為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
推薦好玩的同學聚會游戲策劃方案范本一
他的國家有數不清的錢，他每一天要買成千上萬種玩具給小兒子玩，因為小兒子太小了，需要爸爸陪他。漸漸地好玩國王也喜歡玩了。
有一天，艾米走進了好玩王國，看到了玩具房子，用積木搭成的城市，連花朵都是積木做的。“天哪，這是什么呀？好玩國王，我都沒看到，真是受騙了！”艾米說。
好玩國王的士兵看見了艾米，便問：“請問你是來干什么的？來那里做什么？”艾米說：“我是來見好玩國王的。”士兵聽了說：“前面有個市場，拐個彎就到了。”艾米說：“多謝你。”
艾米剛到，好玩國王就說：“你好，你來那里玩嗎？”艾米回答：“是的，可是沒有游樂場。”好玩國王說：“你跟我來。”于是他們去了車站。
到了車站，他們坐了“896號車”，到了游樂園，艾米和好玩國王一齊玩過山車、蹦床、鬼屋、海盜船……好玩國王還給艾米買了一個冰淇淋呢！
雖然好玩國王很愛玩，但他把他的國家管理成了最偉大的王國。
艾米想：他雖然很愛玩，但他也很善良，我要學習好玩國王的善良。
推薦好玩的同學聚會游戲策劃方案范本二
各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動“球”主題活動中的一個活動。
1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應該增強戶外體育活動，增強體質，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確認識有關球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據小班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、藝術、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：
a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現象感興趣。
b、學習用語言表達自己的操作和體驗。
c、學習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。
d、能用多種方法進行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。
e、能和音樂一起快樂的游戲
根據目標，我們把活動重點定位于：幼兒分組探索，老師重點指導幼兒能分組探索，并用語言表達出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過講解談話，把實物和教具演示給孩
子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動有幾組操作活動：
a探索水中的球。
b、滾球畫。
c給球寶寶設計服裝。
d、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。
3、此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使
幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來……，達到了科學性、藝術性、健康性的和諧統(tǒng)一：
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：
1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活
動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達出來，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動內容的組織應充分考慮幼
兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中，我們把材料分成四組：
a玩水中的球、
b進行滾球畫、
c嘗試用各種工具夾各種類型的球、
d給球寶寶穿上漂亮的衣服，通過分組探索，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……
3、體驗法：心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，
人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓
幼兒體驗觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時，讓幼兒在游戲學會自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗，展示作品——游戲《大皮球》。
（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，教師以球寶寶來班級做客為線索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
（二）分組探索：
當老師帶領幼兒參觀準備的材料時，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學到了知識和技能。
（三）交流探索體驗，展示幼兒作品。
《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，
幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時設問：“你在玩時發(fā)現了什么，你給球寶寶穿上什么顏色的衣服，你用了什么珠子進行滾珠畫……？”幼兒通過實際操作經驗的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂。
（四）游戲“大皮球”
活動結束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，
讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣
