(xué)生進行交流溝通，也需要與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，其他教師，以及家長進行溝通，實現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)。 班主任需要耐心聆聽學(xué)生的心聲，掌握他們的想法和感受，及時掌握班集體的情況，并及時進行調(diào)整。班主任還需要與其他老師相互了解，時刻保持溝通暢通，以便更好地組織同學(xué)們的課程和活動。在這個過程中，班主任還需要善于使用網(wǎng)絡(luò)和其他實現(xiàn)工具，來方便協(xié)同。和家長的溝通也十分重要，班主任與家長保持聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的突出表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生的進步和成績，平衡家校關(guān)系，做到真正的教育家長，教育學(xué)生。

第四段：具體課程安排

班主任的工作內(nèi)容比較豐富，在此我將重點介紹下我們班級的部分課程安排。本學(xué)期我與同事共同組織多次集體活動和班會，活動設(shè)計獨具創(chuàng)意，現(xiàn)場氣氛活躍，達到了預(yù)期效果；同時我們還開設(shè)了心理輔導(dǎo)課程，讓學(xué)生也能通過學(xué)校平臺，獲取和學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代理念和方法。我們還專門邀請社會名師或?qū)＜疫M行學(xué)業(yè)或?qū)W科講座，提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并提高了學(xué)生成績。

第五段：感悟與建議

在進行班主任工作的過程中我收獲頗豐，我認為班主任要關(guān)心和尊重每位學(xué)生，并將每個學(xué)生作為一個獨立的個體去維護，要在學(xué)習(xí)上和生活中為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時要注重與學(xué)校、同事、家長和社會等單位合作，實現(xiàn)有機協(xié)調(diào)，頻繁溝通，共同發(fā)掘和挖掘教育的新領(lǐng)域或新突破口，創(chuàng)造新的教育生態(tài)和格局。建議班主任繼續(xù)努力，提高自身的水平和能力，是學(xué)生更好發(fā)展和成長的有力助手。

大學(xué)班主任助理心得體會篇五

眾所周知，班級是學(xué)校的一個細胞，和諧的班級構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，就必須構(gòu)建和諧班級，塑造和諧個人。作為一名大學(xué)新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩負的重擔，新生剛?cè)胄Υ髮W(xué)的理解還是一片茫然，對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)更是無所適從，那么我這個班主任就應(yīng)該對他們進行適當?shù)墓芾恚M行必要的引導(dǎo)。

用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學(xué)生，而我的“學(xué)生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流，也讓我比較清楚的了解班級近段時間的大體思想動態(tài)，更好的掌控班級下一步該怎樣走。

用汗水換取純真無瑕的友誼。從新生的進校時對他們力所能及的關(guān)心，軍訓(xùn)期間與他們站上同一個戰(zhàn)壕，每次班級活動必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包，帶路報名，解決進校的一些手續(xù)問題，甚至有同學(xué)參加活動時需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級說的一句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。我相信我們在汗水揮灑中，已經(jīng)讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福!

用行動去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。班級的管理是一門學(xué)問，而且當我還是學(xué)生，我的“學(xué)生”只比我低兩級這樣復(fù)雜的關(guān)系，我想用管理這個詞其實不是很恰當，用“引領(lǐng)”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人，讓他們在大學(xué)四年里能夠能夠踏踏實實學(xué)習(xí)大學(xué)知識，充充實實享受大學(xué)生活，所以這第一步很關(guān)鍵，必須在第一步就走好，否則對他們來說就是一個坎。那么，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實際行動來引領(lǐng)他們進行學(xué)習(xí)，讓他們盡早的適應(yīng)新的角色，更早的為自己將來做打算，從而把更多的時間用在我們的本質(zhì)工作——學(xué)習(xí)上去。

一學(xué)期的代理班主任，讓我意識到作為一名準老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學(xué)們打成一片的大齡學(xué)生。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生，要有自己的培養(yǎng)目標，同時能夠妥善解決好班級各方面的關(guān)系，并要不斷的充實自己，讓自己的知識能夠符合學(xué)生的需要。

時間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績時，我才意識到，我的“學(xué)生”們在成長，在成熟。我班在系早操評比活動中獲得“優(yōu)秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風尚獎”，三人獲院級以上獎勵，四人獲軍訓(xùn)先進個人，兩人獲系級獎勵，而班級補考人數(shù)同年級最低!有十幾人在系、院學(xué)生會鍛煉!

