在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
用生活中解決難題寫字篇一
;如何在中小學教育改革中扭轉應試教育的不良影響？有專家指出，可隨時考試、隨時出答案的機考能夠解決一考定終身的應試教育難題。信息技術的進步提供了機考的可能。教學類游戲軟件已經培養(yǎng)出大批熟練上機學習和在線考試的中小學生，但在中小學教學實踐中，用電腦進行教學和考試還沒普及。目前，部分省市的高考和中考已經實施英語口試在線考試，從技術手段和設備普及的程度看，機考條件已經成熟。
部分地區(qū)嘗鮮機考
2014年安徽省淮南市初中畢業(yè)升學信息技術考試，首次采用無紙化上機考試方式。凡參加2013年初中畢業(yè)升學的應、往屆初中畢業(yè)生，均須參加這次初中畢業(yè)升學信息技術考試。幾年前，淮南的信息技術課程還是高中課程，現在則成了初中畢業(yè)生的必考課程。與往年相同，淮南2014年的信息技術考試分值仍為10分，計入高中階段學校錄取總分。單人單機無紙化上機考試——即整個考試過程使用統一專用考試軟件單人單機在多媒體電腦網絡教室進行。
《教育》記者了解到，從2012年起，高中學業(yè)水平考試信息技術科目已在新疆范圍內推行機考，并逐步取代該門學科的紙質考試。新疆維吾爾自治區(qū)高中學業(yè)水平考試辦公室工作人員介紹：新疆地廣人稀，使用在線考試能提高效率，降低成本，最重要的是能有效保證考試如期進行，防止舞弊事件發(fā)生。
在山東青島，2014年九年級英語口語和聽力考試也采用了機考。2013年青島市內三區(qū)首次實行英語口語考試的人機對話模式;2014年聽力測試也實行了人機對話。口語和聽力考試分別上機之后，這部分的分值從以往的40分縮減為30分，考試時間縮減為30分鐘，題量也從以前的聽力4道、口語3道，縮減為一共5道題目。青島的英語機考經驗顯示：減少了監(jiān)考教師，提高了考試效率，從每個考生輪流考試變成了一批考生同時考試;考生在答題時不用面對監(jiān)考教師，對著電腦說英語會更放松。以前，考聽力考場放錄音，前排和后排的考生聽的效果不一樣;機考時，每個考生單獨面對一臺電腦，戴一副耳機，聽到的音量大小都是一樣的。青島26中初三英語備課組長江泓老師介紹，考生參加聽力和口語的聯合機考，首先要進行語音設備的測試，在模擬測試達到100分之后再確認登錄考試系統。“2013年首次實行人機對話考口語時，很多考生提交的錄音，音量非常小，甚至聽不清楚，這樣肯定會影響得分的。”機考讓考生不適應的地方是，口語和聽力測試實行機考后，考生不允許攜帶紙筆進考場，不能邊聽邊記關鍵詞。英語口語和聽力測試不允許考生提前交卷。
在以往的英語口語考試中，考試教師難以做到對所有考生標準如一，而機考則保持穩(wěn)定的狀態(tài)。人機對話中，只要考生和設備達到高度兼容，就能考出穩(wěn)定的成績。機考還杜絕了教師因人而異打分，因為教師會更關注形象好的考生，從而“聽得更清楚”。而實行機考后，閱卷教師則只能根據音量大小和發(fā)音的準確性給出評分。
教學游戲早已包含機考
湖南郴州煤礦小學王新樂，雖然只是小學一年級學生，但對機考已經十分熟悉了。他從3歲開始在平板電腦上玩教學游戲。教學游戲有很多，以其中一款孫悟空教學游戲為例，孩子先在地圖上按照指示選擇場景，然后聽故事，按照游戲的指導學習，最后在游戲中考試，考試內容就是通過做對知識點選項來幫助孫悟空打敗天兵天將和妖魔鬼怪。操作正確的話可以得到分數，系統可積累備案，并對錯誤率較高的知識點重復練習、重復考察。王新樂的小學班主任孫福玲介紹說，班里很多小學生都有玩教學軟件的經驗，這些軟件主要是英語、數學和語文內容。針對學生的基礎，孫福玲也在教學中適度運用游戲軟件教學，并用游戲軟件進行學習情況測試。整個過程就是玩游戲，但學習效果非常好。
