作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)寫春雨指導(dǎo)教案篇一

1、以“玩兒”做話題，開(kāi)展一次活動(dòng)。

2、在玩中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

3、練習(xí)說(shuō)話，把說(shuō)的內(nèi)容整理下來(lái)，寫一段話，做到語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)。

一、談話激趣：

同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

二、交待什么是活動(dòng)課

這節(jié)課，是一節(jié)活動(dòng)課。活動(dòng)是指有目的，有組織多人參加活動(dòng)，活動(dòng)課分活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生對(duì)游戲的興趣，營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時(shí)明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？

四、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。

1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？

游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？

說(shuō)了什么？

什么表情？

什么心理？……

游戲結(jié)果怎樣？

各自什么心情？

2．思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？

游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

五、出示范文《老鷹捉小雞》，引導(dǎo)學(xué)生找到寫作的方法和技巧。

六、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。

七、說(shuō)一說(shuō)、合作交流

1、向同座說(shuō)游戲過(guò)程。聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，再相互評(píng)一評(píng)。

2、小組交流游戲過(guò)程。把你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。

3、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。板書學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4、選評(píng)。評(píng)出說(shuō)得好的學(xué)生。

（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生自由說(shuō)，同座互評(píng)，是

盡可能讓更多學(xué)生參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。）

八、寫一寫，自主習(xí)作

1、過(guò)渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰(shuí)寫的好就送給誰(shuí)。

2、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。要求：把前面說(shuō)的話寫下來(lái)，把游戲的過(guò)程、感受有步驟的順序地寫下來(lái)。

（這一環(huán)節(jié)是說(shuō)寫結(jié)合。一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)易寫難，說(shuō)是為了理清思路，是寫的基礎(chǔ)，有利于寫的訓(xùn)練，而寫的練習(xí)又能促進(jìn)說(shuō)話能力的提高，這樣能做到言之有序）

3、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。

九、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)

1、小組修改，學(xué)生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）是否寫清楚了游戲過(guò)程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把動(dòng)作表達(dá)出來(lái)了。（3）是否寫出自己的感受。

2、集體修改。在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組推薦出一篇。比較好的習(xí)作進(jìn)行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的寫法。最好評(píng)出佳作，贈(zèng)送智慧星。

玩得真開(kāi)心

游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言）

游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）

游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）

范文：

3老鷹捉小鳥(niǎo)

今天，李老師帶我們玩了一個(gè)很好玩的游戲——老鷹捉小鳥(niǎo)。

第一輪，我當(dāng)“母雞”媽媽，史張賀當(dāng)“老鷹”。“嘟——”，哨聲一響，游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒(méi)吃過(guò)飯的餓老虎。這時(shí)，母雞媽媽張開(kāi)“雙翅”，設(shè)法保護(hù)身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽忽爾往左跑，忽爾往右跑，個(gè)個(gè)嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去。老鷹看見(jiàn)哪兒有空隙就往哪里躥，速度非常快，像閃電一樣飛向小雞們。結(jié)果，張小雨被抓，這輪游戲結(jié)束了。

大家哈哈大笑起來(lái)，這場(chǎng)游戲真是激烈呀！

第二單元：

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，”還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的感情。

2、寫一寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

3、通過(guò)寫話的展示、評(píng)價(jià)、修改，發(fā)展學(xué)生欣賞作文的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】 依托文本，會(huì)照樣子寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，語(yǔ)句通順，比喻恰當(dāng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】想象要大膽、合理

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們了解了有趣的小動(dòng)物，這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫。

師：同學(xué)們，你的家里養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？（生答）你去動(dòng)物園看過(guò)動(dòng)物嗎？（生答）【設(shè)計(jì)意圖】（小動(dòng)物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，”只有學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，才有可能使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于表達(dá)。）

二、指導(dǎo)交流

1、師：現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們是怎么描述我們喜歡的動(dòng)物的？（指名回答）

2、師：你對(duì)這個(gè)小動(dòng)物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、師生交流，師適時(shí)指導(dǎo)。

4、師：你和這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物發(fā)生過(guò)什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。

