每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇一

生活中難免不了嘗試，那么嘗試是什么呢？也許是你做了一件都不敢想的事；也許是你向阻擾你的困難發(fā)起了挑戰(zhàn)；也許是你往擋住你的崎嶇和坎坷邁進(jìn)了一步......這些都叫做嘗試。這不,在我六歲時(shí)我就嘗試了海盜船。

船“開”了，爸爸向我招了招手。

終于，我熬過(guò)了這讓人想吐而吐不出來(lái)的那一段，海盜船慢慢停了下來(lái)。

我試過(guò)了海盜船，并且是個(gè)成功者，非常喜悅。

這也讓我明白了：成功來(lái)源于失敗和嘗試，如果你缺少嘗試，只會(huì)在生活里停滯不前。

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇二

國(guó)慶節(jié)放假，我和媽媽一起去游樂園坐海盜船。

我坐上海盜船的座位，正好，開始了。剛剛開始的時(shí)候，船只是慢慢地向上、向下?lián)u動(dòng)，緊接著，船蕩得越來(lái)越高、越來(lái)越快。海盜船到最刺激的時(shí)候，船上有的“水手”就開始放聲大哭，感覺他們的淚水快淹沒海盜船了；有的“水手”就開始放聲大叫；有的“水手”開始放松享受，閉上眼睛，感覺比一只懶豬還要享受。此刻，我的腿顫抖得更厲害了，心跳也更快了。突然，我感覺有一股團(tuán)團(tuán)一直在喉嚨里，“哇！”我吐了，我不管自己的恐懼，大喊：“我要回家！”媽媽也一直牽著我的手，緊緊地牽著我，“凱瑞，我也怕！啊……”媽媽也忍不住大叫起來(lái)。我為了不讓自己那么害怕，緊閉雙眼，放松呼吸。我只能聽到風(fēng)在耳邊發(fā)著“呼呼”的聲音，只能聽到人們撕心裂肺的喊叫聲，夾雜著聽到媽媽的尖叫聲。

船慢慢地再次向上、向下?lián)u，最后停下來(lái)——這次游戲結(jié)束了。“媽”我說(shuō)，“這次玩得像蹦極！”剛說(shuō)完，“哇！”我又一下子吐了，這次連胃酸都吐出來(lái)了。嗚嗚嗚，我再也不坐海盜船了。

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇三

很多人都喜歡“坐海盜船”，我也很喜歡。

印象最深刻的是第一次坐海盜船。那一次，我跟爸爸、媽媽、弟弟一起去公園玩。公園的天空可真清新。有許多樹木立在公園。不遠(yuǎn)處，我們看到有一個(gè)船在搖動(dòng)。再走近一看，原來(lái)是海盜船。我迫不及待的想上去玩。可是眼前人山人海，看來(lái)還是很多人喜歡玩海盜船的。我只好靜靜地等著。

海盜船的主要顏色是棕色。船的兩頭有兩個(gè)模型海盜。中間的椅子有紅色的、綠色的、黃色的、藍(lán)色的。這個(gè)船可不是在海上行駛的，而是吊在天空的。船的形狀像一條美麗的魚。

海盜船一開始先慢慢的上下?lián)u動(dòng)，接著蕩了起來(lái)。越來(lái)越快、越來(lái)越高。在最高的時(shí)候，好像心都快掉出來(lái)似的。有些人在哈哈大笑；有些人在大聲尖叫；也有些人閉著眼睛，似乎很害怕。

等了好久終于到我們了。我趕緊坐到最邊上的位置，因?yàn)檫@樣才會(huì)更刺激。

開始了，我們高興極了！坐海盜船有點(diǎn)害怕也有點(diǎn)新奇。坐在船上有飛向空中的感覺，就像一架飛機(jī)。

坐海盜船讓人們克服了害怕，變得勇敢。我真的很喜歡坐海盜船！

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇四

《月亮船》是大班主題《我是*人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解*的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

1、幼兒圖畫書《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了？

通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太*洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是*廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)*幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題：小朋友，蒲公英的家在*，那你們的家在哪里呢？（*）

