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千紙鶴教學篇一
花香氤氳，星光如雨，縷縷月光仿佛記敘著昨日的故事，朦朧，絕美，令我陷入如夢的回憶。
媽媽喜歡坐在那棵槐樹下，伴著愜意的槐花香為我折紙鶴。月兒銀白色的光暈透過片片槐花瓣，將她籠罩在一片詩意中。她將那五彩斑斕的熒光紙對折，小心地將四角翻折，沿著折痕將棱角撫平。她手指纖纖，在彩紙間穿梭，如精靈的雀鳥，紅喙碰撞，翅羽翻飛。我有時羨慕她，便跑到她身邊，學著她的動作，拿起亮晶晶的彩紙，一步一步，與她保持著同步，她握著我的手，讓我的手指與她修長的手指一起，在那如水的月光下翻動。她那淺淺的微笑，像千紙鶴一般，飛入了我童年的夢里。
歲月做繭，一晃多年飛逝，槐花依舊，我和她依舊。當青春的叛逆期步步臨近，我卻沒有察覺，我和她，仿佛永遠都是朋友。記得我們曾一起將愿望寫在紙鶴上，希望鶴兒能帶走心底的祝福。我悄悄走到她身后，探著頭，想偷偷看看她的愿望，可她卻心有靈犀的轉身環抱住我。微風輕拂，撩起她耳邊的碎發，雪白的花瓣飄落在她肩頭。那一只只紙鶴，仿佛和她一樣，染上槐花的隱隱清香。她的紙鶴，充盈著我的生活。
如今，她常常牽著我的手，在鵝卵石小路上散步，將折好的紙鶴“流放”在院后鋪滿落花的小渠中，那水渠仿佛是一條五彩星河，紙鶴向著那遠方的自由與幸福走遠。她坐在秋千上，流風中，我輕輕搖晃著她，目送著紙鶴遠去。我和她的笑聲交織在一起，帶著些許槐花的幽香。她的嘴唇微微勾起一抹弧度，眼角洋溢著淡淡的溫情，笑靨如花的她把我帶入千紙鶴的幸福。
槐花簌簌而落，母親的千紙鶴在我心中靠岸了，那是我心底最美的一道風景。
千紙鶴教學篇二
折折疊疊，數不盡的關愛與奉獻就在其中。伴著淅淅瀝瀝的細雨在風中飄蕩，看不盡的顏色與花樣都在其
中，隨著那輕盈的雨滴在你我的手指尖滑過，這就是千份情，這便是千份愛。
門前五彩斑斕的千紙鶴，接受著時間的洗禮，被風一次次吹起吹落，守望的眼眸早已被屋檐上滾落的雨滴浸潤。小草別有幽情，鮮花盛開怒放，是誰將折疊已好的千紙鶴放在碧綠的草叢間？是誰載著美夢穿過叢林，攜著高尚越過精神的荒漠？是你們，讓我帶著夢想在風雨中穿行；是你們，讓我載著文明越過無知的鴻溝；是你們，在希望的舞臺上演繹著別樣的精彩；是你們，給這棵棵長著旁枝斜條的小樹一心一意地修剪。春蠶般執著，蠟炬般火熱，園丁般辛勤，詮釋著生命的真諦，這就是你們，我親愛的千紙鶴——老師。
飛啊！千紙鶴，是你們汗流浹背的為山坡上的小草編織著一串串的美夢。雖然長年的忙碌與辛勞消磨著你的身體，鐫刻無數皺紋，但你卻努力將月光帶到熟睡的我的枕邊，借著星星的眼神關愛著我，撫摸著我。您那慈祥的面龐，恰如二月春風，裁去我淘氣的慵懶，培育著我的成長。千紙鶴，是你舞動著雙翼翱翔在云間向著天空劃出一道亮麗的風景線；千紙鶴，是你流著汗水在烈日之下苦苦飛行，讓干涸的小草感到了幾線的舒適；您消瘦了身體，逝去了容顏，蒼白了黑發，但您卻給了我一股努力向上的勁……這就是你們，我親愛的千紙鶴——母親。
千紙鶴，你承載了太多太多，在您的胸中雖然沒有日月經天、江河行地的偉大，卻擁有著質樸與平凡，關懷和默默的奉獻。