5、師：誰(shuí)來(lái)和大家

分享一下呢？ 【

設(shè)計(jì)意圖】

寫作是基于準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)之上，所以在教學(xué)中一定要讓學(xué)生充分表達(dá)，交流的基礎(chǔ)上然后再進(jìn)行寫作。

三、指導(dǎo)寫作

1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個(gè)小動(dòng)物寫成一篇觀察日記，大家說(shuō)應(yīng)該寫些什么？（指名回答）

2、那在寫作的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

3、師生總結(jié)：

①先寫小動(dòng)物的樣子，然后寫小動(dòng)物吃的和玩兒的時(shí)候，再寫和它發(fā)生的有趣的事，最后要寫一寫對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。

四、學(xué)生寫作

學(xué)生先練習(xí)片段寫作，教師指導(dǎo)時(shí)就有針對(duì)性了。

五、布置作業(yè)

課后完成關(guān)于小動(dòng)物的一篇觀察日記。

附板書

筆下生輝

日期

星期

天氣情況

小動(dòng)物

樣子

吃和玩兒

趣事

范文：

2小烏龜

今天，我的媽媽給我買了一只小烏龜。

好把龜殼分成九份，每一塊上有九個(gè)圓圈，說(shuō)明這只烏龜九歲。烏龜?shù)母共渴屈S色的，上面有幾塊烏黑的斑紋，在黃色的背景下顯的更加醒目。這也許是烏龜用來(lái)記錄東西的吧, 我來(lái)看它的時(shí)候，它的四條短短的小腿來(lái)回舞動(dòng)，真是頑皮呢！

過(guò)了一會(huì)兒，我去喂食，它可憐巴巴的望著我，向我討食，于是我丟了一粒龜食，可它卻對(duì)龜食不理不睬的，我覺(jué)的很奇怪。這時(shí)，媽媽叫我，我回了一下頭，大概一秒鐘的時(shí)間，我回過(guò)頭一看，吃驚地發(fā)現(xiàn)：“龜食不見(jiàn)了！”“oh,my good。”我叫了一聲，“神速，一秒鐘吃完了一粒龜食！”我更加去怪了。我把小烏龜拿起來(lái)，小心翼翼地觀察。“好家伙，夠節(jié)約的啊！”我叫道，原來(lái)它把食物藏在自己肉的皺紋里了！“也罷，這粒也給你吧！”我無(wú)可奈何地說(shuō)。

哎，這只烏龜可真是頑皮啊！

第三單元習(xí)作要求：

人們?cè)诠ぷ髦校３?huì)遇到急事需要向單位或?qū)W校請(qǐng)假，告訴有關(guān)組織或人請(qǐng)假的原因及時(shí)間等，這就需要寫請(qǐng)假條。對(duì)我們小學(xué)生而言，一般是向老師請(qǐng)假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請(qǐng)假條。學(xué)習(xí)請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫呢？ １、請(qǐng)假條的內(nèi)容要交待清楚。

2、注意請(qǐng)假條的格式：在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請(qǐng)假的原因），要注意使用禮貌用語(yǔ)；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３、請(qǐng)假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象等交代清楚就行了。請(qǐng)假條運(yùn)用的是說(shuō)明性語(yǔ)言，不需要進(jìn)行描寫，而應(yīng)做到簡(jiǎn)結(jié)、清楚、明白。

４、寫完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。例文１： 請(qǐng)假條 老師：

請(qǐng)假條一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：正文的第一行最中間應(yīng)寫上“請(qǐng)假條”字樣。

【格式】

1.居中寫標(biāo)題“請(qǐng)假條”。

2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼。要頂格寫，并在后面加冒號(hào)。

3.請(qǐng)假原由。要另起一行，空兩格。主要寫明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間假。

4.請(qǐng)假起止時(shí)間。

5.祝頌語(yǔ)。

6.請(qǐng)假人簽名。

7.請(qǐng)假時(shí)間。寫在正文的右下方。

請(qǐng)假條備案記錄格式(班委用)

姓名：寢室：電話：

請(qǐng)假所去地址：

請(qǐng)假所去地點(diǎn)聯(lián)系方式：

請(qǐng)假事由：

預(yù)計(jì)返校時(shí)間：批假人： 請(qǐng)假條主要結(jié)構(gòu)

1.居中寫標(biāo)題 請(qǐng)假條“請(qǐng)假條”，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來(lái)表明此文是用來(lái)請(qǐng)假的條子!

