無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
榕樹簡(jiǎn)介字篇一
仰望學(xué)校的高大榕樹時(shí)，我突然想起小學(xué)的榕樹。
我小學(xué)是在縣小讀的，以前我上學(xué)時(shí)那里環(huán)境不錯(cuò)，有樹，也有花。仍記得從大門往里能看到一個(gè)鐵塑，是一鐮彎彎的月亮以及三架凌月飛翔的紙飛機(jī)。我們經(jīng)常跑去玩，下課時(shí)亦或是放學(xué)，有書包的往那紅色大石座上一丟，沒書包的將胳膊肘架在石座邊緣就向上翻爬，即使人只比那石座高出小截，上去了，便騎在那月兒上晃晃悠悠。幾個(gè)石壇圍繞著小路，里邊栽著一種不開花的植物，但泥土中仍是硬擠出幾點(diǎn)紫色。花壇中還有“三葉草”，我們拔出它莖中的“筋”，纏在一起較量誰的更柔韌；天氣熱時(shí)，石壁上往往粘著幾只蝸牛殼，輕輕一敲就下來，同樣好玩。大榕樹有三四棵，很是高大，要不是常常修剪，估計(jì)在三樓也能夠摸到它的枝椏。
不明白為何會(huì)想起。但隨即我又想到，那紅色底座鐵塑和石質(zhì)花壇早已不見，這是十分之確定的——初一時(shí)有去看看，都不在了，有些空蕩。大榕樹還在，但僅僅限于那時(shí)。幾個(gè)星期前，我所在學(xué)校動(dòng)員去掃烈士墓，路過縣小，透過自動(dòng)伸縮門往里，可以看到群群小草般稚嫩的學(xué)生在做廣播體操。看來大榕樹的消逝不無可能，或是砍了將地讓給廣播體操“我心飛揚(yáng)”或是其他。
我的內(nèi)心是由衷地希望那大榕樹免于災(zāi)禍的。它陪了我六年，陪了更早畢業(yè)的學(xué)生六年以上。我們?cè)缇妥躺瞬豢赡绲那楦校蚁Ｍ軌蚱狡桨舶玻Ｍ夷軌蛟诖髮W(xué)畢業(yè)、事業(yè)有成、安度晚年的時(shí)候來看看著飽經(jīng)滄桑的榕樹，哪怕只有一棵也好！
還記得那時(shí)光啊——那時(shí)的大榕樹與現(xiàn)在記憶中的似乎并無不同：同樣綠的葉帶著點(diǎn)黝黑，主干不是很粗，向不同的天空伸去不同的枝干；枝干中又分出幾條較細(xì)的枝干來，纏纏繞繞，居然又是合為一體，只有那深深的縫隙證明它曾經(jīng)的分離；須子從樹上條條垂下，根部深黑，底端淡黃，萬萬千千，活像老山羊的胡須。
其中有一株榕樹主干是有很大分叉的，我們便都嘗試著爬上爬下，有的上去尋找有無鳥筑巢的痕跡，有的上去將自己的“寶貝”像寶藏一樣藏在樹干的縫隙間，有的甚至在上邊刻上字，絲毫不擔(dān)心榕樹的生長(zhǎng)會(huì)將它們與樹皮上的裂縫扯到一塊。我同樣上去過，將我手心焐熱的一個(gè)錢幣藏在一個(gè)凹坑中，小心地拉上來些須子覆蓋好——后來也在沒有上去找過，也不知道是否讓淘氣的孩子找到拿走。我們還在大榕樹底下玩過紙飛機(jī)，打過羽毛球，它們都是容易卡在枝枝椏椏之間的。每當(dāng)卡住，我們便去使勁搖動(dòng)那粗壯的枝干，于是大榕樹便搖搖晃晃地將紙飛機(jī)與許許多多的碎葉、塵土還給我們——還記得我們那時(shí)抬頭搖晃枝干時(shí)都會(huì)緊緊地閉上嘴巴，死死地瞪著那遮蔽了天空的綠中一點(diǎn)小小的白，惶恐有什么落進(jìn)嘴巴。個(gè)個(gè)都緊張得很，但卻都挺享受那抖落時(shí)的欣喜。
直到現(xiàn)在，我仍相信所有榕樹都是相通的，每棵榕樹都知道彼此的故事。它們記得我們。它們懂得傾聽，它們懂得我們童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們像仁慈的長(zhǎng)者，靜靜地記著我們的離開，以及融入社會(huì)。
