在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇一

《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國(guó)》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。

本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

這次綜合性學(xué)習(xí)，分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊都以“活動(dòng)建議”導(dǎo)入。第一板塊的活動(dòng)建議包括搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌；第二個(gè)板塊的活動(dòng)建議包括自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。第一個(gè)板塊的活動(dòng)基本上是為第二個(gè)板塊的活動(dòng)服務(wù)的，但第一個(gè)板塊的活動(dòng)呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。第二個(gè)板塊所涉及的材料還教給我們?cè)鯓尤ビ懈星榈睦首x詩(shī)歌體會(huì)感情，還教給我們?nèi)绾涡蕾p詩(shī)歌，如何讀同一題材的詩(shī)歌。

1、通過(guò)搜集、閱讀詩(shī)歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和古詩(shī)等，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，積累中華詩(shī)文。

3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的魅力。

4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。

想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的'情感，感受詩(shī)歌的魅力。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一模塊：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（預(yù)習(xí)模塊）。

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。

2、通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、各小組根據(jù)活動(dòng)建議討論、制定本作的活動(dòng)計(jì)劃。

4、學(xué)生通過(guò)閱讀“詩(shī)海拾貝”的一組詩(shī)歌，初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi)的一些方法。

初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi)的一些方法。

（一）談話導(dǎo)入

（生：自己定計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）

從今天開(kāi)始我們就要輕輕敲開(kāi)詩(shī)歌的大門(mén)，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩(shī)歌的奧妙，感受它帶給我們的樂(lè)趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩(shī)人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大的浪漫主義詩(shī)人，是《楚辭》這種詩(shī)歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。你還指導(dǎo)我國(guó)有哪些詩(shī)人?我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來(lái)深入地學(xué)習(xí)吧。

（二）明確“詩(shī)海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、我們都來(lái)讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？

3、那么我們就一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。

4、我們來(lái)看看書(shū)上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？

（1）搜集詩(shī)歌

（2）整理詩(shī)歌

（3）欣賞詩(shī)歌

按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩(shī)人分……

（三）進(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預(yù)習(xí)

1、那么，“與詩(shī)同行”這個(gè)階段又要求我們開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)看看活動(dòng)建議。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開(kāi)展的活動(dòng)。

（1）自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)

（2）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

（3）合編小詩(shī)集

（4）進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

（四）討論活動(dòng)計(jì)劃

小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工……）

（五）教師小結(jié)

我們要利用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍或者訪問(wèn)別人來(lái)搜集詩(shī)歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

1、匯報(bào)自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，相互交流。

2、在全班推薦自己喜歡的詩(shī)歌，并說(shuō)明自己的理由。

3、明確“與詩(shī)同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)，感受時(shí)的魅力。

（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩(shī)吧（回顧書(shū)上的六首詩(shī)）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩(shī)歌，咱們來(lái)展示一下吧。

（二）小組交流

各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類(lèi)詩(shī)歌。

聽(tīng)了他們的匯報(bào)，誰(shuí)有話要說(shuō)？……

教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩(shī)歌進(jìn)行了分類(lèi)，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

（三）推薦自己喜歡的詩(shī)歌

（四）教師小結(jié)

1、匯報(bào)“與詩(shī)同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果

2、召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)

3、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，了解掌握更多的詩(shī)歌知識(shí)

（一）導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩(shī)同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。

（二）小組匯報(bào)

1、詩(shī)歌朗誦會(huì)

第一步：必誦詩(shī)篇目（主要是“詩(shī)中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）

第二步：自選詩(shī)歌。

生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。

2、知識(shí)競(jìng)賽：

填一填：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《 》。

我國(guó)第一首詩(shī)歌是《 》。

普希金是（ ）國(guó)的著名詩(shī)人？

3、展示詩(shī)集

（三）學(xué)習(xí)總結(jié)

1、教師指導(dǎo)：

2、小組互相交流活動(dòng)收獲

3、全班總結(jié)

