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以風雨為題作文600篇一“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳?！?/p>

坐在窗前的我大聲的朗讀著語文課本，當讀到“寶貝，媽媽愛你！”的那一瞬間，嗓子好像沙啞了，竟發不出聲來。媽媽，我真的愛你，可是我是你的寶貝嗎？冷風帶著陣陣涼意，吹響我的臉龐，也吹進我的心里。散亂的發絲猶如凌亂的思緒，任由風兒擺弄。

望著窗外的傾盆大雨，好像那是萬箭穿心，望著積水越來越深，好像那是我們之間的銀河，不可跨越。

我和媽媽之間好像越來越遠了，甚至連我的冷暖也不管了。

突然間，好像想起了什么，不多想，拿著雨傘便沖了出去。我想我一定能跨越這個銀河。于是我淌著水拼命的往前跑，任由雨水沖刷。只是一想到媽媽沒有拿傘，我便有了動力，可能是太幼稚了吧！

當我到媽媽上班的地方時，她已經快要下班了，還好來得及。媽媽看到我內心也是無盡的欣慰，不住的在同事面前夸獎我，原來媽媽自己帶了傘，我還那么傻，放松了一口氣之后便暈倒了。

醒來的時候發現自己已經到了家里，還好媽媽也在。于是我張開口對媽媽說：“媽媽，對不起，我知道我最近學習不在狀態，我以后一定會好好學習的！”媽媽聽后，整了一下，但他馬上有微笑著對我說：“好孩子，媽媽怎么會怪你呢？你那么懂事，先把病養好再說吧?！?/p>

雨過天晴，一切都是最美好的樣子，那奔騰的銀河早已干涸，那凌亂的發絲早已柔順，留下的是一個湛藍清澈的天空和一個風和日麗的晴天。

感謝那場風雨，拉進了我和媽媽的距離。

以風雨為題作文600篇二成功的花，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨，終于綻放出美麗的花朵。

柔弱的雛鷹，在風雨中經過痛苦的嘗試，鑄就了剛強的翅膀，終于搏擊長空，翱翔于天際。

十七歲的我，回顧成長中的往事，才感到堅強的性格源于風雨的無情……

人總要面對生活，去尋找自己獨立的空間。年幼時，我就覺得自己與眾不同，其他同學都有父母萬般呵護，每天上學放學都是由家長細心的接送，而我呢？過多的還是自己的路自己走。每天在家鄉小路上匆匆趕著，內心充滿了孤獨和埋怨，就像那落寞的原野，廣闊而深邃，但一次次的追星趕月，我也覺得無所謂了。

直到那一次，我真正在風雨中成長了。記憶中的那個早晨，天色很昏暗，有下雨的預兆，本指望能由家長送我到校，可是希望落空了，我只好拿著雨傘膽怯地向學校趕去。真是“無巧不成書”剛走到半路，天上的水就往下倒了，我趕忙撐起雨傘，頂著狂風暴雨艱難地趕路。路旁的樹被吹得東倒西歪，我的傘根本抵御不了這次天災。我心灰意冷，想哭泣，想放棄，想找一個地方避避雨，好歹能讓我休息片刻，可不知道為什么我竟然支撐到了學校?；仡^望望這條泥濘的小路，彎彎曲曲，消失在遠方的盡頭，這一路風風雨雨地走來，歷經的磨練根本無法表達出來。當時雖迷迷糊糊，但我產生了一種感覺，好象是一個信念還不知是一種意志，今天我明明白白地看清了，原來是風雨鍛造出來的堅韌。

這種堅韌可以讓種子沖破巖層的禁錮，迎向光明，可以讓駿馬突破韁繩的束縛，奔馳原野，可以讓海燕沖向更猛烈的暴風雨！

不管怎樣，一路走過來了，我真應該感謝風雨，是它讓我成長，讓我堅強，讓我認識到獨立生活的重要性。

以風雨為題作文600篇三也許成長的日子里，一路是坎坷荊棘；也許一路的風風雨雨，會濺上滿身污泥；請別放棄別灰心，還有我們在這里；露出微笑，拿出信心，讓彩虹重現天宇。

