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論文承諾書本科論文承諾書算重復率嗎篇一

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上海學院

畢業頂崗實習報告

姓名

一、畢業實習慨況

1

2

3

4

濟源職業技術學院

淺析第三方支付平臺

題目：淺析第三方支付平臺

學生姓名：梁瑜

學生學號：11060127

系別：經濟管理系

專業：電子商務1101

指導教師：衛根超

日期：201x年12月

目錄

淺析第三方支付平臺

一、支付寶的行業背景

在支付業務的整體市場——支付寶穩居市場份額首位。2011第二季度支付寶以49.62%的份額繼續占據市場的首位；財付通以20.97%的市場份額排名第二；銀聯在線支付、快錢和匯付天下，分別以8.07%、7.32%和7.20%的市場占比分居第三、第四和第五位。二季度，支付寶在注冊賬戶總量和業務規模方面等都有較快發展，截至2011年6月30日，支付寶的注冊用戶總數達到6.1億，在原有的網購和航空優勢領域外，支付寶也積極進行行業拓展以及產品創新，二季度支付寶快捷支付也得到了迅猛的發展，與銀行和航空公司的戰略合作也逐步展開和深化。

二、支付寶的支付流程

支付寶的支付流程圖

三、支付寶這樣的第三方支付平臺存在哪些隱患？

（一）風險問題

在電子支付流程中，資金都會在第三方支付服務商處滯留即出現所謂的資金沉淀，如缺乏有效的流動性管理，則可能存在資金安全和支付的風險。同時，第三方支付機構開立支付結算賬戶，先代收買家的款項，然后付款給賣家，這實際已突破了現有的諸多特許經營的限制，它們可能為非法轉移資金提供便利，因此形成潛在的金融風險。

（二）電子支付經營資格的認知、保護和發展問題

第三方支付結算屬于支付清算組織提供的非銀行類金融業務，銀行將以牌照的形式提高門檻。因此。對于那些從事金融業務的第三方支付公司來說，面臨的挑戰不僅僅是如何贏利，更重要的是能否拿到將要發出的第三方支付業務牌照。

（三）業務革新問題

因為支付服務客觀上提供了金融業務擴展和金融增值服務，其業務范圍必須要明確并且要大膽推行革新。到目前為止，全球擁有手機的人多于擁有電腦的人，相對于單純的網上支付，移動支付領域將有更大的作為。所以第三方支付能否趁此機遇改進自己的業務模式，將決定第三方支付最終能否走出困境，獲得發展。

（四）惡性競爭問題

電子支付行業存在損害支付服務甚至給電子商務行業發展帶來負面沖擊的惡意競爭的問題。目前，國內的專業電子支付公司已經超過40家，而且多數支付公司與銀行之間采用純技術網關接入服務，這種支付網關模式容易造成市場嚴重同質化，也挑起了支付公司之間激烈的價格戰。由此直接導致了這一行業“利潤削減快過市場增長”，在中國，慣用的價格營銷策略讓電子支付行業吞下了利潤被攤薄的苦果。

（五）法律、法規支持問題

在保護電子商務交易的同時，從支付認證、支付標準和交易公開性的角度看，我國必須考慮建立一些標準，為工商管理、稅收管理和政府的行業管理作技術上和政策上的準備。如何規范電子支付業務、防范支付風險、保證資金安全、維護廣大商戶和用戶在電子支付活動中的合法權益，已成為影響我國電子支付產業健康發展的關鍵問題?！吨Ц肚逅憬M織管理辦法》和《電子支付指引(第二號)》法規的頒布，將一定程度解決這個問題。

四、支付寶對于安全隱患的對策

規范業務

五、支付寶的未來

支付寶在面臨強大的競爭壓力的情況下,自然也不能不坐視本擁有的半壁江山慢慢被奪。支付寶最近主辦了“支付未來”產品創新大賽，旨在通過最為年輕、活躍的大學生群體的創意，來改善來自網民自己的支付體驗，參賽作品基于支付寶“我要付款”、“我要收款”兩個產品進行創新，可以用不同的表現形式表達創意；可以寫一份產品創意策劃，對頁面進行設計，開發一款小軟件、應用或插件，還可以用你能想到的方法來創意。個人認為這種大學生競賽的一種方式來搜集創業是很好的一種方法。第三方支付作為重要的創新性金融服務，隨著未來移動支付的迅速崛起，市場前景毋庸置疑。在這種背景下，創新力將主導整個行業發展步伐與前景空間，創新服務能力強的企業將越走越寬，而缺乏創新的企業將被邊緣化。支付寶的這次活動不僅可以吸引來自主體網絡消費者的關注，更可以為這一新興行業注入更多活力。

而在第三方支付這個行業中，支付寶也不得不順應第三方支付發展的潮流。自工商管理部門實行第三方支付牌照以來，這一制度確實可以完善第三方支付企業的市場準入機制。一方面增加了網上支付的安全性。但就安全性來說，支付寶受人推崇也是因為多年來在網民中形成的行業品牌效應，來自于用戶的信任。就整個行業來說，安全性的保障必須是來自金融法律法規的制約與保障，而我國的第三方支付在這方面卻是比較空白的，作為網絡交易支付的保證人。從支付寶于2005年3月15日推出的支付寶基金申請規則以及后來用戶對此的質疑可以看出第三方支付平臺在從事此項業務時的面臨的一些法律問題。目前第三方支付平臺并沒有推出針對賣家的保護賠付措施。

我認為支付寶想要在我國第三方支付中保有大哥地位，支付業務的創新與拓展是一個方面，國家法律法規在網絡支付方面的發展也是非常重要的。

六、結束語

在不遠的將來第三方支付行業將會掀起一場整風與洗牌合二為一運動，在這場運動中，第三方支付企業肯定會有不少企業會消失（被兼并或倒閉），但留下來的第三方支付企業日子也不會太好過，因為它受銀行業的網上支付及電子商務平臺自身的電子支付的夾擊，除非國家規定電子商務平臺不能有自身的支付平臺，這樣也許會給第三方支付留下發展的空間。

七、小結

綜上，關于支付寶的未來，可以總結三點

1．提升在淘外商家線上支付滲透率的“橫向拓展策略”

2．不斷推出滿足用戶各種需求的應用，打造在線生活圈

3．線上線下一體化，搶占線下支付市場份額的“縱向拓展策略”，無需過多的創新。

學院：經濟管理學院

專業：工商管理類

姓名:xx

學號：2010211299

班級：030104

201x年3月20日

一、論淘寶網營銷策略

網絡營銷的重要任務之一就是在互聯網上建立并推廣企

業的品牌，知名企業的網下品牌可以在網上得以延伸，一般企業則可以通過互聯網快速樹立品牌形象，并提升企業整體形象。網絡品牌建設是以企業網站建設為基礎，通過一系列的推廣措施，達到顧客和公眾對企業的認知和認可。在一定程度上說，網絡品牌的價值甚至高于通過網絡獲得的'直接收益。消費者能夠以個人心理愿望為基礎挑選和購買商品和服務。他們的需求越多，需求的變化更快。消費者會主動通過各種可能渠道獲取與商品有關信息進行比較，增加對產品的信任和爭取心理上的滿足感。網絡營銷還產生于商業的競爭，隨著市場競爭的日益激烈化，為了在競爭中占有優勢，各企業都使出了渾身的解數想方設法地吸引顧客，很難說還有什么新穎獨特的方法出奇勝。開展網絡營銷，可以節約大量昂貴的店面租金，可以減少庫存商品資金占用，可使經營規模不受場地的制約，可便于采集客戶信息等等。這些都可以使得企業經營的成本和費用降低，運作周期變短，從根本上增強企業的競爭優勢，增加盈利。

