每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
通往廣場(chǎng)的路不止一條板書(shū)設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)識(shí)本課的生字,能理解文中成語(yǔ)的意思,積累好詞好句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。
3.領(lǐng)悟重點(diǎn)句的深刻含義,以作者為榜樣,樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。
領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義,樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。
課件
標(biāo)簽
一次釣魚(yú)的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶。今天,我們學(xué)習(xí)一位作者在登塔遠(yuǎn)眺的時(shí)候獲得的終生受益的啟示。
齊讀課文題目——通往廣場(chǎng)的路不止一條。
1.出示自學(xué)提示。
(1)默讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),用查字典或聯(lián)系上下文的方法自主理解。
(3)思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2.學(xué)生按照提示進(jìn)行自學(xué)。
3.集體交流自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀生字、新詞。(出示卡片。)
維安太太午縫絡(luò)不絕
(2)理解詞語(yǔ)。
星羅棋布:像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。
環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物。
大喜過(guò)望:所得超過(guò)了原來(lái)的期望,因而特別高興。
心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。
挑撥:搬弄是非,引起糾紛。
絡(luò)繹不絕:形容過(guò)往的人或車(chē)輛接連不斷。
(3)指名分段讀課文,評(píng)議。
1.自讀課文,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(課文先回憶小時(shí)候,“我”隨父親登上高塔,看通往廣場(chǎng)的街道,父親告訴“我”通往廣場(chǎng)的路不止一條。隨后記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,都是父親從小的教誨使“我”取得成功的事實(shí)。)
2.按不同內(nèi)容給文章分段,并概括各段意思。
第一部分(第1至第3自然段):記敘了小時(shí)候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂,所看到的情景和父親對(duì)“我”的教導(dǎo)。
第二部分(第4至第11自然段):寫(xiě)“我”在父親的.教誨的影響下,另辟蹊徑,走出了一條從編織毛衣入手,自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝的新路。
第三部分(第12、13自然段):記敘了“我”又一次另謀出路的經(jīng)過(guò)。
第四部分(14自然段):首尾呼應(yīng),寫(xiě)父親對(duì)“我”的教導(dǎo),讓“我”終生受益。
1.通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。
(這是父親帶女兒登上塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話(huà)。第一句是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí),后一句是父親之所以要把女兒帶上高塔的真正用意。這兩句話(huà)看似直白,卻含意深刻。父親后面所講的話(huà),就是對(duì)這兩句話(huà)的補(bǔ)充。)
2.我大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
(這句話(huà)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。)
當(dāng)時(shí)的“我”為什么如此興奮?
(做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想,從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但“我”大膽一試,一舉成功。)
3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。
(形象地寫(xiě)出了“我大喜過(guò)望”之后的失望和沮喪。)
4.父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場(chǎng)的路不止一條!
(雖然文中“我”只講了兩個(gè)例子,但從“一生受用不盡”中可以想到“我”遇到的困難絕不止這兩件事。更重要的是,父親讓“我”從小就樹(shù)立了一種積極向上的人生態(tài)度。這種人生態(tài)度讓“我”“一生受用”。)
生活中,你一定也遇到過(guò)困難。當(dāng)時(shí)你是怎么做的?學(xué)了這篇課文后,今后你會(huì)怎么做?
