心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
愛蓮說朗讀心得體會篇一
聽了楊老師執(zhí)教的《愛蓮說》，我受益匪淺，楊老師課堂設(shè)計藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先，課前交流。楊老師的課前交流可以說駕輕就熟，簡單的幾個問題，一下子拉近了師生之間的距離，師生之間不再陌生。同時也讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語文要善于提問、敢于提問。這就為整個課堂提供了一個學(xué)習(xí)活動的平臺。
其次，理解文意。對于文言文教學(xué)，疏通文意是一個必不可少的環(huán)節(jié)，怎樣使學(xué)生動起來，既學(xué)到知識，又鍛煉能力？楊老師采取提出問題生生問答師生互譯的步驟，達到了這一課堂效果。
再次，品味文本。楊老師從語言之美、手法之美、立意之美三個方面著手，采取提出問題示范舉例小組合作展示成果的步驟，完成了這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終跟隨老師的思路去分析、思考、解答，課堂氣氛及其活躍。當(dāng)學(xué)生遇到困難，思路暫時中斷時，楊老師總能非常恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生打開思路。
我十分佩服楊老師課堂語言的感染力，佩服他思維的機智靈活，佩服他對課堂極好的駕馭能力。學(xué)生們在自己理解文本的基礎(chǔ)上，得到了蓮花君子一樣的品質(zhì)這個結(jié)論，自然而然地引出了本文的主旨贊美蓮花實則贊美像蓮花一樣的人，使學(xué)生輕輕松松地解決了問題，獲得了知識。
課堂上，老師就是一個導(dǎo)演，學(xué)生就是演員，演員的表演要靠導(dǎo)演去指導(dǎo)，要想使演員最大限度地發(fā)揮自己的水平，關(guān)鍵看導(dǎo)演的點撥，楊老師非常好地做到了這一點。
愛蓮說朗讀心得體會篇二
愛蓮說是作家唐代詩人白居易的一首卓越的詩歌，創(chuàng)造了柔美的意境，言簡意賅的語言，以及鮮明的人物形象，作為經(jīng)典的學(xué)習(xí)教材，長期被世人所傳頌。無論是為了更好地了解中國古典文學(xué)，還是為了提高口語水平，朗讀白居易的《愛蓮說》給了我很好的經(jīng)驗與啟示。在此，我想分享自己朗讀《愛蓮說》的心得與體會。
第一段，首先要了解朗讀的重要性。從小學(xué)開始，我們就學(xué)過誦讀，讀出的內(nèi)容往往是一些優(yōu)美的小詩、小故事或者名人名言。朗讀可以說是我們學(xué)習(xí)語言最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)我們語感、語調(diào)的重要手段。通過不斷朗讀，可以提高口頭表達能力，同時也能激活大腦的思維功能。然而，朗讀并不等于只是簡單地讀出一遍詩歌。在朗讀的過程中，我們不僅要準確地掌握語音、語調(diào)等基本技巧，還要注重修辭手法的運用，豐富誦讀的內(nèi)容，讓所讀的內(nèi)容更生動、更富有感情。
第二段，愛蓮說是一首詩歌，讀出了一種沉靜優(yōu)雅的境界。在白居易的筆下，“荷花”的獨立自由美麗脫穎而出，像是具有靈魂的女子般優(yōu)雅迷人。而這種優(yōu)雅之所以能夠被聽眾感知到，更是因為愛蓮說朗讀者在誦讀時能夠有意識地情感表達。當(dāng)我們讀到“綠菱紅豆皆無情”這句話時，應(yīng)通過音樂的節(jié)奏感、語氣重心等手法將其表達出來，讓聽眾深刻感受到詩句所表達的含義。
第三段，愛蓮說朗讀者更需要深刻理解并感知詩歌的情感世界。白居易通過詩歌將荷花表現(xiàn)出來的神韻與生命賦予了新的意義。荷葉的靜，荷花的雍容，一切都在無聲中表現(xiàn)出了深層的精神魅力。如何讓聽眾感受到這種神韻，這就是朗讀最重要的部分了。我們應(yīng)該通過聲音把思想和情緒傳遞給聽眾，并在表達中表現(xiàn)出詩歌的靈魂。
第四段，朗讀是一種對文學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)悟和欣賞。愛蓮說這首詩歌賦予了荷花以人性與靈魂，給了讀者一種凝神靜歸的心靈凈化。在朗讀過程中，我們應(yīng)該注重感性的理解，通過朗讀更好地傳達出詩歌中蘊含的意境，讓詩歌產(chǎn)生更深刻的影響，傳達出文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵。