北京市海淀區(qū)羊坊店小學4年級學生宋宇申也是多款教學軟件的玩家。這些軟件多半是他的小學教師推薦的。宋宇申在入學前就通過教學游戲掌握了上千漢字，能閱讀電器說明書。小學四年級時，已經達到劍橋英語中級考試的十級水平。這是英國學生初中畢業(yè)的水平。達到這種程度根本不勞教師和家長費心，只要每天玩一小時游戲就行了。由于每天游戲中都包括當天所學知識和部分此前學習知識的測驗內容，家長和教師能隨時掌握學生的學習進度和鞏固程度。
對于這些孩子來說，機考是十分正常的事情，像游戲一樣。反倒是用紙筆涂抹答題卡，在他們看來是一件很傻的事。孩子們覺得，在答題卡上涂抹正確的選項和在電腦上給正確的選項打鉤，功能是一樣的，但是用筆涂抹效率太低，容易出錯，錯了還不容易改正，還弄得手上臟呼呼的。他們還不知道，隨著年齡的增長，今后參加的考試，大都要涂抹答題卡。
高考可嘗試機考
在現行的高考中，只有部分省市的英語聽力考試采取了機考。絕大多數科目的考試采用的是筆試。在客觀題方面，考生要在答題卡上用2b鉛筆把正確的選項涂抹成黑色的方塊，不能出格，不能不飽滿。在判卷時，閱卷工作人員要把答題卡放到閱卷機器上，通過自動掃描獲得準確的計分。整個過程中要使用大量人力物力。這種客觀題選項考試，在駕駛員考試、證券從業(yè)資格、保險從業(yè)資格和銀行從業(yè)資格等國家正規(guī)考試中，早已使用電腦機考。
除了客觀題之外，高考還有主觀題考試。這些主觀題試卷的閱卷老師也是見不到試卷的。主觀題試卷被掃描到電腦中，閱卷老師坐在電腦前，面前的桌子上放著閱卷規(guī)則，電腦屏幕上播放著考生的主觀題答卷電子版。這樣的考試閱卷，其實與直接在電腦上輸入答案的機考是沒有區(qū)別的。
技術能力不成問題
《教育》記者從一些軟件公司了解到，一些中小學校已經投資建立了自己的在線考試系統。萊蕪市陳毅中學從2012年開始使用天柏公司的考試系統。該系統能自動給word題、excel題、powerpoint題評分，并能給出中文解析。
2014年1月21日，浙江省臺州市書生中學購買了小雨考試系統。幾乎與此同時，云南蒙自市搬遷農場中學也購買了小雨考試系統一套。《教育》記者從多家軟件公司了解到，江蘇省常州市武進區(qū)前黃中心小學、山東省青島第十九中學等也建立了自己的在線考試系統。青島十九中的考試系統較為獨特。該系統不是通常的計算機機房系統，是通過平板電腦無線接入，上課、考試、做作業(yè)全用平板電腦。早在2012年9月，青島十九中率先試點平板電腦班。教室中有兩個大屏幕顯示器供老師講課時使用，學生則手持平板電腦圍坐在教室中間的圓桌周圍。上課前，老師將這一堂課的內容用ppt等電子格式提前準備好，上課時，以無線傳輸方式，將授課內容發(fā)到所有學生的平板電腦上。老師的講課內容以引導為主，學生可以用平板電腦實時上網查資料，了解背景知識。在地理課中，當教師講到名川秀水時，學生可以根據地圖功能，確定位置，還可以通過大量的圖片搜索，對其有一個直觀印象。數學課上，通過三維課件的演示，學生可以對幾何體更好地把握。
學生通過平板電腦學習的過程，同時成了考試的過程。學生做作業(yè)、考試后，老師直接在系統中批改作業(yè)，當場調出試卷，測試后立即給出答案，教學效率大大提高。在整個教學、考察的過程中，系統的全程記錄功能起到監(jiān)督學生的作用。學生做作業(yè)、考試中，作弊或偷工減料，總會被發(fā)現。
專家：機考是考試改革方向
北京師范大學教育技術學院院長、博士生導師余勝泉表示，現在的教育評價的確過多地注重學生的考試成績。用電腦學習和考試則為發(fā)展性評估提供了可能。《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術對教育發(fā)展有革命的影響，必須高度重視。”余勝泉介紹說，挪威正在試驗使用筆記本電腦進行考試，目前已有大約6000名學生進行了該項試驗，未來有望在全國的學校推廣。挪威北特倫德拉格郡政府在學生年滿16歲的時候便會向他們發(fā)放筆記本，幫助學生完成家庭作業(yè)和課堂作業(yè)。在用筆記本進行考試時，特別定制的軟件可防止學生作弊。給學生們配的這些筆記本帶有標準的軟件，包括word、電子表格和計算器等，也有為課程設置的專門軟件程序。媒體專業(yè)學生的筆記本可能就會配置adobe photoshop軟件。
