范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學課日記字篇一

“100，200，300，400，500，哈哈，發財啦，發財啦，我今年得到了525元的壓歲錢提成呢！加上去年的足足有20__元呢！”我高興地說。

這些錢做什么投資好呢？買股票？風險太大！放在家里攢著？不行，錢也不能下崽啊！存在爸爸那？不行，不行！去年他幫我存了1000元錢，結果后來變成了買電視的入股錢，還威脅我說什么不投資就不讓看電視，沒辦法錢在他手里，我這個“小電視迷”只好乖乖地投了資。今年說啥也不能再存到他那里了。

正當我發愁的時候，媽媽出了一個好主意。她每個月拿出1000元錢，爸爸每個月拿出400元錢，我每個月只拿100元錢（總計1500元）零存整取一年，得到的利息我們兩個對半分。這真是天上掉餡餅的好事兒啊，我只賺不賠。

我不敢相信地問媽媽：你說的是真的嗎？你說得是真的真的嗎？媽媽笑著點點頭。我生怕媽媽反悔，趕緊從盒子里拿出了100元錢交到了媽媽的手里。

呀！才11.12元啊！還沒有上面的零頭多呢！那么我到底能白得多少錢呢？我拿起筆認真地算了起來：166.73÷2—11.12=72.24元。哈哈，多得了70多元錢，我真是太高興啦！這筆買賣賺啦！

數學課日記字篇二

上周我學習了植樹問題，植樹問題分為3節課，講了3部分情況。

第一種情況：兩端都種，間隔數+1=棵樹。有關兩端都種的問題比如：在路的一側插彩旗，每隔5米插一面，從起點到終點共插了10面。這條道路有多長?這部分我掌握的不錯。

第二種情況：一端種，一端不種，間隔數=棵樹。有關一端種的問題比如：一個圓形水池周長36米，每隔3米放一盆花，一共放了多少盆花?這種題目比較簡單，只需用36÷3就行。我想提醒大家有一種題目是讓在正方形花池上擺花，每一邊擺4盆，每個角上都要有一盆花，一共要擺幾盆花?這種題目要先用4×4，然后再-4,大家肯定會問，為什么要-4，因為-4是有4盆花重復了，所以要-4。大家見到這種題目時，一定要記住-4。

第三種情況：兩端都不種，間隔數-1=棵樹。有關兩端都不種的問題比如：一根木料，要鋸成4段，每鋸開一處用5分鐘，全部鋸完要幾分鐘?這部分我掌握的也不錯。不過，我提醒大家，如果見到上樓這種題目，假設說從1樓上到4樓，上一層走10臺階，那上到4樓走幾臺階?我們要先用4-1，因為-1是1樓不用上，所以只需要上3層，然后再進行下一步計算。

這就是我學到的植樹問題。

數學課日記字篇三

數學是什么？數學是生活的眼睛；數學是智慧的結晶；數學是文字的藝術。從數學中可以學到知識，也可以得到快樂。真的，我沒騙你們。請看我的日記，我沒有說謊。

今天下午剛剛上完英語網課，我感覺沒什么事。看到平板，我兩眼發綠光。好想玩電腦游戲。媽媽的火眼金睛一眼就看穿了我的心思。摸著我的頭語重心長地說：孩子，剛剛下課，不要一天到晚都對著電腦屏幕，你的眼睛也需要休息一下。要不我們一起來玩撲克牌游戲24點怎么樣？“好啊好啊”我高興滴一蹦三尺高，連聲回答，好久都沒有玩這個游戲了。

游戲規則就是隨便抽出四張撲克牌，根據上面的數字用四則運算任意一種方式，在每個數字只能用一次的情況下計算結果等于24。

方法1：（10+4-6）x3=24

方法2：（10-4）x3-6=24

哈哈，媽媽在旁邊連忙夸我不錯呀，反應還蠻快的呢！我們又接著玩了好幾局，有時候媽媽明明知道答案，可是想考考我，故意裝作不知道的樣子，只要是我想出來了就不停的夸我。

最后媽媽還傳授了我一些秘訣，這些秘密我不告訴你們喲[呲牙]

玩“24”點游戲不僅可以讓眼睛遠離電子屏幕，還可以提高我們的思維能力和記憶力，你們也可以試著玩一下哦！

快樂七班的小伙伴們，歡迎你們和我一起切磋“24”點的游戲。讓我們在游戲中樂學，樂玩，樂成長。

數學課日記字篇四

今天下午我們去圖書館看袖珍科技展，因為爸爸不在家，只能坐出租車去。

在出租車前排的中間位置有一個黑色的小盒子，司機叔叔放倒寫著“空車”兩個字的牌子后，盒子里發出吱吱的打字聲，上面還有幾個紅色的數字在跳動。我很好奇，媽媽告訴我，這叫計價器。我又問叔叔，它是怎樣來算價錢的？叔叔耐心地講了起來：“每個城市都有出租車的起步價，我們寧波的起步價是10元，能開3。5公里，再加1元的燃油附加費，就是11元了。”“那超過3。5公里怎么算呢？”叔叔說：“十公里內，每公里2元，十公里外，每公里3元。如果車子剛好行駛了10公里，你們算一下該付多少錢呢？”我和媽媽一起算起來，從3。5公里到10公里行駛了：10—3。5=6。5（公里），6。5×2=13（元），再加上起步價11元，就要付：11+13=24（元）。

