無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中英語教學經驗交流發言稿篇一

大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值。”教師不是一個單純的發報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。

1、認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和掌握學生學習的態度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環節，達到教學過程的最優化組合，有利于實現學生當堂掌握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統一，明白了英語教學在培養學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養的重任，為教學的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。

4、 教法靈活，降低學習難度。

英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發音我也編了與發音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞匯eye時，用聯想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所以門就讀作door。tomb墳墓的意思，發音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態的教學，可以把幾大時態的構成及用法比較對比學習，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發學生們學習的興趣。

高中，這一年，你應該在保持數理化的優勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發音規律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

（1）教師首先是教育者，其次才是教學者。

（2）教師要自我發展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關的書籍。

（3）教師要合作發展。靠教師一人的力量很難解決一些教學中的實際困難。一個學校優異的成績背后一定有一個團結合作和具有科研創新精神的團隊。單打獨斗無法創造一個學科的輝煌。

我想教育教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經驗，我一個經驗，就是兩個經驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。

以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。

初中英語教學經驗交流發言稿篇二

熱忱歡迎你們的到來，共同研討交流英語課的教學，提升我市英語學科的備考教學水平。在此，我代表豐收學校全體師生員工，感謝市教科中心對我校的厚愛，給了我校一個和兄弟學校之間相互交流學習共同提高的機會，并請各位多多包涵我校由于自身條件的制約而帶來的諸多服務不周的地方。

同兄弟學校備考措施比較起來，豐收學校算不上優秀，也還存在一定的差距。受市教科中心董老師的委派，要在這里談備考經驗，實有班門弄斧之嫌，因為我們也只是做了一些應該做的工作。下面就我校英語學科在過去的一年里，在備考方面的一些粗淺做法和膚淺認識向在座的各位作一下匯報。

歷年來，豐收學校招收的初中新生中，較優秀的很少，大部分學生的英語基礎較差，有的甚至幾乎為零，給初中教師的教學增加了不小的阻力和困難。20xx年秋，學校共招生4個班。通過2年的教學，在20xx年春的八年級英語抽考中，獲得了好成績，給了我們莫大的鼓舞，也讓我們看到了希望。升入九年級后，我們仔細地分析學生的現狀，制定出這一年的奮斗目標。確保30人以上優分，80人以上及格，低分控制在每班4人左右，整體位次往前推進2名。一年來，我們一直向這一目標奮進。在荊州市的兩次質檢中獲得了在松滋市近30所初中前三分之一位次的好成績，20xx年中考成績揭曉后，我們認真地比照數據，也都達到了我們期初設定的目標。

1、要求學生練字，減少不必要的丟分。得低分的學生大都字跡潦草，辨認不清。根據這一實際，我們要求學生每周練字兩次，每次以作業本一面的量為宜，教師全批全評，一周一小結，一月一總結。通過練字，學生的書寫速度與卷面整潔度都有較大提升。

2、落實基礎知識，提高基本技能。英語成績不穩定的同學都有個通病，基本短語記不牢，句型結構易混淆。針對這一情況，我們把考綱要求的短語詞匯分類匯編成兩套或多套下發，一套供學生閱讀識記，一套供學生檢查過關。此外，我們還要求學生在備考復習中做筆記，做作業，對學生在訓練檢測中涉及到的短語搭配、句型結構方面的錯誤，不僅要重做，還要寫清楚理由。通過這一形式，學生的基礎逐步穩固了，成績逐漸提高了，自信心也就慢慢上來了。

①鼓勵學生動筆寫，能寫對一個要點就是勝利。

②指導學生學會自己修改書面表達。每次考試后，將不同層次的學生書面表達3-4篇匯總后印發，找出里面的錯誤進行集中修改訂正，給出分數。修改完畢后，再告知作者，并指出哪些錯誤是可以變通避免的，怎樣做還可以多得1分等，讓他們覺得自己也是行的。

③根據考綱要求的話題，我們精心組織了29篇英語書面表達范文印發給學生背誦，讓他們在考試中套用仿寫。

事實表明，我們的方法很湊效，考試中，書面表達題不動筆的幾乎沒有，最差的學生都能得3-4分，有的學生在考試中甚至優先完成書面表達題。

到了九年級，學生基本定型，偏科現象日益顯現。有的學生對于某一學科的喜好，認真度甚至取決于（他）她對這一學科教師的好感。因而學科教師獲得學生的信任，對于提升本學科的質量有不可輕視的作用。由于諸多方面原因，學生每升一級，學校都要對學生重新洗牌編班。三年下來，教師基本都認識全校的大部分學生。一年里，我們不僅在備考研究中，發揮了團結協作的精神，在鼓舞學生，消除不利于英語學科備考的消極因素方面也是精誠團結、協調合作。因為我們深知，只有班級目標達成了，學科整體目標才能達成。在平時的工作中，不僅關注本班學生，也關愛他班學生，哪怕是一句簡單的鼓勵，一個尋常的問候，都會滋生濃濃的暖意，激勵學生努力奮進。尤其是到了備考沖刺階段，學生思想負擔重，抵觸情緒大，難免會有一些意想不到的情況，正確化解師生矛盾更是事關全局，每每這時，許老師負責女生思想溝通，我負責男生理解配合。正是這種多方位，立體式的合作，學生在上英語課時，一般紀律較好，學英語的干勁和興趣也較足，來勢越來越好。真可謂，教師給學生一個機會，學生還教師一個奇跡。