榕樹簡(jiǎn)介字篇二
榕樹-就是福州的市樹，我家門口有棵大榕樹，已經(jīng)有一百多年的歷史了，它的生命力非常頑強(qiáng)，我站在大榕樹旁邊看著它，大榕樹就像一個(gè)巨人一樣高大，從遠(yuǎn)處看就像一個(gè)巨大的蘑菇，它的枝干非常的粗，必須十個(gè)小朋友才能抱住。
春天，榕樹開始吐出潤(rùn)綠潤(rùn)綠的枝葉，一片片綠油油的，讓我看的那么舒服，當(dāng)我做作業(yè)眼睛累了，我就會(huì)朝它多看幾眼，緩解視覺疲勞。它長(zhǎng)的非常的高大，起碼有三十米，我經(jīng)常站在陽臺(tái)上看著大榕樹一天天地長(zhǎng)高，都快到七層樓高了。
夏天，火熱的陽光使大榕樹的葉子變厚了，綠油油的葉子中間有一條紅線，根部呈褐色，每片葉子的大小都不同；一個(gè)個(gè)小果子藏在葉子底下，跟黃豆差不多大，不仔細(xì)觀察是看不到的。隨著時(shí)間的推移松果會(huì)長(zhǎng)大，成熟。
秋天，一些葉子變成淡黃色，一些葉子變成了墨綠色，那些葉子中間那條紅線變成了深黃色，根部變成青色，每片葉子的大小差不多變得一樣了，到果子都掉完了的時(shí)候，枝干也幾乎變粗了。我們?cè)陂艠湎洛憻捝眢w，涼風(fēng)吹來，大榕樹就像衛(wèi)士一樣為我們擋風(fēng)遮雨。
冬天，盡管是寒風(fēng)嗖嗖，雪雨風(fēng)霜，強(qiáng)勁的生命力使榕樹在百花凋零時(shí)，仍然穿著翠綠的衣裳。一陣風(fēng)吹過，它就會(huì)跳起動(dòng)人的舞姿，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須迎風(fēng)飄動(dòng)，雖然是冬天，它依舊的枝葉茂密，我站在樹下，抬頭望去，看不到天空，只看見滿樹的枝葉在隨風(fēng)擺動(dòng)。
這不只是我喜歡的大榕樹，還是小鳥喜歡的家，每當(dāng)成千上萬的小鳥飛過天空，都會(huì)停在大榕樹上，嘰嘰喳喳的叫著，好不熱鬧。好像是跟我們說：“謝謝您種下這棵大榕樹，讓我們鳥兒有了一個(gè)家”。
我非常喜歡家門口的大榕樹。它雖然沒有醉人的芳香，沒有令人陶醉的容貌，沒有華麗的外表，但它有頑強(qiáng)的生命力，但我倒覺的它是樹中之王，在我們需要它時(shí)，它卻像我們的母親一樣，保護(hù)著我們。
榕樹簡(jiǎn)介字篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《故鄉(xiāng)的榕樹》中那割舍不斷的思鄉(xiāng)情。
2、從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的原因。
3、鑒賞優(yōu)美流暢的語言藝術(shù)
一、布置預(yù)習(xí)：
內(nèi)容：了解作者及他的著作《故鄉(xiāng)的榕樹》；自己閱讀課文一遍，掃除字、詞障礙。將學(xué)生分為七大組，每組八個(gè)人，每個(gè)組準(zhǔn)備好一本專用的活動(dòng)記錄本。以小組為單位開展活動(dòng)。
二、課前導(dǎo)入。
三、堂上探討：
整節(jié)課的教學(xué)緊進(jìn)緊圍繞著“讀——一初評(píng)——仿寫——說——再評(píng)——畫”六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，以小組為單位，要求每位同學(xué)在記錄本上留下自己的點(diǎn)評(píng)。