在理想和信念的叢林中穿梭，欣賞著這五光十色的自然，眺望著千紙鶴的蹤影，體會著他們的良苦用心，感受著他們“桃李不言，下自成蹊”的境界，品味著他們的甘甜和辛酸，這難道不是一種幸福嗎？
千紙鶴，仍在自由的飛著。當歲月趕走風雨，留下一只默默無聞的千紙鶴時，我才發現這千份情的永不褪色和這份愛的溫馨、香甜……
千紙鶴教學篇三
天空吝嗇地撒下一片厚厚的霧，不讓任何人看到秀美的群山。山越來越朦朧；云越來越厚；天越來越暗；而雨，也越來越近了。
云終于盛不下滿眶的淚水，啪嗒啪嗒地掉起眼淚來。冰冷而苦澀的淚水打在了一只身首異處的千紙鶴上，它也哭了。
它是被一個生氣的孩子擰斷了頭，孩子拿著它時多么生氣啊！白白嫩嫩的小臉上涕淚縱橫，雙手不停地擰著它，它痛苦地呻吟，可人們只聽見孩子的哭鬧聲，只是趕緊想辦法阻止孩子繼續哭鬧。
雪白的身軀因為痛苦不停地顫抖，只是掉在一旁的頭仍然高傲地昂著。它的一只翅膀折了，只能斜躺在地上，無論怎么撲騰，就是飛不起來。
一陣毫無預兆的風刮了起來，千紙鶴的身子被卷上了天，意識已經模糊的它以為自己能飛起來了，高興得忘記了傷痛，不停地撲騰著剩下的那只翅膀。它想：“多么好呀，我能飛了，我一定還能飛得更高！”然而，風停了，不再流動的空氣沉默著打碎了千紙鶴的美夢，把它拉回了現實。
于是，無頭的千紙鶴“啪”一聲掉在了地上，掉在一旁的頭仍然高傲的地昂著，為了配合那只折了的翅膀，它又斜躺在了那個地方。
千紙鶴教學篇四
回想當時，我們才相逢多久；回首當時，我們是多么關心你；回看當時，我們的班級多么團結！
那是10月19號的班會課。運動會后的第一個班會，按班級原定計劃是要為在賽場上為班級爭光的“英雄們”頒獎、合影。全班洋溢著興奮、快樂與成功的喜悅。男女實心球年級第一、100米女子第一、400米第一、團體跳繩第三……一張張獎狀發到同學的手中，一個個臺前留念，一次次齊聲的掌聲響起。
但輪到最后一張“年級精神文明獎”時，惲老師停住了，許久未說出話來。當我們抬頭看看惲老師，發現此時淚水早已貯滿了她的眼眶，碩大的汗水慢慢劃過她的臉頰。仿佛藏于我們心中的謎團馬上也將揭開。一片寂靜后，惲老師平復自己的情緒，道出了實情：呂奉賢一天沒來，原來是因為周末他貪玩，不慎從高坡上摔了下來。這一重擊，導致他內出血，神志昏迷，隨時都有生命危險。
事以至此，仿佛沉默與淚水也解決不了什么問題。“呂奉賢躺在病床上，作為好朋友的我們，是不是該為他做點什么事呢？”惲老師提醒大家擦干眼淚，用行動去幫助呂奉賢。張玥提倡大家通過折千紙鶴與許愿星的方式，傳達全班同學對他的美好祝愿。之后的五天時間，全班同學都積極投入到了這一折紙愛心計劃當中。課間十分鐘、午餐過后，無論何時走進五班，所有的同學們不論手巧還是需學習者，都不停地在手中擺弄著彩紙。我們利用著一個星期的零碎時間，折出了近三千多只千紙鶴和心愿星！
每天放學，班級的同學們會有秩序地組成“快樂小隊”，分組前往醫院看望呂奉賢。周末，我們還會在惲老師的帶領下，帶上水果，踏上這條溫馨的探友之路。同學們有幫他補習當天學科知識，有給他講述學校趣事、班級要聞，有帶上他最喜歡的漫畫書為他解悶……所有的付出，只為我們的同學能平安、健康地出院，盡快回到我們當中。
