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彈鋼琴篇一
對(duì)小亞來說，她還太年輕，她不能承受這么大的壓力，她才只有15歲。
這世上最神奇的東西，能創(chuàng)造無盡音樂的東西，能讓一個(gè)人整個(gè)心靈融入其中的東西，噢，鋼琴，只有鋼琴能做到。
想象一下，在陽(yáng)光下，仰起頭，閉上眼睛，聽！是鋼琴的聲音，它從房子里流出，跨過小河，繞過樹叢，灑滿整個(gè)原野！它讓一個(gè)人舞蹈，沉思，流浪！它是最高貴的鳥，你只能放飛它，不能將它抓回來。
想象一下，一臺(tái)鋼琴在舞臺(tái)的中央，你走過去，用手指觸摸它光滑的琴鍵，只要輕輕地按下去，一串美妙的音符就會(huì)飛出來。噢！那美妙！
不，不，不是所有的人都能做到，無論你有多想，它不一定聽你的話。你盡管愛它，它都可以不愛你。小亞是失敗的一個(gè)，因?yàn)殇撉俨粣鬯o論她多么努力，她都沒有辦法彈出美妙而動(dòng)聽的樂曲。
老師對(duì)她說：“小亞，我們不能選你去表演，你還需要多練習(xí)。”
媽媽對(duì)她說：“小亞，你放棄吧，不要再浪費(fèi)時(shí)間。”
小亞剛說完這句話，海中出現(xiàn)了一個(gè)巨大的旋渦，她的眼淚還沒從下巴滴落到沙灘上，一只黑色的大鯨魚已經(jīng)從深深的旋渦里浮到海面上。
小亞用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
無助的小亞聽到有人能幫助她，她的眼睛一下子亮了起來。她跳到海里，游到黑鯨魚的旁邊。大鯨魚沉下身，方便小亞爬上去。她看到大鯨魚黑寶石一樣的眼睛，還有長(zhǎng)在頭頂?shù)目尚Φ谋强住?/p>
她問道：“你要帶我到哪里？”
黑鯨魚一甩尾巴，拍了下水面，就向海底沉去。它說道：“去找魔法。”
小亞從來沒見過這樣美麗的海底世界，紅色的珊瑚，綠色的海草，白色的水母，粉色的珍珠，還有各種顏色的海魚。每一種魚都自由自在，快快樂樂地生活在海里，真是令人羨慕。
黑鯨魚帶著小亞到了一座海底的宮殿。宮殿里有許多魚在工作，它們有的打掃房屋，有的照顧花草，有的演奏音樂，還有的在巡邏守衛(wèi)。它們看到黑鯨魚全都點(diǎn)頭行禮，直到黑鯨魚游過去了，它們才開始各忙各的。
黑鯨魚狡猾地笑了笑，回答道：“她是我們的客人，來參觀我們的宮殿。”
白鯨魚沒說話。
黑鯨魚拍拍小亞的肩膀，帶著她接著往前走，一會(huì)兒，他們進(jìn)了一間小屋子。那是一間奇怪的屋子，四周放著很多黑色的貝殼和珍珠，桌子是黑色的，長(zhǎng)在屋里的海草也是黑色的，但是非常漂亮。
小亞連忙點(diǎn)頭，說道：“我相信，我相信。你能讓我彈好鋼琴！你能讓我成為世上最棒的鋼琴家！
黑鯨魚點(diǎn)頭：“我都可以做到！但是有一個(gè)條件。”
小亞急忙問：“什么條件？”
“你得同意讓我的靈魂住到你的身體里。”
“那我的靈魂住哪里呢？”
黑鯨魚眨著眼睛說道：“住到我的身體里。”
小亞癡迷般地說道：“那太美了，擁有那些太美了！”
“只要你愿意和我交換靈魂，你便可以擁有這一切！”
“我愿意！我愿意！”小亞高聲說道。
“愚蠢！”白鯨魚突然從屋外闖進(jìn)來，一聲大喝，驚醒了沉醉在夢(mèng)境中的一人一鯨。
白鯨魚不理它，轉(zhuǎn)頭對(duì)小亞說道：“做一個(gè)快樂的人類，我送你回去。”
忽然小亞眼前黑了，她像從船上一下子栽到大海中，一陣眩暈。
小亞拍了拍腦袋，像一個(gè)迷路的人一樣，迷惑地問道：“我在哪里？”
但是她拍到的不是自己的腦袋，而是一只鯨魚的頭。
小亞歪過頭，去看自己的身體，自己變成了一條黑色大鯨魚！
“你在找我嗎？”一個(gè)女孩問道。
小亞看過去，那女孩是她，是小亞，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，紅紅的臉龐，高高的個(gè)子。
那女孩伸出纖長(zhǎng)優(yōu)美的雙手，在空中一陣彈奏，一串最優(yōu)美的樂曲便流淌出來。
“真美！”小亞說。
“當(dāng)然。我可以征服世界。為你，征服世界！”
小亞信任而崇拜地看著她，由衷地說道：“那太好了！”
女孩走了。小亞留在了海底。但她對(duì)海底的世界一無所知，還好有白鯨魚在背后幫助她。但是白鯨魚總是冷冰冰的，也很憂郁，也許它在思念它的弟弟。
有一天晚上，小亞浮到海面上，悄悄地望著遠(yuǎn)處城市的燈光。從海邊傳來了優(yōu)美的鋼琴曲，小亞跟著音樂，一點(diǎn)點(diǎn)地游了過去。