（一）、開店策略：1、明確方向。開店之前要考察實際情況，了解市場行情然后選擇可行的行業。2、要有很好的規劃。一個很好的規劃是開店成功的基礎，開店之前要把進貨到最后銷售有一套系統流程包可能出現的危急情況應該如何處理。3清楚了解淘寶的規則。淘寶上開店必須要熟悉淘寶的規則，熟悉淘寶規則有很多好處，其一可以避免違反規定或者如何避免被騙維護自己利益。另一方面就是，可以了解掌握淘寶上面一些促銷方式或者推廣方法。

（二）、產品策略：1、具有特色性。“物以稀為貴”具有特色的產品不但具有效益快而且還具有銷售快的特點，具有特色性更能吸引消費者前來購買。2是要符合當代潮流時尚性。消費者越來越趨向于購買時尚潮流產品，這是一個時代進步的特征也是符合消費者的消費習性。3、產品包裝。我們作為淘寶商城小小的零售商家要實現產品與出廠時候產品的區別或特色，那么就要在產品包裝上下功夫，讓產品在外形就能是消費者區別開來?？梢允酋r明的顏色也可以是古典的樣式….。最終的目的就是要與眾不同。4、進行產品組合銷售。淘寶上賣商品跟實體店銷售商品沒有較大的區別，銷售方式上也可以使用相同或相似的方法。使用產品組合銷售可以以捆綁的方式或者買一送一等方式吸引消費者的眼球，最終實現銷售成功。

后，制定自動價格調整系統，降低成本，根據變動成本市場供需狀況以及競爭對手的報價來適時調整。1、滿意定價策略。在新產品投放市場時制定適中的價格，既保證企業獲得一定的初期利潤，又能為廣大顧客所接受。滿意策略是一種介于高價策略和低價策略之間的、簡便易行的定價策略。2、大眾定價策略。在產品投向市場時候可以把其他買同類或同樣商品商家的產品價格作為一個依據，然后根據我們產品的出廠價格及實際需要制定符合實際的價格。3、低價定價策略。作為新開張的商鋪能有足夠的方法吸引顧客購買首先就是低價策略，作為淘寶上的商家低價更是普遍的方法，也是更能滲入市場的定價方法。

站的企業文化相結合來達到最佳的促銷效果。網絡營銷講究的是一種技術，一種營銷方面的手段，有最小的資金換取最大的利益，從中找出利益的資源網。1、網上折價策略。折價亦稱打折、折扣，是目前網上最常用的一種促銷方式。由于網上銷售商品不能給人全面、直觀的印象、也不可試用、觸摸等原因，再加上配送成本和付款方式的復雜性，造成網上購物和訂貨的積極性下降。目前大部分網上銷售商品都有不同程度的價格折扣。2、網上贈品促銷。贈品促銷目前在網上的應用不算太多，一般情況下，在新產品推出試用、產品更新、對抗競爭品牌、開辟新市場情況下利用贈品促銷可以達到比較好的促銷效果。提升品牌和網站的知名度；鼓勵人們經常訪問網站以獲得更多的優惠信息；能根據消費者索取增品的熱情程度而總結分析營銷效果和產品本身的反應情況等。3、網上抽獎促銷。抽獎促銷是大部分網站樂意采用的促銷方式。抽獎促銷是以一個人或數人獲得超出參加活動成本的獎品為手段進行商品或服務的促銷，網上抽獎活動主要附加于調查、產品銷售、慶典、推廣某項活動等。消費者或訪問者通過填寫問卷、注冊、購買產品或參加網上活動等方式獲得抽獎機會。4、積分促銷。積分促銷在網絡上的應用比起傳統營銷方式要簡單和易操作。網上積分活動很容易通過編程和數據庫等來實現，并且結果可信度很高，操作起來相對較為簡便。積分促銷可以增加上網者訪問網站和參加某項活動的次數；可以增加上網者對網站的忠誠度；可以提高活動的知名度等。

論文承諾書本科論文承諾書算重復率嗎篇三

隨著科學技術日新月異的發展，我們的生活發生了翻天覆地的變化，科技使生活更加美好、更加幸福!

以前，人們想念遠方的親人、或發生了什么重大事情，想要和遠在他鄉的親人聯系，一般都是寫信，既費時又費力。如今，高科技的電子產品——電腦已不知不覺走進了人們的生活，只要用手輕輕一點鼠標，遠在萬里之遙的朋友就可以在瞬間收到你發去的電子郵件;或者還可以視頻聊天，通過面對面的接觸，拉近了彼此的距離，增進了彼此的感情。

網絡還為人們的生活帶來了便捷，人們在網絡世界盡情地遨游!舒舒服服地坐在電腦前，一邊欣賞著美妙的音樂，一邊悠閑地按動著鼠標，足不出戶，就可以買回你所需要的物品。在淘寶網上吃的、穿的、用的……應有盡有，而且價格比實體店便宜，真是物美價廉!

以前，飄洋越海去國外，那是一個遙不可及的夢。如今，這個夢已成為現實。高科技的交通工具——飛機的出現，載著人們暢暢快快地周游世界!坐車、坐船需要幾天幾夜的路程，飛機幾個小時就能輕松到達。坐飛機，不僅旅途舒適，而且還為人們節約了許多寶貴的時間，真是一舉多得!

科技還使醫療技術得到了迅猛發展，人們的生活質量大大提高。許多以前不能醫治的疾病，現在大多都有了治療的方法，減緩了病人的痛苦，挽救了大量生命垂危的病人。現在發達的醫療技術，使那些生活在黑暗世界的人重見光明，真是慶幸!

是科技，改變了生活，讓我們的生活如此精彩!

論文承諾書本科論文承諾書算重復率嗎篇四

一般正文應有下述幾個部分組成

本文觀點，理論或原理分析

實現方法或方案(根據內容而定)

數值計算、仿真分析或實驗結果(根據內容而定)

論文承諾書本科論文承諾書算重復率嗎篇五

現如今，在我國新課程改革的過程中，不僅明確了教育要全面貫徹黨的教育方針，同時也提出了將國民素質全面提升的根本宗旨。當前各個國家之間的競爭歸根到底是人才的競爭，如何提升人才的培養力度，如何做好科學人才的創新培養，就其實質性而言，在當前小學科學教育的過程中，更加注重學生科學素養以及創新能力的綜合培養，而科技競技活動在小學科學教育的實施，有著一定的重要性。

一方面，科技競技活動在某種程度上更能激發學生學習科學的興趣，進而引導學生對科學知識積極主動地進行，同時借助科技競技活動，學生將會產生相對強烈的求知欲望；另一方面，科技競技活動對學生思維能力、創造能力以及實踐能力的培養有著一定的積極作用，同時也能更好地培養學生的創新精神。借助競技活動，對競爭和挑戰的氛圍加以營造，進而對學生的競爭意識加以培養。此外，將科技競技活動和德育教育融為一體，不僅能培養小學生良好的品質以及高尚的情操，也保證了各個學科能力之間的綜合運用，對科技活動的成果加以鞏固，進而提高學生的綜合素質。總而言之，我國小學科學教育更應該適當地融入科技競技活動，培養學生公平競爭的競爭意識，為我國人才的戰略發展奠定堅實的基礎。

二、開展科技競技活動，提高小學科學教育實效性

開展科技競技活動，進而提高小學科學教育實效性，就要立足于當前，正確地認知科學教育的重要性。在實際的教學過程中，更要做好教學的充分準備，對于如何開展科技競技活動并提高小學科學教育實效性，可以從以下幾點做起。

（１）做好備課的準備開展科技競技活動，提高小學科學教育實效性，科學教師就要做好備課的準備，將本節課的內容貫穿整個學段，并將各個單元的知識重點融入備課的主要目標中，對教學的度加以把握，做好材料的準備，適時對實驗進行改進，并對具有實用性和代表性的案例加以采用，盡可能地做到人人參與的效果。

（２）對探究任務加以明確，并借助任務驅動的方式提高學生學習積極性在明確探究任務的過程中，要加強學生之間的溝通交流，結合課堂教學的實際內容，同時結合科技競技活動的任務和內容進行充分的探究，加強同學之間的觀察交流，對學生自由探究的欲望加以滿足，引領學生對新的任務以及新的活動進行綜合性的探究，進而對學生思考能力和探究實踐能力加以培養。