（四）教師總結(jié)：詩(shī)歌是人類(lèi)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩(shī)歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類(lèi)智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇二

應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長(zhǎng)的要求，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語(yǔ)文課的觀課議課活動(dòng)。授課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)，第六組的實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》，本組課文中，選編了六、七首不同時(shí)期和風(fēng)格的詩(shī)歌，其中還有三首兒童詩(shī)和兩篇關(guān)于寫(xiě)詩(shī)和品詩(shī)的文章。

利用課前的幾分鐘時(shí)間，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過(guò)本組的兩個(gè)活動(dòng)提示（詩(shī)海拾貝和與詩(shī)同行）具體要求，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動(dòng)的具體方法和步驟，并以小組為單位制訂出各自的實(shí)踐活動(dòng)方案。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)方案。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實(shí)錄：

一、關(guān)于課時(shí)設(shè)置的問(wèn)題

（因?yàn)檎n前交流時(shí)王老師說(shuō)要用兩次講完本組內(nèi)容，但在觀課時(shí)我感到這個(gè)任務(wù)是無(wú)法完成的，估提出這個(gè)問(wèn)題想再次從王老師那里得到確切的答案，如果還是兩個(gè)課時(shí)，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整。如果用多個(gè)課時(shí)則需要另做他論。）

王慶霞（以下簡(jiǎn)稱王）：本組課文我計(jì)劃要用兩周的時(shí)間來(lái)完成，應(yīng)該在八、九個(gè)課時(shí)吧。（得到王老師的這個(gè)回答，我原來(lái)的疑惑就不再有了，便放棄了這個(gè)問(wèn)題的后續(xù)交流的想法。）

二、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)的問(wèn)題

1、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系？

2、如何妥善解決學(xué)生提出的問(wèn)題？

王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生自己“備課”的成果。另外，也使我們上課教師及時(shí)、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識(shí)掌握情況和存在的困惑。關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題我們?cè)瓌t上是把有價(jià)值的問(wèn)題有意識(shí)地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行解答，而對(duì)于其他的沒(méi)有太大價(jià)值的問(wèn)題我們一般放過(guò)。

常：我在課堂教學(xué)的活動(dòng)中一直在思考這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)生費(fèi)心勞神發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并在課堂上通過(guò)自己的舉手爭(zhēng)取向老師和同學(xué)展示以后，卻得不到自己想要的答案，他們心里會(huì)怎么想，假如是我的話，我下次是不會(huì)再積極舉手的。但我們的學(xué)生值得我們尊重，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手。所以我想，對(duì)于所謂的沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，我們老師應(yīng)該給予答復(fù)，只是我們?cè)谶x擇的時(shí)間和方式上做一調(diào)整便可以了。

三、關(guān)于“讀兒童詩(shī)，說(shuō)感受”的環(huán)節(jié)問(wèn)題

常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形，估計(jì)你也回憶起來(lái)。

師：現(xiàn)在，我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩(shī)，如果一遍不行可以多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

生：幾乎都在大聲齊讀。

（我也跟著讀起來(lái)，但還沒(méi)有讀到第三首的時(shí)候，學(xué)生的讀書(shū)聲已經(jīng)完全靜止了。）

師：（批評(píng)）有些同學(xué)沒(méi)有靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地閱讀，有的甚至都沒(méi)有讀完，總是浮光掠影，沒(méi)有讀完的同學(xué)接著讀。

生：又一次大聲朗讀起來(lái)。

常：對(duì)于這個(gè)教學(xué)片段，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)？

王：我想讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀大致了解兒童詩(shī)的一些特點(diǎn)，為下一課時(shí)的講解做準(zhǔn)備。

王：應(yīng)該是默讀吧。

常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來(lái)布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù)，你會(huì)怎么說(shuō)？