推薦好玩的同學聚會游戲策劃方案范本三
有一個國王，他很好玩，他總是裝成平民偷偷跑出去玩。
有一天，國王看見別人有賣暢銷書，想：“不錯！我也會寫！”國王用了三天三夜的時間，最終寫出了一本書，題目是《外星人來臨了》”
從前，有兩個外星人，它們經過穿越來到了地球，一個外星人說：“我要把這個地球消滅，變成我的家。”另一個外星人說：“不行，我們不能破壞地球。”可是那個外星人不聽，直接去破壞地球了。
有人買來一看，書里是這樣寫的：他先破壞了橋，許多車輛從那里經過，都掉進了河里，還有一輛車，差點掉了下去，可是，其他車輛撞到了那輛車，他們就一齊掉進了河里。
它又去破壞了學校，許多學生都逃跑了，可是有兩個學生和一位教師被困住了，那位教師為了保護學生，就把他們送到了出口，那位教師要出去的時候，突然，一塊石頭掉了下來，教師就被石頭砸傷了。
它又去破壞城市，它先去破壞公司，公司里面有許多高科技機器人，大力士機器人，它力氣大，一塊石頭掉了下來，大力士機器人直接向前去接，可是，又一塊石頭掉了下來，大力士機器人被砸扁了。速度機器人，它速度快，一塊石頭掉了下來，速度機器人快速躲開，兩塊石頭也掉了下來，速度機器人躲開了一塊石頭，另一塊石頭就把它砸扁了，許多工作人員逃走了。
它又去破壞飯店，飯店里面有許多食物，外星人看到了都流下了口水，可是，它只是聞了幾下，就去搞破壞了，很多人扔了很多食物打它，可它把人類扔的食物吃了，上頭掉了幾塊石頭把人類困住了，其他人類一齊把他們拉出來，就跑了，還有一個人，他把菜刀、攪拌機、面包機、盤子……這些全部東西都扔向外星人，外星人把這些東西都打回去，面包機又射出面包打向那個人類，疼的那個人逃跑了。
他又去破壞一棟樓，那棟樓很高啊！外星人想：“里面肯定有不少寶貝。”它把房頂扔掉，里面有好多人，那里又有好多武器，那些武器對準外星人，把外星人打下去了，外星人生氣了，它把飛船叫過來把武器全部消滅掉，可是，飛船突然沒電了，掉了下來，飛船掉下的位置正好是它的同伴，它趕忙跑過去，可石頭掉了下來，砸到了它，讓它動不了了，其他人類過來幫忙了，他們把石頭搬開，外星人立刻跑過去，它抬起飛船，可飛船太重了，人類就一齊來幫忙，他們成功的把飛船移開了。那個想搞破壞的外星人說：“對不起，都怪我一向想搞破壞！”另一個外星人說：“以后，我們還是不要這樣做了，人家救了我們呢。”
最終，它們兩個一齊保護地球，把地球建設得像個美麗的天堂。
推薦好玩的同學聚會游戲策劃方案范本四
各位領導、各位老師，
今天我說課的題目是：小班綜合活動《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動"球"主題活動中的一個活動。
1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應該增強戶外體育活動，增強體質，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確認識有關球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據小班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、藝術、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分
目標是：
a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現象感興趣。
b、研究用語言表達自己的操作和體驗。
c、研究運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。
d、能用多種方法進行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。
e、能和音樂一起快樂的游戲
根據目標，我們把活動重點定位于：幼兒分組探索，老師重點指導幼兒能分組探索，并用語言表達出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。
新《綱要》指出："教師應成為研究活動的支持者、合作者、引導者"，活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過講解談話，把實物和教具演示給孩
子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究研究，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動有幾組操作活動：
a、探索水中的球。
b、滾球畫。
c、給球寶寶設計服裝。
d、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。
3、此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來，達到了科學性、藝術性、健康性的和諧統(tǒng)一：
幼兒是研究的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了研究的技能和激發(fā)了幼兒的研究興趣。本次活動采用的學法有：
1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活
動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達出來，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動內容的組織應充分考慮幼
兒的研究特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。
在探索活動中，我們把材料分成四組：
a、玩水中的球
b、進行滾球畫
c、嘗試用各種工具夾各種類型的球
d、給球寶寶穿上漂亮的衣服，通過分組探索，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來......
3、體驗法：心理學指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，