天道酬勤，有耕耘就有收獲。過去的一年里，豐收學校在英語備考教學上取得的一些成績，和探索出的一些路子，都是上級領導對我校的正確領導和得力指導的結果，也是英語教師不畏困難，默默無聞、辛勤工作汗水的結晶。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，豐收學校將把今天的成績作為新的起點，借這次教研會的東風，和兄弟學校一道努力，細化常規，強化研究，抓實備考，為全市的英語教學作出新的貢獻。

初中英語教學經驗交流發言稿篇三

大家上午好！

今天在這里發言，向各位匯報一下我們初中英語教研組本學期的工作情況。

首先，感謝各位領導的關心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。我們本學期的工作大致可以歸納為以下幾個板塊。

中美學校交流活動，市優秀論文、課件比賽，高新區九年級英語復習研討會、八年級教學研討會，高新區英語微格課比賽等，組內老師積極參與，圓滿完成任務并取得良好效果。每當有類似活動的時候，老師們都會主動地調課，盡量參加。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，占據最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。

本學期，教研組公開課開課率達到100%。除張澤輝老師產假以外，其余老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統，大家也不會那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構。備課組的老師集中在一個半天，上同一個內容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從教學設計、課件制作、課堂組織都精心設計、打磨，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在教案上寫下了自己要說的每一句話，每一個環節的時間，完全就像對待市區級公開課那樣。聽課的老師也更認真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構，讓我眼前一亮。我自己學到了很多，也見證了老師們的進步和成長，看到了學生的變化。

課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時間，關于英語專業方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關系，是非常有利于教育教學的開展的，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯系了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區教研組一起開會5次，大家都是摸著石頭過河，查資料，網上培訓，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起來大家都不懂課題，但聚在一起過后，發現問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收獲更多，對于以后其他課題的開展也非常有指導意義，同時，兩校區老師們的凝聚力會更強。

以上就是本學期我們教研組的工作情況匯報。普普通通卻實實在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺得最大的困惑就是感覺時間不夠，疲憊。其實本學期還有一些事情想做而沒有做成。所以，如何更高效的解決教育教學的實際問題，讓老師們解放出來，多點時間搞教研，以教研促教學，或者更好地把教學和教研融合起來，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實現這個目標要多久，但我們會一直努力前行。當然，我們也期望繼續得到各位領導和同仁的指導和幫助。我的匯報到此結束，謝謝大家！

初中英語教學經驗交流發言稿篇四

下午好！在學校領導和老師們的幫助下，我漸漸的適應了英語這門學科的特點。細想這一年半時間的英語教學，經驗是談不上的。今天我只是把我的一些做法與體會和大家一起交流一下。請大家給予指導和幫助。

一、在教學過程中我有一個深刻的體會，那就是老師要做一個“儲蓄罐”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識。隨時向其他的老師們學習。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。學校提倡的多聽課真好。我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法，教案設計。課堂組織等各方面。

除了知識外，我還努力地做一個學生喜歡的老師，讓他們“親其師則信祈其道。”從而喜歡上我的課。我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學習，做到既是學生的良師又是益友。走進學生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進自己的不足之處，時間久了，與學生們的距離就拉近了。

二、我們的學生英語基礎水平相差太大，怎么辦？我就當他們什么都沒學，什么都不會。然后從頭教起，重點放在基礎差的學生身上，及時的鼓勵他們，讓他們丟掉害怕學英語的心理負擔，這樣學生之間的差距就不會拉的過大。那些接受能力強的學生，我就讓他們當小組長。我將全班化整為零，人人參與，教師指導，學生領導的小組模式。讓接受能力強的學生幫助接受能力慢的學生，采取小組競爭的學習方式，利用學生的集體榮譽感，提高他們的學習興趣。

三、在學習中，注重學生的寫的能力。教學過程中常會遇到這樣一種情況，那就是說的響呱呱，一寫卻是稀松松。因此在教學中我比較注重學生的寫，俗話說“好記性不如個爛筆頭”。另外我跟其他的英語老師學到了一個經驗，那就是聽寫。聽寫的骨頭部分是上一節課的重點語法，而血肉部分卻是以前的學的知識，這樣既靈活的學習運用了新知識，又反復地鞏固了舊知識。聽寫批改完后，讓學生及時鞏固不會的知識點，由小組長負責檢查改過的內容。這時小組長的作用就明顯了。

對于試卷練習，主要是由學生自己講。先自己糾正，然后每人一道題說答案和依據。重點是說原因。說原因其實就是對語法的練習。學生能夠“知其然”又能“知其所以然”后，再做題就能夠舉一反三，事半功倍。

以上是我在教學中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處敬請各位老師批評指正。謝謝。