香港中文大學心理系教授張學新在華中師范大學“名師講壇”上提出：用電腦機考的“海量高考”消滅應試教育，實現教育創(chuàng)新。張學新認為，統一高考能給考生平等的機會，但無法促進學生個性發(fā)展。機考則避免了這個問題。張學新建議：建立公開的海量題庫。一門課可以出500萬道左右的試題，考試時，從題庫中隨機抽取題目進行自適應考試。自適應考試，指在考試過程中不斷修正考題難度，去適應學生的實際水平，使評估過程快捷高效、評估結果精細準確。
張學新解釋說，學生在電腦上考試，電腦程序自動從題庫里抽取題目，并根據學生解答的對錯，調整難度，抽取下一個題目，最終達到對學生能力水平的評定。考試時間可以在4月至6月的3個月時間內進行，考生可自由選擇最佳狀態(tài)完成考試。“海量高考”的考試內容還是“3+x”的模式。張學新說，計算機自適應考試早就在托福和gre（美國研究生入學考試）等考試中得到應用，效果不錯。最近，國家漢辦的商務漢語考試也采用了這種形式。
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引導語：商場如戰(zhàn)場，人才市場亦如戰(zhàn)場。以下是百分網小編分享給大家的解決招聘難題的方法，歡迎閱讀!
首先我們應該自我剖析我們的工作和招聘的流程，分析合格應聘者不來的真正原因，再來尋求相應的對策。
第一、招聘廣告與應聘者來公司后看到的景象差距過大。如辦公場所位置、工作環(huán)境好壞、在職職員修養(yǎng)(著裝、言語、行為等)與招聘廣告上的宣傳存在較大的反差。這時，應聘者會覺得公司不太誠實守信，而出于禮貌，一般人還是會堅持面試完。但在應聘者的第一印象中，基本上已經拿定了自己去留的主意。
第三、在正式確定錄用合格的應聘者之前，我們沒有同應聘者做再次深入的溝通。比如，我們應該就應聘者將來的職責、職位、福利待遇、培訓、可能的調動、出差、駐外等情況說明清楚，讓應聘者可以冷靜地考慮。如果公司僅僅把合格的應聘者作為崗位的被動接受者，忽略本應該有的平等交流，雙向選擇。選擇的結果就極有可能會出現我們選擇了合格的應聘者，應聘者卻選擇了‘悶聲而對’，不來了。
第四、除了以上情形外，事實上還有可能會是以下情況，比如：應聘者本來就是借助招聘的機會自我檢驗一下自己的實力，鍛煉自己面試經驗，而沒有打算到崗，還有可能是同行派來的打探信息的工作人員，或者是應聘者同時在幾家單位之間權衡選擇等等，這些都有可能是合格的應聘者最終不來的原因。
第一、在做招聘策劃時，我們一定要注意強調已經具備而且切實可以體現出來的‘閃光點’，比如公司優(yōu)越的辦公位置和辦公條件，公司職員良好的素質，公司里成功職業(yè)經理人榜樣等可以讓外來人員直接感受得到的‘亮點’;相反不要過分強調、渲染一些根本就不具備的要素或者與現實反差太大的.要素，這些只會增加應聘者對公司強烈的落差感。
因此，在招聘時我們也應該堅持“誠實守信”的原則招人，不應該不切實際的制造所謂的亮點和轟動效應，最終落得竹籃打水一場空，自己搬石頭砸自己的腳。因為我們本來就是雙向選擇，而不是“誆人”。
