作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)勞動教育課教案篇一

1、學(xué)生產(chǎn)生愛勞動的`愿望。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事情。

3、知道五月一日式國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

知道五一勞動節(jié)的含義。

體驗勞動是件快樂又辛苦的事情。

各行各業(yè)的圖片，音樂《勞動最光榮》、多媒體課件

一、開始部分：

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》，引發(fā)學(xué)生活動的興趣。

“今天老師請你們聽一首歌曲，你們聽聽里面講了什么事？”

二、基本部分：

1、通過歌曲介紹“五一勞動節(jié)”，“這首歌曲是說小蜜蜂愛勞動，為人們采花蜜，人們都喜歡他，我們也愛勞動，過幾天就是一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”

2、教師出示五月一日的日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

“你會讀這個日期嗎？為什么這個字是紅色的？它是什么節(jié)日？是誰的節(jié)日？”

3、觀看課件，認(rèn)識勞動人民，說一說身邊的勞動者。

“他們是誰？他們都是干什么的？他們?yōu)槭裁锤蛇@個？誰是最大的受益人？你還知道哪些勞動者？”

“你什么有勞動者嗎？他們是誰？他們都做了什么事？”

“他們是如何勞動的？你的父母是做什么工作的？”

4、學(xué)生討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解勞動是件辛苦又快樂的事情。

“理發(fā)店的叔叔阿姨在干什么？沒有他們會怎么辦？他們每天勞動累嗎？”

“既然累為什么還要做？你覺得他們的心情怎么樣？為什么？”

“你做過勞動者嗎？做過什么事情？心情怎么？為什么？”

“勞動者那么辛苦，我們要怎么對待他們？”

三、結(jié)束部分：

1、帶領(lǐng)學(xué)生在班級內(nèi)參加勞動，進(jìn)一步勞動的快樂。

“平時都是保育員阿姨幫助我們，今天讓我們也來幫助他們吧！”

2、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

小學(xué)勞動教育課教案篇二

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

感受勞動過程的情感體驗，讓學(xué)生“零距離”地、有意識地參與勞動。

1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學(xué)校、

社區(qū)等多方面的勞動。

2、收集學(xué)生的勞動體驗日記。

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。”馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）

（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓

梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天

6．教師小結(jié)。

三、聽介紹，我行動。

2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）

3、提問：小朋友知道他們做些什么工作，負(fù)些什么責(zé)任嗎？

（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹，

條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動？

6、我的勞動打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，

有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達(dá)75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。

3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

二、我來露一手（勞動展示）

1、宣布展示要求。

（1）勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

（2）展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2、分組展示勞動過程，進(jìn)一步感受勞動的偉大。

三、我是小小發(fā)明家。

1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機(jī)就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。

2、教材44頁上的智能清潔機(jī)，說說它的妙處。

3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。

4、交流，并評出小小發(fā)明家。

四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認(rèn)識）

1、同學(xué)們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨機(jī)完成教材45頁最后的填空）

2、學(xué)生暢所欲言。

3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達(dá)你在勞動中的收獲、感受等等。（考慮到三年級學(xué)生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）

5、小組展示。

五、全課總結(jié)，升華主題。

小學(xué)勞動教育課教案篇三

1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。

2.減輕父母的`負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動觀念。

一、導(dǎo)言：同學(xué)們這節(jié)主題班會課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手

二、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動?

舉例說明

三、講故事

1.具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：

(1)小華和媽媽的做法對嗎?

(2)不對的地方應(yīng)怎么做?

2.具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎么做?