通往廣場(chǎng)的路不止一條板書(shū)設(shè)計(jì)篇二
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》后，我深受啟發(fā)。
這篇課文講述的是作者伊爾莎·斯奇塔爾小時(shí)候，她的父親帶她爬上教堂高高的塔頂。他們向下觀望時(shí)，看到蜘蛛網(wǎng)般交叉的街道，條條都可以通往羅馬廣場(chǎng)。父親告訴她；“通往廣場(chǎng)的路不止一條”。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能你達(dá)到你的目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！”
此后，作者一直把父親的教導(dǎo)牢牢記在心中。
作者長(zhǎng)大后，兩次身陷困境，面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親的教誨使作者得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣。從而走出困境，獲得成功的事實(shí)。
這篇課文使我想起了一個(gè)故事：有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當(dāng)畫(huà)家；另一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家。可想當(dāng)畫(huà)家的孩子眼睛瞎了；想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳朵聾了。當(dāng)他們?cè)诼裨姑\(yùn)的不公時(shí)。恰好有位老人聽(tīng)見(jiàn)了他們的抱怨，叫他們換一下理想。他們眼睛一亮，開(kāi)始了新的追求。漸漸地，他們反倒覺(jué)得這樣更好，因?yàn)榭梢园研乃技性谝稽c(diǎn)上。后來(lái)，耳朵聾的孩子成了名揚(yáng)四海的畫(huà)家；眼睛瞎的孩子成了飲譽(yù)天下的音樂(lè)家。
這篇課文使我懂得了：當(dāng)一條路走不通時(shí)，千萬(wàn)不能灰心。首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一條彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。也許另一條路不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能達(dá)到你的目的地；而且比原先更快的到達(dá)目的地的捷徑。
通往廣場(chǎng)的路不止一條板書(shū)設(shè)計(jì)篇三
在書(shū)的陪伴下我知道了一個(gè)又一個(gè)的故事，令我印象最深的是一片富有哲理的文章。
這個(gè)故事講的是作者的父親教育孩子：“孩子，生活就是這樣，假如一條路到達(dá)不了目的地的話(huà)就可以換一條路試試，生活也是這樣。”
閱讀這個(gè)故事使我深深地體會(huì)到做人做事都要堅(jiān)持不懈，如果一條路不能走就可以新開(kāi)創(chuàng)一條路。在生活中我也遇到過(guò)一件這樣的事。
一次數(shù)學(xué)考試，求梯形面積，我怎么也做不出來(lái)，特別煩，尤其是老師說(shuō)：“沒(méi)做完的抓緊時(shí)間，做完的快檢查，時(shí)間不多了。”的時(shí)候，我更是心急如焚，罵道：快想啊！死腦子！我把筆一甩，靠在椅子上，把頭仰起來(lái)想清醒一下大腦，突然，我混沌黑暗的腦子像有了一個(gè)燈泡，把烏云趕走了，只留下一個(gè)燦爛無(wú)比太陽(yáng)。我把試卷倒過(guò)來(lái)，反著看，“高、上底、下底、長(zhǎng)度”就都展現(xiàn)在我眼前了，我輕輕松松的根據(jù)信息做了出來(lái)，這時(shí)時(shí)間也到了。老師一聲令下，我們把試卷交了上去。
生活也是這樣，荊棘的山中本沒(méi)有路，走一次就有印記，走的人多了，這塊山上就有了路。
上帝把所有的門(mén)都關(guān)上了，也會(huì)留一扇窗給你，只要你能從窗里爬出去，那么就能找到燦爛陽(yáng)光。
通往廣場(chǎng)的路不止一條板書(shū)設(shè)計(jì)篇四
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文后，我受益匪淺，感受到了作者父親告訴的話(huà)十分有道理。
本文主要講了：小時(shí)候，作者父親告訴了作者一句令人受益匪淺的話(huà)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。于是，作者在父親的教誨下，另辟蹊徑，走出了一條服裝的新路，度過(guò)了這次困難。
從這篇課文讓我想起另外一件事。我記得那一次，我畫(huà)了一幅畫(huà)，可我怎么看也不滿(mǎn)意，看起來(lái)太單調(diào)了。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，正當(dāng)我思考的時(shí)候，表哥突然從我身后跳出，一不小心，我把顏料弄到了畫(huà)上。正當(dāng)我苦惱的時(shí)候我又想到了作者父親說(shuō)的話(huà)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我試著把墨點(diǎn)畫(huà)成了一只小狗，簡(jiǎn)直太好了，我的畫(huà)更加的完美，十分生動(dòng)。作者父親說(shuō)的話(huà)使我有很大的感受，讓我有了靈感。要不是這句話(huà)幫助了我，我還會(huì)苦惱。正所謂通往廣場(chǎng)的路不止一條。有句話(huà)說(shuō)的好：人的一生都在選擇，都在變通。是啊！我們要學(xué)會(huì)變通，不向困難屈服。
