心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

有趣的臉譜心得體會篇一

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術。如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。

6年級的《有趣的臉譜》這一課屬于一節造型、設計領域的課，教學目標是：

1、通過學習，初步了解中國傳統戲劇臉譜的有關知識，感受戲劇臉譜的造型規律及藝術特色。

2、用不同的方法設計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設計美化一件生活物品，培養藝術創造能力。

3、通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術的美感，引導學生參與祖國優秀文化的傳承。為了激發學生的學習興趣和達到良好的教學目標，我認為作業設計在這節課中起到一個至關重要的作用，結合我的教學經驗，我認為學生特別喜歡手工制作，而且最好能與實際生活相結合，作品既能裝飾又能使用，而且還要是學生的能力所能完成的，這樣的美術課最受學生的歡迎。于是，我對這節課的作業設計是讓學生設計并制作一把有臉譜圖案的紙扇子，我是如何把臉譜和扇子聯系在一起的呢？因為臉譜的形狀是橢圓形的，而團扇的形狀也是橢圓形的，兩者正好可以結合在一起。制作過程是這樣的：

1、做團扇：

（1）扇柄：一雙一次性筷子外面用彩色皺紋紙纏起來進行裝飾。

（2）扇面：用兩張彩色卡紙剪出臉譜的形狀。

（3）組合黏貼：把扇柄黏貼在扇面中間。

2、畫臉譜：在一張剪有臉譜外形的白紙上畫一個臉譜。

3、黏貼臉譜：把畫好的臉譜黏貼到扇面上（真反面都要有，可以不同。）

4、裝飾扇子：給扇子的柄配上掛墜，或是給扇面粘上花邊裝飾。

最后，全班再來一次扇子展示，比一比看誰的扇子設計的最美。我分別設置三個獎項：

1、最佳創意獎；

2、最佳制作獎；

3、最佳繪畫獎。學生的學習積極性非常高，興趣一下子被激發起來了，最后的作品展示五彩紛呈，有的學生說想把臉譜扇子放在家里做裝飾品，有的學生說要把它當做禮物送人，還有的學生說想把它當扇子用，真是有趣，學生們沉浸在自己的小世界中。

從這節課中得出，一節美術課的成敗作業的設計起到決定性的作用，美術教師要想上好美術課就要在這上面多下功夫。

有趣的臉譜心得體會篇二

臉譜已經成為人們日常生活中最常用的社交媒體之一。在這個平臺上，人們可以和朋友分享他們的生活，也可以關注明星、政治家和社會事件。然而，與其他社交媒體不同，臉譜還有許多有趣的元素可以挖掘和分享，這讓我非常著迷。在這篇文章中，我將和大家分享我在使用臉譜時的一些有趣的心得和體會。

第二段：探索發現有趣的群組

臉譜中最讓我著迷的事情之一就是群組。和其他社交媒體不同，臉譜的群組可以讓你和一群志同道合的人討論共同關注的事情。在臉譜上，我成為了不同群組的成員，包括喜歡旅行、美食、音樂和文學的人群。在這些群組中，我遇到了很多有趣的人和有趣的話題，也學到了很多新知識。

第三段：與好友分享有趣的表情包

臉譜中最有趣的元素之一就是表情包。無論是在聊天或發布狀態，表情包可以讓你用幽默和有趣的方式表達自己。我和我的好友經常互相分享好玩的表情包，讓我們的交流更有趣和親切。有時候，我們甚至用表情包來解決一些尷尬的場面，讓2個人之間的對話輕松愉快。

第四段：發現新鮮熱門的社會事件

臉譜還可以讓我第一時間得到社會事件的最新動態。通過訂閱新聞頻道或關注相關的網頁，我經常可以得到最新的社會新聞。這不僅可以讓我更全面的了解社會事件，也可以讓我和我的朋友分享熱門話題。同時，這種分享還可以讓我們更全面地了解不同的觀點和專業領域的解釋，讓我們的交流更加深入。