終于，在我們的關懷與祈禱下，呂奉賢很快康復出院了！他的傷口，是我們用愛為它愈合的。這份情感動著呂奉賢的父親，讓他連聲道謝。同時，也感動著我們七（5）每一位同學，讓我們為能在這么一個團結、友愛的集體而自豪！
千紙鶴教學篇五
一縷縷陽光從縫隙中穿過，映在我身上，折射出一個單純活潑的影子。抬頭看去，映入眼簾是一串串五顏六色的千紙鶴，我不經意間莞爾一笑。
千紙鶴，我最喜歡的玩意兒，我用它裝飾了我的整個房間。
相傳，千紙鶴是從日本傳來的。它寄托了人們對事物的美好祝愿
紅色的千紙鶴，對傳統的中國人來說，它象征著吉祥如意。藍色的象征著深沉。黑色的象征著對人們的尊敬，莊重。綠色的象征著活力，生機勃勃。黃色是暖色，它象征著溫柔。白色的對人們是不吉利的，但對飛翔的鳥兒來說，飛上天空，那就是無憂無慮的。
那是一個真實的事件，1945年，在櫻花盛開的日本，美國殘忍的投下兩顆xxx。當時一個美麗的日本女孩佐佐辛美子正在家里，當聽到巨大的轟響聲時，迅速的往出跑，幸運的是她和她的家人都活了下來。但是，當她看到滿地的死尸時，她嚇得痛苦流淚，霎時，她暈了過去。當她醒來時，已經在醫院了，白色的病號服，白色的床單，白色的地板。一切的一切都是白色的，她的心里多了一份痛苦。
偶然一次，她聽到了父親與醫生的對話，說“他有先天性心臟病，活不了多久了，還請家屬節哀”“沒有辦法了嗎雖然她有先天性心臟病，但是世界有那么多的醫生，真治不好了嗎？”佐佐辛美子的母親無功的說著。頓時佐佐辛美子留下了兩眼熱淚，他失望了，徹底的失望了。從此，她變得郁郁寡歡，整日話也不說。父母也很無奈，他們自責讓自己女兒聽到了這件事，本不想告訴她，好讓她快樂的度過余下的時光。
有一次，佐佐辛美子在醫院后面的公花園散步，突然一個男孩跑了過來，撞在了她身上。本身脆弱的她，跌倒在地上，那男孩立馬把她扶了起來，佐佐辛美子看向他，他也是一身病號服。然后，他們坐在椅子上聊天，美子得知那男孩是腎癌，需找到匹配的腎。美子看著那男孩的笑容，心里停頓了一下，心想：那男孩一定是非常自信的面對病魔的。那男孩也得知美子的心里住滿了自卑，他每天都給美子疊一個千紙鶴，因為他想要她好起來。
后來他們被告知了是同一天手術，美子很興奮也很害怕，她害怕自己和她只會有一個人出來手術室。可是，馬上手術時間就到了。他在被推進手術室前，仍然在旁邊放了一個千紙鶴。然后微笑著說：“別緊張，千紙鶴會保護你的。”經過漫長的等待，手術室結束了，美子活了下來，而男孩卻永遠的離開了人世。
讀完這個故事，我想到：“人生就是由一個個偶遇，命運讓他們偶遇，讓兩個截然不同的人成了朋友，就是上帝派來拯救美子的。他用一個個千紙鶴，打開了美子的心房，打開了她生命的啟始之門。
千紙鶴，你用你小小的身軀拯救了多少在絕望中的人，你是一個吉祥物啊。我讀懂了你對他人的祝愿和祈禱。
千紙鶴教學篇六
今天我對爸爸媽媽說：“同學們都可以折紙鶴，我還不會。”我說著，拿出三張彩紙。“現在我們一起折紙鶴吧！”父母同意了我的建議，我很開心。