作者父親的話(huà)使我們勇于克服一切困難，才會(huì)有成功的希望。
通往廣場(chǎng)的路不止一條板書(shū)設(shè)計(jì)篇五
讀完《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文，有的第一個(gè)感覺(jué)就是領(lǐng)悟，感受到生活就像作者父親所說(shuō)的一樣，父親說(shuō)的不只是告訴她通往廣場(chǎng)的路不止一條，而是讓她領(lǐng)悟的生活的道理。
生活就如一扇扇鎖著的門(mén)，而你，你有每一個(gè)門(mén)的每一把鑰匙，你可以選擇先走那一扇門(mén)，而假如這條門(mén)不通的話(huà)，你可以換一扇門(mén)，不是死走這一條路。
這篇課文是先用父親最先在作者小時(shí)候所說(shuō)的話(huà)來(lái)做鋪墊，然后再用作者的夢(mèng)想，和夢(mèng)想之路上的坎坷遇困難來(lái)進(jìn)入正題，然后是運(yùn)用父親所說(shuō)的話(huà)來(lái)改變方式，再后來(lái)就是因?yàn)槿诉x不夠而遇到煩惱，再用父親的話(huà)來(lái)改變方式，最后就是對(duì)父親說(shuō)的話(huà)做出領(lǐng)悟。
我讀完以后，最終最深刻的感覺(jué)，是感覺(jué)到了生活或的路有許多，不是每一條路都對(duì)，每一扇門(mén)都好，每一種選擇都帶你進(jìn)入勝利與成功的殿堂。
每一個(gè)人做出后的結(jié)果都是不一樣的，有些人選擇去了獨(dú)木橋，有些人選擇到了大馬路，不管是怎樣，生活的路有那么多任你去隨意去選擇。
但是當(dāng)你再走你的路的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，這扇門(mén)是死路，這條路通往懸崖，這個(gè)獨(dú)木橋不是通往你的方向你的夢(mèng)想的，這時(shí)候，請(qǐng)你不要猶豫，的死死地扣在了這個(gè)地方，換一種方式，這個(gè)問(wèn)題就可以解決了。
這篇文章告訴我們的就是這個(gè)道理，不要執(zhí)迷不悟的走一條錯(cuò)誤的路而去放棄你的夢(mèng)想，因?yàn)椋@樣的話(huà)，你總有一天會(huì)后悔的。
通往廣場(chǎng)的路不止一條板書(shū)設(shè)計(jì)篇六
“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！”這是作者的父親教導(dǎo)作者的話(huà)，使作者在后來(lái)作為一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師時(shí)大大受益。
其實(shí)身邊這種事并不少見(jiàn)。就如春運(yùn)火車(chē)票一票難求，其實(shí)回家有很多種方法，我們可以乘大巴、搭順風(fēng)車(chē)、乘飛機(jī)等其他交通工具，這樣反而使回家的路更加順暢。換一種切蘋(píng)果的方法，就能發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里有一個(gè)五角星。只要發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地，就可以走另一條路試試！
在成功人士中，也不缺少這類(lèi)例子。世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑時(shí)大傷腦筋，后來(lái)收到一位老太太的“給人自由，任其選擇”的買(mǎi)葡萄方法的啟發(fā)，做出了“撒下草種，提前開(kāi)放”的決定，這使格羅培斯路徑設(shè)計(jì)在1971年倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”通往成功的路也不止一條。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己距離成功越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，我們可以換一種方法，換一個(gè)方向，重新出發(fā)，一定會(huì)取得成功的。
讀《通往廣場(chǎng)的路不止一條》有感
世人常說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條。”是,的確如此。本文作者是美國(guó)作家有人說(shuō)伊爾莎·斯奇培爾莉。
這篇課文主要講述了“我”的夢(mèng)想：做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師。在一次時(shí)裝商人的午宴上，有人問(wèn)”我“訂購(gòu)了四十件帶黑白蝴蝶花紋的毛衣，”我“大喜過(guò)望，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，但并沒(méi)有難倒“我”，因想起爸爸曾說(shuō)過(guò)“通往廣場(chǎng)的路不止一條。”