2.請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，要請(qǐng)假必須得到批準(zhǔn)，這個(gè)地方往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱喔!

一般最常用的格式如下： 標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條

上款(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

一、師生交流，導(dǎo)入新課。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。

1、自由讀書中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了我們身邊。

天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，藍(lán)得像一汪海水，像一顆剛洗過(guò)的藍(lán)寶石。一朵朵白云像一條條小魚在游動(dòng)，真像一幅優(yōu)美的水墨畫。

我們來(lái)到果園，蘋果咧開(kāi)嘴，好像在歡迎我們來(lái)品嘗果實(shí)，鴨梨的香味把我們的小腳鉤住了，石榴咧開(kāi)嘴露出了一顆顆紅寶石。

我們來(lái)到田野，秋姑娘已經(jīng)把這里撒成了金黃色，整個(gè)田野變成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黃寶石，高粱笑彎了腰，農(nóng)民伯伯在收割水稻，水稻好像在說(shuō)：“農(nóng)民伯伯把我們從小養(yǎng)大，謝謝他們的養(yǎng)育之恩，現(xiàn)在我們終于可以報(bào)答農(nóng)民伯伯了，農(nóng)民伯伯也在為自己的成果感到自豪。

秋天真美麗啊！我愛(ài)這迷人的秋天。

第五單元 教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題，導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導(dǎo)入。

（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：這是一組漫畫，名字就叫《放假的第一天》，是選自德國(guó)著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集《父與子》。誰(shuí)能告訴大家漫畫書和我們用的語(yǔ)文書有什么不同嗎？（很多漫畫，很搞笑……）（2）揭示課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，我們就來(lái)欣賞一組幽默而且感人的漫畫。把四幅圖連起來(lái)認(rèn)真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)，然后動(dòng)筆把它寫下來(lái)。

4、教師板書：放假的第一天

二、指導(dǎo)觀察，弄清圖意，練習(xí)表達(dá)

1、教師出示提示，引導(dǎo)觀察。

（1）先把四幅圖連起來(lái)，想想圖中說(shuō)了一件什么事。

（2）再仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。（教師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

2、逐項(xiàng)指名反饋，弄清圖意。

3、教師引導(dǎo)口頭表達(dá)描述。

（1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說(shuō)完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過(guò)渡語(yǔ)。（2）指名看圖說(shuō)話。

（3）集體評(píng)議，體會(huì)正確、有序、完整、連貫地表達(dá)。另外應(yīng)注意觀察人物，把他們的動(dòng)作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言）

4、你覺(jué)得漫畫中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？從哪兒看出？ 生匯報(bào)，師相機(jī)用關(guān)于父愛(ài)的名言警句概括父親對(duì)兒子的愛(ài)。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛(ài)，深而沉重。）

三、動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo)

1、要求學(xué)生將自己所說(shuō)的整理，然后獨(dú)立動(dòng)筆看圖寫故事。

四、作品展示，欣賞、評(píng)議。

一、觀看其它的漫畫作品。

二、發(fā)揮想象，動(dòng)筆介紹漫畫中的內(nèi)容，或編寫故事。板書設(shè)計(jì)：

放假的第一天 時(shí)間 地點(diǎn)

人物

： 動(dòng)作

語(yǔ)言

表情

范文：

2放假第一天

期末考試結(jié)束了，羅布和同學(xué)湯姆在家玩。湯姆問(wèn)：“明天正式放暑假，有什么愿望？”“今天晚上美美地睡上一覺(jué)，再做個(gè)好夢(mèng)，希望明天睜開(kāi)眼睛，看到藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，有山有水，還有一些小動(dòng)物。”羅布興奮的說(shuō)。這句話被他的父親喬布聽(tīng)到了。