人的記憶效果就會明顯的提高"。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時，讓幼兒在游戲學會自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗，展示作品——游戲《大皮球》。
（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，教師以球寶寶來班級做客為線索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
（二）分組探索：
當老師帶領幼兒參觀準備的材料時，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現什么圖案，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學到了知識和技能。
（三）交流探索體驗，展示幼兒作品。
《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時設問："你在玩時發(fā)現了什么，你給球寶寶穿上什么顏色的衣服，你用了什么珠子進行滾珠畫？"幼兒通過實際操作經驗的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂。
（四）游戲"大皮球"
活動結束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，
讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣。
推薦好玩的同學聚會游戲策劃方案范本五
別的國王都英明神武，格外大氣，還關心國民，可是，再看看我們的國王，實在讓我們忍無可忍，他是一個最好玩兒，最蠻橫霸道的國王。
有一天，鄰國提出提議說：“咱們絕交吧！”我們的國王蕩著秋千，根本聽不出人家的意圖，直接答應了，結果……
三天之后，鄰國的軍隊竟然打了過來，我們的國王卻還在馬戲團里玩兒得不亦樂乎。平常沒有國王管理的士兵們，早就習慣了自我訓練自我。他們站好隊伍向敵軍沖了過去，幸好這次打贏了，要不然，我們的國家就要滅亡了。
可是，國王根本沒有吸取教訓，還是很貪玩。
這天早上，王宮里又亂套了。“國王，國王！”“天哪，國王又跑去玩了！”大臣們在床底下、椅子后面都找了，也沒找見國王，最終卻發(fā)現國王就在窗簾后面躲著。國王高興地說：“哈哈，我就明白你們找不到我。”大臣們無奈地搖了搖頭。
今日和往常一樣，國王還要出去玩。他走過馬戲團，看見有人在訓獅子，他也很想試一下。于是，國王偷偷躲在大箱子后面，等訓獅子的人去吃飯了，他偷偷把籠子打開。結果，獅子猛地沖了出來，國王嚇得撒腿就跑。幸虧馬戲團的人發(fā)現及時，把獅子趕回了籠子里，要不然，國王肯定會變成獅子的小點心。
國王受到了驚嚇，再也不敢出去玩了。他決定好好待在王宮里，管理好國家。
可是，他能堅持多久呢？我們心里都沒底，畢竟他是天底下最好玩兒的國王啊！
推薦好玩的同學聚會游戲策劃方案范本六
在浩瀚的大海上，有一座小島叫正常國，那里有一個正常的國王。在一次狩獵過程中，國王不細心吃了一個有毒的蘑菇，開始變得不正常了。
這不，國王又派人張貼告示了：從今日起，星期一到星期五全國學生放假，星期六星期天就由學生來給教師和校長上課。通知一張貼出去，全國所有的孩子都歡呼起來，有的甚至還開派對狂歡呢，教師們都驚掉了下巴。教育局也趕緊召開緊急會議。領導們都在議論：這國王真是有毛病。這世上哪有學生教教師的事情呢，簡直太荒唐了！“我說你們還是別說了，趕緊回家都預習吧。”一位老校長無奈地說，“以我這么多年的經驗，沒預習，是要被罰抄課文的。”
星期六來啦。第一節(jié)課是語文課，一位僅有六歲的小男孩走進教室，他的手里夾在語文課本。“這節(jié)課我們來認字吧。”小男孩說完，就在黑板上寫了一個又像“人”又像“八”的字。然后讓下頭的教師來猜。教師們都睜大眼睛。有的說是“人”，有的說是“八”，還有的說是“入”。小男孩一本正經地說這是一個“個”字，教師們面面相覷。“個”字還有一豎呢。“在那里。”小男孩說著，指了指撇和捺中間的小點，“這就是豎。”臺下的教師紛紛搖頭。
第二節(jié)課是數學課。走進來了一位僅有四歲的小女孩。“這節(jié)課我們來數數。”這教師發(fā)音不是很到位，還奶聲奶氣的。所以課上了才不到一半，教師們都昏昏欲睡。
叮叮叮……下課鈴聲把教師們都嚇醒了。他們沖出教室，強烈表示抗議，紛紛吵著要見國王。他們跑到皇宮門口，一進去都傻眼了。皇宮里所有的大臣、仆人、宮女都在找東西。原先國王從早上就消失了。教師們一聽都急了，也跟著找國王。
找了整整一天，他們最終在一個小池塘里找到了，原先國王和小朋友們在一齊捉魚呢。
“國王到底得了一個什么病啊，怎樣變成這樣了呢？”“再這樣下去，我們正常國就亂套了。”
所有人都盼著國王回到以前的樣貌，可是孩子們卻很喜歡此刻的國王，還說，他是最好玩的國王。
推薦好玩的同學聚會游戲策劃方案范本七
從前，有一個神秘的王國，那里的人僅有巴掌大小，他們的國王是個大胖子，他頭戴王冠，身穿龍袍，小眼睛一眨一眨的異常搞笑，走起路來搖搖晃晃，就像一個不倒翁。他是一個趣味的國王，也是最好玩的國王。
國王總是喜歡這樣說：“不急不急，再玩一會兒吧。”
他有好多寶貝，可不要小瞧他的那些寶貝，那可都是他自我琢磨動手制作的，有能夠飛上天的小椅子，有一向旋轉的木頭人，還有能夠開口說話的木偶……
國王每一天只要有空就會偷偷溜出皇宮，去和街道上的孩子們玩耍，因為是偷偷出來的，所以他不穿龍袍，也不戴王冠，穿著仆人的樸素衣服，他和孩子們玩捉迷藏，還教孩子們動手制作玩具，孩子們都愿意和他一齊玩兒。
有一天，他帶了幾個侍衛(wèi)乘著自制的木筏去河里玩漂流，木筏順水漂流而下，過了一會兒水流湍急，木筏橫沖直撞，在水里左搖右晃，國王這時興奮地尖叫起來，可一不留神，卻掉到了水里，嚇得侍衛(wèi)們趕緊把國王救上來。
國王上岸后，扭動他胖胖的身體，抖抖身上臉上的水，侍衛(wèi)為國王換好衣服，催促他趕緊回去，他仍說：“不急不急，再玩一會兒吧。”
于是他們又坐上他的飛椅朝前飛去，不明白飛了幾天幾夜，他們來到一個陌生的王國，那里的人們是那樣高大——在他們看來，足足比他們高了好幾倍呢？
當地的人們在廣場上載歌載舞，胖國王見了，也開心的加入了他們。他扭動他胖胖的身體，忘情的舞蹈，然后熱情的人們又邀請他去拜見他們的國王。國王大擺筵席請他們吃酒……
胖國王喝醉了，他的木頭人不停的旋轉，他也跟著不停的轉………
真是一個趣味的國王！一個好玩的國王！人們都這么說。