我們開始折疊了。首先我們按照折疊紙鶴的步驟圖折疊前三個步驟。當時我就想：折紙鶴這么容易！就在我心花怒放的時候，意想不到的困難擺在我面前。第四步太難了。我們思考了很久，還是想不通。最后我們把同學送的紙鶴都拆開了，沒有留下任何空間。我們想仔細看看同學們是怎么折疊的，但我還是做不到。真的很急！我心想：“我真笨！想到這里，耐心也立刻跑掉了。結果我和我媽都成了逃兵，只有我爸一個人在那里認真思索
過了一會兒，父親喊道：“我可以折了！”我和媽媽跑得很快。果然，桌子上站著一只漂亮的紙鶴。真的有回報。我和我媽都羞于坐回原位，和我爸認真折紙鶴。最后學會了折紙鶴。
我和我爸媽每人折了幾只紙鶴，做成彩色紙鶴掛件。我父親把它掛在門上，我們發現了一個紅色的小穗，把它綁在吊墜的底部。這是一個漂亮的小掛件。太喜歡了。
看著這一串小紙鶴，激動得終于可以折紙鶴了。
（小學五年級，）
不出我所料，老師要我們比賽，折紙鶴。頓時，教室里熱鬧得像鍋爆了。有的人拍桌子，有的人叫“耶”“好極了，好極了！”
比賽開始了，同學們都很專心，認真，認真。要開始折紙鶴，我先把正方形的紙對折，然后正面折一個三角形，背面折一個三角形，記住！將角指向未密封的一側。然后，打開密封側的孔，制成雙菱形。下一步很難。小心，小心，慢慢地沿著中線對折。如果你不注意，你會把紙撕成碎片。反面也是這樣對折。不知不覺中，我們會發現，在從雙鉆到折疊的那一刻，我們會觀察到另一個新的身影，以至于大部分紙鶴都會完成。最后中間的兩個尖點分為紙鶴的頭和尾，接下來的兩個是紙鶴的翅膀。我建議你可以用筆把紙鶴的翅膀卷起來，這樣會讓紙鶴看起來更漂亮更精致。
我在紙鶴的翅膀上寫道：“媽媽，我愛你，就像老鼠愛大米一樣，你永遠是我心中最尊敬的人”，我想送給我遠方的媽媽。
讓我們放飛希望，讓世界和平！保護世界與和平。讓希望飛翔吧。
（三年級，400字）
今天我早早到校，發現劉老師手里堆著一大張床單，心想：我們今天干什么？下課后，劉老師給大家發了一張彩紙，說：“今天我們就折紙鶴！”當他的聲音仍然低沉時，教室里響起了歡呼聲，一些人在跳來跳去，一些人喊道：“萬歲！太好了！”
趙鑫首先走上講臺，給我們做了示范。她拿出一張正方形的紙，上下折成兩個長方形，然后把長方形的一邊折下來，再折成雙三角形，然后用手伸進三角形的中間，折成正方形。看到趙信在這里折，我不動聲色的說：“下一步更難了，看你能不能折好。”看到她不費吹灰之力折了一個雙鉆，我傻眼了。最后，趙鑫成功折了一只漂亮的紙鶴。
劉老師說：“嗯，同學們已經會折了。準備好了嗎？紙鶴大賽現在開始！”話音剛落，所有的學生都開始緊張地疊起。一開始我的心不會像找不到北一樣折疊。看了趙的九九折，就明白了。
突然，曾席瑞說：“我完了。”然后，林子進也道：“我折完了。”我緊張得加快了腳步。結果我只考了第四。
學生們折完之后，劉老師說：“現在，在紙鶴上寫一句問候的話。”我在上面寫道：“許楊森！祝你更好更強！”
這門課真的很有趣。它不僅開發了我們的大腦，還使我們的手更加靈巧。
指導老師：劉
（三年級，500字）