晚上羅布睡的很香，嘴角帶著笑。喬布和傭人馬克躡手躡腳地走到羅布的房間，馬克感覺(jué)自己像一個(gè)小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了幾聲，喬布趕忙轉(zhuǎn)身，食指放在嘴邊，“噓”了一下，告戒馬克小聲點(diǎn)。他們輕輕地邁步，輕輕地落腳，小心翼翼地抬著床和睡夢(mèng)中的羅布，害怕驚醒他。

床在車上綁的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。喬布小心翼翼地開(kāi)車，行駛在通往郊外的路上。在一個(gè)十字路口，碰巧遇見(jiàn)了紅燈，喬布緩緩地停下來(lái)。另一輛車上的人看到這樣的情形，好奇地議論著。喬布怕驚醒羅布，就指了指兒子，“噓”了幾聲。警官看見(jiàn)了，也好象明白了爸爸的用意，也“噓”了幾聲，安靜的指揮著。

很快，車開(kāi)到郊外，喬布把兒子和床抬下來(lái)，有把車藏在幾株高

大的萬(wàn)年青后面，自己和馬克也躲在后面，默默地看著睡夢(mèng)中的羅布。

天漸漸的亮了，太陽(yáng)害羞似的露出半個(gè)紅笑臉。公雞“喔喔”地叫了幾聲，把羅布吵醒了。他睜開(kāi)惺忪的眼，怎么會(huì)有藍(lán)藍(lán)的天，白白的云呢？他“呼”地一下做起來(lái)，揉揉眼睛，滿臉詫異的看過(guò)去，牛.馬.羊正在吃草。小兔子被他的動(dòng)靜驚嚇了，站起來(lái)四處張望。母雞帶著小雞吃早飯。”怎么和我的夢(mèng)一樣？這是真的么？羅布打了自己一下，“哦！疼！這是真的！”羅布自言自語(yǔ)。

“祝賀你！” 喬布從萬(wàn)年青后面走出來(lái)說(shuō)：“放假第一天實(shí)現(xiàn)你的愿望！”兒子緊緊的摟住爸爸，笑了。

假期從這快樂(lè)的一天開(kāi)始了。

第六單元 教學(xué)目標(biāo)：

一、出示畫面，激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位小弟弟，你們想和他認(rèn)識(shí)，和他做朋友嗎？（出示照片）

2、看到小弟弟，你們覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子，給你留下什么印象？（從長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等觀察、交流）

3、同學(xué)們，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，每天都有新的變化。如今，這位小弟弟也長(zhǎng)大了，快看看他現(xiàn)在的樣子。（出示照片，同學(xué)嘩然）

4、啊，原來(lái)這位小弟弟竟然是咱們班的xxx，那咱們快請(qǐng)xxx到臺(tái)前來(lái)。

5、xxx，這兩張照片是你什么時(shí)候照的？同學(xué)們，我們根本想象不出xxx小時(shí)候是那個(gè)樣子，三年的時(shí)間xxx長(zhǎng)大了，那再過(guò)十年呢？是啊，光陰似箭，日月如梭，這節(jié)課我們就通過(guò)照片、鏡子去觀察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己會(huì)變成什么樣子。

二、細(xì)讀要求，明確任務(wù)：

1、認(rèn)真讀“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容，你讀懂了什么？

2、學(xué)生反饋，師隨機(jī)出示。

（課件出示: 要求：

過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我

（1）仔細(xì)觀察小時(shí)候的照片，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)過(guò)去的我。（2）仔細(xì)觀察最近拍的照片或拿鏡子照一照，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我。（3）想想十年后的自己是什么樣子，說(shuō)說(shuō)將來(lái)的我。

（4）抓住自己的樣子（外貌、姿態(tài)、表情、衣著等外形）去觀察、想象、交流。

（5）想象要合乎情理，要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。）

三、認(rèn)真觀察，充分想象：

1、以小組為單位，組長(zhǎng)組織，按課件出示的要求有序進(jìn)行，師行間指點(diǎn)。

2、保證每個(gè)人都有交流的時(shí)間，小組內(nèi)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。