第五段：總結

總的來說，臉譜是一款非常有趣和富有活力的社交媒體。通過探索不同的群組、分享好玩的表情包和關注熱門的社會事件，我可以和我的朋友們更深入的交流和了解彼此。我相信，在未來的日子里，臉譜還會給我們帶來更多新鮮的有趣元素，讓我們的生活更加充滿樂趣。

有趣的臉譜心得體會篇三

活動中，幼兒觀察的積極性較高，他們敢于表達觀察所得，活動參與性較好。以下是我對本次活動的點滴體會：

本次觀察的作品，最大的特點是造型的新奇。對大班，對事物的認識以趨向于理性，他們能理解看事物的角度不同，呈現的物象也不同。而畫家反常規而行，將不同角度所看到的物象安排在一個畫面中，這會使幼兒產生疑問，從而感受藝術表現的多元化特點，對激發幼兒的創新意識有很大的好處。

但如何讓幼兒較快地理解畫家的畫法？依據幼兒直觀學習的特點，我采用觀察比較法進行引導。在活動開始，我采用觀察比較的方法，引導幼兒分析正面和側面臉的不同之處，為理解畫家的造型打下基礎；在欣賞作品時，我引導幼兒觀察比較作品與實際物象的不同，從而發現作品的造型密碼。

為了孩子在臨摹創作時能更有把握，我讓幼兒拼一拼有趣的臉，此環節既能使幼兒初步了解畫家的創作方法，又是幼兒一次創造的體驗；而嘗試在臨摹中創作的作畫過程，是加深欣賞體驗的好方法。

美術欣賞活動是幼兒對藝術作品自由表達的過程，在這個過程中，我以同伴省份與幼兒平等互動，不下權威式的結論，而是創設能留給幼兒較大思考空間問題，以激發幼兒思維，大膽表述。

總之，作為一個欣賞活動，我力求調動幼兒眼、口、手、腦，讓幼兒欣賞作品的形式美，鼓勵幼兒大膽表達對作品的感受，動手表現自己對作品的理解，放飛心靈的翅膀。或許孩子們將來不會從事藝術工作，但擁有一顆懂得欣賞美的靈魂，應該是他們的人生寶貴的財富。

有趣的臉譜心得體會篇四

臉譜(Facebook)作為全球最大的社交媒體平臺，已經成為人們生活中不可或缺的一部分。它提供了各種各樣的功能，包括分享生活、交友、連結社交網絡等。同時，臉譜也是一個充滿趣味和樂趣的平臺，它充滿了許多好玩的功能和社交體驗，為我們的生活帶來了歡樂。以下是我對臉譜的一些有趣體驗和心得：

一、人際關系的建立

臉譜是一個建立人際關系的平臺。它讓世界變得更加小, 可以與不同的人們建立聯系，尤其是那些生活在不同城市、乃至不同國家的人。臉譜上的朋友分為家人、同事、學校同學、高中同學，甚至是曾經遇見過的陌生人。在這里你可以與他們分享你的想法、生活和照片等。在臉譜上結交的朋友中，你可能會找到一個溫暖的肩膀，或者將你的生活提升到另一個水平。

二、臉譜測試

臉譜測試是許多用戶最喜歡的部分之一。它既有趣又富有挑戰性, 可以測試你在某些領域的分數或時事談資。許多測試通常旨在測試用戶對某些有趣的問題的方式和想法。與此同時, 許多測試也關注著個人的性格和愛好。它們能夠自動上傳分數以及在用戶的時間線上發布有關門票和游戲等信息。這些測試有時可能毫無意義，但如果你想放松一下，在休息時間玩一些小游戲或者測試一下你的IQ，這是一個好的選擇。

三、臉譜市場

臉譜市場是我最喜歡的應用之一。它是一個平臺，可以讓你買賣商品。與亞馬遜、eBay和其他在線市場不同，臉譜市場更加親近和面向當地客戶。它非常適合那些已經被交通和時間局限，但仍然需要購買本地商品的人。當然，市場不僅僅是購買和銷售產品的途徑，它也是一個增進社交的平臺。通過市場，可以與其他地方的人建立聯系，并在他們的社交圈中與他們互動。