前不久校長在大會上宣布我校要舉行一次大課間活動，說再過兩周上級領導要親自來觀摩。在這窮山溝里能舉行這么一次活動，實再不容易。

之后的訓練更是時間緊迫，我們每天都利用中午休息和放學后訓練。剛開始的那幾天，天氣非常悶熱；而且訓練后第二天就腰酸背痛。即使這樣我們依然堅持訓練，因為我們知道成功是需要付出的，這點酸痛又算得了什么呢？

我們山區條件有限，訓練就只能是叫聲音洪亮的同學喊拍子；一個同學嗓子啞了，又一個同學嗓子啞了……，我們就是這樣堅持著訓練。

有時一些班訓練時間長了，同學們累得饑腸轆轆沖向食堂時，食堂的飯菜卻所剩無幾了，只能是各自吃點墊墊底，晚上再聽肚皮交響曲了。

就這樣我們終于盼來了見證成果的日子。上級領導早早地來到了學校，雨從天而降也跑來湊熱鬧。領導們正為這雨發愁：是比賽還是取消？我們堅持要求比賽，這是一直以來磨練出來的意志力在驅動著我們；是的我們不能被這柔弱的秋雨擊倒！

終于我們開始比賽了，方陣在雨中依舊那么整齊，每一個動作都像是在和雨宣戰；一節一節一拍一拍那么連慣沒有人顧得上擦一把。

比賽結束后，所有同學都成了個雨人。當上級領導宣布比賽取得圓滿成功后，全場歡呼了，背后的付出在這一刻得到了肯定。我們感觸頗深，人生亦如此，沒有經過風雨的礪煉，你的天空就不會出現彩虹。彩虹是美麗的，彩虹背后的風雨更美麗。

以風雨為題作文600篇四“自古雄才多磨難，豪門紈绔少偉男”一句挑明了苦盡甘來的坎坷過程，只有走完這個過程你才會見到絢麗的彩虹，才是勝者。

牛在深夜里一次又一次地咀嚼吃過的草，它是在體會過程，從中受益；學習解方程老師的要求是解的過程；探究實驗是老師在教你在實驗過程當中理解；爬山最令人難以忘懷的是艱苦的過程。但是，往往就是這艱難的過程給你帶來快樂與幸福。

古人云“冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。”其中所蘊含的真諦便是“過程”。而這個過程并不是不可及。

05年“感動中國人物洪戰輝”便是一例。試問一下，他的生命不比誰慘？他的人生之路不比誰坎坷？可是，正是這“慘中奇跡”般的命運懸崖下，他爬了上來，并且背著他的責任和他的強烈自尊心。然而，縱是苦不堪言，他贏了，將命運牢牢地握在自己的手心里。有首歌唱得好“陽光總在風雨后，我相信有彩虹……”洪戰輝正是相信，苦難只是暫時的，彩虹因風雨而出現。所以，在這個過程當中他從未放棄。

也許你會反駁說：“他現在有名了，說過去有何意義？”那我只能回答：“你根本沒有體會到鳳雨的美麗，更不了解彩虹的絢麗?！蔽乙苍w慕那些成名這人，可是，我透過彩虹看到了汗水和努力。所以，以后當我了解一個名人時，我總是在贊賞他所經歷的風雨，回味他人生的艱苦過程。

彩虹絢麗奪目，風雨又何常不值得贊賞、回味呢？

親愛的同學們，我祝愿你們的知識在求索中收獲；能力在創造中提升；意志在磨礪中堅強；情感在交流中融合。相信我，在過程當中你會學會堅持，學會與命運抗爭。所以，從現在開始去咀嚼過程，回味風雨。