（３）將小組學習的作用充分發揮當前小學科學教育的過程中，教師要結合科技競技活動，做好對學生的和諧化管理。要想充分提高學生的實驗動手能力，就要將科技競技活動進行分組進行，充分發揮小組間的學習作用，保證小組成員人人參與。堅持長期的小組參與學習，不但能培養學生團結合作的精神，還能保證科技競技活動的有效開展，進而全面提高小學科學教育的實效性。

（４）培養學生動手動腦的好習慣在小學科學教育的過程中，定期地開展科技競技活動，在提出問題、做出假設以及信息收集整理總結的過程中，不但培養了學生的動手操作能力和動腦能力，還能培養學生良好的科學態度和實際的科學探究能力。

（５）采取科學的評價方式保證學生的全面發展科技競技活動開展的過程中，要保證有一定的評價環節。小學生的科學教育更要對學生科學探究能力進行培養，并對學生的學習習慣、科學素養、溝通能力以及團結合作能力進行綜合性的培養，保證學生的全面發展。教師在科技競技活動開展過程中，要對學生的學習實驗過程進行觀察，并結合學生的學習興趣，在每次科技競技活動開展之后，對其活動進行總結，并分享學習的成功和快樂。

三、結語

總而言之，科技競技活動的開展，可以培養學生公平競爭的意識和綜合運用學科知識的能力，進而培養學生的科學素養和創新能力，提升小學科學教育的實效性，為我國新一代人才的培養奠定堅實的基礎，從而增強我國的核心競爭力。

論文承諾書本科論文承諾書算重復率嗎篇六

在社會的各個領域，大家都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的科技論文-議論文900字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

夏天來了，天氣炎熱。許多小伙伴們都喜歡買冰鎮飲料。喝上一口啊，美滋滋。不少同學會發現白天喝飲料的時候，這吸管怎么歪了呢？喝的正舒暢呢，這吸管彎了，我怎么喝??？別急別急，其實我們喝飲料的時候，就會遇見一個有趣的科學原理——光的折射現象。

折射定律——由荷蘭數學家斯涅爾發現。簡單來說，光在水中和空氣中的傳輸速度是不一樣的，導致他們的傳播方向也不一樣。因為光具有折射作用，從水面以下折射到水面上的光在不同的介質中被折射了（介質也就是水和空氣）不知道。光從空氣到水的途中要經過兩種介質，所以這兩種介質的交界處發生了變化。那么折射到我們肉眼中的就是管子錯開的現象。

因為光的幾種特性。出現了一些特別的自然景觀。比如神秘的海市蜃樓，現在我們或許可以用科學的理論去解釋這一自然景象的發生。光通過空氣，直射入水中，然后折射到大氣里，最后可能會折射到沙灘上，湖面上。新聞報告有說一座城市突然出現在水面上。實在是令人驚嘆。但海市蜃樓的出現與地理位置、地球物理條件以及那些地方在特定時間的氣象特點等都有著密切聯系，所以是非常少見的自然景觀了。

自然界真是偉大。有著千千萬萬的神奇的事物等著人類去追尋。我們一定不會停止探索的腳步，學科學，漲知識，思考他們的道理。一根吸管就可以引起我們無窮的幻想。我相信在我的未來還會有這樣無數根“吸管”，等著我向它發出疑問，一步步解決。這就是學科學學物理的樂趣。

論文承諾書本科論文承諾書算重復率嗎篇七

改革開放以來,富陽市農民培訓工作堅持面向農業、農村和農民,通過認真抓好涉農專業學歷教育、全面實施“綠色證書工程”,大力開展適用技術培訓,組織農技干部送科技下鄉,開展專業技術人員繼續教育,對農民實施全方位的科技培訓,截止20xx年已累計培養大中專(涉農專業)畢業生516名,農技人員繼續教育培訓1463人(次),“綠色證書”學員12830名,每年舉辦農業短期適用技術培訓1萬人次,尤其是去年,市委、市政府下達了《關于印發〈富陽市農民素質培訓工程實施意見〉的通知》文件,并安排了專項資金,對農民實行免費培訓,從而培訓力度更大,全年培訓農民20470人,極大地提高了農民的科學文化素質,取得的了明顯的成效。

當前,富陽市農民科技教育培訓工作也面臨著許多問題:(1)需培訓人數眾多。一是農民多且文化程度普遍較低,根據《20xx年富陽市統計年鑒》,至20xx年末,全市農村實有勞動力33.48萬人,其中從業農林牧漁業勞動力11.98萬人,在農村勞動力中,初中及初中以下文化程度占86.1%,且絕大多數農民沒有參加過培訓。二是農技人員需不斷更新知識,廣大鄉鎮農技人員由于調動過于頻繁,許多專業不對口的人員從事農技推廣工作,對農業專業知識缺乏了解;除了知識能力不適應外,專業結構也不很合理,存在著“只懂糧棉油、不懂名特優”的情況。(2)思想認識不足。少數部門對培訓工作缺乏認識,往往只是為了應付考核,導致被動培訓者參加多而急需培訓者參加少現象時有發生;少數農民由于知識程度低對培訓存在畏難情緒。(3)形成合力不夠,存在著部門之間各自為戰,缺乏統一的規劃和指導。(4)硬件設施的建設不夠,現代信息技術在農技培訓中應用面不廣。(5)培訓的內容、形式以及投入機制缺乏創新,還習慣于沿襲計劃經濟體制和傳統農業條件下形成的老套套、老辦法,無法適應新形勢的要求。

2對策措施

2.1明確目標任務

根據《杭州市農民素質培訓工程實施意見》、《杭州市農民實用技術(綠色證書)培訓實施計劃》、《富陽市農民素質培訓工程實施意見》和《富陽市新型農民培訓規劃(20xx~2010年)》的要求,從20xx年至20xx年共培訓農民10萬人(次),其中綠色證書工程和農函大培訓1萬人(次),新型農民創業培植培訓300人(次),綠色農業科技培訓3萬人(次),農村黨員基層干部培訓和農村富余勞動力轉移前的引導性培訓4萬人(次),農民工職業技能培訓2萬人(次)。

2.2強化工作措施

2.2.1大力拓展農業科技教育培訓的內容

我們一定要樹立大農業、大農村、大科技、大市場的觀點,不僅需要對常規技術進行改良和推廣,還需要對高新技術的普及和培訓;不僅需要對傳統種養殖技術的改造和培訓,還需要對新興種養殖技術的培訓和推廣;不僅需要對生產技術的培訓,還需要對經營管理、市場營銷、政策法規、外向型農業等多學科、多門類的新知識進行培訓。要針對農業產業化和農村城市化的需要不斷拓寬與豐富教學內容,除選用統編教材外,需編寫適合不同層次教學需要的鄉土教材。

2.2.2不斷創新農業科技教育培訓的形式

只有不斷尋求更新更好的形式,才能更好地為教學內容服務。各培訓單位要堅持實用、實際、實效的原則,因地制宜,講究針對性,突出有效性,注重帶頭性。教學中需做到五個結合:一是集中培訓與分散培訓相結合;二是理論講座與現場傳授相結合;三是傳統教學與現代傳媒手段相結合;四是經驗交流與專業考察相結合;五是技術培訓與科普宣傳相結合。

2.2.3充實農技培訓師資隊伍

在現有富陽市農業適用技術培訓講師團的基礎上,根據教學任務的需要,不斷從高等院校和科研院所等單位聘請理論基礎扎實、實踐經驗豐富的優秀教師充實講師團。要認真開展師資進修培訓,不斷提高師資素質。