在美麗的海邊正在舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，會(huì)場(chǎng)的燈光閃爍在黝黑的海面上，她可以看到舞臺(tái)上揮舞雙手的指揮家，許多穿著黑色禮服正在演奏各種樂器的人，噢，還有一架黑色的大鋼琴，一個(gè)穿著白色長(zhǎng)裙的女孩，坐在鋼琴前面。看！她的手指多么靈活，多么優(yōu)雅，多么讓人著迷呀！
她的音樂讓夜晚的大海沉默，讓天空的星星沉醉，讓所有的觀眾沉靜。那是她，她是小亞！
一曲終了，小亞聽到有人喊她的名字：“小亞！小亞！小亞！”
小亞回答：“哎！”但無人聽到她的聲音。
還有人在呼喊：“小亞！小亞！小亞！”
小亞回答：“哎，哎！”只有海水的濤聲在回應(yīng)。
臺(tái)上的女孩站起身，她無比優(yōu)雅地鞠躬，呼喊聲更高了，她向人群擺手，無數(shù)人向她扔出鮮花。
小亞悲傷地自語(yǔ)：“我希望她是我，但她不是。”
小亞在海里哭了，她問：“我在哪里？我在鯨魚的肚子里。”
不，她不能，因?yàn)樗幸活w人類的心。
彈鋼琴篇二
1、本次培訓(xùn)共有48位成員，由井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系樸日華、劉莉萍、高麗琴三位老師進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)的內(nèi)容：
(1)介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內(nèi)容，明斷樂曲的調(diào)式、調(diào)性與風(fēng)格特點(diǎn)，確定樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，為歌曲配置和弦，設(shè)計(jì)音型織體及前奏、間奏與后奏。
(2)結(jié)合伴奏手法提高鋼琴?gòu)椬嗟募记伞Ｆ渲邪ǎ阂綦A、和弦(三和弦、重復(fù)低音三和弦、分解和弦)、八度等技巧類型轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的伴奏音型來練習(xí)彈奏，可從簡(jiǎn)單的原譜伴奏中選段落或由指導(dǎo)教師自己編寫。對(duì)各種技巧所轉(zhuǎn)化的音型的特點(diǎn)、彈奏指法和動(dòng)作要講解、示范清楚，并把這種音型技巧在伴奏中的作用明確歸納，以便于學(xué)以致用。
(3)分類介紹基本的常用伴奏音型。可從兩個(gè)角度進(jìn)行歸納介紹：一是不同的節(jié)拍的常用節(jié)奏音型;二是不同體裁歌曲的伴奏音型選配。
(4)講解鍵盤和聲知識(shí)及為歌曲配置和弦的原則與方法。選擇和弦序進(jìn)以ⅰⅳⅴ級(jí)及屬七和弦為主，有能力的可選用部分副三和弦及常用的二級(jí)七、導(dǎo)七和重屬七和弦。
(5)培養(yǎng)自彈自唱的能力。運(yùn)用伴奏手法為歌曲伴奏的同時(shí)有表情地演唱歌曲。這是鋼琴即興伴奏在教學(xué)中應(yīng)用能力的訓(xùn)練，可運(yùn)用有旋律與無旋律的伴奏的織體，按照彈奏鋼琴即興伴奏的基本步驟迅速完成。
3、培訓(xùn)的方法：
首先明確中學(xué)音樂教師教學(xué)基本功考核標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于即興伴奏的要求：能熟練地掌握和運(yùn)用ⅰⅳⅴⅰ和聲功能序進(jìn)，選擇合適的伴奏音型為教材中的歌曲即興伴奏，較好地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。能按歌曲的內(nèi)容有感情地自彈自唱。對(duì)于這部音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)的一個(gè)重要目的就是使其較好地完成伴奏任務(wù)。因此在培訓(xùn)時(shí)首先要結(jié)合教材對(duì)我們進(jìn)行各項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)。將教材中的歌曲按不同體裁分類：如進(jìn)行曲：《中國(guó)，中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》;抒情性歌曲：《黨啊親愛的媽媽》、《軍港之夜》;頌歌性歌曲：《今天是你的生日中國(guó)》;少兒歌曲：《小鴨子》、《歌聲與微笑》等。將幾個(gè)具有典型性不同體裁的歌曲評(píng)細(xì)分析編配適當(dāng)?shù)暮拖倚蜻M(jìn)和伴奏音型，講解彈奏技巧，給出示范的例子，并且力求簡(jiǎn)單明快。我們可以此為范，練熟之后舉一反三運(yùn)用到同一體裁的不同歌曲中去，這樣學(xué)了就能用，由淺入深循序漸進(jìn)。最初可能有些機(jī)械硬搬硬套，熟練應(yīng)用后就可以靈活掌握，有所變化，和聲手法及音型也就豐富了。在練習(xí)音型時(shí)結(jié)合和聲功能序進(jìn)來練。