我相信我們班一定能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活、活動中取得更加長足的進步!讓我們帶著希望一起努力吧!

大學(xué)班主任助理心得體會篇六

班主任是每位中小學(xué)教育工作者中非常重要的一環(huán)。作為班級治理的主要負責人，班主任不僅需要關(guān)心教學(xué)，還要照顧學(xué)生的生活和心理健康。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，班主任需要不斷學(xué)習(xí)掌握新的教育理論和方法，提高自身專業(yè)水平。最近，我參加了一次班主任大學(xué)習(xí)培訓(xùn)，獲得了很多收獲，特在此分享自己的心得體會。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容概述

這次班主任大學(xué)習(xí)培訓(xùn)是由當?shù)亟逃种鬓k的，培訓(xùn)師團隊由多名資深教育專家組成。整個培訓(xùn)課程包括了班主任角色認知、學(xué)生情感情緒管理、反思思想引導(dǎo)、矛盾解決技巧、家校合作等多個方面。不僅是教學(xué)理論的傳授，更重要的是實際操作的訓(xùn)練，培訓(xùn)讓我們班主任們有了更深刻的認識和實踐。

第三段：培訓(xùn)收獲與體會

最有意義的當然是培訓(xùn)內(nèi)容的收獲。對于我個人而言，這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略到了班主任的職業(yè)內(nèi)涵和個人修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，我對于自己的班級管理和教育教學(xué)都有了新的認識，并且在實踐中獲得了展示和提高自己的機會。同時，我也與許多來自其他學(xué)校的老師進行了交流，借此展開對于班主任工作職責方面的交流與探討，對于自身工作思路和方法有著更加清醒的認知，同時也知道了其他學(xué)校中的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法，為今后的工作取經(jīng)和借鑒提供了更加豐富的素材。

第四段：培訓(xùn)的不足之處

當然，對于任何一次培訓(xùn)而言，復(fù)盤性思考對于今后的工作進步是非常重要的，本次班主任大學(xué)習(xí)培訓(xùn)也不例外。在復(fù)盤現(xiàn)有的收獲和成果時，我們也需要看到培訓(xùn)的不足之處。由于該次培訓(xùn)團隊比較龐大，而培訓(xùn)時間也比較緊缺，導(dǎo)致有些專題講解內(nèi)容過于簡略或者受眾偏窄，從而使得一些與班主任相關(guān)的實際問題沒有得到充分解答。此外，由于與會人員眾多，集體討論的時長也比較有限，也無法針對某些實際問題展開深入探討，對于區(qū)域的工作協(xié)作和案例實際操作等問題也沒有及時的解答。

第五段：總結(jié)和展望

總體來看，這次班主任大學(xué)習(xí)培訓(xùn)對于我們自己的工作有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)、交流和分享，我們將提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平融合起來，從而使得班主任工作能夠得到面向未來的提升。當然，這次培訓(xùn)也還需要進一步總結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)更多的不足之處，以便今后的工作和培訓(xùn)有更好的融合和互動。希望以后的班主任大學(xué)習(xí)培訓(xùn)能夠深入探討一些實際問題，包括如何解決班級矛盾、怎樣處理學(xué)生家庭問題等等，讓老師們能夠更有底氣地去應(yīng)對自己的職業(yè)挑戰(zhàn)。

大學(xué)班主任助理心得體會篇七

成為一名大學(xué)生班主任是我一直渴望的經(jīng)歷。我希望可以通過自己的服務(wù)和幫助，帶領(lǐng)我的學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長方面發(fā)生積極變化。然而，當我真正經(jīng)歷大學(xué)生班主任生涯時，我意識到了這并不僅僅是一份工作，更是一份責任和挑戰(zhàn)。在這里，我將分享我的一些心得體會，這些體會是我在任職期間所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。

第二段：實際工作挑戰(zhàn)

作為大學(xué)生班主任，面對的挑戰(zhàn)毫不輕松。日常工作包括班級管理、學(xué)生學(xué)業(yè)和生活服務(wù)等。尤其是當我們面對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種難題時。這需要我們放下教師身份，換上成為“大哥哥”或“大姐姐”的角色，與學(xué)生建立互信關(guān)系，鼓勵他們克服困難。

