在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

寬容與理解字寬容與理解篇一

父母是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子起著潛移默化的作用。培養孩子的理解與寬容，首先要從家長自身做起，家長應改正種種不良習慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹立一個豁達大度、寬宏大量的形象。同時，還特別要注意從以下幾方面加以引導，讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優勢”。

一是要引導孩子學會忍讓。孩子們沒有成年人那種復雜沉重的心理障礙，他們的內心世界是純潔無瑕的，即使出現了矛盾和隔閡，也非常容易自行解脫或緩和。作為家長，不能有意無意地把自己的不良心理行為強加于孩子，給他們純潔的心靈投上陰影，而是要以實際行動培養孩子的寬容之心，教育孩子要具有豁達的胸襟。

二是要引導孩子學會助人。家長們應協助老師一起樹立孩子的集體觀念，注重培養孩子同情人、幫助人的意識，鼓勵其多與同學進行真誠、平等的溝通交流，使孩子完全融入周圍的群體中去，養成助人為樂的良好習慣。

三是要引導孩子學會道歉。每名家長都應從小培養孩子辨別是非的能力，教育他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，對于自己所犯的錯誤要勇于承認，勇于改正，要學會向別人道歉。

四是要引導孩子學會忘記。一位著名的心理學家曾經說過：善忘，是人生的一種佳境。作為家長，要注意引導孩子不記前嫌，盡快忘記他人的得罪、挑剔，忘卻遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后，大踏步走入這種人生佳境。

寬容與理解字寬容與理解篇二

一、教學內容分析：

六、教學過程設計：

（一）導入新課：

情景導入法：

（二）新課教學

1、人們之間需要理解

2、在人際交往中，如何理解她人？

a、朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧

b、同桌的墨水不小心濺到你的衣服

c、老師批評你上課不認真，你覺得冤枉

（在學生討論的基礎上老師進一步指出）

尊重—善意—溝通是學會理解的重要方法：

尊重是理解的前提；善意使理解成為可能；達到理解需要積極的溝通

3、大膽創新

“真情對碰”

（三）課堂小結

七、教學反思：

通過此堂課的教學，我認為：

3、重視情景教育，在情景創設中起到“潤物細無聲”的作用；

寬容與理解字寬容與理解篇三

曾經聽說過這樣一句話：比大地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是寬容的心。

“宰相肚里能撐船。”自古以來，寬容就被人所贊美寬容是一種美德，直到21世紀的今天，寬容還在被人們歌頌。在當今競爭激烈的社會，我們人與人之間應該選擇寬容。作為一名初中一年級的學生，我們已經逐漸成熟，應該學會怎樣和周圍的朋友相處，增加我們班集體的凝聚力。

記得有一次，我的同學不小心把墨水灑在了我最喜歡的枚紅色大衣后背上，一大片的黑色墨水瞬間使我心愛的大衣變得丑陋難看，這可是我最喜歡一件大衣呀，就這么被毀了嗎?我好生氣，好委屈，幾乎掉下淚來。那位同學戰戰兢兢地對我說：“楊雨荷，對不起，我不是故意的”，但是當時的我氣憤的難以自制，不接受他的道歉，依然生氣地對那個同學說出了這樣一句話：“我不管你是怎么弄的，你把我的衣服洗回原來的模樣，你自己看著辦!”然后，我留下不知所措的同學憤然離開了。

回到家后，我委屈的把這件事告訴了媽媽，當時的我還認為自己做的很對呢，向媽媽保證衣服一定會恢復原樣的，可是當媽媽聽我說完這件事的來龍去脈之后，決定要和我談一談。媽媽語重心長地說，雨荷，請你設身處地想一想，如果你是今天的那個同學，他當時的心情會怎么樣，一定是無助、難堪，不知道自己到底應該怎么辦。再說人家已經道歉，你何必非要計較呢，拿回來媽媽洗還不是一樣的，遇到事情不能沖動，要先換位思考一下，站在別人的立場來考慮問題，以后對待同學必須要學會寬容、理解和信任，這樣才能和同學互敬互愛呀!

聽了媽媽略帶批評的話語，我沉默了，回想起同學當時那不知所措、滿臉憋得通紅、欲言又止的尷尬模樣，我對當時自己的行為也后悔了。第二天，我主動找到那個同學，向他表示歉意。得到了雙方的諒解，我們都舒心地笑了。

記得看過一個小事例，公共汽車上人多，一位女士無意間踩疼了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉說："對不起，踩著您了。"不料男士笑了笑："不不，應該由我來說對不起，我的腳長得也太不苗條了。"哄的一聲，車廂里立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對優雅風趣的男士的贊美，給予別人寬容，也是給自己快樂呀!寬容是一種美德。每一個人，都是社會里的成員，誰也離不開誰，人與人之間總會發生矛盾、沖突，我們必須學會寬容，這樣，才能使人與人之間感情更加融洽，社會也會更加美好、和諧!今天我終于學會了寬容!