2.2.4逐步完善農業科技教育培訓體系

根據農業部和省農業廳的要求以市農廣校為基礎,抓緊建立富陽市農業科技教育培訓中心。按照“分級負責、分層管理、分級培訓、明確責任、互相協作”的原則,建立以市農業科技教育培訓中心(農廣校)為龍頭、各業務站為骨干、鄉鎮農技服務中心為基礎的農業科技培訓教育體系網絡。要增加投入,加強對培訓基地硬件設施建設,改善培訓條件。要擴大建立農業科技培訓實習基地。

2.2.5有計劃地開展大中專學歷教育

市農廣校要以農村初中畢業生為主,面向社會招生,開展中等農業職業技術教育。同時,要不斷創造條件,積極和浙江大學、中國農業大學等高等院校合作,開展大專和本科學歷教育,滿足各層次人才的需要。

2.2.6加強宣傳教育

要積極引導和教育農民解放思想、轉變觀念,確立沒有技術、不提高技能就不可能穩定就業的新觀念,確立終身教育、終身學習的新理念,確立自謀職業、竟爭就業的新意識,提高參加和接受教育培訓的自覺性。各新聞單位要大力宣傳科技致富、培訓創業等先進典型,營造良好的培訓學習氛圍。

2.3切實加強領導

各級政府要把農民素質培訓放在農業和農村工作重要位置,各級部門要在富陽市農民素質培訓工作領導小組的正確領導下,提高認識,齊抓共管。要按照wto“綠箱政策”,進一步加大對農民科技培訓的投入,建立以政府投入為主、多方籌集的多元化投入機制。要建立和完善各項管理制度,制定切合實際的考核評估辦法,把農民培訓工作績效作為部門、鄉鎮(街道)年度考核的重要內容。對培訓工作成績突出的單位和個人,要進行表彰和獎勵。

論文承諾書本科論文承諾書算重復率嗎篇八

摘要：創意法就是創設新意，創意法教學就是在教學中創設一種與傳統教學不同之法。本文從小學三年級語文教學中創設一種興趣教學法、求異思維教學法、朗讀感悟教學法、課堂中開展課外活動法的教學探究。

關鍵詞：創意法教育；
小學語文；
教學探究 創意法教育提倡在教育教學中要善于創設一種新意，打破常規、敢于求異，有利于學生發展的教育教學法。小學三年級學生是剛擺脫小學一、二年級那種處處依靠老師、唯師是從，走向獨立的階段，根據這個特征，因此，我們在語文教學中要敢于創設一些符合學生年齡特征，能促進學生發展的新意教學法。本人根據自己多年的教學經驗，提出了如下四種小學三年級語文創意教學法。

一、創設學生興趣學習教學法，提高學生語文素養 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。學生的學習興趣是促進學生自主學習、培養學生的創新能力的前提。興趣是最好的老師，學生對學習沒有興趣，談什么自主學習、創新能力都是一句空。筆者在小學三年級語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

如教學如在教學教科版小學三年級語文下冊第一課《童年的泥巴》這一課時，可以引導學生從自己的生活中玩捏泥人、做泥哨的例子來創設興趣學習的情境，激發學生學習語文的興趣，開啟學生學習語文課文之門。

二、創設學生求異思維教學法，培養學生積極探究的習慣 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學習提供廣闊的舞臺。

如在教學教科版小學三年級語文下冊第三課《軍神》這一課時，由于學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平不同，對軍神這個詞語的理解就不同。有的對軍神理解為一軍的神仙，有的是理解為軍隊的神仙，有的理解為部隊的神仙。我就有意讓學生根據自己的不同見解進行辯論，通過辯論發揮學生的求異思維，進而培養學生積極探究的習慣。最后在教師的指導作用下，引導學生進入準確的理解:軍——不但是指一軍、軍隊、部隊，在本課中講的是劉伯承同志，結合課文來理解，那么軍是指軍人;神——不但是指神仙，課文中是講劉伯承同志在手術臺上的一種堅強意志，結合課文來理解為堅強的意志。綜合起來“軍神”是指軍人堅強意志。

三、創設朗讀感悟教學法，讓課堂教學“活”起來 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

如在教學教科版小學三年級語文下冊第九課《桂林出水》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說:“文中第二自然段中的‘漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠?！偷谌匀欢沃械摹鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。’”讓學生反復誦讀，引導學生感悟桂林的山——奇、秀、險;桂林的水——靜、清、綠的美麗景色。這樣引導選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，進一步升華認識。

四、創設課堂中開展課外活動教學法 美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地:①讓學生閱讀一些課外書，通過這些閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。②重視豐富多彩的語文實踐活動，通過這些活動，為豐富語文課堂教學提供了基礎。

如在教學教科版小學三年級語文下冊《花果山》一課時，我讓學生閱讀《西游記》了解花果山的一些情況，為深入理解課文《花果山》的內容奠定了基礎。又如在教學教科版小學三年級語文下冊《賽龍舟》一課時，讓學生進行了一次龍舟比賽，這樣極大地豐富了語文課堂教學。

總之，我們在語文課堂教學中要善于創設有利于學生發展的新意，讓學生在興趣中學習，在求異中思維，在閱讀中感悟，在課堂中開展豐富多彩的活動，提高語文課堂教學效果。

情境教學在小學三年級語文課堂中的應用研究 摘要：小學三年級學生的抽象理解能力不高，但擅長對感性知識的識記。因此，在這個階段應多運用情景教學來幫助他們充分高效地理解并掌握所學的知識。在重點探索情境教學含義的基礎上，根據目前情景教學法應用于小學三年級語文課堂中存在的問題，總結經驗與不足，提出教學所應遵循的原則，并運用情景教學法設計了一堂豐富多彩的小學三年級語文課，以求為廣大教師提供范例。

關鍵詞：情景教學法；
小學三年級；
語文教學 引言 小學三年級語文作為一門重要的學科，代課老師必須想方設法把課上活，讓學生把知識學活，努力提高課堂的教學效率。本杰明?富蘭克林說：“告訴我，我就忘了；
教我，我就記住了；
讓我參與，我就學會了?！倍榫敖虒W恰好能有效地提高課堂效率，培養學生的認知能力、自主學習能力、分析問題和解決問題的能力，提供培養興趣的基地，激發學生主動參與課堂的熱情，使之迸發出智慧的火花，迎合了現今素質教育的要求。

1. 情境教學法與小學三年級語文和學生特點的分析 1.1 情境教學法 情景教學法于20世紀30-60年代產生并盛行于英國。70年代后期這種教學法被引入中國，為我國語文教學界所熟知。所謂情景教學法，就是指在教學過程中，為了達到既定的教學目的，根據教材內容和學生特點，教師有目的地引入或創設以形象為主體的生動具體的場景，讓學生置于特定的教學情景之中，以使學生產生一定的情緒體驗，激活思維，激發學習動機，使之積極參與教學活動，從而幫助學生理解知識，獲取技能，并使學生心理機能得到發展的方法。情景教學法突破了傳統課堂教學方法所提倡的唯智主義的條條框框，其最大特點是言、行、情三者融為一體。

情境教學法中可創設的情景多種多樣，可以分為問題情景、真實情景、模擬情景、虛擬情境、協作情景、游戲情境、任務情景和故事情景，具有形真情切、情切意切、意境廣遠和理寓其中的特點和作用。選用上述哪種情景應用于課堂，要根據課堂的學科特點和學生特點。

1.2 小學三年級語文特點分析 語文作為小學三年級的一門重要課程，其目標：①讓學生具備基本的語言表達能力，包括口頭表達能力、書面表達能力、解決問題的能力和與人溝通的能力；
②必須豐富學生的語言積累，提高學生的語文素養，這是語文素養的基石。因為積累語言對于積累知識、培養語感、豐富情感和提高表達能力等具有重要的意義。

在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生各抒己見。在思考辯論中，教師要巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯和思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發。小學語文課本中的每篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