四、判斷：

1.小明幫助爸爸抱柴。

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。

4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

五、競賽

整理書包比賽

六、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

小學(xué)勞動教育課教案篇四

1、學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護(hù)工作

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學(xué)們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂啊！（出示課件）（二小學(xué)生的種植圖）

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護(hù)

（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學(xué)生自由說說）

師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達(dá)10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當(dāng)然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）

不錯，準(zhǔn)備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上。看老師示范

a、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

b、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土

c、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

d、把小苗放進(jìn)盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

e、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上

（2）說一說栽種過程

（3）學(xué)生動手試一試

a、小組或個人動手栽一棵金盞菊

b、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？

（3）學(xué)生討論

（4）想一想，應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用"卉友"20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應(yīng)在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細(xì)觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。

小學(xué)勞動教育課教案篇五

勞動最光榮

現(xiàn)在的小學(xué)生大都是獨生子女，全家人都在圍著這些“小皇帝”、“小公主”轉(zhuǎn)，真的被寵壞了。在學(xué)校生活中，這些孩子發(fā)映出的是缺乏勞動習(xí)慣、勞動知識和勞動素質(zhì)，而且這種現(xiàn)狀是普遍存在的。長此以往，勢必會影響學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，影響他們德智體美勞的全面發(fā)展。

運用價值澄清技術(shù)及代幣強(qiáng)化技術(shù)從小事入手，開展勞動實踐，引導(dǎo)學(xué)生在生活自理、幫助同學(xué)、學(xué)做家務(wù)、美化環(huán)境等方面得到自我鍛煉。

一、前期準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)并練習(xí)歌曲《勞動最光榮》

2、調(diào)查父母日常家務(wù)勞動，觀察學(xué)校保潔員的工作，作好記錄，寫出感受。

3、提前選出“勞動小能手”比賽的裁判并進(jìn)行培訓(xùn)。

4、小節(jié)目排練：相聲《勞動節(jié)的一天》、故事《財寶藏在葡萄園》、詩朗誦《勞動之歌》

5、主持人的訓(xùn)練。

二、班會主要內(nèi)容

1、明理：勞動創(chuàng)造財富

甲：同學(xué)們，你們知道馬克思吧。有一次，馬克思的女兒問他：“爸爸，世界上什么東西最光榮?”他毫不猶豫的回答：“勞動最光榮。”為什么說“勞動最光榮呢?”請同學(xué)們說一說。

齊：不能!

學(xué)生b：勞動是整個人類社會生存和發(fā)展的基本條件，一個國家的繁榮、昌盛都必須依靠勞動。

學(xué)生c:要把我國建設(shè)成為文明、富裕的強(qiáng)國，完成現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)，必須依靠勞動。

乙：同學(xué)們說得對，勞動是光榮的.。同學(xué)們都想過幸福的生活，對嗎?(對)那么幸福的生活從哪里來呢?請聽故事《財寶藏在葡萄園》。(下場)

甲：(齊上場)故事聽完了，我們明白了什么道理?

學(xué)生d:我明白了，幸福的生活靠辛勤的勞動的來。

學(xué)生e：我明白了，只有勞動才能創(chuàng)造財富。

乙：勞動不僅能創(chuàng)造財富，還能使人生活的更充實，更愉快，也能磨練人的意志。同學(xué)們，勞動這么大的作用，有這么多好處，你們說，勞動是不是最光榮啊?(是)。

齊唱一曲《勞動最光榮》。(學(xué)生口風(fēng)琴伴奏)

2、努力學(xué)習(xí)就是愛勞動

甲：勞動是光榮的，高尚的。因此，我們應(yīng)該積極參加勞動。有的同學(xué)要問了：“我家沒有田地，怎么去勞動呢?”同學(xué)們，你們說勞動是不是單單指種田?(不是)

乙：那么誰來說說我們怎樣做就是熱愛勞動呢?

學(xué)生f:我們的主要任務(wù)是讀書，因此，我們熱愛勞動，首先就要努力學(xué)習(xí)，把功課學(xué)好，認(rèn)真學(xué)習(xí)是熱愛勞動的重要表現(xiàn)，而且學(xué)好了本領(lǐng)，長大后還能為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)生g：沒錯!讀書是我們最重要的任務(wù)。學(xué)習(xí)也是勞動。熱愛勞動就是努力學(xué)習(xí)。

甲：說得好!但是有的同學(xué)只管認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)成績很好，可其他的事情不愿意做，在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，在學(xué)校呢?做值日從來不積極，總覺得又不是我一個人的教室我才不做!