2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

—有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng)，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。

本次活動(dòng)中，我選擇了以_*娃_為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒*時(shí)也是聽的少的緣故，像_喜馬拉雅山_孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍。活動(dòng)過(guò)程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒有和幼兒身心交流；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建*等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，*時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

總之，通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的_好媽媽_，使課堂活起來(lái)，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇五

“怎樣使這船游得快些呢？”今天下午，我和弟弟正在水盆里玩自己制作的船時(shí)，腦海產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問。

忽然，我萌發(fā)了一個(gè)注意：可以給泡沫船安個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，這樣船航行速度就快了。這個(gè)船長(zhǎng)約15厘米，全用泡沫做的，船中間有個(gè)凹槽是船艙，船上還插著紙和牙簽做的帆和舵。要想給船安發(fā)動(dòng)機(jī)，而且電池不遇水，最好的方法是給船尾底部穿個(gè)眼，把發(fā)動(dòng)機(jī)兩根電線從下往上穿到船艙里。我還把一個(gè)大約有一元硬幣大小的齒輪穿在發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)軸上，再用膠條把發(fā)動(dòng)機(jī)固定在船尾下部，把電線粘在電池兩頭，最后把電池卡在船艙里，發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出“嗡嗡”的響聲，齒輪飛速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

我迫不及待地把船放到水面，發(fā)動(dòng)機(jī)剛接觸水面時(shí)，濺起的水點(diǎn)像子彈打到我們臉上，癢極了！發(fā)動(dòng)機(jī)帶著齒輪在水中轉(zhuǎn)出很多泡泡，使船往前推進(jìn)，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)機(jī)重，把船頭翹得高高的，像“登陸艦”一樣，一下子沖到“岸上”（盆子的邊沿）。美中不足的是，船轉(zhuǎn)著彎跑，我們想把發(fā)動(dòng)機(jī)安在“航母”（我們用廢舊航母玩具的殼改造成的`船）上，想看它是否能直著航行。

我們聽了，只好放棄了這個(gè)想法。雖然這次嘗試做了一下午也沒成功，但提高了我們的動(dòng)手能力。以后我要好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的理論知識(shí)，我一定會(huì)造出一艘前所未有的“動(dòng)力船”。

——第一次坐“海盜船”作文

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇六

今天我和爸爸媽媽來(lái)到了我盼望已久的北京石景山游樂園。

我玩了飛椅、太空漫步、瘋狂老鼠等游戲項(xiàng)目。

我先玩了飛椅，一開始我先坐在座椅上，然后我自己坐在椅子上自己晃來(lái)晃去，突然座椅向上升了，我開心的在天空中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還可以看到我媽媽和我招手呢！

過(guò)了一會(huì)我們來(lái)到了太空漫步，我媽媽一直在給我拍照，由于我比較高，所以我可以看到周邊的所有游樂項(xiàng)目，我過(guò)一會(huì)就要玩這些項(xiàng)目。

我又玩了瘋狂老鼠，我心驚膽戰(zhàn)地玩了起來(lái)，在它拐彎的時(shí)候，我好似都快要出去了似的，我感覺非常刺激。

我坐上了摩天輪，它緩緩升起，過(guò)了一會(huì)，它到達(dá)了最高處，我可以俯視整個(gè)游樂場(chǎng)美麗的景色。

到了晚上媽媽叫我說(shuō)：“我們要回家了”，我依依不舍地離開了，我很開心，下次有時(shí)間我還要再來(lái)一次。

（作者介紹：關(guān)晨瑜，北京市豐臺(tái)區(qū)第五小學(xué)四年級(jí)學(xué)生）

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇七

一眨眼的功夫就到了假期，媽媽為了慰勞我辛苦的一學(xué)期，決定——帶我去游樂園玩。我當(dāng)然非常高興，于是我便趕快拉著媽媽奔向游樂園。

一進(jìn)大門，首先映入眼簾的便是那令人心驚肉跳的海盜船。我拉著媽媽想去體驗(yàn)一下刺激，可沒想到平日里大大咧咧的媽媽，此時(shí)卻說(shuō)：“算了吧，我們別去坐海盜船了，忽上忽下的，看著都令人害怕。”我滿以為媽媽會(huì)支持我，可現(xiàn)在……于是我趾高氣揚(yáng)的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，平日里你不是總是教育我要面對(duì)困難嗎？可現(xiàn)在困難就擺在我們面前，你難道要我逃避嗎？”媽媽被我的一席話說(shuō)的是啞口無(wú)言，只得任由我去啦！