1.3 小學三年級學生特點分析 小學三年級的學生特點包括哪些方面？下面對其特點作如下分析：
1.3.1 心理方面 （1）個性差別大。小學三年級是學生形成自信心的關鍵時期。這個年級的學生在接受別人評價的過程中，能意識和發現自身的價值，易產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；
有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，他們對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，容易喪失自信。因此，語文老師的因勢利導十分重要。

（2）情緒不穩定。三年級小學生的自我調節能力較差，難以釋放心理壓力，這容易使他們出現惡性循環的情緒。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事爭得面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

（3）自控力不強。從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立并擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。

1.3.2 學習方面 在一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，即使不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級，學生稍有馬虎，學習成績就有可能馬上下滑。在語文學習中，又出現了一、二年級所沒有的作文，難度明顯增大。如何提高學習成績，是每一個家長、孩子和老師深切關注的問題。

1.3.3 交往方面 三年級學生對友誼的認識相對低年級有了很大的提高，但是，他們的擇友標準較不成熟，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。并且，此時的父母對他們的要求也從“聽話”的標準上升到“學習好，能力強”，而對他們的照料和關注則比以前要減少許多，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視，容易出現矛盾和代溝。

2. 情境教學法在小學三年級語文課堂應用過程中所遵循的原則 情景教學法并不是盲目地應用于小學三年級的語文課堂，它需要遵循如下原則：2.1突出語文課文的特點，展現優美的教學情境在語文教學中，運用影視手段展示一幅幅優美的畫面，播放一段段動聽的音樂，使二者與課文內容自然有機地結合起來，讓學生更加真實地感受課文的語言文字。這給學生創造了極為廣闊的思維空間，而學生的心情也仿佛融人了自然景物之中。雖然在情境中給人以美的享受，讓人感受到生命的活力，充滿創造的激情，但在展示教學情境的時候，切不可為展示優美的畫面而展示畫面，一定要根據小學三年級語文學科的特點，傳授基本的文學知識，符合《語文課程標準》所提出的“要讓學生樂于表達”的基本觀點。

2.2 在學生情感的接納中，激發學習興趣，創設教學情境 教學情境法的應用對象是學生，學生是整個課堂的主體和中心。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。美國教育家布魯姆說：“學生的興趣、動機、態度、好奇心以及情感在促進學生智力發展的過程中起著重要的作用。這些方面要靠教師對學生的熱愛和教師本身的感染、熏陶，是其它任何教學手段都替代不了的?！绷硗?，學生從各個方面，尤其在情感方面接納教師所創設的語文教學情境也十分重要，因為只有學生真正從心理上接受這種方式，才能產生參與課堂情景的強烈欲望和學習興趣，這樣，教師所創設的教學情景才具有深刻的意義和作用。

2.3 激發情感，把表演引進課堂，開展愉快教學，加深學生的理解能力 語文是一門語言文字性教學，是我們的母語，從我們呀呀學語開始，就和它打交道。但是，要真正地把它學好、學精，需要我們全身心地參與其中，從而在愉快、和諧的友好氛圍中開展學習。這樣，它就可以使學生學得活，減輕學習負擔，提高他們的語言交際能力，為學習其它各科知識打下良好的基礎。

2.4 在情景教學中，讓學生習作的語言活起來 人們常說：“童言無忌。”學生是天生的“作家”。他們有自己獨創的話語系統，他們有自己的兒童文化：超常吸納語言的本領，非凡的語言創新的能力，以及自己對生活的獨特感受。他們要在自己的習作里來一場語言的革命，就像葉圣陶所說的那樣：“我手寫我心?！泵鎸W生的一些“離經叛道”，只要是合理的，在情景教學中，老師不僅要給予欣賞和包容，還要給予引領和點化：要引導學生用自己的語言習作；
要引導學生用時尚的語言習作；
要引導學生用優美的語言習作；
要引導學生用創新的語言習作。只有這樣，才能讓學生習作的語言真正地生動起來。

3. 小學三年級語文課情景教學設計示例 筆者已經對情景教學法的應用原則作了分析，那么，如何應用上述原則和情景教學法，設計一堂小學三年級語文課呢？下面以北師大版小學語文課本第4冊第4單元“塞北江南”的一篇講讀課文《葡萄溝》為例，共同探討情景教學是如何應用于小學三年級語文課堂的。

3.1 教學內容 （1）使學生理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

（2）使學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）使學生學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語進行口頭表述。

（4）使學生能對課文優美的句子進行摘抄。

（5）使學生感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

（6）學生能說出葡萄干的制作過程。

3.2 教學目標 （1）知識目標。理解葡萄溝美在哪里。

（2）交際目標。利用對話和人熱情相處。

（3）能力目標。學生自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

3.3 教學重點、難點 （1）重點。知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。

（2）難點。理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，準確地朗讀長句。

3.4 教具、學具 音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產的葡萄干、課件等。

3.5 教法 啟發式、討論式、表演式、游戲式、自學式。

3.6 教學過程 3.6.1創設情境，激情導入 老師：同學們，你們每天坐在這個寬敞明亮的教室里學習，一定感覺悶了吧？想不想走出學校，看一看外面奇妙而有趣的世界？老師帶你們去旅游，你們高興嗎？現在我們組成一個大的旅行團，你們就是旅行團的成員，老師是導游，但是，我們的祖國有960萬平方千米，幅員遼闊，你們想去哪兒？到底，我們今天要去哪兒呢？下面，聽了這首歌你們就知道了。

（播放音樂課件：我們新疆好地方）
老師：剛才聽了播放的音樂，誰能告訴我，今天我們要去哪兒旅游？學生思考這個問題后，舉手回答：新疆的吐魯番。老師（手里拿著一面小旗，一個小喇叭，一身導游的裝束）：對呀，新疆維吾爾自治區簡稱新疆或新，位于我國西北部，地處歐亞大陸中心，面積166多萬平方公里，約占全國面積的1/6，是我國面積最大的省區。今天，我就帶同學們去新疆的吐魯番，去看看那里非常著名的一個地方———葡萄溝。

老師范讀課文第一段后：同學們，你們聽懂第一段的意思了嗎？那你們說一說，剛才老師是用什么樣的語氣來介紹第一段的呢？ 學生：高興、贊美、熱情。

老師（夸獎）：說得很好！你們真棒！ 3.6.2 分類游覽，自由朗讀 老師（邊說邊在黑板上貼圖標）：瞧，葡萄溝到了。各位游客，我先來介紹一下今天要去的景點：一是葡萄園，二是去維吾爾族老鄉家做客，三是到葡萄溝的陰房去參觀，這3個地方，你們最想去哪兒呢？ 學生紛紛說出自己的想法，并進行自由地朗誦。

3.6.3 集中匯報 合作練說老師（拿小一喇叭做喊狀）：同學們，我們要集合了！你們在葡萄園里都看到了什么呢？那么，誰來說一說，自己看到了什么？ 學生甲（結合圖片）：看到了夏天的葡萄。

學生乙：看到了秋天的葡萄。

老師：同學們對葡萄都有自己不同的認識，給“五光十色”換個詞，說說自己在葡萄架下的感受。

學生爭相談論自己在葡萄架下的親身感受。

在場景維吾爾族“老鄉家”，教師利用該場景為學生創設交談的環境，鍛煉學生的口語交際能力，使學生產生身臨其境之感，再配合多媒體圖片，讓學生分組交流，共同探究，了解葡萄干制作特點。

3.6.4 升華情感，自由練說 老師：這次游覽真讓人大飽眼福。現在馬上就要離開美麗的葡萄溝了，你們是不是舍不得這些新疆老鄉?。績刃挠惺裁丛捯獙λ麄冋f呢？現在，請同學們簽名留言，寫上自己最想說的話，表達出最想表達的真實感情。