第三段：人際關(guān)系和個人成長

擔任大學(xué)生班主任不僅挑戰(zhàn)重重，還需要處理師生關(guān)系。我們必須找到一個平衡點，確保尊重，尤其是在處理一些私人問題時。同樣，處理學(xué)生和家長之間的問題也是一項重要任務(wù)。這樣的人際關(guān)系需要大量練習(xí)和經(jīng)驗。在這個過程中，我不僅發(fā)現(xiàn)自己的個人成長受益匪淺，而且也更好地了解了自己的優(yōu)點和缺點。

第四段：學(xué)習(xí)創(chuàng)新和多樣化方法

在努力解決學(xué)生難題的同時，需要使用一系列方法來幫助學(xué)生提高成績。我們應(yīng)該教授學(xué)生采用創(chuàng)新和多樣化方法來提高學(xué)習(xí)效率。除了每天的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，我們還可以通過組織講座、實地考察和開展志愿工作等活動來推廣這種文化。這對于一個班主任而言是非常重要的，因為學(xué)生經(jīng)常需要更多的課外激勵和幫助。

第五段：結(jié)論

總之，作為一名大學(xué)生班主任，經(jīng)歷了無數(shù)挑戰(zhàn)和艱難的歷程。但是，這一過程中所獲得的經(jīng)驗讓我的職業(yè)和個人生涯變得更加成功和豐富多彩。作為同齡人的“大哥哥”和“大姐姐”，我們需要更多的勇氣、智慧和創(chuàng)新來完成我們的工作。只有這樣，我們才能在每一位學(xué)生的成長過程中發(fā)揮不可替代的作用。

大學(xué)班主任助理心得體會篇八

做好大學(xué)班主任工作，班主任應(yīng)有高度的責任心和上進心，并要運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處;班主任應(yīng)明確自己是教育者、領(lǐng)路者，只要班主任對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

一、做好班級管理工作

1.樹立良好的班風

好的環(huán)境能夠激勵人、改造人。學(xué)生要在一個好的班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。這個集體需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好各項工作的基矗班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過宿舍、團小組、團支部等多種組織，利用班會、團日活動、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育。如假期鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)生會組織的三下鄉(xiāng)活動，深入農(nóng)村的各家各戶和學(xué)校，讓學(xué)生了解農(nóng)村最需要什么，他們的家鄉(xiāng)最缺少什么。使學(xué)生通過親身感受來樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如學(xué)校組織運動會，班主任可以要求全班學(xué)生積極報名參加系里組織的運動員選拔賽，選上的運動員要積極參加訓(xùn)練，其余學(xué)生則應(yīng)組織起運動會服務(wù)組，讓運動員有水喝、有人扶，真正感受到班集體的溫暖。用這樣的活動來增強班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使，把班級建設(shè)成一個具有強大凝聚力的整體。

2.組建學(xué)生信任的班委會和團支部

得力的班委會和團支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級中所起的作用應(yīng)是核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分。在第一次組建班委會和團支部時，班主任可以采取讓學(xué)生自薦的方式，要求他們寫出任職報告，在班會上演講，得到全班同學(xué)認可后，班委會和團支部就組建成功，自薦班委試用兩個月后，再進行第二次選舉，這次根據(jù)班委會、團支部工作兩個月以來的情況進行民-主投票來確認班委成員，由此調(diào)動學(xué)生干部的積極性。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。有些學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)擔任過班干部，但進入大學(xué)后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系;處理好能力鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。同時更要在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的帶頭人。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，班主任發(fā)現(xiàn)工作中的不足時應(yīng)及時指出;當他們在工作中遇到困難時要予以鼓勵，對他們工作中的失誤班主任應(yīng)主動承擔領(lǐng)導(dǎo)責任;對他們工作中的成績要給予表揚和獎勵，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的班干部，可以積極向系學(xué)生會、學(xué)校團委、學(xué)生會和其他部門推薦，讓他們發(fā)揮自己的才能，為系和學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

