人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初一新聞一則字初一新聞字實用篇一

那是很久以前的事了，有一天，我正準備開門下樓的那一刻。媽媽說:孩子，你帶傘了嗎？沒有，今天不用帶傘，也沒關系。正在我準備下樓上學時候，媽媽說:今天你被淋成落湯雞，我也不會管你的。我還是相信我的直覺是不會錯的。

放學的時候，轟轟轟！一陣雷響，把我嚇得，我趕緊躲回教室。我心想:早知道我就聽媽媽的話了。我真是照應了早知今日，何必當初呢？這一句話。

我忽然看見了一個身影。身影很高大可能是我的親人吧！是誰呢？媽媽不可能，爸爸也不可能，爺爺也更不可能。到底是誰呢。

我感覺不出來我是站在雨中了。那非?？赡苁俏业挠H人吧。抬頭一看，??！是我的媽媽。媽媽只帶了一把傘，但她把那把傘給了我。又怕我著涼，把她的外套給了我。這一路上，我沒有被淋，而她卻被淋濕了。

回到家中，不一會兒，媽媽就昏倒了。我趕緊把媽媽放到床上。我背著媽媽一動不動的，但我還是一步兩步三步向床邊挪。把媽媽放到床上之后，我趕緊給她蓋上了被子。用涼水蘸毛巾，給她敷上，過半個小時換一次。爸爸回來了，我趕緊向爸爸說明原因，爸爸趕緊把媽媽送到醫院。我對爸爸說:爸爸，我也想去。別去了，去這么多人只會添亂。說完爸爸就走了。

初一新聞一則字初一新聞字實用篇二

今天早上出門時天氣還十分晴朗，瓦藍的天空中萬里無云，一點兒也沒有要下雨的跡象。

放學后，我剛走到校門口?！芭尽?，一滴黃豆般的雨點打在我的頭上。我還沒回過神來，“啪、啪”，接著又有好幾滴雨點打在我的胳膊上腿上。哎呀！下雨了！我皺著眉頭想：還是先躲躲雨吧！

十幾分鐘過去了，雨一點兒也沒有要小的意思。不能再等了，看來我只能冒雨回家了。于是，我戴上帽子，一頭扎進天地相連的雨簾，飛快地向家跑去。

“琪琪，我來給你送傘了！”剛跑到校門口地超市，一個熟悉地聲音傳到我的耳朵里。我定睛一看，原來是媽媽。媽媽一手撐著自己地雨傘，一手拿著給我帶來的雨傘，飛快地向我這邊跑來。

風雨不斷地打在我們的身上、吹在我們的臉上，但我卻真真的感覺到：只要和媽媽在一起，溫暖就總在我的心中！

初一新聞一則字初一新聞字實用篇三

年華似流水，幾年過去了，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不得。但有一件事仍歷歷在目，令我至今記憶猶新。

事情發生在我小學四年級的暑假。那是一個炎熱的中午，我要去八中上課外培訓班，爸爸媽媽因為工作忙而無法送我去上學，他們想讓我鍛煉一下自己，獨自去上學。想到那么遠的路途沒有父母陪同，我的心里不免有些忐忑不安。當姥姥得知我要一個人坐地鐵時，執意要送我，我再三推辭，最終還是拗不過姥姥。

剛一下樓，就覺得天真是驕陽似火，酷熱難當，往日熙攘的街道變得冷冷清清。一路上姥姥走路一瘸一拐的。還未到地鐵站，姥姥臉上豆大的汗珠已經斷斷續續地滴落下來。大地好像是烤箱，仿佛要把人烤熟一樣。

姥姥把我送到校門口，目送我進入教室后才悄然離去。下課后我驚奇地發現姥姥居然還坐在路邊的石臺上等我，不時地扇著手中的扇子。在這酷熱的下午，一把扇子其實是不起什么作用的，空氣都是熱的，扇也沒用?；叵肫鹱约涸跊鏊慕淌依飳W習，姥姥卻被曬了一下午，我不禁鼻子酸酸的。

在回家的路上，路邊的狗依然和中午一樣吐著舌頭，樹上不時傳來知了的鳴叫聲。姥姥走路的時候似乎瘸得更厲害了，我情不自禁地放慢了腳步。終于到家了，剛一進屋姥姥就迫不及待地坐到床上挽起褲腿兒，揉起了自己的腿。直到這時我才發現姥姥的腿上有一個拳頭大小的血瘤，原來姥姥是強忍著腿痛送我去上學呀！我的眼淚不禁奪眶而出。