在培訓(xùn)期間，老師注重培養(yǎng)我們創(chuàng)造性的思維和演奏即興伴奏的能力。在技巧方面，應(yīng)借助練習(xí)鋼琴作品來提高我們鋼琴即興伴奏技巧;在和聲和音型方面，應(yīng)重在豐滿多彩的效果上下功夫，多總結(jié)一些音型織體的類型，以達(dá)到段落間對(duì)比和風(fēng)格性的伴奏效果;在前奏，間奏與后奏的設(shè)計(jì)方面，要講究音樂的起承轉(zhuǎn)合，生動(dòng)形象地為歌曲進(jìn)行伴奏，烘托情緒。
總之，在這半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，老師在鋼琴即興伴奏能力上進(jìn)行了比較全面的系統(tǒng)的指導(dǎo)，使我們?cè)阡撉偌磁d伴奏中的技巧、和聲手法，伴奏音型，風(fēng)格性等多方面有了更大的進(jìn)步，彈奏技能臻于完善更出色地完成伴奏任務(wù)。學(xué)員們也學(xué)的非常刻苦，每天都是堅(jiān)持在琴房里抓緊時(shí)間練習(xí)老師所布置的任務(wù)，雖然天氣比較炎熱，但是教育局領(lǐng)導(dǎo)曾局長(zhǎng)和劉副局長(zhǎng)等人還特意來看望了我們，這讓我們更加感動(dòng)，讓我們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)心和厚愛!請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)檢查!
彈鋼琴篇三
xxx，04年9月升入xx影視藝術(shù)學(xué)院（現(xiàn)xx傳媒學(xué)院）學(xué)習(xí)鋼琴調(diào)律專業(yè)：在校期間為校內(nèi)廣播員，學(xué)生會(huì)干事，06年5月在大連阿托拉斯鋼琴公司實(shí)習(xí)一個(gè)月；06年6月畢業(yè)；07年3月專升本升入河北師范大學(xué)學(xué)習(xí)揚(yáng)琴專業(yè)，在校期間擔(dān)任班級(jí)班長(zhǎng)。思維靈活，耐心細(xì)致，應(yīng)變本事強(qiáng)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通本事，對(duì)工作實(shí)事求是，職責(zé)心強(qiáng)，進(jìn)取肯干。
xxx，20xx年畢業(yè)于浙江藝術(shù)學(xué)院，音樂表演專業(yè)，主修鋼琴，中央音樂學(xué)院鋼琴教師資格認(rèn)證。畢業(yè)后專職于鋼琴基礎(chǔ)教育事業(yè)，在近十年的幼兒干鋼琴教育過程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在一對(duì)一的鋼琴課中，能夠因材施教，針對(duì)學(xué)生的不一樣年齡層，掌握學(xué)生的心理狀況，進(jìn)取去培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，并加以循循善誘，讓孩子對(duì)于鋼琴音樂藝術(shù)能夠充分的感受和體會(huì)。每年都會(huì)進(jìn)取組織學(xué)生參加國(guó)家音樂等級(jí)考試，學(xué)生獲得藝術(shù)等級(jí)十級(jí)優(yōu)秀認(rèn)證。琴童蘊(yùn)田獲得首屆“言子杯”全國(guó)鋼琴比賽決賽資格。
我是xxx，來自xxx，鋼琴教師。
我的專長(zhǎng)是教授流行鋼琴，以及詞曲創(chuàng)作，和電腦編曲及錄音技術(shù)。我今年xx歲，作為一個(gè)音樂工作者的資歷共xx年。
我的教學(xué)模式比較特殊，除了彈奏之外，我會(huì)帶領(lǐng)各種類型的音樂賞析，以及視唱聽寫，節(jié)奏訓(xùn)練和樂理來輔助，這樣會(huì)使的學(xué)習(xí)變的更有樂趣，練起琴來也更加事半功倍。