四、臉譜直播

臉譜直播是一個新的功能, 它允許用戶呈現自己最新的和最酷的東西。它使觀眾能夠看到他們的朋友直播的內容，例如現場音樂會、有趣的事件、游戲挑戰等。直播視頻不僅在社交網絡上激起了轟動，而且已經被許多企業用于推廣產品和服務。將自己對產品的想法或使用的場景直播出去可以吸引品牌或公司的更多關注，同時也給觀眾帶來更深入的了解。

五、臉譜廣告

臉譜的廣告平臺非常完善，允許企業根據他們的定位和目標受眾來推廣他們的產品和服務。廣告的好處在于能夠讓更多人看到它以及提高公司的品牌知名度。在使用臉譜廣告之前，你需要先掌握廣告的相關策略和技巧，以便廣告的效果更佳。然而，隨著不斷學習參與，你可以開發出一套特定于你的商業活動的優秀廣告技巧，吸引更多潛在客戶，為你的公司帶來更多業務。

總之，臉譜是今天許多用戶生活中必不可少的一部分。它充滿了各種新鮮有趣的功能，讓你可以與朋友和家人保持聯系，購買和銷售產品，了解其他人的想法以及發布各種有趣的內容。當然，你需要保持警惕，避免網絡騙局和不安全的交流方式，以免將安全問題擴大化，損失個人利益。最后，請掌握使用互聯網和社交媒體工具的禮儀，以便你在這個快速發展的領域中取得成功。

有趣的臉譜心得體會篇五

1．通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜圖案。

2．了解京劇藝術是我國的國粹，激發幼兒對京劇的喜愛之情。

3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

4．培養幼兒初步的創造能力。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

一、觀看京劇短片，激發幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀!

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的'對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋?”)

師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

師：來，我們拿起魔法筆，創作自己喜愛的臉譜吧。

(鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)

四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠義、勇敢善戰的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統臉譜藝術的造型規律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

有趣的臉譜心得體會篇六

1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。

2、在欣賞課件、談話、創作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。

3、積極參與欣賞活動，萌發對京劇藝術的興趣及情感。

4、學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征。

5、按照自己的意愿大膽創作，發展想象力和創作力。

1、知識經驗:講述一些關于關公曹操包公3人的故事傳說。

2、操作材料:多媒體課件《京劇臉譜》,油彩，棉簽，已畫好臉形的8k畫紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等。

一、欣賞京調,激發幼兒的興趣。

1、教師播放京調(只有聲音)。

指導語:“聽完這段京劇，你們猜猜他會是個什么樣的人?”

幼兒猜測。

2、播放視頻。“這個人就是包公。你覺得這個人是個什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”

小結:所以，在京劇中，為了表現一個正直，大公無私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。

二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意

1、欣賞紅臉、白臉。

指導語:“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人 ，這里還有兩張臉譜，請你們猜猜他們是什么樣的人?”

小結：原來，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

1、 欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術感。

指導語：“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個地方?”

(引導幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)