王：（有所沉思）

這樣做，第一給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)閱讀和思考。

第二、沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)這三首詩(shī)都說(shuō)出自己的感受而是只說(shuō)最感興趣的一首，保證了思考的質(zhì)量。第三、把感興趣的一句話挑選出來(lái)，針對(duì)句子說(shuō)感想，這樣更直觀，更好說(shuō)。使學(xué)生有話可說(shuō)，當(dāng)然，我們以后還要對(duì)這些詩(shī)進(jìn)行講解，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)好好利用一下。

四、關(guān)于時(shí)間活動(dòng)方案制訂的問(wèn)題

常：這是你這節(jié)課提出的觀課點(diǎn)，所以我就留意觀察了一下，當(dāng)你開(kāi)始實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候，距下課還有15分鐘，但下課鈴聲響的時(shí)候，還有兩個(gè)小組沒(méi)有進(jìn)行匯報(bào)，我想你如何看待這個(gè)問(wèn)題。

王：（好象沒(méi)有思考清楚）。

常：我們?cè)谀男┑胤娇梢怨?jié)省出時(shí)間來(lái)。

王：可以在匯報(bào)的環(huán)節(jié)上。比如只說(shuō)與其他小組不同的地方。

常：對(duì)呀，我發(fā)現(xiàn)，小組在匯報(bào)的時(shí)候都要說(shuō)，我是組長(zhǎng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我們的成員有……等等，這些都可以省去。另外，我們教師在讓學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)前的要求上也可以做一調(diào)整。比如，明確提出方案的必備條件：分工、階段、搜集類(lèi)型、展示方式等。這樣學(xué)生在做簡(jiǎn)要方案時(shí)就可以省去很多不必要的東西，進(jìn)而提高制訂方案的速度和質(zhì)量。當(dāng)然，上述我說(shuō)的只是自己的一些想法，到底在課堂上如何改進(jìn)還需要在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐，再次謝謝你的獻(xiàn)課！

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇三

踩著一片片樹(shù)葉，

我想起了童年。

那時(shí)候，

樹(shù)葉是我最?lèi)?ài)的標(biāo)本。

聽(tīng)著一聲聲?shū)B(niǎo)鳴，

我想起了童年。

那時(shí)候，

鳥(niǎo)鳴是我最美妙的歌曲。

聞著一股股花香，

我想起了童年。

那時(shí)候，

花是我最美麗的發(fā)夾。

望著一座座山峰

我想起了童年。

那時(shí)候，

山峰是最有趣的游樂(lè)場(chǎng)。

童年啊！

想抓卻抓不住，

想忘卻忘不掉，

我愛(ài)你，童年。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇四

王語(yǔ)涵

好像紅色的墨水瓶倒翻了，

翻在了太陽(yáng)上。

太陽(yáng)照紅了世界萬(wàn)物。

到哪去找這么多的紅？

粉紅、鮮紅、嫩紅、

紫紅、桃紅……

紅得發(fā)光，紅得出奇。

夕陽(yáng)是紅的，

晚霞是紅的，

蘋(píng)果是紅的，

人們的臉也是紅的。

突然，

一陣風(fēng)把所有的紅精靈都吹到了我的眼前。

他們擠在一起嬉戲打鬧，

他們抱在一起談天說(shuō)笑。

紅媽媽呼喊紅精靈回家了，

所有的紅精靈就整齊的，

排著隊(duì)伍大步向家跨……

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇五

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，盡管說(shuō)的語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語(yǔ)文課把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，了解世界的發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，通過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的積極性。

有一次上課講到一道課后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫(xiě)兩個(gè)詩(shī)段，學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫(xiě)詩(shī)，我就抓住這一點(diǎn)，且不論他寫(xiě)得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進(jìn)一步引發(fā)有興趣的學(xué)生，并將之導(dǎo)入正規(guī)，二、可以帶動(dòng)其他學(xué)生。

于是我大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫(xiě)在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)分析，提高他們的積極性。如有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了一首小詩(shī) “金溝河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟬聲和睡蓮，伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)。”我先稱贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂(lè)趣。