1、讀。讀原文。要求學(xué)生快速地閱讀原文，把握作者在文中所表達(dá)那割舍不斷的思鄉(xiāng)情。
2、一評(píng)。每位同學(xué)從文中找出自己最喜歡的一句話或一段話，說說自己喜歡的原因。可以從修辭、句式上分析；也可以分析該句是否運(yùn)用想象，作用是什么；還可以從藝術(shù)手法上來分析。要求每位同學(xué)在小組記錄本上做記錄。
教師可先示范：如第8段第2句中“唯有這兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘”。這句是把兩棵枝深葉茂的榕樹比擬作人撐巨傘，寓動(dòng)于靜，變物為人，既表現(xiàn)了兩棵榕樹的超凡形態(tài)，又顯出卓著的功能。
3、仿寫
4、說。要求學(xué)生把自己仿寫的句子有感情的讀出來。
5、再評(píng)。要求其他同學(xué)就這位同學(xué)仿寫的句進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，從修辭、句式、藝術(shù)手法上說說優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教師小結(jié)：
五、課后練習(xí)：
榕樹簡(jiǎn)介字篇四
我家樓下有一棵棵榕樹，它不像柳樹那樣婀娜多姿，也不像楓樹那樣五彩繽紛，而是以它那美麗的給人一種舒服的感覺。
榕樹一年四季都有不一樣的特點(diǎn)。
春天，春姐姐邁著輕快的步腳步來到我家樓下。春姐姐和榕樹打招呼，榕樹身上的嫩芽長(zhǎng)出來了，細(xì)細(xì)的、嫩嫩的。春姑娘看見可高興了，又撒下一陣陣的春雨讓嫩葉長(zhǎng)得更加健康和可愛。
夏天，太陽炙烤著大地，馬路好像都要曬出油了呢。馬路上一個(gè)人都沒有，大家都在家里，吹空調(diào)，吃西瓜。可榕樹不一樣，夏天它可長(zhǎng)的是最茂盛。榕樹的葉子長(zhǎng)滿了整條樹枝，風(fēng)吹過來，榕樹的葉子“沙沙”作響……青蛙在榕樹的旁邊的池塘唱歌，老人們呢?坐在榕樹下，拿著小扇子乘涼呢!
冬天，榕樹的葉子大部分都掉落下來，可有許多葉子還挺立在樹上。溫州是沒有雪的，但溫州很喜歡下雨。每當(dāng)下雨時(shí)，小露珠就喜歡在榕樹的葉子上玩耍，晶瑩剔透的小露珠在葉子上閃閃發(fā)光，讓人覺得，冬天的榕樹也是這般的獨(dú)特。
每當(dāng)我看到榕樹的時(shí)候，我的心情也就好了起來。
榕樹簡(jiǎn)介字篇五
我在書桌前細(xì)細(xì)品讀著小四的《刻下來的幸福時(shí)光》，我第一次看到整齊的文字以一種凌亂的姿態(tài)記下一切。
我喜歡那個(gè)“刻”字，它讓我想起了我家門前的榕樹，蒼老的樹皮上同樣刻下過屬于我與梨桑的回憶。
突然手機(jī)振動(dòng)了。是短信，發(fā)信人是梨桑。
她讓我明天幫她請(qǐng)假。她說明天是一個(gè)很隆重的日子，是祭奠她家正式支離破碎的日子。
又是支離破碎。
我突然覺得這個(gè)詞是罪人，它賴在了梨桑身上，像幽靈，揮之不去。
我想了很久，才回復(fù)了一個(gè)字，一個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的字。
我真的不知道用什么話來安慰她，其實(shí)我想告訴她，她還有我。
我想對(duì)她說很多很多，可我最終還是什么也沒說。
淡淡的悲傷在心頭翻涌，我一個(gè)字也看不下去了。突然我的視線就模糊了，淚水滴落在了書上。
刻下來的幸福時(shí)光。
祭奠一個(gè)支離破碎的開始。