四、有序進(jìn)行，重點(diǎn)交流：

1、選出代表，全班交流。

2、重點(diǎn)交流“將來(lái)”的我。

3、生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)，意猶未盡：

同學(xué)們，今天我們打開(kāi)了記憶的閘門，看到了幼稚、可愛(ài)的“過(guò)去的我”；仔細(xì)審視了日漸長(zhǎng)大的“現(xiàn)在的我”；又帶著美好的憧憬想象了帥氣、靚麗的“將來(lái)的我”，感覺(jué)到我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，在一天天變化，但我們美麗的微笑，執(zhí)著的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)變。

范文：

過(guò)去的我

哇哇哇……剛剛出生的男嬰名叫------。

這小子長(zhǎng)的還不錯(cuò)——看起來(lái)胖乎乎的，可是小臉蛋卻很秀氣，十分好看。

我這個(gè)睜一只眼閉一只眼的小寶寶呢。、現(xiàn)在的我

叮鈴鈴……才6點(diǎn)，就有一位三年級(jí)的小男孩洗臉?biāo)⒀览玻∵@大名鼎鼎的男孩就是——張潤(rùn)霖。

他呀，要去學(xué)校的大操場(chǎng)上聯(lián)系打籃球、乒乓球、還有羽毛球……

未來(lái)的我 2030年春季的某一天

啊！……太令人振奮了！

-----博士成功建好了一項(xiàng)大型工程。這座大型工程的名稱叫————超大全球光波宇宙號(hào)星際版太陽(yáng)能消除二氧化碳————簡(jiǎn)稱二氧化碳消除者。

-----博士為了讓地球上的冰川不在融化，就建造出來(lái)了二氧化碳消除者。

------博士已經(jīng)連續(xù)獲得100個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)了。

第七單元

教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生輝”，傾聽(tīng)聲音，進(jìn)行想象，練習(xí)描寫。

1.組織談話：（1）你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎？（聽(tīng)聲音）（2）那你聽(tīng)到過(guò)柳樹(shù)梳頭的聲音嗎？聽(tīng)到過(guò)雪花飄落的聲音嗎？聽(tīng)到過(guò)巨浪拍打海岸的聲音嗎？（意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。）

2.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，在我們的周圍能聽(tīng)到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽(tīng)才能聽(tīng)見(jiàn)，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來(lái)寫一寫聲音。

二．提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽(tīng)與表達(dá)

1.教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己剛才能聽(tīng)到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫下來(lái)。2.自由動(dòng)筆寫作。

3.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四． 寫話展示，評(píng)議修改 五．習(xí)作講評(píng)

1.回憶習(xí)作要求：（1）認(rèn)真傾聽(tīng)大自然聲音，各有什么樣的變化。（2）會(huì)根據(jù)聲音進(jìn)行聯(lián)想。2.選讀三篇習(xí)作（一優(yōu)一良一差）

（1）評(píng)一評(píng)這幾篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪些值得借鑒。

（2）說(shuō)一說(shuō)這幾篇習(xí)作的缺點(diǎn)，并提出修改建議。（各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。）

3.小組評(píng)賞習(xí)作，并作修改。4.自己修改習(xí)作 范文

1春天的聲音

春天的聲音是那調(diào)皮的云彩不小心迷了路，著急流淚的聲音。一點(diǎn)點(diǎn)，一絲絲，一縷縷 的雨從天而降，沙沙地親吻著大地，濺起的水花開(kāi)遍了小路。幸好它點(diǎn)綠了枝丫，讓桃花笑得合不攏嘴。

春天的聲音是小草寶寶偷偷到地面上玩游戲的笑聲。“哈哈……”笑個(gè)不停。

喲，一不小心，濺了一身泥水。沒(méi)辦法，只好請(qǐng)花兒姐姐洗，花兒姐姐不情愿地噘了噘嘴。小草氣得臉都綠了。

春天的聲音是柳樹(shù)姑娘梳頭的沙沙聲。“呀，這根頭發(fā)太長(zhǎng)了！”柳樹(shù)姑娘請(qǐng)來(lái)了小燕子，它用剪刀似的尾巴給柳樹(shù)姑娘理了發(fā)。這下，柳樹(shù)姑娘更漂亮了，在大家的贊嘆聲中害羞地把頭發(fā)垂到了地上。

春天的聲音是小朋友們瑯瑯的讀書聲——

“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春……”