彈奏只是學(xué)習(xí)音樂中的一部分，其實(shí)音樂應(yīng)當(dāng)是一種享樂與品味，能夠豐富生命，涵養(yǎng)性靈。而了解音樂，懂得欣賞音樂，的確是能夠培養(yǎng)一個(gè)孩子的氣質(zhì)與內(nèi)涵。而練習(xí)彈奏的過程，也能夠增強(qiáng)孩子的耐性與抗壓性。而音樂本身也能夠作為一種情緒的抒發(fā)，讓靈魂能夠多一個(gè)視野豐富的窗口。
很多青春期或20來歲的孩子其實(shí)是有創(chuàng)作的欲望與天份的。他們有十分豐富的情感，和可貴的創(chuàng)造力與想像力需要表達(dá)。但這中間需要一些引導(dǎo)和技巧，能夠幫忙他們順暢的用音樂來創(chuàng)作。如果有這樣的孩子(或成人)，我也很榮幸能夠作為一個(gè)輔助者的主角。
關(guān)于編曲與錄音方面，軟硬體日益方便功能也越來越強(qiáng)大，但一些音樂基礎(chǔ)和觀念的掌握上，還是需要花點(diǎn)(不太小的)功夫。重點(diǎn)掌握住了，觀念有了，就能夠永續(xù)的應(yīng)用下去。我很樂于把我所知的與大家分享。
本人主修鋼琴。具有高級(jí)教師資格證、普通話二級(jí)甲等、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)，廣東省音樂家協(xié)會(huì)業(yè)余鋼琴水平十級(jí)。于07年1月08年9月在肇慶學(xué)院陳熹音樂廳成功舉辦兩場(chǎng)鋼琴音樂會(huì)。有四年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中兩年專業(yè)琴行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所教學(xué)生幾十人，全部以優(yōu)異成績(jī)經(jīng)過星海音樂學(xué)院鋼琴2-10級(jí)的考試，教授的高考生，全部順利升學(xué)。其中考取音樂學(xué)院1人。本科數(shù)人。曾參與多場(chǎng)獨(dú)唱、合唱及器樂獨(dú)奏音樂會(huì)的伴奏。
在校期間曾被學(xué)院推薦參加2007年9月意大利鋼琴家羅博特`普羅賽達(dá)的大師班;2007年10月維也納音樂學(xué)院鋼琴教授，鋼琴家克拉克，`托搏瓦的大師班和2008年7月意大利鋼琴家，卡利亞里音樂學(xué)院教授默萊堤和奧利維羅夫婦的大師班理解技術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)與技能展示并受到好評(píng)。
鋼琴教師教學(xué)計(jì)劃
教師簡(jiǎn)介 精選100則
教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介
鋼琴教師工作崗位職責(zé)
彈鋼琴篇四
;鋼琴物語(yǔ):電影中的鋼琴曲
鋼琴物語(yǔ):電影中的鋼琴曲
在膠片中沉淀時(shí)光，在別人的劇情里流自己的眼淚。
尋找影畫和音樂交織的回憶，在電影中尋找大師的音樂足跡。貝多芬、肖邦、莫扎特、柴可夫斯基，那些如太陽(yáng)一樣璀璨而奪目的人。
在電影中聆聽他們的琴聲
玩具鋼琴、手風(fēng)琴、口風(fēng)琴、鐘樂器、班卓琴、曼陀鈴、吉他、大鍵琴、鐵琴他樣樣精通，并對(duì)每種樂器的內(nèi)在特質(zhì)都有著獨(dú)到和精妙的把握，構(gòu)成揚(yáng)提爾森自成一格的異想世界，
這個(gè)從法國(guó)來的多面手從6歲起開始學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。2001年為電影《天使愛美麗》配樂，名噪一時(shí)。對(duì)揚(yáng)而言，電影配樂只是無心插柳的意外體驗(yàn)，他只是寫音樂，而它碰巧和電影很般配罷了。13歲就開始叛逆，在后朋克風(fēng)潮里度過了青春期。古典主義男孩從此走上自己音樂上的的不歸路。這一切你都可以在他的音樂里和他一起經(jīng)歷，所以我不僅推薦童話一樣的《天使愛美麗》電影原聲，更建議你聽聽其他的音樂，也許驚喜不斷呢。
you must knoiddot;提爾森，1970年7月出生于法國(guó)布勒斯特，在很小的時(shí)候便成為當(dāng)?shù)匾魳穼W(xué)校的一名童星。經(jīng)過多年古典音樂的訓(xùn)練，最終成為一名指揮家。20世紀(jì)80年代，正是歐洲后朋克音樂巍然成風(fēng)的時(shí)候，這時(shí)的揚(yáng)提爾森喜歡上了大衛(wèi)鮑伊、快樂分裂等樂隊(duì)，在后朋克風(fēng)潮里度過了青春期,叛逆的種子開始在身體里發(fā)芽.
