人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

陌生人社會陌生人聊天開場白篇一

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小班社會活動教案《不跟陌生人走》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1．知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2．培養(yǎng)自我保護意識和能力。

1．請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

2．巧克力、玩具若干。

1．講故事《小猴子和陌生人》故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)小猴子特別高興，一個陌生人走到它面前，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的`地方，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2．組織幼兒討論(

1)小猴子跟誰走了？

(2)什么是陌生人？

(4)結(jié)果怎樣了？

(6)為什么不能輕易相信陌生人的話？

小結(jié)：陌生人里有一些是壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

3．情境練習(xí)：

學(xué)習(xí)一些應(yīng)對陌生人的方法情境一：

(1)你認不認識她？

(2)如果你不認識她，能不能相信她的話？

(3)小朋友都來想一想：xx應(yīng)該對這位陌生人說什么？

4．活動結(jié)束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信他們的話。

陌生人社會陌生人聊天開場白篇二

1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

1．有關(guān)的圖片四張。

2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

一、故事《沙沙和陌生人》

3．出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對他說?

教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲(每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1．陌生人就是壞人嗎?

a.陌生人就是壞人。b．陌生人不一定是壞人。

2．能不能跟陌生人走?

a．能去公園和游樂場。b．不能去任何地方。

3．有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a．可以和她去。b．必須先告訴爸爸媽媽。

4．有個不認識的叔叔給你東西吃：

a．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

b．什么都不能吃。

5．下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

a．先說謝謝再上車。b．不能上車。

6．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?

a．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

b．什么都不能告訴他。

四、結(jié)束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的.一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧恕钡睦斫猓约坝鲆娔吧藨?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況。然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣。幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

陌生人社會陌生人聊天開場白篇三

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解陌生人所具有的危險性，樹立初步的防范意識。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

課件、陌生人。

一、情境導(dǎo)入，引出課題。

教師播放音樂《我不上你的當》，帶幼兒進入活動室。

二、觀看視頻《不跟陌生人走》，提問啟發(fā)。

1、觀看課件，提問：什么是陌生人?皮皮能跟陌生人走嗎?

2、學(xué)說：我不認識你，我不跟你走。

三、了解跟陌生人走的危險性及怎樣防范陌生人。

1、了解跟陌生人走的嚴重后果。

2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。

3、教師小結(jié)。

四、角色體驗。

1、教師借故離開，由其他人員扮演陌生人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗如何應(yīng)對陌生人。

2、教師小結(jié)。

五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動室，活動結(jié)束。

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

陌生人社會陌生人聊天開場白篇四

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

1．知道不能跟陌生人走。

2．模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

1．情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

陌生人：不知道。

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2．提問引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢?

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳?

幼兒：不去。

3．小結(jié)

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結(jié)束。

《媽媽沒來我不急》

幼兒園，門兒開．

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來．

急得毛毛哭起來。

陌生人，走過來．

千萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待．

爸爸媽媽一定來。

新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備，但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設(shè)計了一系列教育活動．試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設(shè)計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的。可以說，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

陌生人社會陌生人聊天開場白篇五

1、知道不能隨意離開老師或家長，不能跟陌生人走。

2、提高自我保護的意識和能力。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的`快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)置好情境。

2、巧克力?玩具等。

1、講故事《小華和陌生人》。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進行討論。

（1）小華為什么沒有跟陌生人走？

（2）小華是怎么說的？

3、情景練習(xí)。學(xué)習(xí)對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

老師提示：你認不認識她？如果你不認識她，能不能跟她走？小朋友都來想一想：××應(yīng)該對這位阿姨說什么？（讓幼兒練習(xí)：對不起，我不能跟你走，我還是等媽媽來接我。

老師提示1：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

老師提示2：能不能隨意接受陌生人的禮物？為什么不能吃？集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時也應(yīng)該有禮貌。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

陌生人社會陌生人聊天開場白篇六

幼兒自我保護能力的培養(yǎng)是幼兒園社會領(lǐng)域教育中必不可少的教育內(nèi)容。在我與幼兒的接觸中發(fā)現(xiàn)，孩子對陌生人缺乏自我防范的意識。在日常與幼兒的談話中問到："陌生人來你家你會怎么辦？"時，幼兒有的說："我會請他進來，倒水給他喝。"還有的說："我把門打開一小點，然后用棍子把他的眼睛戳瞎掉。"……聽了很是讓人擔憂。因此我特設(shè)計了此活動，力圖使幼兒在游戲的情景中學(xué)會正確解決問題的方法，知道陌生人到家應(yīng)如何應(yīng)對，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，增強幼兒的自我保護能力。

1、知道如果有陌生人來敲門千萬不能開門，學(xué)會正確的應(yīng)對方法。

2、知道讓陌生人進家的危險性，并能根據(jù)來人的`不同，正確應(yīng)對。

學(xué)會幾種陌生人來敲門時的應(yīng)對方法。

引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，正確解決問題。

1、兔子布偶兩個，大灰狼布偶一個；

2、兔子頭飾，灰狼頭飾；

3、多媒體課件《陌生人來敲門怎么辦？》；

4、錄音機，磁帶。

1、布偶表演《小兔乖乖》，引出活動內(nèi)容。

（1）（教師出示大兔子布偶。）兔媽媽：今天我要到森林里去采蘑菇，得把我的寶寶乖乖一個人留在家里，可我真有些不放心。瞧，我的寶寶乖乖來了！（出示小兔子布偶）乖乖，你一個人在家可得小心，把門鎖好，任何人來敲門都不能開呀！

（2）小兔乖乖：知道了，知道了，媽媽你就放心吧！

（3）兔媽媽：那好吧，媽媽走了！（大兔子布偶下）（4）（出示大灰狼布偶）師：不好，兔媽媽剛走，大灰狼就來了。

（5）大灰狼：哈哈哈，聽說今天小兔子一個人在家，我得想個辦法讓小兔子把門打開，然后飽飽的美餐一頓。（播放一遍門鈴聲）（6） 師：哎呀，大灰狼在敲門呢。這可怎么辦呀？快快快，一起幫乖乖想個好辦法！

（7）大灰狼分別裝成不同身份的人，如送煤氣的、媽媽的同事等，請幼兒幫乖乖想出應(yīng)對的方法。

2、提問：如果你是乖乖，一個人在家，壞人來敲門，你會怎么辦？

3、引導(dǎo)幼兒討論，說出不同的解決辦法。

（1）師：不僅小兔乖乖遇到了這樣的事情，奇奇小朋友也遇到了同樣的事情，想知道奇奇是怎樣應(yīng)對的嗎？讓我們一起來看一看。

（2）觀看多媒體課件：先分步觀看，再總體觀看。

5、組織幼兒討論：奇奇教你了些什么好辦法應(yīng)對陌生人？

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀看的內(nèi)容說出遇到陌生人敲門時應(yīng)對的方法。

7、小結(jié)：你一個人在家時，有陌生人來敲門，如果你開了門，就會很危險，千萬不能開門。

8、角色游戲：《寶寶在家》。

分組讓幼兒分別扮演寶寶和陌生人，在游戲中運用正確的方法應(yīng)對出現(xiàn)的不同情況。

8、師幼共同小結(jié)：當你一個人在家時，有陌生人來敲門，千萬不能開門，并想辦法解決。

9、活動在音樂聲中結(jié)束。