有一位學(xué)生寫(xiě)了一篇習(xí)作《迎接奧運(yùn)》我利用自習(xí)的時(shí)間，抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵(lì)了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學(xué)生的詩(shī)興，過(guò)后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學(xué)生的詩(shī)歌收集起來(lái)，匯集成冊(cè)，搞了一期名為《荷苑文集》的詩(shī)刊，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面，把學(xué)生的作品打印出來(lái)，學(xué)生拿到詩(shī)集，看著自己的作品更是興致高漲。

在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，在班級(jí)里開(kāi)展了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時(shí)間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩(shī)歌集。

我還讓學(xué)生多說(shuō)。通過(guò)各種演講比賽、朗讀比賽、討論會(huì)等，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生多寫(xiě)。通過(guò)作文、日記和讀書(shū)感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽(tīng)。通過(guò)聽(tīng)廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇六

青青園中葵，朝露待日曦；

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝；

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰；

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；

少壯不努力，老大徒傷悲。

這首詩(shī)的意思是：綠油油的蔬菜上，晶瑩的露水等著陽(yáng)光···少年時(shí)不努力，老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。

記得法國(guó)有個(gè)叫做波德萊爾的人說(shuō)過(guò)：“時(shí)間吮吸著我們的生命，這沒(méi)有影子的仇敵，嚙蝕了我們的心，吸盡我們的鮮血，養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀！時(shí)間如流淌的河川，一去不復(fù)返。可有許多人都不珍惜時(shí)間，任時(shí)間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，少看電視，多看書(shū)。學(xué)要學(xué)好，玩要玩好，提高效率。成長(zhǎng)快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，才是我想要的！吸取先輩的教訓(xùn)，成為有用的人。

《長(zhǎng)歌行》是我最喜歡的詩(shī)，也是我最難忘的詩(shī)，我最受啟發(fā)的詩(shī)！

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇七

“沙沙——沙沙——”