學(xué)生h：這樣也不對。我們熱愛勞動，首先要學(xué)會料理自己的生活，不能事事都依賴父母的照顧。因為父母也很辛苦。

學(xué)生i:對，我調(diào)查了我媽媽的家務(wù)勞動情況，的確繁重，所以，我們除了做自己的事情外，在日常的日常生活中，還有參加家務(wù)勞動，幫助爸爸、媽媽做家務(wù)，主動整理房間、洗衣、做飯、洗刷餐具、打掃衛(wèi)生等。

學(xué)生j:教室是我們在學(xué)校的主要空間，我拍攝了我們班值日生和學(xué)校保潔阿姨的勞動情景，大家都很辛苦。我們每一個同學(xué)都有責(zé)任打掃和維護(hù)教師和校園的環(huán)境衛(wèi)生。否則，就不算是一個合格小學(xué)生。

3、我是勞動小能手

乙：對，熱愛勞動，從身邊的小事做起。

甲：洗衣服、打掃房間、擦黑板、墩地……這些小事同學(xué)們都能干，對嗎?（對）

乙：下面，我們來考驗一下大家：

1、釘紐扣

2、穿鞋帶

3、掃地

甲：我來宣布一下規(guī)則：

1、請各小隊各派一名隊員

2、在規(guī)定時間內(nèi)，看誰完成得好

3、由主持人任裁判，采用按各次記分的方法：

第一名：10分第二名：8分第三名：7分

4、宣布各小隊得分及名次。(已宣布)

乙：下面我宣布第()小隊得分()獲第()名

甲：看來同學(xué)們還挺能干的。

乙：可不是嗎?尤其是剛過完勞動節(jié)，同學(xué)們的勞動熱情還沒有減退呢!

甲：是嗎?可是我聽說有人這樣過的五一。

乙：請欣賞相聲《勞動節(jié)的一天》。

5、贊美勞動，延續(xù)熱情

甲：勞動是偉大的，當(dāng)它走向大地，荒蕪便躲進(jìn)泥土，被希望的綠色吞沒。

乙：勞動者是高尚的，他也一定會得到世上最珍貴的禮物。

甲：讓我們一起來歌頌勞動，贊美勞動者吧!

乙：請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。

甲：勞動，你與樹木牽手，嫩綠會趕走枯枝;

乙：勞動，你與鳥兒相擁，枯枝會變成巢穴;

甲：勞動，你與花兒牽手，陽光會催生花粉;

乙：勞動，你與蜜蜂親吻，花粉會變成甜蜜;

齊：勞動，你是偉大的，請你與我們牽手，再牽手。

我們將因你而高尚，世界將因你而精彩。

甲：活動到此結(jié)束。

后續(xù)活動設(shè)計：

1、“我有一雙勤巧的手”評比爭星活動。根據(jù)學(xué)生做值日、保潔、參與家務(wù)等方面，評選表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在評比表上貼紅星。每周總評一次，連續(xù)三次得金星。

2、開展創(chuàng)造性勞動——“我愛科學(xué)”活動。活動前，組織學(xué)生到學(xué)校的閱覽室專門閱讀科學(xué)類的書籍，并將在閱覽室了解的知識與同學(xué)們交流。在同學(xué)們的好奇心的大增時，給學(xué)生提出了新的任務(wù)：學(xué)習(xí)一個科學(xué)小實驗并記錄實驗的過程及自己在做實驗時的感受，做完后在全班交流。同學(xué)們有的展示氫氣的產(chǎn)生，有的利用摩擦力使兩本書不能分離，有的演示用巧妙的方法分辨生熟雞蛋……一起分享創(chuàng)造性勞動帶來的喜悅!