在一次我們計(jì)劃舉辦的一次大型時(shí)裝展時(shí)，縫紉姑娘們?cè)诹硪患視r(shí)裝店的挑撥下跑光了，但依然沒(méi)有難倒“我”，因想起爸爸曾說(shuō)過(guò)“通往廣場(chǎng)的路不止一條。”
這句話(huà)，無(wú)處不見(jiàn)，應(yīng)驗(yàn)了“條條大路通羅馬”其實(shí)，確實(shí)如此，我們?cè)谂龅绞虑楹屠щy時(shí)，可能不只有一種解決方法，要遇事不亂，心要靜下來(lái)，不能慌，越慌越解決不了。
同時(shí)，如果你不肯面對(duì)，那又是另一回事了。要是你連面對(duì)、解決的勇氣都沒(méi)有，那應(yīng)該給自己一個(gè)面對(duì)的機(jī)會(huì)，讓自己感受到解決問(wèn)題的快樂(lè)。
世界，只有這么大，沒(méi)有走不到的地方，沒(méi)有解決不了的事，只有想不到，沒(méi)有做不到。
通往廣場(chǎng)的路不止一條板書(shū)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語(yǔ)境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過(guò)望”等重要詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹(shù)立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解題目的含義并在實(shí)際中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入，初讀課文
1、出示廣場(chǎng)圖 你發(fā)現(xiàn)哪些路是通往廣場(chǎng)的呢？（板書(shū)“通往廣場(chǎng)的路”）評(píng)價(jià)。
2、我們發(fā)現(xiàn)通往廣場(chǎng)的路——不止一條。（板書(shū)）
3、今天我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇富有哲理讓人終身受益的文章——通往廣場(chǎng)的路不止一條，想讀嗎？輕輕的讀通課文，找出課文中也給你啟迪讓你受益的句子。
二、學(xué)習(xí)理解父親的話(huà)
1、同學(xué)們讀得真投入，那你找到了給你啟迪的句子了嗎？
2、出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試。
（1）這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他是怎樣說(shuō)的？
你能用和藹的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)嗎？讓我們用和藹的語(yǔ)氣一起讀讀。
3、出示“腳底下，星羅棋布的村莊懷抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交*的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。”
（2）出示圖。象星星和棋盤(pán)上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫交*的道路，一條條的通往羅馬的城市廣場(chǎng)。——真是條條大路通羅馬。
三、學(xué)習(xí)兩個(gè)印證事件
1、通往廣場(chǎng)的路不止一條，這是一個(gè)人生的真理啊，父親的教導(dǎo)我一直記在心間，并且令我一生受用不盡，快速讀課文，在我人生的道路上哪幾件事印證了這句話(huà)。
板書(shū)：
b我的時(shí)裝設(shè)計(jì)生涯是從哪里起步的？
（1）反饋：是啊，要做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師，從毛衣入手出示——
突然，我的眼前一亮，一個(gè)大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：……
（2）在這句話(huà)中，能看到父親教導(dǎo)的影子嗎？
（4）是的，這次大膽的嘗試令我一舉成功，讓我們來(lái)感受作者的喜悅心情。
我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。（指導(dǎo)朗讀）那是一朵怎樣幸福的云啊？
出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
a、指名讀，你為什么讀的一副沮喪的樣子？誰(shuí)再來(lái)試試？
b、為什么突然消失？誰(shuí)來(lái)做戴維安太太，讓我這朵幸福的云突然消失，指導(dǎo)讀好維戴安太太不可能的語(yǔ)氣。
c、這意味著什么？
維戴安太太的話(huà)似乎破滅了我的希望——兩星期內(nèi)交出四十件毛衣的這個(gè)目的地看來(lái)靠維戴安太太一個(gè)人織這條路是行不通的。
d、再讀——那朵……
（6）我退縮了嗎？我嘗試了哪一條路？結(jié)果如何？
出示：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
a、什么源源不斷？時(shí)裝的河流源源不斷說(shuō)明什么？