學生各自簽名留言。

老師：旅游到此結束，回家把你們這次去新疆吐魯番———葡萄溝的旅游見聞講給家里的爸爸媽媽聽。看一看誰講得最動聽，最能讓父母開心快樂，誰就是我們的好榜樣。

3.6.5 教學后記 霍姆林斯基曾說過：“在每一個孩子的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者。”而小學三年級語文教師就是這群三年級孩子探索人生路上的導航者、組織者、引導者。在課堂教學中，我們應該遵循課堂有效性的思想：真實中見精彩，平實中顯智慧，樸實中含韻味，踏實中求質量。情景教學極大地調動了小學生豐富的想像力與對周圍事物的好奇心，激發了他們的學習興趣，因此會收到意想不到的教學效果。

4. 結束語 由上面的案例可知，小學三年級教師在運用情景教學的過程中，一定要根據語文教材本身的特點和小學生的實際情況，激發學生的學習興趣，充分調動其學習的積極性與主動性，感悟所設計的教學情景，進人角色，輕松、快樂地學習知識，開發學生的潛能，啟迪語文的智慧，真正實現從“讓我學”到“我要學”的轉變，從而更好地達成教學目標，保證教學效果。

情景教學如何最有效地應用于小學三年級的語文課堂，并發揮最大化的效果，這是一個不斷學習、不斷探究、不斷發現、不斷改進的過程，需要大家共同的努力與奮斗。不過，筆者堅信：在未來的日子里，情景教學將會越來越受學生和教師的歡迎，能夠更好地發揮促進課堂有效性的巨大作用。

?現代社會已經進入了高科技迅猛發展的信息時代， 隨著現代信息技術的飛速發展，以計算機為中心的多媒體技術在教學領域中得到了廣泛應用。

?? 語文是基礎教育的基礎學科，在語文教學中運用現代信息技術，逐步實現教學的網絡化， 不僅是21 世紀教育現代化必須完成的任務之一，也是語文學科克服自身弊端，進 一步實現科學化的有效途徑。本文要探討的就是如何在語文教學中運用信息技術，使之與語文學科有效整合，從而優化語文教學的相關問題。

一、 語文教學廣泛采用信息技術是時代發展的必然要求 現代語文教學是為了培養創造性人才，實現知識、能力和素質的共同發展。只有重視學生能力的提高、知識的掌握、素養的形成， 才能真正體現教師為主導、學生為主體、網絡信息技術為傳媒的三維目標的落實。在語文教學中， 信息技術作為一種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。

在社會信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語文， 它的教學必須改 變傳統的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，從而適應今天的信息化社會，否則就會失去它在基礎教育中的應有地位。所以， 語文學科必須與信息技術緊密結合，采用信息技術來解決以往語文教學中難以解決的問題， 優化語文教學，推進課程改革，這是時代發展對語文學科的必然要求。

二、運用信息技術，優化語文教學 以計算機為核心的信息技術之所以得到科教學聲情并茂、知情并重、 化繁為 簡、化難為易，在有限的時間內，大大提高教學效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓練水平。同時有利于學生思維能力、想象能力、 認識能力和綜合能力的培養，有利于學生學習潛力的開發， 為學生的發展創造良好的課業環境和時空條件。

（一）利用現代教育技術的優勢，創設課堂教學情景化 根據多媒體技術能夠提供文本、圖形圖像、音頻、動畫、視頻等充分的交互 性能來創設生動、直觀、形象的學習情景，可以深化對課文主題的認識。在《蘇州園林》一文的學習中，學生沒有去過蘇州園林， 憑自己的生活積累想象不出蘇州園林的魅力。所以，我利用多媒體播放了一段介紹蘇州園林的風光片， 讓同學 親身領略蘇州園林美獨特的風景，生動形象地畫面一下子抓住了同學們的眼光，他們對蘇州園林立刻產生了身臨其境的感覺，“作者胸有境，入境始與親”。

原來“老師要我學習”的想法變成了“我想要學習”。

（二）使用幻燈投影，演繹語文課堂教學直觀化 幻燈機投影機的使用，它能大 大方便教學，節約課堂板書、繪畫的時間，使教學更加直觀化，調動學生的多種 感官，加快了課堂教學節奏，提高了課堂教學效率。如在《觀舞記》一文中，生 僻字很多，通過大屏幕的展示，學生清晰的看到了“顰蹙”等字的繁雜筆畫，提高了學習的效率。

（三）利用信息技術可突出教學重點，分散教學難點中學的古詩文， 韻味雋永， 蘊意深遠。在教學上往往注重學生對其意境的領悟，因生活時代、場境的局限，這是現在的學生很難做到的。

所以在教授古詩的教學中可收集和制作了大量的與 古詩意境匹配的優美圖片。如講授曹操的《觀滄海》一詩時，配合表現“日月之 行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里”的雄壯自然景觀的幻燈片，使學生對詩歌意境的理解和投影上的畫面融為一體，近而感受一代梟雄“老驥伏櫪， 志在千里；
烈士暮年，壯心不已”的豪邁情懷，使學生的心與海濤一起翻騰。

（四）利用網絡優勢，為學生提供豐富的閱讀材料 蘇霍姆林斯基說過：“凡是沒有學會流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識的?！睆V讀、 多讀才能有所悟，廣讀、多讀必須要有大量閱讀的材料，網絡閱讀就可以提供豐富的適? 合青少年閱讀的材料。利用網絡豐富的信息承載，為學生提供足夠的閱讀材料，這些信息一旦用于教學當中，就會為語文閱讀教學提供豐富的資源。

“巧婦難為無米之炊”，在閱讀教學中，學生的閱讀興趣一旦被調動起來， 就會產生無比神奇的力量，因此，在閱讀教學中教師要深入了解網絡中的內容， 抓住網絡里豐富 的信息資源，為學生提供更多、更詳細、更優秀的閱讀材料，豐富學生的知識積累，促進了他們各方面能力的提高。

（五）利用網絡閱讀可提高學生的寫作實踐能力 在科學技術發展日新月異的今天， 網絡以其靈活便捷的特點和高度的互動性成為實現互動雙向交流的代表性媒體，面對這一個新生事物，許多中學生都沉溺其中， 有的陷入網絡游戲中不能自拔，有的把大量的業余時間花在聊天上。

只要引導好利用好網絡資源不斷提高和強化學生學習語文的積極性，提高語文學習的效率，結果收效頗佳。

通過大量的網絡閱讀以提高寫作的能力。寫作是一個厚積薄發的過程， 是一項將積累釋放于 一時的過程。積累越深厚，釋放就越精彩；
積累越科學，釋放就越有效。網絡閱讀就是積累的一種有效的形式。

（六）利用微課，將課堂還給學生 微課短小精悍，一個議題，一個重點， 都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。時間和地點可以選擇，有很大的自主空間， 只要有學習的愿望即可實現。適應不同的學生，視頻播放快慢可以調節， 讓不同程度的學生根據的自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢。由于視頻可以反復播放， 使那些平時反應慢的又羞于發問的學生能夠從容的反復觀看， 較好的解決了后進生的轉化問題。可以說信息技術將微課的作用得到了最大的發揮，實現了學生學習的自主。

三、語文教學運用現代信息技術需要注意的問題 首先，語文教師要加強對語文教改的追求。

教改的根本意義是憑借一切可能來興利除弊，實現教學最優化。

但有些教師在設計課件時只一味地追求形式變化， 卻忽略了教育思想的改進。如果教師只是把原來的課堂教學原封不動地搬到網 上，不僅不能讓信息技術“化”掉語文學科原有的弊端，反而會失掉語文課堂教 學中某些固有優勢；
把學生引上因特網去隨意瀏覽，當然更不能與“優化”同日 而語。教學媒體應該是學生發現、探究、認識社會和接受新信息的工具，是學生學習的幫手。教師在設計課件時必須要有“以學生為中心”的思想，將課件設計 其次，語文教師在制作多媒體課件時要充分運用信息技術的優勢，使視頻、 音頻、圖片、動畫等直觀、形象、立體的綜合效應在語文課堂中充分發揮作用，讓信息技術的交互性、智能化、 網絡化等方面的強大功能在語文課堂中得到開發。