寬容與理解字寬容與理解篇四

【教學設計】

一、教學目標

1、知識目標：了解寬容的內涵，以及為什么要寬容。懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。

2、能力目標：能用一分為二的觀點看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則并引導學生培養寬容精神。

3、情感、態度、價值觀目標：體驗寬容他人、平等待人、尊重他人、對己對人所帶來的情感上的慰藉；能將心比心，體諒他人，檢討自己。

二、　教學重點和教學難點分析　

1、教學重點

學會正確處理自己與他人關系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關系的重要交往品德，并培養學生寬容大度的品質和心態，本課把教學重點設定為：在我與他人關系不同層面的問題情境中如何做到寬容，寬容的表現是什么，有什么意義。

2、教學難點

寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力。因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點。

三、教學方式

情境式教學、啟發式教學、圖片啟示教學。

四、教學構思

1、新課導入

圖片欣賞（課件出示圖片）

彌勒佛肚子里裝的就是寬容。看著這個彌勒佛，我們想到一副對聯——“大肚能容容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。橫批我們可以用兩個字來形容：“寬容”。一個人只要有一顆寬容的心，才能容天下難容之事、笑天下可笑之人。這就是我們這節課所要學的內容。

2、新課講授

環節一

視頻《負荊請罪》生活中不能沒有寬容（課件播放視頻）

引導學生思考

(1)廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢？藺相如對此持什么態度？

(2)藺相如的寬容產生了什么效果？

(3)藺相如處理問題的方式對你有什么啟示？

總結：寬容的重要性：有寬容才能共處，有寬容才能創造，有寬容才能成就事業。

設計意圖：通過觀看短片，使學生認識到寬容的重要性。

環節二

（1）你能幫小敏出出主意嗎？

設計意圖：讓學生知道要建立和諧融洽的家庭關系、人際關系必須做到寬容。

環節三

培養自己的寬容精神(學生分組自學，總結如何培養寬容精神)

1、培養寬容精神需要正確認識自己。

2、培養寬容精神需要不斷求知。

3、培養寬容精神需要提高自己的修養。

4、培養寬容精神要學會把握自己的情緒。

設計意圖：寬容是解決沖突的良方，知道寬容在生活中的重要性，引導學生要培養自己的寬容精神。

環節四

課件播放小品《新西游記》

學生討論回答。

小結：寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。

幻燈片顯示：寬容不等于縱容，寬容要有原則。

設計意圖：學生分角色扮演，融入情境中，深刻體會寬容的原則。

歸納總結（略）

【教學反思】

這節課首尾都做得相當不錯，開頭用的幾則材料能夠鮮明地反映本節課的中心思想，特別是小品flash的播放就有點讓學生真心的體會到寬容是有原則的這是很明顯的。但是中間的教學設計還有其不足之處，但在思路上還算清楚，語言上如果幽默感還可以增加一些，這樣更能讓學生從心地去體會，所以，要加強這方面的自身的素質。

【達標測評】

1、（多項）生活經驗告訴我們，善于寬容，利人利己，因為（? abc? ）

a.寬容能使對方吸取教訓，重新審視自己的行為

b.寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈安寧和清靜

c.寬容是一種美德，一種境界

d.有時寬容別人也會吃虧

2.（多項）“人非圣賢，誰能無過”“退一步，海闊天空；讓三分，風平浪靜。”這些古語和俗語告訴我們（　abd　）

a.寬容是一種美德，是待人寬厚、有氣量

b.學會大度和寬容可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關系

c.要把別人的過錯記在心里，不要忘記

d.嚴于律己、寬以待人是為人處世的最高境界

【能力提升】

辨析題：我們對所有的事情都要抱理解與寬容的心。

寬容與理解字寬容與理解篇五

唯寬可以容人，唯厚可以載物。寬容是一種美德，我們的生活需要寬容，工作需要寬容，我們需要學會“寬以待人”。

森林里找不出兩片完全相同的樹葉，人世間找不出完全相同的兩張面孔。由于每個人思維方式、行為習慣、個性特點不同，品德修養上存在差異，人與人之間出現矛盾在所難免。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作，回避交往。而是需要互相理解，互相寬容，尊重彼此的個性。“和而不同，求同存異”是我們寬容合作的基礎。

“人非圣賢，孰能無過”。我們可能會無意之中傷害到別人。如不小心踩了別人的腳，濺了別人一身泥，或者由于一時糊涂作出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時，我們就要真誠地賠禮道歉，請求他人原諒。同樣，我們也可能受到別人無意中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報。

寬容是一種美德，為人寬容，就能解人之難、補人之過、揚人之長、諒人之短。寬容是一種境界，一個人能夠真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層次；一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。

但是，為人寬容卻不是一件容易的事。我們常常見到一些人為了雞毛蒜皮的小事，出言不遜，甚至大動干戈；對于他人的過失念念不忘，耿耿于懷。這是非常不可取的。

一個不善寬容的人，會整天陷于煩惱之中，心胸狹窄、處處設防，對人懷有敵意。一個懂得寬容的人，會體察他人的內心世界，誠心幫助他人。善于寬容，利人利己，因為寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧滿足。

寬容自己就是接納自己，既實事求是地面對真實的自我，不挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；不妄自菲薄，全盤否定自己，也不要妄自尊大。寬容自己就意味著容許自己犯錯誤，給自己留下改過懺悔的機會，同時也給自己留下信心和希望。

在人際交往中，我們要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態度。關心他人、尊重他人、理解他人。如果每個人都能時時處處站在別人的角度思考問題、設身處地地別人考慮，我們就能融洽、友善地與人相處 。