第五段，朗讀能夠增強個人的魅力和感染力。通過朗讀愛蓮說，我們可以收獲美妙的聲音，吸引聽眾的注意力，起到了與別人溝通和交流的作用。在朗讀時，我一遍遍口誦、反復(fù)琢磨，直至逐步領(lǐng)會到作家的藝術(shù)魅力，成為了一位充滿自信和魅力的朗誦者。
總之，通過良好的朗讀技巧，愛蓮說這首詩歌能夠給予我們更深層的思考與領(lǐng)悟，使我們的語言表達更為準確，更加優(yōu)美，同時也豐富了我們的人生。作為誦讀的一種藝術(shù)形式，朗讀能夠提高我們的文學(xué)領(lǐng)悟，增強我們個人的魅力和感染力。掌握好朗讀的技巧，朗讀能夠成為我們的人生助力，為我們打開一個更豐富、更優(yōu)美的語言世界。
愛蓮說朗讀心得體會篇三
接下句“自李唐來，世人甚愛牡丹”，像是重復(fù)，但實為加深語意也，而且此句入文，讓對比感更為強烈，為其求蓮之高潔鋪下了引子。大意是周敦頤本人獨愛蓮與晉陶淵明的愛菊避世不同，為保持一份高潔，寧愿終老南山。他要在塵世中當(dāng)個出淤泥而不染的君子。這種在污世保持清白與獨自避世求真的心態(tài)，與眾人皆羨富貴(牡丹)的從眾心態(tài)是有著思想境界上本質(zhì)的區(qū)別的。這為愛蓮說所要表達的“出淤泥而不染”作了最好的鋪墊。
下句周敦頤就直接進入了正題“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，可遠觀而不可褻玩焉”，寫蓮之語，愛蓮之心，喻蓮之志，可謂一氣呵成，看似是對蓮的直觀描寫，其實字字句句皆是借蓮之表像傾訴心衷也。此運筆之老到，實讓人嘆為觀止。可說通篇讀者都無一絲喘息之機。語言超凡脫俗，而回味卻是雋永綿長，越品越有滋味。
收篇，周敦頤先用花進行比喻，讓花的特性喻人，雖平淡，但比喻帖切，讓人讀來也別有一番滋味。“予謂 菊，花之隱者逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也”。此平淡之句接上節(jié)“晉陶淵明獨愛菊;自李唐來，世人甚愛牡丹;予獨愛蓮……”可謂渾然一體，不著絲毫痕跡。而更重要的是，借花喻人，將陶淵明的避世，世人皆追求榮華富貴的心態(tài)描寫的淋漓盡致，而無一言直接指責(zé)。
周敦頤通過這樣的對比，將自已比喻為君子。君子難為，猶勝于避世也。從這一點來看，周敦頤有些孤芳自賞的意思。不過周敦頤也有些自知之明，接下去他發(fā)出了深沉的感嘆“菊之愛，陶之后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣”。是的，滾滾紅塵，又有多少人能避世以求一份真呢?晉有陶淵明，可現(xiàn)在卻聽都沒聽到還有人會這樣做的。或是像我一樣的，在塵世中能相守一份純凈的，有著我這樣追求君子風(fēng)范的，又有幾人?大多數(shù)的人，皆在紅塵世事中從眾罷了。從這里可以看出，周敦頤是高傲的，他那種不從眾只求純凈的心態(tài)，在碌碌塵世中是難能可貴的。他感嘆，是因為世風(fēng)日下，大多數(shù)人皆被世事玷染也。
此文高風(fēng)亮節(jié)，清雅脫俗，精短，鋃鋃上口，實為古文中難得的精品短篇。而且一文雙解，內(nèi)容厚實而意境深遠。加上其文近似白話，易讀易解，所以成了流傳后世膾炙人口的傳世佳品。在賞析此文的時候，如果能感動于文中的志節(jié)，這也就是讀此文的最佳所得吧。
愛蓮說朗讀心得體會篇四
我喜歡的經(jīng)典作品數(shù)不勝數(shù)，有大教育家孟子的《魚我所欲也》和《生于憂患，死于安樂》;有文學(xué)家劉禹錫的《陋室銘》;有宋代女詞人李清照的《如夢令》;還有舍生取議的文天祥的《過零丁洋》……其中，當(dāng)然少不了我最喜歡的經(jīng)典散文——《愛蓮說》。
《愛蓮說》是一篇僅一百多字的散文。它是北宋著名的大哲學(xué)家，周頤敦的筆下之作。文章首先寫“水陸草木之花”各有癖好，接著盡情贊美蓮花“出污泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚品質(zhì)，借它歌頌潔身自好的君子品質(zhì)。然后將蓮花、菊花和牡丹對比，以菊花隱寓隱士，蓮花隱寓君子，牡丹隱寓富貴人。作者對賞菊愛蓮者表示敬意，對追求富貴利祿的人厭惡。文章把人的品格寓于花卉之中，贊頌了蓮花的不同于世俗，表達了作者對崇高理想和美好事物的追求。
說到這，我想到雙休日發(fā)生的一件事，那天，正是我們靈城的街日，批發(fā)市場自然是人山人海，熱鬧非凡。我和姥姥在這一天準備到豐江批發(fā)市場買一些日用品。我們走著我走著，忽然看見一個人正在偷東西，我想：光天化日、朗朗乾坤，竟然有人敢偷東西。我正想喊出來，可姥姥把我的嘴捂住，把我拉到另一個地方，訓(xùn)訴道：“這種事情大人都不管，你一個小孩子管什么?”“可是，如果這樣的話，不就相當(dāng)于包庇罪犯，與他們同流合污嗎?”我毫不示弱。姥姥又換了種語調(diào)，說：“你懂什么，那些年輕力壯的都是畏首畏尾，像我們這種老弱病殘就不要管了。”“可是……”我還想據(jù)理力爭。“別說了走吧!”姥姥還沒等我說完，就邊說邊拉我走了。事后，我向公安局門衛(wèi)叔叔反映這件事情，警察叔叔對我說：“只有大家行動起來，敢于和壞人壞事做斗爭，社會才會安定。小朋友，你做的對!我會向領(lǐng)導(dǎo)們反映這種情況。”聽了這些話，我才松了一口氣。