第二、人力資源部門，包括我們hr自身應該切實提高招聘一線人員的職業(yè)化水平(態(tài)度、技能、行為習慣等)，加強對招聘過程的組織和其他相關部門的協作，讓應聘者在溝通中就能直接感受到公司職員的職業(yè)化素養(yǎng)、公司規(guī)范化管理和公司良好的文化氛圍。筆者曾經就職的一家大型紙業(yè)公司就有這么一條不成文的規(guī)矩：在面試當天，所有與應聘者接觸的工作人員，包括前臺、甚至是總經理，一律穿正裝。同時，人力資源部門會以書面、郵件的形式將面試注意事項等要求通知到當期參與面試的所有部門、主管和員工。事實證明這樣的規(guī)定取得的效果非常不錯，普遍增加了應聘者對公司的印象分。
同時，我們應該就招聘中的面試測評方式(如結構化面試、非結構化面試、無領導小組討論、情景模擬、性格測評、職業(yè)傾向測評等)進行科學、合理、專業(yè)的界定，特別是結合企業(yè)目前的業(yè)務規(guī)律、管理狀態(tài)、文化氛圍做出一些有針對性的測評方案，杜絕面試中間隨意、胡亂提問，甚至是粗暴涉及應聘者個人隱私的提問等情況的發(fā)生。面試中應用的測評技術也是所有hr必須具備的職業(yè)技能，因此我們應該引起高度重視。
第三、在正式錄用合格的應聘者之前，人力資源部門應該注重同候選人之間做好進一步的溝通，比如采取復試、電話溝通、入職面談、最近離職單位調查、搜集候選人的背景資料等，通過這些方式增加對候選人的了解，同時讓候選人對將來的工作內容、待遇、職位、可能的調動、出差、駐外等做通盤的考慮，決定是否來公司任職。這樣一來，一是可以將臨時性就業(yè)人員、過分在乎自己而忽視公司要求的人員排除在外，讓他們自己權衡后退出，避免出現潛在不穩(wěn)定性因素;二是真正合格的應聘者可以很明確了解未來的工作情況，加入公司后就會全力投入工作，避免出現剛入職時新員工心理不踏實，在工作中有意無意打探“薪情”而影響工作等現象發(fā)生;三是人力資源部門可以籍此機會給合格候選人員排隊，確定優(yōu)先錄用的順序，便于公司統籌安排錄用。
第四、作為公司的招聘人員，應該采取有效的方式及時準確甄別出無真實就業(yè)意愿和“腳踩兩只船”、瞻前顧后的應聘者，比如加強應聘者背景資料的調查、最近離職單位調查、面試中強化對職業(yè)道德、意識的考察等，讓那些可能占用公司錄用機會而不來的合格應聘者盡早出局。
用生活中解決難題寫字篇三
智慧的力量是無限的，運用智慧也可以解決難題。下面一起隨本站小編欣賞一下用智慧解決難題范文吧！
一次，我們全家都出去了，就只剩下我和小兔子在家。我覺得沒意思，便想起來了裝扮洋娃娃的游戲。我便抱著兔兔進了我的“狗窩”。我把它放在床上，自己卻玩起了好玩的游戲，不理小兔子了。沒想到，這個小淘氣竟然趁我不注意的時候悄悄溜了出去。等我回過神來，它早已溜到九霄云外了。我便想起了古代軍事家——諸葛亮。他的計謀可是頂呱呱，就因為他的計謀，跟他對戰(zhàn)的敵人有好幾次都敗下陣來。我用他的計謀，有了，我的腦袋靈機一動。只用了三計，就把兔兔引誘了出來。
第一計：“空房計”我把重點目標移到了客廳的沙發(fā)下面，因為下面有一雙紅閃閃的“紅寶石”。
所以，我便悄無聲息地把客廳可以通向任何房間的門都關住了。我呢?就站在沙發(fā)上面，靜待不動，等它出來。慢慢的，從沙發(fā)下悄悄探出一個白白的小頭。我便用了第二計。
第二計：“釣兔計”等兔兔的頭探出來后，我就拿出了我珍藏多年的秘密武器——“木頭魚竿”。我把木頭魚竿的一端綁上線，線上再綁一個兔兔喜歡吃的胡蘿卜，放到離兔兔半米的地方引誘它，我知道可愛淘氣的兔兔是經不住美味的考驗的。果然不出我所料，兔兔果然承受不住這等美味的考驗，開始咬起了它的胡蘿卜。
第三計：“上鉤計”我把胡蘿卜往前移了移，小兔也跟著往前移了移。終于，我費盡心思引小兔出洞的計謀終于成功了。
我一邊把小兔摟在懷里一邊說：“你這個淘氣鬼，下回可不能在那樣了! ”小兔看著我，似懂非懂地點了點頭，我便對兔兔會心一笑。
一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，就這樣結束了，我還真有些戀戀不舍呢!不過，我明白，有時候才能用智謀，有時則不能用。聰明要用在正地方。