而不能僅是“板書”搬家，把寫在小黑板上的內容挪到幻燈片上；
或僅是書本和作業本搬家，把學生讀紙制品的書、做紙制品的練習冊子， 變成從計算機屏幕上讀書、做ppt。

再次，在這個信息化的時代，語文教師必須具備更高的綜合素質， 必須更新觀念。現在的社會，連農民都懂得通過互聯網發布產品信息來推銷產品， 如果我們的語文教師仍然堅持傳統觀念，堅持一本教科書、一枝粉筆、 一塊黑板的單一教學方式，必將成為時代的落伍者，被時代的列車所拋棄。

信息化時代的語文教師更應積極學習有關教育教學理論，以使用現代信息技術為榮， 努力提高自身的信息素養，還要根據不同的教學對象和教學環境， 對現代信息技術進行深入的開發性研究，使之更好地為語文教學服務。

總之，信息技術在語文教學中的運用，不僅對激發學生學習興趣， 突破教學重點和難點，加強師生間的信息交流和反饋， 提高語文課堂教學的效率能起到事 半功倍的作用，還有利于形成學生的自主、合作、探究的學習方式，促進學生創 新思維、綜合性學習能力的提高。但是，任何教學方法、手段的選擇，都是為達到所設的教學目標、取得最佳的教學效果服務的。而且， 作為現代化的教學技術 手段，也并非每一課都適用。因此，我們在使用時要注意其合理性、適度性，用其所長，補其所短，這樣才能真正發揮現代教學技術的作用。

2019年02月17日 18:11 胡俊蓉 很具體 新課程實施后,小學語文教學中的情景教學已經成為課堂教學的重要手段,語文教學現代化的多媒體技術的運用為語文教學提供了更為廣闊的空間.小學語文教學具有很強的直觀性和形象性,教學中要根據教學內容,運用現代信息技術,創設一定的教學情景,不僅可以激發學生的學習興趣,還能更好地促使學生的學習思維,提高教學效果. 一、小學語文教學中現代信息教學的運用現狀 新課程實施后,新課程的語文教學的方法發生了根本性的變化,利用多媒體技術為教學創設教學情景,已經成為重要的教學途徑.多媒體技術的運用為語文教學開辟了更為廣闊的情景.但在小學語文教學中,對多媒體教學,還存在流于形式,不能很好地為教學內容服務等問題. 1.現代信息技術的運用流于形式.許多教師對低年級的語文教學不重視多媒體課件的運用.教學情景的最大的作用是具有直觀性和形象性.由于課文中的插圖比較小,學生在上課前都已經看過,沒有新鮮感,所以課文插圖遠遠不如新鮮的課件的作用大.根據我們調查,教師對文本插圖利用多媒體再次展示后使用,主要有四種類型：視而不見、蜻蜓點水、南轅北轍、巧妙引用.其中,對文本插圖視而不見的教師占21%,蜻蜓點水型占31%,南轅北轍型占8%,巧妙引用型占40%.顯而易見,教學中60%的教師對待課文插圖有著可有可無的思想,并沒有實際發揮文本插圖的重用,真正能夠巧妙引用教材插圖的比例只占到40%. 2.在課堂上,多媒體的使用中充斥著大量的圖片和資料,缺乏比較整理.教師在備課中,借助外在的媒體促進學生對文本的解讀,仍是主要途徑.針對“課堂文本圖片的來源”我們的調查結果是,56%的圖片來自于網絡上的素材,4%的圖片來源于視頻文件,37%采用課文插圖和網絡圖片相結合,7%完全采用課文插圖,可見教師對教材插圖深度思考的忽略已趨向于普遍化. 3.不能很好地用教材已有的插圖.教材中的教學插圖,是經過精心設計和選擇的,在教學中具有很好的教學效果,現行蘇教版小學語文教材中的文本插圖,種類之多,內容之眾,堪稱歷屆語文教材之首.有了現代化的教學手段后,有些老師忽視了現有插圖的作用,盲目追求新鮮.在平時的常態課中,大多數老師都喜歡選用新的教學插圖,新奇的教學插圖使用較廣,受到青睞.11%教師認為對文本促進不大,12%認為不夠新穎,17%屬于不習慣使用,造成忽略. 二、多媒體教學中學生認識不足 根據我們調查,小學生都喜歡多媒體教學,但為什么喜歡,效果怎么樣還存在許多問題. 在調查中我們發現,有97%的學生都喜歡多媒體教學.但為什么喜歡,學生的認識很單純,大多數學生是認為好看,有圖,有情景,還有聲音,認為畫面很漂亮,色彩豐富,很好玩,學習有興趣,但大多數學生只是圖熱鬧,只是覺得好玩,對學習的作用認識很模糊.當問到學生多媒體教學的好處,學習中如何運用才合適,你對語文教材中多媒體運用有什么建議?大多數學生喜歡上課都用多媒體,不喜歡聽老師講,喜歡看錄像和畫面的學生希望畫面越多越好,其中有一半的學生希望多放點錄像和電影,可以用多媒體把課文內容改成連環畫的形式,學起來更有興趣. 根據以上的訪談調查,可見,多數的小學生對現行語文教材中的插圖很滿意,他們喜歡圖畫,因為這些圖畫顏色鮮艷,形式多樣,類型豐富,比較符合孩子們的年齡特點.但也不難發現,教師對待插圖的主動性直接影響到教學效果.例如,在《黃河的主人》的一課的教學中,在課文第三自然段中,有這樣兩句話：“再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩！不止一個,還有一個等一、二、三、四、五、六,一共六個人！”這里的語氣詞“啊”,朗讀時聲調該上揚,還是下抑?“一、二、三、四、五、六”是快讀,還是放慢速度去讀?如果按照傳統的教學方法,一般是老師領讀后學生再自己朗讀.對朗讀的語氣只能靠學生自己去體驗.在現代信息技術運用的條件下,就可以讓學生先聽范讀錄音.針對學生課堂上的不同讀法,聯系學生的學習實際去體會“我”心情如何?讓學生在錄音范讀中體會感到驚訝的,“啊”的聲調上揚；
感到嘆服的,“啊”的聲調下抑. “一、二、三、四、五、六”怎么讀?將原句去掉“不止一個,還有一個等”,通過句式比較,讓學生感悟：“再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩！一、二、三、四、五、六,一共六個人！”可以快讀,說明“我”已經清楚地看到羊皮筏子上面的乘客人數；
而原句必須慢讀,因為“不止一個,還有一個等”,隱含了“我”仔細觀看——“定睛一瞧,邊看邊找”的緩慢過程. 三、多媒體技術的運用要根據教學內容選擇形式 多媒體教學形式很多,可以是圖片,也可以是錄像,還有錄音等,在教學中要根據教學內容和課文的內容去選擇多媒體的教學形式. 例如在《鳥島》一課的教學中,為了培養學生愛鳥、護鳥的環保意識,在引領學生學習課文第四自然段時,可以利用現代教育技術設計教學《鳥島》的情景設計,讓學生我們去鳥島上游玩觀光,讓學生看到島上有那么多鳥蛋,引導學生討論：大家為什么不去捉幼鳥、拿鳥蛋?通過品讀語言文字,學生輕松地找到問題的答案——愛鳥、護鳥.“那,我們還能不能去撿鳥蛋?”我再次追問全班學生.大多數學生更加堅定、響亮地回答：“不能！”多媒體課件幫助學生直觀看到鳥島的情景,有更為真實的感覺. 多媒體技術在小學語文教學中的運用,不僅提高了教學效果,也為語文教學的改革開辟了更為廣闊的前景.現代化教學技術在語文教學中要根據教學內容和學生學習的需要,創設一定的教學情景,激發學生思考和學習興趣,提高教學效果. 結論：關于小學語文教學方面的的相關大學碩士和相關本科畢業論文以及相關小學語文優秀教案50篇論文開題報告范文和職稱論文寫作參考文獻資料下載。