我多么希望社會是一個文明和諧的大家庭。如果我周圍的人都有蓮花那種“出污泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚品質(zhì)，何愁社會不文明?《愛蓮說》是我最喜歡的經(jīng)典作品。
愛蓮說朗讀心得體會篇五
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
(盛愛一作：甚愛)予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
譯文
水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠遠地觀賞(蓮)，而不可輕易地玩弄它啊。
我認為菊花，是花中的隱士;牡丹，是花中的富貴者;蓮花，是花中(品德高尚)的君子。啊!(對于)菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。(對于)蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢?(對于)牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了!
愛蓮說朗讀心得體會篇六
蓮不比挺拔的松柏，蓮不比傲雪怒放的臘梅，蓮不比勇斗秋風(fēng)的黃菊，但蓮出污泥而不染，濯清蓮而不妖。
愛蓮“出污泥而不染，濯青蓮而不妖”。漫步荷田之畔，見荷花各式各樣，含苞待放的花骨朵，似嬌似羞，惹人遐思;盛開的花兒，似笑似舞，讓人駐足;還有的迫不及待蛻去外邊的幾瓣，中間的蓮蓬，讓人想起母親，想起孕育，想起希望。微風(fēng)吹來，荷花左右搖擺，翩翩起舞。蓮葉托著荷花，有節(jié)奏地跳舞。蓮花襯著蓮葉，美麗極了蓮的顏色是淡淡的粉紅，花瓣上略帶點白，給人一種純潔的感覺。蓮的一生幾經(jīng)磨難，卻依舊傲然挺立。支撐它的一根纖細而又嬌嫩的莖，好像一掐就能掐出水了。一根不起眼的綠莖，把整朵花抬得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。一股狂風(fēng)吹過，它輕輕地搖曳幾下;一陣暴雨打來，它依舊屹立在雨幕之中。照耀它的不是溫柔的春光，而是毒辣的烈日;滋潤它的不是甘甜的泉水，而是污泥中的濁水;吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)而是一陣陣的熱浪。蓮的一生不知經(jīng)歷了多少的磨難，卻依舊傲然挺立。面對挫折，開得更燦爛。
愛蓮的文化。《愛蓮說》里，我獨愛那一句“予獨愛蓮之處淤泥而不染”它贏得了多少清高之士的贊許，贏得了多少同感之人強烈的共鳴。再看看詩人李白稱贊荷花，他的眼中，荷花成了艷麗無比的女子，在陽光的照耀下頓時散發(fā)出無比得絢爛，異常誘人，用“碧荷生幽泉，朝日艷且鮮”的詩句形容不足為過。當(dāng)然，寫荷花的詩句還有很多，比如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷花成了夏日風(fēng)景的制造者;比如樂府詩“江南可采蓮，蓮葉何田田”。愛蓮一身的寶貝。荷花，蓮子、蓮衣、蓮房、蓮須、蓮子心、荷梗、藕節(jié)都可藥用。荷花能活血止血、去濕消風(fēng)、清心涼血、解熱解毒。蓮子能養(yǎng)心、益腎、補脾、澀腸。蓮須能清心、益腎、澀精、止血、解暑除煩，生津止渴。蓮葉能清暑利濕、升陽止血。藕節(jié)能止血、散瘀、解熱毒。荷梗能清熱解暑、通氣行水、瀉火清心。蓮一生都為人們奉獻著。
陸上百花競芬芳，碧水潭泮默默香。不與桃李爭春風(fēng)。七月流火送清涼。愛蓮清幽淡定的君子之美;愛蓮孤芳自賞的清高之雅，愛蓮不懼風(fēng)雨的堅強之勇。
愛蓮說朗讀心得體會篇七
兩年多來，我校有效創(chuàng)設(shè)朗讀經(jīng)典的良好的校園氛圍，組織全校師生開展朗讀活動，并在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：
一、豐富了學(xué)生的校園生活，使校園溢滿書香
朗讀經(jīng)典詩詞活動的開展不僅拓展了學(xué)生思維、啟迪了智慧，更活化了校園文化，多種活動在校園薈萃，經(jīng)典詩文在校園交流，使整個校園文化氣息變得濃郁、豐富，更增加了一種動感。這種交融在一起的文化對每一個學(xué)生乃至教師時刻都有一種無形的影響、熏陶、潤澤，豐厚了校園文化底蘊，使校園溢滿書香。