小學(xué)勞動教育課教案篇六

1.通過本課教學(xué)與實踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統(tǒng)文化。

2.通過本課實踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會利用合適的針和線釘紐扣。

1.在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的.能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。

1.初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習(xí)慣。

2.使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

重點：

1.通過學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。

2.學(xué)會紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。

難點：掌握不同紐扣的不同釘法。

教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。

1、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。

師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察能力強(qiáng)？（自由答）

師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）

2、激發(fā)學(xué)生探究

師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（自由答）

師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？

師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。

師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實物）

師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。

師：下面我們再來看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請大家把它舉起來。

（學(xué)生展示）

師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。

（錄像演示）

（1）紉針：

（2）打線結(jié)：

（3）釘紐扣

師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書）

師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）

師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。（課件演示）

3、學(xué)生研究實踐：

師：希望同學(xué)在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實踐，老師輔助指導(dǎo)）

4、師生共評：

師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。

師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？（學(xué)生匯報展示）

師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？

5、師生共結(jié)：

師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

小學(xué)勞動教育課教案篇七

1、鼓勵學(xué)生積極參與家務(wù)勞動，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受做家務(wù)的好處；

2、指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務(wù)勞動的技能；

3、養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自主、自立的品質(zhì)。

1、動動手、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務(wù)勞動的技能；

2、養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自主、自立的品質(zhì)。

學(xué)生：勞動調(diào)查卡紙?zhí)O果，勞動技巧小視頻，家庭情景劇（學(xué)生和家長）

老師一邊帶袖套，一邊問：“同學(xué)們，猜猜看，今天這節(jié)課我們要干些什么？”

（學(xué)生自由猜。寫字、做手工……）

老師再一邊系圍裙，一邊繼續(xù)讓學(xué)生猜。

同學(xué)，今天我們將圍繞《干點家務(wù)活》開展四個活動，出示四個活動（活動不分先后，由學(xué)生自由選擇），“我的小本領(lǐng)”“阿u給我的啟示”“朱家故事”“怎么辦”。

師：四個活動中，大家想先開展哪個活動？

（活動不分先后，由學(xué)生自由選擇）

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——————家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會與同伴交流、分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。

1、學(xué)生課前拍視頻，自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、擦桌子、系鞋帶等。教師引導(dǎo)臺下的互動、欣賞點評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見的家務(wù)勞動的方法與技巧。

2、學(xué)生看pad，自主學(xué)習(xí)家務(wù)勞動小技巧，小組合作交流，老師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服實踐活動，教師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

4、學(xué)生分組上臺展示自己最擅長的家務(wù)。

5、開展實踐活動：現(xiàn)場收拾教室一角凌亂的書包；教室另外一角凌亂的書和書架等，分享、交流做家務(wù)的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵和肯定。

引發(fā)學(xué)生感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來的快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。

播放家庭情景劇。

讓學(xué)生明白，即使家長不支持自己做家務(wù)，自己也要主動學(xué)習(xí)做家務(wù)的方法與技能。學(xué)著做，堅持做，能為家人分擔(dān)家務(wù)。

1、讓學(xué)生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務(wù)事。勞累辛苦的的媽媽為了教訓(xùn)他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務(wù)事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔(dān)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，并使其了解，作為家庭一員，應(yīng)該主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。

教師結(jié)合教材中主持人的疑問，引導(dǎo)學(xué)生討論“有時會忘了做，怎么辦？”小組討論，全班交流，教師相機(jī)點評引導(dǎo)。

通過參加今天的活動，我們每個人都有一雙勤勞的手，讓我們一起用這雙勤勞的手創(chuàng)造出更多的美好，讓我們一起來夸夸我們這雙勤勞的手。（大家一起唱歌曲《我有一雙勤勞的手》）

小學(xué)勞動教育課教案篇八

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程

1.情境引入。

（2）學(xué)生回憶并交流。

2.欣賞感受。

（2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

（3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。

3.研究體驗。

（1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

（4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。

4.嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

5.作品交流。

6.課外拓展。

觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程

1.欣賞體會。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

（2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

2.討論研究。

（2）匯報交流，教師小結(jié)。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

4.展示評價。

（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

（2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。