試析信息技術在小學語文教學中運用 【摘 要】當今時代是信息時代，教師要在語文教學中使用信息技術，培養涼山彝區學生樂于學習、探求新知的能力和創造良好的課堂氣氛，充分發揮其主動性、。

信息技術在小學語文教學中運用 【摘 要】隨著時代的發展，人類正在向信息時代飛速前進，計算機和網絡技術的不斷發展，越來越豐富著我們的學習、生活和工作，信息技術在社會各個領域中。

信息技術對小學語文教學的積極作用 摘要：科學技術的不斷發展，進一步提高了教育質量。在信息技術的幫助下，學生的綜合素質得到了明顯提高，為學生以后的發展打下了堅實的基礎。本文從激發學。

信息技術和小學語文教學整合問題和 摘要：在信息化快速發展的今天，信息技術與學科教學的整合已經成為時代發展的要求和導向。信息技術與小學語文教學的整合，成為小學語文教師迫切需求的課題。

摘 要：隨著信息技術的不斷發展,實現信息技術與教學的深度融合已經成為當前信息化教育體制研究的熱點問題.對小學語文教學在信息技術與教學的深度融合過程進行了全面的分析和探討,并且根據實際的使用情況進行了分析和概括,提出了當前情況下信息技術與教學深度融合的實際特征,力爭為小學教師在語文教學方面的工作提供一定的實踐經驗和理論依據. 關鍵詞：信息化教學；
深度融合；
優課；
小學語文 一、研究背景 就我國當前的國內發展形勢來看,信息技術與教學的深度融合的優課形式本身就是存在一定的專業化特點的,小學教師怎樣利用好信息技術與當前的教學資源進行深度的融合也是一個十分關鍵的問題,本文主要是以一節優質課為對象,通過運用相關的信息技術,結合當前的量化分析技術來提出信息技術與教學深度融合的優質課例的實在特征,進而幫助小學教師在語文教學過程中能夠實現信息技術與教學的深度融合. 二、信息技術與教學深度融合的優課案例分析 1.信息技術手段的運用分析 眾所周知,隨著現代化科學技術水平的不斷提升,大數據技術和相關的信息技術在小學語文教學中的應用越來越廣泛,而且很多教育機構中信息技術與教學深度融合是其未來發展趨勢.因此,在接下來,語文教師應該在教學過程中充分發揮出信息技術手段的教學作用,利用現代化信息技術來不斷提升學生的創新思維和創新能力,提高課堂語文學習效率,帶動學生學習能力.在這次的優課中,大部分教師能夠科學合理地將信息手段應用在小學語文課堂教學中,通過各種各樣的信息手段對學生進行教學,使得課堂教學內容得到最佳的優化. 2.信息化教學手段在小學語文優課案例中的應用分析 運用信息技術手段教給學生更多的方法.信息技術手段的運用,可以幫助學生掌握一定的學習方法,并將學到的方法應用到實際的學習過程中去.下面是某小學語文老師執教古詩《聞官軍收河南河北》時使用的一個微課,我們來看一下.語文老師利用微課教給孩子學習古詩的四步法：第一,解詩題；
第二,知詩人；
第三,明詩意,第四,悟詩情.然后學生根據這一方法自學《聞官軍收河南河北》.與此同時,當語文老師在給學生指導書寫“?！弊謺r,利用微視頻這一直觀形象的手段激發了興趣,起到事半功倍的作用.通過對相關視頻的播放使得學生的學習時間大大增加,而且還省去了學生在課堂上不斷給教師提問題的環節,這樣的教學手段效率是非常高的,能夠給學生安排更多的課后時間對語文知識進行重點鞏固學習. 3.多媒體信息手段在優課案例教學中的應用 目前,很多小學教師在對小學生進行語文課堂教學的過程中會積極地采用多媒體教學手段對學生進行教學,比如在課堂上利用電腦多媒體給學生講課,教師在上課之前就先準備好上課所講的ppt或者視頻等文件,在課堂講課的過程中利用大屏幕展示出來,這樣學生就可以在大屏幕上清晰地看到教師所講的語文知識,這樣的教學方式對于教師而言有著舉足輕重的作用,不僅可以幫助教師快速地完成自身的教學任務,而且還可以提高課堂教學效率,能夠給學生提供一個信息化的學習環境,保證學生能夠在很短的時間內提高自身的語文學習成績.由此可見,信息化技術手段在小學語文教學中的應用是非常重要的. 三、信息技術與教學深度融合的優課特征分析 本次探究就根據前面所述的課程案例進行了初步的分析,得出了信息技術與教學融合的幾個比較重要的特征. 1.以科學先進的教育理念為指導 在信息技術與教學深度融合的過程中,必須要以科學先進的教育理念為指導,這樣才能夠把一些比較先進的技術和理念引入當前的教學融合過程中,從而為師生構建智慧學習的學習環境,并且通過智慧學習的教學方法能夠使學生的思維能力和與人溝通能力有大幅度的提升.再者,應該建立以教師為主導、學生為主體的新型教學結構,這樣才能培養學生的自主學習能力. 2.以個性多元的學習方式為途徑 信息技術與教學融合強調的是以人為本、以學生為本,所以在課堂上的教學過程中應該改變過去教師的那種“填鴨式”的教學,應該突出學生的主體地位,并且應該把基于項目學習和探索性的學習以及其他形式的學習充分糅合到課堂的教學過程中來,這樣才能從不同的方面幫助學生提升自己的學習能力.通過這樣多元化的教學模式,就能夠充分發揮學生的個性,培養他們的積極主動性,并且提升他們的智力,為他們以后的發展打下一個好的基礎. 3.以和諧融洽、協作互動的課堂氣氛為依托 眾所周知,一個好的課堂必須要有融洽的課堂氛圍,這樣才能在課堂和諧融洽的氛圍烘托下使得學生和老師之間的相互交流更加順暢,并且和諧融洽的課堂氛圍也能幫助學生以積極的學習態度更好地融入課堂學習中,使得他們的參與度和專注性都有明顯的提升,也能夠使得師生之間的相互交流更加積極和活躍,進而使得學生的主體地位得以鞏固,從而保證了教學效果的提高. 隨著科學技術的發展,信息技術與教學的深度融合是當前時展的一個必然要求,也是我國當前教學改革中必須要走的一步,因此,信息技術所呈現出來的巨大推動力應該融合到強有力的切入點上,這樣才能有效推動小學信息技術與小學語文教學的深度融合.同時,教師也要掌握相應的教學應用技能,應該從策略、方法和內容上進行一定的改善,這樣才能保證信息化教學質量的有效提升. 參考文獻：
[1]王春媚,李云梅,張杰.信息化教學大賽成果向課堂教學的轉化探究[j].職業教育（中旬刊）,2017（1）：56-59. [2]曾廣玉.農村小學“一師一優課、一課一名師”實施現狀研究[d].河南大學,2016. 編輯 李琴芳 結論：關于優課課例方面的論文題目、論文提綱、優課課例論文開題報告、文獻綜述、參考文獻的相關大學碩士和本科畢業論文。

追求信息技術和小學語文教學完美融合 【摘 要】信息技術與小學語文學科的有機整合，為學生提供了最優質的學習文化環境，能大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，改變學生的學習方式，幫助。

信息技術和小學語文教學有效融合 當前，隨著互聯網與計算機技術的發展以及國家十一五規劃學生“數字化”教育目標的提出，國家及各學校高度重視信息技術在小學教學中的應用。信息技術的容量。

信息技術對小學語文教學的積極作用 摘要：科學技術的不斷發展，進一步提高了教育質量。在信息技術的幫助下，學生的綜合素質得到了明顯提高，為學生以后的發展打下了堅實的基礎。本文從激發學。

信息技術和小學語文教學整合問題和 摘要：在信息化快速發展的今天，信息技術與學科教學的整合已經成為時代發展的要求和導向。信息技術與小學語文教學的整合，成為小學語文教師迫切需求的課題。