我想了想，33元＞24元，這個路程肯定超出了10公里，先算超出多少錢，再算超出的路程就可以了，33—24=9（元），10公里后每公里時3元，9÷3=3（公里），再加上之前的10公里等于13公里。

耶，我算對啦！同學們，你們會算了嗎？

數學課日記字篇五

這次考欠好完滿是我的錯，粗心輕率的進修立場一向在我心中彷徨.固然這次沒有考好，可是我立誓我下次無論有多災的試卷我也會把題目揪出來加以完美，信托我吧，先生！

數學課日記字篇六

我知道母親用是激將法，目是激怒我好勝心，讓我把這題做完。為了讓母親認為她激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心，繼續做了下去，我做了出來。

根據圖可以發現，兩個紅三角形占了矩形一半，一個黃三角形和一個綠三角形又占矩形一半，而綠色三角形面積占矩形面積15%那么黃色三角形占矩形面積50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。

原來這么簡單，多虧了母親激將法啊！

數學課日記字篇七

這幾天我做了一個有趣的調查，調查了我們家三天的吃飯開銷。第一天，一共是50元，第二天，一共是60元。第三天，一共是80元。50+60+80=190，190÷3=63.3333這是個純循環小數，我把它看作63，那全家人的平均每天的開銷是63元。我們家有五個人,50÷5=10,60÷5=12, 80÷5=16,16+12+10= 38，38÷3=12.6666這也是個純循環小數，我把它看作13，那么平均每人每天的開銷是13遠。如果天天這樣，一年有365天，那么全家花在吃飯上的錢一共要365×63=22995(元)，哇!要那么多錢呀!以后要節省一點才行啊!

除了這些商品，還有很多，希望同學們都別買，交稅商品可是要翻兩倍多的價錢。

2月18日，我們全班去香港上了兩節展示課，當然要買車票。

半票票價：115元港幣(回)95元

換成人民幣要加十95+115=200

分之一即360÷10=36 (元)，360+36=396 (元)

人的紅包。但在香港人心目中，他微不足道，只能買一瓶飲料或坐車。 107元人民幣可以兌100元港幣。香港人的月收入是廣州人的十倍，廣州人的月收入是3000元，香港人的月收入就是30000元，香港人花五元錢，就等于廣州人花0.5元錢一樣從容。

60 ×1.7 420 60 102. 0

0.2 ×0.3 0.06

最后等于0.06。我發現凡是兩個小于1的小數與小于10的整數相乘，它們的積就會比它們都小，例如：0.5×4=0.2。

數學課日記字篇八

昨天，我們在胖發祥大采購了!

走進里面，最多的不是琳瑯滿目的商品，而是前往超市購買年貨的人！

先買手帕紙，單買大都是一塊錢一包，而一整提紙促銷價是13元，于是媽媽讓我算算一提12包紙，那么，單買12包的價錢是：12×1＝12（元）那么，一提紙多送兩包，12＋2＝14（元）

14×1＝14（元）

3.9-3＝0.9﹙元﹚多出的錢應該就是包裝的費用吧！

x＝34÷2

x =5 哦！原來一條褲子17元啊！我們又走進了襪子區，有一種襪子和促銷區的一模一樣，襪子區的單價是7元，促銷區5雙32元，那么，我來算算在襪子區買五雙同樣的襪子的價錢：7×5＝35（元）但是，促銷區五雙同樣的襪子的價錢是32元，所以，促銷區的五雙襪子比襪子區便宜3塊錢。

我們又去了人聲鼎沸的甜品區，巧克力的單價是79.8元一斤，而我們買的巧克力有0.106斤，那么，用79.8×0.106就等于8.4588，約等于8.5元。買年貨一定要買糖果，糖果的單價為35.6元，我們買了0.084斤，用35.6×0.084＝2.9904（元）≈3元。

今天一共花費387塊錢！

數學課日記字篇九

昨天陳老師給我們上了一節難忘的數學課。

陳老師這節課給我們講的是乘法豎式。在做豎式練習的時候，陳老師說：“我不在電腦上寫了，我請幾個小朋友來寫。”我心想：在電腦上寫字太簡單了。我把手舉的高高的，想讓老師點到我。

陳老師第一個點到的是王雅雯。王雅雯高興的蹦上了講臺，她開始寫了，寫的字好大，都快抵到大屏幕的邊了。逗得全班同學哈哈大笑，她看著自己寫的字這么大，也樂了。

屈可兒非常自信的走上了講臺。她的笑容告訴我們她一定會把字寫小的。我看到她非常認真的在電腦上寫字，可是我們看到的字還是非常的大。我們又開心的笑了。

朱宇萱蹦蹦跳跳的上了講臺。她寫的6特別大，寫的3特別小，而且寫的歪歪斜斜的。我心想：這哪像朱宇萱寫的字啊，她平時寫的作業這么漂亮。在電腦上寫字太難了。

下課的時候我才發現了秘密。原來他們在電腦上寫的字并不大，但是顯示在大屏幕上就被放大了。這節數學課太有趣了。

數學課日記字篇十

學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現象，有人往往歸結為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現有生活的基礎上，發揮聯想和想象的緣故。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路去培養和發揮自己的聯想能力。

一是從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。

二是抓住“相似”的特點展開聯想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。

三是朝著“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。

總之，聯想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經驗，不斷汲取知識養料，養成勤于思考、善于聯想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯想的內容，好文章自然會寫出來了。