法國(guó)影片《天使愛美麗》，是由著名導(dǎo)演jean-pierre jeu讓-皮埃爾熱內(nèi)執(zhí)導(dǎo)，大牌影星audrey tautou奧黛麗塔圖和mathieu kassovitz馬修卡索維茨聯(lián)袂出演的一部輕幽默喜劇。熱內(nèi)早年憑借一系列頗有特色的短片確定了自己的電影風(fēng)格，他偏愛于那些非同尋常、甚至帶有卡通色彩的人物形象和超常規(guī)的攝影角度。在這部電影中，熱內(nèi)以充滿幽默、敘述性強(qiáng)兼富有浪漫色彩的戲劇風(fēng)格再度出擊。整部影片古靈精怪，充滿了奇幻想象力，以輕松幽默又不乏苦澀的方式，把幸福的信息傳遞給觀眾。鏡頭底下的巴黎是比明信片更加明媚的世外桃源。在完全屬于一個(gè)人的奇想世界里做出一些些無傷大雅的小惡作劇，那么多的奇思妙想，你會(huì)看見一個(gè)孤獨(dú)的女孩在守望愛的旅途中跋涉。
安吉羅貝德拉曼堤（angelo badalamenti） 邪門鋼協(xié)曲
安吉羅貝德拉曼堤是國(guó)際十大知名配樂大師之一。多數(shù)時(shí)候，他是跟有點(diǎn)邪門的導(dǎo)演大衛(wèi)林奇david lynch聯(lián)系在一起的，這個(gè)受過古典音樂教育的紐約人，有點(diǎn)像是美國(guó)鬼才導(dǎo)演大衛(wèi)林奇御用配樂師，而他的音樂也為lynch的怪異風(fēng)格推波助瀾，詭異、頹廢卻迷人。《藍(lán)絲絨》的同名音樂會(huì)讓你迷戀這部凌厲、讓人觀感不適的影片。blue velvet這首歌被女主角唱得一如絲絨般柔軟、細(xì)膩，鋼琴的伴奏更添一絲暴風(fēng)雨前的安靜。
you must knoiddot;林奇作為美國(guó)獨(dú)立電影界的一面旗幟，以華麗、陰郁、詭異夾帶著黑色幽默的風(fēng)格和對(duì)類型片元素的解析重構(gòu)成為后現(xiàn)代電影的典型代表。他著迷于探討美國(guó)社會(huì)的暴力本質(zhì)，在他的影片中，世界是動(dòng)蕩、變化、分裂的，但他同時(shí)又具備將恐怖的夢(mèng)魘轉(zhuǎn)換為怪癖荒謬的超現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。他那些巴洛克式的影片中混合著某種彼得潘式的天真，過度的風(fēng)格化以及怪誕的幽默與他特有的熱情純真融為一體。古怪的攝影機(jī)角度，快速剪輯，前衛(wèi)奇異、極具視覺沖擊力的影象，不落俗套的音樂成為了林奇電影的標(biāo)志。
《once》 沒有答案的鋼協(xié)曲
聽聽音樂談?wù)勄椋瑳]有比這更浪漫的事了。如果只是單純聽這張cd,會(huì)覺得它抑揚(yáng)頓挫，值得收藏；如果當(dāng)電影原聲來聽，你情感的細(xì)膩度決定你有多少神經(jīng)被觸碰。一個(gè)愛情失敗的愛爾蘭人和一個(gè)艱辛的捷克女人因?yàn)橐魳废嘤觥⑾嘀皇墙Y(jié)局和生活一樣無奇。既然走不到用愛情占據(jù)對(duì)方，那用愛情般的力量幫助對(duì)方離夢(mèng)想更近一點(diǎn)。
你的愛情價(jià)值觀或許會(huì)對(duì)這個(gè)愛情故事失望，那起碼記住這部電影里討巧的音樂帶給我們接近夢(mèng)想時(shí)的快樂。
you must knoiddot;漢塞德的本行并不是演電影，而是愛爾蘭樂壇骨灰級(jí)的唱作一體樂人，單說格倫漢薩德這個(gè)名字可能聽起來有點(diǎn)陌生，但要提他的樂隊(duì)the frames，絕對(duì)稱得上如雷貫耳，名曲《every time》曾風(fēng)靡全球，樂隊(duì)在愛爾蘭乃至整個(gè)歐洲都有極高知名度。the frames樂隊(duì)成立于1990年。樂隊(duì)也是1990年代早期都柏林地區(qū)搖滾人才輩出時(shí)現(xiàn)在僅幸存的樂隊(duì)之一，他們和turn樂隊(duì)一起，被看做是愛爾蘭搖滾的中堅(jiān)力量。
《兩生花》孤獨(dú)鋼協(xié)曲
你相信世界上存在另一個(gè)你嗎，你能感受到那個(gè)人的存在嗎。
熱愛藝術(shù)電影的朋友想必對(duì)已故波蘭導(dǎo)演克日什托夫基斯洛夫斯基的作品是頂禮膜拜的，在《三色》系列中，音樂元素的運(yùn)用已經(jīng).l.超越了普通的環(huán)境烘托而成為主人公內(nèi)心獨(dú)白的語(yǔ)言，基斯洛夫斯基認(rèn)為音樂是他影片的cast（陣容）之一，因此對(duì)影片中配樂的運(yùn)用十分講究。上帝讓基斯洛夫斯基遇到了茲比格涅夫普瑞斯納，這兩個(gè)分別擅長(zhǎng)影像和音符的哲學(xué)家在光影的糅合下成為了知己。《兩生花 la double vie de véronique》可以說是基耶斯洛夫斯基和普瑞斯納合作完成的，在影片中普瑞斯納的樂聲是本片的靈魂，在配器上也多以單簧管、鋼琴等獨(dú)奏來表現(xiàn)人們內(nèi)心的孤獨(dú)和痛苦。兩個(gè)少女，一個(gè)生在波蘭，一個(gè)生在法國(guó)，同樣的相貌，同樣的年齡，她們也有一樣的名字：薇羅尼卡。她們都那樣喜歡音樂，都覺得自己并不是獨(dú)自一人生活在這個(gè)世界上。
you must knodash;《維羅尼卡的雙重生命》以及《三色》三部曲。
《四月物語(yǔ)》有錯(cuò)音的鋼協(xié)曲