智慧的力量是無限的，智慧也可以解決難題。我從一本書中看到：做一件事情的方法有很多種，如果一個辦法行不通，可以試試另一種。這不，在我小時侯就遇到過一些困難，也是憑借著智慧解決的。
記得我七歲那年一個星期天，爸爸早早地到醫(yī)院上班去了，我和媽媽吃完早飯正準備去菜場買菜，一個電話過后，媽媽很著急地對我說：“希希，媽媽要去加班，你自己在家學習。”話音剛落，她就急匆匆地沖出了家門。
唉，現在家里就我一個人了，屋里靜悄悄的，只聽見秒針“嗒嗒”的走動聲，我乖乖的做了會作業(yè)，無聊的看了會電視。臨近中午，媽媽打了個電話說還有工作沒忙完中午不能回家了，讓我自己到阿公家去。我給阿公家打電話，可電話沒人接，那可怎么辦啊?我連忙打開冰箱門，可里面除了一些生的蔬菜就沒什么可吃的，我又不會炒菜，怎么辦啊?拿錢去買些吃的?可媽媽沒給我鑰匙啊，不鎖門那小偷進來怎么辦?想來想去，結果都一樣——行不通。就在我陷入困境的時候，突然樓道里傳來一陣腳步聲，是媽媽回來了嗎?我好象看到了希望，從門上“貓眼”看去，原來是樓上的鄰居阿姨。要是媽媽回來那該有多好啊!我的肚子以開始咕咕叫了。對啊，我可以去鄰居阿姨家吃午飯啊，她可是個熱心腸的好阿姨，我跟她一說就很熱情地款待了我。阿姨家的飯菜真香啊，那個中午我就在鄰居家渡過了。
事后，媽媽表揚了我聰明。通過這件事情，我明白了做一件事可以有許多辦法這句話的含義，也知道用智慧可以解決難題。
做一件事情的方法有很多種，如果一個辦法行不通，可以試試其他的辦法，昨天晚上，我就是這樣幫助媽媽解決了不讓汽車上有積雪的難題。
昨 天，北京下了很大的雪，洋洋灑灑地下了一天，媽媽停在樓下的汽車已經完全被雪蓋上了，聽到媽媽在家里不停地感嘆:嗨，明天早上我開車去上班有麻煩了。我問 媽媽:“有什么麻煩?”媽媽說:“你想啊，今天一邊下雪一邊化雪，明天早上，汽車上肯定是下面結了冰，上面是厚厚的雪，掃都掃不下來，看不清楚，怎么開車 呢?”我一想:媽媽說的對。于是，我趁媽媽不注意，悄悄地下樓，在傳達室找來一個掃帚，把媽媽汽車上的雪掃得干干凈凈，我得意地回到家，從樓上向下一看: 不好，因為外面還在下雪，汽車又被雪覆蓋上了，我郁悶極了。
就這樣，我和爸爸用舊床單和棉衣蓋上了車，今天早上，看見媽媽順利地開車去上班了。
晚上，媽媽表揚我善于動腦子，想辦法解決了問題。通過這件事情，我也明白:做一件事可以有很多辦法，我們可以靠智慧戰(zhàn)勝困難。
假期中，媽媽給我買了幾本書，其中有一本《三十六計》。我看了以后，愛不釋手。
《三十六計》這本書整理了歷史上廣為流傳的三十六個計策，分為六套(每套六個計策)，分別是：勝戰(zhàn)計、敵戰(zhàn)計、攻戰(zhàn)計、混戰(zhàn)計、并戰(zhàn)計和敗戰(zhàn)計。看過這本書，我感受最深的就是：暴力不能解決問題，我們要善于動腦，用智慧來解決問題。
也許有人要說“不”了，我想說“不”的肯定就是那些大個子。是的，在平常生活中，這些大個子很少會受人欺負，因為他們個子大，誰都打不過他們，當然他們理所當然地認為可以用暴力解決問題。可放到軍事上，只知道用暴力可是不行的，你手下有五萬人，而敵人有三十萬人，總不能硬碰硬吧!當然，如果你的軍隊戰(zhàn)斗力超強，一個人能殺掉十個人并且自己不死，那就要另當別論了。一般情況下，在敵強我弱時，要想贏得戰(zhàn)爭的勝利，不動點腦子可就不行了。如果你還是不明白，我就給你舉幾個歷史上以少勝多的例子吧。如三國時期著名的赤壁之戰(zhàn)中，周瑜和諸葛亮可是動了不少腦子，用了不少計謀啊，草船借箭用的是“無中生有”計，周瑜打黃蓋用的是“苦肉計”，蔣干送信用的是“反間計”等，這些計策的運用使孫劉聯軍在兵微將寡的情況下大敗曹軍。再如，公元383年的的淝水之戰(zhàn)，當時，晉將謝玄也是用了“順手牽羊”計才勝利的。這些例子證明，有些時候只有用智慧才能解決問題!