說(shuō)明我設(shè)計(jì)的時(shí)裝品種多，訂貨量大
b、這源源不斷從我的時(shí)裝店流出的除了時(shí)裝還有什么呢？——成功的喜悅，繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。
3、這朵幸福的云終于又回來(lái)了，此時(shí)此刻，我又想起了父親的話(huà)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出我此時(shí)的感受——我感受到你的肯定你的滿(mǎn)懷信心。
b、我的目的地是什么
c、遇到了什么困難
c、我嘗試的另一條路又是什么
d、結(jié)果如何
(1)讀完后四人小組交流
(2)我這不是成衣的時(shí)裝展是怎樣的？有的……
5、這次展覽會(huì)真是與眾不同！
你還能聯(lián)系前一件事說(shuō)一說(shuō)我的“與眾不同”之處嗎？
我的服裝設(shè)計(jì)生涯從毛衣入手，真是與眾不同。
我設(shè)計(jì)的黑白蝴蝶花紋毛衣與眾不同，引起時(shí)裝商人的興趣。
我的想法與眾不同。
我搞得不是成衣的時(shí)裝設(shè)計(jì)展與眾不同。
6、你看過(guò)這樣的時(shí)裝展嗎？那可真是另辟蹊徑（板書(shū)）啊，結(jié)果怎樣？
出示：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來(lái)訂貨的人絡(luò)繹不絕。
a、從絡(luò)繹不絕這個(gè)詞語(yǔ)你讀懂了什么？（很多人喜歡我的時(shí)裝，欣賞我的設(shè)計(jì)）
四、總結(jié)擴(kuò)展
1、父親的教導(dǎo)僅僅是令我這兩件事情受益嗎？——讓我一生受用不盡（受益終身）讓我們?cè)僖淮巫x讀父親對(duì)我的教誨吧！
2、是的，同學(xué)們
假如生活的路上看不到陽(yáng)光，
啊，朋友
你可千萬(wàn)別灰心失望
通往光明的道路絕不是僅有一條
假如人生的道路充滿(mǎn)坎坷，
啊，朋友
你可千萬(wàn)別停住腳步，
通往幸福的道路絕不是僅有一條
假如命運(yùn)之神總是捉弄你，
啊，朋友
你可千萬(wàn)別失去追求的勇氣，
通往成功的道路絕不是僅有一條
3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困難絕不僅僅如此，山窮水盡疑無(wú)路，在困難面前，是父親的教導(dǎo)令我不向困難屈服，是父親的教導(dǎo)令我信心百倍的積極尋找出路，是父親的教導(dǎo)令我“柳暗花明又一村”！
通往廣場(chǎng)的路不止一條板書(shū)設(shè)計(jì)篇八
前不久，我們學(xué)習(xí)了第四組課文，其中一篇令我印象深刻，受益不淺。這篇課文就是通往廣場(chǎng)的路不止一條。
課文主要講在作者小的時(shí)候，父親帶他到羅馬廣場(chǎng)的塔頂，教導(dǎo)他通往廣場(chǎng)的路不止一條，當(dāng)他在生活中發(fā)現(xiàn)這條路走不通的時(shí)候，就試著走另一條路。作者把父親的話(huà)牢記在心上，當(dāng)他在事業(yè)上接二連三地遇到這樣那樣的困難時(shí)，他并沒(méi)有氣餒，也沒(méi)有知難而退，而是想方設(shè)法尋找解決的辦法，尋找事情的出路，并一次次地獲得了成功。
我讀了這篇文章也深受啟發(fā)。我覺(jué)得，文中的父親不僅告訴了我們一個(gè)道理，還告訴了我們一個(gè)成功的秘訣——解決問(wèn)題的方法不止一種。正是這一句看似普通而又簡(jiǎn)單的話(huà)，點(diǎn)燃了作者心中的希望，增強(qiáng)了作者克服困難的信心，讓他在困難與挫折面前能善于變通，找到了成功的出路。其實(shí)，條條大道通羅馬。在我們的生活中，成功的道路絕對(duì)不是唯一的。當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，我們決不能氣餒，更不能自暴自棄，要懂得換一個(gè)角度想一想，換一種思維試一試，你可能就會(huì)豁然開(kāi)朗，找到打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙。這正如陸游在游山西村中寫(xiě)的那樣：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
這句話(huà)不僅讓作者一生受用不盡，也讓我嘗到了成功的甜頭。記得有一次，學(xué)校舉行組詞競(jìng)賽。開(kāi)始的時(shí)候，我過(guò)關(guān)斬將，做得非常順利。可是，最后一道“加部首組詞”很快就把我攔住了。我絞盡腦汁，也只是想到了三個(gè)，最后一個(gè)怎么也想不出來(lái)。眼看離交卷的時(shí)間快要到了，我不由更加心急如焚。突然，我想到了老師在講課時(shí)曾說(shuō)過(guò)：通往廣場(chǎng)的路不止一條，做題的方法也不止一種。是呀，為什么我不換個(gè)思維，從上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)入手呢？啊，思路一下子打開(kāi)了，還真能寫(xiě)幾個(gè)呢！
通往廣場(chǎng)的路不止一條，解決問(wèn)題的方法不止一種。這句話(huà)，將會(huì)成為我的座右銘，伴隨著我在成長(zhǎng)的道路上攻克一道道難關(guān)，獲得一次又一次的成功。