三、幼兒創作，表現京劇臉譜，感受京劇藝術的魅力。

1、介紹操作材料。

3、(播放京調)幼兒自由選擇材料創作，教師巡回指導，鼓勵他們用多種材料進行修飾。

四、作品展示和評價

請幼兒隨著音樂表演。

1、將課件放入電腦活動室，拓展幼兒的知識經驗，幼兒游戲中感受京劇藝術的趣味性。

2、在美工區，投放更多的輔助材料，比如：毛線、臘光紙等，來裝飾已做好的臉譜。

3、在美工區，啟發幼兒在瓶子、盤子等物體上，用油泥進行臉譜的造型。

有趣的臉譜心得體會篇七

兩周，十個工作日，半個月的時間，如白駒過隙轉瞬而過。十月的天氣總是紛繁多變的，我們似乎在這段時間中分別經歷了夏秋冬的季節變換，而我們的內心也正如這季節般進行了一次次的洗禮。121個人，121顆心，由2021年____月____日開始，聚在一起，____行政學院第26期公務員初任軍訓班，成為我們作為國家公職人員后的第一個課堂，從中習得的不論是理論或是實踐知識，都足以使我們受用一生。感謝那些給予我們諄諄教導的老師，你們竭力將畢生所知傾囊相授予素不相識的我們，感謝所有為栽培我們而付出的人們，你們在我們的生命歷程中又點亮了一盞明燈。

劉小利老師在《執行力的培養與提升》中講到，一個有著優秀執行力的公務員必先有高尚的品德。這似乎是最大而空的話，與實際操作關系不大，然而卻被排在優秀公務員的第一品質中。難道對人才來說，能力不是最重要的嗎，耶魯法學院院長哈羅德h柯在寄語學生的話中似乎有著答案：“小勝憑智，大勝憑德，永遠別讓你的技巧勝過品德。”雖然我們每個人或者都能說出100個因為善良老實人吃虧的例子，但是別忘了，人為善，福雖未至，禍亦遠離。僅今年上半年青島地區便有62名落馬公務員，前車可鑒，公權在手，如芒刺在背，敢不警醒。

有趣的臉譜心得體會篇八

《有趣的臉譜》這一課是美術6年級上冊的內容，是以我國傳統的臉譜為題材內容設計的課，通過欣賞臉譜、自主描畫臉譜、制作有趣的臉譜教學活動，使學生對戲曲中的臉譜藝術有所了解，感受臉譜的藝術魅力，使之對傳統藝術文化有進一步的認識，培養他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

臉譜藝術對于學生來說既熟悉又陌生；凡是看過中國戲曲藝術舞臺演出的人，都會對土紅花綠的臉譜留下深刻的印象。在教學活動中，我主要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現臉譜形象和特色，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養表現不同事物的造型能力。

第一種導式為：畫出半個臉譜，請生猜一猜這是什么？學生很快就能猜出來，證明他們對于臉譜是有一定的認識的，然后請生幫忙將這半邊臉譜補充完整，這個時候就出現了很多問題，學生徒手畫的一定是不對稱得。接下來我不去教他們怎么畫對稱，而是讓他們自己去嘗試，不論你用什么工具、什么方法，只要對稱就可以。這時學生的積極性全面地調動起來，互相討論得的找尋各種方法工具，努力的去嘗試。最后請生自己上來總結自己的發現，這樣的知識他們記得更牢，因為是他們自己找到的.。

第二種導入為：課前讓學生去收集一些關于戲曲臉譜的資料。上課時創設情景由歌曲《說唱臉譜》導入，使學生充分的感受臉譜的藝術特點。接著讓學生當個小小介紹員，為我們班介紹臉譜知識。由于他們班課前準備充分，學生很快的就掌握了臉譜的知識要點。在畫對稱臉譜的時候，因為前面有學生講到了如何繪制臉譜的方法，所以這個班的同學很快就畫出了許多比較對稱的臉譜。

整體來看兩種方法的效果都很好，將重點一下就解決了。前一種比較傾向于探索發現，學生的思維比較開闊；后一種學生的自主收集得到了一定的發展。但是我個人覺得第二種方法其效果看上去比前一種好些，他們班很快就畫出了對稱臉譜。但是他們班的方法比較單一，因為前面有學生已經說了方法。所以我覺得以后我還是會多第一種導入方法。

總的來說，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發，經探究理解之后進入想象和創作的過程，符合學生的認識和創作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現了他們充滿想象力的創造。當然這一課的教學中也有不足之處，如在合作時，有些學生光看不做，問他原因時就說自己不會做。我覺得以后可以多關注一下這種學生，給他一些積極的引導，鼓勵他動手做。