走過(guò)校園的小徑，落葉輕響，

秋——來(lái)了！

染紅了樹(shù)葉！

送別了燕子！

增厚了衣物！

吹艷了校園！

而——生活依舊！

操場(chǎng)上，生機(jī)依舊勃勃！

教室里，燈光依舊明亮！

校園中，風(fēng)景依舊美麗！

秋——來(lái)了！

朗朗的讀書(shū)聲，裝點(diǎn)了秋！

溫馨的學(xué)習(xí)角，豐富了秋！

快樂(lè)的孩子們，熱鬧了秋！

甜美的師生情，成就了秋！

秋——來(lái)了！

時(shí)而美妙，時(shí)而婉轉(zhuǎn)！

時(shí)而低沉，時(shí)而激昂！

校園的秋，別有一番風(fēng)趣！

不知不覺(jué)中，

秋，來(lái)了……

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇八

一、? 導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史上涌現(xiàn)過(guò)大量的詩(shī)人，為我們留下了數(shù)量浩瀚的瑰麗篇章，成為中華民族優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的重要部分。誦讀大量古典詩(shī)文，可以從中獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，既能啟迪思維培養(yǎng)靈感，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)審美情趣。我知道，六年以來(lái)，我們班同學(xué)除了學(xué)習(xí)課本里的古詩(shī)，還在課外背誦許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。這節(jié)課我們就來(lái)展示一下我們學(xué)習(xí)的成果，舉行一次知識(shí)競(jìng)賽。二、? 競(jìng)賽規(guī)則1、競(jìng)賽題分必答題、搶答題和輪流答題三部分。???? 2、必答題每題10分，答錯(cuò)不加分，不扣分。???? 3、搶答題答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。???? 4、輪流答題答對(duì)加10分，答錯(cuò)或不答不扣分，其他組可繼續(xù)答此題， 答對(duì)加10分。三、? 必答題必答題五題 ，每組一題。外加選答題（加分題）五題。加分題：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八個(gè)人文學(xué)家？唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。 2、文學(xué)史上的“三蘇”分別指哪三個(gè)人？三蘇指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍 3、文學(xué)史上常說(shuō)的“詩(shī)仙”詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”“詩(shī)魔”分別指誰(shuí)？李白? 、杜甫 、 李賀 、白居易4、我們常說(shuō)的“大李杜”和“小李杜”分別指哪四個(gè)人？大李杜 :? 李白和杜甫?? 小李杜:李商隱和杜牧5、山水田園詩(shī)和邊塞詩(shī)的代表人物有哪些？（各舉三個(gè)）山水田園詩(shī)代表人物：陶淵明 、 王維 、孟浩然邊塞詩(shī)代表人物：高適 、岑參、王昌齡 ? 四、搶答題：搶答題30題，任意搶答。? 1、“少壯不努力，老大徒”出自《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》。? 2、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照”是文天祥的詩(shī)句。? 3、“海上生明月，共此時(shí)”是張九齡的名句。? 4、“但使龍城飛將在，不叫胡馬度。”是王昌齡的詩(shī)句。? 5、“曉看紅濕處，花重”是杜甫的詩(shī)句。? 6、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的。? 7、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)的是。? 8、晏殊的《浣溪沙》中”無(wú)可奈何花落去“的下句是。? 9、“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”分別是的詩(shī)句。? 10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。?? 1、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是的詩(shī)句。? 2、《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的。? 3、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自的《賦得古原草送別》。? 4、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是的詩(shī)句。5、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自的《無(wú)題》。、?1、“無(wú)邊落木蕭蕭下”的下半句是。2、“三十功名塵與土”的下半句是。3、“落紅不是無(wú)情物”的下半句是。3、“梅子金黃杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路無(wú)知己”的下半句是。?1、“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龍城飛將在”句中的“但使”的意思是。3、《題西林壁》中的詩(shī)句”只緣身在此山中“中的”緣“的意思是。4、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是。5《示兒》中的詩(shī)句”死去元知萬(wàn)事空“中的”元知“的意思是。?四、? 輪流答題：包括連線題 、猜謎語(yǔ)、填空、和古詩(shī)文應(yīng)用。1、有的詩(shī)就像一個(gè)謎語(yǔ)，你能猜出下面詩(shī)句寫(xiě)的是什么嗎？? 我家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。?? （????????? ）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。?? （????????? ）????? 咬定青山不放松，立根原在破巖中。?? （????????? ）????? 采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。?? （????????? ）????? 解落三秋葉，能開(kāi)二月花。?????????? （????????? ）?? 2、你知道愛(ài)國(guó)詩(shī)都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？.杜甫《春望》???????????????????? 國(guó)破山河在，城春草木深。????????????????????????????????? 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。????????????????????????????????? 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。????????????????????????????????? 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

.李清照《夏日絕句》

三萬(wàn)里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。????????????????????????????????? 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 ?.林升《題臨安邸》??????????????? 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。????????????????????????????????? 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

.陸游《示兒》??????????????????? 死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。????????????????????????????????? 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

.陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》?

.于謙《石灰吟》????? ????????????????????????????????????????????? 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。????????????????????????????????? 至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東3請(qǐng)把下面表示氣象的詞填入詩(shī)句中。