二、增強了學(xué)生的記憶能力，提升了學(xué)生的閱讀理解能力
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時可以提高學(xué)生的古文和白話文水平，有助于對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進各科學(xué)業(yè)的進步。
三、豐富了學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生健康人格的形成
古詩詞的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生深受感染、熏陶，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對文化的向往。通過朗讀，學(xué)生性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，對學(xué)生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的推動作用。
四、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，深化了學(xué)校民族精神活動的開展
通過開展朗讀經(jīng)典活動，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化，日常生活中，說臟話、粗話的人沒了，主動問好，微笑待人的學(xué)生多了，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動拾撿垃圾。同時也深化了學(xué)校民族精神教育活動，使小學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來做人做事奠定堅實的文化和思想的根基。
總之，開展“中華古詩詞朗讀”活動，是一件好事，我要在活動中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用，如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩詞朗讀”活動的設(shè)想實施起來了，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色!
愛蓮說朗讀心得體會篇八
馬蓮蓮
寒假聆聽教研員解說教材和上期末教學(xué)質(zhì)量分析活動，讓我受益匪淺。以下是一些個人心得：
一、通過學(xué)習(xí)，我不僅了解了歷史教學(xué)設(shè)計的概念和目的，而且懂得了教學(xué)設(shè)計的重要性，它還能提高教學(xué)的計劃性和預(yù)期性，提高教師處理各種教學(xué)資源的能力，有助于教師全面、科學(xué)地認識教學(xué)過程，并可及時注意教學(xué)上容易忽略的問題。
二、通過學(xué)習(xí)，我深深感受到作為一名初中歷史教師，僅具備專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。教師必須要有正確的教育思想；要掌握學(xué)生教育心理方面的知識；要研究和掌握歷史教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟悉初中歷史教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。
三、我們在設(shè)計歷史教學(xué)時一定要規(guī)劃教學(xué)過程： 1.過程的設(shè)計應(yīng)該完整、清晰。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)清楚簡練，遵循學(xué)生認知的規(guī)律。3.活動的設(shè)計形式多樣。
4.加強過程的目標意識，每一個環(huán)節(jié)和步驟可配有簡潔明確的意圖闡述。5.媒體資源的運用應(yīng)恰到好處，確實能有效拓寬學(xué)與用的渠道。
探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。
總之，教師應(yīng)時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。這個活動給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)來充實、發(fā)展自己的專業(yè)業(yè)務(wù)知識。