上了海盜船，媽媽手腳就開始發(fā)抖，而我卻談笑風(fēng)生。“滴”海盜船開始搖晃了，我偷偷瞄了媽媽一眼，媽媽早已是面色發(fā)青，嘴唇發(fā)白，我不去理會(huì)，享受著刺激。我正做得津津有味，忽然，只見海盜船像是一條瘋了的巨蟒，上下翻滾著，剛剛還有說(shuō)有笑的我即刻也變成了一只膽小如鼠的兔子。看著忽上忽下的海盜船我真后悔剛才沒聽媽媽的話，還理直氣壯的和媽媽頂嘴，可現(xiàn)在后悔早就完了，唉！

終于那倒霉的海盜船停止了，我拉著老媽迅速的下了船，結(jié)束了這一次可惡的游記！

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇八

1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中的情景。

2、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、歌曲錄音《小白船》、錄音機(jī)。

1、欣賞感受，理解歌曲：

感受樂曲旋律：

——“這段音樂聽上去有什么感受？好像看到什么？”

聽教師有表情地演唱歌曲：

——“你聽到了什么，歌詞里唱了些什么內(nèi)容？“

“這是一首幾拍子的歌曲？

“教師即興哼唱，引導(dǎo)幼兒用拍手表示三拍子的節(jié)奏。（強(qiáng)弱弱）

出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽錄音歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容：

——“歌曲唱的小百船指的是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像）

“小白船是什么時(shí)候出來(lái)的？小百船在天空中怎么開呢？“

2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

教師用富有感情、柔美的語(yǔ)調(diào)念歌詞：

——“夜晚，像小百船一樣的月亮出來(lái)了。藍(lán)藍(lán)的天空……”

幼兒模仿用柔美、安靜的聲音誰(shuí)音樂朗誦歌詞。

幼兒想像“小百船”在星空中的情境：

——“小百船在星空中干什么？”

“你能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)星空中小百船？”

幼兒誰(shuí)音樂用柔美、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

重點(diǎn)：教師觀察、啟發(fā)幼兒按三拍子節(jié)奏做動(dòng)作。

3、整體感受，自由表現(xiàn)：

用“啊——”、“啦——”、“嗚——”等聲音哼唱。

自由選擇用不同方式（哼唱、朗誦、動(dòng)作），誰(shuí)音樂大膽表現(xiàn)。

游樂園字海盜船游樂場(chǎng)海盜船字實(shí)用篇九

“哈哈哈”，這是怎么回事？原來(lái)有一群小朋友在玩游戲。

游戲開始了，老師慢吞吞地說(shuō)：“海—盜—船……”我用又緊張又興奮的眼神看著老師。老師的手指像閃電般的從我眼前飛過(guò)。老師的“長(zhǎng)”剛落，手指指到了羅斐的身上，她楞了一下，才站起來(lái)敬禮，而兩側(cè)劃槳的同學(xué)卻若無(wú)其事地坐著。老師從口袋里拿出兩根白胡子，一人一根地貼在這兩個(gè)同學(xué)的下巴上。

不知道是誰(shuí)點(diǎn)到了宋曄，而我過(guò)了一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)，這時(shí)老師已經(jīng)拿著白胡子走過(guò)來(lái)，貼在了我下巴上。后來(lái)教室里出現(xiàn)了許多老公公、老婆婆。只有兩個(gè)同學(xué)沒貼過(guò)。而王嘉磊滿臉都是胡子，逗得我們哈哈大笑。

游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這個(gè)游戲讓我明白了：玩游戲和學(xué)習(xí)一樣，都要集中注意力。