《四月物語(yǔ)》原聲帶上的classic原來是是巖井俊二、坪井信八和岸內(nèi)萌三人的合稱。據(jù)說，1998年《四月物語(yǔ)》在日本上映的時(shí)候，很多人都在看導(dǎo)演巖井俊二的笑話。這部情節(jié)簡(jiǎn)單得可以用一句話概括出來的電影卻取得了意想不到的成功。這就是巖井俊二的一貫風(fēng)格，他能用誰(shuí)都找得著的簡(jiǎn)單材料，做出一頓最美味的佳肴來。巖井俊二在神戶大學(xué)學(xué)的是油畫專業(yè)，畢業(yè)后讓他聲名鵲起的是他拍的電影《情書》和《燕尾蝶》，而這次在電影音樂上他也披掛上陣，親自擔(dān)任制作人。盡管原聲大碟中的13首曲子分別是由坪井信八和岸內(nèi)萌兩人譜寫，但音樂的統(tǒng)籌、監(jiān)制和制作卻都由他一手擔(dān)綱。最值得一提的是在片中完全免費(fèi)出演女主角松隆子竟然包辦了唱片中的鋼琴演奏。盡管她的水平實(shí)在是有限，你甚至可以辨別出她彈的錯(cuò)音，但這簡(jiǎn)約和稚嫩的感覺正是巖井俊二想要的。
有中國(guó)影迷稱巖井俊二為日本王家衛(wèi)，被譽(yù)為日本最有潛質(zhì)的新近映像作家。九十年代以來，日本電影復(fù)蘇，在亞洲乃至世界范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的日本新電影運(yùn)動(dòng)。
巖井俊二以其清新獨(dú)特、感情細(xì)膩豐富的風(fēng)格成為導(dǎo)演中的佼佼者。
松隆子，日本歌手、藝人。出生于東京，原名為藤間隆子。于1993年跟隨其父親松本幸四郎先生加入日本舞蹈松本流派別，她初次登.l.臺(tái)，是和父親一起演出歌舞技劇《人情文七元結(jié)》。因?yàn)橐呀?jīng)有二十五年沒有女性在歌舞技劇中演出的關(guān)系，所以成為當(dāng)時(shí)城中的熱門話題。出道至今，跨足電視劇、電影、舞臺(tái)劇、演唱會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，極力展現(xiàn)她多才多藝，知性純美的一面。2010年6月松隆子主演的電影《告白》入圍83屆奧斯卡最佳外語(yǔ)片初選名單，而她獲得了第2屆日本影院工作人員電影節(jié)最佳女主角大獎(jiǎng)。
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彈鋼琴篇五
改革開放以來，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。音樂教育的普及程度在不斷提高，在基礎(chǔ)教育中，對(duì)音樂教師的需求量不斷增加，因而，導(dǎo)致高師音樂專業(yè)的招生數(shù)額逐年擴(kuò)大。目前教師編制小，鋼琴專業(yè)教師更少，由鋼琴“一對(duì)一”傳授形式所帶來的巨大的教學(xué)工作量，使目前鋼琴教師不堪負(fù)荷。高師音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)上這種“高投入”“低產(chǎn)出”的效益，已不適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要。
師范類鋼琴教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和演奏人才，而是要培養(yǎng)掌握鋼琴這件樂器、為將來教育工作服務(wù)的人民教師。因而在高師音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)情況下主要不是解決學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的“個(gè)性”問題，而是要解決學(xué)生掌握鋼琴正確、科學(xué)的演奏方法，具備在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)和音樂實(shí)踐活動(dòng)中的教學(xué)與伴奏的能力，并從鋼琴的學(xué)習(xí)中豐富與開拓自己的藝術(shù)視野，提高做一名音樂教師必備的藝術(shù)修養(yǎng)等等這些屬于基本的“共性”的問題。
當(dāng)前，高師音樂專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)在鋼琴學(xué)習(xí)上大多數(shù)從零開始，基礎(chǔ)和起步的一致性，為鋼琴“集體”教學(xué)統(tǒng)一安排教材和掌握教學(xué)進(jìn)度提供了可能，也為我們改革“一對(duì)一”傳授方式提供了契機(jī)。這將大大降低鋼琴教學(xué)在教師數(shù)量和教學(xué)時(shí)間上的成本投入，這對(duì)緩解學(xué)生多、鋼琴教師少、教學(xué)負(fù)擔(dān)重的矛盾起到了很大的作用。
鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20至40位學(xué)生同時(shí)在音樂教室里上課。在鋼琴集體課的課堂里，教師講解鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒ê图记桑竺總€(gè)學(xué)生在鋼琴上實(shí)踐和練習(xí)，并加以指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤。教師在新授樂曲和練習(xí)曲后，每個(gè)學(xué)生都要當(dāng)場(chǎng)視奏新譜。教師分析樂譜后，樂曲的每一聲部分別讓部分同學(xué)彈奏，在教師的組織下合奏新譜，學(xué)生還可以輪換地視奏樂曲的各個(gè)不同聲部，通過集體學(xué)習(xí)，學(xué)生在課內(nèi)就能對(duì)新樂曲有一個(gè)全面的正確認(rèn)識(shí)和理解（包括聽覺、視覺、手感與手指運(yùn)動(dòng)）。課后，學(xué)生再反復(fù)練習(xí)就能很快地掌握布置的功課。它避免了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生課后練習(xí)容易產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤和毛病。在集體課的課堂里，教師和學(xué)生可以即興彈奏各種重奏、合奏與卡農(nóng)的鋼琴曲，每一組學(xué)生彈奏一個(gè)聲部，邊彈邊唱，這樣，集體課教室就會(huì)出現(xiàn)多聲部的合唱與小樂隊(duì)的組合效果。學(xué)生能當(dāng)場(chǎng)感受和體會(huì)到多聲部音樂的內(nèi)涵和美感，學(xué)生的音樂內(nèi)在聽覺能獲得很大的提高。通常，在集體課的課堂里，教師講授新課后，還安排一個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。目的是鞏固新授的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力和創(chuàng)造能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生完全服從教師的觀念。在課堂上，教師設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生即興想象和創(chuàng)作的練習(xí)。應(yīng)該看到，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)可以比教師的預(yù)期做得更好、更富有想象力。這種課堂內(nèi)容是傳統(tǒng)教學(xué)無法安排的。
第一，鋼琴與音樂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合；
第二，自我與集體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合；
第三，教師與學(xué)生有機(jī)結(jié)合。
它以教授鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技能為主，將視唱、樂理、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂基本知識(shí)，有機(jī)地滲透在鋼琴教學(xué)的整個(gè)過程中，使學(xué)生獲得聽覺、記憶、視譜、視奏、即興彈奏和創(chuàng)編等音樂素養(yǎng)的全面訓(xùn)練，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性音樂思維的音樂寫作能力，有利于全面提高音樂教育的質(zhì)量。
鋼琴集體課還具有“競(jìng)爭(zhēng)性”，能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。每次學(xué)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊課，誰(shuí)演奏得好、正確，學(xué)生有目共睹，再加上教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，常會(huì)激起學(xué)生的榮譽(yù)感和好勝心。這是一種促進(jìn)，又是一種鞭策，能使學(xué)生在課后抓緊時(shí)間練習(xí)，力爭(zhēng)下次上課時(shí)取得好的成績(jī)，有利于提高學(xué)生的'自學(xué)能力和自信心。
因此，在鋼琴集體課的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：
1.授課
我們可以使多種授課方式有機(jī)地并存：
個(gè)別課——沿襲幾百年鋼琴教學(xué)歷史傳統(tǒng)的個(gè)別授課形式，至今仍具有其不可取代的重要價(jià)值。通過個(gè)別教學(xué)，教師可以十分細(xì)致而深入地觀察并解決每個(gè)學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀兴嬖诘牟煌瑔栴}，在技術(shù)和藝術(shù)這兩個(gè)層面上展開極具針對(duì)性的鋼琴教學(xué)工作。個(gè)別課適用于各種程度的鋼琴學(xué)生。