風(fēng)、雪、霜、雷、云、霧、雨1、朝辭白帝彩（???? ）間???? 2、北風(fēng)吹雁（???? ）紛紛3、月落烏啼（???? ）滿天???? 4、斜風(fēng)細(xì)（???? ）不須歸5、水村山郭酒旗（????? ）? 6、九州生氣恃風(fēng)（????? ）4、連線題。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。????????????? 描寫(xiě)山水勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。????????????? 歌頌情誼死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。????????????? 蘊(yùn)含哲理桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。????????????? 熱愛(ài)祖國(guó)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。????????????? 思念故鄉(xiāng) 5、 1.在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：??? （“???????????? ”）2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：?? ?（“?????????????????????????? ”）.3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我??????????????? 們：（“????????????????????????? ”）4.有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及???? 旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（“???????????????? ”）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的（“?????????????????????????? ”）說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（“???????????????????????????? ??????????????????????????????????????? ”） ?五、? 小結(jié)1、評(píng)獎(jiǎng)????? 2、通過(guò)今天的比賽，可以看出同學(xué)們平時(shí)進(jìn)行了大量的閱讀，積累了豐富的詩(shī)歌知識(shí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，希望同學(xué)們今后能繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋盡情地暢游。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇九

詩(shī)歌，是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，是東方文學(xué)史上的一朵奇葩，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。

這次綜合性學(xué)習(xí)的主題與詩(shī)歌密切相關(guān)，要求老師帶領(lǐng)學(xué)生“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，從而喜愛(ài)詩(shī)歌，在今后的生活中與詩(shī)歌同行，與詩(shī)歌相伴。

在教研組長(zhǎng)張春芳號(hào)召下，我們集中開(kāi)會(huì)后，一致認(rèn)為我們多人合作，資源共享，專題研究是一個(gè)很好的授課方式，我們總在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，這次我們自己也來(lái)身體力行，合作一次。說(shuō)干就干，我們按照興趣，能力和不同專題。分成了6個(gè)授課板塊。大家一致推薦我上制定活動(dòng)計(jì)劃這一課時(shí)，有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的建議奠定了基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生帶著興趣來(lái)制定活動(dòng)計(jì)劃呢？組里的老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提了很多寶貴建議。趙春芳老師說(shuō)：“要突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開(kāi)展活動(dòng)。”吉平老師提醒說(shuō)：“要正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法。”劉麗明老師也說(shuō)別忘了在分組時(shí)建議學(xué)生組內(nèi)成員不要太多，因?yàn)檫@次活動(dòng)更多的是要需要課余時(shí)間搜集大量詩(shī)歌，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，安全第一，還要考慮學(xué)生的居住范圍等等。帶著這些寶貴的建議和自己對(duì)這節(jié)課的理解，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)授課環(huán)節(jié)。

一、? 閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)后，我問(wèn)學(xué)生讀懂了什么？有的學(xué)生回答說(shuō)知道了《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。《詩(shī)經(jīng)》距今已經(jīng)有兩千多年的歷史，孩子們覺(jué)得很陌生，怎樣拉近孩子們與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系呢？我說(shuō)：“窈窕淑女。”學(xué)生們順口說(shuō)出：“君子好求”我說(shuō)：“是啊，這句大家都非常熟悉的詩(shī)句就來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的第一首詩(shī)《關(guān)雎》，它被評(píng)為最能影響中國(guó)人的十首詩(shī)歌之一，生活中當(dāng)男子遇到了自己心儀的女士，這句話就成了最好的說(shuō)明。《詩(shī)經(jīng)》里像這樣的名篇名句還有很多很多。”一石激起千層浪，同學(xué)們《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容充滿了好奇和探究的欲望，事后果然有小組將搜集《詩(shī)經(jīng)》里的名篇名句作為自己小組的活動(dòng)內(nèi)容，而且取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

二、? 閱讀活動(dòng)建議，制定活動(dòng)計(jì)劃。

閱讀活動(dòng)建議的目的是為了明確活動(dòng)要求。因?yàn)檫@次活動(dòng)需要學(xué)生用大量課余時(shí)間來(lái)搜集整理詩(shī)歌，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀完活動(dòng)建議后，我將重點(diǎn)放在怎樣搜集自己所需要的資料和怎樣制定一份合理的活動(dòng)計(jì)劃上。力求確實(shí)有效的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

三、? 討論交流、修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，我相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。然后各小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

以上就是這次授課的思路和教學(xué)步驟。請(qǐng)各位同行指正批評(píng)。