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跨越我的老師字跨越字篇一

我的語文老師李老師，常穿一件藍色的襯衣。你要是見了他，保準印象深刻。

李老師是個睿智而風趣的人，他的每堂語文課都很是生動精彩。有時，他還會跟我們講一些人生哲理，讓我們如沐春風。不僅如此，他還是位運動健將呢。有時上體育課，還能看到他穿著那件紅色五號球衣靈活地過人、運球，動作流暢而不失瀟灑，完全看不出來他是一位中年人，倒像是個健壯的小伙子。

有一天，李老師不知怎么，身上出了點小問題，需要做手術。可他在傷還沒有痊愈的情況下，就堅持著來給我們上課，這令我們全班同學十分感動！

那天練字課，李老師突然在隔壁班怒吼，原來是隔壁班的一個男生說他是個“老頭子”，甚至用一些不文明的詞匯，可把他氣壞了，但他壓制住了心中的怒火，讓他道歉。誰知那男生不知悔改，還頂撞他，把他氣得臉通紅。第二節晚自習，李老師在我們班值班，隔壁班班主任帶著那個男生來道歉。我們都等著聽他痛斥那個不懂事的男生，可抬頭看過去，我們的李老師卻開心的像個孩子，為那個男生的迷途知返而欣慰。

月考前，李老師又從頭到尾地帶我們細細復習了一遍，還專門拿出幾節課的時間讓我們背古詩鑒賞。他是那么地用心，可成績遠沒有達到他的預期。拿到成績的那一刻，李老師的臉瞬間嚴肅，眉頭緊鎖，仔細地看著每個人的分數。看見他直直地站在講臺上的樣子，我的心里又愧疚又感動。

在期末考試前幾天，我們暗暗下定決心，絕不能像上次一樣讓李老師失望了。在他的帶領下，我們復習了一遍又一遍，終于考出了每個人都比較理想的成績，這次，李老師終于露出了欣慰的笑容。

這就是我的語文老師，一個值得我尊敬的人。有這樣的一位好老師，是我們的幸運，我相信，在李老師的帶領下，我們一定會越來越優秀的。

跨越我的老師字跨越字篇二

我們班一共有50個人，但是還有一個“51”號。你們可能會有疑問，你們班只有50個人，為什么會有“51”呢？不急，我們慢慢道。

盯著她看三秒，你就一定會被吸引住的。她有著一個妖嬈的身姿，一雙透著靈氣的大眼，一個玲瓏小巧的鼻子，一張不大不小剛剛好的嘴巴，還有一張眉清目秀的臉，笑起來十分的美麗動人。

下課了，“51”號總是帶我們到操場上跳長繩，爭跳長繩冠軍，你看她找準時機后，眼睛還不忘看繩子甩動的速度，然后像一只翩翩起舞的蝴蝶一樣跳了過去。這一系列的動作，看得我們都入了神，不由得鼓起掌來。

“51”號還特別喜歡說“廢話”。聽，又來了，“現在是冬天，你們要多穿點衣服”。“今天有沒有沒吃早飯的，不能不吃早飯呀”！“課間要注意安全呀！不要追跑打鬧”。“你們記得冷了要加衣服，熱了就脫衣服啊”！“把頭抬高點，要愛護眼睛，別近視了啊”！這些話我們聽過幾百遍了，但始終沒有厭煩，還認真照做呢！

“51”號就像是墻頭草。一次上課，我們為一個問題爭得不可開交，面紅耳赤。她卻一會兒說甲方有理，一會兒又說乙方有理。直到最后有一方有足夠的理由說服了她，她才大手一揮，說：“我贊同你們的觀點”。這場爭論才到此結束。

有時候我們就疑惑了，“51”號到底是懂呢？還是不懂裝懂？

記得有一次一位同學搞衛生受傷流血了，“51”號就像母親一樣幫他處理傷口，完了以后，還幫他貼上創可貼，再幫他搞完了衛生。這些都是我們看在眼里的。

“51”號的溫柔使我們變得自由，“51”號的關心讓我們健康成長，“51”號的廢話使我們感到溫暖，“51”號的寬容讓我們能展翅高飛。她雖然不是最完美的人，但是她卻是我們心目中最完美的老師，她就是我的班主任黃老師，她是我們最好的“51”號。

跨越我的老師字跨越字篇三

我的鄰居是個賣豆腐的老人，姓孫。他平時賣豆腐不給你打一點折扣，斤斤計較，所以人們背地里都叫他“孫老摳”。但是他的豆腐又大又好吃，所以生意很不錯。

“好嘞，要是再遲點就賣完了。”孫老摳說著，從鐵通里撈出一塊豆腐。

“多少錢？”我問。

“兩塊六。”