第八單元 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節(jié)日市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。

2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見(jiàn)、所聞描述出來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)﹑語(yǔ)言的描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂(lè)、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)，是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生到商場(chǎng)購(gòu)物。觀察商場(chǎng)的節(jié)日氣氛及購(gòu)物者的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

2．課件準(zhǔn)備。（有關(guān)商場(chǎng)繁榮景象的圖片。）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

學(xué)生發(fā)言。

教師放課件，學(xué)生發(fā)言。

教師：正像大家說(shuō)的，節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。（板書：走進(jìn)市場(chǎng)）把看到的、聽(tīng)到的、想到的描述下來(lái)。

2．我們要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)，得從哪些方面進(jìn)行呢？

根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。

小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。

（板書：節(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問(wèn)題。）

1．現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了？

學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。

2.師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同，你們看到什么景物，看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景物，說(shuō)不同的方面。（必要時(shí)可以出示課件）

課件內(nèi)容：走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見(jiàn)：

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：有……有……有……還有……

三、指導(dǎo)“人們購(gòu)物”這一內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物

問(wèn)：人們是怎樣買東西的？?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫面與同桌說(shuō)說(shuō)。

小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

2．學(xué)生在全班匯報(bào)。

指名來(lái)說(shuō):隨著購(gòu)物的人流,我繼續(xù)前進(jìn),只見(jiàn):

學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。

四、指導(dǎo)“自己購(gòu)物”。

教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？ 1． 角色扮演購(gòu)物場(chǎng)面。

2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察人物的神態(tài)﹑動(dòng)作﹑語(yǔ)言。3．推薦一位學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行講述購(gòu)物的過(guò)程。

出示課件：我來(lái)到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢，自己當(dāng)時(shí)的心情）購(gòu)?fù)旰蟮男那椤?．學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相應(yīng)的補(bǔ)充。

五、總結(jié)：

這節(jié)課，我們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛中欣賞了商場(chǎng)的節(jié)日美景，感受了節(jié)日市場(chǎng)的繁榮。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你印象最深的一個(gè)情景寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì):

走進(jìn)市場(chǎng)

節(jié)日氣氛

人們購(gòu)物

自已購(gòu)物

1菜市場(chǎng)

我家附近有一家菜市場(chǎng)，每天早上人來(lái)人往很熱鬧。今天天剛亮，太陽(yáng)從東邊露出害羞的臉蛋，我和舅媽就來(lái)到了市場(chǎng)買菜。

個(gè)很大的木桶裝滿了各種各樣的海鮮，有活潑亂跳的魚，有長(zhǎng)相各異的蝦，還有大大小小披著盔甲的貝殼……整個(gè)菜市場(chǎng)上還有買主們討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏，像一支支生活的交響樂(lè)。

走出菜市場(chǎng)的門口更是熱鬧，沿路走過(guò)去就是一條小吃街，那些大廚子們正在表演著做早餐的絕技，什么腸粉、小籠包、油條、面條……真是應(yīng)有盡有。看得我直流口水，真想把所有好吃的東西都買下來(lái)。

從這么繁忙熱鬧的菜市場(chǎng)走出來(lái)，我和舅媽的收獲很多，買了滿滿一籃子的菜，迎著火紅的太陽(yáng)，我們高高興興地回家了。

三年級(jí)寫春雨指導(dǎo)教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽(yáng)光。

2、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)和幸福的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。

2、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)真誠(chéng)的微笑能帶給人們快慰，讓人釋懷。

三、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

四、教學(xué)用具：課件

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)提綱導(dǎo)學(xué)

1、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課對(duì)《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。

2、導(dǎo)學(xué)提綱

(2)、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢?

3、自學(xué)設(shè)疑

(二)合作互動(dòng)

相信同學(xué)們都有了自己的個(gè)人體會(huì)，讓我們來(lái)碰撞思維的火花。

4、小組交流

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會(huì)，并與小組成員共享自己的讀書體會(huì)。

5、展示評(píng)價(jià)

對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱中的問(wèn)題，小組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充，其他小組給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，師給予及時(shí)的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)一：面對(duì)家境如此窮困的老婆婆，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

預(yù)設(shè)二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請(qǐng)用用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。

預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?