不光是打仗需要運用智慧來贏得勝利，就是我們日常生活中，也是需要用智慧來解決問題呀。記得有一次，我和小朋友在樓下玩槍戰(zhàn)，十個人分為兩隊，我在第一隊。第二隊的人躲到樓道的拐角處不肯出來，還不時向我們掃射一番。這個地方，易守難攻。眼看就到了規(guī)定的時間，我們就要輸了。這時，我想：何不試試“調虎離山”計呢?于是，我對隊長耳語了一番，隊長同意了。我們先讓跑得快的小宇去向他們挑釁，說他們是“懦夫”、“膽小鬼”，終于，他們的隊長受不了了，帶領全隊追打小宇。小宇跑得飛快，把他們引到廣場上，那里有我們的“伏兵”，等他們一到，我們一齊殺出，把第二隊全部“消滅”。
想想吧，如果當時我們往樓道里沖的話，我們必將“全軍覆沒”;而我們動了動腦子，想了個好辦法，就“消滅”了他們，還減少了“傷亡”!所以，請記住，有時只有用智慧才能解決問題!
用生活中解決難題寫字篇四
當我面對困難的時候，總有人來幫助我。比如爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、老師、同學，這些人都幫助過我。
上課的時候，老師給我們大家出了一個題目。我一看，頓時目瞪口呆，心想：這么難的題目我可做不來。這時，老師走了過來，一看我的表情，就知道我做不來。她便一步一步地教我，手中拿著我的筆，還在我的草稿本上慢慢地寫。我很快地學會了，老師表揚了我，說我很能干，我當時心里樂滋滋的。
在書店買書時，看到4本書都是關于笨狼的，我不知道買幾本。正在左右為難之際，媽媽走了過來，讓我先買兩本回家，看完再過來接著買。聽了這話，抱著書高興地回家了。
不認識字時，我會問姐姐。如果姐姐知道就會立刻告訴我。姐姐不知道的我會問哥哥。有一次，我在看課外書，看著看著被一個很難的字難住了，我就馬上跑到姐姐面前問個明白。可姐姐說不認識，我只好垂頭喪氣地走了。我走著走著突然想起：可以去問哥哥呀！我像馬一樣奔去，哥哥告訴我讀什么我就注上拼音。
用生活中解決難題寫字篇五
當你在一道道疑難雜癥的數學題目中伸懶腰時，當你在一個個未曾謀面的英語單詞面前打招呼時，當你在一本本枯燥無味的化學實驗報告中獻身時，我更情愿悄悄溜進語文的大海悠閑的揚帆起航。我想說，我喜歡語文。
語文，歷史長河中淘出來的文化瑰寶。“大漠孤煙直，長河落日圓”引你到沙漠中領略異域的風采，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”帶你一睹廬山瀑布的壯觀，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”伴你欣賞月夜的美景……語文，不僅是一本書，一門學科。它更是一種別樣的文化，可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，豐富我們的.精神，點綴我們的學習生活。
對于語文學習，不僅僅是要學會學好書本上的知識，而且還要在大千世界中尋找語文的足跡。在課堂上應積極開拓，讓更多人都參與到學語文中，在學語文的過程中享受樂趣，掌握基礎知識，提高語文學習的興趣。在課下，師生多溝通，交流，一起去探討語文，翻閱書籍，去瞧一瞧文章中的主人公的情緒，作者優(yōu)美的文筆。
當然，在學習過程中有一個良師是很好的。一個教學有方的老師，有自己獨到的教學模式和方法，學會適應他們的教學方式是很重要的。然而，作為一個老師也應該看看我們這些學生的想法。
我的新語文老師，您的聲音不夠大，后面的同學聽起來會很吃力，相信這也是大多數學生的心聲，雖然已無法去改變，但也可以采取一些方式，例如帶擴音器。其它并沒有什么不足，只是您可以對我們班要求更嚴格一些。
我想這樣學語文。希望我們會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。