“不行不行，一塊豆腐，就掙一兩毛錢。”說著，孫老摳就把豆腐的一角切下去留了下來。這也太“摳”了，真是名副其實的“孫老摳”！

這時，一個渾身沾滿泥土的小女孩哭泣著走過來，手里提著一個裝有豆腐的食品袋，袋里的豆腐，成了“豆腐腦”。哈哈，我看你孫老摳怎么處理吧！

“怎么了，孩子，摔著了吧？”話語還蠻親切。

“人沒事，豆腐摔爛了，媽媽回去要打我的……嗚……嗚……”小女孩不停地哭泣著，很可憐。

“沒事，沒事，爺爺再給你換一塊。”孫老摳接過小女孩手中的“豆腐腦”，又從鐵通里撈了一塊遞給小女孩。

“謝謝，謝謝。”小女孩不哭了，連聲道謝。

“快回去吧，媽媽還等著呢。”孫老摳和藹地說。

咦？這還是“孫老摳”嗎？原來，一個人是否摳門，心地是否善良，只有在特殊情況下才能看得出來呀！

跨越我的老師字跨越字篇四

老師是一個神圣的職業，他們用多姿多彩的方式，把知識交給我們。正如花園里的花是各種各樣的，老師的性格也豐富多彩。

談起老師，首當其沖的就要數我們的班主任――數學老師了。

人們都說，喜歡一門課，是因為喜歡這一門課的老師。不知道這條“定理”可不可“逆”？在我身上可以算作一條“逆定理”。

因為我喜歡數學，所以就喜歡數學老師。

別看她年紀小，話卻不少，經驗也不亞于五十多歲的班主任。她講課時聲音又尖又響，讓你沒辦法打瞌睡。雖然她的眼鏡厚度不薄于酒瓶底，可批作業時，再小的錯誤，也會被老師毫不留情的揪出來。

但我的感覺很快得到了糾正。正式上學后的幾天，在她的課上，沒有一個同學敢講話，自習課只要有她在也是如此，我們班的同學在她的面前就像一群溫順的小綿羊。由于上別的科目時，老師經常在我們班窗口處溜達，自然說話的也少了。

接下來就該說英語老師了。如果讓我用兩個字來概括對她的印象，那最合適的只有“害怕”了。

英語老師最具“殺傷力”的武器要數眼睛了。它們仿佛能把人看穿，甚至能把被看人的心理活動都匯報給大腦。走神、交頭接耳、做小動作的更不在話下，讓你不敢不上好她的課。

不要以為我們山大附中的老師都特別兇狠，我們班的語文老師截然不同。

在她的課上，我們看到的是一個說話很自然，有點像同學的老師，她上課很少維持紀律，不是我們怕她，而是我們都在用心聽每一個細節，每一句話。

跨越我的老師字跨越字篇五

在我人生當中，那一位老師一直在我心底永遠珍藏 ，他是一位老師，教會了我很多東西，他也是一位朋友。與我相伴，難以忘記 。

記得那個時候我剛剛入校 ，陌生的環境讓我感到十分的害怕 。我是一個很內向的人，很安靜，對陌生的環境只能選擇沉默，不主動 剛剛來到這個班級的時候，看到周圍的人雖然未曾相識，可是他們很快就相處的很好，開始稱兄道弟，在這種非常融洽的氛圍當中更加讓我顯得格格不入 ，好像我就是不屬于這個世界 ，不屬于這個班級，不屬于這個集體 。

我不懂得如何與人相處 ，直到遇見你。遇見你真好 ，讓我感受 到一個集體是有那么多溫暖 ，一個集體能有多大的力量能夠融化一個人冰冷的心 ，因為這個集體有你。

是你讓我改變了我最討厭的性格 ，讓我變得漸漸能夠融入這個集體 ，讓我感受到殘酷的現實也有了溫暖和驚喜 ，我一定要做一個像你溫柔的人 ，幽默風趣，真好 ，在最美的年華遇見你 ，一切都不遲，一切都恰恰好 。

你說過 ，你是一名老師，教會我們很多東西 ，但是我們也是朋友 ，能夠和諧相處，沒有壓力，沒有代溝 。你說你希望我們成為朋友 。

后來分了班 ，你也不再教我，從此之后我也沒有再看到過你 ，我不知道你是不是還在這個學校，或者是去了其他的地方 ，之前你說你喜歡江南水鄉 ，我也喜歡江南水鄉，那是一個溫柔的地方 ，我真的有一絲想要你去那個地方，我覺得那個地方 很適合你 ，溫柔的人就應該在溫柔的地方 ，我內心深處一直以為 你屬于那個地方，那個在我夢里的地方 。

我會一直記著你 ，在夢里 ，在心里 。

感謝你，我的老師 ，感謝你，我的朋友 。

跨越我的老師字跨越字篇六

從一年級到五年級，教過我的老師有很多，但我最喜歡的還是現在教我們語文的羅老師，因為她教學有方。

羅老師她喜歡穿長裙，走起路來如同仙女一般，美麗優雅。她有一頭蓬松的短發，顯得干脆利索；大大的眼睛配上一副無邊框的眼鏡顯得十分有神，一看就是個知識淵博的老師。

下午，羅老師手里抱著一摞作文本，邁著沉重的步伐走進了教室。她走上講臺，將作文本放到桌子上，一臉擔憂地說：“同學們，你們這次作文里，很多同學都寫了一個同樣的錯別字，大家來看看這兩個字。”說著，羅老師在黑板上寫下了“拔”和“撥”。她繼續說到：“很多同學都分不清這兩個字，現在，我來教大家一個口訣。”老師用手指著這兩個字，說：“同學們小時候都唱過《拔蘿卜》這首兒歌吧！力氣大才能把蘿卜拔出來，而且還要多一點朋友來幫忙，齊心協力才能更快地拔出蘿卜，大家說對不對？所以呢，‘友字多一點就是‘拔字，而和它長得像的另一個字當然就是‘撥了。”同學們聽得津津有味，一下子，所有同學都把“拔”和“撥”這兩個字弄得清清楚楚了！我原來也分不清兩個字，現在通過羅老師這一個簡單的口訣就一下記住了！羅老師真是個幽默風趣、教學有方的好老師啊！

后來，全班同學再也沒有把這兩個字寫錯了，羅老師的臉上又重現了笑容，看，她又滿面春風地來給我們上課了。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”羅老師教我們知識，我一定要用優異的成績來回報她。