6、質(zhì)疑解難

同學(xué)們還有什么不明白的地方，請(qǐng)大膽說(shuō)說(shuō)出來(lái)，讓我們來(lái)共同解決。

(三)導(dǎo)學(xué)歸納

7、學(xué)生歸納

學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會(huì))

8、教師指導(dǎo)

老師對(duì)同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。

(四)拓展訓(xùn)練

9、拓展運(yùn)用

(1)各式各樣的人，都有哪些人到過(guò)老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流。

(2)在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過(guò)這樣的禮物嗎?說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，做一做。

10、編題自練

同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識(shí)，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!

三年級(jí)寫春雨指導(dǎo)教案篇三

文房四寶：筆、墨、紙、硯

第二課 執(zhí)筆與姿勢(shì) 【教學(xué)目的】：執(zhí)筆姿勢(shì)教案 培養(yǎng)孩子的靜、定。【教學(xué)重點(diǎn)】：執(zhí)筆和姿勢(shì)執(zhí)筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來(lái)看執(zhí)筆姿勢(shì)。基本功的練習(xí)：（橫、豎線條）

知識(shí)與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。【學(xué)具預(yù)備】：毛筆、墨盒、練習(xí)紙 【教學(xué)課時(shí)】：（1課時(shí)）

過(guò)程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、回復(fù)中國(guó)傳統(tǒng)文化書法是必不可少的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的全方位綜合素質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持 【教學(xué)過(guò)程】：

一、熱身準(zhǔn)備：

1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

(1)、上節(jié)課內(nèi)容：為什么要學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的“五力”伏羲教育理念。(2)、今天我們學(xué)習(xí)，吳教授視頻，如何執(zhí)筆（5分鐘）。

二、如何執(zhí)筆(1)、執(zhí)筆的各種方法 如何執(zhí)筆，有很多說(shuō)法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據(jù)說(shuō)傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠(yuǎn)等綜合而成的“五字執(zhí)筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。

學(xué)習(xí)執(zhí)筆首先要記住蘇東坡說(shuō)的“執(zhí)筆無(wú)定法，要使虛而寬”。“無(wú)定法”就是沒(méi)有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執(zhí)筆的方法也不同。“虛”是指手掌要“虛”，如果“實(shí)”（握死了）就無(wú)法運(yùn)筆了。“寬”是指運(yùn)筆的范圍要。大小是相對(duì)而言的，因此，要根據(jù)字的大小來(lái)看運(yùn)筆的范圍是不是夠“寬”。

學(xué)習(xí)執(zhí)筆最重要的是看怎樣執(zhí)筆才能夠做到靈活運(yùn)用毛筆。毛筆是個(gè)圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時(shí)不僅要用筆尖，還要充分運(yùn)用毛筆的各個(gè)側(cè)面。只要能夠靈活運(yùn)用毛筆，能夠充分發(fā)揮毛筆的性能，怎么執(zhí)筆都可以，只要你自己覺(jué)得自然、舒服、能夠達(dá)到書寫的目的（效果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來(lái)說(shuō)，靜止時(shí)筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態(tài)的書體，如楷書、篆書、隸書時(shí)基本保持這個(gè)角度，而動(dòng)態(tài)的書體，如行書、草書，在運(yùn)筆時(shí)筆桿與紙面的角度變化多端，沒(méi)有定則。（2）、執(zhí)筆位置要低。

（3）、注意指實(shí)掌虛。有的孩子握筆很緊，無(wú)名指、小指握進(jìn)了手掌里。這個(gè)時(shí)候要注意，先解決掌虛的問(wèn)題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢(shì)

1、坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋打開(kāi)，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時(shí)候，紙要擺正。

2、站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。特別要注意時(shí)時(shí)提醒、糾正書寫姿勢(shì)。

四、練習(xí)：畫線條。

五、課堂作業(yè)

1、畫出來(lái)的線條要有質(zhì)感。

2、粗細(xì)大小一致。

3、（輕音樂(lè)伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執(zhí)筆正確、畫的有好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六、課堂小結(jié)；