我永遠也不會忘記這件事，每當我想起這件事，我就感動不已。姥姥對我的愛是我一生的財富，是無價的，它會陪伴我一生！

初一新聞一則字初一新聞字實用篇四

1.指導學生讀懂例文《我市第九屆小學生男子籃球比賽結東城小學男籃獲得冠軍)，學會新聞報道的寫法。

2.在學習例文的基礎上遷移運用，寫一則跳繩比賽的新聞報道。

3.引導學生初步掌握新聞報道的一般寫法，把事件寫清楚，重點突出、語言規范。

教學設計

[教學要求]

1.讀懂例文，了解這則新聞報道是怎樣報道市第九屆小學生男子籃球比賽冠軍爭奪戰的。

2.通過討論，領會這則體育新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點。報道的題目應把事情的結果，即最重要的內容寫出來。這則報道開頭交代了比賽的時間、地點、人物和事情結果，接下來敘述奪冠情況，最后交代有關問題。

3.舉行一次班級跳繩比賽，組織學生觀看，仿照例文寫一篇新聞報道。

[教學重點、難點]

重點：掌握新聞報道的一般寫法。難點：對跳繩比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。

[課前準備]??、

舉行一次班級跳繩比賽。

[教學過程?]

一、導人

1.聽一段新聞廣播。

2.利用廣播、電視、報紙的新聞報道激發學生對新聞報道的興趣。

二、出示例文，了解內容

1.指名朗讀例文。

2.說說例文的每個自然段都寫了些什么。

三、討論例文，明確寫法

1.同桌、前后位的同學展開討論，看看新聞報道有什么特點o

2.題目就如文章的眼睛，新聞報道的題目應該怎樣寫呢?

3.如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢?

用“開頭……接下來……最后……”的句式說。法。

(板書：

開頭：交代結果

接下來：事情經過

最后：補充交代)

四、指導寫好跳繩比賽

1.指名說說跳繩比賽的情況。

2.按照板書的提示教師指導將跳繩比賽按新聞報道格式說。

3.給這次跳繩比賽的新聞報道命題。

五、請一位同學當小記者將我們班這次跳繩比賽向全班同學發布，練習寫稿。

七、指導評議，修改，擇優選送校廣播站播出。?

精彩片斷

師：剛才大家說得都很好，新聞報道的作用真不小，不但可以讓我們了解國內外意義重大的事件，還可以幫我們增長知識。現在請同學們看一則體育新聞報道。(出示新聞報道(我市第九屆小學生男子籃球比賽結束??東城小學男籃獲得冠軍))先請同學們自由朗讀，看看這則新聞報道告訴了我們什么。

生：這則體育新聞報道告訴我們南京市小學男子籃球比賽的情況。????

師：讀了這篇例文，我們就能對這次比賽情況有了個清楚的了解，這則報道是如何寫的，請四位同學依次朗讀4個自然段，其他同學思考每個自然段寫了什么。

生：第1自然段交代了爭奪冠軍的時間、地點、參賽球隊和比賽結果。

生：第2和第3自然段寫奪冠情況。

生：第4自然段交代了與比賽有關及第三、第四名的獲得者。

師：為什么要這樣寫呢?同桌、前后位的同學互相討論。

生：因為比賽結果是人們最想知道的，所以在報道的開頭交代清楚比賽的時間、地點以及比賽結果。

生：雙方是如何奪冠的，也是人們想知道的，所以這也是報道不可缺少的部分。

生：最后交代與比賽有關的情況以及第三、第四名的獲得者，這樣才能使報道顯得更清楚，更完整。

師：請——位同學用上“開頭……接下來……最后……”的句式說說新聞報道的寫法。

生：新聞報道開頭要寫出事情結果，接下來寫事情的關鍵部分，就是人們最想知道的地方，最后補充交代有關情況。

師：下面請同學將這則體育新聞朗讀一遍，體會體育新聞的寫法。

師：這則新聞的題目有什么特點?