小組課——小組課即指現(xiàn)行的鋼琴集體課這一教學(xué)形式，以幾人、十幾人甚至幾十人為一教學(xué)單位，主要依靠交互性較強(qiáng)的電鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)，高效率地實(shí)施鋼琴教學(xué)。在小組課的教學(xué)過程中，需統(tǒng)一教材，并基本統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。小組課主要著眼于傳授鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)、基本要求和基本方法，解決在鋼琴學(xué)習(xí)過程中較易出現(xiàn)的、又較具普遍性的問題，因此，適用于數(shù)量較多、鋼琴程度較低的教學(xué)對(duì)象。
大班課—— 大班課是鋼琴集體課在另一概念意義上的拓展和延伸，一般可以行政班級(jí)為教學(xué)單位。在大班課上，主要講授“鋼琴教學(xué)論”“鋼琴藝術(shù)史”“鋼琴作品賞析”等以知識(shí)性、理論性為主的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課題。大班課應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)手段，生動(dòng)地展示源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、精彩紛呈的鋼琴藝術(shù)，開展多層次、多側(cè)面、立體感、全方位的教學(xué)活動(dòng)。
2.開設(shè)即興伴奏課
“即興伴奏”這一課題，隨著社會(huì)音樂文化日益增長(zhǎng)的需求，越來越得到人們普遍的關(guān)注。由于它具有極強(qiáng)的實(shí)用性與廣泛的適應(yīng)性，所以很有必要列入鋼琴課必修課程。所謂“即興伴奏”，就是一定的鋼琴演奏能力與一定的和聲運(yùn)用能力同時(shí)結(jié)合的臨場(chǎng)彈奏。而這種能力需要按照一定的教與學(xué)的方法通過不懈的實(shí)踐才能取得。所以根據(jù)師范院校學(xué)生的基礎(chǔ)及他們畢業(yè)后所從事的職業(yè)需要，從即興伴奏的入門開始，向縱深發(fā)展，力求做到循序漸進(jìn)、逐步深入、層次分明、線條清楚，開設(shè)即興伴奏課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能做到既知其然又知其所以然，既掌握即興伴奏的一般技能，又具有相應(yīng)的理論水平與能力，為以后的教學(xué)服務(wù)以及勝任廣泛的社會(huì)需要。
3.開設(shè)觀摩實(shí)踐課
定期安排學(xué)生及教師聆聽、觀摩另幾位教師的課，不定期安排個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生及其指導(dǎo)教師在系里上鋼琴公開課，便于學(xué)生和教師接觸不同的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，互取所長(zhǎng)、互補(bǔ)其短，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“教與學(xué)”的直接感受。
4.增設(shè)重奏合奏的教學(xué)內(nèi)容
這是在原有鋼琴課的基礎(chǔ)上開設(shè)的，實(shí)施四手聯(lián)彈、齊奏、聯(lián)奏、雙鋼琴合奏的教學(xué)手法，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，演奏形式更為多樣化；使學(xué)生有效地鍛煉音準(zhǔn)、節(jié)奏感、增強(qiáng)集體演奏的默契和配合能力；使學(xué)生加深對(duì)鋼琴作品的整體效果的感受力和理解力，豐富學(xué)生對(duì)藝術(shù)多種形式的鑒賞力。
5.演奏會(huì)
這里所指的演奏會(huì)具有雙重含義。一方面，我們應(yīng)該經(jīng)常性地組織學(xué)生去音樂廳欣賞具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的音樂會(huì)（這里尤指鋼琴獨(dú)奏、重奏、協(xié)奏等音樂會(huì)），使他們能夠在現(xiàn)場(chǎng)切身感受鋼琴演奏藝術(shù)的無窮魅力，從而激發(fā)起更高的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。另一方面，我們也可以經(jīng)常性地安排、組織學(xué)生自己的各種形式的鋼琴音樂會(huì)，促使他們走出琴房和教室，步上鋼琴演奏的舞臺(tái)，展示自己勤奮學(xué)習(xí)的豐碩成果。這類音樂會(huì)可為音樂教育專業(yè)學(xué)生開展其必不可少的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，同時(shí)，也為學(xué)生乃至教師提供了相互觀摩、交流和學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。
高等師范音樂專業(yè)鋼琴集體課的教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展與鋼琴藝術(shù)本身發(fā)展規(guī)律的必然，也是一項(xiàng)嶄新的課題。相信只要我們努力地探索高等師范鋼琴教學(xué)的新路子，改革舊的教學(xué)模式，就一定能從單一的鋼琴教學(xué)方法中走出一條多元化、全方位的鋼琴教學(xué)改革之路！