2、評(píng)出本次課堂的優(yōu)秀和需要努力的作品。【板書設(shè)計(jì)】： 執(zhí)筆與姿勢(shì)

執(zhí)筆：擫、壓、鉤、格、抵

姿勢(shì)：坐姿 站姿

第3課 臨摹的方法

【教學(xué)目的】：

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)椋糯鷥?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評(píng)議，夸一夸優(yōu)點(diǎn)，再進(jìn)行“會(huì)診”、“治療”，師隨機(jī)用紅筆糾正。

7．同學(xué)們看看自己有沒(méi)有類似的錯(cuò)誤，思考該怎么改正，再臨寫一個(gè)。自我檢查，是否有進(jìn)步？覺(jué)得有進(jìn)步的，自己給自己用鉛筆打上五角星。大家再臨寫一個(gè)，相信這一次大家能寫的更好。

四、學(xué)寫“三”

3．雖然我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)橫和短橫，不過(guò)要寫好一個(gè)字可不容易，不僅要注意把字的筆畫寫好寫美，同時(shí)注意筆畫在米字格中的位置和長(zhǎng)度。老師還真有點(diǎn)膽怯，細(xì)心的同學(xué)們看看字帖，有什么想提醒老師的嗎？（兩橫都要略微向上斜；短橫在橫中線的上面，長(zhǎng)橫在橫中線的下面；豎中線把上面的短橫平均分成了兩段，而下面的長(zhǎng)橫則是左長(zhǎng)右短；短橫和長(zhǎng)橫之間的距離太短太長(zhǎng)都不會(huì)好看）

4．有了同學(xué)們的提醒，老師又充滿了信心，看我來(lái)寫一寫，可要專心看哦，老師待會(huì)可要和你們比賽呢。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)垂露豎的寫法。

2、繼續(xù)練習(xí)雙鉤，培養(yǎng)細(xì)心、耐心的雙鉤習(xí)慣。

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個(gè)主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。

那么我們?nèi)绾螌懗龃孤敦Q呢？

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調(diào)順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時(shí)筆鋒略按；第四步，順勢(shì)提鋒收筆。

2、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請(qǐng)同學(xué)們拿起中性筆，跟著老師畫一個(gè)這樣的圖。師：這樣用單線畫出來(lái)的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請(qǐng)同學(xué)照樣子再畫兩個(gè)。（板書上與學(xué)生毛邊紙上都是三個(gè)筆法圖）

3、書寫準(zhǔn)備

師：筆法圖的書寫是為了一會(huì)兒蘸墨書寫做準(zhǔn)備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點(diǎn)熱身運(yùn)動(dòng)。第一項(xiàng)，是保持正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。書寫姿勢(shì)的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開(kāi)，足安。執(zhí)筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。

第二項(xiàng)，是書空練習(xí)。大家讓筆鋒在空中行筆，練習(xí)筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習(xí)。

【師做書空練習(xí)，生跟做】

二、書寫練習(xí)

1、學(xué)生書寫練習(xí)。

2、學(xué)生作品展評(píng)。

三、總結(jié)

向左上逆鋒入筆

【教學(xué)內(nèi)容】：

懸針豎及

十、干的書寫，懸針豎教學(xué)設(shè)計(jì)于淑紅。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過(guò)觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

第13課 提

【教學(xué)目的】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。2.指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。3.板書課題：第13課 提 4.齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。

5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。

1、出示范字。

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)： 【板書設(shè)計(jì)】： 第13課 提

第14課 豎折

【教學(xué)目的】：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。

1、了解掌握豎折的書寫要領(lǐng)；

2、學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎折。【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的”豎折“有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三、小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】： 第14課 豎折

三年級(jí)寫春雨指導(dǎo)教案篇四

一、導(dǎo)入 。

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么 。

二、初步感知課文。

1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況

(1)認(rèn)讀生字卡片

禮物 發(fā)芽 懂得 一套書

精彩 寄托 果斷 滋潤(rùn)

(2)理解詞語(yǔ)

漸漸 指針 精美

期盼 幼小 博大

三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容 。

1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)

看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。)

看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么?(時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間。)

為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?

為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話.