生：有。

師：寫得好的稿件老師要幫助推薦到校廣播站廣播。

[評點]??本次習作是學習寫新聞報道。在學生讀懂例文的基礎上，了解新聞報道的寫法，再水到渠成地學寫一篇報道本班級跳繩比賽的新聞稿。這樣循序漸進，讓學生掌握寫作方法，結合自己的實際生活，使習作有具體內容寫、容易寫，從而學會寫新聞報道。教師激勵性的語言對克服學生畏難情緒起到了一定的作用。更難能可貴的是教師在引導學生明確寫法的時候，也表現了較強的言語交際訓練，讓學生按一定的順序發言，就是一例。

初一新聞一則字初一新聞字實用篇五

初一新聞一則字初一新聞字實用篇六

1、讀例文，了解這則新聞報道是怎樣報道“我市第九屆小學生男子籃球比賽”決賽情況的。

2、通過討論，領會習作要點：先交代比賽結果，再寫比賽大體經過，最后補充了獲得第三、四名的學校。

3、班級舉行一次比賽，組織學生觀看，看后仿照例文寫一篇報道。

4、培養學生關注身邊生活的習慣，培養學生在語文實踐活動中學習語文的能力。

學習重點：

了解新聞報道的特點。

學習難點：

要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發生的新聞事實。

學習準備：

可以班級組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或學習競賽（寫字、朗讀、作文、辯論等）。

學習時間：

2課時（其中書面習作1課時）

第一課時

課前預習：

1、收集各類報刊，注意瀏覽上面的新聞報道，體會其特點。

2、自讀例文，想一想：這篇例文寫了哪些內容？

學習過程：

一、欣賞新聞報道，揭示話題。

1、引導學生觀看有關新聞報道。（投影映示）

2、學生說說通過閱讀新聞報道知道了什么。

3、教師小結：

新聞報道可以把一些重要的新聞事件記錄下來，我們通過收聽、閱讀便可以知道事情的進展或者結果。

4、學生介紹自己收集的新聞報道。

二、預習檢測

出示例文，指名說說：這篇例文寫了哪些內容？

（在檢測中，如果發現學生說不清楚或說不出來，要引導學生在課內再讀例文進行自學、反饋）

三、研讀新聞報道，明白框架

1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。

2、討論

（1）例文是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

（2）歸納，板書：

標題：題目突出重要內容

主體：事情經過

結尾：補充交代

4、教師小結：新聞報道主要的任務是報道新聞，所以它的語言很簡潔，要做到真、實、新。

四、借鑒新聞報道，練習寫作

指導寫好一次體育比賽或學習競賽

1、學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

2、指導確定標題，突出重要內容，然后按“導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代”這一格式開始落實報道內容。

3、學生練習說話并及時評價。

第二課時

一、學生獨立完成草稿

二、賞析新聞報道，修改文稿

1、學生讀草稿，師生共同評議。

2、結合自己的習作，精心修改草稿。

3、細心閱讀習作，認真謄寫。

初一新聞一則字初一新聞字實用篇七

在我的腦海這個大日記本里，記錄著許多許多的事情。有的令我難忘，有的令我傷心，有的令我感動。今天，我就翻開我這本五彩的日記，翻到那令我感動的一篇。

去年暑假我去了哈爾濱，恰好遇到姨姥姥，她也剛巧到哈爾濱看病，我們碰到了一起。姨姥姥很喜歡我，想在臨走前送給我一件禮物，她思來想去，最后說：“我要給孩子繡一副十字繡?！币驗樗谏?，大家都勸說她：“等您病好一點再繡吧!”可是姨姥姥堅持要繡，大家都沒有辦法，只好買了線和一些必需的東西，讓姨姥姥繡。

姨姥姥臉色蠟黃，還戴著老花鏡，卻繡得格外認真。她一針一線地給我繡十字繡，一會兒直直腰，坐時間長了，就拿一個墊子靠在后背上，不時還扶一扶因為出汗而滑落的老花鏡。我關切地問姨姥姥：“您累了吧，休息一會吧!”姨姥姥笑著搖搖頭：“不用!在你回北京之前呀，我還要繡完送給你呢?！闭f完，姨姥姥戴上老花鏡又認真地繡了起來。那時正是三伏天，汗珠不斷從姨姥的額頭上滾落下來。

我捧著十字繡，禁不住想起姨姥臉色蠟黃為我一針一線地縫制著十字繡的畫面。于是我的鼻子不由得一酸，眼淚從臉上滑落了下來。