3.了解班級的每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

二、班主任管理的藝術(shù)性

1.班主任在學(xué)生中的威信與威嚴

威信體現(xiàn)的是一種信，而威嚴體現(xiàn)的是一種嚴，有信自然生威，有威不一定有信。威嚴讓學(xué)生敬而遠之，而威信使學(xué)生親而近之。班主任在工作中征服、打動不了學(xué)生時，容易把握不住尺度，形成專制主義，通過高壓手段來讓學(xué)生害怕、屈服自己。于是，有些班主任習(xí)慣于扮演一個居高臨下、威風凜凜的角色，在學(xué)生面前不茍言笑，不論任何場合都是一副嚴酷面孔。班上的大小事，班主任一人說了算，從不征求班干部意見。有時對犯錯誤的學(xué)生嚴厲斥責、不允許爭辯。這種過度威嚴迫使學(xué)生處于被動和絕對服從的地位。這種不平等、不民-主的師生關(guān)系常常會造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。學(xué)生只好對班主任關(guān)閉心扉，敬而遠之，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任既應(yīng)通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理的火候。

威信是一種心理反應(yīng)，是令學(xué)生信服、讓學(xué)生自愿接受某種管理說教的一種積極的情感，也是我們教師本身具有的全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，具有較強的感召力。有威信的教師本身就是一種無形的教育力量，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)。班主任要建立威信，就應(yīng)當用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去感染學(xué)生;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學(xué)生;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去影響學(xué)生。班主任要特別注意在各項活動中發(fā)揮自身特長，讓學(xué)生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學(xué)生。在工作中注意言行一致，與學(xué)生相處要做到言而有信，實事求是。學(xué)校、班級所定的制度更要堅決執(zhí)行。同時針對每個學(xué)生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。對不同性格、性別、氣質(zhì)的學(xué)生，要采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的則要個別談心，屬學(xué)生隱私的還要在秘密的情況下進行教育。真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。

2.對學(xué)生應(yīng)充滿信心和期望

信心是基于對事件前景的分析而確立的一種心理傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提。在工作中，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。例如，教育班的學(xué)生，第一學(xué)年要通過計算機考核和普通話考核。但是我們的學(xué)生大多數(shù)都來自農(nóng)村和邊遠山區(qū)，底子薄，應(yīng)對這些考試有實際困難。針對這些情況，作為班主任首先應(yīng)給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生充滿自信，并在這種積極的推動下去完成考核。

在對學(xué)生充滿信心的同時，也應(yīng)對學(xué)生抱以合理期望，不同的學(xué)生應(yīng)不同對待。班主任可以根據(jù)學(xué)生的個性差異，在學(xué)習(xí)或就業(yè)方面給予不同的幫助和指導(dǎo)，使個別學(xué)生不要因為學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)重修和補考而對自己失去信心。要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，如果按單一的目標和方向去追求、去努力，最終的結(jié)果常常會讓自己失去信心。如果完全忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認識能力的差別，強求學(xué)生接受老師過高的期望，使部分學(xué)生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，則會產(chǎn)生自卑心理，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)、缺課等極端行為。因此要由基礎(chǔ)定起點，由現(xiàn)實定目標，讓學(xué)生真正明確班主任的期望值不是唯一的。

3.“硬管理”與“軟管理”

“硬管理”一般用來形容是量化管理和制度化管理，“軟管理”則指的是情感式管理和溝通式管理。在現(xiàn)代教育中傾向于提倡量化管理，對學(xué)生的各種表現(xiàn)進行分值顯示。但在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些“硬管理”手段很齊備，但管理的目的不是讓學(xué)生成為一個要別人來管理的人，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成一個能夠自律的人。那么，“軟管理”就是對“硬管理”的一個必要而有效的補充。比如說，量化制度在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學(xué)生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時，談心作為“軟管理”方式的一種，就能達到很好的效果。具體工作中，班主任可以采取直接的“面對面”談心，不能居高臨下，應(yīng)讓學(xué)生置于與老師同等的地位上。談心有多種方式，不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的方法。有的學(xué)生性格外向喜歡和人交談，有的學(xué)生性格內(nèi)向不喜歡和人交往，對前者可用比較直接的方法談心，而對后者則采取間接的方式談心。

要正確運用“軟管理”手段，情感因素是至關(guān)重要的。在“硬管理”前提下，我們強調(diào)鐵面無私，一視同仁。但在“軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學(xué)生的性情自然流露。班主任應(yīng)常常將自己的思維擺在學(xué)生的立場上進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的“軟管理”，才可以營造出一個自律和-諧、有凝聚力的班集體。